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让土壤变肥沃的方法范文1
参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。
如在识字课上编字谜识字，不但符合学生的年龄特点，而且也能充分调动学生识字兴趣参与其中。在编字谜的过程中我用各种图片加汉字作为谜底，增强直观形象感，学生很容易理解字的意思，同时印象也非常深刻。比如在教学“牵牛花”这个词语中的“牵”字时，出示谜语：“一头牛在屋檐下，抬头看天少一画。”“简”字，“门内有太阳，门顶长竹子。”学生积极主动的很快就猜出来了，我再出示ppt课件图片，让学生们在浓厚的兴趣中识字，变“枯燥识字”为“兴趣识字。”
形声字的教学，要注意分析形声字形旁的表意功能。如我在“吃、喝、唱，”“打、拔、挂”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区“口”字旁和“扌”旁的表意功能。告诉孩子们"口"旁表示与嘴巴有关的意义，“扌”旁表示与“手”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“口”字旁和“扌”旁的汉字了。再如在识字教学中，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预习就要解决一些问题。用查字典、查资料或询问做好提前预习，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥！学习量和学生个体的经验结合起来，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。从识字这个角度来说，就转化为新课标提出的“主动识字的愿望”变为“浓厚兴趣”，从而全面逐步“养成主动识字的习惯”。
在教学新课程“一年级下册识字7”时，我穿插了以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂活动中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，我经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，我用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词时我用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。教学中，我允许学生识记字形方法的多样性，不轻易否定学生。学生在教师宽容的评价中，变得有信心、有创见。
将生字创编成儿童喜欢，通俗易懂、朗朗上口、易记易背的儿歌进行教学，变枯燥无味的呆板识字为绘声绘色的趣味识字，如“青”的构字率很高，为了学生便于区分而正确运用，我编了几句短小浅显的儿歌：山青青，水清清，心中有事情，看东西用眼睛，太阳出来天气晴，说话嘴边常带请，美丽姑娘叫倩影。这样，“青、情、请、情、晴、清”等兄弟姐妹全到齐了，学生在儿歌的诵读和比较中识字又辨义，在这种儿歌韵律的感召下，学生轻松愉快地一边玩一边在形象优美的儿歌中记忆生字，变压力为动力。同时引发学生丰富的联想，发展了语言，使教学过程受到识字、启智和审美的多重功效。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”中华民族悠久的历史，丰厚的文化底蕴，给汉字注入了无限的生命力，使其展现出独特的魅力。我们的识字教学应该积极创新，发掘汉字的人文内涵，引导学生主动识字，引领学生轻松快乐地徜徉在汉字的世界里，使学生在识字的过程中不仅仅收获在汉字上，更是收获在心灵里；不仅仅是识了多少字，更是汉字艺术的欣赏与体验，获得心灵的陶冶！
让土壤变肥沃的方法范文2
企业文化是指企业全体员工在长期的发展过程中所培育形成的并被全体员工共同遵守的最高目标、价值体系、基本信念及行为规范的总和。企业文化建设归根结底就是为了提升企业核心竞争力。
企业文化只有植根于企业才能决胜市场，只有落地才有持久的生命力。推进企业文化落地工作取得实效的关键是找准切入点，采取各种方法，从不同角度、不同层面拓宽文化落地途径。所谓企业文化的落地，是指企业文化被职工接受并自觉执行。文化理念只有从深奥的哲理式文化走向通俗易懂的大众文化，从书本中走进员工心里，得到广大员工高度认同和领悟，才能真正落地，进而才能生根、开花、结果。
企业文化的落地生根是个系统的工程，从狭义上说是文化理念的推广、渗透、考核与完善过程，但广义上看，是企业本身成长的过程，是一个长期动态演变的过程。她包括三层涵义或是三个环节：企业文化从企业最终确定的理念转化为全体职工认同的观点；从理念层面的口号转化为制度层面的规则；从纸上印的、墙上挂的理念口号和制度规定转化为大家的自觉行为。
一、培养出企业文化落地的肥沃土壤
首先要进行广泛动员，提高员工认知度。通过讲座、动员会，利用展板、宣传栏、简报、宣传册、VCD、幻灯片、LED大屏幕等形式对推进企业文化落地进行广泛、深入、全面的宣传。通过建立VI系统让全员手之能触，目之所及，都是企业标志。让全员对企业标志、文化理念形成初步认识，使企业进行文化建设的内容、形式和重要意义，在员工头脑中形成整体概念和印象。
其次要加大学习宣传力度，提高员工认同度。制作有企业标志的信封、袋子、雨伞、工作服、工作牌等，编写《企业文化推行手册》等企业文化宣传资料，下发到每个员工手中。召开宣贯大会，举办关于如何做好企业文化建设的征文比赛，编写企业故事集、向员工征集体现公司核心价值观的故事等方式加深全员对企业理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统的认识和理解，从深层次领悟和认同企业文化建设的重要意义和深远影响，为切实推进文化建设囤积肥沃的土壤。像植物一样，要有土地，充分的养料，阳光、空气，企业文化才能在落地后生根、发芽、开花、结果。
二、提供给企业文化建设充足的养料
提供给企业文化建设充足的养料，其实就是拓宽企业文化落地的途径。推进企业文化建设是一项长期工程，不能一蹴而就，更不能急功近利。在推进企业文化落地的过程中，需要我们创新思维、不断进取，采取各种不同的方法和手段，从不同角度、不同层面拓宽文化落地途径。
1、丰富文化生活，体现人文关怀。落实企业文化建设必须坚持以人为本，为员工提供尽可能宽松的工作和生活环境。建设文化体育活动场所，丰富企业物质文化、精神文化生活。我们公司就成立了篮球、羽毛球、网球、足球等球队，每年定期举办趣味运动会、每月为生日员工举办聚会，为员工生活休闲提供方便，营造充满信任与亲情感的文化氛围，让员工团结友爱、精神饱满、情绪高昂，积极投入到企业文化建设中来，推动企业和谐发展。日本企业在80年代的突飞猛进，其中最为成功的经验之一就是在企业中营造充满信任与亲情感的文化氛围。
2、强化制度文化建设，规范企业管理。制度、办法是文化的一种表现形式，在推进企业文化落地过程中，企业要将企业文化内容形成相关的企业管理制度，这就是变无形为有形，变柔性为刚性，形成人规范化、人性化的约束机制，为企业文化的持续推进提供有力的制度保证。我司推行综合计划管理，引进标准化管理，规范战略制定，明晰业务流程。在企业战略制定时，必须保持严谨的态度，不能朝令夕改，以便执行者能坚定地按照该方向执行下去。同时，根据企业的实际情况，明晰企业的每一个工作流程，把复杂的东西简单化，把简单的东西量化，用流程来推动执行者的工作，让执行者通过该流程就知道自己该做些什么，应该怎么做，能使企业管理不断向科学化、制度化方向发展，使企业文化真正落实到企业的各个工作流程中。
3、传播企业文化，提升企业形象。企业文化理念向外界的传播，不仅是企业形象提升、品牌塑造的需要，也是对企业内部员工进行鼓舞和激励的需要。企业通过实践自己良好的社会责任承诺“做得好”，再通过文化理念和文化造势“说得好”，塑造出良好的社会形象，员工就会以身为中一员而自豪，从而充分激发起内在的积极性和创造性。
4、改善职工的心智模式，这是企业文化养料中重要的一环。美国管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼》中说：“心智模式的核心是支配人们行为的理念。而现实中，不少人的上进心经常被一些错误的理念包裹着，妨碍了他们正确地认识事物，使个人和企业的发展都受到影响。”所以，让企业文化落地，不可缺少的一步是改善职工的心智模式，让先进的文化抵制、排除消极文化。对企业来说，要建立以人为本的激励机制，对工作态度好、效率高、业绩突出的个人进行奖励，进行重点宣传，让努力工作的员工获得更丰厚的物质回报，满足其更深层的精神需求，提高员工对企业的忠诚度，降低员工的离职意愿；要塑造有价值的愿景，为员工描绘出企业与个人共同发展的远景，确立员工与企业共同成长的前进方向和奋斗目标，让员工在企业中有强烈的归属感与责任感，心甘情愿地为企业的发展奉献自己的忠诚与才能，成为企业竞争的核心力量。
5、提高员工执行力。要重视提升企业员工的整体执行技能。要提升企业员工的整体执行技能水平，一方面在招聘过程中要挑选具备较强执行技能的员工，另一方面在企业内部进行持续的职业化训练，主要是通过执行技能培训和对职业技能运用的考核来实现。要切实做好理论培训和实践锤炼，各部门要积极创造条件，为人员提供培养锻炼条件，员工个人也要通过自学等形式不断提高综合素质，在不断学习和实践锻炼中逐步提高执行能力。企业负责人应成为企业文化建设积极的执行者，没有领导者的执行力，一切都是空谈。企业价值观，从源头上讲，就是企业家的价值观。只有领导者身体力行，坚持推进，使领导者的观念与职工的自觉践行上下结合，融为一体，企业文化建设才能开展起来。
三、企业文化建设落地要注重集成创新
让土壤变肥沃的方法范文3
关键词：杉树；栽培；技术
中图分类号：S791.27
文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）23-0019-03
1 引言
杉树的用途很广，带来的经济价值较高。如果按照常规的种植方式，一般要20～30年才可以成材采伐。而如果通过选择优良的种苗，种植在优良立地条件上，并通过科学施肥和抚育，完全可以将采伐时间缩短到15年左右，达到速生高产的目的。
2 杉木的生物学特性
杉木，常绿乔木，多分布于海拔为2500～4000 m且年平均温度15～20 ℃的山区寒带。在浙江、福建、江西、广西等海拔1100 m以下地带分布较广，在云南、四川、河南等地也有种植，长势良好。杉木是喜光树种，尤其是其幼苗对光非常敏感，当真叶出现时，顶芽就会向光源弯折，而随着树龄的增长，其对光的敏感性会逐渐降低。幼苗较耐荫，在杉木分布的偏南地区尤其明显，其与马尾松套种混交生长较好。在进入到壮龄速生阶段时，要求有足够的光照才能促进其生长。
由于杉树根系比较浅，主根不明显，而侧根相对比较发达。它的再生长能力强，不过穿透力不明显。
通过速生栽培技术，成年的杉木主要分以下几个阶段发育：①头四年是幼树生长期，在这个阶段它的主要树梢发育比较旺盛，树根系不断分化，树冠也逐渐成型；②4～9年即迅速生长期，不管是树高还是树身直径生长都十分旺盛，枝叶繁茂，使得杉树林之间互相争夺土壤肥料、水分和光照，出现自然林木的分化。③10～12年是干材阶段，材积迅速生长，心材成比例地增加，树木的直径生长会减速，整枝强烈，被挤压的木枝多数的出现后都得不到利用，所以说明杉树种植地缺乏充足的养分和空间。④13～15年是杉树成熟期，这时杉树高度增长不明显甚至呈下降趋势，但是杉树的整体材质都得到了完全成长，材质都十分紧密，可做采伐利用。
3 影响杉树生长发育的原因
3.1 土壤的问题
杉树生长对于土壤有一定要求，它要求土壤具备一定的深度，最好是在80 cm以上，而且土壤要具备丰富的含水量，同时土壤中的有机物质要达到一定标准。土壤最重要的物理特征就是土壤结构，它对水分及气候调节，维持森林树系之间的生产发育起着重要作用。只有在排水性能好、土壤疏松的环境下才能有利于杉树的生长，如果土层深度能够在40 cm处拥有很好的疏松度以及保持适合的土壤容重是最有利于它生长的。
杉树需要在土壤肥沃、排水性能好的土壤中才能生长发育的好，如果土壤的肥力不够是不利于杉树成长的。杉树一般种植在红色土壤和黄色土壤中，在边缘的地区是黄棕壤和砖红壤或红壤等，其中黄壤的条件最好。上等的土壤条件是弱酸性及中性基岩，主要是由板岩或页岩、沙页岩或片麻岩、花岗岩或由坡积及崩积的母质组成的土壤，含有腐殖质，并且有湿润、深厚和排水性能好等优点。矿岩类和碳酸盐岩类或残积地母质发育所形成的土壤浅薄而固水固肥的能力弱，第四纪的红粘土及下蜀系的黄土因缺乏有机质、土壤粘和板结重，都不利于杉木的生长。
3.2 地形因素
地形对林木的生长至关重要，它影着气候与土壤的再分配，直接影响林木的生长。杉树适宜在山脚下或是谷坡下进行种植且要求在昼夜温差小、整体风力不强，和土壤深厚肥沃的地方进行种植。
4 速生栽培技术要求
4.1 育苗
除选择优良杉木种子外，育苗时应注意以下技术要求。
4.1.1 杉树苗地的选择
因为杉树喜凉、光，容易被淹还易感染立枯病，所以在选择土壤时应该选择排水性能好且有适宜的坡度和高度的地域作为苗圃地。
4.1.2 对苗圃地进行开垦
在冬季时将选好的苗圃地上残留的杂草杂木等进行烧尽，并且把烧干净以后的灰撒在苗圃地上，进行开垦，开垦时要注意开垦深度一般要达25 cm左右。
4.1.3 进行整地施肥工作
到了春季就可以进行施肥工作，在每亩地上施50 kg三元复合肥，接着开始第一次犁翻，在将土壤碾碎的同时清除杂草杂物，然后进行第二次施肥，过程同第一次施肥一样。这时每亩地施50 kg复合肥和50 kg磷肥作为面肥。
4.1.4 进行苗床工作的建设
苗床一般高20 cm，宽120 cm，主排水沟深30 cm，沟宽50 cm，最好是在缓坡地段按“八”字型作床。做好苗床后用1‰高锰酸钾溶液淋施苗床进行消毒。
4.1.5 对种子的处理
育苗中除了土壤的选择很重要以外还要注重对种子的处理，在播种前将种子放于40 ℃的温水中浸泡24 h，水与种子的比例为3∶1，浸泡好以后将种子充分混合以后进行播种，紧接着开始对杉木种子进行撒播，这样有利于种子均匀的散落到床面上，播完以后用细土覆盖厚0.5 cm。
4.1.6 出苗期做好除草工作
在出苗之初由于杉木的种壳还未脱落，所以容易引来鸟儿。可以在苗圃地里放上一些假的稻草人来进行驱鸟；立枯病是杉木苗最主要的病害，揭草结束后立即进行病虫害防治工作，在出苗第一个月里每隔10 d左右进行一次杀虫，同时喷洒多菌灵等防病药物，温度高湿度大时可适当增加杀虫次数；在雨期进行排涝工作，做好排水沟的清洁；在播种6个月中旬期间再次进行除草工作，为了给杉木提供更好的生长环境可以在6月到7月初再次进行施肥，从而促进苗木木质化，提高苗木成林的成活率。
4.2 种植
4.2.1 栽植密度
初次种植的植密度是166株/亩，距离是2 m×2 m。
4.2.2 杉树的种植季节
在气候偏冷且干燥的地方，一般是在春季（最好是在3月底前）进行裸树苗的种植，如果是种植杉树苗可以稍微延迟。一般要求在阴天或是小雨前后开始种植。不可以在土壤干旱的情况下进行栽植。
4.2.3 杉树秒的种植深度
由于对杉树根系无法把握，所以在栽植过程中，要严格按照苗木自身的高度进行栽植深度的调节，一般情况下种苗栽植深度大概是苗高的1/3，当苗高大于40 cm时，栽植深度为苗高的一半比较适合。在种植过程中要求苗尖向下、保持苗种笔直，最后将土壤压实。
4.2.4 选择优质的苗木
对于苗木的选择很重要，它直接关系到以后杉树的质量，所以杉树苗要达到树茎笔直，而且苗芽饱满，必须保证根系的完整性以及侧根的发达性。而且苗高最少要达到16 cm以上，苗根直径保持在0.3 cm以上，根系要足够长，最好和苗高差不多。
4.3 对杉树的抚育要点
对于杉树的抚育至关重要，在对杉树进行抚育过程中要做好土壤的松整翻耕，保持土壤周围环境的清洁及时清除杂草树枝，做好施肥工作，有效的预防病虫害侵袭。对于幼林的抚育很重要，头三年一般一年抚育2次以上，头一年在4、5月分的时候进行抚育，来年则在8月左右进行抚育。根据实际情况可适当增加抚育次数，比如杂草丛生时就可以增加抚育次数，第一次是在4月的中旬进行，第二次是在6月的中旬前后进行，第三次是在8月的中旬前后进行。幼林抚育最重要的目的就是消除茂盛的杂草灌木。
4.4 对土壤进行施肥
4.4.1 根据土壤的具体情况进行合理的施肥
如果土壤各项指标比较好就可以不用过分的施肥，反之就要进行合理施肥；施肥的重点要放在中等的立地条件内，如立地指数在14～16的地内，就可发挥最好的效果。杉木在连栽的土壤中肥力会严重下降，会出现营养不足，也要把其当施肥的重点。
4.4.2 施肥的管理要求
（1）一般在冬季对土壤进行基础施肥，保证土壤肥力充分被吸收，所施的肥料和所回的表土一定要拌均匀，让肥料均匀地施在15～20 cm的土层中。基肥要以磷为主，有条件的可使磷肥与有机肥合理混合使用。每穴磷肥用量500 g，有机肥5 kg。可用有机质5%或NP205K20=4103≥17%，适量添加硼和钙镁磷肥，每穴300～400 g。
（2）对幼树进行追加施肥。头一年过后一般每年的4、5月份追加一次施肥，在施肥时要结合抚育一起进行，在追肥前要将所有的杂树进行清理，在追肥中要对每一株杉树苗进行挖穴施肥，施肥结束以后立刻覆盖土壤。为了保证施肥的效果一般在下雨之后进行追施化肥。可用有机质5%或NP205K20=1776≥30%，适量添加硼。磷素可用钙镁磷肥，每穴300～400 g。
（3）在迅速生长期进行追肥和抚育。也就是在第5、6年的4、5月份进行，同样也是采取挖穴施肥，施肥结束以后立刻覆盖土壤，最好也是在下雨之后进行追施化肥。可用有机质5%或NP205K20=17710≥34%，m量添加硼和钙镁磷肥，每穴300～400 g，同样也是采取挖穴施肥，施肥后覆盖土壤。
5 病虫害防治
5.1 地下的害虫
在有很多螬蛴的土壤中，定植前在坎底的每个穴中放5～10 g 5%丙硫克百威颗粒剂或3%氯唑磷颗粒剂；如果出现白蚁、螬蛴等咬食苗木根部，可用40%辛硫磷1000～1500倍液淋根；如果出现蟋蟀咬食苗木时，便用炒香米糠或者是麸皮加1%的敌百虫、酸醋、黄砂糖或啤酒进行拌匀，在没下雨的天气，最好是在傍晚前进行投放诱杀。
5.2 茎部的害虫
幼苗阶段时有的地方会被蟋蟀危害。蟋蟀一般晚上行动，把苗木接近地面的地方咬断。如果林地与住地离得不远，夜晚时可以拿手电筒进入林地扑杀；或者在白天找出有新鲜的泥土被封的小洞，将其拨开后，向洞中注水，然后将出洞蟋蟀捕获，也可以注入农药，消灭害虫。
5.3 树干部的害虫
最重要的蛀干害虫就是双条杉天牛。在造林前一定要认真清理以往的兜；遇到在林地中的天牛成虫活动时要进行捕杀；如果发现干部出现天牛产卵的痕迹时，要用硬物进行击打，将卵粒击破，并及时清理害虫。
5.4 树梢部的害虫
杉梢小卷蛾是在植树1、2年后钻蛀到主梢和侧梢的害虫，它会直接导致苗木正常的生长。如果发现要及时地清除受害的地方，进行烧毁。
5.5 杉木的黄化病
这种病主要是因立地条件不合适其生长所发生的。最为常见的是嫩叶及嫩茎由绿变黄，表层显现出无规则的花斑，严重的时候整株树叶都会发黄变紫红，生长期严重受阻。这时可以采取疏松土层、加强其排水功能、增加有机肥的方法，从而促进林木的生长。
6 结论
对于杉木栽培应选择在肥沃湿润、土层深厚的山脚地带。通过使用科学的栽培技术，可以大大缩短杉木的生长时间，使每一个种植户都可以获取较好的效益。
参考文献：
让土壤变肥沃的方法范文4
看到儿子的改变，我在教学中多了一分思考，试着真正改变自己的教学方式，变操控式教学为主体性教学。努力在我的课堂上培养学生自主、合作、探究学习的能力，使学生在探究中认知知识，提高能力，为学生的后续学习能力奠基。
比如，在教学“圆柱体积”时，我将学生分成六人一组，每组借助文本，利用手中的圆柱体积推导模型进行自主、合作、探究性的学习。学习过程中每位学生的学习积极性都很高，阅读文本，形体转换，探究质疑、归纳整合整个学习过程在组长的组织下、教师的引导下有条不紊，收获颇丰。在“汇报交流，点拨解疑”环节，学生给了我们太多的惊喜。在他们的汇报我们会发出由衷的感慨：“只要给孩子们提供一块肥沃的土壤，它定会春色满园。”
学生汇报内容：
1.圆柱体积公式的推导思想：由圆面积公式推导“转化”的思想，“化曲为直”的方法，从而想到圆柱体体积的推导也利用了“转化”的思想，“化非平面立体为平面立体”的方法。
2.圆柱体积公式推导过程：将圆柱底面等分成若干等份（偶数等份），然后按照等分线沿着圆柱体的高切开进行拼组，拼成了一个近似的长方体。在此过程中形状变了，体积没变。拼成图形的高于圆柱的高相等，他们的底面积相等所以圆柱的体积公式为底面积×高，公式为V=Sh。又因为S=∏r2，推导出圆柱体积的另一个公式V=∏r2h。
3.圆柱体与拼成的近似长方体长、宽、高的关系：拼成近似长方体的长等于圆柱的底面周长的一半，宽等于圆柱的底面半径，高等于圆柱体的高。
4.圆柱体与拼成的近似长方体表面积的关系：长方体的上下两个等于圆柱体的两个底面，前后两个面的和等于圆柱体的侧面积，左右两个面是增加的两个面，长是半径，宽是高，合在一起等于按照直径沿圆柱的高切开的一个横切面。
当学生汇报完这些学习内容时，一节课已经过去了一半，接下来的时间是让学生围绕圆柱体的体积自编题目，对这节课的知识进行消化。
这样的课堂虽然没有过多的训练，更为深度的学习，但在一堂课上学生能够如此出色地演绎阅读者、发现者、传授者、消化者、考核者这么多角色的时候，他们的后续学习能力也应该具备一些了吧。
这节课后我只留了一道题：把高10cm的圆柱拼成一个近似的长方体，表面积增加了60cm2。圆柱的体积是多少立方米？这是一道圆柱的表面积、体积与长方体表面积的综合题目，以前基本属于培优作业的题目？从作业反馈来看只有三名学生做错，我没有去直接讲解，而是又拿来了圆柱体体积推导模型，让他们自己动手，通过拼组、还原，引导他们发现拼成的长方体的表面积比圆柱体增加部分就是按照直径沿圆柱的高切开的一个横切面的面积，这个横切面的长是底面直径，高等于圆柱体的高。通过反复的实践、观察、思考，这三名学生独立解决了问题。
让土壤变肥沃的方法范文5
关键词：情景 培养 学习 情趣
在实施新课程标中教学实验改革过程中，提高学生学习物理知识的主动性和学习兴趣，使“生活和物理、物理与社会”紧密相连，是教师很好地完成教学任务，提高教学质量的前提。
一、贴近生活、融入自然，激发学生学习物理知识的迫切感
“兴趣是最好的老师”，五彩缤纷的世界、千变万化的大自然、飞速发展的科学技术和信息，与我们的生活息息相关。这些知识时刻影响着每一位学生的生活，为同学们学习物理知识提供了肥沃的土壤和遐想的空间。雨后的彩虹是如何形成的？雷声和闪电是同时产生的吗？为什么打雷下雨时，人们总是先看到闪电后听到雷声？太阳光是一种单色光吗？与同学们的日常生活息息相关的白炽灯泡和电熨斗，电流通过时，为什么白炽灯泡和电熨斗热得发红，而与白炽灯泡和电熨斗相连的导线却不会发热？声音是如何产生的？手机和电话靠什么把声音传递到几千里以外的地方的？彩电为什么会有五彩缤纷的画面？一系列日常生活中习以为常的现象，在同学们的质疑声中，通过教师的释疑解惑和同学们相互讨论，不自觉地把学生引入了物理学的神圣殿堂，激发了学生学习物理知识的兴趣和迫切感，缩短了物理与生活的距离，使物理学不再神秘、空洞，也为教师找到了教学的切入点，为以后的教学埋下了精彩的伏笔。
二、动手、动脑、合作、探究，搭建学生学习物理学的舞台
新课程标中教学实验改革，注重要求每一位教师转变教学理念和教学思维，把课堂还给学生、把舞台还给学生。给每一位学生提供张扬个性和表演的舞台，为每一位莘莘学子提供探究知识的遐想天地。为此，教师要以新的教学理念和教学思维驾驭课堂教学过程，从应试教育的主导者转型为素质教育的引导者，使学生成为教学的主体。走自己动手、独立思考、协作探究的教学之路。在讲授“生活中的透镜”一课时，我把照相机、投影仪、放大镜等教学设备引入课堂，学生分小组了解教学仪器的结构和使用方法、讨论试验步骤、协作探究照相机、投影仪、放大镜等教学设备的光学原理和成像特点。在讲授“声音的产生”一课时，通过同学们敲击鼓、锣、音叉等教具，听其声，观其形，了解振动产生的奥妙，掌握声音在传播过程中的变化。在讲授“电流的磁场”一课时，学生分组演示“奥斯特试验”过程，通过观察试验现象，合作探究现象背后的奥秘，在整个教学过程中，师生互动、生生互动。教师使引导者、参与者、也是学习者，和学生平等交流互动，作“点睛”之笔。
三、合作学习、明确目标，构建学习的新模式
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。个体学生成功的范例不是素质教育的目标。孔子曰：“三人行，必有我师。”我认为：“优秀的学生同样是教师教学的重要资源。”有效利用优秀学生的榜样效应和导向效应，也是教师提高教学质量的有效方式。在教学过程中，我把优等生、中等生、问题生有意识地分配到同一个学习小组中，确定不同的学习目标和任务，发挥优秀学生的榜样效应，通过优秀学生辅导和带动同一小组其他学生的学习积极性，把他们“捏合”成一个有竞争意识的整体。
我所教的八年级有一位男同学，学习成绩一般，有厌学情绪。我有意识地把他和邻座的几个孩子分配在一个学习小组中，该小组的几位同学学习成绩中上，确定的学习目标是期末考试要赶上小组的至少一位成员。由于目的明确、标准适当，该学生的学习在一段时间内明显提高。在不同的小组中引入竞争机制和激励机制，用一个小集体的荣誉感来调动学生的学习主动性。
四、平等交流、融入课堂，构建融洽的师生关系
让土壤变肥沃的方法范文6
【关键词】多媒体手段；德育教学；实效性
随着社会经济的纵深发展，现代企业对中职毕业生的职业素质提出了更高的要求，已由单一技能转为综合素养，由重技能到重品德的转变。可见。德育工作在中职学校的重要性。德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地.因此，在中职学校的教学过程中，必须要重视德育课教学。中职的德育课程，主要是经济政治和社会、职业道德与法律、哲学等知识，由于其理论本身比较抽象枯燥，教学手段也很单调，黑板加粉笔。学生学起来枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。如何面向全体学生，全面提高德育课堂教学的实效性呢？多媒体技术的出现和应用为我们教学手段改进提供了新的机会，教师充分挖掘教材的创新因素，合理地运用多媒体教学手段，就能够把抽象变具体、枯燥变生动，从而做到吸引学生、激发兴趣、撞击学生创新思维的火花从而全面提高教学质量。
多媒体教学法是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等，和传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和掌握。并且还能培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。
1 图文并茂，寓教于乐。
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制教学计算机辅助教学课件，创设教学情境，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正地改变传统教育单调模式，甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，使乐学落到实处。把学生的认知、情感、意志有机地统一于教学过程之中。如：我在讲解“年少莫种相思树”时，通过观看flash《三个和尚》来活跃课堂气氛，寓教于乐，立即激发了学生的兴趣，效果甚好。
2 化解抽象，激发兴趣。
学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣，也容易理解和领会。多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性认识。例如，在讲商品这一课时，讲到价值规律的作用时，可利用多媒体教学软件看价格围绕价值上下波动的动态曲线图来激发他们的求知欲和学习兴趣，丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握知识点奠定了坚实的基础。
3 动态教育，突破难点。
教学的难点是，抽象的理论知识我们看不见，摸不着，学生很难理解。无论如何讲，甚至反复讲几遍，同学们还是不易理解，想象不出，事倍功半。运用多媒体计算机，化难为易，使难点由抽象变为直观。如在讲货币的形成过程时，学生很难理解。我们利用计算机教学把货币的形成从物物交换一般等价物金银货币纸币等以时间先后次序表现出来，使学生对货币的形成过程一目了然，既掌握了重点，又突破了难点。
4 交互合作，清晰反馈。
学生如果更多地参与学习的过程，创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，可设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用。如：“企业的社会责任”一章可利用多媒体技术创设虚拟情景，模拟具体的商业活动情况，将学生分组，一起讨论什么是社会责任及其重要性，如果你成为企业领导者会怎样履行社会责任，辩论是否利润最大化使企业存在于社会的根本目的等问题，这样能确保学生有机会进行清晰地表述，使缄默的知识变成清晰表述的知识。
5 扩大容量，提高效率。
