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会计电算化的应用研究范文1
关键词：高职院校 会计电算化 社会化服务
一、高职院校会计电算化专业的培养现状
随着社会科技的进步以及经济的增长，各行各业对会计电算化专业人才的需求也越来越强烈，会计电算化做为现代企业管理的主要方式之一，发挥着越来越重要的作用。企业会计电算化人才的缺口日益加大，专业人才的缺乏成为了制约会计电算化事业和我国企业经济发展的重要原因。
为了进一步适应这一现状，为社会和企业培养出适应型和创新型专业人才，促进企业的发展，根据教育部“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学思想，我国大部分高职院校基本上都开设了财务会计专业及会计电算化相关的各种财务软件的理论及时间课程，在教授学生财务会计理论知识的同时，加强对学生实践能力的培养。
二、影响高职院校会计电算化社会服务能力的因素
（一）培养目标与实际结果有偏差，教学内容不明确
大多数高职院校的教学培养方案一般分为两种，一种是培养初级会计电算化人才，另一种是培养高级会计电算化人才，即会计电算化软件开发人才的培养。前一种是着重要求学生掌握会计电算化的基本理论实践知识，并要求学生能够熟练使用财务软件进行账务处理，其教学侧重点是为企业培养具有专业基础财务知识的人才。第二种是以培养开发会计电算化软件的人才为主要目的， 让学生在工作中能够根据不同行业不同岗位的实际工作需求，开发出不同功能的财务软件。很多学校培养目标不明确，没有统一的教学标准，教学内容单一，实践上主要局限于财务软件的操作，从而导致培养目标和实际结果出现偏差。
（二）相对于其他本科院校，高职院校的师资力量较为薄弱
拥有一支专业实践能力强的高素质师资队伍，才能培养出优秀的会计电算化人才。随着近几年计算机的普及以及和计算机相关的行业的兴起，国家越来越重视会计电算化这门专业学科的发展，因此，专业实践发展短、速度快。
不少高职院校为了适应社会主流需求，提高学校就业率，在师资力量不齐全的情况下盲目开设各种新课程新专业，教师短时间内被迫培训上岗，导致很多教师虽然有丰富专业理论知识，但却不具备实践经验，造成理论与实践脱轨，自然教学结果不理想。
（三）实践教学环节课时少，实践内容单一，教学软件落后
会计电算化是一门需要上机操作的课程，其实践性很强，只有保证了实践训练课时的充分，才能保障学生就业后可以迅速适应社会企业需求，为社会服务。目前，大多数高职院校因为受到教学时间的现值、教学软件硬件不充足等因素的影响，安排的电算化时间课程相对较少，实践内容仅局限于课本账套的练习，形式单一，不能与企业实际结合，业务流程也缺乏连贯性。其次，由于会计电算化实践环节需要大量场地、计算机、网络及各种财务软件，这要求学校要有雄厚的财力支撑，大部分院校教学资金欠缺，无法实现这一目标。至于软件开发的理论和编程，多数学校只进行理论讲解，提供给学生自己动手上机练习的机会少之又少，这不利于学生的综合专业能力提高，无论从教学方式还是培养结果，都存在不少问题，
三、提高高职院校会计电算化的社会服务能力的措施
坚持以发展特色会计电算化为中心，围绕专业建设同时提供相应的社会化服务，走产学研道路，进行行之有效的改革，改变原有的人才培养模式，才能提高职业院校办学水平及会计专业就业率，培养高质量的会计电算化优秀人才，更好的发挥其社会服务职能。
（一）加强师资队伍建设
教师的水平是教学工作的主体，师资力量的强弱直接影响到教学质量的好坏，因此，必须把加强师资队伍建设作为提高教学水平质量的重点。首先，增加对教师的培训课程安排，可以接受财务软件公司推出的师资培训，提高实践技能，也可以参加计算机网络知识的培训，更新教师原有知识结构。其次，还可以让教师走出去，到其他同类型的高职院校中去交流学习，进入企业进行岗位挂职锻炼，将实践研究成果融入教学工作当中。
（二）加大教学资金投入力度
随着电商行业的飞速发展，信息化建设的不断扩张，会计电算化专业的建设被提上日程。
不论学校还是政府，都应重视会计电算化这一专业，加大政策倾斜力度，优先保障专业建设资金的需求，提供充足的硬件及软件设施；多学习其他已经走上正轨并产生成果的高职院校，参考借鉴其优良的教学模式。
（三）加强校企合作
高职院校是人才培养的基地，企业是人才的实践基地，单一的上机操作已不能满足教学需求，以高职院校作为办学主体，加强学校与企业的合作，以政府作为引导媒介，校、企、政资源整合，加上适当的政策引导。利用寒暑假时间让老师和学生走进企业，实际感受电算化账务处理流程和操作技能；或者聘请企业资深财务人员到学校开办讲座，为学生进行案例分析讲解以及实践指导，不断加强校企合作深度，开展多元化校企合作模式，促进校企共同发展。
（四）开展校企联合办学的人才培养模式
企业对人才的需求是多样化的，有时学校统一模式培养的学生并不能满足企业的工作岗位要求，这时，校企联合办学模式就可以很好地解决这一问题。企业在学生入校初期就以订单模式与高职院校合作，学校按照培养目标结合企业的特殊需求制订出新的培养方案，有组织有计划更灵话地与企业共同完成教学工作。这种模式既解决了学生就业难的问题，同时培养出的人才上岗快，大大缩短了就业磨合期。
四、结论
高等职业教育与其他普通高校的教育类型不同，在社会服务方面也有其自身的特点，能否准确对高职院校的社会服务进行科学定位是重中之重。我们应该坚持与时俱进的观念，不断更新人才培养的方法，改变原有的落后的人才培养模式，取长补短。高职院校以培养满足企业需求的人才为目的，以校企合作的方式推进会计电算化专业化人才培养，才更有利于保障会计电算化人才服务社会能力的提升。院校应当结合地方经济发展需要，进一步拓展多样化的高职院校社会化服务模式，促进校企在产学研合作道路上的深入进行，才能实现高职院校的基本职能；提升自身素质的同时促进企业的发展，为企业提供有利于其生产建设的优秀人才，融合地方经济建设需要，从而带动社会经济的发展。
参考文献
[1]徐艳萍.谈会计电算化实训教学的若干问题[J].内蒙古民族大学学报，2009
[2]王巧云，刘彤.对高职院校会计电算化实训基地建设的思考.中国管理信息化，2009.6
会计电算化的应用研究范文2
关键词：会计电算化；任务驱动法；教学效果；应用
中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0043-01
任务驱动法，是指教师按教学大纲、教学目标，将教学活动划分为单元，为每一个学习的知识点设置任务，引导学生围绕这些任务进行探讨，在探讨过程中创设情境解决预设的问题，在合作中提升小组协作能力，培养学生独立探索、敢于质疑的自学能力。
一、任务驱动教学法在会计电算化课程中的应用
会计电算化课程中职财会专业是一门实训课，通常利用金蝶等软件开展教学，主要教学内容是基础档案设置、总账管理系统、财务报表管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统、购销存管理系统等，每个系统的内容又可以具体细化。比如，工资管理系统的内容有：工资管理系统初始设置、工资管理系统日常业务处置等。任务驱动法非常适用于电算化课程。
（1）任务实施对象分析。根据课程的特点，采用适当的教学方法不仅能提高学生的兴趣，也能更加顺利地开展教学活动。学生作为学习的主体，是教学效果的直接影响者，所以掌握学生的知识水平是设置教学任务的第一个环节。作为财会专业的学生，在学习会计电算化前，需要掌握初级会计、财务会计、管理会计等理论和实践知识，掌握计算机的基本工作原理、计算机软件、计算机硬件使用等，这是学好会计电算化的最基本前提。如果学生欠缺会计基础知识、计算机知识，那么教师在设计任务目标时就要考虑学生的接受程度。
（2）任务设置分析。任务驱动法的关键环节在任务设置。教师要通过对教学对象进行分析，在理解学情的情况下，结合教学目标与教学内容，针对性地设计合适的任务，让学生在完成任务的过程中，学会新知识，掌握新技能。例如，有些学校财会一年级学生使用的教材是电子工业出版社出版的《初级会计电算化》，根据教材特点及大纲要求，结合学情，设置总账管理系统任务如下：细化任务――总账管理系统初始化（明细任务：总账参数设置、总账期初余额输入），总账日常业务处理（明细任务：凭证处理、账簿查询），总账管理系统期末处理（明细任务：银行对账、期末自动转账、期末对账及结转）。
（3）创设情景，呈现任务。呈现任务时，最有效的办法是创设情境，寓任务于特定的情境里，让学生身临其境，这样更能激起他们的兴趣。以学习固定资产系统日常业务的操作为例，教师可以这样设置情景：在讲授卡片管理时，将资产换成教室里的物资，如电脑、投影仪等，设定学生为固定资产管理员，通过填制卡片信息里的存放地点、使用年限等项目，明确知识要点。这样从生活中常接触的物资入手，使教学更有意义和价值。
（4）分析、完成任务。任务结束后，在分析任务阶段，教师不要一味点评，而是应记录、查看任务的最终效果，让学生有一个整体的认识。例如，固定资产系统新增资产的处理，教师展示最终的效果是固定资产卡片里有新增的固定资产记录，学生可以很明确自己要完成的目标，通过小组讨论，决定如何增加固定资产的具体步骤，教师只解答疑难，尽量引导学生查阅资料、通过讨论完成任务。
（5）评价任务。任务设计、实施和评价是任务驱动法的三个重要环节，三个环节紧紧相扣，缺一不可。任务设计好，才能进行实施，实施完毕，进行评价才能宏观把握任务的最终效果。如果只有任务设计和任务实施，那么任务实施的必要性、改进的地方都将被遗漏，如果不能合理地评价教学任务，可能会降低学生的学习热情，打击他们的积极性，所以客观、合理地进行任务评价是最后、也是最重要的一环。在评价过程中，方法是多样的，要结合实际需要适当选取。
二、任务驱动教学法的注意事项
在电算化课堂运用任务驱动教学法，效果非常显著，但也要特别注意以下事项：其一，任务紧扣教学目标。无论哪种方法，都是教学的手段而不是目的，完成教学目标才是真正的目的。教师一定要对教学目标进行分析，明确教学目标后，才能更好地设计任务。如果在应用任务驱动教学法时，一味强调任务容易失去目标。其二，评定成绩须公平、公正。在任务驱动教学法实施过程中，一般会以小组为单位展开教学。小组每位成员在任务中的表现，教师不一定十分清楚。尽管会让学生填写评价表，但同组的同学考虑到关系，会对个别组员不参与、不探索的现象有所隐瞒。如果教师打的分数是一样的，又会严重影响学生的积极性，所以，如何在评价中做到客观、公正尤其重要。
三、结束语
在会计电算化课程教学中应用任务驱动法，教师在组织教学过程中引导学生逐步完成任务，能极大地激发学生学习的动力和热情，通过实际操作学生能更好地掌握职业技能。电算化课堂运用任务驱动教学方法，虽然效果非常显著，但也有些事项需要特别注意。
参考文献：
[1]姜军.任务驱动”法在高职会计电算化教学中的实践与探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2008（03）.
[2]王洪.任务驱动法在中职会计电算化课程中的应用[D].西南大学，2014.
会计电算化的应用研究范文3
关键词：会计电算化；企业管理；安全对策
随着会计电算化的发展和企业会计电算化人才的大量需求，会计电算化改变了传统的单一的会计工作，工作人员更多的参与到经济管理的过程中去。本文提出了制定企业内部的规章制度、加强对专业人才的培养、加强科学技术的更新以及对基础理论的研究等一系列安全对策以应对会计电算化过程中的制度落后、设备落后、软件落后以及专业人才不足等问题，使会计电算化可以跟上经济和科技的快速发展，在企业管理过程中体现出更大的价值。
一、会计电算化在现代企业管理中的重要性
企业会计的主要职责是记录计量企业的经济活动、监督企业的财务收支状况，对于投资者、债权人以及管理者做出重大经济决策和企业管理方案有重要的作用。随着市场经济的迅猛发展,传统的会计工作已经不再完全符合企业的需要，因为企业的经济运作更加复杂，经济效益要求更高，因此会计也必须参与到经济管理的过程中，起到综合核算以及监督经济活动的作用。会计电算化简单地说就是在会计工作中应用电子计算机，就是把现代化的数据处理工具、数据库、互联网等计算机技术应用于会计的财务管理工作中,以提高会计的财务管理效益。会计电算化不仅取代了手工记账、算账和报账,还可以对数据资料进行分析和综合,因此会计电算化不仅实现了基本的会计工作,还可以涉及到企业的经济管理活动，对整个现代企业管理具有十分重要的作用和影响。会计电算化在控制和协调整个企业经济运作方面的做用越来越显著，比如提高了会计工作的效率、保证了数据的准确性和实效性、有助于企业的经营和管理等，因此会计电算化是企业实现现代化管理的重要保证，在现代企业管理中具有重要地位和作用。
二、会计电算化发展现状
随着现代企业管理对会计电算化的需要以及会计电算化的不断发展，基本完成了手工记账向计算机记账的转变，单一的会计核算向综合分析管理的转变，后台XBASE数据库向互联网络数据库的转变。会计的数据处理的能力、综合核算的能力以及财务分析能力得到了很大的提升，会计电算化的安全性与保密性不断加强，同时随着会计工作的不断规范化和标准化，现在企业管理工作的效益也得到了很大提升。会计电算化正以更加高效、稳定和科学的节奏向前发展。但是在会计电算化快速发展的过程中也现存一些无法回避的矛盾和问题。主要包括一下六个方面：1.会计制度滞后，现行的针对手工作业的会计制度与会计电算化的应用不相符合，财会制度无法满足会计电算化需求。2.会计人员的专业知识无法满足会计电算化技术发展的需要，缺乏精通会计与电子计算机的电算化专业人才。3.会计电算化硬件设施的稳定性、安全性仍存在许多不足之处；软件的规范性、适用性较差，更新速度较慢，无法满足会计工作的实际需要。4.企业中各级各部门对于会计电算化的运用程度不一致。5.工作人员的职权和职务相分离，降低了相互牵制相互制约的效力。6.会计电算化系统存在的安全隐患会给企业造成不必要的经济损失。
三、会计电算化在会计工作中的应用
1.改变人们对会计电算化的认识。人们对于电算化的认识可能还仅仅停留在会计工作由手工转向计算机操作的层面，实际上会计电算化进一步丰富了会计工作的内容，由原来的单一的会计工作转变为分析企业经济形势、参与企业经济管理的深层次工作。会计电算化使现代企业会计的工作效率大大提高,会更多地参与到企业经营管理活动中,使会计的工作职能发生大的转变。会计电算化对工作人员有了更高的要求，必须同时精通会计知识和熟练掌握计算机的使用，成为会计电算化的专业人才。现在企业管理的工作人员必须紧跟经济和科技的发展节奏，不断更新知识结构,会计专业的基础上还要熟练掌握计算机的应用以及经营与管理方面的知识，才能更好的适应会计电算化，进一步参与企业的经济管理。
2.安全对策。从当前企业会计电算化的发展现状来看，在制度、设施、科技、人才、安全等方面仍然存在一系列的问题，将严重影响会计电算化在企业管理中的作用。因此，对企业管理中会计电算化优化与完善提出以下几方面相关的安全对策：（1）加快会计电算化制度的改进。企业应该针对会计电算化的应用，结合财务账户设置、财务处理程序以及登记方式等特点，制定出符合会计电算化的财务会计制度，使企业中的会计及财务管理工作在规范的制度下良好的运行。（2）建立健全的会计电算化条件下的规章制度，形成良好的企业内控环境。比如注意对电算化权限严格控制；明确管理、操作及维护人员的职责范围，起到相互制约的作用；针对系统内部人员要有监督和举报的系统以防止内部人员泄漏工作机密；通过对使用的软件、文档等设置多级密码等一加强保密作用；（3）加强相关软件的开发，及时更新软件的应用。我国应该尽快建立系统的会计软件设计体系，及时采纳用户反馈的意见并对软件进行改进和更新。（4）培养会计电算化的专业人才。企业必须加强对会计工作人员的专业培养以提升会计的专业水平，使工作人员熟练掌握信息系统的操作与管理，使会计电算化在财务管理中的更好地应用。（5）统一协调企业之间以及企业内各部门之间会计电算化的应用，便于交流和管理，使会计电算化在企业经济管理的过程中发挥更大的作用。
3.注重会计电算化理论的研究。随着科技和经济的快速发展,会计电算化的发展也瞬息万变，因此对于会计电算化要在理论知识的主导下不断学习、不断更新。会计电算化的发展依赖于电算化会计理论的发展,因此，对于会计电算化理论的研究决定着会计电算化软件的发展。电算化会计产生和发展的过程,就是不断突破传统会计的理论和观念,不断提出新问题、开发新课题、研究新方法、形成新理论的过程。新的会计理论的确立,使电算化会计获得进一步发展和完善，对新问题的发现和新课题的研究又会形成新的会计电算化的理论和方法。因此，企业必须注重工作人员对电算化会计理论的研究,建立并不断完善和更新电算化会计理论体系,以适应会计电算化快速发展的节奏。
四、结语
随着经济和科技的日益发展，会计电算化已经成为企业管理必不可少的应用，本文分析了会计电算化过程中出现的制度落后、设备落后、软件落后以及人才不足等问题，也创新性的提出了改变人们对会计电算化的认识，针对会计电算化出现的问题的安全对策，比如制定相应的对策，制定企业内部的规章制度、加强对专业人才的培养、加强科学技术的更新以及对理论的研究等，以期会计电算化可以跟上经济和科技的快速发展，在企业管理过程中发挥更大的作用。
参考文献：
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[2]孔祥梦.会计电算化在企业财务管理中的应用[J].现代经济信息,2011,19:218-226.
会计电算化的应用研究范文4
关键词：小企业；会计电算化；问题分析；应对措施
一、研究背景及意义
手工账到电算化软件的转变，是一种弃繁从简的过程，如果会计从业人员熟练地掌握，就可以提高工作效率。特别是小型的企业，不管是人员的数量上还是个人能力上面与其他大型企业相比都会有一定的局限性，如果会计从业人员连最起码的业务流程都不熟悉，那么操作起来难免会不顺手，出现一定的误差。如果会计从业人员对电算化软件操作技能熟练掌握，即使会计化数据处理出现账账不符的情况，也会很快找出原因所在而解决问题。因此可见，如果能够合理地使用会计电算化就可以提高会计信息质量、提高工作效率、提高企业管理水平，可以进一步地提高企业综合实力以及市场竞争力。目前随着科技的发展，会计信息的一系列需求都表明会计电算化这个软件是当前所有企业都必须要考虑的，是大势所趋。
二、国内外电算化应用现状
20世纪90年代，随着计算机技术的飞速发展，美国在会计电算化应用这一领域已步入较高的发展阶段，始终处于国际最高水平。据有关资料显示，美国有300—400种性能较好、功能较齐全、能够满足各大企业需求的商品化会计软件在市场上流通。会计软件产业已成为美国计算机软件产业的一个重要分支。相比于美国，会计电算化软件在中国的应用起步较晚，但是推广到各大企业中使用后的反响很强烈，发展也是非常地迅速。
三、会计电算化系统概述
会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体就是利用会计软件，指挥各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作。会计电算化系统是一个组织处理会计业务、会计数据的软件，是为企业内、外部信息使用者提供财务信息和有关决策所用的信息的人机系统。会计电算化实现了会计数据处理的自动化，是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
四、研究的方法
（1）文献研究法；（2）实地调研法；（3）问卷调查法。
五、互联网时代会计电算化运用中出现的主要问题
（一）会计电算化的使用水平较低
在中国，使用会计电算化软件的各个企业，由于企业规模的大小和管理水平高低的差别，电算化软件的应用程度和水平也不一样。较大规模的企业更多使用电算化软件进行业务处理来代替手工记账；然而，对规模较小的企业来讲使用会计电算化软件意义好像不大。
（二）部分中小企业不能够适应会计电算化软件
现如今，大部分企业已经转变以往的手工做账模式，使用财务软件来进行业务上的处理；在选择软件时，企业会根据自己的业务模式和需求，选择一款适合自己的财务软件，从而达到合理利用财务软件的目的。然而，有少部分中小型企业，观念保守，不能够与时俱进，没有看到会计电算化的发展趋势，依旧采取手工做账的模式。
（三）会计信息系统的成本比较高
一方面，企业在选择购买财务软件时比较盲目，一味地购买最先进、功能最多、最全的财务软件，后期还会有维护、升级的费用，导致企业投入的成本较高，有时候，自身的业务规模根本不需要如此多的功能，造成企业资源的浪费。另一方面，软件开发公司一味地追求利益，而没有更多地考虑企业的实际需要，导致企业软件投入成本虚高，也是部分企业拒绝使用电算化软件的原因之一。
（四）从业人员不能熟练使用财务软件
企业财务手工做账到电脑操作记账模式的转变，致使企业很多会计经验丰富的、年龄较大的老员工不能够快速地胜任会计电算化后的相关工作，对于他们来说，快速地掌握财务软件具有一定的难度，即使他们有非常丰富的经验，但是只会简单的凭证操作是远远不够的，能够熟练地掌握财务软件的各功能模块的操作才是企业财务需要的会计人才。对此企业会考虑从一部分高校招聘会计专业的从业人员，但是新招聘的从业人员也需要经过企业专业的培训才能上岗。
六、根据问题所采取的相关对策
（一）根据企业自身需要，慎重购买财务软件
当前的会计电算化系统已经从简单的核算型发展成管理型甚至网络型，集成的模块越来越多，功能越来越强大。但是因为电算化软件具有通用性，各个企业的具体情况不同，必然存在软件不能满足企业的某些需求。因此，在购买财务软件时，应该根据企业自身的需求，谨慎考虑，尽量满足企业管理的需要，这样才能发挥财务软件的优势，实现财务软件的价值，使企业的利益最大化。
（二）提高企业管理者的认识程度
作为公司的管理人员，应该时刻关注会计核算的发展动态，对于企业来说，企业的财务就是所有业务的核心，如果核心瘫痪，那么企业的经济效益也不会有太大的提高，对此应该做到如下措施：一是对病毒的危害进行及时的预防，以防数据风险的发生。对此企业管理人员应该组建专业的团队，组建局域网，使得财务软件只能在本企业的范围内使用，要控制资源共享的局限性确保数据的安全性。二是严格要求企业会计人员应该操作规范，否则会导致企业财务数据不准确、影响企业内部管理人员的决策，造成不必要的失误。
（三）培训专业的会计从业人员，熟练会计电算化软件的操作
企业应加强对会计人员的专业技能的培训，具备中级程度的会计专业技术资格是很有必要的。提高技能是会计职业道德的基本内容之一，作为现代的会计从业人员，熟练掌握会计电算化软件操作是必需的。
七、互联网背景下会计电算化未来发展趋势分析
伴随着市场的快速发展，企业的生产规模会不断地扩大，由此企业的财务管理工作也会变得更加的细化。因此，需要加大会计电算化的推广力度，对于未来的发展，总结如下：（1）在互联网这个大背景下，企业会计电算化未来的发展会得到更深层次的普及，伴随着网络科学技术的发展，未来还会有更多领域会运用到会计电算化系统。（2）随着财务工作越来越复杂，会计电算化软件将会发展成财务管理系统软件，不再是单纯的对账单进行处理，还有更深层次的内容，将逐步转化为更加广阔的综合信息数据管理系统。（3）现有的会计电算化将会借助大数据背景成为更加高端的财务处理系统，会形成以财务管理为中心的远程操作系统。
八、结语
综上所述，随着中国经济的发展，会计电算化应用已经广泛地普及到各中大规模企业中，会计电算化软件已经成为这些企业进行财务核算的核心。部分中小规模企业也应该转变对会计电算化软件的认知，合理的利用电算化软件，更好地发展企业。
参考文献
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会计电算化的应用研究范文5
【关键词】会计电算化；工作方法；影响分析
1引言
近几十年来，我国的网络信息技术一直在朝着又快又好的方向发展，随着企业管理新模式以及新思想不断的改革，原有会计核算软件的局限性被逐渐显露出来。会计信息的处理方式从手工发展到了电算化的模式，能够适应不同企业和各种环境的工作需求。会计电算化的发展不仅促进了会计工作自身的完善，也推动了会计工作方法的变革，对会计工作具有十分重要的影响。
2会计电算化的主要内容
会计电算化是用现代处理数据的技术对日常会计工作进行处理的一种会计形式，电算化以会计领域的电子计算机等通信技术为手段，获取各种会计数据和会计基本方法，为会计工作提供具有准确性和及时性的会计信息。会计电算化能够满足市场经济发展的需求，优化和提升会计工作的质量，有助于完善会计软件和计算机系统的设备。同时，会计电算化还综合了人类生产活动中不同行业的各种综合性会计和专业型会计。因此，若能将电子电算化技术应用到会计软件，能够大大提高会计工作人员的总体职业职能水平[1]。
3会计电算化实际意义
3.1提高会计质量
会计行业的会计工作方法在计算机普及率越来越高的现实情况下，正不断地朝着电算化的方向发展。在传统的会计工作过程中，通常采用的记账方法是手工操作，这种方法不够规范，且极其容易出现数据错误和账务漏洞的情况。如果能够实现会计工作方法的会计电算化，使用与会计电算化相关的财务软件，将具有科学性的数据应用到会计工作中，升级工作方式，就能够有效减少人工条件下人为对数据的影响，从而达到解决财务错误及数据错误等问题的目的。
3.2企业管理信息化
只有实现会计的电算化，引领企业的管理朝着信息化的方向发展，将会计电算化的工作充分落实好，才能在发展的过程中完善和加强企业的管理工作，建立良好的会计体系，科学处理会计数据，促进企业的长久发展。
3.3提升会计人员职业素养
目前，会计人员之间的职业能力素养还存在着较大的差异，会计从业人员在自身的素养、职业能力等各方面还需得到不断的提高。要想不断提升自我素养，加强职能的专业性，就需要把会计电算化结合到相关的会计财务软件当中去，升级工作方式，并加强财务方面软件的研发，贯彻落实电算化[2]。
4会计电算化对会计工作方法的影响
4.1会计职能受到的影响
在单位经济管理过程中，会计职能包括了核算智能、监督职能、分析智能和预测智能。会计电算化简单来说就是包含了预测、决策、核算、分析、管理等综合的电算化应用系统，具有很大的发展空间，可以充分发挥会计职能。会计工作电算化的发展有力地促进了会计职能在电算化平台上的发挥，能够极大减少企业管理在人力和时间上消耗的成本，并且提高管理和核算的效率。除此之外，还促使会计职能发生了变化，使会计人员的工作更加系统、规范，提高了会计人员的工作质量。目前会计的主要职能还只是核算和管理，各项工作大多是由会计核算软件完成的，会计电算化的发展强化了这些职能之间相辅相承的关系。要解决电算化管理会计中手工操作烦琐的问题，就要不断地推进财务会计电算化的运用和管理会计电算化的发展进程。
4.2会计记账受到的影响
会计电算化的应用改变了手工条件下的总账和明细账的传统核对工作，提高了会计记账的效率，在记账后，计算机能够自动对总账和明细账进行核对处理。由于计算机软件的开发和电算化系统后台的操作权限被设计人员掌握，数据极有可能会遭到非正常的修改，其真实性也会遭到深度破坏。而记账凭证又是手工会计记账和计算机记账的会计账务处理系统纽带，因此，要提高会计记账的准确性、科学性和合理性，就必须加强会计凭证的审核力度，限制担任出纳及运用会计系统开发人员的会计记账工作，明确内部管理的工作流程和规范制度，对会计人员的责任和工作进行划分。
4.3财务处理受到的影响
会计电算化和传统的手工记账在会计核算和结算方式之间存在的差异主要在于，手工记账模式是通过开具大量的纸质单据、报表和填制账簿来完成会计账务处理工作的，而对于电算化会计来说，会计工作基本实现了无纸化，电算化用电子凭证、电子票据及电子账簿取代了传统的纸质账务凭证。同时，在电算化会计模式下，交易方式主要为网银，而传统的手工记账模式的交易方式是现金交易，处理手续比会计电算化的交易手续更为烦琐。电算化的交易方式大大减轻了会计人员的负担，让每笔交易变得清晰可见，有效控制坏账的问题发生。
4.4会计科目受到的影响
要想对会计工作中的会计科目和复杂的业务事项分别进行分类和运用，就必须要以可操作性为基本原则，让会计电算化为企业管理者提供具有及时性、相关性、清晰性、可比性、客观性的会计信息，满足企业管理者的需求。要实现会计电算化要求下的设置会计工作的规范性，可以从以下几个方面入手。第一，把实现资源共享作为基础的目标。做到资源相对稳定、简明适用和力求完整，对会计科目类别、科目代码、核算内容以及单位名称做出统一规范设置，建立具有标准化的核算制度。第二，建立相对稳定和统一的会计科目。针对具体的科目设置，联系其实际需要，在不违反同一规定的原则下，优化处理电算化的设计工作，设置明细科目的内容、类别、层级，从而满足初始会计电算化运行的需要。第三，实际上，会计科目代码设置是一项具有技术性的工作，会计代码的使用比较频繁，使用的范围比较广，还具有简易便捷的特点，因此，会计代码的变化会影响到整个会计电算化信息系统。同时，会计明细科目的数量也随着经纪业务的不断发展和业务内容的不断充实发生相应的变化。这些变化让设计人员在设计代码的时候要充分考虑到会计业务内容的发展，防止代码输入过长，以免输入使用不便。并留有一定修改的余地，从而确保科目代码的修改具有灵活性。
4.5审计监督受到的影响
审计监督对于财务工作的管理来说具有十分重要的作用和影响。然而，目前来说，如何实现会计电算化的审计监督还是审计人员当前一直难以解决的大问题。审计人员必须熟练掌握电算化会计软件，充分了解数据输入和数据修改的程序，这样才能解决计算机数据缺乏可操作性和存在修改漏洞的难题。由于会计系统的漏洞和相应审计监督手段的缺失，电算化会计发展的初期出现了大量利用计算机软件系统犯罪的事件。因此我国要吸取以前的各种经验教训，推进审计监督在会计电算化中的发展，减少财务和经济上出现的问题[3]。
5结语
会计电算化的普及应用对会计工作具有多方面的影响，在电算化普及的过程中，会计的工作方法得到了一些调整，会计实践和会计理论的进一步发展也得到了动力，经济知识的普及度也得到提高，计算机也得到了相应的技术发展，会计电算化对会计行业的发展有巨大的推动作用。论文通过对会计电算化工作方式的分析发现，对传统的会计工作模式的改革能够为会计工作提供良好的发展基础，在整体上适当的干预我国的市场经济运作体制，推动我国未来更快更好的发展。
【参考文献】
【1】周志秀.浅谈会计电算化对会计工作的影响[J].知识经济,2015(5):97-98.
【2】侯娜.会计电算化对会计工作方法的相关影响分析[J].企业改革与管理,2016(11):137-137.
会计电算化的应用研究范文6
项目教学 会计电算化 技能训练
随着社会的不断发展，企业对人才的需求，越来越注重既有扎实的专业基础知识，又有较强的实践动手能力的应用型人才。职业学校会计专业要满足市场对人才的需求，必须以培养出既具有一定会计理论知识又具有较强的动手能力、既精通会计实务又掌握计算机操作技能的应用型人才为根本任务。而运用项目教学法开展会计电算化技能训练，是实现这一任务的有效手段。
一、项目教学在会计电算化技能训练中的优势
会计电算化的技能训练要求学生在熟悉一定会计专业理论、掌握基础操作技能的基础上，应用计算机财务软件，进行会计核算和分析，实践性非常强。传统教学方法通常是教师先利用多媒体示范操作，学生则通过死记硬背老师的操作步骤和有关命令，模仿教师，完成相关练习。这不仅激发不了学生的学习热情，甚至造成学生的被动学习，学习效率不高，更谈不上培养学生自主创新性，所以运用传统教学方法进行会计电算化技能训练效果不佳。而通过项目教学法，可以让学生在动手操作中体验理解知识、锻炼技能，熟练操作财务软件，进行核算、分析等业务；而且技能型课程不适宜只进行理论测试，还要通过具体工作任务来评估学生是否掌握了相关技能，形成有关职业能力，而这些正是项目教学的特点也是优点。
“项目教学”是师生通过共同实施一个完整的项目任务而进行的教学活动。在这个过程当中通过将学习相关的知识内容和实际技能结合在一起，将理论知识与企业实际生产过程或现实的商业经营活动结合在一起，真正实现理论与实践相结合。在项目教学中，采取小组学习的形式，学生既合作研究，又独立操作，并在规定时间内完成项目任务，展示项目成果，最后师生共同评定。通过丰富的练习形式和实践操作，充分调动学生学习积极性，发挥学生各自特点和专长，使学生在准工作化环境中，领会知识，锻炼技能，更好地培养学生的实践操作能力及团结协作精神和创新精神，真正有效提高学生的职业能力。
二、项目教学在会计电算化技能训练中的应用
1.项目任务
首先给出项目任务。例如在电算化技能训练的综合训练中给出某个企业某会计期间的经济业务资料，要求完成最终的报表生成。为了有个好的技能训练效果，把训练分成编码金额录入、经济业务分析、软件操作三个大项目进行训练。每个项目根据具体的情况给出具体的任务，如软件操作中从建账开始到最后报表的生成，可以分成系统管理、基础设置、会计核算、出纳管理、财务报表等子项目进行。
2.项目计划
根据不同项目设计企业情景进行训练。要求学生根据需要一般3人一组，分别自行分工为账套主管、会计和出纳，成立组织以进行管理建帐，处理经济业务等工作。各小组人员分工合作，制定完成这个项目的计划以及时间安排。
3.项目实施
各组自己动手实施计划，如从最初的进行初始化的设置，到分析提供的经济业务资料并进行业务核算输入凭证并进行审核，到最后报表的输出打印、凭证装订等，这个过程老师都应参与其中，学生在实施的过程中会提出很多问题，对这些问题可个别进行辅导，并注意收集学生提出的有共性的问题，然后集中进行讲解。
4.项目评价
项目实施结束后要进行评价。评价的目的不单纯为了成绩，而是要通过各组结果的对比及师生的评价结果，找出存在错误和问题的原因，最后作为项目成果以便应用。在这个过程当中尽管很多学生不能一次达到正确的结果，但是学生们通过自己的亲手操作，对其中的差异会进行热烈讨论，并会积极的追寻问题症结所在，每个项目任务完成后都很有成就感。
三、会计电算化技能训练中运用项目教学法的收获
以项目任务为主导，使学生学习由被动接受变为主动汲取，学生不再是机械学习，而是通过自己收集、查阅资料、制定计划、实施计划等自主活动，提高学习兴趣，积极参与技能训练，并在完成项目任务的过程中，对之前所学的专业知识做到温故知新，通过探索寻找各种方法完成项目任务，培养了创新精神。同时，通过实践技能训练，完善了学生的专业知识体系，提高了知识的综合应用能力。
项目教学是一种学生为“主”教师为“辅”的教学关系。教师的一切活动要以学生为中心，发挥穿针引线的作用，要善于做配角，多给学生一些自主探索和思考空间，鼓励学生独立完成操作，切不可凡事亲力亲为。但是做配角不等于放任自流，教师应在学生操作中要反复巡视，及时处理学生操作中的问题，如对于账套损坏等问题要及时引入更正，保障操作各环节贯通进行；对关键细节强调提示，对操作结果严格比对把关，并在工作任务完成后进行点评。互评时可以请操作完成好的同学进行演示交流或者协助老师去处理其他同学的操作问题，努力创造和形成教、学、做一体化良好氛围。
通过在会计电算化技能训练过程中运用项目教学法，可以达到良好的教学效果，它利用学生的好奇和好强的心理达到教学目的，并通过在实施项目教学过程中进行小组合作、交流讨论和归纳总结等自主活动，大大地提高了学生的互助协作能力，提高了学生的团队意识、社会活动和职业活动的效率和效果，全面提高学生的综合技能能力。
参考文献：
[1]沈国兴.浅谈会计电算化项目课程标准实施.中国管理信息化，2011，（3）．
