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电工电子实训感悟范文1
关键词：课程改革校本研修行为导向教学法仿真软件新技术
职业教育“要以人为本”，以“职业学习者为本”，为了开发人力资源，为了培养合格的劳动力。而电工专业是大多数中等职业学校开设专业之一，随着科学技术的不断发展进步,电工电子技术也出现了新的内容，这就要求中等职业院校电工专业教学课程必须反映现代电子、电气行业的需求、反映企业生产管理方式变化以及学生的发展要求，尽可能将企业运用的最新技术、工艺、方法和工作过程引进到教学中来，这样就要求我们必须进行相应的课程改革。我校针对学校现状进行了如下改革：
1 进行校本研修，编制适合学生的校本教材
中等职业院校生源文化程度参差不齐、文化水平相对较低，对知识的接受、掌握能力相对较差。教学中所用传统教材注重系统性、理论性和完整性的编写方法，教材中的一部分知识学生掌握起来难度较大，且对中职学生来说，实用性又不强，往往学生因为这一部分知识听不明白，打消了继续学习的积极性，从而造成教学效果不理想。我校电工电子专业教师根据多年来的教学经验，利用课余和假期时间组织在一起，进行了校本研修，针对我校学生现状编制了校本教材，校本教材的使用增加了学生的学习兴趣，激发了学生学习的能动性，达到了良好的教学效果。
2 改变传统教学方法，采用行为导向教学法
现代职业教育强调以就业为导向，以能力为本位，强调实用技能，强调知识创新。而传统职业教育教学模式强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，即所谓“三中心”，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥，在教学方法上常采用“满堂灌”，这于当今社会强调的素质教育不能同步，因而难以适应社会的发展需要。这就要求在教学中积极采用行为导向教学法：
2.1 案例教学法（Fallstudiensmethode）：是一种教师与学生共同参与，直接对包括有一些疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法的实际案例进行讨论的教学方法。案例教学法为教师与学生提供的是同样的信息，利用这些信息在分析过程中，不同的观点和不同的解决问题的方案在课堂进行讨论研究，虽然最终可能没有确切的结论，但解决问题的种种可能性及可能出现的问题已经被师生充分地预见和了解，通过分析案例展示了学生不同的思维方式及解决问题的思路，达到为今后职业作准备的目的。案例教学法的应用有利于培养学生独立分析问题和独立处理问题的能力及今后在职业活动中的应变能力。
2.2 项目教学法（Projektmethode）：项目教学法是一种新的教学方法，它是师生通过共同完成一个项目而进行的一种教学活动，教师把要解决的问题或任务以项目的形式布置给学生，学生自己进行信息收集，设计方案，进行项目实施，然后得出最终的评价。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。
2.3 模拟教学法（Simulationsmethode）：在一种人造的情境、环境或模拟设备中学习某职业所需的知识、技能和能力。模拟训练给人一种身临其境的感觉，能感悟未来职业岗位的氛围，更重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性，且成本较低。模拟教学法有利于提高学生的职业素质，增强学生的从业能力。
3 注重新技术、新工艺的教学，增设相关专业课
学校原来只开设了《电工技术基础》、《电子技术基础》、《低压电器设备运行与维修》、《仪器仪表应用》、《电机与变压器》等专业课程，随着计算机技术、自动控制技术和通讯技术的高速发展，工业自动化装置被广泛使用，而PLC是自动化装置中应用最多的设备，因此学校购进了PLC实验装置台，组建了PLC实验室，开设了《电气控制与PLC》、《三菱可编程序控制器技术与应用》课程。同时学校还增设了一个智能建筑弱电系统实验室，该系统包括电话交换系统、共用天线电视系统、广播音响系统、安全防范于公共管理系统、计算机网络系统、综合布线系统以及火灾自动报警与自动灭火系统等，电工专业的学生通过接触学习，初步了解了通讯自动化、楼宇自动化、办公自动化、消防自动化和保安自动化。
4 运用各种仿真软件，提高实验效率和学生实验能力
中等职业院校资金相对较少，实验器材准备不足，学校利用现有的计算机实验室，配置了Multisim仿真软件、FX-TRN-BEG-C三菱PLC仿真软件、Proteus嵌入式系统仿真软件等。采用软件仿真的方法，在计算机上虚拟出一个全开放性的仿真实验和课件制作平台,给我们提供了一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子实验室。即克服了实验室在元器件品种、数量上不足的限制，又避免了学生实验时可能造成仪器损坏等不利因素；同时又可以通过不同形式的针对性训练，培养学生的分析能力、应用能力和创新能力。与传统的实验方式相比较，应用仿真软件进行仿真实验，使实验的效率得到很大提高，而且在训练学生掌握正确的测量方法和熟练使用仪器能力、电路综合分析能力和创新能力等方面都有较明显的改善和提高。
5 强化动手操作能力，培养技能型人才
学生在参加电工专业操作技能实习实训时，指导教师要做到理论实践合理穿插、实践训练切近实际，采用检查、评讲、比赛等方式，对实习实训情况进行了解，并及时将结果反馈给学生，使学生了解自己实习实训中的优点和不足之处，通过对学校机械加工厂车床设备进行现场维修工作，使学生能够真正感受到理论和实践相结合的意义，通过实战能够强化学生的动手操作能力，为培养技能型人才奠定良好基础。
如今，职业教育迎来良好发展形势的又一个春天。作为职教教师，我们必须趁着教育教学改革中的东风，勇于探索，敢于实践，学习和运用当前最先进的职教理念、教学方法、教学手段，才能培养出高素质中职毕业生，才能真正地面向企业、面向生产、面向服务和管理第一线，培养出社会需要的实用型复合技术人才，才能为社会的发展和进步奠定牢固的基础。
参考文献：
[1]雷正光.《职教课程实务概论》.中国科学技术出版社.2000年2月.
[2]周正新.《Multisim 与电路设计及仿真用》.上海第二工业大学 2007年7月.
电工电子实训感悟范文2
【关键词】“7S”管理;企业文化;精细化管理
精细管理作为一种管理理念，追求一种精益求精的文化.它是在规范 管理的基础上，运用程序化、标准化、数据化和信息化等手段，对生产流程、管理流程进行科学细化和合理优化，使组织管理单元精确、高效、协同和持续运行的一种管理方式，其核心是抓细节管理、量化管理和责任落实，以获得更高效率、更高效益和更强企业竞争力.实施精细管理，是企业超越自我、追求卓越、实现内涵发展的必然选择，也是确保企业实现基业长青的重要指导思想和管理理论。 我校引进“7S”管理是是实现学校与企业思想与观念上对接、管理文化的沟通与融合的重要途径，是我校适应职业教育形势、促进学校内涵发展的需要。
一、“7S”的含义
“7S”的具体含义分别是：整理（Seiri），即彻底地将要与不要的东西分开，将不要的加以处理;整顿（Seiton），把经过整理出来的必要的东西加以定量、定位;清扫（Seiso），就是彻底地将自己的工作环境打扫干净;清洁（Seiketsu），将上面3S实施的做法制度化、规范化，维持其成果;素养（Shitsuke），人人依规定行事，养成良好的习惯;安全（safety），人身不受伤害，环境没有危险;节约（save），就是要合理利用时间、空间、能源等，充分发挥他们的最大效能。
二、“7S”管理的实施步骤
（一）选定“7S”管理示范区
学校推动“7S”管理，应先建立示范区，积累经验后再在全校范围内全面展开，做到以点带面。这样有利于保证“7S”活动开展的深度，并提高成功率。我们经常会看到学生宿舍脏乱的现象，这一现象影响了学生的身心健康，针对这一问题，特提出了学校宿舍7S管理制度内容，为学生创造一个干净、整洁、舒适、合理规范的生活空间，使学校寝室的管理及文化建设提升到一个新层次，使学校培养出的学生能够更加适应工作的需要，其最终目的是提升学生的品质，凝聚团队精神，养成良好的工作学习习惯。
（二）成立“7S”管理推进组织
学校要推动“7S”管理就必须有一个组织构架，也就是要成立一个专门推进机构，以此来推动进行“7S”管理的具体实施。根据示范区的特征，我校形成由政教处领导、各班班主任、值周教师和生活指导老师共同监督管理机制。
（三）制定“7S”管理的工作内容和标准
“7S”管理活动的工作内容和标准是整个管理活动的基础，对整个管理活动有着指导意义。在深刻领会企业“7S”内涵的基础上，灵活运用于宿舍管理，制定了相关内容和管理标准。
1.内容
1S――整理。将寝室内的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的生活场所。
2S――整顿。留下来的必须用的物品依规定位置摆放，消除过多的积压物品，使生活场所一目了然，节约了寻找物品的时间，环境也更加齐整。
3S――清扫。将生活场所内看得见与看不见的地方清洁干净，保持生活场所干净、亮丽。稳定品质，减少环境污染与损害。
4S――清洁。随时关注自己的行为，保持生活空间的洁净。维持上面3S成果。
5S――素养。使学生养成良好的习惯，并遵守规范做事，培养积极主动的精神。具有良好的团队意识。
6S――安全。提高全员安全意识，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。所有的学习生活应在安全的前提下进行。
7S――节约。在寝室内力求节约，反对浪费，想方设法地将各种损失缩小到最低限度。让学生养成勤俭节约的好习惯。
2.管理标准-寝室7S管理标准（满分100分）
1S-整理（10分）。将寝室内的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来外，其他的都消除掉。有必要的留存，没有必要的不留存，如不符合标准每项扣1分。
2S-整顿（15分）。被子叠好且统一放在朝门的一头，枕头放在朝窗一面。床铺整齐无折痕。
墙壁、生活柜内外、门及窗户不能乱涂、乱贴。日常洗漱用品如牙刷、牙膏、洗面奶、香皂、饭盒、饭盅等，统一放在盥洗池旁边放置台上。将脸盆、水桶放在盥洗台下，洗脸毛巾挂在毛巾架上。干净且经常穿的衣服叠好放在柜子里;干净且暂时不穿的衣服叠好收放在个人行李箱内，脏衣服随时洗涤。鞋子有序地放在床下，鞋尖朝外。行李箱统一整齐摆放在床下靠墙处。生活桌干净整齐，门窗玻璃干净，风扇无尘。将日常要用到的公共卫生工具如扫把、拖把等挂在卫生间里，垃圾桶、撮箕等放在阳台靠窗处。以上要求如不符合标准每项扣1分。
3S-清扫（15分）。室内卫生每天清扫二次，拖地一次。天花板、墙角无蜘蛛网。门和窗户、风扇洁净。对床铺上多余的物品进行清除整理。床底要及时清扫，不准有垃圾。卫生间、盥洗间地面不能有积水，盥洗池、便池没有污垢。每周组织一次大扫除。以上要求如不符合标准每项扣1分。
4S-清洁（10分）。寝室布置美观大方、格调高雅。认真执行卫生打扫、检查、保洁制度。寝室卫生管理责任明确，值日落实到位并上墙公示。认真做好公区清洁。以上要求如不符合标准每项扣1分。
5S-素养（20分）。未经学生科同意，任何外来人员不得私自入住学生寝室，住宿生不得擅自调换寝室和床位，禁止合铺就寝。除工作人员因工作经批准外，男女生不许互串宿舍楼及寝室，必须服从学校的寝室调整。学生应严格遵守学校规定的作息时间，按时出寝，不无故滞留寝室和赖床不起。熄灯后，不在走廊上吵闹，不乱敲门和墙壁。住宿生不得将寝室钥匙借与他人，严禁私自调换门锁和另加门锁。不准向窗外、门外倒水、抛弃废物，不向下水道或厕所扔易造成堵塞的物品。讲究文明礼貌，不侮辱他人，不打架斗殴。寝室内严禁打球、踢球、打闹嬉戏;不准吸烟、喝酒，禁止赌博等学校明令禁止的违纪违规现象。所有住宿生应爱护公物，不得损坏宿舍内门窗、玻璃、家具、水电设施等其他学校财产。以上要求如不符合标准每项扣1分。
6S-安全（20分）。加强人身安全、财产保管意识。严禁将易燃、易爆、易腐蚀或其它危险物品带入寝室内。禁止在寝室内饲养宠物。不准夜不归寝、不准翻窗、爬墙、爬护栏。禁止携带收藏管制刀具、禁止高空抛物。不准在寝室内使用明火，如焚烧纸张和杂物、明火蚊香、蜡烛等，禁止损坏、擅自挪动消防器材、设施。不准在寝室内使用电炉、电热杯、热得快、电热毯、取暖器、电水壶、电饭锅、电吹风等电器，不准私自拉接电线。离开寝室后应锁门关窗。以上要求如不符合标准每项扣1分。
7S-节约（10分）。离开寝室要关灯关水，禁止灯长亮、水长流等现象。禁止打“水仗”、泼水嬉戏。以上要求如不符合标准每项扣1分。
（四）“7S”管理的培训教育和宣传造势
推进“7S”管理前，必须使各级管理人员和全体学生了解为什么要开展这项工作？怎样去做？这样才能让大家积极投入并参与其中。“7S”管理的教育和氛围是至关重要的。学校通过行政会议、班主任会议、教职工大会上宣传7S管理实施的目的、意义以及内容要求，并召开寄宿生大会、宿命长会议学习宣传。同时通过校园网络进行“7S”管理成功经验的宣传，在学校宣传橱窗设置“7S”管理宣传专栏。各班级主题班会上进行“7S”管理的专项宣传，开展“7S”管理的黑板报宣传报道。并要求每个参与的指导教师、管理员、学生把“7S”管理实施要义熟记于心，学校把“7S“管理融入到日常的考核之中;在最醒目的位置把这些制度装裱上墙。
（五）“7S”管理活动的考评
“7S”管理活动的评比与考核是检验是否有效推行“7S”管理，以及推行效果如何而进行的内部自检过程，它是学校推行“7S”的一种有效手段，是促进“7S”管理持续改进，不断提高的基本方法。
1.检查
（1）寝室长每日对寝室的卫生自我检查，自觉进行整理与整顿。
（2）班主任负责监督与复查。
（3）每日课间操期间由宿管部同学进行检查，并将检查结果登到连廊白板处。
（4）其他方面由政教处、生活辅导老师、值周教师、寝室管理员、宿管部按规定时间段进行检查。
2.考核
（1）每月评出优秀寝室长和优秀学生寝室，并给予一定的物质奖励。
（2）学生违反制度的扣操行分，情节严重的给予处分。
（3）班主任工作纳入政教处制定的班主任考核。
（4）生活辅导老师工作纳入年终考核。
（六）“7S”管理的全面推进
当示范区管理活动推行成功后，学校就将示范区的工作经验和做法全面推广到各班级、实训室等，将企业文化、企业精神有机的与校园文化建设结合起来，进行职业精神和职业规范教育，营造企业文化氛围，培养学生的员工意识，从而提升学生的职业素养，提高学生适应企业环境的能力。
三、成效
（1）经过一年的“7S”管理活动的实践，我校寄宿生管理已呈现新面貌，不管什么时候到学生宿舍，都能感受到一个干净、整洁、舒适、合理规范的生活空间，同时学生宿舍还涌现出一批积极、优秀的宿舍长，学校寝室的管理及文化建设提升到了一个新层次，已具备全面推进“7S”管理活动的条件。
（2）在参与我市豪光科技有限公司的社会实践中，学生在生产流水线上操作整洁、有序的表现深受企业的好评。
四、反思
（1）在以就业为导向的职业教育观念下，引入企业对职工的管理文化能够更早地让他们明白企业对他们的要求，更深刻领会细节和品质在未来职业生涯中的重要性。管理文化的沟通和融合是校企合作深度推进的必然，也是丰富职业教育内容的可靠保障。特别是对我校来说，我校曾经是一所普通高中，为适应形势的发展而转型为中等职业学校，如何深化校企合作是我校适应职业教育形势、促进学校内涵发展的需要。
（2）“7S”管理活动引入所取得的成效，说明学生完全能被教化。企业文化进入校园，学生在企业文化的熏陶下提升了职业素养。如果我们的课堂，特别是德育，教育也能如此直观、感性，带有更多的感悟式体验，对学生的教化是不是更容易些？老师深入到企业中去，再把体验式感悟带入课堂，真正做到更校园文化和企业文化的对接。
参考文献：
[1]黄海锋.开展7S活动，培养学生的职业能力[J].就业与创业.2011，（4）.
[2]郑中文.以“7S”管理理念为指导，建立科学规范的职业学校学习管理体系[J].法制与社会，2009（3）.
[3]林如军.“7S”管理在电工电子实训中的运用[J].职业.2011（8）.
