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对农业水利工程专业的认识范文1
【关键词】农田水利建设；存在问题；对策
农田水利建设关系着农业的发展，在新农村建设的新时期，加强农田水利建设关系着农村经济的发展以及农民的增收问题。农田水利建设受到多方面因素的影响，农村建设应该进一步重视农田水利这一基础设施的建设，更好地为农业发展提供保障。
1 农田水利建设的重要性
农田水利建设在当前农业经济发展和新农村建设中占据着是十分重要的作用，是保障农业生产的关键。
1.1 保障农业生产
我国人口众多，农业生产需要保障十三亿人口的粮食，近年来我国的农业生产逐渐受到重视，农业生产也有了明显的进步。保障农业生产的产量和质量不仅仅需要技术和资金，同时还需要农田水利设施的保障，这样才能保障农田的灌溉，预防旱灾的发生，确保农民增收。
1.2 促进农村经济发展
农村经济的发展离不开农业的发展，农业的发展需要水利设施的保障。一直以来农田水利建设在农村经济发展中都起着至关重要的作用，但是由于受到资金的限制以及技术的影响，农田水利建设受到了一定的影响。农业经济的发展取决于农村良好的基础设施，加强农田水利建设这一基础设施建设是农村经济发展的保障。
1.3 改善农村基础设施现状
由于我国幅员辽阔，农业生产经常面临旱灾和涝灾，一定程度上影响了农业生产。当前我国农村采用的是比较传统的灌溉方式，一定程度上造成了大量水资源的浪费，同时也加重了一些地区的旱灾。多年来我国农村对河道并没有重视保护，造成河道拥堵，难以防御洪水，加强农田水利建设可以缓解这一现状，减少旱灾和涝灾的危害，改善农业生产基础设施现状。
2 农田水利建设中存在的问题
农田水利建设作为农村重要的基础设施，对于农业的发展有着至关重要的作用，虽然当前农田水利建设的数量逐渐增加，但是在建设过程中仍然存在一定的问题。
2.1 缺乏资金支持
农田水利工程的建设需要大量的资金，但是由于农田水利工程建设的资金投入回报比较低，导致其资金缺乏。农田水利建设的资金大都是政府投资，但是政府投资的数量是比较有限的，这就导致农田水利建设缺乏资金支持，影响了农田水利建设的数量和进程。另外，农田水利建设中的资金由于缺乏管理，经常会出现资金挪用的现象，导致农田水利工程建设的质量受到一定的影响。
2.2 水利工程建设缺乏管理
水利工程的建设需要比较规范化的管理保障期施工质量，农田水利工程在建成之后也还需要一定的维护管理，确保水利工程能够发挥其作用。但是当前农田水利施工中缺乏专业化的管理，一些农村地形比较复杂，水利工程建设经常会遇到技术难题，由于缺乏管理施工中还经常出现偷工减料的问题，导致水利工程出现施工质量问题。另外农田水利工程维护管理工作不到位，一般农村中并未针对农田水利设施建立专门的管理机构，一些管理人员缺乏专业的技术和责任意识，农田水利工程往往会因为缺乏维护加快了耗损程度，使用寿命缩短。
2.3 水利设施体系不合理
农田水利设施的建设需要合理的规划，但是当前农村水利工程建设中缺乏科学的规划，一定程度上影响了水利工程的建设。由于缺乏规划和管理，农田水利工作在建设之后未能得到合理有效地利用，这一定程度上导致农田水利工程建设数量的增加，造成水资源的浪费，同时也增加了使用成本。
3 农田水利建设的对策
农田水利建设是促进农业发展的保障，也是新农村建设的重要工程之一，在今后的农村建设中，需要进一步完善农田水利工程建设，合理利用水资源，充分发挥农田水利建设在发展农业方面的作用。
3.1 重视农田水利工程建设
农田水利建设面临着技术问题和规划问题，如果规划不合理将会导致水资源的浪费。国家应该进一步加强农田水利建设研究工作，对农田水利建设工程的建设问题进行科学论证，提高农田水利工程的质量。新农村建设中需要充分认识到农田水利工程的重要性，重视农田水利工程的建设和维护工作，认识到农田水利工程在缓解自然灾害，提高农业产量和促进农村经济发展方面的重要作用。
3.2 加强农田水利建设资金支持
农田水利建设需要大量的资金支持，由于农田水利建设资金投入回报率较低，一定程度上影响了集资。为了更好地促进新农村建设应该进一步增加农田水利建设的资金投入，一方面需要增加政府的财政支持，政府可以增加一定的资金支持水利工程建设，认识到农田水利这一工程的重要价值。另一方面也可以吸收一些民间资金，政府可以提出一些优惠政策鼓励一些农村企业对水利工程建设进行投资，通过增加投资方式，保障农田水利建设的资金投入。
3.3 加强农田水利建设的管理和维护
农田水利工程的施工管理和维护工作对于增加水利工程的使用时间有着十分关键的作用，由于以往的农田水利工作建设缺乏管理一定程度上缩短了水利工程的使用寿命。在今后的农田水利工程管理中需要进一步加强施工管理和维护管理。一是建立相对完善的施工规范，严格按照规范标准进行施工。建立完善的施工标准是确保施工工作规范进行的基础，通过建立相对完善的施工规范，确保施工工作有序进行，提高工作效率。二是加强施工安全管理。施工安全是施工管理中的重要内容，水利工程由于施工难度比较大，一定程度上存在安全隐患。由于一些施工单位为了节省资金缺乏安全保护措施，造成人员伤亡。施工管理中需要定期对工程进行检查，增加必要的安全措施，避免一些安全风险。同时在施工中需要对施工人员进行技术培训和指导，这不仅仅有助于提高施工进度，同时也一定程度上可以避免一些安全隐患。三是加强施工过程管理。在施工过程管理中需要定期对施工进行检查，对于施工技术和施工进度进行监督，避免出现不合格的工程。如果施工过程中遇到问题可以及时调整施工计划，减少拖延工期的现象。四是加强水利工程的维护工作。水利工程的维护关系着工程的使用寿命，应该针对农田水利工程建立专门的管理机构，定期对水利工程的使用情况进行检查和监督，定期对水利工程设施进行维护，避免一些人为的破坏行为，延长水利工程的使用时间。
3.4 提高管理人员的素质
农村缺乏比较专业的农田水利工程管理人员，大多数工作人员并不了解水利工程的使用和维护情况。今后需要加强对现有管理人员的培训，提高管理人员的素质。一方面农村可以聘请一些专业的技术人员对农田水利工程进行定期检查和维护，同时对现有的维护人员进行培训，通过知识的讲解以及实地技术指导，
提高工作人员的素质，更好地为水利工程维护工作服务。另一方面需要完善管理人员队伍结构，今后需要引进一些专业的农村水利工程管理人员，壮大水利工程管理人员队伍，改善原有的年龄结构不合理的现状。
4 结语
随着新农村建设步伐的加快，农村需要进一步完善农田水利工程建设，以保障农业的发展。但是由于农田水利工程建设的重视不足，一定程度上未能充分发挥水利工程这一基础设施的作用。今后需要进一步增加资金支持和技术支持，加强农田水利工作的维护管理工作，提高管理人员素质，充分发挥农田水利工程在促进农业生产和改善农民生活方面的作用。
参考文献：
[1]李连杰.我国农田水利工程建设中存在的问题[J].科技致富导向，2013（5）.
对农业水利工程专业的认识范文2
（一）建设目标
在3-5年内，把本专业建成专业方向明确，在学校学科（专业）布局中占重要基础地位；与水资源循环利用、低碳经济等新兴产业的社会需求实践紧密结合，人才培养模式和运行机制独特，突出学生实践能力和创新能力培养；师资水平高、科研实力强、基础条件好，在四川省农业水利工程领域发挥不可替代的作用，成为人才培养、行业服务和科技创新的重要基地。
（二）建设思路
1.精心凝炼专业方向。针对西部大开发、四川省农业水利工程现状、新农村建设及灾后重建中“三生”（生产、生活、生态）需水的迫切需求和特点，确定本专业的主要研究方向为：以发展民生水利为核心，以保障农民饮水安全、提高农业综合生产能力和改善城乡水环境为目标，紧密围绕农村防灾减灾、农业高效节水、农民安全饮水保障等建设，构建新时期农业水利工程专业的新方向，主要包括灌溉与排水工程、民生水利工程、平安水利工程、生态水利工程等。
2.形成独特的人才培养模式和运行机制。通过行业岗位人才需求的调查、在由农业水利工程专家、技术人员组成的专业建设委员会指导下完成对人才培养方案的优化。通过行业对毕业生质量的反馈意见适时、动态修正人才培养方案。
3.促进师资水平、科研实力和基础条件的提升。通过校地研合作，建立由农业水利工程行业专家、技术人员和专职教师组成的结构合理、富于创新的高水平教师队伍。以科研和教改课题为纽带提高师资队伍的科研水平，将最新成果融入到专业教学中。
4.强化毕业生实践能力和创新能力。构建校地研良性互动的实践能力和创新能力培养体系，提高毕业生的岗位适应能力和可持续发展能力。
二、建设方案
人才培养方案的制定与优化是特色专业建设的核心内容。本专业将围绕我国及四川农业基础设施建设及人才需求形势，对农业水利工程专业的课程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节进行系统深入的研究、改革与建设。基于水资源循环利用、低碳经济等新兴产业的社会需求，针对农村病险水库整治、水工建筑物安全检测、农业污水灌溉、农村水安全健康风险评估及整治等问题大力优化人才培养方案并形成鲜明的特色。
1.以科研及教改项目为抓手，积极推进课程建设与教学改革。以09年省教育厅已批准立项的科研项目《四川盆地西缘典型区农村饮水水质健康风险评估》以及教改项目《农业水利工程专业实践教学体系构建研究》为抓手，通过改革课程内容和课程体系，构建更加有利于实现人才培养目标的教学体系。继续推行教学方法和教学手段的现代化，加大网上教学资源建设力度。
2.以培养质量为着力点，进一步强化实验、实践、课程设计及野外教学实习。①实验教学方面：实验类型：专业基础———专业课———核心课程———综合设计。由单纯技能培养，转化为系统综合的能力培养，增强学生对各学科内在有机联系的认识，避免实验内容的重复。教学途径：必修实验-选修实验-开放实验-探索实验。通过国家级大学生创新性实验计划项目、校大学生兴趣培养计划项目的实施，营造工程意识、科学精神的培养氛围，加强学生专业兴趣的培养。辅助方法：模拟演示—电子教案—课件—微机数据处理。把各核心课程及实验形象而直观地介绍给学生。②野外教学实习方面：校区周边地区及岷江流域水电能资源十分丰富，蕴含着丰富的农业水利教学资源，地缘优势特别突出。根据西部大开发、四川省农业水利工程现状、新农村建设及灾后重建等的社会需求导向的新特点及发展态势，从实习内容、实习方式、实习时间等方面努力探索，改善实践效果，大力探索创新型人才培养模式。
3.以学校“双支计划”和百名博士招聘为平台，加大师资培养及引进力度。以学校“双支”计划为平台，大力加强师资培养，加强对外合作；加强教师之间的教学交流；派遣校内专任教师到相关产业领域学习交流，开展产学研合作；积极引进高层次复合型人才与聘用具有实践经验的校外兼职教师相结合，以此作为现有专职教师队伍的补充。
4.以教学管理的改革和创新为突破口，强化并加强专业教学的标准化管。建立健全严格、科学的教学管理体系与管理制度，加强教学管理队伍建设。本着规范教学管理，依据教学管理的规律，着重加强教学管理队伍结构的优化。规范教学过程管理，提高教学质量。农业水利工程专业的教学实行校、院、系三级管理，以水利与建筑工程系的自身建设为重点，切实调动师生的积极性，强调教师是课堂教学的第一责任人和具体教学实施者的作用。
三、建设进展
1.人才培养。以学校本科生导师制为依托，从大三上学期开始，根据每一个学生的具体情况确定毕业论文题目，切实做到因材施教。继续保持和完善现有本科人才培养方案的基础上，探索定单式培养、开放式办学模式；聘请国内、外高级专家学者、企业高层主管和实习基地技术人员作毕业生实习和就业的指导教师，增强学生与社会的和生产一线接触的机会；对具备良好科研潜质的优秀学生，进行科研专项辅导，积极参加学术交流，发表科研论文，确保免推或考取“985”或“211”高校的研究生。
2.专业师资队伍、课程、教材建设。已引进人才4人；构建专业负责人———专业方向负责人———学术骨干有机结合的金字塔形专业梯队；增强教师队伍的专业素质，鼓励教师攻读学位和外出进修，加强科研课题和教学课题的申报工作。
3.大力推进科学研究与国际交流。突出优势，体现特色。积极组织申报省部级以上纵向课题，力争国家课题，同时进一步加强与相关企业及水利部门的横向合作力度。
对农业水利工程专业的认识范文3
关键词：实践教学；工程实践；创新能力；农业水利工程专业
实践教学是学生深入领会理论知识和锻炼才干的有效途径，对高等院校工科专业高级工程技术创新人才的培养具有重要支撑作用[1]；它将课程实验、实习实训、社会实践、科学研究等融为一体，是培养学生工程实践能力、创新意识和团队协作能力的重要平台[2]。然而长期以来，受教育观念和资源投入等因素的限制，我国工科专业实践教学在目标制定、教学体系设计、教学方法、教学条件等方面存在诸多问题[3]。目前，许多本科院校的实践教学目标仍以验证理论知识、掌握实验方法和技能为主，缺乏设计性、开发性等综合实验环节，再加上针对学生创新意识和团队协作精神的培养空间有限[4]、科研能力和科研方法的训练欠缺[5][6]，导致学生的工程实践能力和创新能力严重不足。近年来，随着招聘单位对本科毕业生实践创新能力的要求不断提高，如何将工程实践教育与创新教育有机结合，科学构建现代实践教学体系，加强实践教学平台的实战化建设水平，成为了我国工科类本科专业亟待研究、解决的重要课题。为此，本研究以甘肃农业大学农业水利工程专业为例，构建了“四层次、七模块”的实践教学体系，并结合该体系的实践教学模块和各环节特征，加强实践教学平台分类建设，取得了较好的应用效果。
一“四层次、七模块”的实践教学体系
实践教学体系是依据人才培养方案和实践教学目标的要求，通过各个实践教学环节科学配置而建立起来的、与理论教学体系相辅相成的整体教学框架体系，是有序组织开展各类实践教学活动的总的指导文件，对培养学生的实践创新能力、提升就业竞争力和后续工作潜力至关重要[7]。本研究以甘肃农业大学农业水利工程专业为例，在深刻把握培养该专业人才所需的工程实践能力和创新能力的基础上，构建了“四层次、七模块”的实践教学体系，如图1所示。
1“四层次”的教学阶段
按照实践能力培养的客观规律，本研究将“四层次、七模块”的实践教学体系的教学目标设置为基础夯实、专业强化、综合集成和创新培育等四个方面，据此，可从纵向上将教学分解为基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层和科技创新实践教学层等四个阶段。每个阶段的知识结构分别覆盖了人才培养方案中通识教育、学科门类教育、综合技能教育和创新教育的基本内容，由此实现了理论教学与实践教学的环环相扣、相互促进，进而形成了与理论教学有机结合的完整教学计划体系，贯穿于公共基础学科基础专业基础专业及创新教育的人才培养全过程。
2“七模块”所属的实践教学层
（1）基础实践教学层基础实践教学层的目标是夯实学生的基础知识、提升学生的基本技能，并为后续课程的学习和实践能力的培养打好基础，包括——①基础实验实践模块：在保留“普通化学”、“大学物理”等课程必要的验证性实验基础上，加大综合性、设计性实验比例，实现对学生基础知识和技能的系统培养；同时，适当尝试开设创新性实验，以期尽早启迪学生创新思维。②社会实践环节：积极建立具有专业特点的基层水务部门社会实践合作平台，以促进学生初步获取基本知识、基本技能后能尽快将理论联系实际。依托该平台和自主组建的节水者协会等学生社团组织，学生分组集中开展社会调查实践活动，了解所修专业相关行业的基本情况，并提升其适应社会发展的基本能力。
（2）专业实践教学层专业实践教学层的目标是帮助学生深入领会专业基本知识，强化专业基本技能，包括——①专业实验实践模块：针对专业课程实验仍简单依附于理论课程的“一对一”封闭式模式问题，突破课程之间的壁垒，建立专业基础课程、专业课程、专业基础与专业课程之间的系统联系，统筹课程内部及课程之间的实验内容，使涉及基础理论的验证性、设计性、综合性实验实现合理配置。本研究将农业水利工程专业的“土壤学与农作学”、“土壤物理学”、“地下水利用”等专业基础课程的课内实验予以优化整合，单独开设了“专业综合实验Ⅰ”课程；同时，将“灌溉排水工程学”、“节水灌溉理论与技术”、“微灌工程设计”等专业课程的课内实验予以优化整合，单独开设了“专业综合实验Ⅱ”课程。在避免部分课程实验重复设置的同时，这两套课程为学生开展综合性、设计性实验和研究创新性实验提供了更充裕的时间和更专业的平台。②课程设计模块：是工科类专业工程实践能力训练的重要组成部分，应依据人才培养方案中对学生设计能力的总要求，科学安排课程设计环节，并与相应的专业课程理论教学统筹协调，既要避免与理论课程的教学时间安排等相冲突，又要注重设计环节的相对独立性（如单独设置、独立考核）；应理顺不同课程设计之间的衔接关系，注重设计环节的系统性和连续性。本研究探索并安排了“工程水文学—水资源规划及利用—水工建筑物”联合课程设计环节（即从“工程水文学”课程的产流汇流、暴雨计算、设计洪水过程线推求开始，经过“水资源规划及利用”课程的兴利调节、防洪调节及水库特征水位计算，完成“水工建筑物”课程的大坝等建筑物设计），使学生通过参与一个完整的水利工程设计过程，达到实战化课程设计训练的效果。
（3）综合性实践教学层综合性实践教学层的目标是提高学生对专业知识和专业技能的深刻领悟及综合应用，逐步培养学生的创新意识和创新能力，包括——①专业综合性实践模块：包括大二认识实习、大三生产实习、大四毕业实习等综合实习环节和毕业设计环节。其中，综合实习环节旨在充分发挥校内外两种不同类型的实习资源，将认识实习以校内模型和校外实际工程相结合，实现较低成本培养学生总体工程认知意识的效果；生产实习和毕业实习则突出工程性和综合性，应将学生集中或分组安排在校外实践基地。在此基础上，本研究探索形成了“校内水利模型与校外多类工程感性认知系里集中与导师分组指导生产实训定点与兼顾就业的工程实践”等专业综合实践分类实习模式。而在毕业设计环节，应强化对学生选题的要求和指导，突出设计题目的实战性和工程性，尽可能地进行设计题目与校外设计单位工程设计的结合、与指导教师科研项目的结合、与SRTP（StudentResearchTrainingProgram，大学生科研训练计划）的结合、与学科专业竞赛活动的结合，并主动与校外实践基地共建单位（如相关设计院）合作。在此基础上，本研究探索形成了三种合作模式：第一种，“请进来”——针对工程设计任务集中、学生需求多的工程项目，应采取“请进来”模式，即学校邀请合作单位工程师和其所负责的工程项目双双进校，校方根据项目需求配备相应数量的学生，让学生在工程师和校内指导老师的共同指导下同步完成项目设计和毕业设计（即“毕业设计双导师制”）；第二种，“派出去”——针对设计战线长、学生需求分散的设计项目，宜采取“派出去”模式，即学校分阶段、分批次适时将学生派往设计单位，依托设计单位提供的场所和设备条件，在工程师的独立指导下开展设计工作（即“校外导师制”）；第三种，“接进来”——在校企双方已进行大量工程设计项目合作的基础上，学校积极争取承接部分测绘、描图、数据整理等基础任务重、学生需求多的工程项目或部分设计任务，对此宜采取“接进来”模式，即由校内拥有丰富工程设计经验的教师直接负责设计工作和学生指导工作，原设计单位适时派工程师进行审核督导。②自主研究性实践模块：主要目标是在学生具备一定专业知识积累和动手实践能力的基础上，进一步提升学生的创新、实践能力。为支撑该模块内容的开展，农业水利工程专业的所有专业基础及专业实验室都面向学生开放，并专门设置了实验室管理勤工助学岗位，招聘学生（以研究生为主）直接负责实验室开放工作的管理，切实将开放工作（负责场所保证、开放时间保证）落到实处。同时，结合本科生导师制工作，由导师针对学生在自主研究领域中遇到的问题提供必要指导，并及时掌握进展情况，进一步引导、启发学生的创新意识和创新思维培养。
（4）科技创新实践教学层科技创新实践教学层的目标是为学生提供更综合、更专业的实战化科技创新能力培养平台，涉及科技创新模块，该模块由以下环节组成——①科研训练：以学生为创新研究主体，构建了以“国家级为引领、校级为主体、导师资助为补充”的三级SRTP体系。鼓励学生根据在已有创新实践中发现的科学问题，自主组织团队（一般包括3～5名学生和1名指导教师）选题，并申报国家和学校SRTP项目；也可直接与教师科研项目相结合，由导师指导并直接提供经费开展创新研究。②认证培训：针对行业的特点和能力要求，将教学、培训、认证相结合，与相关企业联合开展CAD资格和工程测量资格的认证培训项目，并通过最新前沿培训、赴企业学习先进设备操作和感受创新研发氛围等，提升学生实际操作的技能和适应市场需求的能力。③学科竞赛：构建了由数学建模、力学结构设计、挑战杯、水利创新设计等组成的分阶段的竞赛活动体系，力求实现“以赛促能、以赛创新”的目的。④科研助手：设立科研助手与勤工助学相结合的本科生助研岗位，由学校勤工助学办和科研项目主持老师共同协调招聘学生并定期发放助研补贴，在导师、研究生等的指导下开展项目研究工作，达到勤工助学与专业对口、科研能力迅速提升的效果。
二加强实践教学平台分类建设
优良的教学硬件条件对提高教学质量和激发学生的学习兴趣至关重要。本研究针对“四层次、七模块”的实践教学体系的实践教学模块和各环节特征，加强实践教学平台分类建设，为学生提供了较为完善的硬件实践教学平台资源，如图2所示。
1优化校内资源，加强基础实践教学平台的建设
近年来，甘肃农业大学（下文简称“学校”）采取“循序渐进、分步实施”的方针，逐步加大资金投入力度，改善基础实验教学条件。以新建基础实验教学中心为契机，学校成立了校级基础实验教学中心，对分散于各学院的公共基础实验室统一集中管理，并面向全校各相关专业有序开放，实现了教学资源的优化利用，保证了学生基础实践教学能力的培养。
2多措并举，提高专业实践教学平台的服务能力
（1）整合院内实践教学资源，成立院级工程基础教学中心和水利土木实验教学中心学校将分散于学院各专业的测绘、制图、CAD、力学等实验室进行整合，设立了院级工程基础教学中心；同时，将水力学、土工、建材、水工、结构、灌排、节水灌溉等实验室进行优化整合，建立了水利土木实验教学中心。两大中心的成立，实现了专业基础和专业实验室的统筹管理、统一调配，为校内专业实践教学的高效开展提供了有力的保障。（2）转变思路，大力推进实验室与校企的联合共建学校和企业在人才培养、科技创新、产品研发等方面拥有各自的资源优势，如何将学校充裕的场地、雄厚的师资力量与企业先进的设备、市场化的产品研发环境相结合，构建集“研发—生产—检测—学生实习实践”于一体的校企共建实验室，对提升学生的实践能力极为重要。基于上述认识，学校积极与新三思公司、甘肃大禹节水集团公司合作，先后共建了农大—新三思联合力学实验室和农大—大禹灌溉排水实验室，实现了公司产品研发、检测与学生创新研究的有机结合。
3分环节加强校外实践基地建设，提升综合性实践教学平台的服务水平
针对认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等综合实践教学环节的特点，学校分环节加强校外实践基地建设，与国网甘肃刘家峡水电厂、甘肃景电管理局等单位合作建立了刘家峡水电站、景泰电力提灌工程等建筑形象具体、典型的实践基地，用于认识实习，帮助学生加深对水利工程运行管理、水利枢纽组成、各种枢纽建筑物形态及功能的感性认识；同时，与甘肃省水利水电勘测设计研究院、甘肃农业工程咨询设计所、甘肃华成建筑安装工程有限公司等单位合作建立了多个专业特征明显且生产氛围浓厚的实践基地，用于学生生产实习、毕业实习和毕业设计。此外，学校还与张掖水务局国家重点试验站等单位合作，共建了实践教学科研创新基地，用以强化学生的综合实践能力培养。
4广泛利用社会资源，协同构建科技创新实践教学平台
（1）参与建立节水灌溉产业技术创新战略联盟和节水灌溉院士专家工作站2013年，由甘肃大禹节水集团股份有限公司负责统筹，有甘肃农业大学、中国水利水电科学研究院、西北农林科技大学等23家单位参与，成立了节水灌溉产业技术创新战略联盟和节水灌溉院士专家工作站。依托此联盟和工作站，学校农业水利工程专业的教师与甘肃大禹节水集团公司的科研人员联合申报了国家科技支撑计划1项、国家自然基金5项、甘肃省科技重大专项1项，并指导40余名本科生结合上述项目完成了科研训练和毕业论文研究工作。（2）集聚社会众创资源，成立学校创新创业中心①优化学生创新创业课程体系建设。依托“慕课”等网络课程平台，在丰富“职业生涯与发展规划”、“就业指导与创业教育”等通识类课程内容的基础上，学校采用创新创业讲座沙龙、KAB（KnowAboutBusiness）、SYB（StartYourBusiness）、GYB（GenerateYourBusinessIdea）等形式，开发了个性化创新创业课程，构建了通识教育与个性化教育相结合的创新创业课程体系。②稳步推进创客空间和创业苗圃。按照构建众创、众包、众扶、众筹平台的理念，学校致力于打造具有配套支持全程化、创新服务个性化、创业辅导专业化等特点且具有鲜明农业特色的众创空间。目前，学校已成功申请到甘肃省教育厅大学生就业创业专项项目2项和企业投资创客空间项目3项。③试点建设创新创业实验班。学校进行了创业实验班（宣人班）和创新实验班（彤笙班）的试点建设——前者针对有强烈创业愿望的学生而开设，通过创业培训，组建创业团队，参加创业大赛，开展创业训练和创业实践；后者则针对有浓厚科技创新兴趣的学生而开设，通过选派指导教师，依托校企各类科研平台及科研项目，以立项资助的方式开展创新实践活动。④拓展校外创新创业服务资源。与“船说创业咖啡”等省级众创空间建立合作关系，对接社会专业化、服务化的创业一站式服务平台资源，联合开展专业孵化服务；与KAB、北森、智慧树等网络课程公司建立合作关系，对接企业线上课程资源，联合开展创新创业课程服务；依托校企合作资源，与相关农业企业建立合作关系，联合开展创新创业人才培养服务。（3）探索形成“本科3+1”校企联合办学模式，强化学生节水灌溉工程实践能力的培养针对我国水资源紧缺及农田水利建设滞后等瓶颈问题，学校在农业水利工程本科专业办学的基础上，又增设了节水灌溉培养方向，并和甘肃大禹节水集团股份有限公司合作开设了大禹节水班，实行“本科3+1”办学模式（即3个学年在校内学习，1个学年到公司实践）。该模式强化了学生在节水灌溉工程设计、施工和运行管理方面的能力培养，为行业和企业培养社会急需的、从事农业水利工程专业“节水灌溉”方向工作的高层次复合应用型人才做出了贡献。
三应用效果
经过“四层次、七模块”的实践教学体系及实践教学平台分类建设，学校农业水利工程专业中的综合性、设计性和创新性实验的比例稳步增长——这三类实验的总比例由2011年的50%增长到2015年的85%，学生毕业设计结合工程实际项目和教师科研项目的比例由49%增长到95%以上。与此同时，“四层次、七模块”的实践教学体系及平台的建设，也推动了专业和学科的快速发展——2013年，农业水利工程专业成为学校首批综合改革试点专业；2014年，农业水利工程专业教学团队得到学校重点立项培育，同年，该专业获批为甘肃省高等学校本科特色专业。“四层次、七模块”的实践教学体系及平台通过5年多的实践，在甘肃农业大学农业水利工程专业中已经取得了较好的应用效果：①2011～2016年，农业水利工程专业累计申报立项SRTP项目105项、研发的作品申报专利8项、发表科技论文9篇。②相关学生先后获美国大学生数学建模竞赛一等奖1项、三等奖1项，在全国大学生数学竞赛中获得国家级一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，在全国第九届周培源大学生力学竞赛中获得甘肃赛区省级一等奖3项，在甘肃省大学生“创新杯”计算机应用能力竞赛中获得特等奖3项、一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，在第七届全国信息技术应用水平大赛CAD设计本科及以上组竞赛中获得全国二等奖1项。③2015年，该专业学生研发设计的“温室灌溉增温设备”、“基于屋面优化设计的全自动雨水初期弃流装置”作品代表学校首次参加全国大学生水利创新设计大赛，并分别获得二等奖和优胜奖；同年，该专业学生研制的“地下滴灌增温加气设备”作品获得甘肃省大学生“挑战杯”科技作品一等奖。④农业水利工程专业的毕业生也受到了用人单位的广泛好评，且连续5年的就业率、考研率均超过94%。
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对农业水利工程专业的认识范文4
【关键词】新疆地区；小型农田；水利工程；问题与对策
引言：新疆地区的经济发展受制于水，独特的“绿洲经济”形态决定了水是经济社会发展的基础，新疆农业用水一直占新疆用水总量的90%以上。近几年，新疆虽然加大了水利工程建设投资，但是水利工程得不到规划和管理，水利工程的实际效益不能充分发挥，这不仅造成新疆地区珍贵的水资源浪费，而且制约着新疆经济的发展，因此，如何加强小型农田水利工程的管理与维护成了新疆地区亟待解决的难题。
一、新疆地区小型农田水利工程存在的问题
（1）小型农田水利工程建设存在质量问题，部分工程严重老化
新疆农村地区的水利工程大多由农民自行组队进行建设，农民根本没有专业的水利工程施工技术，往往只能凭借自身有限的知识和经验建成的水利工程的质量自然无法保证。即使有专业的施工单位建设，但因没有专门机构进行严格的竣工验收审查，农民组成的监管小组也没有专业知识作后盾，这就导致水利工程的质量和效益无法保障。和我国内其他地区的大多小型农田水利工程一样，这些水利工程大多建于70、80年代，工程建设标准低，配套率低，现在很多已破败不堪，资金的短缺也无法对数目较大的水利工程进行维修，所以部分水利工程老化失修，工程蓄水能力和灌溉能力都大幅下降。
（2）小型农田水利工程建设和维护资金严重缺乏
新疆地区小型农田水利工程建设的资金大多是由中央和地方政府直接拨款的。这些资金不仅包括小型农田水利工程的建设资金而且还要维系小型农田水利工程管理机构的正常运作，所以在小型农田水利工程的建设和管理方面的资金是远远不足的。另外，还有一部分小型农田水利工程是由农民自行筹集资金建设的，但数量非常少，而且这些水利工程因得不到有效的维护，往往可使用的寿命很短。虽然新疆地区要收取用水费用的，但供水成本比水价高且收缴水费难度大，因此，小型农田水利工程的投入资金至今还是很大的缺口。
（3）小型农田水利工程分散，缺乏系统化管理
小型农田水利工程往往散布在不同的村落间，跨村以上的小型农田水利工程由当地各级政府部门管理，而分散在农民耕地中的小型水利工程因缺乏宏观的指导则成了农民自由创作的设计品，不仅设计和分布不合理，更是毫无规划，最终会影响工程效益的实现。集中连片的水利建设目标难以实现，水利工程在制度和机构设置上面也存在弊端。
（4）小型农田水利工程缺乏长期维护
目前新疆地区很多乡镇及村以下的小型农田水利工程并没有专门的部门负责管理和维护，尽管一些乡镇村自发组成了农民用水户协会对小型农田水利工程进行管理，但因缺乏资金和技术的支持，也无法对所有老化损坏的水利工程进行维护。在大多数情况下，农民作为小型农田水利工程的主体用户，他们自觉维护工程的意识还不够。他们只管用不知维护，个别农民有时为了自身的利益对建筑物而随意毁坏，例如个别农民只为自己用水方便，任意在渠道上凿洞开口，任意地堵塞压占渠道，移动闸门等现象时有发生，只顾眼前，忽视长远，往往使已建工程项目无法长期发挥效益。
二、对策
（1）扩大小型农田水利工程资金来源
呼吁中央财政加大小型农田水利工程建设的资金投入，地方财政也应大力支持，逐步实现把各村镇纳入小型农田水利工程重点项目建设中。对某些农民个人投资较多的小型农田水利工程实施多种管理方式，采用“谁投资、谁管理、谁受益”的方式来引导，以增加更多的社会资金的注入。改革用水收费标准，实行水价动态管理。同时，地方政府应引进各类社会资金注入小型农田水利工程建设，使得小农水管护的资金渠道多元化，保证了小型农田水利工程的管理和维护所需要的经费。
（2）对小型农田水利工程进行统一规划与管理
加强对小型农田水利工程的统筹规划与管理是各级地方政府应当发挥的宏观指导作用。当地政府必须制定系统完整的小型农田水利工程投资规划，并在属下各级单位设立小型农田水利工程管理机构并由其进行全面规划统筹；其次，要建立小型农田水利工程建设审批制度，对下辖部门建设的水利工程进行审核并指导；然后将该水利工程建设立项并录入档案以便划分工程建设中相关人员的职责；最后需对各水利工程实施全过程监督，确保工程的施工方案的执行。
（3）加强小型农田水利工程建设监管，确保工程质量
仅仅对小型农田水利工程的规划是不能填补它在质量方面的漏洞的，建立系统科学的水利工程质量管理体系才能确保水利工程的质量达标。在水利工程建设前，应认真审核施工单位的资质和施工方案等资料；在工程施工环节，应该保证聘请有资格认证的设计师，另外还要加强对水利工程施工全过程的监管工作，保证施工单位是具备一定技术资格的专业建筑单位，并进行工程建设才能保证质量；同时应该加强对小型农田水利工程建设竣工阶段的验收，保证其建设的质量，为后期的管护打好基础；最后还要对小小型农田水利工程建设的相关资料进行存档保管，专人进行管理，保证建设资料的完整。这样，不仅可以保障所建设的小型农田水利工程的质量，而且也没有造成人力、物力、财力等资源的浪费。
（4）加强小型农田水利工程的长期维护
质量再好的小型农田水利工程若没有长期的维护和管理，也不能长久地发挥自身的效益，所以政府的水利工程管理部门要建立工程运行维护的长效机制，明晰小型农田水利工程产权，制定工程管理、维修、水费计收、水源保护等管理制度，工程建成后及时办理移交手续交付当地村委会或大队，组建用水协会，设立“以水养水”资金专户，落实后期管护经费及专人对小型农田水利工程的日常维护，划清职责，确保工程的正常运作。同时，还要加强小型农田水利工程建后管护的宣传工作，提高农民认识和管护自觉性，做到家喻户晓，形成人人爱工程管工程的良好社会氛围，最大限度地提高小型农田水利工程设施的利用率。
三、结语
新疆是一个干旱且水资源分布极为不均的地区，其农业具有“绿洲经济、灌溉农田”的特点，而小型农田水利工程是保持新疆农业健康发展的重要基础，加大对小型农田水利工程的建设和管理工作，保证它的正常运行，才能保证新疆农业的可持续发展。
参考文献
[1]丁涛. 新疆地区小型农田水利工程存在的问题与发展对策[J]. 吉林农业，2015，03：74.
[2]张跟朋. 新农村建设背景下小型农田水利建设的现状和对策[D].山东农业大学，2013.
[3]蔡必盛. 小型农田水利工程存在的问题及对策[J]. 中国水运（下半月），2012，03：99-100.
对农业水利工程专业的认识范文5
1．泥沙处理系统实习
江河水利工程中的泥沙问题是世界普遍关注的大问题，漏斗式排沙技术是新疆农业大学水利与土木工程学院周著教授等人经过近20年的试验研究和工程应用而获得的一项成本低、效果好的排沙技术，可广泛应用于灌溉、引水式电站、工业及人畜饮水、水产养殖等诸多领域的泥沙处理。实习过程中，除了带领学生参观我院水工实验室的排沙漏斗模型，还邀请了周著教授本人给学生作报告;在呼图壁青年渠首工程、石河子红山嘴电厂引水渠首工程现场，同学们不但看到了正在运行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基层水利工作者研发的集沉沙、除漂等功能于一体的条形滤网式河水过滤系统。通过看模型和专家讲解，了解泥沙处理系统的研发过程和工作原理，通过工程现场的实地观察了解其具体应用及工况。
2．节水设备公司实习
农业高效用水是我国推进农业现代化建设的重要内容，而节水设备又是农业高效用水的关键技术所在，通过在节水设备公司实习，首先使学生了解过滤、监测、自动化控制等节水产品的作用、结构及工作原理;通过生产车间参观了解管材、管件、施肥装置等设备的研发、生产及检测方法，使学生对节水设备的工作原理、研发、生产到质量控制有一个较为系统的认识。
3．自动化滴灌系统实习
目前，新疆的大田滴灌推广面积居全国第一位，近年来随着科学技术和社会经济的不断发展，自动化滴灌逐渐推广和普及开来，并将最终成为农业高效用水的重要技术和工程措施。实习过程中我们结合新疆的实际情况参观了新疆军塘湖流域棉花自动化滴灌系统，使学生了解自动化滴灌系统的组成、构建及各个子模块的作用及工作原理，认识首部过滤施肥控制器、灌溉控制器、RTU、电磁阀和电磁阀信息反馈传感器等关键设备，了解其安装和运行管理方法。
4．水厂实习(安全供水工程)
2005年，国家启动了农村饮水安全应急工程，要在两年内解决2120万农村人口饮水安全问题。总理在2005年的政府工作报告中，也把“让人民群众喝上干净的水”作为奋斗目标之一。城镇安全供水也是农业水利工程专业所涉及的重要领域，通过对水厂实习，使学生建立较为全面和系统的认识，熟悉水厂工作流程，总体布置及处理构筑物的类型和构造特点，了解水厂运行和维护管理方法。了解安全供水工程的规划、设计和施工管理方法。总体来看，生产实习涵盖了蓄水、输水、供水、灌溉、泥沙处理等方面，内容涵盖了农业水利工程所涉及的绝大多数领域;学生通过实习，不仅对农业水利工程有了宏观上的了解，也对农业水利工程的规划、设计、施工、运行、管理等具体环节有了更加深刻的认识，使学生能巩固所学的专业知识，提高发现问题、解决问题的能力。并且能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的效果。
二生产实习的教师队伍建设
实习指导教师对整个生产实习起着主导作用，学生在生产实习中是否有所收获、收获大小，在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥［2］。为了保证教学质量、提高生产实习的效果，新疆农业大学水利与土木工程学院主要从实习单位和学院配备了指导教师，并且对其都有具体的要求。(1)选拔优秀骨干、工程技术人员和高校教师作为实习基地指导教师。(2)选派业务骨干开展教学法和教学技巧的培训和研讨，共同指导学生进行工程实习，不断完善实践教学团队，形成良好的梯队，在实践教学中发挥带头作用，实现可持续发展。(3)制定相关政策，鼓励青年教师积极参与实践教学环节，实行实践教学和学生管理的岗前培训，让实践经验丰富的教师担任导师，指导青年教师参与工程实践活动。(4)认真编写实践教学计划、教案，实践教学指导小组对指导情况和效果进行检查和考核，让实践教师对每一个实践教学环节都有充分的认识，适应实践教学的要求，不断提高实践教学水平。(5)鼓励青年教师对实践环节进行教学改革和研究，发表相关的论文，申请相关的课题，并把研究成果用于指导实践教学，改善实践教学的效果。(6)设立专项经费，用于支持老师参加各类学术会议，支持青年教师参加理论培训班。鼓励老师走出去，与同行交流，互相学习，提升理论水平。
三生产实习的组织方式
由于实习经费有限，时间短，任务重，学生人数多，为了保证生产实习取得较好的效果，结合新疆农业水利工程大学生生源的实际情况，我们采取了集中实习和分散实习相结合的组织方式。
(一)集中实习方式
通过学院统一组织，配车、安排住宿，按照实习计划已经设计好的实习路线，由若干名实习指导教师统一带队集中赴实习单位实习。集中实习是新疆农业大学农业水利工程专业生产实习的主要方式。这种组织方式，学生基本上每天上午都在会议室听相关专家的报告，往往结合直观、形象、生动、立体感强、信息量大的多媒体技术，介绍工程概况、施工、作用及运行管理，使学生更充分地了解实际生产过程，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解与记忆［3］。下午到工地参观，部分学生参加实际操作。晚上回到驻地，学生和带队教师进行讨论和交流，谈心得体会。
(二)分散实习方式
在近几年扩招政策下，参加毕业实习的学生人数已达200多人，集中实习相当困难。因此，新疆农业大学水利土木工程学院采取了分散实习:鼓励有条件的学生自己联系实习单位。具体操作过程:学生通过教师、家长等社会关系，以推荐形式到较大的建管局、施工单位、监理单位进行实习。如新疆额尔齐斯河建设管理局、塔里木河建设管理局、新疆昌源水务集团有限公司、葛洲坝新疆工程局、兵团建工集团等诸多单位进行实习。由于分散实习每个单位去实习的人数比较少，较集中实习学生就有更多的机会进行观摩学习和动手操作，如果实习单位能够安排专人对其进行指导，对其安排具体的工作任务，分散实习的学生将从具体的工作中发现问题，从而激发他们的学习兴趣。其次，分散实习的学生大部分联系的都是毕业后的意向单位，提前实习对他们今后的就业起到了良好的衔接作用，对于学校来讲在推荐学生的同时也在一定程度上缓解了学校的经费压力［4］。为了保证分散实习学生的实习效果，学院对分散实习的学生也提出了具体的考核要求，力求使分散实习的整个过程都能够得到很好的质量控制。
四生产实习的考核方式
为了确保生产实习的教学效果，除了在实习过程中要求学生严格遵守实习单位的规章制度和劳动纪律外，还要特别强调对学生已完成实习内容的检查和考核。
1．实习过程的考核充分发挥学生干部的作用，让责任心强的学生干部担任实习小组的组长，协助带队教师对学生在实习过程中的表现，学习态度，听讲、提问、讨论发言及记笔记情况及时地记录和检查。发现问题学生后在第一时间对其进行教育，确保整个实习过程有良好的学习氛围。
2．实习结果的考核实习结束后，要求每个参加实习的学生撰写实习报告。为防止网络下载，要求实习报告必须为手写，要求文理通顺、字迹清楚、绘图准确、图文并茂，字数为7000字以上。近年来，我院不断地总结经验，逐渐形成了实习答辩制度。实习答辩是生产实习的最后一个步骤，也是生产实习质量控制的关键环节。由实习单位和学校有实践经验的教师组成答辩委员会，每个工地至少1名项目经理或技术负责人参加，学生每人给10分钟的答辩时间，通过学生陈述、评委质疑、学生回答、师生讨论等环节督促学生独立思考，从各个方面提升学生的学习能力。最终考核成绩由平时成绩、报告成绩及答辩成绩组成，能够比较全面的评价学生实习的效果。
五生产实习过程中存在的问题及解决措施
(一)存在问题
1．生产实习点多面广、跨度大农业水利工程的实习由于实习内容往往涉及到水库枢纽、渠首、渠道、灌区等，实习地点不是一点，而是一个面，所以实习地点就不能固定在一个地方，流动性比较大;其次虽然近年来新疆的社会经济实现了跨越式发展，但是由于农业水利工程专业的实习地点往往在乡镇一级的单位。但目前在县城、乡镇要找到同时容纳200多人，价格适宜的宾馆比较困难，往往需要将学生安排在几个宾馆，管理非常不方便。
2．实习单位接纳能力严重不足近几年来，由于高校改革的深入，高校连年扩招，特别是新疆农业大学的农业水利工程作为热门专业，招生规模逐年扩大，面对每年200多人次的生产实习，在新疆能够同时接纳这么学生实习的单位还是寥寥无几。不像三峡工程、黄河小浪底等工程在施工前就已经考虑了建立大学生实习基地，因为没有专项资金支持，新疆的水利工程在建设前没有考虑建设大学生实习基地，接待几十人还可以，但是上百人次的接待就显得非常吃力。
3．实习经费投入不足校外生产实习需要很大的花费，包括实习费、住宿费、交通费、讲课费等［5］。学校本身由于经费问题很难为实习单位配套足够的经费，实习单位往往会因为承接实习活动而自己贴钱，因此对于接待大学生生产实习这样“既费时，又无利”的工作，很多实现单位就无积极性可言，多数采取的是能免就免的态度，使得学校在取得实习单位配合方面难度很大［6］。
(二)解决措施
1．集中住宿，连片实习新疆地域辽阔，再加之农业水利工程生产实习“面状分布”的特点，新疆农业大学水利与土木工程学院的教师通过多年的实践，总结了“集中住宿，连片实习”的方法来减少在路上花费的时间。在对新疆典型水利工程分布进行认真地分析和筛选，选择了北疆玛纳斯河流域和呼图壁河流域两个相对集中的区域进行生产实习。上述的两个流域是全疆灌区管理的典型示范区，在该流域既有丰富的地形和水库、渠首、电站等水工建筑物，又集中了各种灌水方法和灌溉制度，而且各种新设备、新工艺均有应用。最近几年的实习我们都以玛纳斯县为中心(住宿)、每天驱车去东面的呼图壁县和西面的石河子，最远的地方距离住宿地点100公里左右，能够实现早晨出发，晚上回来，非常方便，学生和带队教师均对此种实习方式表示满意。
2．调整实习方式针对200人庞大的实习队伍，住宿和参观难度均较大，我们对集中实习又采取了分批的方法。将实习的学生分为5～6个实习分队，每队30～40人，配备1～2名指导教师，这样就比较容易地解决住宿和实习问题。实习期间，实习分队奔赴不同的实习地点，这样就缓解了实习单位的接受能力，一个单位去30～40人，再分几个小组进行实习，组织起来相对容易，而且实习期间的安全问题也能得到有效的保障，在规定的实习时间内能够保质保量地完成实习任务。
3．积极推进校企共建新疆农业大学水利与土工程学院农业水利工程教研室通过积极的努力，已经和5个水利单位签订实践教育基地，加强了与企业的联合，逐步实行“订单式”培养，增加学生到企业进行实习实践的时间和内容。对培训的学生，合作单位可以先进行招聘。每年假期，学校均会选派相关专家和优秀教师到合作单位进行讲学，帮助合作单位对基层干部、技术人员进行技术培训和指导，不断地提升他们的业务能力，对合作单位提供了有力的智力支持同时，也为企业节约了大量经费。此外，学校还鼓励和支持合作单位中业务骨干攻读我校的在职研究生，对企业攻读学位和进修的骨干人员采取灵活的教学方式、为其专门制定教学大纲，毕业论文完全结合他们的实际工作来撰写。在校企共建的过程中，对于从生产一线发现的问题，由学校教师和基层的工作人员共同解决，积极申报和完成科研项目。这样既增加了高校教师研究课题，也解决了企业缺少专业研究人员的矛盾，使高校人才优势和企业的平台优势都得到了充分的发挥，二者实现了共赢。经过若干年的积极探索，合作单位对学校的态度经过了抵触—认可—欢迎的思想转化过程，校企合作逐步走向快速、良性发展的轨道。
六结语
对农业水利工程专业的认识范文6
关键词：农村；小型水利工程；建设；
前言：
在我国的大部分农村地区，特别是在西北地区的农村因为长期干旱导致水资源极度缺乏。因人口众多导致在水资源分配过程中出现极大矛盾，给农作物所谓生产和人民的生活都带来了极大的不便，严重制约着西北农村的经济发展。因此，做好农村小型水利工程建设具有重要的意义，这对建设社会主义新农村是非常有必要的，是新农村建设的根本。各地各级相关部门要充分认识加速推进农村小型水利建设的重要性，切实的保证该项建设能切实有效的达到改善农民生活的目的。
1.农村小型水利工程建设中存在的问题
1.1设施利用率极低
目前，大多数农村水利设施，如水坝、沟渠、池塘等，大部分都已经年久失修。随着中国农业的取消导致城市中大多数的外来务工人员都农民工，所以在农村越来越多的水利设施利用率降低，在一些农村的水利设施已经年久失修；在一些地方出现沟渠和池塘被填平进行耕种的现象；在一些农村由于专项经费不足导致农民在需要用水对庄稼进行灌溉的时候要走很远的路才能取到水，而一旦遇到下雨天，因沟渠和池塘长期得不到疏通，很容易导致庄稼内涝现象的出现。
1.2专项资金紧缺且缺少专业人才
农业是我国国民经济的基础，国家也非常重视对农业进行人力、财力、物力的扶持。在我国主张建立新农村之后在农村基础设施建设和水利工程建设方面政府给予了很大的支持，但力度依然不足。但是政府资的专项资金毕竟有限，不能指望所有的水利项目都由政府进行扶持。现在我们国家非常缺乏可以建设农村水利工程的专业人才，正在农村进行小型水利工程建设的技术管理人员的整体素质还有待进一步的提高。农村水利工程在建设和管理过程中，非常需要专业的人才，使农村水利工程在完工后可以进行高效的生产。
1.3缺乏有效管理
虽然政府大力支持农村的水利建设，但随之出现了很多重复建设的项目，没有对其进行有效的管理和规划，使水利工程实际的作用不能得到有效地实现。此外，管理人员过多已经导致相关监管机构混乱，致使机构臃肿、闲散人员过多，严重的影响了农村水利工程设施的正常使用。
2.农村小型水利工程建设问题的对策
2.1使农村水利设施的利用常态化
关于农村水利建设目前的低利用率问题，可以尝试改善以下几个方面：政府应该建立跨乡镇的农村水利工程，各乡镇互相帮助，在节约资源和减少人力支出的情况下对农村水利工程设施高效的运行提供最大能力的保护。农民要打破自己在思维中固定下来的分散经营的传统模式，充分调动自己的积极性，树立起对农村小型水利工程建设的信心，积极配合农村小型水利工程的建设，将维护水利建设项目的正常运行作为日常工作，使其促进农村生产发展。
2.2加大财政扶持力度，培养专业人才
在农村小型水利工程设施的建设过程中，财政支持的作用是至关重要的。在相关措施实施过程中，政府应该作为带头人，使水利设施建设的过程中各方的职责得到明确，顺应农村的新发展和新变化采取积极灵活的工作方式，加大在水利基础设施建设中的资金扶持比重，充分发挥政府专项资金专项引导的作用。同时，应当鼓励和组织农民积极加入到农村小型水利工程建设中去，以此来争取到一部分地方配套资金。此外，还可以积极进行宣传工作，尽可能的得到当地企业的投资。在农村水利工程建设缺乏专业性，复合型人才的情况下，政府需要高度重视的基层干部的培训，让其适应现代新农村建设的需要。定期举办各种培训，邀请行业专家讲解和演示，提高管理人才的整体质量水平。与此同时，为优秀的技术人员提供学习和培训的机会，使其找出自己的专长并明确自己的方向。还要让农民产生学习的欲望，通过发放知识手册达到提高农民整体素质的目的。
2.3科学的进行管理
在发展农村水利的同时必须对相应的水利工程设施进行适当的管理和维护，防止一些人试图利用援助项目，、偷工减料，只是为了向自己的口袋揣钱，而将农民的集体利益抛之脑后。要落实水利项目责任制，明确责任，使责任具体落实到相关管理者的身上，可以有效地避免事故的发生。在农村小型水利工程建成后，将配备相应的监督体系，以防出现事故。根据实地情况合理的进行规划，严格进行工程监理制和准入证制度的实施，禁止无关人员参与项目。在项目建成后，要经过严格的质量检验，做好最后的检查，对农民负责。最后，在使用过程中，要进一步完善项目管理体系，利用民主方式对水利工程进行有效的监督。
结语
水利工程建设是关系到农村的生产和发展的一项重要举措，必须从各个方面进行加强，改进技术、引进人才，严把质量安全，加强政府引导作用，完善人民监督体系，使其能科学高效的对水利工程设施进行管理，使中国农村小型水利项目得到更好的发展。
参考文献：
[1]吕士有，李占勇.农村小型水利工程建设中存在的问题及建议［J］.科技致富向导2011(36):261.
