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智慧旅游的缺点范文1
引言
自2011年国家旅游局提出用10年时间实现我国旅游产业智慧化发展的战略目标以来，智慧旅游这一全新的旅游发展理念与方式在我国迅速发展起来。作为我国旅游产业信息化发展的高级阶段以及旅游产业未来的发展潮流，学术界、产业界等社会各界都在密切关注智慧旅游的发展状况及措施，以期实现智慧旅游的健康与持续发展。
可穿戴设备是一个潜力巨大的新兴市场，智能手环更是占据其中主导地位而成为全球范围内快速增长的高科技市场之一，频繁得到资本的青睐。消费者使用智能手环，是希望克服对运动的盲目，通过精准的数据来提高自己的健康水平。千岛湖景区作为以体育旅游为发展目标之一的智慧化景区，或许能在与智能手环应用领域的探索中产生碰撞，相互选择，利益共融而成为一个新的发展方向。
一、基本概念和研究背景
可穿戴设备即直接穿在身上，或是整合到用户的衣服或配件的一种便携式设备。可穿戴设备不仅仅是一种硬件设备，更是通过软件支持以及数据交互、云端交互来实现强大的功能，可穿戴设备将会对我们的生活、感知带来很大的转变。本文主要选取其中占据主导地位的智能手环进行分析。
智慧景区就是通过传感网、物联网、互联网、空间信息技术的集成，实现对景区的资源环境、基础设施、游客活动、灾害风险等进行全面、系统、及时的感知与精细化管理，提高景区信息采集、传输、处理与分析的自动化程度，实现综合、实时、交互、可持续的信息化景区管理与服务目标。
千岛湖景区作为中国面积最大的森林公园，以淳安县委县政府“全县景区化”为指导目标，以打造“世界山水公园、东方休闲名湖”为引领，以千岛湖大旅游为依托，以休闲运动、养生度假为核心内容，构建“一中心、一圈、一带、多点”的发展格局，即以国家水上运动基地为中心，打造换千岛湖休闲运动圈，建设环湖景观带，加快体育旅游休闲综合体的建设和登山健身区的开发。近年来，千岛湖景区紧跟时代步伐，采取诸多措施加快景区智慧化建设，智慧航区建设渐入佳境，借力划时代科技 打造数字化旅游景区，实现免费无线上网景区与主城区全覆盖、引进VR技术等等。毋庸置疑，智慧景区的建设是千岛湖景区发展的核心方向之一。
根据腾讯的《2015智能可穿戴市场白皮书》，我国可穿戴市场认知率达到57%，使用渗透率达到了8.4%，人们对于可穿戴设备的需求急速增长，购买意愿较2014年提升一倍。根据2016智能硬件行业研究报告，以可穿戴设备为主的智能硬件用户规模达1.9亿台，月平均活跃次数达16.1亿次。随着可穿戴设备的快速发展，结合千岛湖景区以体育旅游为核心的发展模式，通过对景区的实地考察，本文探索将可穿戴设备中的运动手环与千岛湖景区智能化建设相结合的新模式，即通过运动手环与配套平台的建设，在其中建立线上自助售取票、自助入园检票、在线导游、信息管理和网络营销等模块。提升景区的智慧化、信息化水平，同时也降低了景区的运营管理成本，可为游客提供更好的购票、入园、游玩服务体验。
二、可穿戴的智慧探索
（一）新思路
1.便捷的景区公共服务
景区将运动手环免费提供给进入千岛湖景区内的游客手中，手环通过验证编入游客在景区微信及手机APP平台的信息，通过游客预先在平台对门票及宾馆的预定及支付或者现场支付等，以手环来取代宾馆房卡和门票，让游客可以通过刷手环的形式通过景区出入闸机和在宾馆开取和退订房间，加快游客通行速度，减少游客等待时间。同时，通过手环的储值可在景区内各消费点进行支付，租用景^内公共自行车等设备等，实现景区内以运动手环为依托的一体化服务。既能够降低景区管理成本、增加景区收益，同时又能够提升游客的满意度。
2.舒适的景区运动体验
千岛湖景区拥有众多运动休闲项目，140余公里的环湖骑行绿道，6个休闲垂钓区、多个漂流区，以及野外拓展、森林探险、登山健身、野外露营等项目，而通过智能手环及景区平台的协助，可以为用户带来极致的运动体验，满足人们普遍关心的“健康”需求。具体说来，此项功能可以分为户外运动服务及运动数据服务。在户外运动模块中，为游客介绍户外运动项目、参加方式、身体指标要求、设备要求、适合人群、安全保障措施、急救常识、相关费用说明、预计可达到的运动效果等说明。而在运动数据模块中可以显示手环测量的数据，让游客能够查看个人身体各项数据，如热量消耗、行走步数、心率监测、腕部温湿度、睡眠质量、运动质量（游客在每参加一个户外运动项目后，可以查看自己在参加该项目的身体表现情况，系统也会将健康数据进行排名对其显示，并提出相关意见。）景区也会根据游客运动数据采取相应鼓励措施等激发游客热情。
3.及时的城区景区监管
一方面，体育旅游不同于其他旅游方式，高强度的运动及游客自身的安全防护意识有限，使得体育旅游的安全风险较大。另一方面，由于地理条件及气候问题，以及受旅游黄金周的影响，使得在景区旺季人流量较大，人员疏散及各运动游玩项目协调存在困难，也严重影响游客的满意度。而通过运动手环与景区总控制平台的监管，可以对如发生溺水等意外状况的游客及时发现并及时救助，游客也可根据运动数据及平台建议合理选择游玩项目，减少意外状况的发生并提高风险应对水平。同时，通过手环的数据及时在平台显示各景区及项目游玩人数，供游客进行合理安排。更重要的是，通过手环实现景区消费服务服务一体化，能够加强景区对于各商户的监管，也有效避免“黑导游、黑门票”等扰乱景区正常秩序现象的发生。
（二）新问题
在上述的设想中，智能手环的投入使用无疑会对景区的智慧化起到巨大推动作用。但是依照现实情况来看，智能手环在智慧旅游的实际应用中还存在一些问题。
1.配套设施缺乏
不同于市场上零售的各类智能手环，在智慧旅游的应用中，智能手环不会作为一个“独立产品”或者仅仅作为“手机伴侣”而存在，它会与整个景区的智慧化服务相联系。联系是相互的。作为佩戴在用户身体上，受用户控制、运作和交互而持续运行并持续获取信息的用户端，必然需要与之相匹配的景区端来实现这个联系过程。因此，配套设施缺乏会制肋智能手环的应用。
目前，千岛湖景区使用的系统有数字港航系统，景区无线网络覆盖系统和景区监控系统。其中，数字港航系统包括通航管理系统、湖区地理信息系统、智能感知系统和搜救中心智慧平台建设。然而数字港航和景区监控主要应用于游船安全和景区安全方面，能与智能手环相联系的无线网络覆盖系统又存在覆盖面不全，无线信号弱，用户信息不安全等问题。另外，缺乏基于一卡通系统的消费前置机，让智能手环的支付芯片无法发挥作用。
于管理而言，缺乏管理控制系统，无法有效整合智能手环所生产的被动式大数据和网站手机APP所生产的主动式大数据，只能让这些具有说服力的信息变成垃圾。
2.游客认同和效益担忧
能赢得游客认同的设施才是景区所需要的设施。智能手环能否获得游客认同为景区取得效益是其能否真正应用于景区的核心问题。然而在游客使用和景区效益中存在着矛盾。据数据显示，千岛湖景区游客量从2012年796.6万人增长到2015年1121.9万人，年均增长12%，单日最高游客量达到11万。当然，这是包含五一小长假和十一黄金周期间的数据，定位于休闲度假景区的千岛湖旺季（6至10月）日均游客量约2至3万人，平季约1万人，淡季千余人。游客数量决定智能手环常备量，即使在批量定制情况下，以智能手环近百元价格，同样需要景区前期大量的资金投入。如果游客兴趣泛泛，疲于使用很可能导致景区资金投入难以达到理想效果，资金回收周期过长。
（三）新要求
1.基础设施
完备的基础设施是智能手环应用得以实现的基本条件。首先，无线网络是智能手环与管理控制系统以及游客自有手机端或PC端相互传递信息的媒介。拓宽无线网络覆盖范围，优化信号传输强度和稳定性，保证无线网络系统的正常工作是智能手环应用的基本前提。其次，智能手环的支付和身份验证功能是其应用于建设千岛湖运动和智慧景区的核心功能。加装消费前置机，覆盖景区主要消费场所“吃住行游购娱”各个项目，同时在景区出入口和各大景点出入口设置验证前置机，确保游客一“环”在手就可以在景区内畅行无阻。另外，对智能手环所产生大数据进行分析管理的管理控制系统也不可或缺，一方面分析游客游玩数据，为景区发展提供依据，一方面建立旅游安全预警观测站和公共服务平台，实时搜集和分析旅游安全信息、制定对策、信息、进行全方位的监控。
作为主打休闲度假主题的千岛湖景区，让智能手环替代钱包、公交卡、银行卡甚至于设置常用功能替代手机。无论在山间游览古道，在湖中慢摇划艇，或是在岸边环湖骑行，它所带来的轻巧方便、美观时尚都会让游客感受到便捷和满足，从而获得游客认同。
2.信息安全
碛信哟蟮挠慰土壳У汉，注定智能手环的使用将承担数亿支付额，无线网络信息传输安全是重中之重。无线网络的开放性使得网络更容易受到被动窃听或主动干扰等各种攻击，导致信息截取、未授权使用服务、恶意注入信息等一系列信息安全问题，如无线网络中普遍存在的DDoS攻击问题。因此对政府和企业来说，提高无线网络信息安全保障水平，同时加强对管理控制系统的信息安全维护，避免信息泄露，保证游客资金安全。
3.行政监管
在智慧景区体系中，运营管理承担组织、协调、计划和控制作用，智慧景区要求直接有效，分工明确的管理。一方面景区管理部门要制定符合千岛湖旅游业实际情况的发展规范，建立健全县范围内的行业管理制度，并制定管理规范以及监督条例。另一方面也要对对旅游管理者拥有的实际管理权的进行监督，监督管理者管理权的使用，不能对游客的一些利益造成伤害。
三、结语
智慧旅游的缺点范文2
智慧古城总体设计可采用三层结构模型［3］，这三层分别为:感知与控制层、信息集成与融合层、管理决策与应用层．感知与控制层主要分为古城骨干网及底层感知网建设．古城骨干网为网络化的景区监测与控制系统、语音信号及视频信号传输与管理提供信息高速公路和传输通道．底层感知网把实现物联网基础平台的模块放到底层感知网．主要包括应用在RFID门票系统、视频监控系统、安防系统、人流监控、车辆监测系统中的传感器模块及RFID．信息集成与融合层负责信息的抽取、整合、处理、集成，并创建统一的数据仓库平台，对应物联网支撑平台，为管理与决策层提供相应的数据接口．管理决策与应用层一方面对应管委会提供管理决策，另一方面面对游客，提供各种应用系统．同时，在该层，提供互联网门户、手机WAP门户、多媒体IVR门户供用户选择，用户可以根据自己的需要进行选择．
2智慧古城感知与控制层
2．1古城骨干网
古城骨干网是以光纤传输网为基础，实现与互联网完美接入的骨干网，古城骨干网为网络化的景区监测与控制系统、语音信号及视频信号传输与管理提供信息高速公路和传输通道．在此网络上建立了一个基于统一网络的景区综合安防系统、语音通信系统及多媒体显示系统的面向古城管委会的综合管理调度平台．
2．2古城感知网
古城感知网为负责景区综合安防、景区环境、景区人流、景区车辆、景区智能检票等综合信息移动感知的无线传感器网络．利用随时能移动的无线分布式感知手段，借助预置传感器，包括位移传感器、RFID、红外传感器、速度温湿度传感器、压力传感器、PH传感器、氧含量传感器等，来感知和捕捉古城景区中的温度、湿度、人流、车流、光照度、室外土壤酸碱度等情况，对这些数据采集、处理、转发并以无线网关方式接入网络，汇总到信息集成与融合层．无线传感器网络技术如WiFi、Zigbee等是构成感知层物与物相联的主要技术，具有自组网功能．感知层网络通过无线网关分段接入古城骨干网，实现古城景区的无线覆盖或全覆盖．感知层网络除用于各种需要分布式移动监测，还用于用户个人终端的无线接入，并可扩展为移动语音及视频提供传输通道．用户个人终端主要包括:用户携带的笔记本电脑、PDA、智能手机、手持导览终端等．用户个人终端的无线接入采用的基础网络主要基于GSM和3G网络．
3智慧古城信息集成与融合层
信息集成与融合层负责信息的抽取、整合、处理、集成．信息集成由信息集成网络系统组成，包括调度指挥控制中心以太网，互为冗余的I/O服务器组和数据服务器集群．服务器集群通过1000M以太网骨干传输，采集人流、监控等全部信息，将信息集成到控制中心，进行各种智能信息处理，如信息融合、信息挖掘等等．服务器上的重要历史信息能够保留较长时间［4］．
3．1信息集成平台
信息集成(集成平台)Integratedinformation(Integratedplatform)是指系统中各子系统和用户的信息采用统一的标准，规范和编码，实现全系统信息共享，进而可实现相关用户软件间的交互和有序工作．信息集成主要负责将感知与控制层采集数据进行处理，满足上层管理决策与应用层的需求．主要包括以下几个具体方面:(1)应用能力支撑:LED、视频监控、GSP、多媒体IVR、GIS系统数据、动态数据等方面的数据处理．(2)数据中心:数据能力开放服务、批量数据采集模块、各类数据模型建立．
3．2业务信息融合
信息融合又称数据融合，是指为完成决策和估计任务而利用计算机技术对按时序获得的若干传感器的观测信息在一定准则下加以自动分析、综合的信息处理过程．本层的关键技术之一是统一的数据仓库平台．各种系统的数据应有统一的数据描述形式、统一的数据处理格式和统一的数据管理方式，便于信息的挖掘和融合．如果各系统的数据没有统一的描述形式和存贮方式，信息挖掘与融合将是一句空话．由于智慧古城子系统众多，将来的发展需要对各子系统的数据进行综合分析和数据挖掘，因此，从一开始就利用数据仓库具有海量数据存储的能力，利用OLAP联机分析处理和数据挖掘技术进行强大的多维数据分析，为实现决策支持功能提供条件．
4智慧古城管理决策与应用层
4．1面向游客的应用系统
面向游客的应用系统主要包括以下几个模块，下面分别进行论述．虚拟现实展示在入口出口建立大型的3－D影院:介绍古城历史虚拟复原画面，呈现古城一期、二期、将来的复原图及虚拟画面，展示二次世界大战的3－D复原动画，对景区内的特色景点以虚拟现实的形式建立视频，放到信息集成与融合层，供个人通过互联网、有线电视、移动通信网访问，能感知该景点的特色，增加其游客的吸引力．另外，在手机上可显示所到景点的虚拟图．智能导游智能导游中的旅游线路规划主要有以下功能:(1)推荐一天或多天的线路，以及规划融合了游、行、吃、娱乐、购物、住宿的综合信息:景点介绍(日程安排)、每个景点的推荐游览时间、公交或行车路线、餐饮特色、娱乐项目、购物推荐、酒店信息、提醒游客注意事项(着装、防护、最佳景观时机和地点)．(2)根据用户需求进行路线定制化服务:到达的景点、时间上的特殊安排、对购物的偏好等，同时为游客提供多条推荐游览路线供选择．(3)智能规划:根据综合信息分析并规划最佳线路:可根据景区实际情况(拥堵情况/热度排名)，市场促销和推介旅游活动，感知信息(温度、天气)，用户偏好和行为特征、用户口碑排名等．(4)记录、显示用户过往的游览轨迹:让用户自己了解过往的行程;根据历史轨迹重新规划线路．(5)联动景区介绍的应用:在规划的游览路线上，提供多感知和多媒体的景区景点介绍．(6)联动电子商务应用:在规划的线路上提供门票、车船票、餐饮、酒店、娱乐等服务产品的购买信息，途径和操作．智能门票旅游线路规划目前国内大部分景区依然使用纸质门票，而纸质门票具有防伪能力差、易损坏、验票时间长等缺点．在客流量比较集中的时段，会给游客的购票、检票带来很大的压力，耽误游客大量的时间．为了解决这些问题，我们可以利用RFID电子标签技术建立一个古城智能门票系统，实现计算机售票、验票、查询、汇总以及统计和报表等门票控制管理功能．RFID标签门票具有以下技术特点:支持特殊信息的写入和读取，可以回收利用，满足了低碳环保和降低成本的要求;超高频技术带有一定的穿透性，读取速度快，不用通过激光或红外线瞄准就能获取数据，达到高效的人性化验票效果．资讯由信息集成与融合层主动推送，将综合感知/智能/互动的综合信息到形式多样的终端，主要有:(1)手机客户端:与移动，电信，联通合作，当游客到达指定区域，即发送相关资讯;(2)LED屏幕:由电脑通过软件，根据设置自动更新;(3)IVR多媒体终端:主要是3DIVR，此系统整合了平面、视频、音频、三维、动画等众多宣传手法，是一种基于互联网应用的多媒体技术，是一种新兴的基于真实场景的虚拟现实技术，前期需要拍摄数字图片，后期用专业软件进行设计制作．另外，游客也可以根据自己的情况随时通过重大寻人等资讯．
4．2面向古城主管部门的应用系统
面向古城主管部门的应用系统主要包括以下几个模块，下面分别论述．景区综合安防视频监控、防火防盗、声控报警等．利用部署在各处的全球眼监控探头、烟雾传感，实现图像敏感性智能分析并与110、119、112等交互，实现探头与探头之间、探头与人、探头与报警系统之间的联动，从而构建和谐安全的旅游环境．智能决策可以定期分析游客对旅游线路的偏好，根据分析可以对景点进行改进和完善;可以对人流量的时间段进行分析以合理安排管理人员和其他．智能决策依托信息技术，主动获取游客信息，形成游客数据积累和分析体系，全面了解游客的需求变化、意见建议以及旅游企业的相关信息，实现科学决策和科学管理．智能决策能鼓励和支持旅游企业广泛运用信息技术，改善经营流程，提高管理水平，提升产品和服务竞争力，增强游客、旅游资源、旅游企业和旅游主管部门之间的互动，高效整合旅游资源，推动旅游产业整体发展．此功能的实现主要依赖信息获取技术，数据挖掘技术．游客流量管理游客流量管理主要功能有:(1)对人群聚集场所视频进行智能图像分析，例如:自动对人群异常聚集进行告警．对主要出入口视频进行智能图像分析，如:自动统计出入人数．(2)在监控管理端:对监控点出现人群异常聚集超过阈值进行告警;对监控点的统计人数进行汇总，在地图上显示;汇总各种统计报表，实现对天、周、假日、月、年等的统计．(3)在管理端:景区管理人员可在GIS地图上进行全面的监控和管理车辆及停车场管理车辆及停车场管理模块主要功能如下:(1)实现主要道路实时监控、车流数量自动统计．(2)自动识别车牌号码;实现收费自动管理;车辆出入时车牌比对，确保车辆安全;与公安系统连接，确保车辆安全，发现报案车辆自动报警．(3)停车场车辆逆行告警，并联动出入口摄像机进行拍照记录．(4)道路拥堵提示．(5)停车场泊位现状显示，提示、安排目前最佳停车位．(6)停车场防火管理与监控．
5结束语
智慧旅游的缺点范文3
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。共同阅读自我介绍演讲范文学生2021，请您阅读!
自我介绍演讲范文学生1熟悉我的人，都知道我是个开朗的女孩，今年已经度过了10个“六一”儿童节。
瞧!我有一头乌黑的头发，平时总爱扎个马尾，两道弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，
扁扁的鼻子下衬托着一张能说会道的嘴巴，常常是没说几句话就能让我对面的人乐翻天。我在班上的学习一直处于前列,因为我开朗的性格,我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。
我不仅朋友多，而且兴趣爱好也不少。我喜欢幽默，所以，我每次逛书店，都不忘记另外给自己买上几本关于笑话的书，而且到哪里总爱随身带着一本，妈妈经常说我是“书公子”，就这样，我今天看一点，明天看一点，肚子里的笑话也就越积越多。可以说，我的童年就是在书海中度过的。现在我家就象一座“小图书馆”，到处都是书，连厕所里也不放过。我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两大格橱。我常常自我欣赏，在心里说自己有很多幽默细胞，而且，细胞生细胞，会越来越多哦。
可是，我有个坏毛病，晚上放学回家，因为看书而误了其他的作业，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止，要学会安排自己的时间。”
记得有一天早上，我在洗手间上厕所，其实是在偷?a href='//xuexila.com/fanwen/address/hunjiasangqu/' target='_blank'>悼词椋杪柙谕饷娲呶铱斓悖裨蛞俚剑壹僮岸亲油矗掏痰鼗卮穑骸霸俑?0分钟，再给我10分钟，我的肚子有点不舒服。”其实我是想把一个故事看完，结果给妈妈发现了，这下把妈妈给惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了书。
哈哈，这就是我，一个爱看书爱讲笑话的小姑娘!
自我介绍演讲范文学生2我叫___，今年9岁，是___小学三(1)班的一名学生。我的名字里有个“_”，它是“木”字旁的字，那是因为爸爸妈妈希望我能像小树苗一样健康、快乐地成长，长成参天大树。我从小就有一个理想，那就是长大了当一个发明家，发明最新式的武器，把所有想侵略我们祖国的敌人都打跑。
我爱好广泛，喜欢游泳、练跆拳道、下象棋、骑自行车、旅游和看课外书。自从学下象棋以后，没事就在家跟爷爷和爸爸对战，我经常是绞尽脑汁，但是任我使出浑身解数，也杀不过他们。不过没关系，我要努力学习，总有一天要让他们成为我的手下败将!哈哈!我还很喜欢看课外书，最喜欢看《三十六计》和《三国演义》，层出不穷的计谋和三国的战争让我看得津津有味。最近老师表扬我作文有进步了，妈妈说这是我经常看课外书的好处。这学期我的作文还在学校开展的征文活动中获得一等奖呢。
我性格开朗、活泼，还能说会道，在家是大家的“开心果”，在学校是老师得力的小助手。我连续两年被评为“三好学生”了，而且还在学校开展的讲故事比赛和读书活动中都获得过奖项。
我的格言是：失败是成功之母。希望大家记住我，张梓轩，一个梦想成为发明家的男孩。 小学生中文自我介绍案例6：
我叫___，我有两道弯弯的眉毛，小小的眼睛，一张甜蜜的嘴巴，还有一副可爱的小眼镜。
我的爱好广泛着呢。有画画、下棋、弹琴、看电视等。有一次，我去公园里画画，我画得可入迷了，只要看得见的东西，我都用笔把它画了下来。到了中午，我连饭都不想吃了。妈妈在窗口大声喊：“项璐玮，快上来吃饭。”我边画边说：“我不吃了，我一点也不饿。”我就这样一直画到了天黑。
我的缺点也不小。读幼儿园的时候，老师教我们做纸蝴蝶。我把做好的纸蝴蝶带到妹妹家玩。妹妹看中了我的纸蝴蝶，一下子跑到我跟前把它抢走了。我一下子就火了，从妹妹手中夺回了纸蝴蝶。过了一会儿，妹妹拿来一根粗大的树枝来打我。我就使出我的独门绝技——狗咬人。我把妹妹当做鸡腿左啃右啃，妹妹现在还难受着呢。
我要让我的优点更多，缺点更少!
我是一个上知天文下知地理的男孩。
我知道这么多，是因为我喜欢看书。我一看起书来就津津有味的，如果别人来吵我，我还会向他乱发脾气。我知道的可多了，九大行星的大聚会，，日本人什么时候投降的……你想知道什么尽管来问我，怎么样，我是不是很有博士风范?
我的优点是跑步快，做作业也快。我的缺点是太性急，动不动就爱哭。
不猜也知道，我就是___。
我叫___，因为我非常喜欢熊猫，所以爸爸妈妈就用熊猫的小名给我取了个名字。
我爱玩电脑游戏。星期六、星期天，一把作业写完，我就打开我心爱的电脑。每开我都会找到一些电脑游戏网。我生气的时候，只要玩几个休闲游戏，我心里的气就好像全被游戏给洗掉了。
我特别喜欢吃米醋，每次去酒店吃饭我都会把剩下的米醋喝完，如果米醋脏了，我会让服务给我再倒一杯。
现在你认识我了吧?
自我介绍演讲范文学生3尊敬的颜老师，亲爱的同学们：
大家晚上好!
曾经，美国的一位记者评价前国务院副总理吴仪女士时，仅用了三个词，确恰到好处地概括出这位“中国铁娘子”的独特风范。大家猜猜是什么?
呵呵，还是让我揭晓谜底吧!那就是自信，优雅，智慧。我相信在座的每一位男生，都有一副自信的外表，我也在座的每一位女生沐浴在阳光下都会留下优雅的身影，我更相信不论男生或是女生都拥有一颗智慧的心灵!
我，就是智慧的化身，智慧的代言人，因为我就是智慧，呵呵，大家好，我叫王智慧，来自清华密度的系-电子系。
身在电子，人像光子;爱说爱笑，爱打爱闹; 既具理性思维，又有人文情怀;
既爱严密推理，又喜吟诗作赋;
既有北国豪气，又具南国婉约;
既爱塞外风雪，又喜江南水乡。
这就是我，一个平平凡凡确又不平平淡淡的北方女孩儿。我喜欢演讲，喜欢与人进行心灵的沟通，所以我选了颜老师这门课。最后祝愿大家在这门课上都能得到精彩的收获。因为智慧一直在伴随着你们。
自我介绍演讲范文学生4大家好，我叫___，我有一张瓜子脸，浓浓的眉毛，一双明亮的眼睛，妈妈说，我的脸特别像爸爸。
我是一个活泼又胆小的小男孩，每当我一个人在家里都觉得害怕。
晚上睡觉的时候，只要一听到外面的声音，就会害怕。有一次，我躺在床上睡觉。这时，外面传来一种呼呼呼的声音，心里想，天啊!小偷来了，我把被子盖在头上，心在跳上跳下，忍不住喊：妈妈呀!救命啊!有小偷啊!妈妈飞快地跑过来问： 怎么了，我害怕地说道： 有小偷在砸窗户啊，妈妈放心地回答：那是风吹来的声音啊。听了妈妈的话，我才放下心来，安静的睡着了。
我真是一个可爱又胆小的的男孩子。
我就是我自己。
自我介绍演讲范文学生5我的名字叫___，今年10岁了。我有一个灵敏的鼻子，不管是香还是臭，只要在我的旁边，我就能很快分辨出来。我还有一张贪吃的嘴，只要是好吃的，都逃不出我的嘴巴。我还有一双明亮的眼睛，一个人站在很远的地方，我也能看到。我还有一双千里耳，就算再小的声音，我也能听见。
我有一个缺点，那就是粗心大意。有一次，我做错了一道题，但是我没发觉，于是我就糊里糊涂地把作业交给老师，老师批评了我。
智慧旅游的缺点范文4
有人说雷夫之所以不凡，是因为他能够拿出工资的三分之一用于教育。可是我会疑惑，为什么有的教师拿出了更多的积蓄，甚至影响到了自己的家庭生活，却得不到孩子的敬爱？
有人说雷夫之所以杰出，是因为他26年来只教五年级。可是我会疑惑，为什么有的老师教龄更长，可是热情却越小呢……
在雷夫身上我们还可以看到很多“谨守”：他放弃了好莱坞拍片扬名立望的机会，他没有走上领导者的岗位，他还是坚守在56号教室，他知道全校教师有五分之二不关注他，有几位视他为“恶魔”……雷夫所做的是有限的，可是做的目标却是无限的大：要让孩子对世界有所关心，要让56号教室成为孩子温暖的家，要让孩子成为一个具有最高道德标准的人……雷夫知道自己不能做什么，能做什么。我想这是一种“谨守”的智慧吧！
谨守忧伤，坚守希望
雷夫是忧伤的，他伤心两位毕业的同学回到学校破坏教学设施，忧虑社会不良的价值观会影响孩子，担心一些不负责任的教师会教坏孩子，害怕一些家庭给孩子造成可怕的伤害……他会害怕得睡不着觉，甚至想放弃工作！但是在最困难的时候，他总会找到一些“希望”的故事。
有一次，雷夫为了帮助一位学生，在点酒精灯时不小心烧到了头发。这时，雷夫忽然发现，“如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没有发现的话，那么我的方向就走对了。从那以后，我决心要用‘头发着了火’似的态度，全心全意地投入到教育工作中去。”可以说，忧伤在雷夫的书中随处可见，甚至成为了一种讲述的基调。正是这种忧伤，让雷夫发现了许多常人没有发现的问题，然而，正是随之出现的希望，让他发现了教育的责任。
想想自己，在教学工作中也时常会感到一些忧伤。学生在路上相见会熟视无睹，教师节收不到学生的祝福……但是，我没有找到希望，心中只会想，他们又不是自己的孩子，只要对得起工资就行了……我忽视了教育中的故事。如果仔细找找，也会有些许零星的希望火花在闪耀。记得有一次坐车，非常拥挤。这时上来一位老人，我给她让座了。忽然听到一个声音在喊：“娄老师——”，我回头一看，一个时髦的女孩马上说道：“我是你以前的学生”。我想，如果我不让座，这个女孩是不会叫我这个糟老头的，更不会承认是我的学生，毕竟已经离开学校好几年了。可见，孩子们不是忘记了师生的情谊，而是需要我们用平实的行动去点燃它，让他们感到这是光荣的——这就是教育的希望。
谨守自我，做大教育
雷夫很保守，说他不做研究，研究是专家做的事情。他不拍电影，因为会影响孩子的学习。他一般不和家长（校长）冲突，他只是坚持做自己的事情。他教学生吉他，是因为他只会弹奏这种乐器。他只待在56号教室，因为这是一个温暖的家。他会惩罚不遵守纪律的孩子，原则是不让他参加违反纪律的这个活动。他反对一些流行的教学方法，会按照自己的方法教学。那么，他做的是什么呢？他不仅仅让学生会考试，更让学生把数学的智慧运用到生活中、游戏中。他让学生每周花四小时表演莎士比亚戏剧，让学生知道过程比掌声更加重要。他带学生去旅游，在旅游中学习生活的智慧。他让学生看电影，品味影片中的人生哲理……在书本的最后，我找到雷夫这样做的原因——“让我们努力付出，打造避风港吧！珍妮的文章让我安心入睡。”那入睡的岂止是雷夫劳累的身体，更是那颗宁静的心。让教育的良知在睡梦中觉醒吧。
回顾自己的教学经历，更多的时候是自我的“失守”。可能自己在教学中付出了一定的努力，于是走上了领导者的岗位。可能自己能够发表几篇“铅字”，于是将学习的重心放到了所谓的教育科研上。有时自己还有些得意，得到的比一般教师要多，有了荣誉，有了成果，也有了一些影响……但是，回过头来看看，自己也在失去，失去课堂，失去孩子，失去心灵的一份安宁。
谨守现状，着眼生活
雷夫认为考试也很重要，但是还有比考试更重要的事情。雷夫认为成功教育必不可少，但是他认为失败的经验对于学生来说更加重要。雷夫表示他不信任其他人，但是信任他的孩子。雷夫表示教育科研是专家的事情，而不是教师应该做的事情。但是千万不要误解他的这句话，从某种程度上来说，他的教学工作其实就是科研工作。例如他倡导的答题《圣经》，分为四个步骤：一理解题目，搜集相关资料；二选择合适的策略；三解题；四分析。这不仅仅是答题的过程，也是思考的模式。他让学生做选择题，不仅要求学生分析正确的答案，还要求分析错误的答案，了解编者这样设置陷阱的原因。学生在做题目的同时，也在做“挖地雷”的游戏，以至于为识破对方的“阴谋”而笑出声来。这难道不是游戏的过程吗？他要求孩子在看比赛时，为对方的球员鼓掌。是让孩子明白“‘希望在比赛中胜出，’是属于第二阶段思维的层次”……我忽然发现，雷夫所做的这些日常工作之所以有意义，是因为他在这些工作中发现了生活的意义——是为了让孩子更好地生活。
再看看自己所教的美术学科，让学生为完成既定的功课而画画，为学习所谓的技法而了解线条……只能让学生为分数而学，为免受教师的惩罚而学，而没有真正发挥美育的意义。与此同时，真的很巧，我看到了某本电影中的一句台词，“放弃死亡的唯一原因，是因为世界是那么美好！”我突然明白了美育的价值，就是生命的价值——因为世界是美好的，所以我们值得活下去。如果，我们上完美术课，学生没有发出“生活真美啊”的感慨，那么我们的教学是没有意义的。
谨守当下，规划未来
雷夫承认当下的教育，认为一名学生在老师不在课堂的情况下，表现得很好，已经是难能可贵的事情了。可是，雷夫的视线似乎更远，他从《杀死一只知更鸟》这部影片中，看到了道德发展的六个阶段：第一阶段，我不想惹麻烦；第二阶段，我想要奖赏；第三阶段，我想取悦某人；第四阶段，我想遵守规则；第五阶段，我能体贴别人；第六阶段，我有自己的行为准则，并奉行不悖。他在书中写道：“我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们自己拯救自己。”雷夫就是这样一个追求完美的人，他要求学生在公共场所为他人考虑；认为人格本性才是教育本质；舞台上的人和舞台下的人没什么不同；教导学生在一个什么都有，只欠“仁慈”的世界里找到仁爱；要做到“为人民服务”……雷夫从当下的工作中，看到了孩子的未来。
智慧旅游的缺点范文5
在学校中存在这样一种现象：同一个教师在不同的校长手下，往往有不同的表现和不同的发展结果，有的甚至差别很大。前不久，笔者到一所农村基层小学考察校长，就曾听到这样一个真实而又典型的事例：有一位美术教师，在前任校长手下工作敷衍了事，有时还和校长唱对台戏，更不要说为学校的发展献计献策、出力流汗了。换了校长以后，新校长安排他担任美术教研组组长并兼任学校美术兴趣小组的辅导教师。这下，美术教师的积极性空前高涨，他带领一帮美术教师把学校的美术教学搞得有声有色尤其是把学校的美术兴趣小组活动更是搞得丰富多彩。几年下来，学生的美术作品在县、市、省、国家乃至国际性儿童画大赛中频频获奖，并有不少作品在报刊上发表。结果，学校被评为县美术特色学校，而美术教师本人也被评为市美术学科带头人。为什么这位美术教师前后有着天壤之别?为什么这位美术教师后来有这么大的发展?笔者认为，这是因为前任校长缺乏用人艺术，而新任校长具有“点石成金”的功夫。那么，校长如何练就点石成金的功夫呢?
第一，要有爱“石”之“心”。古人云：“士为知己者死。”教师是学校生存和发展的重要资源，校长要牢固树立“教师第一”的理念，切实关爱每一个教师，包括那些表现一般、实绩平平甚至存在这样或那样缺点和不足的教师。就是那些曾经和自己闹别扭、对着干的教师，校长也要用满腔的热情去温暖他们，用高尚的人格去影响他们，用满腔的赤诚去感化他们。只有这样，教师才会心悦诚服地团结在校长的周围为学校的生存和发展辛勤工作。前面所提到的那位美术教师，尽管在前任校长任职期间表现欠佳，但新任校长并没有另眼相看，而是不计前嫌，关爱有佳。在其夫人生病手术期间，还想方设法帮助其解决生活和资金上的困难。新校长的种种举动，最终感化美术教师使其潜能得到充分发挥。校长如何关爱教师?一要关心教师的工作。当教师的工作取得成绩时，要及时表扬和奖励，让教师体验成功的欢乐；当教师的工作遭遇挫折时，要及时安慰和指点，让教师及时走出困境。二要关心教师的发展。要用欣赏的眼光看待每一个教师，让教师在工作中获得专业的成长，获得自我实现的满足，体验人生的价值。三要关心教师的需求。要想教师所想，急教师所急，在力所能及的范围内满足教师接受培训、参观旅游、晋级加薪等心理需求。四要关心教师的生活。当教师遇有喜事时，要给予祝贺，使教师受到鼓舞；当教师遭遇不幸时，要给予慰问，使教师感到温暖；当教师遇到困难时，要设法帮助解决，使教师体验友爱。校长果真能从内心深处关爱教师，教师怎能不倾力工作呢?
第二，要有识“石”之“眼”。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”就是那些最平常、最普通的教师也有各自的优点和长处，关键是校长要练就一双识人的慧眼，具有一眼看穿、一语识破的识人技巧。校长要通过多种渠道了解教师的性格特点、兴趣爱好、专业特长、工作经验、发展潜力。要能从教师的日常表现和关键事件中，准确判断哪些教师是班务管理、学科教学、教研科研诸方面全面发展的通才；哪些教师是具有一技之长的专才；哪些教师是善于组织协调、具有感召力的帅才；哪些教师是能够亲自上阵、冲锋陷阵的将才。然后再根据学校工作的需要，把每个教师安排到最合适的岗位。《帝范・审官》中记载了唐太宗李世民用人的观点：“明主之用人，如巧匠之制木。直者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角，无曲直长短，各有所施。明主之用人亦由是也。智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智愚勇怯，兼而用之。”校长不应该从中得到启示，学会慧眼识英才吗?
第三，要有点“石”之“指”。古人云：“运用之妙，存乎一心。”校长要懂得用人的艺术，练就点石成金的手指头。一方面，要能够扬长避短、用人所长。这是用人的基本要求也是校长必须培养的用人的基本能力。这正如清人顾嗣协在《杂诗》中所写的：“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍才以避短，资高难为谋。生才贵适用，勿复多苛求。”另一方面，还要学会短中见长、用人所“短”。这是用人的最高境界也是校长必须培养的用人智慧。冲洗胶片不能接触光线，只能在暗室内操作，而正常人在暗室里工作很难适应，因此效率非常低下。如何解决这道难题?柯达公司的领导经过研究后发现：盲人在暗处工作照样得心应手。于是公司招募大量的盲人经过简单的培训后到暗室从事胶片冲洗工作。这样既解决了残疾人的就业问题，又大大提高了工作效率，还节约了大量资金，可谓一举多得、妙不可言。柯达公司的成功做法，给我们以有益的启示：人的短处中可能蕴含着某种长处。那些存在这样或那样缺点和不足的教师，如果运用得恰当、巧妙，往往能取得意想不到的效果。
练就点石成金的功夫，爱“石”之“心”是前提，识“石”之“眼”是关键，点“石”之“指”是核心。校长一旦具备了点石成金的功夫，学校内必将人才济济、能人辈出。而有了人才的支撑，学校的事业也必将健康、协调、可持续地向前发展。由此看来，每个校长都必须练就点石成金的硬功夫。
智慧旅游的缺点范文6
关键词：杜威思想；日语；体验性课程
1 课程设计的理论背景
课程的设计需要理论的支持，杜威的教育思想为日语体验性课程的设计提供了很好的理论背景。"教育即生活"、"教育即生长"、"教育即经验的改造"是杜威教育理论中的三个核心命题。这三个命题紧密相联，从不同侧面揭示出杜威对教育基本问题的看法。
2 课程设计目标
1. 突破当前日语教育自我封闭、于课堂和书本教学的传统方式
使各种社会教育资源（包括虚拟的）都能成为可整合的、有机的和活化的教育因素，从而形成适宜的教育氛围，使学生可在有意识、无意识和下意识的学习和生活中接受到丰富的教育信息，极大地提高教育的效率。杜威一直反对将成人和专家编就的以完整的逻辑体系为表现形式的教材作为教育的起点，认为新的教育必须以直接经验为起点，并强调对直接经验加以组织、抽象和概括，不然，"经验将支离破碎，以致混乱不堪。"语言的学习是一种感官的总集合，有意识地将以往教、学、做割裂分离的传统教学方法整合起来，调动学生的各种感官参与学习。
20世纪的心理学、教育学、脑科学、行为科学、信息科学、传播学、人类学，以及各种相关的儿童研究与实验，包括计算机技术的发展和网络社会的不断拓展等，都从不同的方面支持了这一思想，并得到了众多教育教学实验的证实。因此可以说，杜威的思想是20世纪初教育创新的典范，也是我们今天探求教育创新之路的重要借鉴。
3 课程特点
1.学生主体性
杜威提出的教学方法论所体现的不仅仅是教学方法的变革，也不仅仅是教学论的变革，而是整个教育观念的变革。正是这种新的教学方法揭示了杜威教育与传统教育理论的根本区别。这种区别就是以获取知识为目的还是以培养智慧为目的的区别。他说："知识与智慧的区别，是多年来存在的老问题，然而还需要不断地重新提出来。知识仅仅是已经获得并储存起来的学问；而智慧则是运用学问去指导改善生活的各种能力。"杜威是从更根本的意义上论述教育的。也就是说课程围绕的是学生这个主体，是以培养学生智慧为目的。
2.教学开放性
杜威在《学校与社会》中认为，学生的课堂生活就是学生的生长。学生具有交际、探究、制作和艺术的兴趣和本能，这些兴趣和本能的自然展现，就是学生的教育生活或课堂生活。"开放课堂"、"隐性课程"、"合作学习"等一系列新的教育观念和课堂教学改革研究，赋予日语课堂生活更丰富的内容。关注课堂生活，拓展课堂生活空间、内容和形式，成为现代课堂教学改革的共同课题。
3.课程情景性
传统的日语教学方法是一种沿袭甚久，基本局限在教室这个专门设定的场所里进行的。教师站在讲台上向学生灌输与现实生活无涉亦不合乎其理解力的系统性很强、逻辑性很强的教科书。由于这种知识脱离生活、不合学生志趣，结果学生虽能背诵它、记住它以应付提问、考试和升学，但却不能真正掌握它。学生处于消极的、被动的地位，兴趣、爱好受到剥夺和压制，能力发展和主动性受到压抑和束缚，本来生动的语言到这里就没有多少生机和活力。对传统的教学方法，杜威一直持尖锐的批判度，他所要做的变革就是："变教师讲授、学生静听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式；把书本降到次要的地位，活动是主要的，教学也不再限于教室之内。"
4 课程内容
1，学生所处区域特色文化
语言的学习其实是文化的比较，我国幅员辽阔，地域文化生态多姿多彩，这种区域文化带来的差异为不同区域的学生的差异化教育提供了天然的优越条件。因此，依托各地的古文化，古建筑，古人类遗址，民族风情，红色旅游资源，这种真实的情境所传递给学生的历史与传统熏陶是传统课堂无法比拟的，能从小培养学生的对本民族文化的自信心和自豪感。有利于学生在学习日语时找准定位。
2.学生所处区域自然生态体验考察
人类语言的产生与其所处的自然环境密切不可分，杜威提倡“在做中学”，“教育即经验”，那么，最好的老师就是自然，自然界赋予学生的知识与经验是老师光凭课堂讲授无法切身体会的。因此，在条件允许的情况下，到自然环境中让学生认识自己所生活的区域的一些特色自然生态，在这种宽松的环境中最有利于学生语言能力的激发，并能用自己所学的日语表达出来。
3.社会实情体验考察
杜威提倡“教育即生活”，因此，日语专业的学生在学习期间不能与社会现实脱节，要在适当的时机创造学生进入社会氛围，参与社会活动机会。比如组织学生利用假期到一些日资外企实习观摩，或者利用网络平台组建日语交流平台和日语爱好者交流。
5 课程实施过程
1.课前准备，教师要征求学生的意见，收集大家的意见后开始设计体验性课程的主体内容方案，在学生反馈修改后开始实施。
2.小组分工，把学生自由组合成各小组，分成小组的目的就是便于课程结束后反馈不同的体验感受。同时也是调动各组积极性的一个有效办法。
3，讨论课程设计的优缺点，包括任课老师评价，学生自我评价，各小组互相评价等。
参考文献
[1] 曹丞，王静文。基于社会情境的共创性暑期课程研究[J].全球教育展望，2001（9）.
[2] 《教师角色与教师发展新探》， 叶澜， 教育科学出版社2001年版
[3] 渐江大学教育学院学记网：《从杜威的教育思想看基础教育》作者，金红果。
[4] 济南高等专科学校现代教育中心网：《现代教育思想》之《对杜威教育理论的评价》《教学的方法》《教学的目的》等。
[5] 《中华人民共和国高等教育法》
