动物实验的优势范例6篇

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动物实验的优势

动物实验的优势范文1

【关键词】 石油物探企业; 作业成本法; 成本动因

【中图分类号】 F406.72 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937(2016)13-0046-04

一、引言

地球物理勘探是新油区开发的第一步,通过勘探可以了解地层的介质结构和物质组成,尤其在寻找油气和矿产资源方面具有不可替代的作用。随着全球范围内能源紧缺形势的愈发严重,寻找新的石油资源是全球各个国家亟待解决的问题。在这种大背景下,近年来我国的地球物理勘探行业取得了蓬勃的发展。石油勘探在石油生产链条中一直处于重要位置,费用支出也占有相当大的比重,因此,不管是对石油开采一体化的企业来说还是单纯对物探施工企业来讲,深入分析地震勘探项目的成本影响因素,探寻降本增效的方法都是非常必要的。

二维勘探是将多个检波器与炮点按一定的规则沿一直线(称测线)排列,在测线上打井、放炮和接收,采集完一条测线再采集另一条测线,最后得出反映每条测线垂直下方地层变化情况的剖面图(二维剖面图)。三维勘探是观测一块面积下面的地下情况,是将多道(必要时可达上千道、上万道)检波器布成十字状、方格状、环状或线束状等,炮点与检波点在同一块面积上,形成面积形状接收由地下返回地面的地震波。其效果可以大大改善记录质量,提高信号的清晰度和分辨率,从而提高解决地质问题的能力,能把油气田的位置确定得更准确。笔者曾在《石油物探企业成本动因研究》一文中揭示了三维地震勘探项目的成本动因,虽然地震勘探项目二维勘探方法和三维勘探方法施工工序一致,但是在项目投资额和施工强度上截然不同,因此本文针对物探项目施工方法的不同,采用类似的研究思路,对二维地震勘探项目的成本动因进行分析。

运用作业成本法的理念对石油物探企业的成本进行分析是必要的,也是可能的,国内很多的专家学者对此曾经作出过论证。李志学[1]认为石油物探行业应用作业成本法是必要的。赵选民[2]在其文章中阐述了物探项目生产中测量、打井和采集三大工序的成本动因。赵振智[3]对物探项目的生产进行了阶段性划分,对各阶段的工序进行了详细阐述,指出了各个资源耗用项目对应的资源动因,从资源耗用项目出发,总结了物探施工的五个作业环节和各个作业对应的作业动因,且认为测量作业的成本动因是测量里程,钻井作业的成本动因是钻井口数,采集作业的成本动因是采集炮数。国内学者对石油物探行业应用作业成本法进行了深入的理论探讨,指出了石油物探行业的作业项目和作业对应的成动因,但是,其论述基本都是理论的定性分析,并没有对各自提出的作业动因和作业项目进行过实证研究。笔者[4]曾经以2013―2014年施工的53个三维地震勘探区块为研究对象,对物探企业的成本动因进行了探究,但是,物探项目的施工成本与施工方法有很大的关联,三维施工方法和二维施工方法在成本的支出上截然不同的,进而影响成本的动因也就有所区别。因此,以地球物理有限公司旗下的物探企业2014―2015年33个二维地震勘探区块的最新数据为研究对象,探究二维物探项目生产成本的影响因素,找出影响物探项目成本的有效动因,进而完善整个物探施工项目的成本动因分析。

二、石油物探作业流程及其成本特性分析

作业成本法是以作业为核心,确认和计量耗用企业资源的所有作业,将耗用的资源成本准确地计入作业,然后选择成本动因,将所有作业成本分配给成本计算对象的一种成本计算方法。作业成本法的指导思想是成本对象消耗作业,作业消耗资源。地球物理勘探是利用人工激发的地震波在弹性不同的地层内传播规律来勘探地下的地质情况,利用电子学收集地震波,计算机数字处理技术分析地层结构,探测地下石油资源。普通的陆上石油物探项目生产流程大致划分为三个阶段:第一阶段为施工前的区块踏勘阶段,生产技术人员到达施工区块,对施工区域进行勘察,了解施工区域的地形地貌等地理环境,为组织施工提供信息支持。此阶段的成本耗费较低,主要是差旅费、交通费、资料整理费等。第二阶段为组织施工阶段,是石油物探项目运作的核心阶段,主要包括测量工序、钻井工序、收放排列工序、爆炸工序、数据采集工序。施工阶段的三道工序成本支出最大,成本金额占到整个物探项目运作成本的65%左右。第三阶段为资料处理和甲方资料验收阶段,整理生产阶段的地质采集数据,供甲方验收,这个阶段理技术人员对采集数据进行整理和初步处理,进而录入磁带交给甲方。此阶段的成本支出为现场处理人员的薪酬,少量差旅费和材料费,成本花费很少。从石油物探项目生产的过程来看,物探项目生产工序性强,成本发生的阶段性强,成本支出与工序流程密切相关。

对一个新区块的物探项目进行勘探,区块踏勘、营地建设是必不可少的环节,但是正如上文介绍,这两个环节只是为施工环节做准备和支撑,并且成本支出比例很低,野外施工环节才是物探项目的核心环节,根据重要性和成本效益原则,物探项目运作重心应该是野外施工环节,因此,笔者针对野外施工这个环节进行作业分类和成本动因选择。笔者对整个研究样本的数据进行分析,分析结果表明,测量直接成本、钻井直接成本和采集直接成本占整个项目直接成本的比例高达52.16%,其中钻井成本、采集成本、测量成本指的是工序直接施工成本,不含其他间接费用和其他费用(比如遣散费,物料等)。其他费用主要是与施工环节没有直接联系,或比较固定的成本费用,比如大额的赔偿属于与施工作业联系不大,但是金额往往不低而且变动幅度较大的成本;项目准备阶段的营地建设费往往比较固定,营地建设费和施工区域与城镇的距离有一定关系,如果施工区距离城镇太远,那么营地建设费用就会高,往往要花费较大的金额,如果距离城镇较近,那么就可以依托城镇资源,营地建设相对花费较少,况且,营地建设费用与项目的大小,施工难度等因素关联度不大,只要项目启动,这项费用不可避免;项目从刚开始运作到结束整个过程中需要的车辆租赁费及油料费,修理费,过路过桥费,车辆保险费等等,这些费用的发生是项目运作不可或缺的,是为施工环节做支撑,与施工作业的关联度不大。详见物探项目成本结构表(表1)。

三、石油物探企业成本动因的研究设计

(一)成本动因的选择

野外施工过程中,测量作业耗费的成本主要包括人工、设备折旧及少量测量标志材料等。测量作业主要依靠测量员在施工区域按照施工设计要求到达测量点进行建网、设置测量标志、绘图等。其成本耗费主要与测量的距离和测量员需要勘测的测量点数相关。因此,根据相关性原则分析,测量作业的成本动因可以选择测量公里数和测量点个数。

钻井作业主要是钻井班组根据测量作业确定的井位进行钻井施工,按照设计井深打井并在井内下药。此阶段的成本费用主要是人工成本、打井设备维修费和折旧等,雷管炸药属于材料消耗,与钻井作业相关度不大,钻井作业的成本耗费的多少,直接取决于施工总量的大小,施工总量主要与井数和钻井深度直接相关。因此,钻井作业的成本动因可以选择为与钻井口数和单井深度都相关的累计钻井深度,即钻井口数和单井深度的乘积作为钻井作业的成本动因。

采集作业包括收放排列、爆炸和数据采集工序,其中收放排列是为后期爆炸工序和采集工序做的准备,爆炸工序和数据采集工序基本是同时进行,一旦爆炸工序开始,地震波瞬间就传递到采集仪器中,完成整个采集作业,所以,此阶段的作业可以合并为一个作业,即最终的采集作业。由于二维地震项目完成资料的好坏,主要反映在采集环节有效爆炸炮数所覆盖的施工公里数上,因此,采集环节的成本动因可以选择为采集覆盖公里数和采集炮数。

施工区域地质情况的差异也是影响施工成本的重要因素,比如,如果地层是玄武岩则施工成本就会高,地层是普通土质施工成本就低;如果地质结构复杂,采用的施工方法就复杂,施工成本就会高,反之亦然。地质情况对施工成本造成的影响,可以体现到各个作业的数量变动中,比如测量作业的测量点个数、钻井作业的井数和单井深度,以及采集的作业炮数等成本动因中。如果地质结构特殊,相应作业的作业量就会变大,反之就会减少。

(二)研究假设及模型构建

1.构建模型的假设条件:笔者根据上述分析认为,物探项目成本与测量作业、打井作业和采集作业对应的成本动因存在着一定的线性关系,随着三种作业的作业量增减,项目成本也是同方向增减的。测量作业的工作量大小直接影响了测量环节的成本大小,打井工作量的增减也直接影响到了打井成本的增减,采集作业覆盖的公里数的大小,直接对采集作业的成本产生了影响。因此,针对构建的多元回归模型提出以下假设:(1)测量作业的测量点数和测量公里数与项目直接成本存在显著相关性;(2)钻井作业的累计钻井深度与项目成本存在显著相关性;(3)采集作业有效炮数和采集炮数覆盖的公里数与项目成本存在显著相关性。

2.模型的设计与变量选择:项目直接成本是随着测量作业、打井作业和采集作业的大小而变动的,是受三个物探作业的影响的,因此,笔者选取测量公里数、钻井作业累计深度、采集覆盖公里数、测量点个数、采集炮数五个指标作为自变量。根据以上假设分析,笔者建立了项目成本和作业成本动因之间的多元回归模型:

Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+μ (1)

其中,Y表示项目直接成本,X1表示测量公里数,X2表示钻井累计井深,X3表示采集公里数,X4表示测量点个数,X5表示采集炮数。β0表示回归模型的常数项,β1表示测量公里数的回归系数,β2表示钻井累计井深的回归系数,β3表示采集公里数的回归系数,β4表示测量点个数的回归系数,β5表示采集炮数的回归系数,μ为回归方程残差。如果模型建立符合假设条件,那么回归模型会通过F检验,各成本动因对应的变量X1、X2、X3、X4、X5、X6均会通过T检验,如果F检验通不过,则整个回归模型无效,T检验没通过的变量为无效解释变量,即影响不大的成本动因,应该给予剔除。

四、石油物探作业数据与成本动因分析

(一)数据来源

笔者收集了中石化地球物理公司旗下各家分公司2014―2015年两年二维施工项目,共计33组地震采集项目的成本数据和施工参数,此数据均为各家物探企业的内部施工数据,成本数据为项目实际归集的成本。

(二)三维物探项目施工成本的调整

收集到的33个项目的成本数据均为项目总成本,由于地球物理公司各分公司的情况不同和项目施工地域的不同,会造成个别成本项目与项目本身施工作业的联系不大,这些成本项目需要从项目总成本中剔除。

施工赔偿费支出是因为地震项目具有一定的破坏性,而对受损的区域进行的赔偿,这块支出很具有波动性。如果施工区域在沙漠或者荒芜的无主地,那么,赔偿费用就会很低,甚至为零;反之,如果工区在草原或者鱼塘遍布的区域施工赔偿费用就会很高,而且一个施工区块赔偿费用的高低和本地区居民的索赔强度密切相关,比如一些多次勘探的老油区,当地居民的索赔经验非常丰富,赔偿费用的支出就会明显大于新油区的勘探。以本文所采用的第12组数据和第16组数据为例,第12组的赔偿费为零,而第15组则高达1 343万元,因此赔偿需要从项目总成本中剔除掉。笔者对33个施工项目的单位施工面积赔偿费进行了分析,制作了折线图,从图1可以看出,单位面积的赔偿费波动性很大,没有稳定性可言。

由于地球物理公司属于新成立的物探公司,其所属的各物探分公司均来自于中石化的各大油田,有的来自于一些老油田,那么这家物探企业的二线辅助生产单位和管理人员就比较多,而来自于新兴油区的物探企业二线单位和管理人员就很少,甚至没有。因此,采用项目总成本作为变量就显得不合适,在项目总成本中有必要剔除分摊的辅助生产费用,剔除后的成本更科学地代表了石油物探项目的真实支出。笔者对33个施工项目的单位施工公里数辅助生产费用制作了波动图,从图2可以看出,单位面积的辅助生产费用波动性很大,充分说明了各物探分公司辅助生产费用的发生具有不均衡性。

(三)实证检验及分析

笔者应用SPSS 19.0对构建的回归方程进行了检验,检验结果如下:回归方程的相关系数R=0.9722,线性回归方程拟合度R2=0.9452,说明变量对应变量的解释能力整体较强,线性关系显著,回归模型通过了F检验,因此,回归模型具有较强的说服力。回归模型T检验结果显示,测量公里数X1、钻井累计深度X2、采集公里数X3、测量点个数X4、采集炮数X5,这5个变量均通过了置信度为95%的T检验,因此,五个变量对应变量具有较强的线性关系,尤其是测量公里数X1和钻井累计深度X2对模型的解释力度最强,可以看出,在二维地震中,测量工序的工作量和钻井工序的工作量直接对项目成本的影响最大。模型的回归结果如表2、表3、表4所示。

五、结论分析及建议

构建的回归模型分析了石油物探项目成本与测量作业、钻井作业和采集作业的变动关系,得出了石油物探项目施工成本与作业成本动因之间的关系。回归模型的实证检验表明,二维物探项目的成本动因与三维物探项目的成本动因是有区别的。笔者在《石油物探企业成本动因研究》一文中揭示了三维地震勘探项目的成本动因分别为测量公里数、钻井数量及深度、采集覆盖面积。虽然二维物探项目和三维物探项目在施工程序上是一致的,但是由于施工方法的改变,导致了成本动因的变化。回归模型的实证检验证明,二维物探项目测量作业受测量公里数和测量点个数两个因素的影响;钻井作业受钻井井深和钻井个数两个动因的共同影响;采集作业受采集公里数和采集炮数两个因素的共同影响。从以上实证结果来看,二维物探和三维物探在测量作业和采集作业中成本动因是不一致的,在钻井作业中,三维物探项目和二维物探项目的成本动因是一致的,都是受钻井累计井深影响。三维物探在测量工序和采集工序的成本动因是测量公里数和采集覆盖面积,而二维物探作业在测量工序和采集工序的成本动因是受测量点个数、测量公里数、采集炮数和采集公里数共同影响的结果。

从回归模型的实证检验结果来看,这也是符合生产实际的。二维地震勘探主要是将多个检波器与炮点按一定的规则沿一直线(称测线)排列,在测线上打井、放炮和接收;放炮采集完一条测线再采集另一条测线;最后根据地震波接受仪器收集的地震波看出每条测线垂直下方地层变化情况的剖面图,因此,二维地震项目成本的变化在测量工序就必然受测线长度和测线上点的密度共同影响,在采集阶段必然和采集炮数覆盖的测线长度,又称采集公里数的影响和采集炮数的密度影响。

根据以上结论,企业在进行成本管理和项目成本预测时,必须考虑项目的施工方法,区别对待,从物探项目施工的三大作业入手,重点考虑三大作业的有效成本动因,从而制定更加合理的成本预算,提高项目工作效率,进而降低项目成本支出。

【参考文献】

[1] 李志学,张侃.作业成本法在石油物探行业应用初探[J].财会通讯,2009(5):102-103.

[2] 赵选民,张继伟.作业成本法成本动因选择及运用[J].财会通讯,2010(12):104-105.

[3] 赵振智,李楠.油气物探作业资源耗用模型的构建[J].财会月刊,2011(5):67-69.

[4] 董英宇,成静,孙华强,等.石油物探企业成本动因研究[J].会计之友,2015(12):29-32.

[5] 项继云,冯芳.浅谈油田物探企业成本管理理念的转变[J].山东经济战略研究,2013(12):51.

动物实验的优势范文2

关键词:任务驱动教学法 动漫游戏设计 教学模式

中图分类号:G642.0 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.151

1 引言

在数字化的娱乐产业链中,动漫产业已经逐渐占据了其主导性的地位。而我国各个高校中的《动漫游戏设计》的课程具有共同的特点,该课程主要有课程内容覆盖范围广、内容的跨度大、设计实践性强等特点。这就要求各高校的学生要全面、熟练和完整地掌握动漫游戏设计的理论知识,把理论与实践联系起来。本文主要分析的是任务驱动教学法在动漫游戏设计课程中的应用。

2 动漫游戏的概述

2.1 动漫产业

动漫产业包括动漫和漫画两种表现形式,它的产品包括了漫画图书、报刊、影视、舞台剧等,它借助现代信息传播技术手段进行动漫产品的开发、生产、出版和销售等,同时,随着动漫的逐渐风靡,衍生出了众多新的产品,动漫产业具有广阔的发展前景[1]。

2.2 游戏产业

游戏产业涉及的范围更为广泛,按照其介质分,有手机游戏、电脑游戏和网络游戏等。随着娱乐产业的不断发展,尤其是手机的不断更新和飞速的发展,给游戏产业提供了广阔的发展空间[2]。

2.3 动漫游戏专业

动漫游戏设计专业是随着动漫和游戏的发展应运而生的,是一个新兴的专业。动漫游戏的设计范围相当广泛,它的职位发展也及其迅速,涉及到了动漫游戏公司、玩具公司、网络公司、手机游戏公司和专门的动漫培训机构等。它的发展领域已遍及建筑、三维动画、影视动画等,设计程序包括了动漫游戏的策划与运营等。因此,动漫游戏的设计专业具有广阔的发展前景。

3 任务驱动教学法

3.1 任务驱动教学法的原理

“任务驱动”教学法的主要理论基础是建构主义,任务驱动具有两个重要的特点,一是教学活动中的主体是学生;二是该教学法所驱动的是特定的任务,因此称之为任务驱动教学法。这种新型的教学法与其他传统的教学法有一定的区别[3]。任务驱动教学法在具体的教学活动当中,教与学是围绕同一个目标及这个目标的任务而进行的教学活动,这种教学模式以任务活动为中心,在任务和问题的驱动下,激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习和对问题的积极探索,这种教学模式在完成任务的同时,会有相对应的实践活动,这就使得学生能及时把理论与实践紧密地联合起来。而任务与问题之间具有一定的连接关系,学生在学习的过程中,完成一个任务的同时产生新的任务,从而形成了一个层次性的教学模式,而这种模式与动漫游戏专业中的层次性与实用性相符合,这样有利于提高学生的学习效率,加快教学目标的实现。

3.2 任务驱动教学法的任务设计

要充分利用任务驱动教学法作用,就要对任务驱动教学法进行合理的教学设计。首先,在任务的设计中,对任务的设计难度要适中,既不能太难,也不能太简单,太过简单了针对不到动漫游戏的设计专业知识,难度太大了会使学生产生挫折感,影响教学的进度。

其次,任务的设计过程要循序渐进,这主要与动漫游戏的设计专业的特点有关,因为一个完整的动漫游戏设计项目包含了众多的内容,因此,在动漫游戏设计专业中,任务的设计要从易到难,从基础开始,逐渐深化,形成一个循序渐进的教学内容,把大的教学任务划分为若干个小的任务,这样,学生掌握知识的过程也是层层递进的,从基础开始,逐渐过渡到重难点,这种任务内容的设计,一方面循序渐进的任务设计能够让学生熟练掌握课程中的每个细节操作,另一方面,从易到难的任务安排,使得学生的基础性学习为后面深化的高难度课程的学习奠定了基础。

再次,在任务的设计过程中,要明确任务的目标,由于动漫游戏设计的课程包含了大量的实践任务。而学生在学习的过程中,对课程的实践性任务和动漫游戏的模型容易产生浓厚的兴趣,但是这容易导致学生忽略课程任务的要求。运用任务驱动的教学方法,设计明确的任务目标,能够帮助学生拨云见日,明确学习的目的,同时激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的习惯,增强学生的动手能力和创造及创新能力。

4 任务驱动教学法在动漫游戏设计教学中的应用

4.1 任务驱动教学法在教学环境中的应用

在任何课程的教学中,教学环境对教学的质量具有重要的影响,一个舒适的教学环境有利于学生提高学习的兴趣和主动性。因此,在动漫游戏设计的教学中,可以根据不同的教学任务进行不同的教学环境的设计,在教学活动中,教师要充分发挥可以利用的教学设备,结合多媒体进行图形、视频、音频和文字等的综合处理。

4.2 任务驱动教学法在任务分解中的应用

所谓任务分解,就是将课程中的任务进行分解,把大的任务分解成小任务,把难的任务进行简单化的分解,因为所有难的任务都是有多个简单任务组成的,这样,学生在解决任务的过程中就能实现知识的层层积累,有利于提高学生分析和解决任务的能力。

4.3 任务驱动教学法在任务评价中的应用

任务评价是指在教学活动中,教师要对学生的任务完成情况进行评价,这样一方面有利于教师及时了解学生的不足和弱点,另一方面也能让学生迅速认识到自己的不足,及时解决教学活动中遇到的问题。好的任务评价方式对学生的发展具有重要作用。

5 结语

本文对任务驱动教学法进行了分析,发现任务驱动教学法的中心是任务,在教学活动中,教师可以把动漫游戏设计的课程内容转化为具体的任务,这样一方面提高了学生的学习效率,另一方面也加快了教学目标的实现。任务驱动教学法改变了枯燥的传统教学模式,不仅在动漫游戏设计的课程中,在其他课程的教学中,任务驱动教学法也应该得到广泛的应用。

参考文献:

[1]邓碧琴.论我国动漫教育的现状与发展[J].职业教育研究,2009,(10):1-4.

[2]陈少波.中国动漫游戏专业教育现状和发展策略[J].浙江学刊,2008,(2):3-5.

动物实验的优势范文3

【摘要】 目的应用国家标准推荐的及实验室常用的高压灭菌方法对实验动物塑料饮水瓶进行消毒,观察三种不同消毒方式(温度、时间)消毒后塑料饮水瓶浸出液对L-929 细胞生长的影响。方法形态观察法和WST-1法。结果三种消毒方式消毒后,细胞培养基中均未见细菌生长。三种消毒方式下,细胞生长良好,细胞存活率和细胞增殖度均在50%以上。结论根据国家标准进行评价,三种高压灭菌方式对L929 细胞形态、生长和增殖有一定程度的影响,其中100℃ 60min的消毒方式较好,无细胞毒性作用,消毒后的产品具有良好的生物相容性,符合生物材料应用要求。

【关键词】 SPF级实验动物设施;细胞毒性;WST-1法

[Abstract]ObjectiveTo optimize the way of sterilize drinking water utensil used in animal experiment appliance.MethodsCell morphology observation assay and WST-1 assay were used.ResultsAs compared with the control,cell morphology and amount have been affected by the different sterilized ways.ConclusionAccording to the national criterion and the research results,the ways of 100℃ 60min is the better one.

[Key words]SPF grade animal test appliance; Cytotoxicity; WST-1 assay

为保证屏障级实验动物设施环境符合国家标准及保证实验动物和动物实验的质量,所有拟进入实验动物设施内部的物品必须经过一定的灭菌方法处理后才能带入实验设施内。饮水瓶是实验动物设施内动物饮水装备,其消毒灭菌措施一般为高压蒸汽灭菌,国家标准推荐的消毒灭菌温度为121℃维持20min。在实际工作中,发现动物饮水瓶尤其是新塑料饮水瓶在按照上述方式灭菌处理后会有塑料的臭味,虑及其盛装的水被直接饮用进入动物体内,因此要有良好的理化性能和良好的生物相容性。细胞毒性试验是利用体外细胞培养方法来评价生物材料、医疗器材或浸提液成分是否具有潜在的细胞毒性,以其简便、快捷、灵敏性高、节省动物等优点,被列为评价医用器材毒性的重要指标[ 1,2 ]。本试验依据中华人民共和国国家标准《医疗生物学评价》(GB/T 16886-2003 ,idt ISO10993-5: 1992),分别采用三种常用的消毒灭菌温度对盛装动物饮用水的饮水瓶进行高温蒸汽灭菌,观察灭菌后瓶中的饮用水对小鼠成纤维细胞L-929生长抑制的影响,以评价这三种灭菌条件何者为优,为日常工作提供数据支持。

1材料与方法

1.1主要材料及试剂动物饮水瓶购于中国江苏枫叶实验动物笼具厂。L-929小鼠成纤维细胞株,购自中国科学院上海细胞库,用于实验的细胞传代次数为3~20。高糖DMEM培养基(粉剂)、新生牛血清均购自美国Gibco公司。WST-1细胞增殖试剂盒购自瑞士Roche公司。

1.2实验方法取塑料动物饮水瓶3个,按照每平方厘米内表面积加入10ml动物饮用水的比例分别加入动物饮用水,并盖紧瓶塞。分别采用100℃ 60min、111℃ 40min和121℃ 20min三种灭菌方式处理后,自然冷却至室温备用。

1.2.1细胞毒性试验按照DMEM培养基(干粉)说明书的配制比例,用不同方式灭菌处理后的动物饮用水溶解培养基来配制细胞培养液,调节pH值为7.4,用直径为0.22μm的滤膜过滤后,加入10%新生牛血清、100 U/ml青霉素、100 U/ml链霉素,4 ℃储存备用。

1.2.2细胞形态学观察将生长状态良好的L-929小鼠成纤维细胞按3×104/ml的密度接种于6孔板,随机分为4组,分别是对照组、1组(100℃ 60min组)、2组(111℃ 40min组)和3组(121℃ 20min组),每组3个平行样。细胞在37℃、5% CO2、95%湿度条件下培养24h后,弃去原培养基,溶剂对照组加入新鲜的DMEM培养基,其余各组则加入用相应动物饮用水配制的培养基,置细胞培养箱里继续培养。在细胞培养的第2、4、7天,用光学显微镜对每组细胞进行形态学观察并拍照。

1.2.3测定细胞失贴壁率及细胞活性细胞分组及处理同上,在细胞培养的第2、4、7天,收集各组的培养基,同时用胰蛋白酶消化各组细胞,PBS清洗2次,加入适量新鲜培养基,用血球计数板在显微镜下进行细胞计数,分别计算失贴壁细胞数目及贴壁细胞数目,按下式计算细胞失贴壁率。细胞失贴壁率(%)=失贴壁细胞数目/(失贴壁细胞数目+贴壁细胞数目)×100%细胞按3×104/ml的密度接种于96孔培养板中,每孔体积100μl,细胞分组及处理同上。在细胞培养的第2、4、7天,用WST-1法分析细胞活性,用酶标仪在490 nm波长下测定吸光度(OD)值,按下式计算细胞相对增殖度(RGR)。RGR(%)=实验组组细胞OD(490)值/对照组细胞OD(490)值×100%按照RGR值将样品的毒性反应分级如下:0级为RGR≥100;1级为75~99;2级为50~74;3级为25~49;4级为1~24;5级为0。

1.3统计学处理实验计量数据用均值±标准差表示,采用SPSS 11.0统计学软件,组间比较采用完全随机设计的单因素方差分析法,组内差异比较采用Bonferroni法,α=0.05为检验水准。

2结果

2.1各组L-929细胞形态学变化光学显微镜下观察结果可见对照组细胞形态正常,贴壁生长良好,呈梭形或不规则的三角形。在用不同方式灭菌处理后的动物饮用水配制的培养液后第2天及以后,各组细胞贴壁生长仍较为良好,但可见少量的细胞圆缩,偶见悬浮死细胞。(图1)。

2.2各组细胞失贴壁率的变化如表1所示,添加用不同方式灭菌处理后的动物饮用水配制的培养液后第2天,各实验组的细胞失贴壁率与对照组相比,差异无显著性(χ2=1.903,P>0.05)。在第4天,各实验组细胞失贴壁率均升高,与对照组相比差异有非常显著性(χ2=4.262,P

2.3各组L-929细胞活性的变化如表2所示,在添加用不同方式灭菌处理后的动物饮用水配制的培养液第2天、第4天和第7天,实验组细胞活性明显低于对照组,差异均具有非常显著性(第2天,χ2=13.205,P

2.4各组L-929细胞增殖度的变化如表3所示,在添加用不同方式灭菌处理后的动物饮用水配制的培养液第2天、第4天和第7天,实验组细胞增殖度明显低于对照组,差异均具有非常显著性(第2天,χ2=27.172,P

3讨论

体外的细胞毒性实验是用来评价材料对细胞生长状况影响的方法,具有通用性,广泛用于各种器械材料的生物相容性评价。评价的指标一般包括细胞形态学观察、细胞贴壁状况、细胞活性等[2]。L-929细胞是Earle等[3]在1948年从小鼠皮下组织中分离出的成纤维细胞,常用于材料浸提液的细胞毒性实验[4],并被多部国家标准和卫生部颁发的标准推荐为评价外源性物质细胞毒性首选的细胞[5~7]。为了评价不同方式灭菌处理后的动物饮用瓶的生物安全性,选择小鼠L-929细胞作为受试对象,用添加用不同方式灭菌处理后的动物饮用水配制的培养液培养细胞,观察L-929细胞的毒性反应。本研究结果显示,不同高压消毒方式消毒后,动物饮用水均可使L-929细胞生长形态发生一定程度的改变,细胞变圆,皱缩,细胞失贴壁率明显上升,这些结果均提示这些高压消毒方式均会影响动物饮水瓶的生物相容性,综合比较几种指标可以发现100℃ 60min的高压消毒方式消毒动物饮水瓶后,动物饮用水的生物相容性与对照组接近,应为较好的高压消毒方式。

(本文彩图见附页2)

【参考文献】

1张伟,唐竹萍,王和玉. 笼具塑料的细胞毒性试验.卫生毒理学杂志,1995,9(1),30-31.

2周颖,朱伟,张全新 WST-1细胞增殖试剂在抗肿瘤药物筛选中的应用. 热带医学杂志,2005,5(5)580-582.

3医疗生物学评价.GB/T 16886.5-2003.

4李延斌,逢天秋.人工肾的最新进展及临床应用.中国医疗器械信息,2003,9(1):13-18.

5芮海荣,赵养俊,林为民.高通量透析器用于血液透析对MHD患者血P及PTH的影响.第四军医大学学报,2005,26(7):664.

动物实验的优势范文4

关键词 活动区 材料投放 幼儿园

中图分类号:G424 文献标识码:A

Research on the Status of Nursery Activity Area Material Put in Urumqi

——Take xx District as an example

TIAN Feifei

(Teaching and Research Institute, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang 830054)

Abstract District corner put the material is one of the important factors affecting the activities of the corner area. Therefore, this study put the survey area corner material to study status of nursery material put in Urumqi, the front line to the kindergarten teachers to provide active region material put some reasonable proposals to conduct scientific material delivery, to promote the healthy development of young children.

Key words activity area; material put; kindergarten

皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”。①从根本上说,幼儿的发展就是在同包括物质材料在内的客观事物相互作用中实现的。活动区通过其材料丰富、刺激多样来满足幼儿兴趣和活动需要,提升幼儿经验。在实际的活动区材料投放中会存在投放材料没有目的性、材料投放过于随意、材料的娱乐性大于教育性等问题。为了解幼儿园活动区材料投放的现状及其使用情况而提出这一项研究。

1 研究对象和方法

本研究随机抽取乌鲁木齐市的一个区,然后针对区中随机抽取的四所幼儿园的教师发放问卷,每个幼儿园发放15份问卷,共发放60份问卷,回收45份,有效问卷45份,回收率为75%。

本研究主要采用问卷调查和文献分析的方法。本研究主要从幼儿园活动区材料投放的目的、材料投放的价值、材料投放的种类、材料投放的数量以及材料的更换和使用等方面来了解乌鲁木齐市幼儿园材料投放的现状。

2 研究结果与分析

2.1 幼儿园活动区开展时间能够保证,但是各个年龄段区分不大

幼儿园活动区开展时间能够保证,但是各个年龄段在开展时间和讲评时间上区分不大。说明教师对区角活动还是不够重视,还不能根据幼儿的年龄差异来开展活动区活动以及讲评。

2.2 教师过于重视活动区材料投放的认知目标

教师过于重视活动区材料投放的认知目标,将活动区材料投放的最重要价值定位于认知领域大于社会领域和情感领域。调查显示,将近半数的教师对于材料投放最大的价值定位还在“满足幼儿个体学习认知的需要”,表现出教师重视材料投放在认知发展上的作用。(见表3)结果显示大部分教师对材料投放与社会的关系还是认识不足。

表1 区角活动开展的时间情况

表2 教师讲评活动区的时间

表3 教师对于活动区投放材料最重要价值的认识

2.3 教师比较重视材料投放的结构,但是忽视了幼儿的年龄差异和个性特征

调查显示,无论是小班、中班还是大班,大部分教师都认为高结构材料的设置和低结构材料的应该是差不多的。这表示教师还不能够很好地掌握幼儿的年龄和个性差异,根据差异来设置材料的结构。

表4 材料结构的设置

2.4 教师对活动区材料的更换不是很满意,材料投放中教师着手调整材料的时间太晚,更换材料频率低

教师在投放材料上还是有一定困惑的。只有28.9%的教师对材料更换是比较满意的,其余大部分教师对于活动区材料的投放并不是特别满意。材料投放中教师着手调整材料的时间太晚,更换材料频率较低。

调查显示,有44%的教师认为一个材料在投放进去1个月之后开始调整,其次有22%的教师在半个月左右就开始调整,还有相当一部分教师在2~3个月才开始调整。对于目前活动区材料投放的周期,76%的教师需要2个月以上的时间才可以把幼儿所使用的材料进行更换,只有2名教师选择半个月更换一次,更换的频率不是很频繁。在材料全部更换完毕需要的时间上,认为用一个学期的时间和2个月的时间的教师是同样数量的,都占38%。只有部分教师认为材料更换完毕2个月内就能完成。(见图1、图2)

图1 材料投放开始调整的时间分析

图2 活动区材料更换完毕所需要的时间分析

2.5 教师自制的玩教具利用率不高,材料没有物尽其用

教具利用率不高,教师自制的玩活动区投放的材料没有物尽其用。大部分教师认为教师自制的材料只是能使用多次,却不能长时间的使用,造成一定程度的浪费。

调查显示,在自发活动中,幼儿使用最多的是教师自行搭配的现成和自制的材料,直接投放的废旧物和教师自制的玩教具很少被幼儿使用。

3 教育建议

一直以来,我国的幼儿园教育都是以集体教育为主,活动区的教育是被忽视的。由于教师精力的有限性,教师在进行材料投放时会遇到很多问题,作者建议:

(1)传授给教师有效的创设游戏活动材料方法。幼儿教师自制的材料只能使用几次,造成了材料的浪费。需要给教师传授一些有效的创设游戏活动材料的方法或者提供更多有关材料投放的书籍,给教师一个参考,从而提高教师自制玩教具的使用次数。

(2)重视材料投放中各个目标的均衡。调查显示,目前材料投放过于重视材料的认知目标,忽略了其他领域的目标,如情感、社会等,尤其对材料投放与幼儿的社会性认识的关系上认识不足。因此,要提醒幼儿教师注重材料投放中各个目标的均衡,促进幼儿的全面发展。

图3 自发活动中幼儿使用的玩教具情况

图4 教师自制的材料可以使用的时间调查

(3)了解幼儿的年龄特点和个性差异,注重材料投放的渐进性和层次性。调查发现,幼儿园区角活动开展的时间在各个班级年龄段上差异不大,在讲评上更是趋向一致,在结构设置上,小中大班也都是差不多的。因此,教师应该充分了解幼儿的年龄特点和发展规律,根据幼儿的年龄特点来进行投放。在投放时遵循由浅入深、由点及面的原则,②有计划、灵活地投放材料。在投放材料时,每次投放的数量和种类要适当,过多过少都不能很好地发挥材料的价值。

(4)组建“混合资源室”。每个活动区域都有主要的活动材料,这些材料被放到固定的区域可能会限制幼儿的思维,幼儿只会“手到料来”,而不会思考和探索材料的多种功能。③因此,可以引导幼儿思考和探索如何在现有的范围内使用最合适的材料,最合适的替代材料等。组建“混合资源室”给幼儿思考和探索提供了支持,给幼儿提供了认识材料、选择材料的机会,也提高了材料的利用率,从而节约资源,减少材料的浪费。

注释

① 温红云.中班区域活动中投放材料有效性的研究[J].中国校外教育(基教版),2009(4).

② 曹丽莉.对区角活动材料投放的几点思考[J].新课程研究(教师教育),2010(9).

③ 张世义,王晓丽.活动区材料投放的有效性简议[J].教育导刊,2009(11).

参考文献

[1] 华爱华.幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究[J].幼儿教育,2008(7).

动物实验的优势范文5

[关键词] 补肾中药;骨髓基质干细胞;碱性磷酸酶;矿化结节

[中图分类号] R274 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2013)08-0001-03

骨质疏松症是中老年人最常见的慢性病之一,其特征主要表现为骨的微观结构退化、骨量减少。中医学认为骨质疏松症发生的重要原因是肾气虚衰,补肾中药方剂是治疗骨质疏松症较为有效的药方。目前在补肾中药促进成骨的基础研究方面取得了一些成果[1],但是目前有关补肾中药复方的研究仍在探索阶段。本实验自拟对成骨有作用的补肾中药进行组合, 对体外培养的大鼠骨髓基质干细胞进行诱导,从细胞水平检测补肾复方对骨髓基质干细胞的影响,观察成骨情况。

1 材料与方法

1.1 动物

选用出生6周龄雄性SD大鼠,体重不限,购于温州医学院实验动物中心,合格证书:SCXK(浙)2006-0026。

1.2 中药药材

药材(羊霍、杜仲、骨碎补、补骨脂、党参、熟地、川牛膝、云苓、白术、煅龙骨、炒山药、生蛎、丹皮)购自浙江温州地区医药公司。

1.3 仪器与试剂

Thermo二氧化碳培养箱;Nikon 倒置生物显微镜;扫描电镜,上海泰思肯贸易有限公司;RPMI-1640培养基、胰蛋白酶、MTT试剂、地塞米松、维生素C、β-甘油磷酸钠、四环素盐酸盐, 均为Sigma 公司产品;胎牛血清,上海劲马生物科技有限公司;碱性磷酸酶试剂盒,南京建成生物工程研究所。

1.4 方法

1.4.1 补肾中药水提取液的制备 取羊霍、杜仲、骨碎补、补骨脂、党参、熟地、川牛膝、云苓、白术、煅龙骨、炒山药、生蛎、丹皮,按比例称重混合后,加蒸馏水浸泡并煮沸3次,每次3 h,合并滤液并浓缩,用75%乙醇沉淀后静置于冰箱过夜,次日过滤回收乙醇,用0.5%NaOH调pH至7.0,制成含生药1 g/mL的药液,冷藏备用。

1.4.2 大鼠骨髓基质干细胞的分离与培养鉴定[2] 取出生6周左右的雄性SD大鼠,体重不限(由温州医学院实验动物中心提供)。颈椎脱位法处死,无菌条件下取股骨,剪断两骨端,无血清培养液吹打髓腔并冲出骨髓。将组织均匀平铺加10%DMEM培养基接种于10 cm培养皿内,放置于5%CO2、37℃培养箱培养。3 d换液1次,待细胞长满瓶底时后传代,利用第3代细胞进行实验。倒置显微镜下观察细胞形态并用钙钴法进行碱性磷酸酶染色。

1.4.3 细胞增殖功能测定 采用MTT法[3]测定补肾中药方剂对大鼠成骨细胞增殖的影响。细胞消化传代后,调整细胞浓度加入96孔细胞培养板中,每孔加入培养液,放入5% CO2 37℃培养箱内培养。24 h后显微镜下观察细胞生长合适后,分别换入含1 mg/L、10 mg/L、20 mg/L、40 mg/L、100 mg/L、200 mg/L补肾中药的DMEM培养基,共6组,每组12孔;对照为空白组,为单用20ng/mL的地塞米松。含不同浓度补肾方剂培养1、3、7、10 d。采用MTT法于490 nm波长,在酶标仪上测试各孔光吸收值。本检测方法重复3次,分别计算对照组与实验组的增殖率。

1.4.4 细胞功能的表达 大鼠骨髓基质干以每孔1×105个/孔的密度被接种于6孔培养板,加入培养液,3 d后分别换入含0 mg/L、1 mg/L、10 mg/L、20 mg/L、40 mg/L、100 mg/L、200 mg/L补肾中药的DMEM培养基,定期更换培养液及干预药物,不进行传代直至检测。

①细胞分化功能测定(ALP活性测定) 分别取各组(药液浓度分别为0 mg/L、1 mg/L、10 mg/L、20 mg/L、40 mg/L、100 mg/L、200 mg/L,共7组)培养至第7天的成骨细胞,倒除原培养液,经胰蛋白酶消化后吸出消化液,加入0.9%NaCl吹打后低温冻溶至破碎,离心后上清液行酶免法测定碱性磷酸酶含量。②细胞矿化功能测定 同上述方法培养至第14天,利用von Kossa染色法显示矿化结节。培养14 d后采用多聚甲醛进行固定。以直径>200 μm边界清晰的结节,为矿化结节的计数标准[1]。

1.5 统计学方法

采用SPSS16.0软件处理,数据以(x±s)表示,多组间采用方差分析,然后行两两t检验,以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 成骨细胞的鉴定

倒置相差显微镜下观察细胞形态,培养1 d后大部分的细胞为圆形,大小不等漂浮于培养液;培养2 d后部分细胞贴壁,形态主要为梭形、多角形或纺锤形等几种形状(图1)。培养后7 d贴壁细胞增多可见伪足,瓶底长满梭形或多角形细胞(图2);10 d可见贴壁细胞形多呈梭形(图3)。von Kossa染色矿化结节(图4)。

2.2 补肾中药方剂对大鼠MSCs增殖的影响

如表1所示,在1 d时100 mg/组高于空白组(t = 6.21,P < 0.001),且200 mg/组也高于空白组(t = 10.27,P < 0.001),差异有统计学意义(P < 0.05);在3 d时浓度为20 mg/L(t = 6.89,P < 0.001)、40 mg/L(t = 6.63,P < 0.001)、100 mg/L(t = 14.49,P < 0.001)、200 mg/L(t = 22.21,P < 0.001)的OD值均高于空白组,差异有统计学意义(P < 0.05);在7 d时浓度为20 mg/L(t = 15.39,P < 0.001)、40 mg/L(t = 24.36,P < 0.001)、100 mg/L(t = 32.84,P < 0.001)、200 mg/L(t = 29.80,P < 0.001) 的OD值均高于空白组,差异有统计学意义(P

2.3 对矿化结节数的影响

如表2所示,选取第14天,浓度20 mg/L组、40 mg/L组、100 mg/组、200 mg/组的矿化结节数与空白组比较,差异均具有统计学意义(P

3 讨论

骨髓间充质干细胞是存在于骨髓中的间充质干细胞,它具有多向分化潜能,能够自我更新,可在体外培养。骨髓间充质干细胞在一定的诱导条件下可以向软骨细胞、成骨细胞、脂肪细胞、神经细胞、心肌细胞等多个方向分化[4]。成骨细胞是体内骨形成的主要细胞也是骨代谢的重要功能细胞,对维持骨的代谢平衡非常重要[5]。成骨细胞功能障碍或数量减少,都会导致骨组织代谢异常、骨质疏松等多种疾病的发生。骨质疏松症在中医学上被认为是肾气虚衰所致,因此近年来越来越多的研究利用补肾中药来治疗骨质疏松症。

本研究发现,不同浓度组的补肾中药均可促进骨髓间充质干细胞的增殖, 增强碱性磷酸酶的活性。碱性磷酸酶是骨髓间充质干细胞成骨分化的主要特征性酶,也是最早出现的指标,其由成骨细胞产生并可反映分化程度的高低。目前比较普遍的观点认为,碱性磷酸酶在体外的钙化中起着关键的作用[6],碱性磷酸酶活性的高表达标志着成骨细胞的分化成熟[7]。相较于碱性磷酸酶,矿化结节为骨形成的标志,它的形成代表了细胞进一步成骨分化成熟[8]。本实验结果显示,不同浓度的补肾中药在不同程度上能刺激骨髓间充质干细胞的增殖分化成骨。

传统医学认为“肾主藏精”,肾精可以生骨养髓的。本方剂所涵盖的多味补肾中药中部分作为单味中药在体外有促进向骨髓基质干细胞成骨分化的作用。殷晓雪等[9]的研究发现羊藿可以上调BMP-2基因的表达,促进成骨细胞的增殖和分化。徐展望等[10]的研究发现补骨脂能促进大鼠成骨细胞的增殖。张立等[11]的研究发现杜仲也能通过刺激成骨细胞的增殖分化促进骨的重建。此外,Wang等[12]的研究指出骨碎补能促进人成骨细胞增殖作用。本实验中的补肾中药是在上述单味补肾药物的基础上经过组合构成,它能够促进大鼠体外骨髓间充质干细胞增殖及其向成骨细胞分化。

通过本实验可以发现,补肾中药对骨髓基质干细胞增值的影响。在低浓度不但没有毒害作用,而且随着浓度的增加,细胞增值作用递增。中药具有诱导分化的作用,和空白组相比(空白组也加入了诱导成骨液),中药有诱导基质干细胞向成骨细胞分化的作用。中期的ALP和细胞分化成熟晚期的矿化结节表明,药物对细胞的分化成熟作用明显,特别是对成骨晚期的骨矿化,补肾中药显示出极佳的促成骨作用。

[参考文献]

[1] 金慰芳,朱文菁,王洪复,等. 补肾中药HUECS对培养成骨细胞增殖、分化及矿化功能的影响[J]. 中国骨质疏松杂志,2001,7(8):9-10.

[2] 补肾方剂对大鼠骨髓基质干细胞增殖与分化的影响[J]. 中国药物与临床,2007,7(5):329-331.

[3] 张荣华,舒晓春. 中药复方补肾活血液对成骨细胞影响的实验研究[J]. 中国病理生理杂志,2003,19(6):769-772.

[4] Mahmood A,Lu D,Wang L,et al. Intracerebral transplantation of marrow stromal cells cultured with neurotrophic factors promotes functional recovery inrats subjected to traumatic brain injury[J].Neurotrauma,2002,9(12):1609-1617.

[5] Iwamoto J,Sato Y,Takeda T,et al. Bone quality and vitamin K2 in type 2 diabetes:Review of preclinical and clinical studies[J]. Nutrition Reviews,2011,69(3):162-1676.

[6] Hwang R,Lee EJ,Kim MH,et al. Calcyclin,a Ca2+ ion-binding protein,contributes to the anabolic effects of simvastatin on bone[J]. J Bio Chem,2004,279(20):21239-21247.

[7] Nguyen H,Qian JJ,Bhatnagar RS,et al. Enhanced cell attachment and osteoblastic activity by P15 peptide coated matrix in hydrogels[J]. Biochem Biophys Res Commun,2003,311(1):179-186.

[8] Bellows CG,Aubin JE,Heersche JN,et al. Mineralized bone nodules formed in vitro from enzymatically released rat calvaria cell populations[J]. Calcif Tissue Int,1986,38(3):143-154.

[9] 殷晓雪,陈仲强,党耕町,等. 羊藿苷对人成骨细胞增殖与分化的影响[J]. 中国中药杂志,2005,30(4):289-291.

[10] 徐展望,张建新,谭国庆,等. 中药骨碎补提取液对兔骨髓基质细胞体外成骨分化的影响[J]. 中医正骨,2006,18(6):15-17.

[11] 张立,葛焕琦,白立纬,等. 杜仲叶醇防治糖尿病合并去势大鼠骨质疏松症的实验研究[J]. 中国老年学杂志,2003,23(6):370-372.

动物实验的优势范文6

关键词:武术套路;运动员;成才;时间特征

中图分类号:G852.3文献标识码:A文章编号:1007-3612(2007)06-0721-04

Research on the Time Characteristics of the Process of Becoming Excellent Athletes of

Wushu Routine in China

XU Weijun,LI Yingkui,SUN Jian,ZHAO Yulong,WANG Shun

(Beijing Sport University, Beijing 100084)

Abstract:With the research methods of documentary review, questionnaire, and mathematical statistics, the time characteristics of the process of becoming excellent athletes of Wushu routine in China are researched. Different stages of training process has obvious time characteristic, including practicing Wushu routine for the first time, becoming the topnotch player in the whole province, entering professional training, becoming the national excellent player, and becoming international successful player, in order to provide objective references for scientific talent selection, training and cultivating Wushu routine sport teams, and making longterm drill program.

Key words: Wushu routine; athlete; becoming excellent; time characteristics

现代竞技选手的成才过程,都有着特有的发展规律和鲜明的时间特征。它的时间特征表现为成才的整个训练活动进行的步骤和程序,包含着由低层次向高层次发展各个段落的年龄特征和时限特征。在现代运动训练理论与实践的发展过程中,国内外研究成果表明,运动员成才期的时间特征均表现出明显的规律性。运动员只有遵循其时间特征的固有规律组织训练活动,才有可能达到竞技水平的高峰。[1]优秀的武术套路运动员的成才过程也是如此。

本文以参加备战2007年世锦赛和2008年奥运会的国家武术套路集训队的优秀运动员为研究对象,分析优秀武术套路运动员成才过程的时间特征,探讨和研究现阶段我国武术套路优秀运动员的成才规律,以利为武术套路运动员的科学选材、制定长期的训练计划以及合理安排武术套路竞赛提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2006年11月到2007年3月在福州参加集训的国家武术套路集训队运动员共43人。其中男运动员24人,女运动员19人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法 采用封闭式调查表,对参加2006年11月到2007年3月国家武术队集训的运动员共43人进行调查,回收问卷43份,问卷回收率为100%,后经过电话核实和查阅近几年相关的成绩册,可以认定集训队的队员所填写的情况基本属实。

问卷相关信息统计如下:

1) 运动员所属地方代表队分布情况:43份问卷分布20个代表队,见表1。

2) 学历情况:所调查的武术套路运动员的学历层次较高,在校大学本科及以上学历的运动员占本次调查对象的93.0%,其中11.6%的研究生;尚有7.0%的中专生或中学生。说明当前武术套路优秀运动员的知识水平、理解能力相对较高。

3) 运动员等级及运动成就:所调查的国家武术套路集训队的运动员均有过人的运动经历,取得的运动成绩是非常可观的,至少获得一次全国性比赛冠军的运动员占86.05%,武英级及以上运动员占90.70%,足以说明国家武术套路集训队集中了近几年的全国武术套路的优秀人才,同时也为本研究提供了良好的素材(表2、表3)。

*全国比赛指的是全国武术套路锦标赛、冠军赛、青少年锦标赛、城运会、全运会比赛;**国际比赛指的是亚运会、东亚运动会、亚洲青少年锦标赛、世锦赛、世界青少年锦标赛。

4) 年龄及总训练年限分布:所调查的国家武术套路集训队的运动员之间,无论男女年龄相差都比较大,最大的相差可达12岁;由此造成(到2007年)运动员的当前总训练年限的差别也比较大,属于正常现象(表4,图1)。

统计结果表明(表5,图2),我国优秀武术套路运动员初练武术套路平均年龄为8.8岁,业余训练平均年限为4.5 a,男女运动员没有显著性差异。这批国家集训队运动员大部分出生在20世纪80-90年代初之间,初训年龄在6~11岁之间,有个别选手在学习武术套路之前,还进行了3 a的跳水训练。通过观察这批选手的业余训练初始年龄段分布图,可以看到8~10岁的样本个数明显高于其他各档年龄,9岁为最高。这一结果也验证了前人的研究结论:8~10岁开始接受武术套路训练的运动员成才率最高[2]。究其原因在于:10岁之前,男女儿童身体各项形态指标的差异不大[3],8~10岁的儿童骨骼富有弹性,关节韧带的伸展性好,神经系统灵活性强,有利于记忆武术动作,建立正确规范的动力定性,也容易培养儿童进行武术套路训练的兴趣,以便逐步适应今后专项训练的要求,因此无论在生理上,还是心理上,8~10岁都是一个开始进行武术启蒙训练较佳的时期。

优秀武术套路运动员业余训练年限与进入专业队的年龄成正相关(相关系数r=0.92),但是与运动员的开始训练年龄无关(相关系数r=0.07)。他们在经过平均4.5年训练后进入专业队训练,即要经过4~5年左右的业余训练,打好基本功后,才能入选省体工队。

武术套路运动属技能类难美项目,对运动员的身体素质和技术能力要求很高。运动技术是武术套路运动员竞技能力系统的核心组成部分,对这个系统拥有最大的贡献率。而从业余初始训练年龄8~10岁后的2~5年的时间里,正好是人体的协调、灵敏、柔韧、速度、反应等各项身体素质和能力发展的敏感期(表6),所以在敏感期内对武术套路运动员进行全面的基础训练,具有很大的适宜性、经济性和实效性,能够取得事半功倍的效果,这一阶段也是运动员各方面“量"的积累时期,对今后专项运动成绩的提高具有关键性的意义,同时也说明从8~10岁开始挑选具备武术套路运动条件的人才,重视从小培养,打好基础,早出人才,是完全可行的,也是保证我国武术套路后备人才质量的重要前提条件。

2.1.2 优秀武术套路运动员进专业队年龄和训练年限 优秀武术套路运动员进入省体工队进行专业系统训练的平均年龄在13.3岁(表5),通过这批集训队员的进专业队年龄分布图(图4),可以发现运动员进队的年龄跨度较大,多数样本集中在12岁前后。年龄跨度较大的原因可能有两方面:一是有些优秀运动员先天素质就比较好,较早的显示了运动才华,因此进入专业队的年龄就小,而一些先天身体素质不是很好的选手,毅力较佳,经过较长时期的基础训练也能够达到进专业队水平,所以进队的年龄较大;另外一种原因是,有部分水平在早期已经达到进专业队的运动员,由于受到上学条件和父母要求等外界因素的限制,仍然留在原来的业余队进行训练,等到限制因素解除后又进入专业队伍继续深造,因此造成入队年龄悬殊较大。扣除造成入专业队年龄跨度较大的样本,我们认为武术套路运动员在12~13岁进入省体工队是一个较佳的时期。这一时期的运动员经过4~5年的业余基础训练已经具备了基本的技术水平和良好的身体素质,能够满足进行专项训练所需要的各项素质和能力的要求,同时在心理上有了一定的自我意识,自我控制能力逐步加强,训练目标明确,有了一定的独立生活的能力,能够满足目前我国专业队体制的要求。

因为被调查的运动员均为现役优秀的武术套路运动员,所以到目前为止,这批运动员在专业队训练的平均年限为8.6年,最短的为2年,最长的为17年。由于能够被选入国家集训队的运动员都具有过人的运动成绩,说明武术套路运动不但专项训练的早期化明显,而且如果运动员的训练和比赛安排恰当,运动员保持高水平竞技的年限也较长。

2.1.3 成为全省优秀选手年龄和训练年限 全省优秀选手指的是在各省或各直辖市武术套路锦标赛、全省运动会等省内最高水平武术套路比赛中首次获得单项名次(前12名)的选手(含冠军)。由表5可见,成为全省优秀选手的平均年龄为12.1岁,从开始武术训练到成为全省优秀选手的平均训练年限为3.1年,男女运动员没有显著性差异。

把这一时期的年龄及训练年限与优秀武术套路运动员进入省专业队时的年龄及业余训练年限相比(表7),可以发现年龄和年限两者之间均具有显著性差异,成为全省优秀选手的年龄要先于进入省专业队的年龄,两平均值相差约为1.2岁。这恰恰为我们选拔优秀武术套路人才进入省级专业队有很大的提示作用:因为专业队的训练显然比业余训练更具有系统性,在训练方法和手段上更先进些,如果武术套路运动员在12岁左右能够取得省级比赛的前12名,并且最好还没有进入省队训练就成为了全省优秀选手,那以后这名运动员成为顶尖选手的潜力可能性相对更大些。因此,要想选出好的苗子,专业队教练员可以着重注意省级比赛获得名次的10~12岁的业余队小运动员。

2.1.4 成为全国优秀选手年龄和训练年限 全国优秀选手指的是在全国武术套路锦标赛、冠军赛、全国运动会、城运会、全国青少年武术套路锦标赛等国内最高水平武术套路比赛中首次获得单项名次(前12名)的选手(含冠军)。由表5可以看出,成为全国优秀选手的平均年龄为16.6岁,平均专业训练年限为3.9年。结果表明,少年选手由13岁左右进入专业队后,在系统的专项训练安排下,无论技术、心理还是身体素质都逐渐步入成熟阶段,运动技术水平不断提高,经过4年左右的时间可达到技术的高峰状态,这一阶段是武术套路运动员成才的最关键的时期。

通过文献调查,我国的太极王子陈思坦初获全国比赛名次是14岁,赵长军初获全国比赛名次是15岁,说明武术套路运动员在13~17岁这一时期是成绩迅速上升的时期,武术套路运动员进入专业队后的4年左右的训练是运动技术水平发生“质"的飞跃阶段,动作质量进一步得到提高,演练水平逐渐显示出各自的风格特征,对难度动作的要求逐渐加大,此时的少年运动员体重轻、身体柔韧性好,通过专业队教练的系统训练和有效的指导,完全可以满足武术套路项目要求的“高、难、美、新、稳"。

2.1.5 成为国际优秀选手年龄和训练年限 国际优秀选手指的是在世界武术套路锦标赛、亚洲运动会、东亚运动会、亚洲青少年锦标赛、世界青少年锦标赛等国际性正式武术套路比赛中首次获得单项名次(前12名)的选手(含冠军)。由表5可以看出,成为国际优秀选手的平均年龄为19.6岁,平均专业训练年限为6.8年。结果表明,从成为全国优秀选手至成为国际优秀选手,训练年限平均时间间隔不超过3年,这段时期运动员身体发育逐渐完善和成熟,各项指标均已逐步接近成人,通过全国多次大赛的磨练,运动员对技术的掌握已经达到精湛的程度,在心理上已经接受过多次失败和成功的考验,参赛的心理素质得到了进一步的提高,积累了大量的训练和比赛经验,具有了较强的获得优异成绩的能力。

通过调查还表明,在成为国际优秀选手的23人中,首次参赛即获得国际比赛冠军的运动员为21人,参赛即拿金牌的成功率高达91.3%。部分原因是国际比赛采用的是规定套路,而国内的比赛则以自选套路为主,规定套路的难度没有自选套路的难度大,为的是促进其它国家武术套路运动技术水平的提高;同时也说明我国的优秀武术套路运动员整体技术水平仍处于领先地位,国内的一流选手即可在国际上处于一流地位。

2.1.6 优秀武术套路运动员的成才时间特征曲线 根据前面研究的我国优秀武术套路运动员各阶段的年龄特征,我们可以绘制出武术套路运动员成才的时间特征曲线图(图4)。

由成才时间特征曲线图可以很容易的看出男女运动员在各个年龄阶段并无明显的区别,这与表5当中所做的检验p均大于0.05的结论是一致的。造成男女运动员没有显著性差异的原因可能有两种情况:一是由于运动员之间在各个年龄阶段的跨度过大造成的差异大于男女运动员之间在各个年龄段的差异,由此造成男女运动员无显著性差异;二是本次调查的样本量虽然有43人,但对于运动员年龄特征的提取本身就属于寻找运动员成才共性规律的研究,而运动员的个体差异在成才过程中起到的作用又是我们所不能忽视的,因此随着样本量的增加是否能够使男女武术套路运动员之间的差异逐渐显现有待进一步的证明。

2.2 优秀武术套路运动员转项成才的时间特征 通过调查发现,这批国家集训队员有48.84%的运动员都有过转项经历。在接近半数的有转项经历的运动员当中,有37.04%是长拳改练南拳,有25.93%是长拳改练太极拳。由于武术套路项目的特殊性,一个运动员可以同时以多个小项进行训练和比赛,如选长拳的运动员,可以同时选刀棍或剑枪,而转项时可能只是由长拳转为太极拳,而其它项目不变,所以考察运动员的转项成功率是以转项项目获得全国比赛前三名或国际比赛前三名的成功率为准,由此计算可以得出这批转项队员在转项项目上获得优异成绩的成功率为81.0%,可见转项的效果还是比较明显的,深入分析转项成才的时间特征是有价值和意义的。

2.2.1 优秀武术套路运动员转项的年龄分布 统计结果表明(表8和图5),这批国家武术套路集训队员中有过转项经历的运动员平均转项年龄为15.6岁,分布在11~20岁之间,转项的年龄分布跨度比较大,说明转项的选择是根据运动员个体情况来做出的。有转项经历的运动员都是进入专业队后才进行的转项,转项队员平均转项前专业队训练年限为3.2年,其中有少数运动员是到了专业队当年就有部分项目进行了转项。

2.2.2 成功转项运动员与非转项运动员的成才时间特征的比较分析 由表9可见,两者在年龄和年限上均没有显著性差异,说明转项成功的运动员并没有因转项而造成获得优异成绩的时间延长,基本上成才的时间过程和非转项运动员成才的时间过程是一致的。笔者估计如果能够有更多的数据支持,转项运动员在成才时间上可能比非转项运动员的成才时间略短。

3 结 论

1) 我国优秀武术套路运动员初练武术套路的年龄和进入专业训练的年龄分别平均为8.8岁和13.3岁,业余训练平均年限为4.5年。

2) 我国优秀武术套路运动员成为全省优秀选手的平均年龄为12.1岁,从开始武术训练到成为全省优秀选手的平均训练年限为3.1年。

3) 我国优秀武术套路运动员成为全国优秀选手的平均年龄为16.6岁,平均专业训练年限为3.9年。

4) 我国优秀武术套路运动员成为国际优秀选手的平均年龄为19.6岁,平均专业训练年限为6.8年。

5) 这批国家武术套路集训队员中有过转项经历的运动员平均转项年龄为15.6岁,转项的年龄分布跨度比较大,转项的成功率较高。成功转项运动员和非转项运动员之间在首次获得全国比赛和国际比赛前三名的时间特征上均没有显著性差异。

6) 优秀武术套路运动员的成才规律表现出明显的时间特征,这可作为选拔武术人才,培养和衔接各层武术套路运动队伍,组建国家集训队的参考依据。

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