前言：中文期刊网精心挑选了中专学期个人期末总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中专学期个人期末总结范文1
老师们、同学们：
下午好!今天我们隆重举行XX——XX学年度第一学期期末考试表彰大会，表彰本学期成绩突出同学，意义十分重大。首先我代表学校向刚才获奖的同学表示祝贺，你们通过自己辛勤的努力，取得了可喜的成绩，学校和老师为你们感到骄傲。大家回家后将奖状让父母看一看，贴在家中，父母会感到无比的高兴，这是你们对父母起早贪黑、辛苦劳动最好的加报，你们是好样的!学生时代是人生中最美好的时期，如果能够在学校受到表彰，得到奖状，更会终生难忘。更为重要的是，你们通过自身努力向我们证明了一个道理：一个人要想取得非凡的成就必须依靠坚贞不屈的品格和百折不挠的顽强意志。在这里我要号召全体同学向受到表彰的同学学习。也希望获奖的同学能够戒骄戒躁，继续努力，争取在本学期的期中和期末考试中取得更优异的成绩!
我更想对没有获奖的同学提出四点希望：
一、不要放弃，只有上学才有出路。我们生在农村，不上学，只能打工，打工赚钱容易吗?这里面我有感受：我的一个表弟，成绩一般，上到初三后半年开学，感觉学习不进去，认为出去打工挣钱多好啊!说什么也不上了。一个月后，回来了，找到我，说：“表哥，我还想上学?”我问：“出门一个月挣多少钱?”他说“挣一千。”我说：“不少啊!，比我工资还多呢?”他说：“表哥你可不知道，出门打工太苦了，一天至少得干十个钟头，有时加班得干十五六个钟头，我实在干不了”后来，他念到初中毕业，上了一个中专学校，去年夏天毕业，今年过年回来找到我，说：“现在的工作非常轻松，一个月能开二千块，单位还给缴纳各种保险，如果实习期满，能开三千块。这个例子说明什么?不管你现在学习成绩怎么差，别在学校违法违纪，将来初中毕业上个技校，学一门技术，将来就会有前途。
第二、要刻苦。我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人，哪一个没有经过一个刻苦的阶段?再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习?为什么要刻苦学习?因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。
第三、学习要讲究方法。在学习上要做到“三先三后”，这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。
第四、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。 目标是学习的内在动力。我们每一个同学都要将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，清华北大离我们也并不遥远。对于短期目标我们也要正确对待，受到挫折时要看得开，要能作到胜不骄、败不馁，应该总结经验，迎接以后的考试，我们只有做好了一点一滴、才能绳锯木断，水滴石穿。只要我们时刻用目标激励自己，相信我们将来都能成为时代的栋梁。
同学们，一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。不管是责任意识的形成，还是好习惯的养成，包括各个学科的学习提高，都需要有持之以恒的努力，坚持不懈地毅力。学习是很辛苦的，但这里面有快乐!什么是学习的快乐?我想，当你通过努力不断进步时，你一定会感受到这种快乐!我希望每一位同学都有这种快乐，也希望你把这种学习的快乐告诉你的老师，告诉你的父母，我们一起分享你的快乐!
中专学期个人期末总结范文2
一、让理论学习更具实效
理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”， 它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。具体表现为：
其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。
其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。
其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。
开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。
四、让个人能力更快发展
中专学期个人期末总结范文3
尝试教学法在全国31个省、市、自治区推行以来很受学生喜欢和欢迎，但任何一种教学方法都不是尽善尽美的，尝试教学法也不例外，既有其优越性也有其局限性，本人通过对尝试教学法两年来的教学实践得出以下心得：
1中职解剖学尝试教学操作实践中需要改进的地方
1.1推行多种评价方式，调动学生积极性：平时努力，期末一次失利，导致一仗定英雄，单一的期末考试成绩作为对学生的整体评价不符合现在对学生进行创新教育的要求，同时也不利于学生综合素质的提高，可以尝试多种评价方式与尝试教学综合使用，看其在教学效率提高方面的作用。
1.2不能解决所有学生的问题：经过一个学期的尝试教学，学生成绩有显著提高，但也存在问题，例如对教学兴趣的激发并没有使全部学生受益，仍有部分学生对学习丝毫不感兴趣，可以从成绩上看到，4个实验班中，每个班都有4名左右学生成绩在30分一下，通过谈话也知道他们对学习根本就无所谓，想来就来，不想来几天见不到人，使得尝试教学法在他们身上根本就没有一点成效，为了平衡学生的两极分化，可以确保其在不影响其他学生的情况下，可以做自己感兴趣的事情，以发展自己的能力和综合竞争力为原则。
1.3看清眼前的，关注背后的：解剖学属于文理综合性学科，既需要理解又需要及时复习记忆背诵，虽然通过尝试教学当时理解了，过一段放着不复习又模糊了，还有的当时照着课本能把答案写对，可是根本就不理解，像有些概念（举几个名词解释的例子），尝试练习时只是照着课本原话答得，并没有理解，记忆不深，时间长了忘得就更快了。因此在学生做尝试题时不能仅看学生回答的正确率，还要看看背后存在的问题。
1.4受课时设置的限制：中专不同于中学，中专是大课教学，每次两个课时连着上，这样上课时间长，知识点多，如果第一节课就把所有的包袱抖给学生，学生一旦丧失了新鲜感，学生对所学知识一下透亮，不利于第二节课的教学，并且知识点多，往往，设置情境、出示尝试题、学生自学课本、小组讨论，就把第一节课沾满了，第二节课还是个教师满堂灌的情境，不利于尝试教学法的推行。
2寻找一种适合中职教师操作的基本模式
根据尝试教学法在中职解剖学推行中出现的问题，我们尝试在实践中进行改进，例如：我们自创了“拆分式”，将课堂时间拆分为几小段，每一小段讲一个或两个知识点，每一小段都使用尝试教学，步骤立足于基本式，使用基本式和变式的一步或几步，最后再加以总结，那么每一小段对学生来说就都是新鲜的了，也适合中职解剖学知识点碎、杂、多的学科特点。这样解决了大课教学的麻烦。但是并没有解决所有的问题，仍需同仁相互探讨，再接再厉。
2.1改进遵循的必要原则：使用尝试教学法，要充分体现“以学生为主，以自学先练为主”的核心思想，即在教学过程当中，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，培养学生的探索精神、实践能力和创造性思维，并使其智力得到开发，综合能力得到培养，最终达到提高学生素质的目的。
2.2改进模式与尝试理论的一致性：在试验时，不论是使用基本式的变式还是自创的拆分式，都是以调动学生积极性，发展学生综合能力为目的，形式以学生先学，先练，先试为主，教师在学生练习的基础上
转贴于
在进行针对性的指导为原则，操作时也是从学生尝试入手，从学生练习开始，中间进行学生分组讨论，并进行教师精讲总结，最后再给学生第二次尝试机会。这与尝试教学法的特征“先试后导、先练后讲、先学后教[1]”和“合作互补的原则”是一致的。
3几点建议
3.1尝试题要新颖，具有趣味性，能调动起学生的求知欲，引发学生解决问题的欲望。教师应该合理设置尝试情境，尽量贴近学生生活，并且和学生的已有知识相关联，难度以中等学生水平为准，适应学生年龄，并且深度以课本为准。这就要求教师深度备课，这也是教师水平提高的一个有效途径。尝试题的好坏直接关系到尝试教学的效果优劣。
中专学期个人期末总结范文4
尊敬的各位领导、各位同行：
大家上午好！
我是来自**职业中专的周**，很荣幸，2011年，我在德育年会上做了一个发言，今天，我发言的主题是《班级如何实施自主管理》，希望能起到抛砖引玉的作用：
一、树立理念，制订班规，落实到位，提高班级管理水平
当好一个班主任，管好一个班级，首先要确立自己的班级管理理念，我的理念是：以人为本，尊重学生、信任学生、激励学生、发展学生。在此理念指导下，制定科学合理的班规班纪，使班级走上自主管理的轨道。我的方法是：首先在班级宣布两项任务：一是每人都要在规定时间内为班级设计一条班规；二是每组选一个同学组成“班规建设委员会”，由他们征集大家意见，决定讨论修订日程。那段时间，班里的气氛十分活跃，设计什么样的班规成为同学们下课之后最热门的话题。准备成熟后，“班规建设委员会”负责人通知我利用晚自习课表决班规，在我的参与下，大家能达成共识的形成班规。因为这是全班同学共同劳动的结晶，遵守班规也成为了每位同学的自觉行动。如13电二班班规中的一条是针对值日生的，“拖把攥干净，以提起不滴水为宜”，原来，他们听说最近其他班接连发生了湿地滑倒的现象，就进行了专门调查，调查结果是：由于值日学生怕弄脏手导致拖把攥不干净，湿地滑倒的现象时有发生，针对这种现象班规作出了明确要求。一期以来，该班从未发生过湿地滑倒的现象。
班规制定容易落实难，如果不落实，再好的班规也是一纸空文。我本期受学校领导的重托，接手13级电子电器二班的班主任，此班开学不到三个月的时间，我是第三任班主任，该班由60个男生组成，接手前，老师上课不下、打架斗殴盛行、旷课行为严重……上任伊始，我就与同学一起根据班级现状制订班规，然后落实“奖罚分明、公正无私；公开透明、阳光操作”十六字方针。接手不久，原班长李碧芹因为趁学校举办十佳歌手颁奖晚会之际，翻围墙外出上网，第二天才回校，根据班规班纪第2条，立即撤职，并清扫食堂餐桌卫生一个星期的处罚。也兑现了我当初的承诺：“王子犯法与庶民同罪”，班规对事不对人，在班规面前人人平等。现在的13电二班在同年级同专业的三个班级中，是科任老师评价最高的，近3个星期均是学校的文明卫生班集体，获得了家长的高度赞扬和学校领导的认可。
二、选好班干，适度放权，结帮互助，发挥班干核心作用
一个成功的班集体，光靠班主任一个人的力量很难实现，如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，收效甚微。这就需要班主任培养出能干的助手，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
我的做法是： 先在班级拟定班级所需要的管理岗位和岗位的职责，并公示，然后学生自愿报名竞选相关的岗位。在竞选前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，演讲内容为：①我所竞选的岗位；②我从事该岗位所具备的条件；③如果我竞选上了，怎样开展工作，怎样为同学服务。最后由全班同学投票进行选举。如果是一个新班，我会根据平时观察及演讲的素质，五个岗位由我亲自聘任（班长、副班长、团支部书记、学习委员、纪律委员），组成班常委会。我的主要工作就是对五个常委的跟踪及业务培训，每天早、晚自习课必须有一个常委坐在讲台上维持班级纪律或安排班级事物。常委会原则上每周由班长主持一次会议，如遇有特殊情况立即召开紧急会议，需要其他班干参加，也只能例席参加会议，各班委向班长汇报工作，班长向我做书面汇报工作。工作中如果遇到工作难题，我做他们的参谋，同时要求班常委主动找学生谈话，主动为同学服务。将班、团干部选出以后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。如门窗、饮水机、粉笔、扫帚等落实专人管理，课间操、眼保健操、晚自习读报等都纳入管理。这样做到了人人有事做、事事有人管。为了充分调动学生的积极性、锻炼学生的管理能力，对学生的管理水平一个月进行一次综合考评，对工作不力的进行调整。每学期期末，召开述职述德大会，邀请科任老师参加。全体班团干部要上台做工作述职，述职内容包括一学期来自己所负责工作的总结、工作中的不足、下学期的工作展望等。根据老师及同学意见，决定该班干续职或离职。通过多渠道、全方位的给学生提供更多的锻炼机会，让学生在组织协调能力、人际沟通能力上得到了锻炼。
班主任工作的成效就在于通过授权，减少一些事务性的工作，把自己从繁杂的事物堆里解放出来。我给自己的工作定位就是要尽最大的努力培养学生的能力，学生能做的事我不做。如：晚就寝纪律和早起床是班主任管理的两个难题：寝室由两个常委轮流值班（寝室熄灯后还需值班十分钟），主要负责清查寝室人数、督查就寝纪律、催促按时就寝、早起喊同学起床等，我晚查寝时先让他们汇报各寝室出勤及纪律情况，早晨起床的事根本不用心……学校每周的文明寝室流动红旗成了我班的靓丽风景线。授权后，班主任可以管大放小、管主放次，既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的发展和能力的提高。工作这么多年，培养出了一批优秀的班干部队伍，现在享誉国内的海政歌舞团著名歌星宁可就在我手里当了三年的班长，回家时常来看看我，感谢老师当年对她的培养。
为了共同进步，班级也进行了各种形式的帮带、结对、互助等方式营造自主管理的氛围，培了优，也扶了差，真正做到同舟共济。如：我在13动漫班根据学生建议，将学生分成六组，每组里均有专业成绩优秀、中等、差的学生，组内选出组长，科代表将每次作业A+情况进行统计，成绩A+最多的组内成员人人予以一定的精神鼓励及物资鼓励，对于组内有未完成作业的或成绩为B等的予以批评，这大大鼓励了优秀的积极性，能想办法去帮助差生，争创优秀团队；差生也不忍因为自己为集体拖后腿，主动去创作，专业成绩提高迅速。
三、全员参与，行为自律，科学评价，实现班级学生自治
自主管理的前提必须要全员参与，只有这样才能确保管理无死角。在班级管理过程中，除设立常务班干部以外，我增设众多管理岗位，如“值日班长轮流制”、“班级图书责任制”、“班级公物负责制”等，丰富班级管理角色，让更多的学生在班级管理中承担责任，服务集体，激发学生的积极性和主动性，锻炼学生的管理能力，使学生从管理者的角色中学会管理他人，从而自律行为提升自我管理。
如值日班长实行轮流制，每个同学都有机会来管理班级。一开始我让五位班常委先带个头，让他们给以后的值日班长作榜样，要求其余的学生注意观察，前几位班长哪些方面做得好，哪些方面还不够。一星期后，我和学生一起及时加以总结，给予指导，开始正式值日。值日班长每天要完成“班务日志”的填写：栏目主要分为六块，全面记载班级的卫生、纪律、出勤、班级亮点、班级不足、值日感想等。根据制度（21条）：每个值日生对当天的班级卫生、出勤、纪律等情况作全面、客观记录，不得徇私舞弊。同时每天要在黑板左侧写一则格言警句来鞭策警醒全体同学，备注栏内写明昨日班级量化扣分情况以及扣分原因。根据值日表现，一大周由班长评出一名“最佳值日班长”和不认真履行职责的值日班长。同时，值日班长每天利用晚自习最后十五分钟，总结当天发生的“班级事务”，学生都很认真地倾听，受到表扬时，心里乐开了花；受到批评时，面露难色，忐忑不安。这样，学生会更好的关注自己身边的事，改正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用，也是班主任及时掌握班级情况的一个好途径。对表现差的学生进行个别交谈，帮助他们分析原因，耐心地教育他们。通过值日班长制，可以培养每位学生的主人翁意识及提高管理水平，从中可以发现优秀管理人才。对于每本值日本我都认真保管好，我跟学生说：值日本作为同学们毕业后留给班级的珍贵礼物，做为班级的历史文物保存，你二十年或三十年后来到周老师家作客，一定可以看到你当年值日的影子，必须认真对待。”这样，对学生的值日也是一种激励和鞭策。
13电二班说话最多、纪律最差的谢展鹏当值日班长那天，竟然没有说一句多余的话。他在值日感想中写道：想不到当班长这么不容易，要让其他同学遵守纪律，我得以身作则，否则我说的话不起作用了，一天下来，教室里井然有序，我觉得今天上课老师讲的我都听进去了，而且我接受得比平时快，看来纪律是很主要的，以后我一定要改正随便说话的毛病。从此以后，他真的变了不少，在期末技能比武中，他竟然取得了第一名的好成绩。
“最好的管理就是自我管理”，我要求学生坚持写日记，借鉴了海尔员工的自我管理有关技巧，要求学生每天记录以下几个方面的内容：1、今日最大收获：今天取得的主要成绩，或在某方面得到正面启示。2、今日反思：今日犯的错误或看到别人身上发生、自己应借鉴的教训。3、明日计划：对明天要做的事情，提前做好安排。4、昨日计划执行情况：对头一天的计划情况进行仔细的回顾，免得计划落空。
长此以往，学生就会感受到写日记的魅力，能懂得每个人在生活中都有可能失败，光有失败当然造就不了一个成功的人，如果想要成功，就必须学会反思自己为什么会失败，并且从中总结出经验教训，下次加以改进。反之，在成功过后，总结心得和方法，以后在处理类似问题的时候，因为有了经验，就更加容易成功。我每大周检查一次日记，尊重每个学生隐私，当面检查且不超过15秒钟，只看写作态度，不看内容。好多已经毕业的学生在与我QQ交流的时候，说现在还保持着写日记的习惯，觉得给工作和生活带来了许多益处。
班级的自主管理要注重对学生的全面考核及全面素质的评价。本学期，我在13动漫班试行了一个学生操行等第评估方案，把学生的日常行为表现也作为总评的一个重要参考内容，期末我发的奖状类型除三好学生、优秀干部外，还有守纪标兵、文明学生、劳动模范、优秀团员、专业能手、运动健将等，一个学期如果没有重大违纪行为的，基本上可以在这里找到属于自己的奖项。使学生摆脱“唯分是图”的观念，更加注意自己的一言一行，日积月累，从“他律”到“自律”，真正做到自我管理。
中专学期个人期末总结范文5
一、个案描述
小X，16岁，苏北人，有一个比他大11岁的姐姐。父亲经商多年，拥有一家中等规模的物流公司，在苏北和上海都有业务。苏北的业务多靠父亲打理，上海的业务主要由姐姐和姐夫管理。小X的母亲是家庭妇女，从小学五年级开始小X就随母亲和姐姐在上海生活，与父亲接触较少。由于父母四十岁出头才有了小X，对他较为宠溺。尤其是父亲忙于生意很少回到上海的家，每次来到上海对小X基本都是有求必应，小X就像是家里的老大。他说话做事比较自我，不注意语气和场合，脾气上来对着老师也会大吼大叫。
读初中时小X表现出了严重的厌学倾向，脾气也变得很大，还时不时和同学打架。距离中考还有三个多月时，有一天老师说小X能考上中专都是奇迹。他感觉自尊心受到伤害，从此发奋苦读，终于踩线考上中专。实际上他内心非常排斥升学，此举只不过是想证明自己的能力，他对读书没有兴趣，认为与其读书浪费时间还不如出去工作挣钱，父亲很生气，生平第一次狠狠教训了小X，结果是小X被逼来上中专，为了方便他读书家人还为他办理了住校手续，但小X入校后一天到晚无所事事、我行我素，不把学校的规章制度当回事，消极抵抗家里的安排。比如住校生早上七点钟要去教室晨读，他有时想睡懒觉就不去。宿舍卫生经常不打扫，迟到、早退、课堂上开小差、作业不交的现象经常出现。有一天他剪了一个无比怪异的发型，左边剃成板寸，右边的头发长长地耷拉下来。其他同学对他指指点点，他毫不在意，相反受到大家关注后，他看起来还挺得意。
如今亲子双方矛盾越积越深，经常因为读书问题发生口角，父亲恨铁不成钢时常对他拳脚相加。母亲对小X的消极表现是心有余而力不足，平时对他的管教多由姐姐完成，但小X脾气上来时又嫌姐姐管得太多，超出了姐姐的角色范围，对姐姐大吼大叫，非常不服气。父亲和姐姐清楚小X无心学习，对他无任何期望，只希望他太太平平过完这四年即可。但事与愿违，小X经常和同学发生冲突。有一天，小X看到前面走的小Y同学很像自己以前的一个朋友，于是大喊一声：“哎，前面的那个过来。”小Y同学看到他这样没礼貌，有些生气，不予理睬继续往前走，小X顿时觉得很没面子，冲他啐了一口，这下小Y被激怒了，回头对小X就是一拳，小X也不甘示弱对着小Y就是一耳光，后来两个人扭打在一起，幸亏保卫科老师及时赶到才化解了这样一场危机。第一学期结束，他有两门考查课、一门考试课不及格，因为平时的行为表现不好德育分也被扣得惨不忍睹，已经到了留级边缘。
寒假期间，他又做出惊人之举――离家出走了。出走时他只带了下学期的学费，通过分析他的QQ聊天记录，发现他是有预谋地出走，大家都十分着急。最终几经周折，终于在一个不知名的小县城将他找到。由于他没有身份证，工作不好找，为生计还购买了电动车、衣服用品等，此时随身钱财已所剩无几，生活窘迫。小X说因为家人不同意自己出去工作，只好采取出走这种极端方式。怕小X再出什么意外，新学期，家人替他申请了走读。自由的时间多起来，小X经常借着路远为由早自习迟到，不交作业，不参加课堂讨论，集体活动也时常借故离开，仿佛是校园生活的局外人。
二、个案指导思路
“问题学生的背后都有一个问题家庭”，一个人的性格特点、处事方式、价值观等会或多或少带有原生家庭的烙印。家庭中长辈的思想观念和言行作风会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对学生的思想和行为习惯有着长期和相对稳定的影响。接受职业教育的学生在小学和初中阶段大多在批评中长大，在教育选拔的过程中他们是失败者，很容易产生自暴自弃、前途无望的心理。如果家长不了解孩子的这种心理，只一味强调、唠叨孩子的不是，不仅对孩子的教育于事无补，反倒会起反作用。
本案例中的小X家长，过于看重孩子的成绩，嘴上说对他没有期望，其实恰恰是期望过高而导致心态失衡。家长只看到孩子的种种不是，却从未试图去了解孩子行为背后的原因，缺乏对孩子精神层面的关心与了解，更谈不上通过孩子的优点与进步来激励孩子的上进心。慢慢地亲子关系出现恶性循环，孩子不理解家长的苦心，在我行我素、自我放弃的路上越走越远。
三、干预方法
1.对于小X
方法一：调动理智，控制情绪。
发脾气不能解决问题，反而会让事情变得更糟。情绪冲动时要采取深呼吸、转移注意力等方式控制，尽量用沟通的方式解决分歧。
方法二：换位思考，理解他人。
要理解家人的苦心，他们其实很爱你，只是不太懂得方法，要信任家人，敞开心扉与家人沟通。另外，在人际沟通中，如果总是以命令式的语气和别人交流，别人会觉得你不尊重他人，会冒犯到别人。
方法三：允许学生犯错。
犯错后抓住时机让他畅所欲言，分析自己的犯错原因，从错误中了解学生的内心，给他反思时间，总结得失。
方法四：制定计划。
通过和小X商定，共同制定具体的、可完成的目标，如一周不迟到、一周按时交作业等，达成后给予奖赏和鼓励，给他前进的动力。
2.对于家长
分析小X的成长背景及家庭环境可以发现，小X在校的行为表现及学习态度与其家庭教育背景有很大关系。小X家长在家庭教育观念上存在一定欠缺，只看重学习成绩，因为他读书不行就对他全盘否定，在孩子面前也经常表露消极的想法，认为他不成气候。还经常用命令、压制的方式指挥孩子按照自己的想法行事，与小X缺少真正意义上的沟通，导致双方距离越来越远。
我通过和家长沟通交流小X这个年龄阶段孩子的生理、心理特点，结合小X的成长轨迹对他的个性及当前心理特征进行分析，引导家长理解小X的思想与行为。由于正处于青春期，小X的自我意识开始觉醒，内心有强烈的愿望想要安排自己的生活、为自己做决定，他认为自己不是读书的料，想要辍学工作。但是家里有发言权的父亲和姐姐都觉得他在胡闹，小小年纪不读书又能做什么。在他们眼里小X从思想到行为都很幼稚，于是对他提出的任何观点、想法都予以反驳，常用权威压制他。从小被迁就惯了的小X渴望得到他人尊重与肯定的心理需要得不到满足，内心非常苦闷，情绪反复无常，再加上这个年龄阶段考虑问题简单、容易冲动，就只好用离家出走、违反学校规章制度等极端行为来反抗家里的安排。
为此，我给家长开出了以下处方：
（1）给老爸的处方：工作之余尽量多回上海，经常给小X打电话谈心，沟通思想、交流感情，遇到事情耐心倾听小X的想法，而不是自己发号施令；也适当向小X诉说自己在工作、生活上的烦恼，让他感受到老爸的信任和尊重。
（2）给老妈的菜单：帮助小X学会基本的生活技能，纠正不礼貌的讲话方式。
（3）给姐姐的菜单：虽然姐姐现在承担着小X的主要教育义务，但姐姐毕竟不是父母，管得多容易引起小X反感，要特e注重教育的方式方法，先让弟弟接受、信任自己，从了解小X的兴趣爱好开始，以沟通的方式探讨问题，少说否定的话，要及时发现并肯定小X的进步，当他遇到困惑时诚恳地提供解决问题的建议。
3.学校方面
（1）让小X感受到老师对他的关注与期待，用他以往成功的例子如拼搏三个月考上中专的事情激励他，根据他的篮球特长推荐他进入校队，培养他的自信心和上进心；
（2）通过开展“学礼仪、讲文明”、“善待他人、和谐生活”等活动营造出良好班风，以环境的力量推动小X行为习惯的转变；
（3）鼓励学生参加社会实践，了解社会对于人才的需求，将所学专业知识与社会实践结合，提高就业技能。
四、个案指导成果
中专学期个人期末总结范文6
[论文摘要]中等职业学校传统的教学模式已逐渐和现阶段社会的需求不相协调，模块化教学在当今职业学校中广泛实施，结合一定的实践经验，对中职机电专业的电工电子技能模块教学内容、教学特点、教学方法进行了研究，以期对以后教学有所改进。
我国职教界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。
中等职业教育要想实现以就业为导向的目标，必须注重培养学生的职业能力，必须从市场和企业的需求出发，满足和适应学生就业以及发展创新的需要。我校在机电专业实践教学中，采用了模块技能教学法，探索出一套切实可行的技能训练方法。
一、电工电子技能模块内容
我校2006年进行了技能模块教学的改革，结合当地实际情况，机电专业第二学期开始开设技能模块课程，电工电子共9个子模块，机械3个子模块，每学期3个模块，分别为电工基本技能，电子基本技能，电工仪表使用，低压电器与简单控制，plc控制，电子软件绘图技能，配电柜组装与调试，电动机维修，机电一体化设备组装与调试，机电班学生上课时每个班分为3个小组，每个小组学习每个子模块6周，学完进行考核，期末进行综合考核，每学期每位学生学习3个子模块，这样开设，提高实训设备利用率，教师便于开展教学，每位教师上课教授学生20人左右，学生真正能动起手来。学生能学会，教师能教会，都有成就感。这些内容最大的特点是基础性较强，且与实践紧密联系，如此安排使学生在理论中获得新知识，在实践中巩固这些知识。不仅让学生知其然，也让他们知其所以然。同时，还让其在比较中学习知识间的相互联系和区别，以便真正成为一个理论与实践紧密结合的劳动型人才。
二、技能模块教学的特点
1、突出能力培养
紧紧围绕专业教学培养目标设置模块，强调在传授知识、操作技能的基础上培养学生的职业能力，模块设置有利于培养学生的职业能力。
2、横向有交叉
打破学科系统编排课程内容，以典型职业活动内容为线索，以课题为中心，将涉及到的各门学科知识编排在一起，不同学科的知识不再是孤立的，而是有机结合在一起，便于培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、突出实践性和先进性
模块教学内容结合生产实际，注重将生产实践中普遍应用的新知识、新技术、新工艺、新材料技术的内容充实到教学中来，使学生在学校既能学习到扎实的基本功，又能了解到先进生产技术的应用水平，确保学生学到知识、技能及培养起来的职业能力就是当前生产实践中所需要的，从而保证培养出来的学生是企业有用的人才。
4、提高了实训设备的利用率
每个班上课同时有3位实训教师在授课，占用3个实训室，每个实训室每节课都在使用，每位学生都能动起手来，满足了学生创新的需要，大大提高了实训设备的利用率。
5、提高了教师的积极性
每位教师上课只负责20个左右的学生，便于开展教学，辅导容易，根据学生水平，布置不同的任务，每位学生都可以学会，学生喜欢上实训课，教师有积极性。
6、强化技能教学
打破多年来重理论、轻技能培养的传统，树立专业理论知识教学为技能训练教学服务，为职业能力培养服务的新观念。加大技能教学内容比重，对于理论知识强干弱枝，以必需、够用为度，学生在操作技能训练中体验印证理论知识，使理论知识易于理解和吸收；注重理论知识对实际操作技能训练发挥指导作用。原有的教学计划、教学大纲都做了大幅度调整。
三、技能模块教学的方法
我校教师依据上课的实际情况，因为每位实训教师每节课所带学生为20人左右，因此教学很容易开展，学生都需单独操作，减少了依赖性，根据学生实际情况布置不同的任务，难易适中，真正使每位学生都不掉队。
1、引入任务：教师进行讲解，呈现完成任务所需的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤，任务实施过程中需注意的细节。
2、任务实施：以个人、双人、等形式执行任务，教师在课堂中对每位学生进行指导，总结任务实施过程中的知识欠缺点，补充学习。
3、后任务：由分析(学生分析并评价其他各组执行任务的情况)和操练(学生在教师指导下练习难点)两部分组成。教师进行总结，点评，并给出平时成绩。
四、所取得的效果
总结技能模块式教学的效果，我校对近五届毕业生进行了随机抽样调查。结果表明：我校毕业生素质，技能水平较高。同时表明我校推行的专业技能模块教学模式符合中等职业学校素质教育的指导思想及教育原则，有利于提高学生的全面素质和综合职业能力，有利于学生发展潜能与个性特长的培养。实践证明了这种教学模式具有较大的可行性，同时也体现了职业学校办学的特色。
技能模块化教学是职业教学改革的核心，它将是一项复杂而又艰巨的系统工程，它需要职业教育的专家、学者共同参与并组织实施，而由此引起的教学模式和教学方法的改革、考核评价体系建立等都需要在实践中研究探索。
