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医学生物常识范文1
实验教学在医学教育中占有重要地位，对培养医学生理论联系实际、动手能力、分析解决问题能力、科学思维方法以及严谨的科学精神均具有重要意义，对实现素质教育和创新人才培养目标也有着不可替代的作用。医学微生物学是一门重要的医学基础课程，是医学院学生学好后续的病理学、免疫学、药理学及临床各科的感染性疾病的基础。医学微生物学实验课是该课程的重要组成部分，是充实并验证理论课教学的重要手段，使学生进一步加深对理论知识的理解，同时还担负着对微生物基本技术的学习掌握和严格规范操作的任务。因而如何培养学生的科学思维，如何培养学生的动脑、动手和操作等基本能力，如何提高学生学习的主动性及积极性，是提高医学微生物学教学质量和培养高水平人才的重要部分。本文就个人几年来教学实践谈些体会。
1 实验课教学中学生存在的主要问题
1．1对实验课准备不够充分 医学微生物学实验课是课程教学的重要组成部分，做好实验有助于学生更好理解理论课讲授的内容。但是在实验教学过程中发现部分同学对实验内容并未事先预习，存在着“临时抱佛脚”的现象。由于没有充分的实验前预习．学生在实验进行过程中尤其是一些操作性实验，往往是看一步实验步骤然后再操作一步，根本做不到前后联系以及与理论课的融会贯通。究其原因，可能是目前医学院校基础教学实验学时较少，学生对实验操作不够重视；学生本身对这门实验课兴趣不大。但最根本原因是学生主观上不重视实验课，认为实验课无关紧要。
1．2无菌观念淡薄 医学微生物学实验课以细菌性实验为主，要求学生具有较高的生物安全意识和无菌观念。尽管授课教师在教学中多次强调注意无菌操作，但是在实验教学中，发现仍有部分学生无菌观念淡薄，基本上属于“粗放型”操作。如个别同学手握灭菌后的接种环四处走动，对着接种细菌后的平皿说话，直接用手捡起打碎的接种有细菌的培养皿等。
1．3缺乏团队合作精神 在实验课中我们还常常观察到部分学生缺乏团队合作精神，分组实验效率不高。例如由于实验课人数较多，个别同学用完器材后随意摆放，不仅不雅观而且影响了其他同学的使用，造成课堂秩序混乱。在分组实验时，往往组内分工不明确，时间安排不合理，实验进程不顺利，往往需要更多的时间才能完成实验内容。
1．4独立分析问题能力欠缺 临床医生诊断病情时需要将病人的临床表现及实验室检查结果等综合分析，才能做出合理的诊断及治疗方案。这要求医学生在基础学习阶段就要养成良好的思考和分析问题的习惯。但实验教学中，发现相当一部分同学对实验内容缺乏思考，对实验结果分析无从下手，甚至出现个别学生抄袭他人结果的现象。这些问题的出现一方面因为学生对课本知识掌握不熟练，并且没有进行必要的实验预习，另一方面也与现有的教学和考核模式有关。
2 进行教学改革探索
在教学中，学生始终是学习的主体，教师对学生的学习过程主要是起合理的引导作用。为了改进教学质量，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，我们从教学内容、教学方法及考核方法等方面进行了一些有意义的探索。
2．1调整实验课内容。增加综合性设计性实验 传统的医学微生物学实验教学体系大多以验证性实验为主，各个实验内容之间相互独立，缺乏必要的联系。针对实验教学内容分散、相互不连贯的问题，我们调整了教学内容，增设综合性实验，将原来一些分散的验证性实验有机结合起来，形成一系列实验，提高了实验的系统性、完整性。同时，学生参与了从实验准备到最终检测的整个实验过程，极大提高了学生的学习兴趣和积极性，收到了满意的效果。例如，我们在部分班级授课中尝试开设了肠道杆菌检测的综合性实验，从标本的采集、培养基的制备、培养基的高压灭菌、细菌的划线分离培养、革兰氏染色及生化反应、血清学反应以及最后的实验结果分析及讨论均由同学自己完成，提高了他们的积极性。
2．2改进教学方法，提高实验教学质量 实验教学的目的是使学生掌握该学科实验研究的主要方法和手段，了解基本原理，并且通过实验技能的培养，形成良好的思考问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。但传统的教学过程中，往往是以教师讲授为主，学生操作为辅，教师讲授时间过多，使学生学习积极性、主动性降低，只能被动按照教材步骤操作，其分析问题、解决问题的能力得不到有效的锻炼。针对此问题，要求教师有必要对教学方法进行改革，合理安排教学过程中示教时问，及时发现学生学习中存在的问题，提高学生的综合素质。
2．2．1督促学生做好充分的课前预习 医学微生物学是一门实践性很强的学科，充分的实验预习发挥着重要的作用。为此，教师应当在每学期开始时将教学历公布于学生，并且在每次实验课结束时告知学生下次实验课内容及预习侧重点，或者提出几个思考题。这样可以有效调动学生的学习积极性，并且在听讲时做到有的放矢，提高实验课的教学质量。如在实验标本复习之前，预先将各个标本有何观察要点之类的问题布置给同学，在上课时让其主动讲解，提升了学生学习的主动性。
2．2．2注重课堂教学过程，注意学生能力的培养 学生初次接触医学微生物学实验内容，实践经验不足，难免存在操作不规范、认识不足、不注意无菌操作等问题。这就要求教师在教学过程中，必须具有高度的责任感，督促学生严格按照操作规范进行实验，保证实验结果的准确性。对于注意事项较多的实验，教师要做好合理的示教。在示教操作时，语言要简练，动作要稍慢一些，保证学生有充足的时间去理会操作要领，尽快掌握基本操作技术。如革兰染色实验，由于学生第一次进行微生物学实验，应该对涂片、干燥、固定及染色过程等各个环节注意事项一一讲解，保证实验顺利进行。教师在实验教学中，要注意多放手，让每个学生尽可能多动手，多参与整个实验过程。也要注意引导学生在分组实验中，注意相互协作，形成良好的团队意识。
医学生物常识范文2
一、从生命的基本特征入手，对学生的求学和执业进行指导
1.通过讲述知识点――新陈代谢来指导学生
讲述新陈代谢是生命最重要的特征，是生物与非生物最本质的区别，新陈代谢就是生物体要与外界进行物质和能量的交换：生物体从外界环境中摄取物质，把它们转化成自身的结构物质并储存了能量（同化作用）；将自身的一部分物质分解排出体外并释放出能量（异化作用）。然后教师指出，生物体正是通过新陈代谢，才能够不断地进行自我更新，使自己的生命得以延续，使生命本身充满了活力，那么在我们生命的旅程中，在我们的求学和执业中，我们的知识结构、认知水平、专业技术、生活态度、执业理念等内在的自我也必须要进行新陈代谢，不断从外界吸收有益的新知，积淀精华，剔除糟粕，从而使自己适应社会的发展和要求，不断完善自己各方面的素质，做一个对社会有更大贡献的人。
2.通过讲述知识点――应激性来指导学生
讲述应激性也是生命的基本特征之一，生物体对外界刺激能发生相应反应的能力就叫做应激性。然后教师指出，当外界环境发生变化时，生物体能够发挥应激性，通过调节和控制机制，保持自身的相对稳定，以利于各种代谢活动的正常进行，所以在我们的学习、生活、执业的过程中，也要具有应激性，要有一双敏锐的眼睛和一个积极思考的大脑，还要有一个勤于动手的习惯。善于发现新现象、新情况、新事物，同中察异，异中见同，目光敏锐，头脑清晰，做出正确地反应，不断地拓展和拔高自身的认知、专技。
3.通过讲述知识点――适应性来指导学生
讲述生物的存在，离不开它赖以生存的环境，总是保持着对环境的适性。生物体的结构和功能要适合一定的环境条件才能生存和延续。然后教师指出，我们首先要适应生活的社会的情况，然后再谋求发展。
二、在讲授医学生物学原理的同时，结合有关章节知识点进行指导
教师要做到寓素质教育于知识教育过程中，融执业指导于课堂教学中。例如，讲到磷脂是一种两性分子，即具有亲水性，又具有脂溶性，来说明我们执业时，也要有两性：既要精于知技，又要有待人接物的良好修养；在讲维生素时，这类分子需要量少，却不可忽视，来教导学生注意学习技能有一些重要的小“关节”，类似于维生素，小而不可忽视；在讲到糖类、蛋白质、核酸时，说道：它们虽然是不同类型的分子，但是他们都有类似的形成机制，都有自己的基本单位，这个事实可以告诉我们一个道理，积累能创造奇迹，大的成绩都是一个个小成绩“共价键连接”成的；从基因修复引申出个人知错就改；从DNA复制时需要RNA前体物，引申出我们做一件事有时需要铺垫……总之，教师只有勤于思考知识和实践，书本和社会的联系，吃透课本，读懂生活，善于发现其中的教育切入点，挖掘素质教育的深泉，才能够做到游刃有余，取之不尽，用之不竭。
医学生物常识范文3
摘要：目前长春市高校体育场馆的研究很难将学生满意度的调查结果立即付诸高校改革的实际。同时，我们应当意识到，强调学生满意度的重要性，并不意味着高校应当将学生的意见作为其发展的唯一标准。
关键词：满意度；普通高校；体育场馆；服务管理
学生满意度的调查作为长春市高校场馆服务满意度评价的重要组成部分，必须配合以针对调查中高校所存在问题而采取的改进行动，并整改状况进行反馈，这是圆满反馈循环所必不可少的，也是能够持续获得学生意见并激励学生积极参与表达意见的重要保证。但是，目前长春市高校体育场馆的研究很难将学生满意度的调查结果立即付诸高校改革的实际。同时，我们应当意识到，强调学生满意度的重要性，并不意味着高校应当将学生的意见作为其发展的唯一标准。毕竟，学生们并没有接受过专门的评估训练，其评判标准往往受到其个人背景、个性、倾向等因素的影响。这些都需要在未来的研究工作中有针对性地进行分析，尽量排除或消除不利和有误导作用的因素影响。
一、学生满意度与场馆服务质量
（一）满意度的概念界定
欧美等学者认为学生满意度是指学生对所在学校怀有的吸引、自豪或积极的情感。满意度的水平依据学生寻求适当发挥自己学术和社会兴趣及才能的能力，以及将自身定义为学生。而学生能够获得这些能力的程度则是学生在特定学校中学习和社会经历的直接函数。我国专家认为学生的满意度是学生对学习和生活等各方面的一种总的带有情绪色彩的想法和看法。它与学生的行为积极性和心理健康都有密切的关系。
（二）场馆服务质量的界定
从顾客感知服务质量的方式，服务质量可分为技术质量和功能质量两部分。技术质量是指服务过程的产出，即顾客从服务过程中所得到的东西；功能质量是指顾客如何得到这些东西。就一般实物型产品而言，总体质量主要取决于技术质量，但服务质量是一个主观范畴，服务质量的优劣主要取决于客人的主观感受和评价，它由技术质量和功能质量构成，但由感知质量和预期质量的差距所体现。
从感知的方式上看，服务质量可分为技术质量和功能质量两部分。技术质量是指服务过程的产出，即顾客从服务过程中所得到的东西；功能质量是指顾客如何得到这些东西。就一般实物型产品而言，总体质量主要取决于技术质量，但服务质量是一个主观范畴，服务质量的优劣主要取决于客人的主观感受和评价，它由技术质量和功能质量构成，但由感知质量和预期质量的差距所体现。体育场馆服务质量是指以设备、设施和有形产品为依托所提供的劳务适合和满足顾客的物质与精神需要的程度。体育服务的技术质量包括体育场馆的设施设备质量和安全状况；体育服务的职能质量包括劳务质量（技术指导人员的专业水平、比赛表演的水平和精彩程度、服务态度、服务技巧、服务项目、服务效率、服务方式、卫生状况等）和环境氛围。
二、服务质量管理影响因素
（一）管理人员因素
经营活动成功与否的关键在于管理，高校体育场馆经营同样需要依靠科学规范的管理来创造经济效益和社会效益。随着社会的进步和现代管理学的发展，如何合理开发和利用人才，以及如何对人才进行有效的管理才是现代管理者要解决的问题。据调查得知，高校体育场馆管理人员多为临时聘用人员，学校对他们的管理往往不够重视，在服务质量上对他们没有明确要求，这也使得他们的工作态度不够积极，缺乏工作热情，场馆服务质量的下降就会导致消费人群的流失，从而影响体育场馆的经营效益。同样，由于对场馆管理人员没有严格的约束，在体育场馆的开放过程中，利用和管理人员的私人关系免费使用场馆的现象也非常普遍，这不仅仅影响了体育场馆的效益，更破坏了场馆的管理制度，为场馆的正常运行埋下了隐患。因此，对体育场馆管理人员的管理是保证场馆管理工作正常开展的基础。
（二）财务因素
高校场馆的有偿开放多是在学校正式批准下才运作的，其场馆开放的收入有比较严格的管理，许多场馆在允许有偿开放的前提下，都被学校限定了年创收额度，只有完成定额才能提取奖金，因此其收入的大部分是要上交的。而无偿开放学校并没有明确利用场馆创收的任务，学校也不会关注其场馆利用是否有偿，因此收入多能自行留用。这也反映出一种观念，明确了有偿开放任务的学校，就要以多为学校创收作为首要目的，而未明确有偿开放任务的学校，其收入多流入个人手中。两类学校留用资金用途排序是完全一样的，都以发放奖金劳务为主，说明不同开放学校留用资金用途基本一致，只是比例上有一些差别。我国体育场馆改革的重要内容就是改革财务管理制度，使场馆增收节支的收入能用于职工福利和奖金，在这一前提下，发放奖金就成为最大的开支。
三、基于满意度下的场馆管理
（一）高校学生满意度指数测评模型的创建
结合长春市高校的自身特点，深入分析国内外满意度指数测评研究文献，建立起长春市高校学生满意度指数测评模型。考虑到有品牌效应的高校，学校形象对学生满意度有很大程度上的影响，因此在模型的研究过程中，将学校形象作为一种形象因素加入到整个满意度模型中，并假设它对学生预期质量、学生感知质量、学生感知价值、学生满意度均产生直接影响。最终得出学校形象、学生预期质量、学生感知质量、学生感知价值、学生满意度、学生忠减。
（二）高校学生满意度指数测评指标体系的建立
在给出的长春市高校学生满意度指数测评模型中，学生预期质量、学生感知质量、学生感知价值、学生满意度、学生忠减都是不能直接测量出来的变量，因此称为潜在变量，其中学校形象是外生潜在变量，其余是内生潜在变量。由于各个潜在变量难以直接测量，因此需要对各个潜在变量进行分级展开（一般为四级），直到形成一系列可以直接测评的指标。长春市高校学生满意度指数测评指标体系设计包括：学生满意度指数为一级指标；学校形象、学生预期质量、学生感知质量、学生感知价值、学生满意度和学生忠减为二级指标；二级指标展开得到三级指标，为了增加调研问卷的信度、效度，有关量表的设计结合高校实际。
【参考文献】
医学生物常识范文4
1材料与方法
1.1 材料
（1）供试菌种： 金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、伤寒沙门菌、大肠杆菌、铜绿假单胞菌、乙型副溶血性链球菌、变形杆菌等。（2） 培养基： 普通营养琼脂、半固体、血琼脂培养基。（3）1.5ml EP管，2ml冻存管。（4）标签纸，封口胶布。（5）真空冷冻干燥机，-70℃ 冰箱。
1.2 保存方法
滤纸片保存法[1]：打孔器制取d=3mm圆形滤纸片，10ml普通试管加塞高压消毒灭菌备用，用灭菌镊子夹取滤纸片于平板上正反面蘸取待保存菌种的纯菌落1-2个。放于高压消毒灭菌后的1.5ml EP管再用封口胶带将盖边缘封好于-70℃冰箱保存。
甘油原液保存法：将纯化后的待保存菌种，用高压消毒灭菌后的滤纸片正反面蘸取1-2个菌落，置于1.5ml EP管中，滴加0.3ml甘油原液，胶带将盖边缘封好于-70℃冰箱保存。
菌种保存液法：配制：K2HPO4?：12.6g，柠檬酸钠0.98g，MgSO4?7H2O：0.18g，KH2PO4： 3.6g，甘油88g加蒸馏水至1000ml，121℃灭菌30分钟，4℃保存备用[2]。将细菌接种于普通琼脂平板或血平板，37℃培养24h后，加入3ml备用的菌种保存液，刮取菌落，洗下菌苔充分混匀。微量加样器取0.5ml菌液分装于2ml冻存管中，将盖拧紧于-70℃冰箱保存。
半固体保存法：将普通琼脂高压消毒灭菌后，无菌环境下取1ml分装2ml冻存管中，加盖备用。将待保存的菌种平板划线分离后，用接种针取单个菌落穿刺接种到备用的半固体培养基中，加盖拧紧在37℃ 下培养24h后，存放于-70℃冰箱保存。
脱脂牛奶冷冻干燥法[3]：鲜牛奶煮沸，冷却脱脂，8磅15min灭菌备用。取3ml脱脂牛奶加入待保存菌种平板内，用取菌环刮取菌落，轻轻磨匀。以微量加样器量取0.3ml脱脂牛奶菌悬液加入2ml冻存管，加盖拧紧4℃冰箱保存20min，再转到-20℃冰箱速冻30min.取出后，将盖稍拧松放于真空冷冻干燥机中，真空干燥24h。冷冻干燥结束后，将盖拧紧，于-70℃冰箱保存。
脱脂奶粉冷冻干燥法：配备15%奶粉乳液，煮沸冷却脱脂，8磅15min灭菌备用。取3ml脱脂奶粉乳液加入待保存菌种平板内，用取菌环刮取菌落，轻轻磨匀。以微量加样器量取0.3ml菌悬液加入2ml冻存管，加盖拧紧4℃冰箱保存20min， 再转到-20℃冰箱速冻30min。取出后，将盖稍拧松放于真空冷冻干燥机中，真空干燥24h。冷冻干燥结束后，将盖拧紧，于-70℃冰箱保存。
1.3 活力检测方法 分别于保藏后3、6、9、12个月进行复苏。从-70℃取出一套保存的菌种，37℃水浴快速解冻，根据菌种不同特性，选择不同培养基复苏，检测细菌的存活情况，计算存活率[4]。并结合教学实验进行细菌的形态、染色特性观察、生化反应指标检测和毒力的检测等，比较各教学菌种生物特性是否发生变化。
存活率=（菌株存活数/受检菌株数）×100%
2结果
6种方法保存1年后存活数量及存活率见表1。统计学分析，各组在存活率存在差异。脱脂牛奶冷冻干燥法和脱脂牛奶冷冻干燥法保存效果最好，复苏后全部存活，在细菌的形态、染色特性观察、生化反应指标检测和毒力的检测方面未发生改变。保存液法也能起到较好的保存作用，在短期保存效果上与以上两种方法相同。滤纸片法和甘油原液法在存活率及各项检测指标并无差异。半固体法一年内存活效果最差，复苏后细菌形态发生改变，部分生化指标异常。
3讨论
菌种保存是医学微生物教学必不可少的工作，菌种保存的目的不仅是保持菌种的活性，还要维持各菌种的典型生物学特性、形态，尽可能的不发生或少发生变异。
医学生物常识范文5
关键词:医用物理;实验指导;提高能力;尝试探索
中图分类号:G424.31 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0104-01
医用物理学是一门以实验为基础的学科,实验是医用物理学的重要手段和方法,在医用物理教学中占有特殊的地位,是加强基础知识教学不可缺少的环节。尤其是学生实验,它不仅有助学生形成正确的概念,加深对规律的理解,增强分析、解决问题的能力,而且能直接培养学生用实验验证和探索规律的能力,培养严谨的科学态度,是其它任何手段不能替代的。既然学生实验如此重要,那就应该是学生非常认真和希望做的,可实际上却并非如此,就近几年本校学生实验开展的情况和结果分析来看大失所望。随着设备的逐渐完善,学生实验保证都能做这一点是可喜的,可学生虽然进了实验室,可做实验的过程和结果却不近人意,主要有以下几方面的问题:1.目的不明,毫无头绪。虽说去做实验,却不知道这个实验的目的是什么,要最后得到什么结果,要如何操作等等。一节课完了,还没有弄清楚实验的意义何在。2.动手能力差。只知道课本上写的死步骤,而不理解,面对实物却不知如何处理,如何操作,尤其是电学实验,连接实物更是乱七八糟。3.懒于思考,停于表面。每个实验说明和验证,都不仅仅只是课本上所写的内容,稍微扩展和改装一下,就能获得许多其他知识,而这正是实验的最高目的。可大多数学生只是对于课本上的要求完成了事,而且做得过程中只要稍微出现一点毛病,赶紧叫老师问怎么办呢?其实就是一个很简单的问题,完全可以解决的,可就是懒得动脑去想。甚至个别同学连明显的错误也懒得处理,反正我做完了。
面对以上的问题,为搞好学生实验教学,提高学生实验课的质量,应做好以下几方面的工作:
1.提高认识,严格要求。要从思想上改变对实验的认识。实验是学习和学好医用物理学的重要方法,做好实验对知识的理解、规律的认识和能力的提高都有着很大的帮助。从亲自动手操作中获得的认识和学到的东西比在抽象的文字中学到的要清楚和牢固的多。要让学生体会到实验的重要和快乐。例如可以从医用物理学的发展历史中去了解,许多伟大的发现和定律都是从实验中得到的,实验对医用物理学的发展起着举足轻重的作用。老师认真的做好每一节课的演示实验,让同学们感到实验无处不在,感到实验对所学知识的作用和影响。只有对实验有了正确的认识,才能从实际行动上重视起来。另外也要加强实验前的预习和准备,必须做到:真正懂得实验的目的、要求、原理、方法和步骤,在头脑中形成整个实验全过程的轮廓,减少实验中的盲目行为,确保实验能够成功。其次,指导学生做好实验记录,分析处理实验数据及误差,填好实验报告,这不仅有助于学生从实验事实中概括出一般的规律,也有助于学生更好地总结实验经验,克服实验中的一些疏漏,提高实验的精确程度。形成良好的实验习惯以及严谨的科学态度。最后,对实验的衡量要加强,可以把做实验的情况加以量化。总之,让学生从思想上改变松懈和轻视学生实验的态度,认为学生实验和文化知识同等的重要,缺之不可。只有这样才能让学生愿意走进实验室。2.大胆改革,尝试“探索”。学生的积极性不高,除了要求和认识不到位之外,还有就是实验本身的特点,实验好多是验证性和结论性的实验,启发性、探索性不强,影响了对学生能力的培养,更抑制了学生学习医用物理的兴趣和积极性。所以我们老师不妨大胆尝试,把验证性实验变为探索性、研究性实验,让学生充分发挥才智,亲自动手,得到结果,这样效果肯定比以前要好的多。如在准备学生实验时,可将个别仪器加以改动,让学生根据改动情况再进行设计实验方案。布置新的实验由学生自己设计或由学生自己选择实验。但无论哪种实验,教师都要放开手,由学生独立去完成。比如说,验证力的平行四边形法则这个实验,我们就可以尝试改革为探索和研究性实验,经过老师的适当的启发和引导,让学生自己设计步骤和方法,从实际操作中最后得出合力和分力的关系。不过毕竟学生能力有限,所以老师的启发一定要到位,不妨把设计的问题直接点,指出的方向明确点,采取的方法容易点,循序渐进,逐步培养。3.加强指导,提高质量。学生进入实验室,目的是做实验,练能力,但毕竟是要求独立进行实验的综合性练习,要保证实验质量,虽然预习充分,但面对实物,还离不开老师的指导,所以老师要注意实验过程中的指导,对一些实际中的注意事项一定要提醒:仪器、仪表的使用等关键性操作,示范时,应讲清如何使用及实验成败的关键问题;操作中出现问题或偏差时,帮助同学分析纠正,既要讲清正面的道理、正确的方法,又要说明不正确的操作所产生的结果,加以比较分析,从而使学生获得清晰而深刻的印象。
在学生实验过程中,老师要从始至终的在旁边观察、检查、指导,发现问题、指点操作,但要注意不要包办代替,而要培养学生的独立能力,发挥他们的主动、创造精神,要启发学生用学过的知识去分析实验中出现的各种问题,所以在实验过程中既要注意检查操作情况,又要有的放矢的针对性的指导,有目的的培养学生以严格的科学态度与严谨的科学方法认真对待每一个实验。鼓励学生创造性的想法和设计,鼓励用实验去验证自己的想法。
实验后,根据教材内容的特点和学生的具体情况,适当做一些练习,以便巩固并发展实验的结果。只有从实际中改变对待“学生实验”的态度和认识,加强指导和考查的力度;同时我们老师也要转变实验教学观念,改进实验教学方法,努力发挥物理实验在培养创新思维中的不可替代的作用!
作者单位:廊坊市卫生学校
参考文献:
[1]聂秋华.加强实验队伍建设 提高实验室工作水平[J].实验室研究与探索,2007,26(5)
医学生物常识范文6
[文献标识码]B
[文章编号]1005-0019(2009)7-0026-01
随着我国各项事业的高速发展,医疗卫生行业呈现出新的矛盾:一方面,生物医学领域科研成果不断,医学科技向着高、精、尖的方向发展;另一方面,广大人民群众对疾病预防和基本医疗服务需求迫切,急需改善一般常见病、多发病的诊疗服务。而以往大而全、小而全的医疗服务模式已不能适应高速发展的新形势。为此,党和政府提出建立基本医疗卫生制度、建立覆盖城乡的医疗卫生服务网络和体系、提高全民健康水平的目标,医疗卫生改革已成为今年两会解决的重点问题。作为承担着推动医学科学技术发展社会责任的医学期刊,在这种新形势下如何根据刊物特点探索新的思路,更好地服务于我国的医疗卫生市场,是医学编辑应该思考的问题。本文根据地方性医学期刊特点,总结多年来的编辑实践经验,提出一些思考意见,与同行商榷。
医学科技期刊对于医学科技的发展有着无量的价值,这个价值是无形的。作为科技期刊,它记载、传播、积累了人们精神创造物质生产过程中的知识、经验、信息[1],促进医学科技的向前发展。对于我国的医学期刊来说,地方性医学期刊一直占有半壁江山,其自身特点让它们在浩如烟海的期刊世界中生存,有些期刊已经走过了几十年的历程,它们对当地医学科技的发展和人民健康功不可没。
1地方性医学期刊的特点
对于地方性医学期刊来说,首先是其稿源具有较强的地方特点。笔者曾对与本编辑部交换的地方性医学期刊做过统计,约有70%左右的稿件来自于当地和周边地区(内刊尤其如此)。其读者也大都是当地和周边地区的医务人员。
其次,从内容来看,地方性医学期刊所载论文大多是临床应用类文章。临床医学或临床实践类文章占主导地位,实用性较强,具有临床指导性,而基础类、研究类文章较少。
第三,地方性医学期刊的质量受当地医疗水平的制约。期刊的质量主要取决于论文所表达的信息内涵,其内容所含的科学性、前沿性的表达,反映当地的医疗水平和卫生管理水平。
第四,地方性医学期刊的作者队伍大多是中级以下职称的临床医务工作者,学历大多是大学本科和大专,高职称和高学历者较少。
2新形势下地方医学期刊编辑思路探讨
我国目前医疗卫生行业现状和国家对医疗卫生改革的政策及地方性医学期刊的特点,决定了地方性医学期刊理应承担起帮助推动我国基层医疗卫生建设的重任。为此,编辑部要顺应新的形势,作出相应调整。重新做好市场定位,找对服务群体,满足基层广大医务人员的需求。
首先,作为地方性医学期刊,需结合其特点做市场定位,明确办刊宗旨和服务的群体,在此基础上进行编辑策划。在编辑策划的过程中,除了本着临床需要的原则,为临床提供具有实用价值的新观点、新技术、新知识外,还应考虑基层特别是农村牧区和城市社区卫生机构的医务工作者,为他们提供一个业务交流的平台。鼓励他们积极学习,不断探索,总结经验,提高专业水平。
编辑思路确定之后,要与编委统一认识,达成共识,从编委审稿开始转变思路。在实施编辑计划中,从选题、稿件评价、栏目设置等诸方面适当向基层倾斜。选题时,可有意识的考虑编排一部分来自农村牧区和城市社区的稿件作为专题;由于基层的医务人员大多是初、中级职称,面临的多是常见病、多发病的诊治,所以对于来自基层稿件的评价,不宜用以往的学术性、前沿性作为衡量标准,只要有独到的观点、经验、心得、体会可供基层医务人员临床实际应用或研讨即可收录编排;设置栏目可根据以交流、研讨、学习、提高为目的的原则,既要调动基层医务人员的学习积极性,为他们开辟出一块园地,又要帮助他们提高专业学术水平,设置一些高水准的栏目,诸如“专家笔谈”、“专题研讨”、“专题讲座”等栏目,增强其可读性。
