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美术线上教学经验范文1
本学期，我校教学教研以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，开展线上教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。现将本学期工作总结如下：
一、学研并进，提升素养。
建章立制，促进学习。坚持每周一举行工作例会和业务学习的制度，并做到校本教研活动安排有秩序，学科教研活动要有主题、教研组有教研活动计划，各种活动做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录、有反思。
二、科研兴教，科研兴校。
1.围绕主题，开展教研。
充分发挥教研活动的作用，分别确立了教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；组内加强交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。举行校级教学评优活动、校级公开课、校级示范课等活动，每次活动至少安排了一个小时的时间作为执教者说课、听课老师评课及交流互动的时间。教师之间相互交流，共同学习，每位教师学期听课节数都在20节以上，学校领导30节以上。
2. 学研结合，培养骨干。结合选拔参加市级学科课堂教学优质课活动有利契机，加强相关教师的课堂教学指导和教师业务技能基本功的指导，注重培养青年骨干教师。
三、教学为主，提高质量。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期，学校坚持“以探索课堂教学新模式为动力，以教学质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。
注重过程，规范行为。 抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据线上各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。 1.落实要求，备好每一课。
一是计划制定。线上教学计划、线上线下衔接计划、又回到线上计划，所有教师均有所任学科的学期教学计划； 二是教案撰写。课堂教学设计（即教案）要把好三个环节：一是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。三是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。四是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学设计。教案要注意反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。 每学期对教师的教案检查至少四次，要签名盖章，注明日期，并将检查的情况及时向全体教师报告，计入教师量化考核。
2.规范行为，上好每一课。 一是严格实施课程计划。全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，不得随意增减课程和课时。开足、开齐、上好各课程。根据实际，全面落实课程计划，合理安排体育、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、科学等授课教师，任课教师学科教学相对集中。线上教学照样精彩，不能因为线上，就阻碍学生发展。
3.按照要求，布置和批改作业。 作业布置立足于精心设计、增强实效、减轻负担；根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；有弹性，以适应不同发展程度的学生；注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。 作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在45分钟以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
四、出现的问题
1.线上教学，很受网络的限制，有时候直播无法进行；
2.微课的使用不如直播课效果好，孩子们习惯自己老师讲课，放微课，学习效果很差；
3.自律的孩子学习突飞猛进，中下等的部分学生一个学期的学习几乎为零，下学期开学，有部分同学相当于直接越过了一个学期。
五、今后的努力方向
1、加快城乡教育均衡发展的步伐。
2、大力整合教育资源，优化教学管理。
美术线上教学经验范文2
1.学校差异
（1）城乡小学课程设置存在差异
城里小学课程设置完善，内容丰富多彩，不但重视主课，对音体美等课程都比较重视，有专职音体美教师，并开设了比较前沿的计算机等课程，许多学校还开设了有自己特色的校本课程。比如，我们学校就设立了经典诵读课程，还有各种兴趣小组活动，极大地发挥了孩子的潜能，丰富了孩子们的生活。也就是说，城市小学的课程设置既注重学生的素质培养，又注重发挥学生的特长，全面培养了学生的综合素质。
而农村小学的课程设置只重视主课，只有语数外主课教师，没有科学及音体美专职教师，科学和音体美都是由这些主课老师代授，这些老师既不具备音体美专业知识，也没有精力去备课，认真上课。
（2）城乡小学的学校设备存在极大差异
城里小学教学设备比较完善，有完备的科学室、电脑室、音乐室、美术室、图书室，体育器材也比较齐全，学生可以在对应的教室里受到专业老师的专业教育。比如，像我们学校，有两间科学室，孩子们的每节科学实验课都可以自己动手操作，既培养了学生的学习兴趣，又丰富了知识。有两间美术室、一间音乐室、一间舞蹈室，都有完备的设备，孩子们可以在美术及音乐老师的指导下发挥自己的特长。有较大的图书室，每间教室里都有自己班级的图书角，学校每学期都会给每个教室配备图书。每个年级都有本校老师编辑的校本经典教材。孩子们的阅读范围极广，包括文学、历史、科学等各个方面，极大地提高了孩子们的阅读量及语文素养。每间教室都有电子白板，便于每位老师运用课件。
而农村小学还停留在一支粉笔、一张嘴的阶段，学生没有条件做科学实验，没有画板，没有舞蹈室，也没有电子白板。比如上《长城》一课，城里老师就可以让孩子们通过视频、图片感受长城的巍峨雄伟，感受长城的飞舞盘旋。而乡下孩子就没有条件直观感受。由于没有图书室，也没有书店，孩子们大多数只学习学校安排的课程，阅读量小，知识面狭窄，更不要说发展特长了。
（3）城乡小学的师资力量存在差异
因为农村生活条件不如城里，大多数优秀老师不愿留在农村，同时，城里每年都会通过考试或是讲课等方式从乡下选调一部分教师，导致城乡师资力量出现了很大差距。
同时，因为城里老师占有的教育资源比农村老师优越，教研气氛浓厚，相同的教师在城里受到的锻炼就多，成长和进步就快。这样一来，城乡师资力量的差距就越来越大。
2.家庭差异
从孩子们成长的家庭环境来看，农村孩子生活的家庭文化氛围远远不如城里孩子。有些家长自己不识字，更谈不上辅导孩子；有些孩子的父母双双外出打工，孩子交给爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶只管孩子们吃饱穿暖，其他都是任其自然发展。
尽管农村小学教育相比城里有很大的劣势，但也有优势。
二、农村小学的优势
1.学生少，便于因材施教
农村小学一个班只有几个或十几个人，有些学校甚至出现老师和学生一对一的情况，这便于老师根据学生的差异了解每一个学生，对学生因材施教。同时，由于人少，每个学生都能在课堂上被老师关注，都有发言的机会，老师也能根据孩子们的情况随时表扬和鼓励，便于树立孩子们的自信心，有利于孩子的成长。老师也能针对学生的不同情况，因人而异地备课，布置作业。
2.农村孩子有城里孩子没有的优点
由于父母外出打工或忙于农活，农村孩子成熟得早，他们善良淳朴，勤劳自立，乐于助人，具有很强的团结协作意识，许多孩子除了学习外还得帮大人干家务，有的甚至是家里的主力。这些孩子具有极强的动手及自理能力、独立生活能力。
针对城乡学校及家庭方面的差异，结合农村孩子的优点，我们应该有针对性地帮助那些需要帮助的农村孩子，发挥农村小学教育的优点，扬长避短，让农村的孩子接受到优质的教育，让他们在基础教育的起跑线上和城市孩子一同起步。
三、应对策略
1.加大农村小学的教育投资，使每个学校具备相应的科学室、电脑室、音乐室、美术室、图书室及体育器材。争取每班都有图书角，弥补孩子在家没书读的不足。
美术线上教学经验范文3
【关键词】设计管理 校企联合 Workshop
随着设计的重要作用不断地被各国所重视，设计管理这门新兴的专业已经被越来越多的人所关注。很多院校在设计教育中对市场、组织等知识的传授并没有给予充分的重视。在创意经济时代，复合型知识人才更能够符合时代的需求。为了迎合这种需求，设计师必须能够站在组织的角度考虑问题，以设计为核心融合各个学科。由于设计管理教学起源于西方，我国设计管理教学刚刚起步，在教学模式上还不够成熟，需要在不断学习国外先进设计管理教学经验的基础上，探索符合我国发展需要的设计管理教学方式。
一、设计管理专业校企合作的教学模式
在我国，随着设计管理专业近十年的发展，校企合作的模式逐渐深入专业课教学。对于设计管理的学生来说，完成实际项目是非常重要的实践环节，通过与企业合作让学生在实践中了解设计管理的内涵。就现阶段而言，期待通过引入企业的实际项目提高教学质量、丰富课程内容，使得人才培养更加符合社会和企业的用人需求。为了满足学校人才培养的需要和企业利益的需求，学校正积极寻求校企合作中比较有效的、可操作性强的教学方式。
目前，校企合作主要通过Workshop的教学方式进行。Workshop也叫工作坊，通常用于应用性较强的课程，例如品牌战略、设计项目管理等课程。通过与企业的实际项目相结合，Workshop的教学模式对教学质量起到了推动作用；通过引入Workshop教学模式，使学生的学习具有了较强的主动性。在课上既要进行相关的理论讲授又要针对企业委托项目在Workshop中进行实践应用，从而加深对理论的理解和运用。在课程上教师总体把握设计的进程并进行指导，学生在 Workshop里对委托项目分组完成。在这个过程中，学生们可以有针对性地将所学的专业课融入到项目之中，避免了理论与实践脱节的现象。
二、设计管理专业校企合作Workshop教学模式的引入
（一）企业项目的介入
在课程的最初需要企业实际项目的介入，很多企业希望通过项目的介入选拔合适的创意策划人才，并且通过学校这个平台获取更具有创意的点子，以充实到今后的产品或者品牌战略中。学校也能够根据教学计划的安排选择合作企业。
（二）企业项目的启动
本文以山东工艺美术学院人文艺术学院2010级设计管理专业的设计项目管理课程为例，该课程采用了Workshop的教学模式，结合企业项目完成该课程的教学任务，时间为五个星期。
第一个阶段，项目。本次项目是和某化妆品公司合作，完成其化妆品的线上推广。课程开始后一个星期由教师完成理论方面的讲述，并且指导学生分组对该产品的市场概况做相应的了解。
第二个阶段，企业项目相关负责人与学生进行沟通交流。这个环节是在上课后第二个星期展开。在这个阶段学生对理论知识以及产品的相关信息有一些了解，和企业项目负责人进行交流时才会更加顺畅。在该门课中，邀请了该公司的总经理、产品开发部经理、产品经理和一位设计师。产品开发部经理首先介绍了公司的概况、今后的发展方向，并且提出了项目的题目和具体要求。根据企业负责人介绍的情况，学生与企业的相关人员进行了互动，在这个过程中学生是有备而来的，根据前面同学对该产品的了解以及理论知识的学习，所提问题都围绕着之前对该产品的相关情况来展开。通过这一个阶段的互动帮助学生解答了在初期调研中的疑问，为后续的调研和策略的制定打下基础。
第三个阶段，学生们要针对上一阶段的交流成果进行二次调研，对已有的产品情况、调研结果以及成功案例进行吸收和提炼，需要两个星期的时间。之后，根据已有的信息制定细分市场，根据对目标消费群体的分析将产品进行定位。这其中有两个关键点，其一，为了寻找到最合适的产品定位，要求以各个团队为单位，在团队组长的带领下，仔细研究产品的相关信息并对细分市场以及产品定位进行深入讨论。其二，在小组讨论过程中，选择一至两个可行的产品定位方案，进行可行性分析，最后在小组内部选择一个方案作为下一步工作的参考。在这一阶段，教师不仅要拿出时间继续讲授理论知识，更要参与到各小组的讨论过程中，并且适时地帮助学生们调整思路。
第四个阶段，制定方案。通过以上几个阶段的分析探讨，最后需要制定产品线上的推广方案，需要两个星期的时间完成。在这个阶段中，企业相关负责人要来听取学生的汇报，每一组要将前几个星期的成果用PPT的形式展示出来，参与的企业人员要进行提问和点评，以帮助学生完善方案。汇报结束后，学生要根据反馈结果深入细化方案，并且进行最后方案的撰写和策划书的设计装订。
（三）企业评价与反馈
首先，项目完成后企业相关专家进行点评。每一组的学生都要提交一份品牌策划书并进行PPT汇报。由教师邀请相关人员参与，每一组学生轮流上台陈述本组的策划方案，企业专家对其进行逐一点评。
美术线上教学经验范文4
【关键词】幼儿绘画;感受;表现;创造
绘画活动是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径之一，也是孩子们非常喜欢的活动。可是传统的美术教育模式，使美术活动充满了诸多限制，孩子们只能根据要求进行创作，缺乏审美体验和个性表现，致使很多孩子每次作画时都显得小心翼翼，不敢大胆自信的下笔表现，久而久之逐渐对美术活动失去兴趣。 《指南》中提到：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。” 结合《指南》精神及自己近几年的美术教学经验，我有了以下几点感触：
一、以美熏陶、促进孩子的欣赏
孩子们的创造来源于感知经验的不断积累，经验越丰富越能创造出别致个性，具有不同视觉效果的作品。因此我们需要在日常生活中鼓励孩子们观察周围的事物，在生活中感知美。如：公园里各种植物的颜色美、形态美;季节变化的四季色彩美;动物的造型美、动态美……经验是最好的老师，只有孩子们充分感受了“美”，积累了一定的经验，才能更好的引发心中表现美的冲动，才能将眼中看到的美记录成自己的绘画语言，从而大胆的展现自己的童画世界。
一年四季伴随着孩子们的成长，不仅给孩子们带来与众不同的美感，也给孩子们带来很多的创作灵感。其中，又以春天为最，这是万物复苏，百花齐放的季节，空气中到处都弥漫着花香，连鸟儿的叫声都特别的明亮清脆。这样的美景孩子们当然不能错过，于是我们有了一次兴高采烈的春游。在忠仑公园里，孩子们近距离的接触到了五颜六色、品种繁多的鲜花，看着娇嫩的花朵在微风中摇曳，孩子们流连忘返，赞不绝口，原来花儿的世界如此丰富多彩。春游活动后，绘画活动《花儿朵朵》应运而生。孩子们选择了各种不同的方式来进行表现，有刮蜡画、水粉画、线描画、砂纸画……这一切都只是为了更好的表现他们看到的美，创造出他们心中的烂漫春花。而所有孩子们的作品都无一雷同，平日里地平线上的花不见了，它们从画纸的各个角落婀娜生长，花的品种也是应有尽有：绣球花、茉莉花、三角梅、杜鹃花、桃花、连不知名的小野花都成了孩子们画中的主角。我透过孩子们的画，看到了童心世界的灿烂春天。
二、大胆放手、鼓励孩子的创造
传统美术教学中，很多老师为了追求孩子们画得“好”，画得“像”，经常把范例作为孩子们学习绘画时缺一不可的教学手段。艺术大师毕加索曾说：“我一辈子都在向儿童学习，但一辈子都没有真正地学会。”虽然模仿是孩子的天性，但如果我们教他们画一些第一印象是最强烈的刻板印象，会抑制孩子们大胆的想象力和创造。也许就看不到孩子们画中那些打破我们成人有关艺术创作的条条框框的表现，最终使孩子们对生活中随处可见的美无动于衷，对生动有趣的事物失去兴趣，久而久之就不敢画不会画。
所以，为了保护孩子们的想象力、激发孩子们的创造力，作为教师应该尽可能为孩子们创设最宽松的艺术氛围，给予最大限度的想象空间，并且鼓励孩子们去尝试、接触、感受各种绘画形式、各种绘画材料，更多的选择能让孩子们迸发出更多的想法，促发更多的兴趣点，从而引发孩子们更加大胆独特的创作和勇于表现的欲望。
绘画的形式多种多样，其中图形添画是孩子们非常喜欢的美术形式，也是培养孩子们丰富想象力和创造力的重要形式之一。在美术活动《图形变变变》中，我先是和孩子们针对各种图形可以变成什么展开了一场有趣的讨论，从一开始单一图形的变变变到后来组合图形的各种想象，孩子们的答案越来越有趣，涉及面也越来越广……连平时不善言辞的孩子们都打开了话匣子，积极的诉说着自己的想法。更让我惊喜的是，随后孩子们都把这些想象全部倾注于画上，各种图形变化体跃然纸上，创造出了一个多彩的图案变化的世界。在这种形式的激发下，孩子们的思维越来越活跃，我们又开展了一系列的活动，如《果蔬便便便》、《神奇的楼梯》、《魔法森林》等，而呈现出来的绘画作品也精彩纷呈，拥有不同的个性美，所有的线条、色块都充满了孩子们的无限遐想。
除此之外，为了激发孩子们的兴趣，我还常常提供棉签、牙刷、纸条花、刻纸板、蔬菜切面、吸管、棉花、铁丝球、气球等工具供幼儿开展各种形式的绘画创作，启发他们去想象，去创造。因此，他们在“小鸟找家”、“我的太阳”、“繁华的大街”、“寻找美丽”……等许多活动中越来越积极，下笔也越来越自信，越大胆。
三、充分尊重、倾听孩子的表达
我想，儿童画就是儿童“话”，它反映了孩子们的所见、所闻、所感、所想，所以一定要用心倾听，用爱对话，感受画中的真、善、美。在绘画中孩子们可以更幸福更快乐，从中感受到艺术所带来的精神上的愉悦和美感。正如《指南》中提到的：“要了解和倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图”。很多孩子因为受到年龄的限制，大多情况下可能想法很多，但并不一定都能很好、很完整的表达在自己的画里，这个时候我们不要操之过急，不用成人审美眼光去评判孩子们的作品，而是应该尊重孩子们的表达，静下心来，倾听孩子画里的声音，听听他们对于自己的画的介绍，你会发现画里的故事很精彩。
在一次小班美术活动《下雨了》中，孩子们在感受了不同的下雨场景的声音，欣赏了雨中场景的图片之后，开始了自己的创作。放眼望去，孩子们的画面了布满了大小雨点，还有一些“水坑”（孩子们边画边说的），其间还夹杂着几把颜色各异的小伞，画面很是清新。可是柯竣博小朋友的作品很是与众不同，他在画面上方用了一大片黑色，而且乱糟糟的一团团，线条无序。也许很多人会说：怎么画面这么脏、这么乱，会建议他重新画。但如果这样做，或许这个孩子以后有可能就不喜欢画画了，因为没人给他表达的机会。因此，我选择了蹲下来，跟他的作品进行一次对话。“哇，你的画跟其他小朋友的都不一样，好特别哦，你给我说一说好吗？”我一句充满惊奇的感叹之后，竣博打开了他的童画世界，兴奋的向我介绍着：“我告诉你哦，这是要下大雨了，天很黑很黑，暗暗的，什么都看不见啦！我们要赶快回家……”多么贴近生活的解释，多么注意观察的孩子啊。听着孩子充满童真的介绍，我很庆幸我跟他的作品进行了对话，保护了他的童真，呵护了他幼小心灵萌发的表现欲。
绘画带着孩子们梦幻的色彩，装着孩子们无尽的秘密，藏着孩子们独特的思想。正如罗里斯・马拉古兹所说：孩子，是由一百种组成的。一百种语言，一百双手，一百个想法，一百个思考、游戏、说话的方式……一百种世界等着孩子们去创造;一百种世界，等着孩子们去梦想……和孩子们一起感受大千世界的美是一趟旅程，欣赏孩子们天马行空的创作是一种享受，倾听孩子们作品中的话是一种幸福。当孩子们在用他的眼睛观察世界，用他独特的手法去表现这个世界的时候，我们也应该用我们的耳朵，我们的心，去感知孩子们的一切，和孩子们一起徜徉在美术的世界里自由放歌，感受表现与创造的魅力。让我们期待这些孩子们用他们丰富多彩的想象力、创造力去改变世界，使我们的未来更加的绚丽多彩吧！
参考文献：
美术线上教学经验范文5
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。虽然是大学生，教授的课程又是小学内容，但因为自己没有什么教学经验，我的心中十分没底。从学校回到家中，我翻阅了从学校借来的《教育心理学》、《发展心理学》、小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关经验交流，希望能在正式上课之前给自己充充电。
这是我上了大学以后的第一个暑期社会实践，前思后想，结合自己多方面的情况，包括个人专业，爱好等，我决定在家乡小学展开助教活动
七月二十日下午，我手持学校的推荐信走进了我的母校：青川中心校的大门。正值假期，校园内并没有太多的人往来，盛夏里的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。这片土地，见证了我的整个少年时代，然而走在校园，我却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村小学了！我的母校她迅速的成长着
八月一日，我起了个大早，怀着忐忑不安但又很兴奋的心情赶到了学校，开始了我的暑期助教工作。带暑期英语特长班的金老师比我来的还要早，他知道我有好多东西要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的孩子。我们需要教授的内容，多是些日常用语，常见单词等。对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于孩子们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。我认为，小学生学习英语，一定要先培养他们学习英语的兴趣。一般来说，游戏是最受儿童喜爱的一种活动，也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议金老师结合授课内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，寓教于乐，在游戏中学习英语知识，这种方法取得了很好的效果，孩子们都学得很开心，提高也很快。此外，我们还将音乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。教学过程中，我发现大多数学生都有好胜心、自尊心强，爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特别注意使用激励手段，激发他们的兴趣，并随时发现他们的闪光点予以肯定，使他们产生愉快的感情体验，从而有效地调动他们的积极性，不断体会到学习进步的喜悦。
我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们的一个发音错误，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的经验给了我莫大的帮助。
美术线上教学经验范文6
关键词：数字化音乐 教学手段 声乐教学
如今在一些有条件的地方，无论幼儿园、中小学还是大学，利用MMCAI进行音乐欣赏教育已经随处可见。此外，还有钢琴集体课、视唱练耳、乐理、配器、作曲、作品分析、音乐史等课程也相继出现MMCAI。同时，在国家教育政策的引导下，教育工作者对各类学科的MMCAI进行了大量的研究、论述和实践，并取得良好的教学效果。而使用MMCAI在我国艺术类高校以及其他基层学校声乐学科的教学则是一种较新的尝试。首先，一位声乐教师可以同时对几名学生进行某一演唱技巧的授课，这样可帮助解决扩招后学校师资力量不足的问题，也对声乐教学课程设置和教学方式的单一化有一定的影响。其次，声乐集体授课可以让学生互相体会演唱的缺点，互相指正。再次，声乐课上一般多用钢琴伴奏，现在可以用计算机下载或制作伴奏，能最大的调动学生的演唱积极性，提高演唱水平和表现作品的能力。多媒体集体授课可以使学生在演唱的过程中减轻心理压力。在声乐教学中使用多媒体教学设备，对教师教学技术提出了新的、更高的要求，培养声乐教师在科学技术方面的素质显得尤为重要。最后，教师要在传统声乐教学方法的基础上努力地学习和掌握现代教育技术理论与操作技能，改进教学方法，更新教学内容，提高教学质量，促进声乐教学课程改革。在教学中不断努力、不断追求、不断探索、不断创新、不断总结经验，使声乐教学逐步完善，与时俱进。实践是检验声乐教学的重要标准。声乐教学属于表演系列，在理论上是不能完美解释清楚的，很多都是体会、感觉和联想。因此，采用多媒体声乐教学，借助图示、图片动态的人体发生结构示意图是非常直观的教学方法。从教育学和音乐学的角度来看，在声乐教学中运用多媒体技术丰富教学内容、方式、方法的研究是十分有必要的。但就目前的研究情形而言，还有不少教学问题值得探寻最佳的MMCAI结合方式。例如：教学课件的制作、声乐演唱肌理、教学资料数据库的建设、MMCAI在声乐方面利弊研究等等，以此来完善对MMCAI在声乐方面的研究。
众所周知，声乐教学的各种研究理论是丰富而庞大的，我们的目标就是提高课堂效率，在有限的时间里，扩大信息量，完成教学目的，达到更好的教学效果。在我国，传统的声乐教学一直沿用传统一对一口授教学法，对学生的培养十分精细。但社会是发展前进的，传统的教学模式已经不能够适应社会上众多的求学者，它必须改进方式方法以提高效率和质量。声乐教学模式的不能随社会的进步向前进，是不符合事物发展规律的。只有充分扩展多样的教学方法，构建以电脑为核心的多元化媒体教学作辅助，全面拓展学生的想象力，调动学生主动学习的兴趣，提高教师的教学能力，才能跟上时代的步伐。
“工欲善其事，必先利其器”。学校及教学决策部门对声乐教学更加重视，不以上级是否检查作为是否开展多媒体教学实践的标准，加大对于开展多媒体手段辅助声乐教学有教育经费的投入，配备水平较高的硬件设备和有关的软件材料，并合理安排使用现有的多媒体教室。自觉体现人机交互和智能的两大优点。由此加强声乐教师的现代科技理论素养和提高对现代科技设备的实际操作水平，加强了声乐教师与多媒体电脑教师的合作。编制多媒体声乐教学软件是一项复杂的劳动，要声乐教师具备较高的软件编制技能、经验也会有困难。但声乐教师与多媒体计算机教师能密切合作，将声乐的专业知识、教学经验与多媒体电脑教师的计算机专业知识、教育理论相结合，才能编制有较高质量的应用软件。展望未来，我们现在就应该更好地把握机遇，对MMCAI在声乐教育领域进行开拓性的研究和实践。
声乐教师的素质需要拓展和提高。随时代的高速发展，现今大多数的声乐教师往往对信息化的电子时代关注不够，因此他们在多媒体知识方面普遍匮乏，不能领会电子产品先进的功用，就更不要谈与教学的结合问题了。或许他们能够培养出许多优秀的歌唱家，但是他们始终保持一成不变的教学模式，仅仅依靠传统口授教学法是固化的、停滞不前的。声乐教学模式的不能随社会的进步向前进，是不符合事物发展规律的。多媒体声乐教学是应用和探索两方面的问题。在现有的关于多媒体教学研究中，有许多成果是声乐教学可以借鉴的，是拿来即用的方式方法。但是，声乐教学也有别于其他学科，在此条件下，就需要我们有的放矢的研究探索新的方式方法，集中技术优势开发教学课件、硬件、软件等等，才可以真正的创新声乐教学，开拓新的媒体教学空间。
现在多媒体技术在声乐教学中的运用极大地提高了声乐教师的教学效率和教学质量，同时也大大激发了学生学习声乐的积极性。多媒体技术在声乐教学中的使用是其他教学语言、教学形式所不可替代的，越来越成为声乐教学中备受广大师生喜爱的教学形式。可见，如何将多媒体技术充分与声乐教学结合是每一位从事声乐教学的教师应该探索和研究的，这将对声乐教学的发展有着积极地推动作用。
