前言：中文期刊网精心挑选了如何培养孩子的主动学习范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
如何培养孩子的主动学习范文1
关键词 管理 学习 兴趣 方法
家庭作为孩子人生的第一所学校，父母作为孩子人生的第一任老师，在孩子成长的道路上起着至关重要的作用。培养孩子成才，是每位做父母的心愿，有效学习又是成才的关键。家长如何管理好孩子的学习，以科学的教育方式培养孩子是当前做父母的必修课。笔者试从以下几个方面谈谈家长如何管理好孩子的学习。
一、培养学习兴趣，体验成功喜悦
孩子有了兴趣，就会主动、持久地学习。如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1.精心呵护孩子的好奇心。好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动，孩子渴望通过自己的探索来了解世界。此时，家长不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去探索，去提问，去讨论问题。同时，家长还可以通过一些开放性的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望，给孩子自由思考的空间和时间。
2.发挥孩子的特长。很多家长千方百计地想让孩子多学点，但是，孩子是否喜欢学呢？一些家长不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、无奈。每个孩子都有自己独特的地方，做父母的责任，并不在于强迫孩子学这学那，而是应该多给孩子一些自由发展的空间，顺应孩子的喜好和意愿，发挥孩子的特长，因势利导，引导孩子沿着自己的优势成长。
3.让孩子体验到成功的喜悦。成功是最能使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。喜欢被肯定是孩子的天性。每个孩子都有闪光的地方，这就需要父母去发现孩子的长处和优点，用赏识的眼光对待孩子，适当给予夸奖。家长要根据自己孩子的具体情况在大目标下为他们制定一些容易达到的小目标。孩子觉得能够做到，就有信心、有动力去做，就会获得成功。当他体验到成功的乐趣时，就会去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就会不断进步，兴趣就会得以保持。
二、掌握科学的方法，培养良好的学习习惯
好习惯让孩子受益一生。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力。如何培养孩子良好的学习习惯呢？
1.以目标为导向，帮助孩子制定好学习计划。培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向，使孩子明白“千里之行，始于足下”的道理。家长要与孩子一起设定一个“跳一跳够得到”的学习目标和学习计划，并要得到孩子的认同才会更容易执行。经过坚持不懈的训练，就会形成良好的学习习惯。
2.经常检查，及时表扬，发现问题立即纠正。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情。在学习习惯尚未养成之前，家长要帮助孩子制订学习程序，规定完成任务的时间；在训练过程中要勤检查，勤督促；赏罚分明，及时表扬好的方面。发现问题，要立即给予提醒与暗示，提出批评和要求。刚开始每个程序都要检查，以后每天要检查，再以后每周要检查，及时巩固和提高，直至内化为自觉行为。
三、培养孩子的自信心，创设成功机会
自信心是一个人成功的最重要的意志品质。一个人在人生的道路上能走多远，在人生的战场上能够取得多大成就，最关键的因素就是他的自信心。
1.培养自信心从“扬长”开始。家长不断地指出孩子的缺点和不足，试图让孩子以此学习他人的优点。这种做法却让孩子产生不如他人的感觉，即使激发起孩子向其他孩子学习的欲望，也常会失掉自己的特点与个性，成为其他孩子的复制品，难以赶上或超过别的孩子，最终丧失自信心。因此，家长应该认识到每个孩子都有自己的特长和个性，只有在他自己实际的基础上发展，才能成才。家长要帮助孩子找出自己的长处，发展自己的个性，不盲目攀比。家长要有爱心、耐心、细心、责任心，循序渐进，多鼓励孩子的强项，使孩子获得自信。
2.正确对待孩子的失败与挫折。孩子作为发展中的人，心智都还不成熟，存在这样那样的问题。当他们遇到挫折和失败时，很容易产生自我怀疑，这时他们最需要家长的安慰、理解、支持与鼓励。家长首先要冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，与孩子共同找出失败的原因；其次，理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道失败与挫折是一个人成功之路上必不可少的过程；再次，帮助孩子总结经验教训，鼓励孩子继续努力。因此，在孩子遇到挫折失败时，家长对孩子的信任和鼓励会加强其自信，激发孩子克服困难的勇气。
如何培养孩子的主动学习范文2
其实数学本身是一个知识集合，很多领域的一个基础学科。学生上课时，缺乏有效的互动，老师往往只是注重数学知识的灌输，而非通过互动去引导孩子发现这些知识，因此，整个课堂就变成了数学知识的堆积。老师在讲题时，孩子们听得头头是道，但当自己做题时，这些知识却难以具体应用到解题的过程中，知识与知识之间无法融合，更无法和题目建立起相关的联系。结果，因所学知识得不到应用而不能进一步强化，久而久之，这些知识也会渐渐淡忘。
因此，我们数学教学工作者最应该做的就是培养孩子的数学意识，数学的学习不仅是知识的学习，它更是一种思维方式的学习，进行适量的思维方式的训练不但有利于数学的学习，而且能激发孩子丰富的想象力，更能让他们在学习中真切地感受数学美；积极地去发现数学美；主动地去追求数学美。
关于在教学中如何培养孩子的数学意识，我有以下五点看法：
一、观察力是培养孩子数学意识的基础
兴趣是最好的老师。在学中玩、玩中学是培养孩子学习观察力的一种有效方法。比如，在学习数字2时，孩子总是认为只有两个完全一样的物体才是2，而对形态、颜色稍有差异的两个物体，就不能确定它们的数量。这说明，在建立数字概念时，数字的实际意义比较抽象，不容易把握，因此引导孩子们在观察中进行比较，在比较中学习数字，才是符合数学规律的。
二、专注力是培养孩子数学意识的保证
专注力是指在一定的时间内把注意力保持在某一对象或活动上的能力。对孩子来说，要培养这样的能力是一件十分不易的事。根据孩子们在小学阶段的心理特点，我们一定要在兴趣教学中，突出“玩”，在玩中记，只有先吸引他们的注意力，才能达到预期教学效果。数学是抽象的，而孩子们又特别最喜爱玩游戏，在实际教学中通过借助游戏活动让孩子们学习，既能使孩子们在玩中学、学中记的快乐中主动构建数学意识，又能维持他们的注意力，继而提高专注力。
三、记忆力是培养孩子数学意识的关键
记忆在孩子生活中起着重要作用。孩子的记忆以无意的、形象的记忆为主。但在家长的启导下，随着孩子活动范围的扩展，语言能力的增强，孩子的意识记忆也会逐渐发展。教孩子数学，培养孩子记忆力就显得尤为关键。
四、思维力、想象力是培养孩子数学意识的核心
想象是思维活动的特殊形式，是一种创造性的认识功能。在兴趣中，画中学是培养孩子数学想象力的最佳方式。世界万物都是按数和形组成的，数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，对以具体形象思维为主的孩子而言，从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算，他们难以理解数字和符号等概念的意义。
五、结合生活实际是培养孩子数学意识的根本
我想说，除了老师在学校训练孩子的数学思维之外，更多的时候是要靠家长在生活中培养孩子的数学思维。家长可以通过让孩子玩一些促进空间图形思维的玩具，比如魔方、积木等；可以陪孩子做手工，不仅锻炼孩子的动手能力，更能让他学会长度测量、称重、面积估算；可以和孩子一起玩数学游戏，比如跳棋，象棋，锻炼孩子的数学计算速度和准确性；可以带孩子购物时让他来算账，让孩子认识各种物品，知道一斤鸡蛋有几个，一个西瓜多重，一打作业本有几本，并有意识地让孩子算算，1斤大米多少钱、10块钱可以买几斤黄瓜，总共的物品多少钱，给100元，应找回多钱等等这样的问题，锻炼孩子的数学计算能力……
如何培养孩子的主动学习范文3
关键词：幼儿；主动；阅读习惯
幼儿阅读其实就是一种早期的阅读。幼儿阅读的目的主要是培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯，只有这样才能为以后独立阅读打下良好的基础。幼儿阅读关键在于阅读过程而不是结果。幼儿阅读注重于阅读的趣味性和生动性，只要阅读使幼儿感兴趣，就能培养他们的主动阅读习惯。也就是说，提高幼儿阅读兴趣是培养幼儿主动阅读习惯的核心内容。本文主要从培养幼儿阅读兴趣来培养幼儿主动阅读习惯入手进行阐述。
一、培养幼儿阅读的重要性
良好阅读习惯的养成是一个人学习成功的重要条件之一。首先，阅读可以有效地促进幼儿观察能力与思维能力的发展。一个人敏锐的观察力就是由幼儿时期逐渐养成的，而阅读正是将此过程得以有效的展开。在阅读中，幼儿的思维不但得到了长足锻炼，而且在家长的指导下对于未知事物的观察能力培养也取得了一定的成绩。
二、培养幼儿主动阅读习惯的途径
培养幼儿主动阅读习惯的根本就是提高幼儿对阅读的兴趣。因此，本文对如何培养幼儿主动阅读习惯主要是从培养幼儿阅读兴趣入手。
1.从教师的角度
（1）幼儿教师充分采用各种资源，提高幼儿阅读兴趣
多元化的语言环境，应投放多样化的语言活动材料，从而有利于幼儿兴趣的培养，进而有利于幼儿从被动学习转换为主动学习。在信息如此发达的今天，幼儿教育也必须朝着信息化方向发展。教师可以利用计算机网络、PPT等材料给幼儿提出问题，在这个过程中，不能只局限于教师的答案，让幼儿自己发现问题、自己解决问题，有助于使语言活动朝着深层次方向发展。或者教师可以将一些材料挂在教室的墙上，放在桌子上，从而使幼儿更加主动地去阅读。教师与幼儿相处时，要以诚相待，保证他们在自由的环境下成长，有话敢说。
（2）渗透情感，激发幼儿阅读兴趣
幼儿教育的目标就是给幼儿提供一个快乐成长和学习的环境，在学习中获得快乐。对于幼儿阅读教育更是如此，在此方面，教师不仅要对幼儿心理发展特点加以认识，而且要在实际教育中渗透情感。①有感情地朗读幼儿读物。现在幼儿读物种类很多，但是比较统一的就是要有情感地进行朗读。在儿童读物中，经常会遇到非常形象化的句子，首先，要保证幼儿能够认识这些，教师可以先拿出相应的图片让幼儿有一个大概的认识。把重点放在教他们如何有感情的朗读，在这种有感情的朗读中，教师要会模仿幼儿的声音，让他们能够真正体会到文章中的情感。②通过阅读课文，教会他们如何做人。例如，《斧子的故事》中，首先，让幼儿懂得文章的大意。其中，文章中有一句“不是我的东西我不要”，来教育幼儿应该以诚待人，不要轻易地接受别人的东西。还可以以游戏的形式加深他们的理解。总而言之，使幼儿觉得阅读有兴趣，从而间接地培养了他们主动阅读的习惯。
2.从家庭的角度
创造和谐的家庭环境，培养幼儿阅读兴趣和习惯。幼儿的阅读环境分为物质环境和心理环境。
（1）物质环境
家庭环境对于培养孩子的阅读能力有着很大的影响，因此家庭布置要有利于幼儿的阅读。家庭布置要有一种书香的气氛，才能熏陶幼儿的阅读兴趣。还可以为幼儿提供一个有实际意义的文字世界，抓住一切机会阅读。父母可以利用生活中的常见事物对幼儿进行读写指导，例如，在实际生活中，父母可以把孩子平时常用的东西都贴上标签，可以引起孩子的注意，同时也向孩子展示了各方面生活中文字的重要性，对于孩子的阅读习惯和兴趣的培养有很大的帮助。
（2）心理环境
父母要以积极的心态来对待幼儿的早期阅读。父母要乐于和孩子一起阅读，乐于回答孩子提出的所有问题，还要对孩子的行为表示肯定，这样有利于培养孩子的阅读兴趣和习惯。家庭环境最重要的因素就是父母的示范性。要想培养孩子的阅读兴趣，首先要求父母要热爱阅读。父母还要不断地让幼儿体会到阅读中获得成功的欢喜。孩子只有不断地体会到了阅读成功的乐趣，才能够使其增强阅读兴趣。而在这个年龄段的孩子，完全独立阅读成功的几率很小，都需要父母的指导，使之成功，从而激发阅读兴趣。在孩子心目中，父母的评价是很有价值的，因此，在阅读过程中，父母要不断地对其进行表扬和赞美，从而增强孩子的自信心。
热爱阅读，并能够懂得怎样读书，养成良好的主动阅读习惯，这对于孩子来说是最大的财富，这些都不是教师和家长能够给予的。总而言之，幼儿主动阅读习惯的培养是非常重要的，对于以后的学习和工作都有很大的好处。对于如何培养幼儿主动阅读习惯笔者通过自己的实践总结出了两点：①从教师的角度分析。教师要充分地将阅读资源利用起来，并在此过程中要注意情感的渗透；②从家庭的角度分析。家庭对幼儿的影响是很大的，培养幼儿阅读的兴趣和习惯，不仅要求家长要给予物质支持，同时还要注重幼儿的心理教育。总之，为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，这些条件是必备的。
参考文献：
［1］徐光荣.3～6岁幼儿阅读能力培养的研究［D］.首都师范大学，2005（12）.
［2］余珍有，周兢.走出“幼儿早期阅读教育”的误区［J］.早期教育，2003（7）.
［3］轩卫敏，刘娜.浅谈小学语文阅读能力的培养［J］.科技信息：学术研究，2008（20）.
［4］邱云.幼儿阅读的心理特点及其教育策略［J］.福建师范大学学报：哲学社会科学版，2003（2）.
如何培养孩子的主动学习范文4
孩子的自控力不是与生俱来的，需要家长从小培养。总体而言，家长应该从以下几个方面入手――
控制孩子的错误行为和不合理要求
许多家长对孩子娇惯、溺爱、有求必应，孩子习惯了只要想要的就必须得到满足，当要求不被满足时便哭闹不止，而家长一旦妥协，孩子就会变本加厉、得寸进尺。培养孩子的自控能力就要从控制孩子的错误行为和不合理要求开始，家长不妨在平时多和孩子约定，让孩子明白家长的态度和底线，当再发生哭闹时，提醒孩子事先的约定，用暗示和默契让孩子学会控制自己的欲望。
培养孩子持之以恒的精神
6岁以前的孩子兴趣容易转移，且耐心不足，缺乏持之以恒的精神，当他们遇到困难和挫折的时候很容易放弃或发脾气。所以，我们在培养孩子自控能力的时候，既要满足孩子的要求、调动他们的兴趣，也要在平时多给一些毅力上的鼓励和赞扬。当他遇到挫折和困难，产生放弃念头或发脾气的时候，我们除了应该鼓励孩子坚持下去以外，更重要的还要帮助孩子开拓思路，渐渐学会独立解决问题的方法。
适当运用学习方法，培养学习能力
自控能力在学习方面的表现十分重要，即使孩子有聪明的头脑，如果缺乏自控力和持之以恒的精神，也很难取得良好的成绩。许多父母过于注重给孩子填塞各种知识，却忽视了孩子自控能力和学习态度的培养。这会给孩子带来一种误导，认为学习成绩优异的关键是天生聪明的头脑，与长期良好的自觉性和摸索总结学习方法并没有关系。这种错误的认识会带给孩子不正确的学习态度和观念，从而导致他不重视自控能力的养成。
责任心的训练和良好习惯的养成
责任心也是自控能力培养的一个方面，如何让孩子意识到自己的义务，愿意主动自觉地承担责任？这就需要对其进行自控能力的培养，从认识上明白权利和义务的联系，承担并享受完成任务带来的成就感。家长平时应该多在家庭中进行分工协作，让孩子习惯承担一部分家庭工作；此外还要不失时机地对孩子进行表扬和鼓励，强化他的责任意识，养成受益终生的好习惯。
在生活细节中抓住机会培养自控能力
孩子自控能力的培养并不是脱离生活实际的口头说教，只有贯穿于日常生活之中，才有助于孩子养成自觉自立的好习惯。下面介绍几种在生活细节中培养孩子自控力的方法，家长们可以参考一下：
在和孩子玩游戏的过程中，常玩一些需要多次重复的游戏，培养孩子的耐心和细心，比如捡豆豆游戏，在地上洒一些豆豆，和孩子比赛谁捡得又快又多。
在日常生活中让孩子学会等待，比如到游乐场或商场排队时，试着让孩子亲自去排队，以培养孩子的耐心。
如何培养孩子的主动学习范文5
关键词：树立榜样；自制能力；加强自信
一、教育者以身作则，为幼儿树立榜样
研究证实，幼儿期的孩子具有相当强的模仿能力，即与其接触的任何人都会成为孩子潜在的模仿对象，尤其是家人或老师。在学校环境中，幼儿与老师的接触较密切，因此，老师的一言一行都会让幼儿产生浓厚的兴趣，并加以模仿，所以，老师必须特别注意自己的言行，并为孩子做好表率，由此引导让孩子养成良好的品德习惯。作为老师，必须随时督促幼儿改掉自身的坏习惯，尤其要帮助幼儿改掉学校外学到的脏话或粗话。此外，充分利用同学间的监督作用，彻底改掉幼儿的坏毛病或坏习惯。若发觉幼儿存在不良行为，杜绝立刻横加指责，此时老师应该使用温柔充满爱心的口吻去告诫孩子，向孩子说明怎样才能做好孩子，同时查出引起孩子不良行为的具体原因，由此制订相应的教育手段。家庭在孩子的成长过程占据着重要地位，而父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长有深远的影响，因此对幼儿的品德教育必须从父母做起，同时配合学校进行品德教育。此外，父母可利用接送孩子或参加家长会等机会与老师交谈，借此学习教育孩子的方法，进而配合学校对孩子进行品德教育。
二、孩子自制能力的培养
在幼儿时期，必须培养孩子养成良好的自制能力，以确保孩子成长过程能够勇敢应对各种挑战与困难。在学校环境中，老师必须时刻起到表率作用，始终坚持说到做到的原则。考虑到幼儿总会注意一些新鲜的事物，老师可制作多种新奇有趣的教学工具并适时应用到教学活动中，由此引导幼儿把注意力集中到学习中。教学过程中若孩子走神或不专心，老师可利用一些不易察觉的动作（如微笑或眼神等），让孩子自觉发觉并改正自己的错误。此外，孩子若想做好自己，首先必须拥有一份勇敢的品质，即勇敢承认并改正自己所犯的错误，如此才能够不断完善自己。若孩子犯了错误，老师不应横加指责，而是让孩子主动承认错误。如果孩子不肯承认错误，老师应当耐心地引导孩子认识到自己的错误，并能勇敢承认及改正错误。注意千万别让孩子因犯错误而产生自卑心理，要很肯定地告诉孩子，知错能改的孩子同样也是好孩子。
三、加强孩子的自信心
众所周知，个人的奋斗目标是建立在自信的基础上，一旦人失去了自信，也就没有了动力，因此，从小培养孩子的自信心是幼儿教育的一项重要教学任务，此外自信心需要平日的积累与培养。当前大多数幼儿都缺乏自信心，具体表现为胆怯，例如：不积极参加集体活动等。作为幼儿教师，应该利用各种实践活动，让孩子认识到到自己很棒，让孩子找回自信心。例如实践活动过程中，老师应多赞赏那些不爱参加活动的小孩，同时以发小礼品的形式对积极参加各项活动的小孩进行适当的奖励，由此让小孩在活动中不断培养自己的自信心。此外，老师严禁用一些消极的言语对孩子进行指责，以免伤到孩子的自尊心，使孩子更不自信。
此外，孩子刚进入校园时，总会对一切事物产生浓厚的兴趣，例如在老师扫地时，孩子也会帮着扫地或整理课桌。尽管孩子的能力有限，但老师也应当热情欢迎他们来帮忙，并表示很高兴与他们一起劳动，同时对热情参加劳动的孩子加以鼓励，如此一来可让孩子认识到助人为乐及帮助他人是一件幸福的事情。
参考文献：
[1]王迎兰.发挥政府对幼儿品德教育的干预作用[J].教育导刊：下半月，2011（6）.
如何培养孩子的主动学习范文6
【关键词】幼儿教育 数学 快乐式教学法
引言：随着我国幼儿教育事业的发展，我们必须要摒弃传统守旧的思想与教学方法，使得幼儿从被动学习自觉转向主动学习，为幼儿的将来打下坚实的基础。为了迎合时代的发展和创新的要求，幼儿数学教育领域中需要贯彻创新的教育方式与先进的教学理念，来培养幼儿的学习积极性和主动性。传统的教学方法中，教师往往只根据教学大纲的内容来安排教学，完成教学任务。通常采用注入式的教育方法，忽略了幼儿在学习过程中的主体地位。填鸭式的教育方式，非常不利于幼儿发挥主观能动性，更无法提高幼儿的主动思维能力和动手能力。本文所研究的快乐式教学法就是专门为幼儿量身定做，以期让幼儿的享受快乐的同时，一并获取数学相关知识。
1.寓教于乐的数学教学方法
玩乐是孩子的天性，将枯燥乏味的数学教学内容，融合在有趣的游戏中，更能让孩子接受，让孩子在获得快乐的同时，不仅培养了孩子对于数学的兴趣，还能够学到数学知识，一举两得。随着时代的发展，孩子的见识变得宽广了，简单的课堂形式已经无法满足孩子对于知识的渴求，所以在教学方法上，必须及时创新，积极引入游戏教学法，激发孩子的学习热情。在教学过程中，需要注意以下几点：
第一，随着教育的进一步创新与改革，在教学过程中，尽可能设计一些自由、欢快的游戏，让孩子能够全身心的投入其中。比如，在让孩子复习4以内的数字时，可以通过钓鱼的游戏进行教学，即在纸质小鱼上别上铁质的小针，并在卡片上编好数字，让孩子去抽卡片，每个孩子按照抽到的卡片上的数字，用带有小吸铁的鱼竿去钓相应数量的鱼，最后由老师来评判最后的结果，以达到复习数字的目的。
第二，在游戏过程中，要让孩子充分发挥独立思考的能力，学会互相帮助，从小培养集体荣誉感与团队精神，全面培养孩子的综合素质能力。
第三，在教学的过程中，除了通过游戏去传授知识，更重要的是培养孩子的自信心和坚强的意志力，让他们在游戏过程中学会分享。
2.渗透式数学教学法
在幼儿数学教学过程中，老师可以给孩子创设相关情境，让孩子有足够的发挥空间。具体表现在以下几点：
第一，充分发挥孩子的主体地位，在教学过程中，老师作为引导者，必须充分调动孩子的积极性和主动性，激发孩子的学习热情。老师要给孩子提供良好的学习氛围，在教学中，将有关数学的教学内容，渗透到例如绘画等内容中，让孩子通过绘画，了解空间和形状的概念等，同时，为孩子创造更多的体育活动机会，让孩子逐渐形成空间和方位意识。
第二，由于学习数学的过程比较枯燥乏味，在教学过程中，老师可以充分利用数学模型、玩具时钟等学具，激发孩子的学习欲望，让孩子全身心的投入其中，这样对于提高孩子的思维能力和动手能力都有很大的帮助。
第三，在教学过程中，要注意因材施教，做到有教无类。在数学教学的过程中，老师应该根据每个孩子的特点，来对其进行教育。每个孩子在生活经验和接受能力上都会有所差别，老师应该充分了解影响孩子学习的原因，再制定相应的教学方案，全面体现因材施教、有教无类的教育风格，让孩子建立起自信心。
3.结语
传统的死板教育方式，已经不在适用于现代的教育事业中，填鸭式的教育方式，非常不利于幼儿发挥主观能动性，更无法提高幼儿的主动思维能力和动手能力。要想培养孩子的动手能力和独立思考的能力，就必须对幼儿的教学方法进行改进与创新。快乐式教学法，就是一种以快乐心理体验为目标的、寓教于乐的教学模式，让孩子在游戏中学到知识，使得孩子的身心健康同步发展，以达到提高教学质量水平的目的。在幼儿数学的教学过程中引入快乐学习的思想，也不失为一种创新教学模式，这不仅能够让学生的享受快乐的同时，获取数学相关知识的传授，还可以使得教师能够有效地掌控幼儿数学课程的教学进度，大大加强了教师与孩子之间的互动与交流。
【参考文献】
[1] 易园珠.论如何快乐地进行幼儿园数学教学[J].现代商贸工业，2010
[2] 邱磊. 幼儿创造力的培养[J]. 现代经济信息，2010（04）
