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线上教学教学计划范文1
伴随着我们开学通知的到来，我们的线上教学的结束，那么我们即将开始我们的线下教学，对于教学而言，我们要做到心中有数，有计划的完成我们接下来的教学工作。
第一：做好开学第一课
面对今年这一特殊情况，学生在家三个月的上课学习，不能够向家长一样关注新闻，由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。关注我们的生活变化的原因和一些身边的变化，只知道不能够出门，做好宅家学习就可以了，但是作为教师的我们明白，学生作为祖国未来的一代，他们要有义务和责任明白当前的形势，了解当下我们的无数英雄在为这场疫情而奋战。明白生命的意义，生命父母赋予了我们，生活磨练了我们，学习成就了我们。
第二：明白接下来的学习任务，重建学习氛围。
作为一名学生，我们有理由明白自己的学习任务。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。那么作为教师的我们，要做好为学生正确引导这一引路人。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开学初的当务之急。
第三：摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
1.摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
其次，开展线上学习效果检测活动。课程可以通过现场抽查，，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地方，然后查缺补漏，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共性的问题进行复习。
2.找出问题。
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
3.查缺补漏。
我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来对新内容的无意识重复，也没有必要，学生学起来也不是很感兴趣，热情和积极性比不会高涨，所以势必事倍功半，起到逆反的一些作用。
安排查缺补漏有两个途径：
（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
（2）平时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共鸣，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。
四、分层面深入挖掘加强衔接力度。
（一）教研层面
组织教师积极全员参与，对线上所学知识及测试结果对比分析，及时总结线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新，在以后的教学中，尤其复习期间，精讲细练，用练习检测学生的线上知识的把握程度为主要手段，混合型立体式的边学边复习是有效的。提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享资源共享，级部之间的同学科教师互相讨论教研。以利于有一条清晰明朗的查缺的机制。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
（二）学生层面
线上教学教学计划范文2
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校积极地开展了线上教学工作。到目前为止，音乐科组已经完成了八节课的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。单周进行小程序的学习，包括了音乐知识、舞蹈律动、节奏练习等板块；双周进行直播课的学习，学习书本上的歌曲。每次的作业都通过小程序去，以及在小程序对学生的作业进行点评、批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我们准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课的情况。通过现场抽查，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的问题。
第三步查漏补缺，上级教育部门提出的“零起点”教学并非一字不漏从头讲一遍，因此我们将从三个途径实现查漏补缺：
1.
集中突破，对共同的问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法想进行逐步解决。
2.
平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
3.
加强基础练习，通过检查作业，我们发现学生对柯尔文手势、音阶的演唱、节奏的认识和击打恒拍不够熟悉，因此我们针对以上问题展开科组讨论，设计每节课必练的发声练习和节奏练习。
总之，我们已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。
线上教学教学计划范文3
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
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5
】页/【
1799
】字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年
第二学期）
——单位
姓名
2020年X月
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
经过前面三个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是成绩都一般般。虽然涌现了一批学习刻苦，但后进学生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了。其次是大部分学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。
三、教材分析
第二十六章 二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次方程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。
第二十七章 相似：本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章 锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章 投影与视图：本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。
四、开学安排
（一）
对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
（五）
优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，多撰写教学反思、论文。
（六）
引导优生掌握科学的学习方法， 提高优生的知识积累、阅读理解和写作能力。让优生在大量的实践活动中掌握学习运用语文的规律。
（七）
关注每个细节，培养优生良好的学习习惯。对优生适当增加读写难度，以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
（八）
从学生实际情况出发，认真钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理能力。
（九）
搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发现问题及时纠正，同时加大课后对学生的辅导力度。
（十）
向有经验的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定详细而周密的复习计划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。
（十一）
线上教学教学计划范文4
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
【
6
】页/【
1936
】字）
单位
姓名
20XX年X月
高一下学期英语
线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的英语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基础。
二、班级学生情况分析
我校高一级共有XX个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高,
并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。目前，我担任X班和X班的英语教师。其中X班属于包考班中的文科班，虽然理论上文科班的成绩应该稍好于理科班的英语成绩，但结合我校的校情，X班的英语成绩在X个包考班中并不突出，这很大程度上跟学生的基础有关。X班是学校普通班中的理科班，在三个同类班级中基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。综上所述，我校的英语教学就需要适当的分层教学。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
本学期完成英语教材必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：
对于10个单元，每一单元用13课时，课本的学习可以这样进行：
（一）
1.早自习完成vocabulary的教学
（二）
2.Warming
up
&
Reading三个课时；
（三）
3.Language
points
&
using
language四个课时
（四）
4.Grammar三个课时；
（五）
5.
单元检测三个课时
四、开学安排
（一）
对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
做好初高中英语知识点的衔接工作
1．
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,
语法分插于10个单元的新课教学中。
2．
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
3．
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。
（五）
各科通用的学习习惯
1．
课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
2．
始终保持高度集中的注意力听课、勤记笔记的习惯
3．
课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆。
4．
良好的完成作业习惯。
5．
按时完成作业，书写规范、不潦草。
6．
及时改正作业中的错误，找出错误原因,
并建立“错题集”的习惯。
（六）
英语学科特色的学习习惯
1．
养成大胆说英语的习惯，主要表现在高效课堂的展示上。
2．
养成读和背的习惯，早自习集中读背。
3．
养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用中学会的。
（七）
阅读训练
1．
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。很多学生阅读得分低，主要原因在于方法不当。英语教师在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为英语测试报的文章。
（八）
早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。针对我校早读难的现状，英语教师应采取积极措施进行整改，比如可使用多媒体设施领读、英语单词记忆游戏或竞赛、单词定时抽查听写或背诵。
（九）
备课组成员之间互相听
备课组成员之间互相听课，不一定是学校安排的公开课，而是自行看着课程表安排,
线上教学教学计划范文5
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
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6
】页/【
2273
】字）
单位
姓名
20XX年X月
高二下学期物理
线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的物理教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的物理素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的物理基础。
二、班级学生情况分析
高二年级学生基础薄弱，物理思想不够深刻；然而，高中物理定量问题较多，考试题目的思维量较大，能力要求也较高。因此根据新课标的要求，只要求学生掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，加强对物理思想与基础知识的训练是工作重点。积极检查督促学生完成相应的基础过关。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
高二本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《高二物理选修3-1和选修3-2》。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力、逻辑思维的加强以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
四、教学目标及教学任务
（一）
认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。
（二）
认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高二学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法，要切合实际的以我们的学生现阶段的基本情况为主。
（三）
对高二学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
（四）
加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
（五）
本学期开始要重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用，以学校的物理实验仪器为主，给学生做课堂实验，让学生相信物理，相信知识的正确性。
五、开学安排
（一）
对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
严格执行教务处的集体备课制度，提高集体备课质量，制定教学进度。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。
（五）
提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。
（六）
充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。
（七）
精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。
（八）
强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。
（九）
着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
（十）
线上教学教学计划范文6
关键词：商业插画；教学现状；创新对策
随着艺术设计理念的推广和普及，商业插画在社会发展中得到了愈发重视，同时也促使商业插画成为了高职艺术设计专业学生学习的重点。我国商业插画先后经历了传统纸质形式到当前的电子形式，设计理念不断提升。特别是随着互联网的迅猛发展，商业插画得到了迅猛发展。但是当前我国高职教育中的商业插画教学中却存在许多问题，制约了课程教学工作发展，影响了学生学习的实效性。因此，如何才能有效地提升商业插画教学有效性值得深入探究。
1 商业插画教学现状
1.1 教学内容问题
随着社会企业对于商业插画人才需求量的不断增加，商业插画逐步成为高职教育中重要的学科。但是艺术绘画和商业插画二者概念有所不同，但是也同样存在许多联系。从用处来讲，艺术绘画主要是绘画者为了表达某种艺术思想而绘制蕴含相应意境的图画；而商业插画主要用于企业商业运作来达到增加销售和宣传商业品牌的目的，二者均隶属于图画范畴，差异主要表现在思想表达、作品用途以及创造意境等方面。当前我国社会上存在许多商业插画设计培训班来培训学员学习商业插画，但是高职院校开展商业插画教学所用教材的内容却缺乏创新性，仅以出版物作为商业插画教学的主要手段，却没有将互网广告、动漫、传统广告或者数字媒体等行业中的插画加入到教学内容中，学科内容创新性不足，无法紧跟社会发展步伐，教学效果不是非常理想。
1.2 师资力量问题
从当前社会企业对于商业插画设计人员的需求情况可知，无论是动漫设计公司、媒体机构还是出版社，其均对专业的商业插画设计人员均具有很大的需求量。但是当前我国许多高职教育中开展商业插画教育的师资力量比较薄弱，尤其是部分高职院校直接将以前艺术绘画方面的教师分配到商业插画教学中来，仅仅在绘画和美学等艺术绘画方面有造诣，却缺乏软件运用能力，以至于他们在开展商业插画教学的过程中无法将软件设计等方面的知识合理灌输给学生，影响了学生实际的学习效果。另外，随着互联网的发展和计算机设计的推广，越来越多高职教师在培养商业插画设计人员的时候，常常会侧重软件运用方面的教学，使得学生只会机械地运用软件来开展设计，却没有在绘画构图以及色彩搭配方面给予足够的教学重视，这同样影响了学生的学习效果。
1.3 教学方法问题
理论上来讲，高职教育的根本目的在于为社会培养一批高素质、高技能的实用人才。而教学方法直接关乎高职课程教学的质量和效率，所以为了有效地提升商业插画教学的质量，就必须要确保教育教学方法的合理性和适用性。但是长久以来，高职教育存在比较严重的“重理论，轻实践”问题，商业插画教学也不例外。随着高职教育改革进程的推进，传统商业插画教学方法已经无法满足新课标课程教学需求，尤其是许多高职教师依旧采用传统被动的知识灌输模式来开展授课，却忽视了学生能动性的发挥，以至于影响了商业插画教学的有效性。
2 商业插画教学创新对策
2.1 更新课程教学内容
随着高职等高等教育的快速发展，传统的专业人才培养教材内容已经无法满足课程教学需求。为了满足新时期商业插画教学的需求，就必须要加快完善商业插画教材内容，积极推广一些新型教材。比如，在设计动漫产品插画的过程中，高职教师必须要积极采用一些国外有关动漫产业设计方面的相关理论来为学生提供更多的动漫设计素材，辅助学生可以创作出更多高品质的动漫设计作品。为了彻底弥补传统课程教学中的不足，高职商业插画教师必须要在充分更新课程教学内容的基础上，结合学生的实际情况来制定切实可行的教学方案，尽量符合学生的认知水平和学习能力，同时还要积极引进一些先进的教学思想和理念，将其贯彻到新时期的插画课程教学中来，从而为打造“高质量、高效率、高水平”的商业插画课堂奠定扎实的教学基础。例如，考虑到商业插画设计是一门综合传统手绘和数字绘画为一体的学科，高职商业插画教师除了需要侧重丙烯、蜡笔、素描、油画等传统手绘方面教学内容的训练之外，同样需要侧重Illustrator、Photoshop和Painter等常用数字绘图软件的教学，具体需要结合学生的实际学习情况来平衡这两个方面的教学内容，从而确保教学内容可以满足新时期商业插画教学需求。
2.2 加强师资队伍建设
教师作为传道授业的主体，是开展商业插画教学的知识传授者和组织者，其自身素质直接关乎商业插画课程教学的质量。为了满足新时期商业插画教学需求，就必须要加强高职师资队伍建设，尤其是对于高职教师而言，他们必须要注意将自身的商业插画社会实践经历以及先进教学经验合理融入课程教学中来，而不可一味地按照商业插画教材来开展授课，否则无法提升学生的动手实践操作能力。首先，高职院校要定期召开商业插画教学经验交流会议，发挥全体学校教师资源的教育价值来探讨高效的商业插画教学方案；其次，要聘用一些其他高校或者社会上一些商业插画设计方面的专业人员到校来为教师开展教育培训，为他们灌输有关商业插画设计方面的经验；最后，可以将高校内的优秀青年教师运送到其他学校或者企业中去进行深造，不断提升他们的商业插画设计方面实践技能和教学技能。
2.3 创新课程教学方法
在当前高职商业插画教学的过程中存在比较严重的误导性观念，其不仅抑制了学生内在学习潜能，影响了教学质量的提升。特别是随着高等教育改革进程的推进，高职院校需要加快转变原有的教学方案，彻底转变当前商业插画教学中存在的“重理论，轻实践”教学观念。一方面，教师要始终坚持教学方法创新。针对传统商业插画教学过程中存在的诸多问题，高职教师需要加快引进一些先进的教学理念和方法来促使学生积极参与到课程教学中来，以及时解决商业插画教学过程中存在的各种不足，同时还要重视商业插画教学内容方面的概念教学，为学生提供多样化的学习平台，采用多样化教学方法来增强商业插画教学的趣味性，以便使学生可以切实享受到商业插画学习的乐趣。另一方面，要注重素质教育。除了商业插画方面的知识之外，还要指导学生多接触一些与商业插画课程相关的理论或者实践课程，同时还要结合学生的实际学习情况来及时改进和调整教学内容，从而最大化商业插画教学的有效性，增加课程教学的效益。
3 结语
随着我国互联网的快速发展，互联网艺术设计理念的推广促使商业插画成为社会企业发展的重点。高职院校作为培养商业插画人才的主要教育机构，需要在顺应时展趋势的基础上，结合专业教学大纲要求和计划来合理开展课程教学，同时教师需要创新教学内容和教学方法，从而不断提升我国高职商业插画教学有效性。
参考文献：
[1] 杨静.“互联网+”创新时代下的商业插画教学改革探究[J].美术大观，2016（4）：166-167.
