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高等学校教学管理范文1
在传统实验教学中，实验教师一般要进行详细讲解，甚至操作示范，学生的主动性较差。在改革了实验教学方法之后，教师不再是填鸭式的灌输知识，而只需提供实验时的要求和实验材料，具体实验方案、步骤及 操作均由学生自己完成。教师的作用由“教”转变成“导”。也就是说，教师在整个过程中起到了一个积极引导的作用。而学生由此成为学习的“主体”。这一素质教育和创新教育的思想确立，使得学生在实验中不再过分依赖于教师的“指导”，而是被给予了更多独立思考的空间，进而学生创新能力的培养才能落到实处。与教师“教授”不同，学生在自我探索的过程中将会遇到更多的理论问题、方法问题、操作问题，这也加大了教师“引导”的难度。如何能够及时的帮助学生找出问题根源和解决办法，这就要求我们的教师能够不断提高自身素质，具备坚实的理论功底和熟练的操作技能。因此，高校要重视实验教师的选拔聘用和岗位培训，不断优化实验教师队伍结构、培养适应院校实验教学发展需要的高素质专业人才队伍。
一、从学生自身角度看，高校教学实践管理对学生各方面都有极其重要的作用
主要体现在以下四个方面：
1.高校实践教学管理是帮助学生积累实践经验的堡垒
高校实践教学管理是对实践课程、实践活动等进行统一的规划和管理，其工作的性质主要是对高校开展实践教学活动进行管理。学生积累实践经验不仅仅是依靠自己的主动性，更多的是依靠学校的计划和组织。在众多学生的意识里，要积极参加学校组织的实践活动才能更好地帮助自己积累更多的丰富的实践经验，因此，可以说高校实践教学管理是学生培养实践能力的主要方式。
2.高校实践教学管理是提高学生实践能力的必要条件
实践教学管理具有独立性、实践性、踏实性等特点，是培养学生实践能力的有效方法。如果高校依然墨守陈规的把学生束缚在理论的课堂上，那么学生是不可能提高自己的实践能力。众所周知，当代的大学生几乎都是独生子女，因此，已经养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，在寻找工作时没有任何社会经验和职业技能。而自高校开始实施实践教学管理已经使这一现象有了很大的改善，可见，高校实践教学管理对提高学生实践能力有很大的帮助，也是促进学生在实践中成长的必要条件。
3.高校实践教学管理是帮助学生实现自主能力的催化剂
目前，我国高校为了帮助学生培养其自主能力，陆续的开展了很多行之有效的实践教学课，例如高校每年组织的实习，将学生们分组分别派往各大企业进行实习，通过实际操练，让学生切身体会到生产的过程和规律，学会将理论知识运用到实际的生产中。可见，只有学校多组织这样的实践活动，才能帮助学生更好、更快地提升自己的实践能力。
4.高校实践教学管理是促进学生成功就业的重要手段
当前大学生的就业形势是非常严峻的，科技的先进，社会的进步对大学生的实践能力要求越来越高，社会上也流传着“毕业等于失业”的口号，面对每年失业大学生的一些相关数据，无疑这句话就是现在大学生就业的真实写照。为了改善这一严峻的形式，我国的高校开始积极进行实践教学管理，积极开展多种实践教学活动，让学生在毕业之前多培养自己的实践能力，就目前来看，这样的教学管理模式取得了一定的成效。
二、从学校角度看，实施高校实践教学管理对高校的自身建设也产生很大的促进作用
主要表现在三个方面：
1.高校实践教学管理可以促进学校的规章制度更加规范化
高校实践教学并不是随意开展的，而是学校根据自己的专业特点和学术的特色进行组织的，同时，这些教学活动是具有一定的目的性和影响性。以往学校的制度仅仅把学生束缚在理论教学的课堂上，枯燥乏味的理论知识让学生对学习毫无兴趣，就出现了逃课等现象，这严重影响到了学校的正常教学秩序。自高校开始组织实践教学管理（认知实习，综合性创新性实验等），逃课的现象减少了，这主要是因为学生通过实践真正明白了要想在实践中有所收获，必须先学好理论知识，这在一定的程度上促进了学校的制度更加规范。
2.高校实践教学管理是高校进行现代化教学模式的重要方法
现代化教学模式是通过现代化技术和手段，将传统的教学方法进行改良，使课堂变得灵活多样。随着计算机网络的发展，多媒体教学也成为了高校实施理论和实践教学的重要手段。实践教学离不开这样的先进教学技术，它也恰好把这些现代化的教学思想带到了理论课堂中去，以此来融合那些传统的教学模式，使高校能够及时地采用现代化教学模式，来适应教育发展的需要。
三、从社会角度看，高校实施实践教学管理对社会的进步和发展也有着一定的影响
主要通过三个方面表现出来：
1.可以为众多企业提供真正的高素质人才
随着企业的进步和发展，对吸纳人才的要求也越来越高。在高校还没有正式开展实践教学时，很多企业家表示只会书本知识的高校人才并不是企业最需要的，因为这些学生的工作思路完全被书本和理论知识所束缚，这样的人才只能成为书呆子。而这些企业需要的是懂理论、实践经验丰富的高校人才。因此，高校为了帮助学生改善就业情况，不断地组织创新的实践活动，学生在实践中学会创新，在实践中明白责任的重要性。因此，近几年通过实践教学开展，高校培养出了很多有经验的毕业生，为众多企业提供了更多的真正的高素质人才。
2.可以为社会的发展创造出更多的优秀人才资源
社会的发展和进步，标志着人们的生活水平等各方面都会得到发展和改善，那么人们的自身素养和职业技能也要有所提高，才能满足社会发展的需要。目前，我国高校通过实践教学管理培养出了很多的优秀毕业生，这些学生在思想、道德品质、职业素养等方面都得到了提升，因此他们在步入社会后非常容易地成为了社会发展的有生力量。可见高校通过实践教学的努力为社会提供了很多人才。
高等学校教学管理范文2
关键词：高等学校；成人教育；管理
一、创新管理理念
成人高等教育要实现管理创新，首先就要在管理理念上有新的认识，有新的突破。具体来说，就是要实现三个转变，即从“物本管理”向“人本管理”的转变、从“封闭管理”向“开放管理”的转变、从“命令管理”向“服务管理”的转变。这就要求我们彻底转变过去那种把“物”作为管理的目标而把“人”视为完成工作任务的工具的管理理念，全面贯彻“以人为本”的思想，把“人”放在管理活动的主置上，并以之作为整个管理活动的核心，尊重人、关心人、依靠人来推进管理。因此，我们应该树立以人为本的成人教育管理理念―――人本理念是管理工作的最高理念。要牢固树立一切发展都是为了人，一切发展中的人是最重要的科学发展理念，立足于成教学生的健康成长和可持续发展。要通过持续有效的管理创新，尽力创造、提供一个有利的环境条件，满足人的需要，尊重人的尊严，注重人的发展，激发人的潜力，提升人的价值，达到个人发展与组织、社会发展同步，个人尊严维护、价值实现与社会文明进步同步。规章制度的设计要体现人性化，随着教育体制的改革，我国原有的高校成教学员管理规定确实存在不够合理的地方，需要做出相应的修改和完善。对此在制度设计上要贯彻人性化理念，做到制定出来的规章制度既要合法又要合理。规章制度要体现人性化思想，要顺乎学员的身心发展规律，符合人才培养模式，而不能走向反面，即压抑学员的个性发展。而且还可扩人制度设计的参与而，充分听取学员的意见，在执行过程中如发现不合理的地方应及时修改。
二、把握管理目标
管理目标是一切管理组织各项管理活动所指向的终点，管理组织的所有管理活动都是围绕着管理目标展开的。高等学校成人教育首先要深刻认识时展的总趋势，把握国内外成人高等教育发展的方向和道路，明晰自身的现状，从而适时确定发展的方向和道路，规划发展远景，制定可行的、可持续的发展计划。其次，要冲破惯常的静态战略规划思维，倡导“战略思考”，即管理人员在对现实环境观察与分析的基础上，联系自身的想法与经验，由洞见与创意来预见未来发展对人才素质的总体要求，把握新形势下成人高等教育的性质与特点，确定全而的、富有战略特点的管理目标。再者，要以时展为导向，规划成人高等教育管理队伍的自身发展目标，坚持教学质量为先的原则。虽然接受成人教育的口的各有不同，但对学校来说，构建先进的学科体系，树立良好的教风和学风，提高教学质量，仍然是成人教育工作的根本所在。任何急功近利。不追求教学质量。不进行严格管理的做法均不利于成人教育的健康持续发展。一方面应组织制定科学的教学计划和教学大纲，制定合理合法的管理规章，并使这些计划和规章得到实施；另一方面，应组织优秀的教师为成人教育承担教学任务，有效调配其他物化的教学资源，充分调动学校的各种教学力量。此外，还要有利于促进教学过程的规范性、有效地进行教学质量的监督。
三、注重管理过程
成人高等教育的管理过程创新，主要是指在管理过程中要依法管理、民主管理、动态管理和积极管理。所谓依法管理，就是管理行为要合法，应按照《教育法》、《高等教育法》和《教师法》等法律法规开展管理活动，以法律为准绳来调整校内外各种关系，并要善于用法律来维护学校、教职工和学生的合法权益，使法律和规章制度在管理实践中真正发挥其功效。所谓民主管理，就是在管理过程中，要建立平等协商、调查研究等各种民主管理制度，着力体现教职工的主人翁地位，引导教职工增强责任感和使命感，提高民主意识。尤其是涉及教师和学生切身利益的重要事情和重人方案，更要给予他们充分的知情权、参与权和审议通过权。所谓动态管理，就是要求在管理决策方面，要注重掌握和运用决策支持系统，提高管理者的决策水平和工作效率，提高决策的科学性、可靠性。所谓积极管理，就是要转变以往认为管理就是解决问题的陈旧观念和为了管理而管理的消极心态，积极适应知识经济和信息技术的高速发展，树立全而管理的新观念，加快信息传递和反馈的速度，及时对管理内容和形式进行更新。在加强成人教育的常规管理工作中。教学管理应该突出一个“管’，字，尊重成人学生自身的特点，使学生主动接受管理。在这种管理模式下，学生才具有学习的主动性和积极性。
四、优化管理手段
制度化管理本身具有极强的权威性和鲜明的目的性，与传统的随意性很人的“人治”管理相比，成人高等教育实行制度化管理至少具有以下儿个优势：一是个人与权力相分离。在制度化管理中，职务是职业，不再是个人身份，所有管理行为都来自规章制度的规定。在规章制度而前人人都享有同等地位，从而排除了个人偏好或专断的影响，减少了管理的随机性和主观性，加强了精确性、连续性、可靠性和稳定性。一是理性精神、合理化精神的体现。理性精神、合理化精神是制度化管理的指导思想，也是管理者科学精神的体现，是一种不拘人情的管理体系。三是适应成人高等教育发展的需要。制度化管理可以使组织行为做到高度统一，出现整合效应，实现自己的战略目标，从而推动成人高等教育的可持续发展。当前，我国在成人教育立法工作方面着重要做的工作：一是将成人教育立法提上立法机关的议事日程；一是对全体人民进行成人教育法制教育，并注意发挥现有成人教育法规的作用。科学化的管理应该能够实现自我发展、自我约束，开而不乱、活而不乱。特别是要制定灵活的学籍管理办法、课程设置、评价体系、纪律规章等，使学生能够在良好的学习氛围中，在规定的修业年限内，完成课程及学业学习。
五、改革管理组织
管理组织是管理活动的载体，管理组织创新的口的在于优化资源配置、整合机构、精简人员、提高效率。一方面，成人高等教育必须适应时展的需要，遵循高等教育的发展规律，并结合学校实际，强化管理组织机构的设置，构建扁平式的管理组织结构。扁平式组织结构的特征是从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少，它最人可能地将权力向组织结构的下层移动，让下层单位拥有充分的自，并对产生的结果负责。同时，由于管理层次少，管理人员也少，还可以节约管理费用，降低管理成本；另一方面，要着力构建一支具有较高政治素质、知识水平和科学管理能力的专业化的成人高等教育管理队伍。要像重视教师队伍建设一样，加强管理人员的队伍建设。要重视对管理人员的进修和培训工作，要创造条件让他们经常到各成人高校考察、学习先进的管理经验，更要关心管理人员的切身利益，在工资待遇、职称评定、在职攻读学位等方面对管理人员予以政策上的倾斜以保证管理队伍的稳定性。要重视教师队伍的结构优化，包括年龄结构、学科结构、职称结构、学历结构和学缘结构等，不断提升教师队伍的整体素质，加强学术道德建设，树立和增强团队精神。在管理干部队伍的建设上要强调精干、高效的原则，强调干部为学生和教师服务的意识。
参考文献：
高等学校教学管理范文3
摘要：人才培养是高等学校的根本任务，教学工作始终是高等学校的中心工作，本科教育则是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的关键所在。文章从三个方面来探讨如何在具体的高等教育教学实践中提高高等学校的本科教学管理水平。
关键词：实践能力；创新能力；校园文化建设；教学管理
中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0013-01
人才培养是高等学校的根本任务，教学工作始终是高等院校的中心工作，本科教育则是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高高等院校教育质量的关键和重点。本科教学工作是所有大学赖以生存的重要基础工作，其质量是衡量办学水平的重要标志，重视本科教学是高等教育发展的一个趋势。因此，高等院校应该树立质量观念，狠抓质量工程，从而确保本科教育在学校各项工作中的地位牢不可破。为此，在具体的高等院校的教学工作实践中应该做到如下几点：
1.不断优化人才培养方案
三个“符合度”的原则是：人才培养目标、规格与经济、社会发展需求的符合度；教学计划、课程体系与人才培养目标、规格的符合度；师资队伍及其他办学条件与教学计划、课程体系的符合度。在培养人才方案的修订过程中应该进一步明确专业建设的目标、途径以及相应的保障措施。在深化人才培养的模式改革中应以社会需求为关键导向，以学科建设为基础，调整专业布局，打造特色专业，形成合理的专业结构，注重培养适应社会需求、多层次、多样化的高质量人才。
2.提高学生的实践能力和创新能力
从人才需求和就业状况的变化趋势来看，大学生的基本技能、实践能力和创新能力正日益受到用人单位的重视。针对学生实践能力和创新能力的欠缺，应该通过开设综合素质教育类课程来丰富、提高大学生的综合素质，陶冶他们的情操；通过完善大学生科技创新机制，设立大学生科技创新基金或拨专款，鼓励大学生增强科技创新意识、开展科技创新活动；通过组织、引导大学生参加全国性和省级的电子设计、机械设计、数学建模、大学生创业计划等科技竞赛活动，构建全国、省、校三级科技创新活动平台，保障学生科技活动的蓬勃发展。
3.精心打造具有特色的校园文化体系
高校教育是一项艰巨复杂的系统工程，涉及社会、学校、家庭各个方面。高校教育必须置于社会大环境中，与社会诸方面改革步调一致，协调发展。在社会、家庭与学校一体化的大教育中，学校起着主导作用，家庭起基础作用，社会起依托作用。优化高等教育，一方面要强化积极的社会环境和家庭环境，抵制不良的消极影响，使三者的积极影响形成一股合力；另一方面要加强高等教育自身建设，既发挥作为隐形课程的教育环境的暗示作用和潜移默化的影响，又通过培养高素质的人才参与社会生活，自觉的优化社会环境和家庭环境，形成一个互相促进的良性循环系统，创设有利于高校发展的学校环境氛围。
高等院校要强化环境育人功能，依托优质教育资源，举办富有特色的学术活动和校园文化品牌活动，弘扬文化教育人理念，不断提升校园文化品味，形成内涵丰富、时代感强、健康向上的校园文化氛围，营造“民主学习”的成才环境，“团结祥和”的人文环境、“活跃自由”的学术环境、“生机盎然”的自然环境。通过注重大学生动手能力、社会适应能力、国际交流能力的培养，深入推进健康的班级文化、社团文化、宿舍文化和网络文化建设。强化实践育人机制，大力开展以科技服务、文化服务、公益劳动、社会调查、文明共建为主要内容的社会实践活动，健全社会实践长效机制，巩固社会实践的育人结果。
如：通过社会实践、科技活动、艺术节、勤工俭学、志愿者活动和扶贫帮困等，让大学生受到潜移默化的教育和启迪，丰富、生动、感人的社会实践活动容易调动起大学生的积极性和主动性，消除他们的逆反心理，在活动中接受人生观、世界观、价值观的教育，长期以往会更好地促进校园文化的建设。丰富多彩的文体活动，是充满着审美实践和创造美的实践，也是培养学生进取、乐观的性格和集体荣誉感、责任感的有效途径，并且符合以年轻人占主体的学生群体口味。如文艺体育活动使学生从中获得美的熏陶，提高对美的鉴赏力和创造力，并在健美身体的同时，锻炼意志，增进友谊，形成自觉的积极人生态度。
4.强化管理，建立教学质量保障的长效机制
在高校教学管理中，要紧抓课程设计、课程开发、课程建设这个教学改革的基础环节，深化课程体系、教学方法和教学内容的改革，强化实践环节，为学生实践能力培养和创新性知识培养提供有力的教学支撑；更新教学内容，提高课程的综合化程度，重点开设一批优秀课程、特色课程、精品课程，加快教学内容的改革；加快课程建设平台、服务咨询平台、数字化管理平台、信息传输平台和优质教育资源建设，广泛采用现代教育技术，逐步实现教育与管理的数字化和网络化，构建资源共享的课程体系；调整优化专业结构，突出品牌专业和特色专业建设，积极规划建设数量适宜、优势互补、结构合理的综合型专业体系，推进专业间的交叉渗透。
搞好高校本科教学管理，要整合实验室资源，健全实验教学体系，提高实验课教学水平和规范程度，逐步减少延时性、验证性实验，增加综合性、设计性、研究性实验，加大开放型实验室的规范化建设力度，增加实验室的开放内容和开放时间，建设空间布局相对集中、功能相对完善、可以有效支持多个相近学科和专业教学实验要求的综合性实验平台或实验教学示范中心。因此，高校在这方面必须加大教学仪器设备、教学实践场馆、图书资料等硬件建设的投入力度，加快教学设备的更新换代，在集中配置学校优势教育资源的基础上，面向骨干学科实行重点建设，积极探讨实践教学资源的开放交流、适时共享和有效利用机制，加强学生的创新能力、实践能力和创业能力培养，提高综合实验教学水平。
继续挖掘校内实践、实习和实验资源的基础上，充分利用校外资源，不断开拓校际、校企之间、学校和科研院所之间的合作，积极探索互惠互利的实践教学模式。
健全教学质量评估体系，加强评估专家队伍建设，明确评估指标体系，完善评估方法和技术，组织实施有效的评估方案，激励高等教育质量的全面提高。
深化高等学校内部管理体制改革，提高管理层上的执行力，理顺职能部门职责与基层单位办学自之间的关系，充分发挥基层单位的办学积极性，解决好学校发展的动力机制。
改革的核心就是降低管理重心，下放管理权限，调整管理跨度，规范管理行为，提高管理效率，真正建立起学校宏观调控、院系自主办学的高效运行机制，激发活力，提高办学效益。为保证管理体制改革目标的实现，高校应该引入合理的激励竞争机制，实行全员聘任制。各级领导干部实行竞争上岗，健全领导干部能上能下、能进能出、择优选拔的新型干部管理体制，为高校内部管理体制改革提供组织保证。教学科研人员按照统一制定的岗位目标责任制实行评聘管理改革，全力营造凝心聚力、干事创业、奋发有为的良好的工作环境。
高等学校教学管理范文4
一、交往哲学的理论基础
交往哲学理论是现代哲学从整体上抽象出“交往”的哲学本质、基础、可能性，交往过程中人与人的哲学特点。它把交往放在历史、文化和现实生活的大背景中，研究交往与人的发生发展、交往与社会及世界的发生发展的方式。人的本质、功能存在于处理自身与外部世界的关系中，而不是孤立地凭空地在自己内部生长起来。因此，交往是人存在的根本方式，是人的全部本质、功能形成和发展的根源和基础，是人与外部世界关系实际展开的基本的现实形式，是人的本质、功能在对象性活动中的表现、确证和实现的现实舞台。具体的个人就是在与历史、文化、自然、社会交往中的生命存在。形成性评价是教师和学生作为学习评价的主体，双方协商、讨论后制订的评价方案、要求和规则。在整个交往、配合的过程中教师和学生加深了了解、增进了感情，关系更加密切，极大地促进了学生的学习兴趣。
二、教学质量管理体系的构建原则
1.情感性原则
重视教学中的情感因素作用和进行情感教育，逐步做到理性因素和非理性因素融合，是现代教育发展的一个趋势。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。情感性原则既把调动、感化、激发学生的情感作为手段，又把培养各种情感，特别是高级社会情感作为教学的目标。在大学教学中，教师要注意观察其在课堂活动、访谈和座谈中的心理状态，对其进行情感教育。对于学习者来说，情感因素能够对学习产生重要的影响。学习者的主导情绪状态大致分为三种：积极情绪状态、中性的情绪状态和消极的情绪状态。从心理学的角度来说，当人处于消极的情绪状态时，认知活动便趋于停止，其效率也大大降低。
2.多元性原则
教学质量评价的多元性原则主要指两个方面。一是参与评价者的多元性。传统的课堂教学评价通常是由教育管理者完成的，主要通过观察教师的课堂教学过程并对事先制订好的评价表作出勾画，被评价对象——教师往往处于评价活动之外。而现代课堂教学评价中教师将作为评价活动的重要参与者和受益者，不仅有教育管理者的评价，还有教师的自我评价、学生的评价，乃至与教育活动有关的家长、社会的评价等，从而构成评价主体的多元化。二是指评价角度的多元性。在进行评价时，不仅要对教学的基本环节和过程进行评价，还需要对教师在教学过程中体现的基本教学能力要素进行评价，需要对教学效果、教学思想和理念等进行评价。
3.人本原则
现代管理理论认为管理的核心是处理好人际关系，强调以人为本。“以人为本”就是一切管理工作都必须以人为中心，尊重人的本质，人的利益、人的需要、人的劳动、人的知识和人的兴趣爱好等，是一种敬重生命、发展个性、重视人的价值取向的管理思想。树立“以人为本”的教学管理理念，核心是树立学生和教师为主体的理念。学生的教育过程中的主体，学校的一切工作必须以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，应注重学生的个性、潜能、需要、兴趣，提供优质的教育服务。
三、教学质量管理体系的构建策略
1.将目标管理与过程管理相结合
目标管理主要着眼于调动受教育者和教育者的积极性、主动性，充分发挥其聪明才智，围绕目标而开展。过程管理则着眼于运用教育规律，合理地确定培养程序和规范，限制受教育者的随意性和离散性，按照因定的路线逐步走向预定的目标。目标管理和过程管理应该紧密结合，取长补短，发挥“整全优势”。目标是有过程的目标，过程是有目标的过程。离开了过程，目标就会成为无源之水，无本之木，成为空中楼阁；离开了目标，过程就会成为无方向的盲目过程。目标的实现取决于每个具体过程的到位，目标的实现也就是过程的结束，新的目标的确定又会有新的过程的开始。
2.将刚性管理与柔性管理相结合
刚性管理是柔性管理的前提和基础，柔性管理是刚性管理的完善、补充，是在具备刚性管理框架的基础上，管理思想和管理方法的升华。刚柔相济的管理模式是质量管理的必然选择。大学学校质量管理体系应该以刚性管理为基础，通过规范性的制度约束、监督、评价，保证大学学校质量的实现，在刚性管理的基础上运用柔性管理的方式，通过在学校内部建立一种相对宽松的环境，培育良好的质量文化，使教职工和学生能自由地展现自己的个性，发挥自己独特的魅力，从而提高师生满意度保证学校质量而努力工作。
四、结语
高等学校教学质量管理体制是一个运动不止、不断变化的有机系统，把系统中的某个部分或组织分解放大进行研究虽有助于深入，但也容易陷入片面和狭隘，研究成果难以成为实践的指南和现实的良言。“现代管理不再是过去的小生产管理，每个管理法则都不可能是独立的，因此，未达到最佳管理，必须进行充分的系统分析，这就是管理的系统原理”。高等学校内部是由政治组织、行政组织和学术组织等多种力量交织在一起的复杂的组织，高等学校教学质量管理体制改革是一项系统工程，面对内部管理体制中存在的问题，如果不能统筹考虑，整体推进，就可能在解决了一两个问题之后，会引发更多的问题。
随着高等教育体制改革的重心逐步下移，高等学校教学质量管理体制改革的地位和意义越来越重要。发达国家的历史经验也表明，教育的改革必定经历一个从系统的、宏观的层面转向学校层面的过程。大学不同于高等教育，它们是微观和宏观的关系，大学的改革不同于高等教育的改革，大学是一个组织，大学的改革是组织的改革，高等教育的教学质量管理改革是行业的改革，推进大学的改革仅仅认识和掌握教育的规律是不够的，大学的改革和管理实践不仅需要遵从教育理论，而且应遵循管理理论、组织理论。
参考文献：
［1］詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学［M］.刘彤主译.北京：北京大学出版社，2005.
［2］徐毅鹏，袁韶莹.21世纪初叶的中国高等教育［M］.北京：高等教育出版社，2000.
高等学校教学管理范文5
关键词：信息化；管理；教学；互连网
随着高校信息化的普及应用和计算机网络技术的迅猛发展， 使得现在的高校管理者已经明白信息科学与技术在当今的高校已经成为管理人员必须具备的能力之一，校园信息化已经成为各个高校连接的纽带，更是展示自己的一个平台。而信息化重要的在于建设和管理，如何能让网络的开放性、共享性、交互性为教育资源所充分利用，使高校建筑一个新型的理想的教育模式，就成了高校管理人员的工作目标。然后，由于高校管理人员的年龄结构，学历层次区别较大，不是所有的教师和机关工作人员都能熟练的应用计算机并操作办公软件及利用互联网搜索自己需要的专业知识。
一、目前高校信息化现状
近年来计算机的发展可以说是日新月异，无论硬件软件，更新换代的速度也是非常
的快。很多高校动辄投入上千万去建设一个校园信息化项目。但建设周期之长，使用率不高成为了高校信息中心的普遍现象。有的地方甚至刚刚购买的设备就已经被淘汰闲置不用。甚至有一些高校管理者还不会对计算机进行熟练的操作，对教育信息化的重要性严重认识不足，毫无信息化意识。很多高校还没有独立的信息中心，把信息化管理机构附属于教务处或者其他部门，是管理出现多头管理、多人负责的局面，这已经完全不符合现在化信息化管理的要求。出现这样的问题，应该说是管理者的管理观念没有跟上形式还有就是信息化技术不过关。当管理人员和管理技术到达一定水平之后，校园信息化有赋予了广大师生更高的要求，就目前国内普通高校的师资队伍来说，应该还不能满足和适应这一要求。首先，由于教师队伍年龄纯在比较大的年龄差距，教师中的教育思想、理念长期受到传统教育模式的影响已经很深，要接受教育观念使工作模式发生彻底的转变需要一个长时间的过程。教育信息化的实施要求教师和管理者的知识结构、综合素质、信息化能力要有一个全新的提高，已经不再是简单的熟练操作办公软件的时代了。而在很多高校的附属部门，电脑则是进行生活娱乐的工具。
二、校园信息化的维护工作是基础
校园网的畅通是校园信息化顺利的基本保证。在校园网中经常会出现因为一台机器的非正常运转或者中毒，影响到局部或者这个校园的网络造成瘫痪，甚至会影响整个教育网、这就要求校园网络的管理人员必须具备良好的专业技能，面对突然出现的情况或者新型病毒有相应的解决能力。机房内的要求必须达标，计算机在正常使用时，会随着时间元器件引起老化，或与灰尘及环境因素引起接触不良，所以工作人员对计算机服务器进行定期的清洁维护，对机房的防静电、防火进行定期检查就显得格外重要。
三、校园信息化该如何服务教学
目前几乎所有高校都有自己的网络办公系统，但每个高校每个部门之间对办公系统的应用状况不尽一致，差别很大，如何利用校园信息化服务教学团队，提高人事管理、教学管理、科研管理、后勤管理，使高校所有职能部门在一个信息平台上形成资源共享从而达到效率最大化，一下提出几点建议：
1、在硬件方面达到高等学校的应用标准。现在的高校的硬件条件很有限，校园网络速度慢已经是不可回避的现实。学校管理部门对校园网建设投入的力度是应该得到加强是毋庸置疑的。在管理上很多高校的信息中心有很多服务器和计算机都属于闲置状态，或大量的服务器用于电影、游戏的下载，这不仅严重的影响了学校教学的科研工作，也影响了学生在学校的健康的学习生活。加强网络管理，提高管理水平，营造出良好的学习观景，让每一位师生懂得如何创建文明的网络环境，使我们高校管理人员所需要思考的重要课题。
2、让校园网络为师生服务，网络是一个巨大的资源库，我们可以利用这个资源库找到我们教学与管理方面所需要的各类信息。虽然我们有资源，但应该如何利用资源为我们更好的服务，现在很多师生还不能掌握网络应用技术与技巧，把国际或国内的先进教学理念引进课堂，才能让师生更加良好的互动从而提高教学质量。
3、如何利用网络搜索，找到最新的教学材料，高校师生一定 要利用好网络书库，现在几乎所有的高校都与知网或同方数据联网，所有的师生都可以在上面免费的找到自己要找的学习资料。当学生在学校发现了一门自己感兴趣的课程或者课题，完全可以自己在网络平立的去搜索自己所需要的资料，利用网络独立的研究此项课题，特别是在网上可以收索到原本的英文教材，这种科研环境是传统的研究模式所不具备的，因此网络搜索是高校从事科研项目的师生最应该具备的一项能力之一。
四、结束语
高校信息化建设是以网络为基础以服务为核心的平台，使高校的资源、环境到活动全部以信息化、网络化、数字化呈现。而我们高校信息化建设的目标就是：利用现代化的信息技术使高校的教学、管理、科研、服务等活动在网络的这个平台上形成一个综合体， 从而达到提高高校教职员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的， 并最终将高校构造成为一个数字空间下的大学。
参考文献：
[1]刘东生，易秀双，杨丽君 高校信息化校园建设规划与实践[J].中国建设教育，2006，（12）：47
高等学校教学管理范文6
关键词：高等教育；教学管理工作；有效开展；展开浅谈
一、引言
一直以来，高等院校教育教学管理工作的开展都是高校建设的重点内容，但是随着时代的发展和进步，一些相对比较传统的教育教学管理形式也受到了不同程度的冲击，同时也严重影响到了高校的建设和改革。在此背景之下，河北外国语学校为有效增加教育教学工作的开展，也在积极寻找相应的解决对策。本文对此进行探究，也是希望促进高校教师相关教学活动的开展。
二、高等教育教学管理过程中存在的问题
1．教师和学生之间的沟通方式过于单一
高校教师在开展教育教学管理工作的时候，免不了要和学生进行沟通、交流，但是通过研究调查发现，教师所采用的沟通方式都十分地单一。尤其是一些年龄偏大的教育教学管理工作者，他们总是习惯于对学生进行言辞的说教，即希望能够凭借自身丰富的教学经验给学生讲一些大道理，长此以往，这只会引起学生无限的反感和厌恶，并丧失对各科知识学习的兴趣。总体而言，由于高校教育教学管理工作者和学生之间的沟通方式缺乏一定的科学性，这也间接地促使相关管理工作的开展难以取得成效，而这不仅会影响到教师教学活动的开展，还会让学生对相关教育教学管理人员产生抵触情绪。
2．教育教学管理者的能力还有待提升
众所周知，高等教育教学管理工作的开展尤为复杂，相应地也对相关人员的个人能力提出了比较高的要求。不容否认，很多高等院校的教育教学管理人员在工作上都表现得十分突出，可是面对学生问题，却总是找不到有效的解决对策。比如：在处理学生管理问题的时候，相关人员会潜意识地偏袒那些成绩好的学生，然而，这其实是十分不利于学生心理健康成长的，同时也反映出教育教学管理人员在心理学方面教育的能力欠缺。又比如：部分教育教学管理者在和学生针对某一教学问题进行探讨的时候，完全没有考虑到学生个体上所存在的差异，从而导致他们在处理具体的学生管理问题时常常存在敷衍的态度。长期如此，他们和学生之间的沟通将会出现各种问题，进而也将降低教育教学管理工作开展的有效性。
三、高等教育教学管理工作有效开展的主要办法
1．建立较为完善的教育教学管理体系
虽然很多高校都致力于教育教学管理工作的有效开展，但由于相关体系的明显缺乏，从而使得最终效果并不明显。因此，河北外国语学院针对这一管理问题，也提出了相应的解决对策，即建立较为完善的管理体系。主要体现为三点：首先是设置相关的管理课程。即结合大学生的普遍心理特点，重新在教学大纲的基础上，就本校的教学计划、课程设置等方面进行重新完善、设置，进而才能构建起一个更加完整且有效的管理课程体系。教育教学管理工作所包含的内容是极为广泛的，所以还针对大学生学习以外的问题进行了有效的管理，其原则就是：尽量结合他们在校园内的实际生活和学习状况。比如：在安全教育教学管理方面，通常会告知学生为了安全起见，切记不要在寝室内使用电器设备。又比如：学生生活的周边校园环境还可能有很多的酒吧、网吧，可谓是人员复杂，而这时候教师就应该给学生灌输一些自我保护的意识，即一个人尽量不要单独行走；遇到危险情况的时候，尽量报警……总之，只要创建相对完善的高校教育教学管理体系，不仅能够为学生创造一个相对良好的学习环境，而且还能确保他们的人生财产安全，而这样才能最大程度上确保教育教学管理工作的有效开展。
2．丰富教育教学管理工作开展的模式
改变单一的教育教学管理工作开展模式，才能促使高校管理工作的开展取得比较良好的效果。而相关研究调查显示，充满趣味性的管理模式就比传统的说教模式更加具有影响力。例如：在对学习问题、安全问题等相关方面的内容进行管理教学后，为了检验学生对相关知识的掌握程度，在时间允许的情况下，教师就可以通过组织有奖问答、演讲比赛、安全管理教育故事等学生喜爱的比赛活动，进而加强学生对管理教学重要性的认识。总而言之，这种教学方法不但能调动大多数学生的积极性，还可以进一步强化教师在课堂教学管理工作的有效开展。
3．利用科学技术手段加强对教育教学管理
高等院校教育教学管理工作的开展涉及诸多的内容，因此，作为相关管理人员，更是要深刻认识到：在21世纪信息技术迅速发展的时代，利用较为科学的方式或者手段去开展相关教育教学管理工作显得尤为重要。比如：通过校园微信公众号的设置，就能帮助教师在了解学生的基础之上，更加有效地开展教育教学管理工作。为了体现校园微信公众号在教育教学管理工作中的重要性，教师就可以事先对引导学生加深对于这一平台创建的认识，并定期相关的信息。比如：河北外国语学院的教师发现部分学生的情绪问题比较严重，但是又考虑到学生不太愿意和他人交流情绪的情况下，就是借公众号这一平台引导学生去宣泄情绪，而其中所设置的“随手拍一族”这个栏目，主要就是鼓励学生把所见所闻到平台上，并且还要表明自己的观点和看法。这样的方式，既能够促使学生的情绪问题得到有效的解决，而且教师还能借此洞察到学生的情绪和内心更加真实的想法，这对今后教育教学管理工作的有效开展也是具有很大帮助的。
四、结语
日益复杂的高校校园环境，也在一定程度上给教育教学管理工作的开展带来了巨大阻碍。因此，作为相关管理人员，在积极承担自身工作职责的同时，还要找到解决问题最有效的方式。本文主要对河北外国语学院当下教育教学管理问题做出了分析，也提出了有效的建议，其目的是希望今后高校教学教学管理工作的开展能够更加有效且顺利。
参考文献：
［1］陈铭昌．浅谈新形势下如何做好高校教育管理的工作［J］．科技展望，2016，01．
［2］冯正直．大学生心理素质教育［M］．西南师范大学出版社，2014．
［3］杨晓静．浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作［J］．福建质量管理，2015，09．
