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计算机网络技术的职业方向范文1
关键词:中职；计算机网络技术；物联网技术；软件技术；实训教学
前言
物联网技术作为信息产业发展的第三次革命，涉及的领域广，其理念也日趋成熟。从整体来看，中国物联网市场主要份额有智能工业、智能物流、智能交通、智能电网、智能医疗、智能农业和智能家居等行业。2009年8月，“感知中国”的讲话把我国物联网领域发展推向了，我国在无锡建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、电信运营商和多所大学在无锡建立了物联网研究机构，越来越多的行业和企业需要物联网技术人才，加大物联网工程技术各级人才培养力度，已经成为当前职业教育相关专业改革与发展的一项重要和紧迫任务，中职业学校的计算机网络技术专业课程的设置应该着眼于社会的发展需要，增加在物联网技术应用型人才培养，在课程设置、教学内容以及实训上增加物联网技术的知识与技能实训，培养既掌握计算机专业的知识技能，又懂得物联网技术的复合型技术人才，适应社会信息化产业新趋势的发展。
1中职物联网技术专业现状
目前，全国大多数本科、高职院校都开设物联网工程技术专业，并把该专业作为重点规划和发展专业，学科知识体系及课程设置都在研究与探讨，物联网专业教学与实训处在摸索、实践阶段，没有成熟的体系、成功的经验可以借鉴。中职学校也积极创造条件开设物联网技术应用专业，但是物联网技术是多个学科技术交叉融合的新兴发展技术，主要涉及计算机网络技术、计算机软件开发和电子技术等综合的学科应用，而大多数中职学校学科体系不够完善、受学制，专业师资和教学实训设备等因素限制，如何在学校现有师资、课程、实训设备的基础上，创建能满足物联网产业企业的需求、又具有本校特色的物联网专业，是各个学校急需解决的问题。在物联网技术专业的建设与人才培养上采用两步走的方式来实现：第一步，各中职学校将结合学校学科专业体系的特点与优势在电子技术应用、计算机网络技术、计算机软件技术专业增加物联网技术方向的基础课程和实训课程，进行探索与实践。第二步，整合相关专业教学实践、教学资源，制定统一、完善的物联网专业课程体系和人才培养方案，使之形成一个整体。
2物联网技术的专业课程设置
目前，计算机网络技术专业所开设的专业课程与教学实践都是基于普通计算机之间互联的网络工程技术，而物联网是物与物相连的互联网，是互联网的延伸，物联网技术是多个学科技术交叉融合的新兴发展综合技术。主要涉及电子技术、网络技术和软件技术等综合的学科应用技术，知识系统非常庞大，必须进行研究与梳理，依据人才培养的目标定位，考虑中职学制与学生学习能力，根据网络专业的课程架构与知识体系，合理组织增加物联网技术的知识，进行适时课程的设置调整，根据物联网技术系统层次结构特点和关键技术，课程设置如图1所示，使学生掌握新的知识与技术，从而扩大就业面，提升在就业中的优势而计算机网络技术专业标准课程设置中已经涵盖了物联网技术网络层知识领域，只需要增加的主要是物联网感知层和应用层的相关核心课程。具体是在专业基础课增加《物联网技术导论》，专业课上增加感知层《传感技术与检测》、《RFID技术与应用》、《传感网组网技术》课程和《网站建设与管理》、《数据库的应用技术》应用层课程。
3物联网技术实训体系设置
对于中职学生而言，物联网技术应用的定位应体现在工程实践性，学生需要有知识理论的学习，更要注重工程能力的实践，根据物联网工程的工作过程构建实践体系，设计教学实训内容，注重培养学生实际工程的应用技能，根据物联网技术专业课程的设置，结合计算机网络技术专业的实训教学与设施情况，确定物联网技术专业课程的实训体系，确定实训教学的内容。（见表1）
4物联网技术教学实训的实践
中职计算机网络技术专业受学制（三年）和学生学习能力、实训条件、师资等因素限制，课程调整的空间较小，在明确专业人才培养定位，根据网络专业的课程架构与知识体系，合理组织增加物联网技术的知识教学与实训，系统的增加物联网技术的知识，适当调整专业课程，一方面将物联网传输层新技术与知识“嵌入”到原有的课程教学中，比如：将传感器技术和RFID技术知识作为电子技术基础的内容，无线传感网组网技术加入到网络课程中，将数据库技术知识融入网站建设与管理课程中。另一方面，进行适时课程的设置调整，在有限的学时上增加《物联网技术应用》课程教学与实训，进行典型的应用系统综合实训，如智能家居与智能安防监控综合实训。
5物联网技术实训室设计
计算机网络技术专业建设有完善的网络布线实训室、网络设备配置实训室、系统搭建实训室、网络安全实训室，能完成网络工程的实践教学实训。物联网技术实训室可以对原有的网络工程实训室进行改造，规划和购置物联网实训模块设备，模拟物联网应用工程环境和实际应用环境，构建“理实一体化”物联网技术应用实训室，拓展原有实训室的功能，提供课程教学实训从理论知识学习、讲解到演示、基本技能训练、工程项目实践等多层次教学实践。借鉴网络技术的项目教学实践体系，根据物联网工程的工作过程构建实践体系，设计教学实训内容，注重培养学生实际工程的应用技能。因此，通过物联网技术专业课程、实训体系设置、实训实践及实训室建设的研究和探索，我们可以在中职计算机网络技术专业增加物联网技术的知识与技能实训，培养既掌握计算机网络专业的知识技能，又懂得物联网技术的复合型技术人才，扩宽计算机网络专业的学生就业渠道，提高学生就业竞争力。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育.中等职业学校专业教学标准---信息技术类（第一辑）[M].高等教育出版社，2015.
[2]黄永前，刘凌.中职计算机网络技术专业物联网技术课程设置探索[J].物联网技术，2016.
[3]李翔宇，曾燕清，陈志德.基于岗位需求的物联网工程专业实训教学体系建设思考[J].福建电脑，2016.
计算机网络技术的职业方向范文2
【关键词】计算机网络技术；发展现状；趋势
如今，计算机网络已成为人们生活必不可少的一部分，它改变了人类的生活、工作方式，对于整个社会的发展，也有很大的推动作用。而在网络技术与通信技术快速发展的形势下，社会各个领域都开始应用和推广了计算机及其信息化技术。值得一提的是，不管是从软件还是硬件方面分析，单台计算机在其运行中都会浪费大量的资源，而要减少重复开发与投资的频率，我们就必须完善计算机网络系统，让网络信息、资源等实现有效传输与共享。
一、计算机网络技术的概念与分类
（一）计算机网络技术的概念。计算机网络技术，即运用通信线路，把不同地方的一台或多台可独立操作和运行的计算机连接在一起，并通过网络通信技术与管理软件间的有效融合，使计算机操作系统中的信息、资源能实现传递与共享的一种技术[1]。它能较好的发挥出计算机的效能，有效提高计算机的利用率和处理数据、信息的能力。
（二）计算机网络技术的分类：1.局域网，也叫LAN网络，它是现阶段使用范围最广的一种计算机网络技术。局域网技术投资成本低，短期内即可见效，因此，不管是国内还是国外的各个领域中，该技术都得到了广泛的应用和推广。局域网也可分为三大类，分别是以太网技术（局域网中的佼佼者）、令牌环网（由TI与IBM两家公司于80年代中期创立，它能对令牌传输媒体进行有限访问和控制）以及城域网（双环网络结构，即运用光纤分布式数据接口、网卡等与个人计算机相连接）；2.异步传模式（ATM），该模式可在WAN 、LAN等高速网络环境下传输和交换数据，且能让局域网与广域网间实现无缝连接；3.传感器网络，它对推动计算机网络快速向前发展，有着极其深刻的意义。通过无线传感器网络能全方位监控我们自身所处的环境和部分机械设备，它有效融合了传感器技术、通信及嵌入式计算等多项技术，具有对信息的探测、采集与传输等多重功能。
二、计算机网络技术的发展现状
网络管理是一门新兴学科，在网络日益发展与普及的今天，该学科也备受关注，世界各国相继制定了各项标准，同时也对网络技术未来的发展趋势展开了讨论和预测。然而，因各国决策者自身及所处环境等存在一定的差异，各国地方网络系统结果也有所不同。计算机网络技术具有资源共享、协同工作与数据通信三项功能，这使得其在企业办公中也得到了较为广泛的应用[2]。如我国中小企业（房地产行业）中，2011年使用计算机办公的企业（少于20人）比重为74.30-94.1%，而人口规模大于50-100人的中小企业中，其计算机办公的普及比例高达97.2%。现阶段，网络管理技术主要可分为三类：一类是SNMP，它常被用于现实中的Internet管理，SNMP操作简单、实用性较强，经过一段时期的应用和推广，其获得了较高的认知度，不过由于Internet本身在其发展过程中，并未遵守具体的某项规则，这就使得SNMP存在着与生俱来的缺陷，无法适应网络管理提出的特殊要求，而是只能用于TCP/IP网络，且安全性有待提高。随着Internet的快速发展，SNMP技术也在不断更新，且出现了两个新版本，它们分别为SNMPv1、SNMPv2，其中SNMPv2对网络安全管理，有着明显的提升与促进作用。
三、计算机网络技术的发展趋势
（一）IP协议的快速发展。IP协议产生于上世纪七十年代，发展至今，它已更新为IPv4，并得到了广泛应用。尽管IPv4是过去互联网发展史上的一项创举，不过，随着经济水平的不断提高，人们对各个领域或行业中业务的实时性、安全性等提出了越来越高的要求，以往的Internet 已无法适应新时期的变化和发展需求，IPv4 自身也日益暴露出下列缺陷与不足：1.安全系数不高；2.无法为携带灵活的Mobile提供全方位的支持；3.缺乏QoS的支撑与保障；4.路由表开始处于膨胀状态，且选择路由的效率不高；5.地址资源面临枯竭[3]。IPv6是Internet协议中的一个新版本，与IPv4相比，IPv6既保留了它原有的部分使用功能，同时还在此基础上做出了一定的突破与创新。对比过去的版本，IPv6有其自身的两大特征：1.安全性更高，IPv6对安全性做了深入研究，如为减少通过截获链接的方式来篡改密码等问题发生，它要求必须通过身份验证，这种验证方式还可有效避免IP欺骗、信息报探测等网络入侵行为。2.使邻居发现与应用邻居发现间实现了自动化配置。
（二）三网合一技术的发展。现阶段来看，实现三网合一是计算机网络技术未来发展的一个重要趋势。所谓三网合一，即将电信、计算机与有线电视三大网络集中起来，这不仅能降低网络技术的投资、使用成本，实现网络应用效率的最大化，同时还可有效提高Internet的整体效益。三网合一是算机网络的重要发展方向，也是一种必然趋势。它的出现，使一个复杂、多样化的产业开始形成，同时也带动了与之相关的其他产业向前发展。随着三网合一技术的逐步深入，在线咨询、远程教育、线上就诊、在线交易、电子政务与商务等新兴业务如雨后春笋般涌现，它改变了人们按部就班的工作、生活、学习方式，打破了空间、时间的局限性，让在家办公、娱乐和学习的愿望变成现实。
计算机网络技术大体的发展方向可概况为：集成性、开放性、智能化。未来的计算机网络系统，其资源、相关服务与媒体应用等将更加集中，整个计算机网络的体系结构将更为开放，接口标准也将逐步统一。因此，我们要把握计算机网络技术未来的发展趋势，并加大对其的投入力度，发挥其对推动人类社会发展的重要推动作用。
参考文献：
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[2]张攀张，书雯.浅谈基于网络的探究式学习设计[J].太原城市职业技术学院学报，2011（1）
计算机网络技术的职业方向范文3
关键词：中职；计算机网络实验室；先进性原则；科研需要
一、引言
社会对计算机网络技术人才的需求与日俱增，如何培养专业技能扎实、职业素养全面的人才成为了中职计算机网络专业的重要任务。在对中职计算机网络教学现状的研究过程中，我们发现，许多学校由于实验室条件不足，在组织课程教学活动时重理论、轻实践，造成学生实践能力薄弱，对理论知识缺乏深刻理解[1]。为转变这种教学现状，必须加强计算机网络实验室的建设，全面培养学生的实践能力，为社会输送合格的计算机网络技术人才。
二、对中职计算机网络实验室建设的三点建议
2.1遵循先进性原则。职校的计算机网络实验室建设频繁用于教学活动，因此开展建设工作应考虑学生的实验需求，合理设计网络架构，满足不同学生、不同阶段的学习需求。社会对计算机网络技术的要求在变，学生的实践需求也随之改变。个别学校实验室设备陈旧、技术落后，已明显不能满足学生的实验需求，背离了学生的学习需要。“新瓶装旧酒”式的实验室建设没有多大意义，并不符合“先进性”原则。学生在变，实验室建设工作也要顺势而变，时刻以学生需要为第一工作指向，保证实验室的计算机网络技术始终走在学生前面，最大限度地支持老师的正常教学。计算机网络技术同生产实践紧密结合，食品加工、服装制造、车间工作、机器生产、建筑设计等等，无一不与计算机网络技术息息相关。在计算机网络实验室的建设过程中，应参考当前社会生产实践的现实情况，做出有针对性、有计划性、有目的性的改革工作。遵循先进性原则，要将目光放长远一些，关注社会对计算网络技术的新需求，做到常改常新，始终使建设工作朝着有效方向发展。实验室的建设还要参考网络通信技术的最新发展，开设一些水平较高的网络和通信实验课程。
2.2硬件建设是核心。中职计算机网络实验室建设要以硬件建设为核心工作。实用先进的实验专用设备是提高学生实验质量、保证科研活动顺利开展的物质基础，同时也是衡量一所学校办学水平的重要指标。办学竞争激烈，很多中职学校已经实行学费全免的政策，如果不能形成自己的办学优势，非常容易在竞争中掉下队来。建设高水平职校、培养高素质的创新型计算机网络人才离不开高水平的实验室和硬件设备。干净的墙壁、宽敞的空间、明亮的门窗、清洁的实验台面、整齐摆放的设备、高端精密的仪器，不仅能给学生带来愉悦舒适的心情，还能让学生对实验活动产生好感，愿意积极参与实践活动[2]。仪器设备的购置既要考虑计算机网络专业的教学需要，也要考虑科研活动的研究需要。网络接口卡、中继器、网桥、集线器、交换机、路由器、网关等计算机网络专用设备的配置要兼顾先进性和实用性原则，在“精”不在“多”，保证学科教学需要和科研发展要求即可。以硬件设备为计算机网络实验室建设工作的核心，并不是要铺张浪费，造成经费紧张，资源应优化配置，避免重复购置，不挤占学校其他学科的发展空间。购置仪器设备，要从职校的发展规划、计算机网络专业设置、实验室教学需求、科研需要等角度出发，统筹规划，实事求是，科学购买。
2.3满足专业科研需要。网络技术作为计算机学科中最前沿的领域之一，是社会应用中最有前途的领域，如果能在科研上有所突破，很快就能转化为生产力，促进经济社会的进步。设备先进的一流网络实验室要跟上技术发展的前沿，科研人员通过在专业的实验室中进行前沿实验，可以跟踪先进网络技术，开阔科研思路，提高科学研究水平。实验室还可尝试与计算机网络设备供应商建立合作伙伴关系，从供应商身上获得最新的技术信息。合作顺利的供应商，学校可以与其合资，建立联合开发研究实验室，共同进行科研开发，争取以最快的速度将科研成果转化为产品。计算机网络是一门与实践紧密结合的课程，各职校要高度重视实验室建设工作，为学生提供真实丰富的实验环境，为科研人员提供良好的科研平台，帮助学生在动手实验的过程中加深对网络基础理论的认识，为他们从学校到社会工作的过渡打好基础，提高创新能力，完成实验教学目标。
参考文献
[1]魏平平.计算机网络实验室建设的初探[J].科技资讯,2011(01).
计算机网络技术的职业方向范文4
随着网络应用普及率的提高，计算机网络技术不仅将人类的生活方式推向了智能化，还对当代经济发展的创新和变革起到了至关重要的作用。因此，在阐述计算机网络技术与当代经济发展辩证关系的基础上，首先对计算机网络技术发展的持续性和动态性进行分析，然后论述计算机网络技术对当代经济发展的重要作用，最后提出加强计算机网络技术在当代经济发展中应用的有效措施，以期为实现计算机网络技术与当代经济的协同发展奠定理论基础。
关键词：
计算机网络技术；经济发展；经济结构；人才培养；有效措施
引言
随着网络信息技术的推广和应用，知识信息正以高速传播的态势席卷全球经济。在工业革命发生后，各类充斥人类智慧的高科技、智慧化的发明逐渐成为人类日常生活中不可或缺的科技产品，如电话、铁路以及电脑等等。现阶段，社会经济、人们的生活观念都有了较大幅度的提高，因此，一方面对计算机网络技术的需求将更加多样化和丰富化，另一方面在新的社会背景和知识体系的作用下，计算机网络技术的发展将更加先进和智能，由此会促使社会经济实力的增强和经济体制的创新。由此可见，计算机网络技术与当代经济发展之间存在着必然的内在联系。
一、计算机网络技术与当代经济发展的辩证关系分析
1.计算机网络技术的应用催生了网络经济的崛起和发展。在当代经济发展的过程中，计算机网络技术已经占据了举足轻重的重要位置，自21世纪以来，计算机网络技术以飞快的速度席卷各大经济领域和经济中心，因此各行各业都开始致力于研究计算机技术与管理理论的结合、计算机技术与营销理论的结合以及计算机技术与商务合作模式的结合等。随着计算机网络技术的深入普及和应用，网络经济由此而诞生，由于网络经济与电子商务的紧密结合，汇集虚拟交易、第三方支付平台以及网络企业、银行的大型网络服务系统应运而生，从而为开启当代经济结构的多样化发展创造了机会。
2.当代经济发展为计算机网络技术的持续完善提供了契机。用辩证的眼光看待计算机网络技术与经济发展之间的关系，不难发现，二者是相辅相成、互为依靠、互相制约的辩证关系。虽然计算机网络技术的应用为经济发展注入了全新的发展理念和经营模式，但是随着电子商务行业的蓬勃发展和电子政府的出现，计算机网络技术的发展也面临着较大的难度和挑战，一方面要在现有技术的基础上不断改进漏洞，提升网络交易安全系数，另一方面要依据广大群众的新需求积极进行功能拓展和产品研发，从而为更好地服务于社会经济奠定基础。
3.当代经济发展与计算机网络技术互为依靠、密不可分。当代经济发展的特点是网络化、智能化明显，信息传播速度快，经济交易模式多样，且经济业务处理水平和效率得到大幅度提高。这些经济发展特点的形成与计算机网络技术息息相关，甚至是以计算机网络基础为核心依托的，因此，不能将当代经济发展与计算机网络技术独立的割裂开来，而是要寻找更有效的途径和方法来实现二者的高度匹配。
二、计算机网络技术发展的持续性和动态性
计算机网络技术的运用突破了地域限制和经济壁垒限制，从而实现了让人们足不出户即可轻松完成相关经济交易。在未来的发展中，计算机网络技术仍将发挥强大的生命力和创造力，以持续性、动态性的发展态势贯穿于人类生活的方方面面。如果将整个地球系比喻为人类的大脑，那么计算机网络技术就是延伸到该大脑各个部位的神经中枢。经探究分析发现，计算机网络技术发展呈现持续性和动态性的原因包括：首先，半导体芯片作为计算机网络技术的核心构成要件，其在未来时间节点上的更新速度将呈现出翻倍式更新的趋势，这就意味着计算机的计算速度将会得到大幅度的提升；其次，信息产业在推动经济发展上将发挥重要力量，这一推论能够通过现阶段电子网络产品的使用频率和广度得以验证；最后，互联网用户的持续增长以及电子商务产业的成熟化发展，将使越来越多的人群接触到网络业务，从而促进网络经济的快速发展。
三、计算机网络技术对当代经济发展的重要作用
1.计算机网络技术加速了经济增长理论的变更和完善。计算机网络技术的快速发展，不仅为人们的日常生活带来了极大的便捷，从而实现了人们生活方式的革新和转变，而且对现代经济结构和经济理论的完善起到了补充作用。在网络技术的作用下，传统的经济发展模式已经难以完全适应现代经济的发展进程，因此，当代经济的发展急需一套全新的经济增长理论予以指导和规范。20世纪80年代所产生的经济新增长理论明确指出，信息、知识对投资收益有改善作用，而投资收益又能不断实现信息和知识的积累。由此可见，计算机网络技术加速了经济增长理论的变更和完善，从而为在新的经济形势下，构建全新的经济管理模式和企业组织机构提供了理论指导。
2.计算机网络技术实现了对经济结构的优化和调整。网络经济的出现和发展对国民经济结构的完善注入了新鲜的血液，一方面，网络经济的出现促进了国民经济结构的信息化发展；另一方面，推动了信息在经济发展中的全面应用，从而有效地实现了传统产业与信息产业的对接和融合，为切实有效地推进传统产业的进步和发展奠定了良好的基础。
3.计算机网络技术促进了企业发展的规范化和专业化。计算机网络技术的运用对企业自身发展而言，一方面，能够有效地压缩和控制企业的市场交易成本，从而扩大企业的经济收益；另一方面，企业能够将更多的注意力放在产品优势的塑造上和重点业务的开发上，从而增加企业在垂直生产链中的数量，以更好地提高企业在经济发展中的稳定性。
4.计算机网络技术提高了网络经济和服务的便捷性和高效性。计算机网络技术的运用加速了服务模式的变革和创新，一方面，网络服务模式的创新优化了整个服务模式的流程，从而使服务变得更加高效、快速和及时；另一方面，加速了传统行业服务模式与网络服务模式的融合，从而为传统行业获取更多的经济效益创造了条件。另外，基于网络信息系统的电子商务模式的兴起，不仅降低了购买流程中所产生的成本和费用，提高了交易速度，而且还加速了产品流通的整体效率，从而为实现跨地区、跨国家的国际贸易交易提供了良好的平台和支撑。
四、加强计算机网络技术在当代经济发展中应用的有效措施
1.强化计算机技术的发展和应用，加强计算机技术与经济增长需求的对接。随着市场经济体制改革进程的推进，计算机网络技术的推广和普及已经覆盖各行各业，且正式走向千家万户，由此对人们的生活水平、生活方式和生活理念产生了较大的影响。随着计算机网络技术与经济发展的全面融合，一系列的网上交易、网上银行以及电子商务企业应运而生，从而在对传统经济结构进行改变的同时，推进了经济发展渠道的多样化，但是由此而衍生的诸多网络问题也是不容忽视的，如网络交易的安全问题、网络信息传播的有效性问题等。这些问题的出现，为计算机网络技术的未来发展规划指明了方向，从而使计算机网络技术的应用更能适应经济增长的要求，更能满足人们物质文化生活的需要。
2.提高企业自身的网络化建设水平，积极创新和运用网络营销手段。随着计算机网络的高效普及，网络已经成为人们进行互动交流的重要平台依托，因此也为经济发展中营销渠道的拓展提供了全新的思路和理念。随着企业办公设施的先进化，各大企业深刻认识到了计算机网络技术的强大，由此很多企业都十分注重自身的网络建设，以凭借特有的网络优势提高自身的市场竞争力，创造更多的经济效益。目前，很多企业在进行网络建设时，都将网络建设的重点放在了企业内部系统的运营和使用上，从而来强化各部门间的协同度和配合度，进而加速数据信息的内部共享和传播。此外，针对企业市场营销模块而言，企业能够充分利用基于网络技术下的微信、微博等交流平台进行营销方案的实施，从而克服传统营销模式的弊端，为企业创造更多的利润空间。
3.加强对计算机人才的培养和开发，建立必要的人才支撑保障机制。计算机网络的开发、运用和维护都离不开专业的计算机人才的支撑，因此加强对计算机人才的培养和开发，能够更好、更有效地提高经济发展的可靠性。当代经济发展中，网络经济所占的比重十分庞大，由于网络经济本身是一项复杂的系统工程，因此，要想充分地发挥计算机网络技术对经济发展的推动作用，就势必要加强多领域人才的培养与建设，特别是网络信息基础建设人才、技术研发人才、技术维护人才、网络数据处理人才以及网络经济与贸易处理人才等。总之，网络经济的运行和发展需要集经济业务与网络技术于一体的综合性人才的支撑。另外，在人才培养与引进上，要积极出台相关的人才激励政策和人才保障机制，从而为降低人才流失创造条件。
4.健全网络经济法律法规，构建网络经济安全保障机制和监督机制。随着网络技术与经济发展的深度融合，网络经济中出现的问题和漏洞开始暴露出来，如资金安全问题、企业商业机密和客户隐私泄露问题、产品质量问题以及网络数据准确性和安全性问题等，对于这些问题的规范和处理，一方面需要健全的网络经济法律法规的约束，另一方面需要科学、合理的网络安全制度体系和监督体系的管制，从而为促进当代经济有条不紊地发展提供有效保障。
参考文献：
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计算机网络技术的职业方向范文5
【论文摘要】随着计算机网络的普及，以及高职教育改革的进一步深化，高职计算机网络技术专业正面临一场机遇和挑战。明确人才培养目标要解决方向问题，办出自己的特色是解决生存问题，实训基地的建设是解决人才培养的质量问题。高职教育在技能培养的同时要兼顾学生综合素质的培养，提高学生的适应能力和竞争能力。
1 引言
在当今信息化的时代，人类经济和生活的各个领域都离不开计算机网络和通讯技术，计算机网络技术的普遍应用是科技进步的一个重要表现。未来计算机网络技术的覆盖面越来越广泛，应用越来越普及，社会对计算机网络技术专业人才的需求量不断增加，从网络施工人员到网络设计人员，不同层次、不同领域的要求也不尽相同。计算机网络技术涉及到通讯技术和计算机技术，具有很强的专业性、技术互通性，培养具有综合专业技能的应用型人才已成为信息社会的迫切需求。如何抓住这个机遇培养市场需要的计算机网络技术人才，是高职计算机网络技术专业面临的一个问题。培养什么样的人才，如何培养是培养模式的关键。
2 现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题
2.1 人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点。
计算机网络技术涉及到的行业和领域比较广，如网络产品的生产管理与销售、网络工程实施与监管、网络组建、信息化平台的搭建与管理、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全的管理等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。wWw.133229.Com由于高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水、面面俱到。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。
2.2 网络专业设置脱离实际，缺乏特色。
脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。由于高职院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多高职院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用本科及研究生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有高职特色，导致学生一毕业就面临失业。
2.3 实训条件跟不上，不重视实践课程。
高等职业教育要求学生的动手能力强， 主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和高等职业教育的教学目标的实现。计算机网络技术专业如果没有大量软硬件的投入，改革和发展将是纸上谈兵。高职学校如果不能专注于学生实际操作技能的培养、实战经验的积累，高职学生在就业市场上将无任何特长和优势可言。网络设备、软件的购买、更新和维护需要一笔不小的开支，学校如何解决这部分开支将是学校必须面对的一个难题。
3 现阶段计算机网络技术专业人才培养的发展对策
3.1 确立具有高职特色的人才培养目标。
在市场经济的条件下，人才培养首先要适应市场需求，以市场行业的需求为导向制定人才培养目标。学校人才培养是否能满足社会需求，可以通过学生在对口行业及相关领域的就业情况来衡量。高职教育培养高技能应用型人才， 与研究型、工程设计型人才不同，这类人才与区域的市场、产业有更直接、更紧密的联系， 其专业具有较强的职业定向性和针对性。所以在人才培养上各院校不能照搬照抄，盲目跟风。
3.1.1 人才培养目标与行业社会需求相结合、办出自己的特色，与行业、企业紧密结合是高职院校发展的生存之道、必由之路。高职院校在人才培养目标的制定过程中，往往会借鉴学习兄弟院校的成功经验，无一例外选择到示范性院校进行调研，但是各个学校的实际情况千差万别，经济实力、政策支持、生源结构等都有所不同。目前高职高专的教育越来越依赖于地方经济和行业经济的发展，地方经济状态和产业结构对人才培养方案的制定产生了深刻的影响。结合学校所在区域经济和行业发展，创建自己的特色和品牌是发展的长远之计。
3.1.2 在确定人才培养目标制定人才培养模式时，我们必须关注学生以后要干什么、能干什么，这是人才培养模式首先要明确的问题。如何确定培养的目标，如何去设置岗位，高职院校应密切关注社会对人才的需求动向和人才流动的趋势，关注行业的发展，将信息进行收集、整理和分析，并及时以此为依据进行专业设置和调整，同时进行深入的市场调查和严格的科学论证，获得市场需要人才的数量、规格，深入到企业，与工作在行业一线的专家进行讨论。在调研考察的过程中，要挖掘学校所处的地理环境优势、文化环境优势、经济产业优势和学校办学的特色，挖掘开发一种潜在的优势。
3.2 建立科学完善的实践实训课程体系。
高等职业教育与普通高等教育的培养目标不同，主要的差异在于高等职业教育要求学生的动手能力强。要想实现培养高级技能型人才的目标，提高的学生的竞争力，必须加强计算机网络专业实训环境的建设。
学校与企业合作建立计算机网络实训基地是实训基地建设的有效途径。与企业合作在基地的建设、运作模式和经费方面的发挥重要作用。如何模拟真实的工作环境，培养实训教师，实训基地如何与课堂教学结合等问题，高职院校要与企业进行深入、广泛的合作。高职院校的学生最终都将进入企业，因此学校与企业合作是必须的。从教材编写、人才培养方案制定到师资培养，从企业文化学习到学生实习乃至最终的学生就业，学校都离不开企业。
另一种方式是输送学生到企业进行顶岗实习。高职院校的学生毕业后可就职于中小企业，而中小企业接纳的毕业生相对较少，而要求学生实际操作应变能力比较强，所以需要对学生进行选拔输送。在实习期间学生能真切地感受到it人的工作和生活，锻炼与人合作交际的能力，为毕业后及时适应工作节奏和环境打下基础。实习环节对高职学生来说是很重要的，根据学生的特点和知识技能的掌握程度，选择多种途径进行实习实践锻炼，效果会更好。
3.3 让学生改变择业观念，注重提高综合素质。
在高职院校人才培养模式的不断改革中，我们可能更多会关注课程内容、教学方法的改革，实训基地的建设等方面而忽略了培养学生的综合素质。对毕业生就业单位调查的信息表明，许多毕业生不屑于从基础工作做起、对专业技术工作无法胜任、缺乏与同事合作的团队精神，这些现状正是学生综合素质欠缺的体现。所以在高职人才培养方案的制定中，仍然要注重培养学生的综合素质，注重培养学生的非技术性的职业能力。只有综合素质比较高、适应能力比较强的人才能在市场竞争中脱颖而出，因此我们要注重对学生以下几个方面能力的培养：
3.3.1 学习能力的培养。现在网络通讯技术升级换代频繁，高职学生仅仅依靠在学校学到的知识和技能是远远不够的。在这个领域就业工作，始终要保持一种开放学习的心态。在学校期间要注重培养学生的自学能力，这种能力需要在学习中一点一滴的启发和培养。掌握学习的方法能让学生终生受用。
3.3.2 职业道德的培养。在关注学生技能培养的同时，同样要关注学生职业道德的培养。对于一个企业而言找到有能力的人很重要，找到一个有职业道德的人更为重要。对工作认真负责、诚实、吃苦耐劳、良好的团队合作精神是用人单位选择的主要标准。职业技能的欠缺可以在短时间内培养提高，而一个人道德素养的培养和提高需要在整个教育过程中贯穿。
3.3.3 与人沟通合作能力的培养。对于刚毕业的学生，建立和谐的人际关系，与同事团结合作，对自己的成长和新环境适应起到重要作用。在校期间鼓励学生多参加校内外活动，利用假期和周末参加社会实践活动，在与社会接触的过程中一方面锻炼自己的沟通合作能力，另一方面为以后更快适应社会打好基础。
4 结束语
计算机网络技术专业是一个传统学科，随着网络通讯技术的进步，专业所涉及的领域越来越广，如何科学定位，如何创办出自己的特色是改革的关键。始终坚持以岗位需求为导向，适应市场的变化不断改革创新。在注重学生技能、动手能力的锻炼的同时，注重社会适应能力、良好心理素质和沟通合作能力的培养，才能使学生在职业竞争中立于不败之地。
参考文献
[1] 鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[j].廊坊师范学院学报（自然科学版）， 2008， （05）.
[2] 李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[j].职业技术教育（教学版），2005，（35）
计算机网络技术的职业方向范文6
【关键词】人才培养 农类高职 计算机网络专业
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0124-02
随着农业现代化的推M，农业信息化建设的发展及信息化网络设施在农业领域的应用与推广，现阶段我院在人才培养方面存在着知识滞后、职业技能不强、适岗能力差等问题，亟需破解。本文以广西农业职业技术学院计算机网络技术专业为例，从培养目标、培养方案、考核评价形式等方面进行探索与实践。
一、明确培养目标
本专业培养具有良好的思想道德品质和职业素养、扎实的专业技能、良好的沟通协作能力，掌握计算机网络技术专业必备理论知识，熟悉主流网络设备的性能，具备较强的企业网络系统设计、集成、管理和运维能力，具备网络设计与管理、网络安全检测与防护等专业能力，具备一定创新能力，能在企事业单位从事计算机网络运行维护管理和网络技术应用服务、农业现代化进程中服务“三农”第一线的高端应用型技术人才。
根据专业培养计划，我们以农为本，服务三农为目标，通过对农业系统的政府部门、事业单位、农业或者涉农企业单位进行走访调研，分析归纳出专业的定位、就业岗位群、岗位对能力的要求，从而形成具体的人才培养目标，具体见表1所示。
二、建立计算机网络技术专业人才培养方案
根据高职三年制的特点，结合学生接受知识、形成能力的过程，我们把人才培养过程划分为职业知识教育、职业能力教育、职业素养教育三个阶段，采用项目教学、任务驱动、案例分析、问题探究等教学方法，通过校企合作、工学结合等多种基于工作过程的培养方式，由易而难、循序渐进地训练学生专业基础能力、综合能力、岗位能力以及创新创业能力，从而形成计算机网络技术专业人才的培养方案。具体如图1所示。
第一阶段：职业知识教育。主要在多媒体教室或者计算机机房引导学生了解计算机网络技术职业的要求，通过项目导向、任务驱动、仿真教学等教学手段完成基础知识学习和基础能力训练，达到专业入门水平。授课及考核主要由校内专任教师完成。
第二阶段：职业能力教育。主要在网络技术实训室围绕“建网、管网、用网”等典型企业任务安排理实一体化课程，通过真实工作、真实项目的训练和分享，提高学生专业技能和综合能力，达到专业较高水平。授课和考核由校内专任教师和企业兼职教师共同完成。
第三阶段：职业素养教育。主要由网络中心教师以校园网为平台，指导学生进行真实岗位能力训练，然后到校企合作单位，由企业导师指导进行顶岗实习，同时进行创新创业教育，从而使学生具备岗位素养和能力要求，胜任工作的同时还具备晋升的空间。
三、构造计算机网络技术专业人才培养体系
该专业人才培养体系构建应以扎实的理论知识、熟练的专业技能、过硬的职业素质为培养目标，从以下三个方面构成人才培养体系，如图2所示。
（一）理论知识课程体系。根据专业人才培养目标的要求，突显农类院校特色，构建以服务三农为特点的计算机网络技术专业理论教学体系，遵循知识进阶规律，以够用、能用、会用为原则，强调专业知识的针对性、技术的实用性和能力的可塑性，设置农业知识基础、学网、建网、管网、用网等五大理论板块，从简单到复杂、从基础到专业，形成计算机网络技术专业理论教育体系。
（二）实践技能教学体系。实践技能教育体系是培养计算机网络技术人才专业能力的关键，因此在构建时我们采用“五段渐进式”设计实践教学课程，即“课程实训”“专业综合实训”“企业实践”“创新实训”（毕业论文、毕业设计、创新课题）“顶岗实习”。通过循序渐进、层层递增的实践教育教学体系，从而培养出实践能力强、专业技能扎实的人才。
（三）职业素质教育体系。职业素质教育体系由入学教育、品行教育、职业素养教育、创业教育、就业教育构成，是综合能力形成的基础，也是人才培养的终极目标。在职业素质培养过程中，我们注重学生良好的职业品德、职业素质和社会责任感的培养，强调专业能力、创业能力和就业能力的培养，从而使他们更快胜任工作，更快获得职务晋升机会。
此外，我们也鼓励学生参加华为、思科、H3C等业内著名网络公司的水平认证考试，提倡学生参加劳动部举办的各种类别的OSTA职业资格认证，强调每个毕业生除了完成专业学分的学习外，必须取得一本行业从业人员资格证或者专业技术水平认证的证书，从而促进学生网络技术专业技能水平的提高，成为高素质、高水平的技能型人才。
四、改革计算机网络技术专业考核评价体系
计算机网络技术专业考核评价体系是检验教师教学效果、学生学习成效的重要标准，也是衡量学生是否达到人才培养目标，是否具备专业技术能力、养成职业素养的重要措施和手段。为了使考核评价结果更加全面、准确、有成效，我们通过改革考核内容、创新考核形式、丰富考核手段、建立有效考核机制等方式，形成计算机网络技术专业考核评价体系，取得一定的成效。具体实践与探索如下：
改革考核内容。根据社会对计算机网络技术专业的要求，以“学网”“建网”“管网”“用网”为主线设计专业考核内容，具体由计算机操作能力、网络系统建设与网络设备安装部署能力、计算机网络规划与设计能力、网络管理维护能力、网络工程监理能力、网络数据库应用能力、网站建设与维护能力等方面构成。
创新考核形式。首先，采用过程考核与终结考核相结合的形式，强调技能的应用能力，提高过程考核在考核体系中的比例，从而使考核结果更能反映学生的能力水平。其次，根据不同课程的特点，创新考核方法，`活应用各种考核形式，比如期末考试+现场操作考核、课程实训+项目答辩、项目+总结等，结合平时纪律、课程实训表现，得出能体现学生真实水平的成绩。再次，提倡以证代考，组织学生参加不同级别的网络技术技能比赛，获得名次者直接免考核和给予相应的学分；通过行业从业人员资格考试、水平考试，比如华为网络工程师认证，也应免考核并直接给予相应的学分。此外，顶岗实习考核由企业导师和指导老师共同组织，以学生完成真实工作岗位工作的质量进行评价。
丰富考核方法。计算机网络技术专业考核方法应该突出多样性、针对性、有效性，不局限于理论考试，可以采取面试、实验实训、参与项目、小组汇报、实地调查等多种考核方法，也可以考核学生在真实工作任务中的团队协作、岗位适应、主动创新等。
建立有效考核机制。在计算机网络技术专业课程考核中，建立多元化的考核评价制度，侧重实践能力的考核，形成“能力本位”的专业考核评价体系。考核评价时应以人才培养目标为指导，遵循专业教学体系要求，从知识要求、能力要求、职业素养要求对教学内容进行细化，确定教和学的方法，得出专业考核方法。在考核过程中，应以能力考核为导向，考核内容不但可以反映学生理论水平，同时也能体现运用知识分析和解决网络问题的综合能力，从而实现对学生知识、技能、综合素质进行科学评价。
农业高职院校是培养高素质农业科学人才的基地，我们应该按照现代农业发展的方向，努力改革优化人才培养模式，探索出一条科学有效、切实可行的人才培养道路，为广西农业现代化提供高端计算机网络技术专业人才，同时也为高校类似专业发展提供参考。
【参考文献】
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[5]于丽.研究型教学在“计算机网络技术”课程中的应用[J].教育与职业，2012（20）
【基金项目】2014年度新世纪广西高等教育教改工程项目“项目导向教学法在《计算机网络技术》课程教学中的应用研究与实践”（2014JGB338）
