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医学检验发展史简述范文1
【关键词】艺术教育 心智发展 实践
2009年2月18日，国家教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，要求中等职业学校将艺术课等列为必修课，选修课教学时数占总学时的比例应不少于10%。要求中职学校将艺术（或音乐、美术）课列为必修课，把艺术教育课程提高到与德育课、课数外、计算机应用、体育与健康等课程同等重要的地位，加大了对职业学校艺术教育的重视程度。
艺术教育的根本目的是培养全面发展的人。艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育。艺术教育说到底是人的精神文明教育，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。艺术教育自古以来就是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的，它在决定人的心理内容和发展水平上，在弥补人的素质缺陷上，在促使人的健康的心理要素成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能。因此，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是促进学生心智发展的最好方法。而经过我校实践通过“艺术教育”这个目标，抓好学生教育教学的同时，利用各种艺术活动载体，丰富学生的业余生活，培养学生的创新思维能力和艺术活动能力，有效的促进学生的心智的健康发展。
一、当前职业学校中学生的心智现状及主要问题
在思想方面，学生的思维已进入“经验型”的抽象思维阶段，在思维独立性，批判性和自觉性等品质方面，学生开始对人生进行思考，但是他们的知识经验还有限，考虑问题往往带有片面性，表面性。
在情感方面，学生的道德感、理智感和美感的发展均趋于成熟。但由于生理因素和心理水平的制约，情绪好激动，也易消沉，心理易失去平衡，忽冷忽热，持久性差。部分学生内心彷徨，精神恍惚，情绪焦虑不安，影响学习，甚至出现逃学违法犯罪等现象，这说明对于学生的情绪生活要非常重视的。
在学生心智不稳定的现状下，经常会出现学生谈恋爱、抽烟、打架、不尊重师长，不自信，自卑等问题。这些问题紧靠传统的教育方式是不能有效的解决的，通过实施艺术教育可以进一步解决传统教育无法解决的问题。
二、艺术教育促进学生心智发展的作用
（一）艺术教育能陶冶学生的道德情操
在现代社会一个合格的社会主义事业的建设者和接班人应该具有较高的思想觉悟和高尚的道德情操及艺术修养。而艺术教育是通过对学生的情感熏陶和疏导，使他们遵守道德规范，增强社会责任感，艺术教育教人美和善，以美引善，使职校学生通过典型的艺术形象提高鉴别真、善、美与假、恶、丑的能力，激励学生追求真善美，从而提高他们的道德情操和审美情趣。
（二）艺术教育能更好地培养人的形象思维，促进人的全面发展
通过艺术教育能培养学生树立正确的审美观念，激发其对美的爱好与追求，塑造健全人格和健康个性，促使其全面和谐发展，以达到提高思想品德、科学文化和身心修养等全面素质的目的。
（三）艺术教育能促进学生的身心健康
强健的身体是人才成长的基础，通过体育锻炼可以使人身体健康，工作、学习起来会具有良好的耐力、速度和技巧。而通过艺术活动，如听音乐、演奏乐器、参加歌咏活动、跳舞、到大自然中写生、看电影电视等，使人们在紧张的学习和工作之余，可以转换大脑的兴奋中心，使大脑从事逻辑思维的活动得以休息，调剂精神，从而心情舒畅，换来充沛的精力。这样，可以大大提高大脑的工作效率。
（四）艺术教育能缓解学生心理压力，有利于培养学生的健康心理和良好情绪
在中职学校，学生素质综合素质不高，就业压力大，致使部分学生有一定的心理障碍，表现为或过度心兴奋、或过度紧张、或过度压抑、或过度消极等，这些都严重地影响学生的成长成才，而开展艺术教育或文化艺术活动，则充满着愉快欢乐，对排除学生心理障碍，保持稳定而健康的情绪，形成健康的心理素质是十分必要的。
因此，良好的艺术教育可以使职校学生情绪饱满，积极向上，对促进职校学生身心健康和智力的发展都有很大的益处。
三、艺术教育促进学生心智发展的实践
（一）学校有目的的开设或选修艺术教育课程
职业学校可以根据自己的特点，根据学生的精力和兴趣，有目的地开设一些艺术课程，让职校学生接受较系统的艺术教育。如音乐、舞蹈、绘画、园林艺术设计等形式。有些艺术课程还与学校的专业课程有直接联系。学生可根据自己的实际情况学习各种艺术的基本知识，并根据自己的兴趣与爱好有针对性地通过课堂学习的方式，系统学习艺术的一些基本理论和方法，提高自己对艺术的审美能力、鉴赏能力和艺术素养，从而指导自己的艺术实践活动。
（二）鼓励学生参加学校与社会的艺术活动
选修艺术课程是理论学习，参加校内外的艺术活动则是艺术实践。当前，学校与社会的艺术活动无论在内容还是形式上都日益丰富多彩，组织形式也呈现多样性和多层次的特点，这为职校学生参加文化艺术活动提供了广阔的舞台和空间。学生要选择那些有利于提高自己全面素质的艺术活动，如文艺汇演、大赛、讲演、写作与辩论等，它能开拓人的视野、丰富人的内心世界，提高人的内在素质。也可选择那种娱乐性强、能松弛紧张学习生活、保持蓬勃的乐观精神和旺盛精力的活动，如欣赏音乐、跳舞、观看电影和电视等。我校在艺术教育方面，为同学们提供了与专业相关的类型，如酒店管理、导游专业的同学应多选择音乐、舞蹈等艺术活动。服装设计、建筑装饰、工业美术、美术设计专业的同学要选择美术、服装设计、建筑与园林等艺术活动，除此之外学校每学期开展天天练天天唱活动，使每位学生都参与其中，对提高个人艺术素养都有一定的帮助。
（三）加强校园艺术文化建设，营造校园艺术教育文化氛围
校园艺术文化作为校园文化的重要组成部分，在职业学校学生艺术教育中有着独特的作用。校园艺术文化的构建有两种途径：一是开展多种形式的课外艺术活动。课外艺术活动既要规范化和制度化、又要体现多样性，能为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自己的活动舞台，吸引学生广泛参与。如根据具体情况，每学期都可通过举办歌唱比赛，书法竞赛、插花、漫画、作文、诗文朗诵、演讲比赛，学生美术作品展览等活动，特别是一年一度举办艺术节，让每位学生都参与其中，经常举办多种艺术讲座，尝试排演课本剧、小话剧或经典剧目等活动，把校园变成为一个艺术大观园，让学生们在潜移默化中感受艺术、了解艺术，进而喜爱艺术、欣赏艺术，最终成为艺术的传播者和创造者。二是加强校园艺术环境建设。可通过在教学楼、公寓、体育场馆、食堂等学生公共场所建立艺术走廊、竖立格言牌、美化校园自然景观等，营造良好的校园文化艺术环境；还可根据学校的条件，尽量建设一定的文化艺术设施，如琴房、形体室、健身房等，为中职生提供开展艺术活动的场所，让学生在美的环境和氛围中陶冶情操、开启心智。
比如在我校校园建设上，增加艺术长廊并改建了学校操场，让原来生硬的水泥地穿上了绿装，成了美丽的塑胶场地。其次，我们加强了专用教室的布置。我校设有音乐室、语音室、钢琴室、电脑室、舞蹈室、客房实训室等一系列艺术教育实训室，每一间我们都精心设布置，为学生创造快乐温馨的学习氛围，促进学生心智健康和谐发展。在班级环境布置上，各班都布置有各具特色的艺术园地，创设了赏心悦目的艺术氛围，有“荣誉栏”“文化墙”“晨读队”等形式，在班主任及学生独具匠心的布置下，各班学习园地月月有主题、班班有特色，学生的书画、美工、纸艺等类作品得到充分的展现，让充满情趣的每一块版面闪烁出智慧的光芒，从而启迪学生的心智，进一步增强了他们的自信心。
四、结论
实践证明，艺术教育不单单只是表面的一种简单教育，以艺术教育为载体是促进中职学校学生心智发展有效方法和途径。通过艺术教育，可以努力挖掘隐形艺术教育的优势，使校园的每一个建筑，每一项设施不仅具有使用的功能，而且具有审美和教育的功能，使学生获得艺术熏陶的隐性教材，从而进一步完善中职生的人格，促进他们全面健康可持续发展。
【参考文献】
[1]王宏健.艺术概论[M].文化艺术出版社，2000
[2]郭声健.艺术教育论[J].上海教育出版社，1999
