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创新团队精神的核心范文1
[中图分类号]G645[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2018）03-0082-02
高校作为科研创新的主力军和知识创新的生力军，肩负着重要的历史使命。但是目前我国高校的科研创新体系不健全、科研创新资源利用不充分，这些与高校科研创新教师团队的激励机制、人员素质结构、领导水平、文化氛围缺乏有密切关系。实践表明，中国科研教育发展要走一条符合国情的道路，即中国式的科教发展道路，要强调“群体意识，团队精神”[1]。尤其是青年创新科研团队，作为高校创新团队的后备力量和新生势力，我们更应该关注他们的成长与发展，培育青年教师团队精神和协作能力，促进高校科研创新的可持续发展。
一团队精神内涵
团队精神是在共同的目标和核心价值体系的指引下，团队成员间团结一致、协同作战，维护团队的共同利益和目标，在和谐的人际关系中，充分发挥每个人的才能，为实现团队奋斗目标，凝聚人心，凝聚士气的精神状态。
团队精神包含三个层次的内容：一是团队的共同愿景和目标。团队精神建立的思想基础就是团队成员充分的集体意识，共同的价值观和共同的目标。二是团队的凝聚力。团队精神表现为团隊强烈的归属感和团结精神，每个成员都可以强烈地感觉到自己是团队的一部分，有意识地将个人工作和团队目标联系在一起。三是团队合作意识。在团队凝聚力的基础上，团队合作，互相帮助，共同发展，共同进退，才能减少内部摩擦，充分激发团队成员的内在潜力，使整体团队产生一加一大于二的整体协同效应，从而提高青年教师乃至整个学校的科学研究水平，促进教师专业水平和科研能力的提升。
二团队精神对于青年科研创新团队的作用
（一）明确团队和个人的发展目标
共同的目标是团队组建的核心和前提。团队成员因为共同的奋斗目标而集中在一起，共同工作和学习。在青年科研创新团队中潜移默化地凝聚和形成的团队精神正是基于青年科研创新团队成员对集体设定的目标和实现目标共同指向性的基础，所有成员针对科学研究与创新目标一致形成合力，齐心协力，朝着相同的目标共同努力，进而实现科研和创新的需求。对于团队中的每个青年教师来说，团队的发展目标就是个人的发展目标和努力的方向，将团队整体目标分解到每个成员身上具体落实，每个成员都是实现团队目标不可缺少的一份子。
（二）凝聚团队群体的力量
任何群体都需要凝聚力的存在，青年科研团队作为一个组织群体，因成员的经验不足、稳定性不高等特点更需要有这种凝聚力。一个青年科研团队在长期共同协作科研创新的工作、生活环境下形成团队独有的信仰、动机等文化现象，这种文化现象就是青年科研团队的团队精神。个体在团队科研活动中体会并融入团队精神中，给团体参与者提供归属感、认同感、使命感，从而强化团队精神产生团体特有的凝聚力。这种做法的益处是，既发挥了个人的力量，通过协商加强了个人在组织内部的归宿感，又加强了团队意识，提升了个体的集体荣誉感，从而形成一种行为习惯，指引所有成员为了共同使命而发挥自己的潜力，形成强大的集体力量[2]。
（三）管理高效有序
一个团队必然有一个优秀的团队带头人，在优秀人才的带领下充分发挥团队精神，团队成员都会努力地向带领者看齐，寻找差距与不足，不断提升自我，努力在团结的前提下实现有效的竞争，从而达到激励的目的。这种精神层面的激励方式所取得的成效远远超越普通的物质需求，每个人都会从内心渴望成功和认可，包括整体的认可和个人的认可。这个认可的过程能对团队及团队中个体的行为进行控制协调，并贯穿于整个科研团队管理工作当中，同时这种管理模式相对于传统的自上而下管理模式，更加以人为本和高效。团队合作形成的管理模式依赖于个人对责任使命的理解与认识和团队成员间的互相信任。任何一个团队都有自己特定影响、规范、约束成员的文化制度和文化氛围，由于成员对于科研创新目标的趋同认识，他们会自觉约束自己的行为，不断提高科学研究创新意识，提升集体观念，形成良好的人性化管理模式，是一种由内而外的自发控制，这种控制更有意义，影响更持久。
三培养团队精神，促进高校青年科研创新团队建设
（一）培育社会主义核心价值观，引领青年科研团队精神发展
对于社会主义核心价值观培育和实践，教育部明确要求纳入全民教育的全过程。青年教师团队社会主义核心价值观的培养是高校思想教育的重要组成部分。在思想政治教育实践中，高校要抓住机遇，促进青年教师建设核心价值体系，增强对中华民族的自信心和自豪感，将个人发展与民族振兴、国家兴盛紧密结合。促进青年教师人生选择以社会主义核心价值观为标准，成为社会主义核心价值观的自觉带头者和坚决拥护者，并身体力行在广大学生中宣传推广这种价值观，使大学校园成为践行社会主义核心价值观的示范引领家园。
高校教育管理者要不断改革创新，通过名家论坛，理论讲坛和学术沙龙等活动，拓展实践培训方法和手段，鼓励和引导青年教师积极参与，促进他们相互帮助，团结友爱，发展其高尚的品德，促进高校校风学风建设，进而推动整个社会主义核心价值体系构建和提升。
（二）确立团队共同愿景与奋斗目标
共同愿景是团队奋斗的坐标和努力的方向。[3]有了明确的团队发展方向和目标，才能更好地凝聚人心，凝聚士气，团队才能具备发展的内在动力和长效潜力。这个共同愿景与奋斗目标，应该包括团队的核心价值观体系，团队整体和个人的专业发展目标，团队长远发展目标和近期发展目标。共同的教育理念、明确且切实可行的学校发展目标是凝聚教师团队精神的核心所在[4]。在高校科研团队管理实践中，高校要鼓励青年教师参与学校愿景的规划，将学校的发展目标与发展规划渗透到青年教师团队中，促使青年教师将学校的发展目标内化为他们个人的发展愿望和目标，将其和个人的成长规划结合起来，这样的愿景才能指导青年教师从事教学、科研和社会服务工作，激发他们科研热情，促进青年教师团队合力。
（三）确立团队的领军人物
领军人物及其人格魅力的形成是团体精神建设的重要指标[5]。一个具有科研创新能力的青年教师团队，不能没有核心领导者的带领和引导。团队的领军人物能够培养或传播文化和精神，使整个团队具有共同的目标、发展方向和行为准则。团队精神体现在关键时刻团队领军人物的决策能力和感召力。青年创新团队因为领军人物的人格魅力而产生归属感，这是发挥团队精神的必要条件，领军人物是团队思想和行动的核心，他们能够了解每个团队成员的优势和弱点，并合理利用优势，避免缺点，促进团队成员扬长避短，优势互补，最终实现团队的所有目标。可以說，团队的领军人物不仅是一名专业的教育家，而且是一名优秀的管理专家。
领军人才在科技创新活动中往往起决定性作用。他可以凝聚团队成员的力量，执行和实现团队目标，使团队成员保持对外部反应的敏感度，并可以快速响应，同时，为团队运作寻找好的工作方式。他善于利用集体力量做事，用“一体化”去创造价值。一两个领军人才经常决定一个研究团队，甚至一个国家在该领域的国际地位，谁拥有最先进技术和科技的一流人才，谁就能够在科技竞争中占据优势。
（四）建立完善的科研创新团队激励方式和制度
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一、团队精神的内涵
所谓的团队精神，就是团队所有成员，在团队的领导和带领下，通过相互交流、沟通，来共同为一个目标奋斗的精神，团队精神的核心是协同合作，团队精神的最高境界是全体成员有着一个共同的发展方向、齐心协力、利益具有统一性，从而使得团队能够高效的运转。第一，团结协作，保证团队的高效运转，团队精神并不是牺牲少数人的利益来实现团队的进步。相反，而应该是发挥每个人的特长，从而实现团队的共同利益，在明确要求的时候，相互协作、共同配合来是的团队更加有效的发展，首先：团队要有这
个共同的目标，有了共同的目标，才能更好的向着这个方向去努力奋斗，从而跳动广大成员的积极性。第二，团队成员之间要能够很好的沟通，通过沟通，来时的团队成员之间可以相互信任，相互了解，从而更加努力的奋斗，最后，团队成员之间要能够相互帮助，互取不足，各区所长，从而使得人员之间更加协同运作。
二、团队精神在企业中的作用
当一个团队，缺乏团队精神，其也就是一群人而已，失去了一个共同的目标，也就和个人没有什么区别，一个有着团队精神的团队，每个成员都有着很强的归属感，也就是的团队有着更强的凝聚力，齐心协力，从而更好的激发团队的主动性。积极性和创造性，有利于成员之间的合作，从而使得企业的竞争力更强，更好的促进企业的发展，只有拥有团队精神的企业，才能够使得企业在社会竞争中处于优势。
三、团队精神的培养
在企业的发展进程中，团队精神应该作为企业发展的重头戏，而团队精神的培养则需要走一下几个方面来入手：
（一）要有卓越的领导者指引团队前进
1.领导者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集团的老总史玉柱在最困难的时候，在企业面临经营不善即将破产的情况下，许多部下并不是直接离去，而是还继续追随他，及时在面临发不出工资的情况，也跟随期发展，这就是因为在史玉柱身上有着很强的号召力，能够很好的凝聚员工跟着他发展，能够让员工激发出自己的热情。2.领导者要有凝聚力和协调能力。
（二）设定团队共同的目标
共同目标为团队精神建设导航，它能够为团队成员提供方向，提供推动力，让团队成员心往一处想，劲往一处使，才能同心同德，同甘共苦。共同目标一旦被团队接受，在任何情况下，都能起到指引方向的作用，从而有助于团队将全部精力放在努力实现预期目标上，有助于在企业内部形成一种安稳的氛围和动力框架，使员工全身心的投入工作。在设定团队共同目标应注意：
1.设定的目标要切实可行，而且团队成员对此都有强烈的渴望。一个不可能实现不切合实际的目标让员工能产生激情吗？2.目标必须达成一致共同协作完成。2004年上半年NBA总决赛，豪华的湖人队以1：4输给了平民活塞队，从实力上看，湖人队有四位超级巨星：科比，奥尼儿，马龙，佩顿，还拥有全联盟最优秀的教练迈克.杰克逊，但是其为什么还失败了呢，虽然他们有着个共同的目标，但是他们却没有凝聚力，没能够很好的协作，内部产生的矛盾，使得他们在个人利益上有着一些冲突，因此，结局也就不是很理想。
（三）培养团队成员主人翁的精神
要将自己的利益与企业的利益相结合，因为个人的利益来源于企业的利益，只有企业的利益得到维护，自己的利益才能得到保障，多为企业创造财富，就等于间接地为自己创造财富，只有从这样角度看，员工工作才有动力、冲劲。
（四）全方位的进行沟通和交流
1.进行平等的，双向式的交流。沟通不能只停留在员工与员工之间的沟通，还应该使得领导和员工之间也有着更多的沟通，通过沟通，使得领导能够更好的了解到员工内心的想法，存在的一系列的问题，从而使得员工能够真实的感受到沟通是无限的。
2.沟通的范围应该设计到企业的每一个方面，而不应该只是企业的内部，而应该在内部和外部形成一个良好的沟通，新世纪是一个信息时代，只有良好的沟通，才能使得资源能够及时的更新，才能避免因为沟通不畅，而出现信息落后的状况。
3.通过沟通一定要让员工达成一致的观点和行动，形成团队的共价值观。2003年“非典”爆发，中国是发现“非典”最早、经验积累最多的国家，理所应当研究成果应该丰富，但是，由于行动的不协调，缺乏沟通，从而使得我们没有更好的去对病毒样本进行研究，有能力研究的却有难以拿到足够的病毒样本，这样就是的我国的研究项目一直停步不前。
（五）合理有效鼓励创新的激励机制
1.合理安排工作岗位，做到“人尽其才，才尽其用”，让成员们都能产生种归属感。2.了解分析每个团队成员的个人特点和实际情况，尽可能去满足团队成员的愿望。3.既要重视物质激励又要重视精神激励，两手都要抓，两手都要硬。4.激励的方式要有创新，更要做到激励那些有创新的队员。
（六）在团队
成长中引进合理的竞争机制，著名的进化论提到：物竞天择，适者生存。在现在这样竞争激烈的市场经济条件下，如果没有竞争，企业的前进就失去了动力，当然作为一个团队没有了竞争也就失去了活力，因此在团队精神的培养过程中还应当做到：
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曾经看过一本书――《共同赢得未来――团队制胜的狼性法则》。书中讲到：狼不同于虎和豹，它是一种群居动物。狼群狩猎的时候靠集体的力量，既有明确分工，又有密切合作。许多大型动物不怕单独的狼，但一群有着团队精神和严密组织与配合默契的狼，却足以让狮、虎、豹、熊等猛兽色变，这就是赫赫有名的狼群杀阵。正如海尔集团董事会主席张瑞敏所说的“狼的许多难以置信的做法值得借鉴。最值得称道的是战斗中的团队精神 ，协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨、以身殉职。”
由此，我们联想到公司的发展，市场竞争就是团队协作能力的竞争，许多在市场竞争中立于不败之地的公司无不体现出精诚合作的团队精神。因此说，团队精神是公司真正核心竞争力之所在。
二、现代企业团队精神的内涵
简单地说，团队精神就是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风，它是成功团队身上难以琢磨的特质。它包含三个方面的内容：
（一）团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。只有当个人目标和团队目标一致的时候，凝聚力才能更深刻地体现出来。
（二）团队合作的意识。团队合作意识指的是团队和团队成员之间精诚合作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济;他们彼此宽容、尊重个性的差异;彼此间是一种信任的关系，待人真诚、遵守承诺;相互帮助互相关怀，大家彼此共同提高;利益和成就共享、责任共担。良好的合作氛围是高绩效团队的基础，没有合作就谈不上最终很好的业绩。
（三）团队士气的高昂。这一点是从团队成员对团队事务的态度体现出来，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。
三、如何培养现代企业中的团队精神
（一）培养团队合作
1.鼓励合作而不是竞争。很多管理者热衷于竞争，嫉妒他人的业绩和才能，恐惧下属的成就超过自己，而事实上没有一个领导者会因为自己的下属做得好、优秀而吃尽苦头。成功的领导者总是力求通过合作来消除分歧，达成共识，建立一种互信的领导模式。
2.要定规则、定合作的规范。一个团队中如果某一个人老是付出而另外一个人老是获得，这就是鞭打快牛、不公平，这种情形下没有可能合作。要想有效地推动合作，领导者必须订立一个普遍认同的合作规范，采取公平的管理原则做事情。
3.建立长久的互动关系。领导者要创造一些持续的机会让团队成员融为一体。例如 ，一起培训 、一起搞竞赛 、举行团队的会议、激励的活动等等。
4.要强调长远利益。领导者要使团队成员拥有共同的未来前景，让大家相信团队可以走到这一步，这样人们才不会计较眼前的一些得失，会主动合作达成愿景。
（二）重视团队内部的良性冲突。所谓良性冲突，也就是建设性冲突，一般来说凡双方目的一致而手段或途径不同的冲突，大多属良性冲突，这类冲突对于实现企业目标是有利的。很多企业都把提倡良性冲突作为管理理念。联想集团的联想研究院有三条议事规则：缺乏反对意见的重大决策须慎重决定;提倡建设性冲突;只有专家，没有权威。倡导良性冲突，使得联想研究院造就了对事不对人的氛围，它令联想新产品层出不穷。
（三）激发团队的学习精神。信息时代，团队只有不断地学习，才能立于不败之地，才能更好地迎接知识经济时代的挑战。标杆学习就是一种很好的学习模式，它由三个方面构成：?
1.向内部标杆学习。内部标杆可以是员工、管理人员、一线岗位、职能部门，只要他们有成功的行为，就应该成为技能学习和团队精神学习的典范和榜样。企业可以在内部形成相互学习的氛围，可以达到员工之间的相互欣赏和相互合作，增强团队成员间的团队协作精神;消除上下级之间的距离和部门之间的隔阂;内部学习还可以带来大量的资料共享，达到有效的沟通，更有利于团队精神的形成。
2.向外部标杆学习。每一个成功的企业都可以找到其特殊的成功之处，他们都有最佳的作业典范和最优秀的团队精神如，本田公司的品质管理 、沃尔玛公司的零售创新、麦当劳的管理系统、摩托罗拉的大学、宝洁的培训体系、戴尔的销售速度等等。外部标杆的一个重要方向就是向竞争对手学习，为自己的企业找寻一个竞争对手，哪怕是假想敌。
3.向顾客标杆学习。把顾客的需求作为企业的学习标杆，有助于员工的不断成长，不断学习，不断进取，同时也有利于团队沟通、协作等优秀团队精神的形成。
（四）激励团队的创新精神。我们处在一个求变、求新的时代，一成不变终将被时间淘汰。企业领导如何带领企业、带领团队开拓创新，这对于企业团队精神的塑造具有十分重要的意义。
1.允许失败，容忍错误。强生公司的前总裁小约翰逊说过：失败的实验也是公司发展的一个构成部分。许多成功的团队，在员工中运用“犯错许可证 ”。假如员工尝试做某些事情失败，只要交出名片，即可获得赦免，正是这种文化的形成员工或团队才可能不断地创新和发展。
2.冒险与革新。冒险是革新之父，是否愿意为创新去冒险，则是一个团队的根本。成功的团队必定是一个优秀的革新者，必定知道如何大胆冒险，并保留有效措施。建立一种冒险革新的风气意味着信任员工，使他们施展才华而不必害怕赔偿。只要冒险与革新的失败带来更多的是学习而不足惩罚，那么，人们就愿意冒险，也就有了创新的可能。
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所谓团队精神,就是团队成员共同认可的一种集体意识,是显现团队所有成员的工作心理状态和士气,是团队成员共同价值观和理想信念的体现,是凝聚团队、推动团队发展的精神力量。博物馆作为一个弘扬优秀历史文化为主要社会职能的公益性事业单位,担负着我国全面建设小康文化的重任,在竞争日益激烈的当今社会,为使博物馆的各项工作更有活力,工作开展更富有成效,在管理上,我认为,也应该根据时代的要求,走博物馆事业现代化管理之路。
古人云:人心齐,泰山移。我们也常说:“团结就是力量”。如果只强调个人的力量,你表现得再完美,也很难创造很高的价值,所以说“没有完美的个人,只有完美的团队”。这一观点被越来越多的人所认可。相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑,无法回答。释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”所以,一个人再完美,也就是一滴水;一个团队、一个优秀的团队就是大海。博物馆做为一个基层的文博单位我想也不例外。
一、博物馆培养团队精神的重要意义
团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下,团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为,显示出关心团队的主人翁责任感,并努力自觉地维护团队的集体荣誉,自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为,从而使团队精神成为博物馆自由而全面发展的动力。
二、博物馆究竟需要什么样的团队精神?
1、团结协作――团队精神的根基。团结协作,它不是行政命令压出来的,不是物质奖励催出来的,也不是纪律约束管出来的。我国沿海经济发达地区的许多博物馆,学习国内外科学管理的先进理论和经验,依据我国儒家的仁爱思想,倡导人文关怀,把温暖送到馆内每一位工作人员的心坎里。在馆中营造一种“文人相亲,文人相和,文人相助”的良好氛围,让大家都体验到家的感觉。
实践证明,人性化的团队精神,正是激发博物馆工作潜能的强大动力。现代单位的竞争就是团队间的竞争,就是团队协作能力的竞争。精诚合作的团队精神是一个单位成功的保证。 独狼并不是最强大的,但狼群的力量则是空前强大的,所以有“猛虎也怕群狼”之说。在专业分工越来越细、市场竞争越来越激烈的前提下,单打独斗的时代已经过去,合作变得越来越重要。马克思论述分工和协作的时候,提出“协作力”这种概念。这种协作力,就是一种团队精神。
2、加强学习――团队精神的保障。当今是一个信息汇集,知识更新的学习型社会,处在学习宣传重要地位的博物馆人员更应加强学习,接受辅导,不断地“充电”,不断地吸收、学习传统文化精华,掌握最新的学术观点,了解科研前缘的最新动态。并且进行跨行业的现代知识的全面掌握。这样,博物馆在当地的历史文化中心、社会教育展示中心的地位才能得以确立和巩固。一个团队学习的过程,就是团队成员思想不断交流、智慧之火花不断碰撞的过程。
3、开拓创新――团队精神的目标定位。所谓开拓型的团队精神,就是不安于现状,敢于突破,勇于求变的集体舆论;所谓创新型的团队精神,就是尊重专业人才,鼓励标新立异的环境氛围。一个博物馆一旦有了这种开拓创新的团队精神,那肯定是大有希望的先进单位。我们提倡团队精神,目的是为了建设先进博物馆,而建设先进博物馆,目标定位非常重要。大有作为、成绩显著的博物馆,必然是与时俱进,开拓创新的。
4、适度竞争――团队精神活力的保障。建设一个竞争型的团队。从外部来讲,这支团队必须具有竞争意识,敢于正视自己,敢于面对强手。从内部来讲,团队的成员也要有竞争意识。当然,在建立内部竞争机制的时候,要注意成员相互之间是竞争,而不是斗争,这种竞争是在理性的基础上。我们说,团队建设中,协作是团队的核心,但这并不意味着是一潭死水,没有争论。而应该有争论,用争论来激活团队的气氛,激发成员的竞争意识。让团队的每一个人都能以积极的心态工作在最合适的岗位上,实现自我,超越自我,最大程度地发挥团队的威力。
三、博物馆工作中如何培养团队精神?
1、确立明确的目标。制订明确具体可行的发展目标,是员工最好的航船方向,目标方向越明确越具体,由此激发团队效力也就越大。
我们不妨将单位的发展方针、发展目标、发展计划,将员工的薪金增长计划、方案、职位升迁方案告诉所有员工,让员工有工作的热情和动力。从而使员工们看到希望,从而劲往一处使,产生向目标奋进的力量源泉。
2、培育博物馆共同的价值观。单位制度、行业规范,只能在有限和常规情况下,告诉员工“干什么”和“不干什么”,而共同价值观的培育则可以利用各种方式。如从道德规范,道德修养及个人修养、人生价值、社会价值等着手。
3、激发博物馆职工的参与热情。一个单位的精神有赖于职工们的参与,只有职工全方位地参与单位的具体管理,把个人的命运与一个单位未来的发展捆绑在一起,员工才会真心真意地关心集体,才会与单位结成利益共同体和命运共同体,因此,必须建立“以人为本”的管理机制。
4、唤醒危机意识和忧患意识。危机意识和忧患意识是团队精神形成的外在客观条件,没有团队的觉悟,没有大家的奋起,没有危机的心态,一旦危机到来,就会措手不及。
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关键词：高等学校 行政管理 团队精神
高等学校肩负着培养人才、科学研究、服务社会的职责。学校教学科研活动的开展，有赖于一个科学、合理、有效的行政管理系统，高校中各种规模不同的教学、学术、管理团队构成了高校管理系统。团队管理要求对管理中的人作全新的定位和有效的管理创新，培养团队协作，激发团队活力，提高组织效率，实现团队功能。这些目标的实现正是由于在团队中存在着一种精神氛围——团队精神。团队精神是一个团队的灵魂，“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”，为了实现高等学校的管理目标，有效承担高校的社会职责，高校中各种团队的建设和团队精神的培养和继承就显得尤为重要。
一 团队精神的内涵
团队精神是指为了实现共同的利益或目标，由相互协作的个体所组成的团队表现出的相互协作、共同奋斗的意识和作风。团队精神反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证团队的高效率运转。为了共同的目标，在团队运行过程中，团队中每一个成员自觉地认同必须担负的责任和意愿，并乐意为此共同奉献，不断释放潜在的才能和技巧，每个成员深切感受到被重视和尊重的感知，成员之间的坦诚交流，进而团队成员在各自的岗位中找到最佳的协作方式。
团队精神内涵可以具体概括为以下五个方面：（1）共同愿景。整合团队个人愿望，汇聚团队成员个人意志，代表着团队发展方向、成员价值观和使命感，切实可行、可望可及、催人奋进的奋斗目标。（2）浩然正气。光明正大、实事求是的工作作风，是团队感召力之魂，是团队发展的前提。（3）宽容和气。和谐宽容之气是团队领导及全体成员团结协作、和睦相处的工作氛围，是团队的凝聚力之源，是团队发展的基础。（4）昂扬士气。步调一致、雷厉风行的工作态度与工作热情，是团队战斗力所在，是团队发展的保障。（5）蓬勃朝气。善于实践、勇于创新的开拓精神，是团队的活力之本，是团队发展的动力。
二 团队精神在高校管理中的重要意义
有效的管理应遵循机构设置合理，权力职责界限清晰，任务分工明确，人员队伍精干，实施目标明确，组织、控制、协调手段得当和信息反馈渠道畅通等原则，而上述原则的有效实现正依赖于团队精神作用的发挥。团队精神在高校行政管理工作中发挥的作用可以简要概括为以下五个方面：
1．引导方向
高等学校有着既定的发展目标和定位，并会根据形势需要及时进行调整，团队精神引导着教职员工坚持学校的发展方向，服从和维护高校发展大局，统一思想、统一认识、统一意志，自觉地将学校的发展方向、目标作为自己行为的指针。
2．凝聚力量
高校教职员工在社会生活和工作实践中所形成的信仰、动机、习惯、兴趣等是多元化的，通过团队精神的感召，能够大大增强教职员工对学校的认同感、归属感和责任感，从而凝心聚力，共谋发展。
3．激励进取
积极健康的团队精神，必将营造一个良好的和谐环境。不断促进教职员工思想素质、道德素质、业务素质的提高。使工作、生活于其中的人们相互感染、相互熏陶、自我激励、严格自律，形成奋勇争先、积极进取的氛围。
4．自我约束
团队成员在接受规章制度硬约束的同时，团队精神会对教职员工精神意识进行软约束，这种软约束来自于教职员工的内在情感，往往坚持得越持久，影响就越深入。
5．推动发展
有了团队精神的良好影响和作用，全体教职员工都为学校的共同发展目标而努力奋斗，在工作过程中严于律己、精诚合作、发挥所长、和谐进取，必将推动学校各项事业的顺利发展。
三 团队精神的培育和形成
团队精神在高校管理中发挥着至关重要的作用，团队精神可以在工作实践中自发形成，更应该在团队的运行和管理中努力培育团队精神并使之发扬光大。团队精神的培育和形成可以从以下几个方面着力开展。
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【关键词】高职；体育教学；培养；团队精神
一、团队和团队精神
团队是一个为实现共同目标或完成共同任务而紧密结合、相互高度依赖的组织。团队精神是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识。团队精神是高绩效团队中的灵魂。简单来说，团队精神，就是大局意识、服务意识和协调意识“三识”的综合体。反映团队成员的士气，是团队所有成员价值观与理想信念的基石，是凝聚团队力量，促进团队进步的内在力量。团队精神的基础是尊重每个成员的兴趣和成就，团队精神的核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。目的是最大程度发挥团队的潜在能量。
“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”、“好虎架不住群狼”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”等这些世代相传、众所周知的都说明了团队精神的重要性。
二、培养高职院校学生团队精神的必要性
当代高职院校学生，多数家中一个孩子，大部分娇生惯养，有的父母离异，有的父母在外地打工或做买卖，导致有的学生家教欠缺、个性较强，表现在他们经常以自我为中心、存在着责任感不强、组织纪律性差、承受能力弱、团队合作精神较差等问题，长此以往，会造成学生毕业后到企业很难适应企业的管理模式和理念，不受企业欢迎。
团队精神和协作能力是21世纪的人所要具备的重要素质之一，对企业中的员工来说尤其非常重要。当今社会，个人能力确实很重要，但集体的力量更是无穷的，团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”
一直以来，各行各业对自己的组织的团队精神都越来越重视。一些知名企业在选拔精英时必不可少的一个要求就是被选对象必须具有团队精神，这一精神要比其他素质都重要。但凡团队精神好的团队，领导层与员工都能众志成城、克服困难，兢兢业业地勤奋工作，完成好各项任务。我们高职院校的学生毕业后将成为企业的员工，更需要团队精神，让他们学会与人沟通合作，到一个新的集体，只有热爱这个集体，心属于这个团队，行动上以大局为重，才能以积极健康的心态和旺盛的精力投入到工作中，从而为这个企业创造更大价值。因此，对高职院校学生加强团队精神的培养是非常必要的。
三、高职体育教学是培养学生团队精神的主要途径
高职体育教学基本上是学生进入社会之前最后阶段的学校体育教育，是衔接社会体育的桥梁，是高等职业教育的一个重要组成部分和实施素质教育的重要途径。高职体育教学具有较强的实践性，除完成增强学生体质和培养终身体育意识的任务外，对培养学生团队精神更具有得天独厚的条件。
体育的学科特征决定了在体育教学中可以渗透团队精神，培养学生的合作能力，这是体育本身所具有的特点。学生在上体育课时可以提高社会适应能力，包括对自我、群体和社会的责任感，加强合作精神和竞争意识，对他人的尊重和关心，培养良好的体育道德和团队精神。集体性是体育课区别于其它课的一个显著特征。体育教学如果抛开了集体，体育教学的绝大多数内容将不复存在。
体育教学的全过程如站队、齐步、跑步、做操、做游戏等都需要整齐，要求必须有集体意识，一个同学站歪了、走错了、跑快跑慢了、做操做不齐都影响全班整体效果。尤其在教学比赛中更能培养学生团队精神。年轻的学生们好胜心都很强，比赛中也很在乎输赢，引导他们用集体力量和智慧去赢得比赛。如我们北方高职院校的学生最喜爱的篮球、足球、排球等集体运动项目是体育课的主要教学内容，众所周知，不管篮足排哪项球类运动在比赛中集体配合都是非常重要的，单凭一两个球星的表演是赢不了比赛的，恰恰相反，如果球星单独表演过多还可能调动不起本队球员的积极性，而导致比赛的失败。即使可以单打的乒乓球和羽毛球也有双打配合，双打时特别需要两个队员的默契配合，就是单打时也离不开教练和队友平时的教导和陪练以及比赛时的指导和鼓励。在组织课外体育活动中，如拔河、接力等都可以适时地、很好地培养学生团队精神，哪怕是没上场的啦啦队呐喊助威也要有组织的，团结一致的。因此，体育教学对于培养学生的团队精神具有特别的作用，是培养学生团队精神的主要途径，是其它学科的学习所不能替代的。
四、高职体育教学中如何培养学生的团队精神
高职体育教学对学生团队精神的培养要体现在体育课的各个阶段，包括课后组织的体育活动中都要有计划、有目的、有针对性、潜移默化地培养。
1.教师要以身作则，率先垂范，在学生面前起到榜样作用
教师也要不断总结经验，经常在一起交流讨论，及时学习新知识、新理念，讲案例。教师在学院组织的教工比赛中或上体育课与学生一起参与比赛等都要表现出团队精神。不要忽略体育课的课堂常规和准备活动时对学生团队精神的培养。要教育同学有集体观念，如果有一个同学迟到一分钟，那么四十个人的班级总共要浪费四十分钟。报数时一个同学报错，整排都要重报。做徒手操时有一个同学快了或慢了，整个队伍就不整齐了。
2.体育教师有针对性地设置一些游戏来培养学生团队精神
（1）分组背摔，。方法是背摔的人站在60公分的椅子上，下面有三对面对面站着双手互相扣着的男生接着做背摔的人。要求做背摔的人要充分信任下面接自己的队友，要放松、自然、舒展地倒下，要求接的队员精力集中，对摔下的队员负责。
（2）篮球运球。把一个班学生分成人数相等的四组，方法是在离起点二十米处有个障碍物，按照一定规则运球绕过障碍物返回在起点处交给本组下一个队员，以此类推，哪个组在不犯规情况下用时最短，哪组获胜，用时最多一组为失败，每个队员做二十个俯卧撑。有的同学自己做时不很认真，懒惰，但一分组游戏就特别认真，为团队争光，自己全力以赴，尽最大努力。
（3）足球足弓射门。讲课前提好要求，规定比赛规则，分成两组，每组二十人，每人推射一次，每队选一名守门员，在对方队员射时守门，看谁进的多，进球多者获胜。输者背赢着走二十米。这样每节课都这样分组，这样同学们回去都非常刻苦地训练，争取自己不给团队抹黑，课后练习踝关节力量，练准确性。
3.有目的地开展各种体育活动和比赛
体育活动和比赛不仅能丰富学生的课余生活，而且能增进学生相互之间的交流、了解，更能培育出具有团队精神的班集体。如我院每年十月份和十一月份都组织以系为单位的新生的男生篮球赛和女生排球赛，每年四五月份组织各系之间男生篮球女生排球赛，有的系里自己每年都组织纪念一二九，以班级为单位的绕操场两圈的接力赛等。在这些体育活动中，既锻炼了学生的身体素质，又能在体育活动中促进学生相互合作、团结拼搏，加强集体荣誉感，培养团队精神。
总之，体育教学对团队精神的培养有着非常优越的条件，很多运动项目都是以集体竞赛的方式出现的，体育游戏、课外活动更是培训团队精神的一种有效手段，这些项目的成功必须依赖每个成员之间的沟通交流、创新合作、统一行动，不断的灌输、磨练使学生产生共同的使命感、归属感和认同感，从而培养创新意识和团队精神。团队精神是包括中学生在内的现代人必不可少的一种价值取向，其培养责任应当延伸至各行各业。既然中学体育教学是培养学生团队精神的一种有效途径，那么，体育教师在体育教学中要利用体育教学的学科优势，有意识培养学生的团队精神，这对学生的自身发展和企业及社会有着重要意义。
参考文献：
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