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大学生的消费情况范文1
大学生作为特殊的消费群，本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。结果表明，大学生月消费总额贫富差距大，游玩费、通信费、恋爱费逐渐增长，消费呈现向多元化发展，理财和储蓄观念仍十分淡薄。因此，应形成更好的消费氛围，指导大学生合理规划自身消费构成，增强理财意识，注重精神消费，树立科学合理的消费观。
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代大学生消费问题，刻不容缓!
本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。
一、对象与方法
1.对象：笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20.8岁，平均年级为2.1年级。
2.方法:一是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份;二是网络问卷调查，通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人.三种形式形成互补，相互促进，使我们的研究更具客观性。
3.资料处理：全部原始数据采用exel xx进行分析和统计。
二、调查结果与分析
1.月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元～500元和500元～800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。
2.饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。
3.通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元～100元，贫困生的手机费用一般能控制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。
4.游玩费、恋爱费逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元～350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。
大学生的消费情况范文2
调查时间：------
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一、问题的提出
当前的消费市场中，随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的财商，在当前就成为我们当大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，有着旺盛的消费需求，另一方面，尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研。
二、问卷情况
见附录一、
本问卷共发放150份，收回有效问卷146份。发放以我们周围的同学为主。
三、数据统计和分析
1.总消费额
统计结果表明，消费额主要集中在400800，对纯消费群体，我们觉得这个结果略低。我们认为，合适的人数分布峰值应该出现在500800区间，其他区间大概符合正态分布
2.恩格尔系数
由表中数据可看出，饮食方面支出居于250-350的人数最多，吃饭消费占总消费的比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑到，数据受限于学校的物价水平，但还是可以反映大学生消费支出的大概情况。
3、通讯开支
随机问卷得到的结果，拥有手机的同学居然占到被调查总人数的100%，可见大学校园手机的普及率之高。月花费高于50元的占到43%，已经接近一半。以我们的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而我们的数据也基本反映了这个特点，，接近八成的同学每月都很少打电话，或每
4.打工目的方面个电话时间较短。即使考虑到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是比较的合理。
最高的选项是增长社会经验，可以看出，大部分人做家教的目的不在于经济方面，而只是为增加社会阅历，由这点也可以看出大家普遍的经济状况较好，有足够的资金应付日常支出。
5.生活资金来源及家庭收入
九成以上的被调查者资金主要是由父母或家庭提供这个数据还是说明了一些问题，这种情况是大学生的普遍情况。很多社会因素我们无法改变，但是我们需要关注的是，很多人居然认为这是天经地义的事，即使做家教，也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立，大家经济独立意识之差可见一斑。
6.自我评价
结果显示，71%的被调查者认为花销较大，与自己的预期不符。可是，大家又一直保持着这种花费势头，这也算是大学生消费心理脆弱的一定表现。
四.思考
综合以上的数据我们可以看出，大学生目前正受到社会的影响，具有多种经济状况和消费能力的个体，区分程度相对稳定。但是大学生作为一个群体在消费方面是有一些共性的特点。
A、当代大学生消费新概念
1.理性消费是主流
价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使我们每月可支配的钱是固定的，大约在300-800元之间，家境较好的一般也不超过2000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求花得值，我们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，我们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，我们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是我们非常关注的内容。
2.追求时尚和名牌是不老的话题
即使在取消高考年龄限制之后，20岁左右的青年仍是大学校园的绝对多数，我们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是我们的共同特点。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。本次调查中发现学生手机拥有率已达到每班不低于60%。此外，电脑及相关消费也是我们的追求，小至一张几十元的上网卡，大至电脑都是当代大学生的宠物，用计算机系同学的话来形容，我们简直就把电脑当成自己的情人知己。再次是发型、服装、饰物、生活用品，大学校园中都不乏追新族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，是否流行紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品，当问到如果经济许可，会否购买名牌产品时，80%的学生表示肯定。以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。
B、当代大学生消费状况存在的问题
1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强
财商一词的提出者罗伯特清崎曾经说过：财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。在调查中，当问及对财商概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
2.消费差距拉大，出现两极分化
在关于月平均消费一栏的调查中，有15.2%的同学在400元以下有点痛苦的生活线上坚持学业;有28.3%的同学在400-550元之间勉强过得去，有34.4%的同学在550-900元之间稍为有点爽，有14.6%的同学在900-1400元之间比较自由有7.5%的同学月消费1400元以上可以说是跟着感觉走无忧无虑。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。
3.消费结构存在不合理因素，女生更为突出
大学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面是共同的，即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，按照青岛地区的物价水平，以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需300元左右。
我们惊奇地发现，在被调查的197名女生中，83.7%饮食费用在300元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而192名男生中也只有66.4%达到标准。当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时，比如对一杯奶养起一个民族说法的认同时，90%的同学表示认可，但不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在调查中指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够。
4.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理
在调查中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。
5.恋爱支出过度
在调查中我们发现，一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的达到1000元(比如送名贵礼物给对方)。他们大多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是，传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破，而出现三种情况，即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担，女生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎。
C、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析
当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。今天的大学生生活在没有围墙的校园里，全方位地与社会接触，当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。
D、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议
当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就，但是放眼世界，我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导大学生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前国情下具有非常重要的意义。要正确引导大学生养成健康消费心理和行为，可以从以下三个方面着手：
1.加强对大学生消费心理和行为的调查研究。我们认为今后老师应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重研究我们的消费心理与行为，从中发现问题和解决问题，帮助我们养成健康消费心理，形成正确的消费观。
大学生的消费情况范文3
【关键词】超音段音位英语语音知识 习得 非英语专业大学生
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0101-02
一、研究背景
超音段音位（suprasegmental phonemes）是指比音段音位（segmental phonemes，即元音、辅音）大的语音单位， 在英语中它包括重音、语调、节奏、连读、弱读、同化，省音等，这些语音现象共同构成英语的旋律，和音段音位一样具有表达意义的作用。
国内外许多专家对超音段音位语音知识的重要性进行了阐述。翟士钊等（2001：118）指出：“语音不是以单个的形式存在的，语音要连贯起来形成语流才成其为语言，而这个语流的形成主要就是靠节奏。……英语的节奏规律和汉语有极大区别，我们有些人说的英语不怎么像英语，或者说没有英语的味道，……更多的原因是节奏有问题。”陈桦（2008：44）更是明确指出“大多数（中国）学习者（在朗读英语时）的节奏特点呈现典型的汉语 （音节节拍语言 ） 的特点。” 王桂珍（2002：244）认为“掌握英语的节奏规律，主要涉及：句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩约、弱读等方面。……掌握英语节奏规律可以提高话语的流利和自然程度以及听力理解水平。”Peter Roach（2000）在阐述弱读规律时也指出，“所有的以英语为母语的英美人都使用弱读。如果你不熟悉弱读的使用，你很有可能会听不懂英美人在说什么。（P102）”
由此可见，超音段音位知识的掌握与否对学生的英语听说能力的好坏有很大影响。那么，现在的大学新生在入校前对这部分知识掌握情况如何？如果习得情况不理想，那么这方面知识的缺失会对他们的英语听说能力产生什么不利影响？笔者就此开展了一系列调查。
二、研究过程
1.研究对象：本研究的调查对象是首读师范大学485名大一非英语专业新生。
2.研究方法：笔者采用问卷调查、英语句子听写和访谈这三种方法调查学生对超音段音位语音知识的掌握情况。首先，笔者请这485名学生填写了“英语语音知识调查问卷”，调查他们在理论上对这些知识的掌握情况。其次，笔者从Peter Roach （2000）的《 English Phonetics and Phonology： A Practical Course》一书中挑选了弱读、连读等使用较多的5个句子，让学生做了听写测试。最后笔者对其中的60名学生做了访谈，请他们朗读了若干句子，从他们口头表现判断他们对超音段音位语音知识的实际掌握情况。
3.研究内容：超音段音位知识包括许多内容等。Roach （2000：F29）认为“省音是在快速、随便的语言中才出现的，外国人不必学。”因此本研究将重点考察被调查者对英语句子重音、连读、弱读、同化及语调的习得情况。另外，“英语作为典型的语调语言，语调十分发达，形式多样，功能复杂（陈虎，2009）”。但王桂珍（2005）认为，作为外语学生，掌握三种语调（升调、降调和升降调）就能基本上表达我们所需要说明的信息了。J.C. Wells（2006）在他的专著《英语语调》中也只详细介绍了以上三种语调，因此，我们的调点也放在这三种语调上。
三、研究结果与讨论
1.问卷调查结果
笔者对485名大一新生进行了问卷调查，最后确定有效问卷450份。问卷结果如下：了解并能正确使用部分弱读知识的学生占总人数的20.4%；了解并能正确使用部分连读知识的学生占总人数的19.6%；了解并能正确使用部分同化知识的学生占总人数的31.6%；了解并能正确使用部分重音知识的学生占总人数的31.1%；了解并能正确使用部分基础语调知识的学生占总人数的66.2%。
结果表明，大部分人对英语超音段音位知识不了解或不能正确使用，主要原因是以前老师没有系统讲过（学生反馈）。
2.听写测试结果
笔者让这批学生听写了5个弱读、连读等使用较多的句子，每句话听4遍。这5个句子如下：
1）He wants to come and see us at home.
2）Have you taken them from that box？
3）It’s true that he was late， but his car could have broken down.
4）I shall take as much as I want.
5）Why am I too late to see him today？
可以看出，这5个句子都不难，对高中水平的学生来讲都是比较简单的句子。但测试结果却令人失望。485个学生没有一人全部写对。其中后三句话几乎是全军覆没。通过访谈得知，学生对其中一些单词的弱读式几乎没有了解，再加朗读者用了不少连读和同化，更让他们摸不着头脑。这个结果印证了以上问卷调查的结果。
3.口头朗读分析结果
从表1可以看出，学生对句子重音的掌握情况不能令人满意。一方面大多数学生在遇到实义词时都能重读。但在遇到虚词时，情况就复杂一些。一少部分人会轻读部分虚词，但是还是有相当一部分学生存在问题，比如他们经常重读冠词、Be动词及助动词，有的人甚至会重读代词、介词和连词。陈莹（2004：1-2）指出：“汉语是一种音节节拍语言， 由于汉语音节的声调具有辨义功能， 声调的作用比重音重要得多， 虽然汉语的音节也有轻重音之分， 但远不如英语那样明显、 重要……人们说汉语时对重音的敏感程度远不如声调”。母语的影响可能是造成学生出错的原因。
从表2可以看出，学生对连读的习得情况也不容乐观。按照一些学者（何善芬，2002等）的观点，这也与母语影响有关。“汉语语句中字与字之间的过渡表现为语音上的间断，而英语语句中或与语音段中词与词之间的过渡表现为语音的平滑而无间断地连续。（何善芬2002：77）”调查发现，大部分学生在读英语句子时没有连读意识，尽管有人语速较快，但同一意群中的词与词之间存在明显间断，过度不自然，可见母语习惯影响很大。王桂珍（2005）指出连读是英语口语中非常普遍的语音现象。她归纳了5条连读的方法。Roach（2000）、朱鑫茂（2003）、何善芬（2002）等也对连读规则作了归纳。但是从问卷与访谈中笔者发现，有的学生对这些规则有一些了解但不全面，大部分学生对这些规则知之甚少，原因是“以前老师没有提到过（学生反馈）”。
表3说明学生对弱读的习得情况令人堪忧。 “英、汉语的轻音在语句层所起的作用可以说大不相同。……最主要的差别是轻重音在两种语言中所起的作用不同，功能负荷的不同……（何善芬（2002：70）”这似乎也表明学生掌握不好弱读也与母语的影响有关联。Roach（2000）指出在英语口语中有40个左右的常用词是经常被弱读的。但调查发现，很少有学生在朗读时用到这些词的弱读形式。从问卷与访谈中笔者得知，大部分学生对这40个词的弱读情况了解甚少，原因还是“以前老师没有提到过（学生反馈）”。
表4说明学生对同化掌握的情况也不能令人满意。虽然Roach （2000：F29）认为“同化本质上是一种自然现象，外国人学英语发音时不必刻意追求”， 但这些学生在该用同化的时候没有用，使他们讲英语时的流利度大打折扣， 究其原因，还是“以前老师没有提到过（学生反馈）”。
总之，学生对英语句子重音、连读、弱读及同化的习得都难以令人满意，这势必会影响到他们对英语句子节奏的掌握。王桂珍（2005）指出英语的节奏为“重音定时节奏”，“其规律是以重音为主干， 轻音为陪衬， 轻重音交替， 且每个重读音节 “等时距” 地出现。…… 即 ‘每一个重读音节出现的时间间隔大致相等， 而不管重读音节之间的非重读音节的个数。’（陈莹，2004：1）”而汉语是“音节定时节奏”，即“每个音节出现的时间间隔相等（王桂珍2005：243）”，母语与目的语的这种巨大的差别或许是影响学生掌握英语句子节奏的重要因素。笔者要求学生朗读三组句子（每组两至三句话）以判断他们对英语句子节奏的掌握情况。其中一组句子是：1. People plant trees. 2. The people are planting trees. 3. The people should have planted some more trees. （王桂珍，2005：133）。一般来讲，这三句话中的重读音节都是三个，因此按照英语节奏的要求，这三句话读出来的长度应该大致相等。但调查发现，大部分学生在读这三个句子时都表现为第一句用时最短、第三句用时最长。从问卷与访谈中笔者发现，绝大部分学生对英语节奏规律的认识处于茫然状态，原因依然是“以前老师没有提到过（学生反馈）”。综上所述，对英语语音节奏规律的无知、弱读、连读及同化知识的欠缺，再加上母语的干扰以及长期缺乏语音训练（为了应付中考、高考整天搞题海战术导致的），导致学生无法习得正确的英语句子节奏。
从表5中可以看出，学生对基本降调的习得还是令人满意的。对基本升调的习得还有些欠缺。许多学生用平调或降调来读英语的一般疑问句。虽然汉语是声调语言、英语是语调语言，但升、降调在两种语言里都是存在的，虽然调值不同，但习得并不困难。之所以出现错误很可能与平时缺乏训练有关。至于降升调的考察，由于条件限制没有进行，但估计掌握情况不容乐观，因为笔者在实际教学中发现降升调的习得不容易。
四、研究结论
笔者用问卷调查、英语句子听写和访谈这三种方法调查了高校非英语专业大学新生对超音段音位语音知识的掌握情况。三种方法的调查结果相互佐证，结果表明这批学生对这部分知识的了解和掌握很不尽人意，理论知识方面的缺陷导致了他们实际英语听说能力的不足，其原因主要是由于他们在中学阶段很少接触与这方面知识。
罗立胜等（2002：23）认为“学生的语音问题已经影响了他们在大学期间英语水平的进一步提高，妨碍了他们口语表达能力的发展，因此需要引起英语教学界的足够重视。”高晶（2006：III）通过研究得出以下结论：“英语学习者的发音及朗读能力和其听力水平之间存在正相关；对英语学习者进行发音及朗读能力训练能促进其听力能力的提高”，并建议“语音能力训练应该在英语教学中受到足够重视（pIV）”。王初明（2001：9）也指出，“发音虽然只是外语学习的一部分，但是初学阶段发音学得好坏对后续的整个外语学习会产生关键性的影响”。由此可见，为了切实提高我国学生的听说能力，这一问题需要尽快解决。一方面，笔者建议国内中学英语教师应该得到及时、系统的培训，以便他们在教学中把这些知识渗透进去；另一方面，语音教学在中、小学，包括大学中的比重应该加大，方便学生对这些知识进行系统的学习和训练。
参考文献：
[1]Wells， J. C. （2006） English Intonation： an Introduction [M]. Cambridge： Cambridge University Press.
[2]Roach， Peter （2000） English Phonetics and Phonology： A Practical Course [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.
[3]陈虎.2009，英语语调研究百年综论，《外国语学院学报》，第三期，13-20。
[4]陈桦、毕冉.2008，英语专业学生朗读任务中语音能力的发展模式研究，《外国语学院学报》，第四期，43-49 。
[5]陈莹.2004，英汉节奏对比分析，《西安外国语学院学报》第二期，1-4。
[6]高晶.2006，大学英语学习者语音与听力理解之间相关性的实验研究，山东大学硕士学位论文。
[7]何善芬.2002，《英汉语言对比研究》，上海：上海外语教育出版社。
[8]罗立胜、张莱湘.2002，英语语音教学的回顾及对目前英语语音教学的几点建议，《外语与外语教学》，第十期，21-23。
[9]王初明.2001，影响外语学习的两大因素与外语教学，《外语界》，第6期，8-12。
[10]王桂珍，2005，《英语语音教程（第二版）》，北京：高等教育出版社。
大学生的消费情况范文4
[关键词] 大学生 健康消费心理 消费行为
消费心理是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。心理学家按照它发生的先后将其概括为认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情感过程和意志过程三个方面。大学生的消费行为也要经历上述三种过程。由于大学生所受教育经历和所处的特殊环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，并表现为不同的消费行为。同时，大学生是大众文化及消费的排头兵，研究和分析他们的消费心理和消费行为有助于认识青年一代乃至整个社会的消费趋势。
一、大学生的消费现状评述
由于大学生的消费状况对整个社会带来很大的影响，吸引了众多的研究者的研究目光。大学生的消费，主要分为基本生活消费、学习消费、休闲及娱乐消费、人际交往消费等几个方面，从这些消费当中透露的数据可以大致看出当今大学生消费的基本情况。调查显示：大学生的理性消费占据了主流，健康的、合理的消费观念、消费心理正在形成，但在大众消费的影响下，由于受到一些不良社会影响，一些消极的、畸形的消费观念、消费心理也露出了苗头，并有逐步上升的趋势。
1.大学生的生活消费
由于各城市经济发展水平不一，加之大学生个人家庭情况、个人因素等情况，大学生的生活消费出现分层次现象。据中国青少年研究中心的调查显示，大学生每月生活费在100元～300元的占3.87%，300元～500元的占44.41%，在500元～700元的占34.17%.在700元以上的占9.33%。大部分大学生消费额度分布在300到700元之间，这一区间段的人数比例达到78.58%。可以明确地说，大学生的消费已经呈现出高、中、低等三个不同的层次，消费的分布呈现正态分布，但消费的总额却在逐年增加。
2.大学生的学习消费
大学生的学习消费占据了大学生消费当中的很大一个比例。学习消费主要包括学费、书杂费、考证消费和各种学习辅助设备（包括电脑、文曲星、复读机等）的购置费用。大学生学费因学校所处的地域、类别、专业等的不同有所区别，纵观整个中国高等教育的收费，基本在2500元～10000元之间，这笔费用是大学生消费的一个主要内容，且不以个人意志为转移。除学费以外，考证费用和电脑费用在大学生消费中也占据了比较大的比例。随着就业压力的不断加大，学生为了自身成长的需要经常参加各种等级考试和专业技能考试，以增加职场竞争中的筹码。名目繁多的考试相应的报名费、资料费、培训费的价格也水涨船高，考试费用逐年增加。电脑也成为了大学生的日常生活资料之一，无论是家庭经济条件好的还是家庭经济条件差的，都想方设法为拥有一台电脑而努力。
3.大学生的人际交往消费
在大学生的人际交往消费中，最重要的包括两个层次，一个是源于同学感情的消费，另外一个是恋爱消费。调查数据显示，大学期间曾举行过生日宴会的占70.1%，宴会费用花费在200元以下的占65.7%。恋爱消费是人际交往消费中的大项支出之一，调查数据表明，有65.0%的学生曾经有过此方面的投资，有35.0%的大学生曾拿出过其生活费中的15%以上的钱进行此消费。另外，现代的通讯工具也被运用到人际交往中，调查数据显示，大学生的手机拥有率达70.6%，而对大学生购买手机的原因的调查中，有62.1%的学生选择了“联系方便”，而25.4%的学生选择了“显示身份”。
4.大学生休闲及娱乐消费
大学生的娱乐休闲消费包括了在大学生活闲暇时间内所从事的一些活动，如上网、读消遣杂志、书法音乐绘画、旅游、迪厅、打台球、遛旱冰等，这些消费也是大学生消费当中的一个重要内容。单就旅游一项，有70.4%的大学生在假期参加过旅游，有40.4%的被访学生平均每次旅游花费在800元以上，其中花费在1500元以上的占34.9%。
二、大学生的畸形的消费观念有众多表现
1.过分追求时尚和名牌，消费“前卫”，存在攀比心理
大学生消费“前卫”的特征主要表现为：追求品牌、崇尚权威；追求新颖、时尚，体现个性以及理性、成熟三个方面。通过个别调查和访谈得知：有的学生对品牌的追求达到了一种狂热的地步，名牌衣服、鞋帽，高档手机，成了一些学生的时尚追求。受虚荣心的驱使有部分学生产生了无休止的攀比心理，有的学生甚至通过借贷等方式超前消费。
2.模仿性的消费情结日趋明显
由于社会环境的复杂化，今天的大学生消费深受社会的影响，有着强烈的模仿性特征，有着很深的“白领情结”。大学生不断追求一种既有物质享受，又讲求精神生活的现代人的生活方式，他们虽然不能拥有很多高档物品，却能对许多时尚品牌如数家珍。与此同时，他们更有自己对生活的理解、对消费的选择，他们注重讲求生活的品味和质量，宁缺勿滥，宁高勿低。
3.人际交往消费成本昂贵，通讯支出和恋爱支出比重逐渐加大
据调查显示，目前大学生通讯开支大，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月消费高于80元的占40.3%，将近被调查人数的一半。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。16.2％谈恋爱的大学生每月大约多支出100元～200元左右，他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。
4.经济独立意识较弱，储蓄观念淡薄
从大学生的消费来源来看，有87%的学生全部由家庭供给，由勤工助学获得生活费的学生仅占9%，与同龄的欧美学生相比较，我国的大学生的独立意识比较薄弱。另外，由于没有储蓄观念，有些大学生回家的路费都要通过借贷的方式来筹凑。
三、大学生健康消费心理的塑造
当代大学生是未来社会主义建设的生力军，他们的消费观念和消费心理将会给社会带来重要的影响，引导大学生保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢华浪费、盲目攀比等不良社会风气，加强对大学生健康消费观念和消费心理的培养与塑造，使大学生养成健康良好的消费心理和消费行为具有非常重要的意义。培养大学生健康的消费心理和消费观念，要从社会和个人两个方面着手。
1.高校要切实承当起对大学生健康消费心理培养的重任
大学生消费在一定程度上是个人问题，但从另外的角度来看，它也是高校教育当中的一个问题，高校要在大学生健康消费心理塑造中承担起引导者和教育者的责任。
（1)高校要教育学生树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。高校要在大学生的消费心理培养中加强光荣传统、艰苦奋斗精神的教育，要引导他们在进行个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，充分考虑到个人消费与家庭经济状况的关系，不盲目追求奢侈的消费模式。
（2)高校要加强对大学生消费心理的引导。当今的大学生有强烈的从众心理和白领情结，相当一些大学生崇尚品牌、讲究品位。部分学生面对社会上越来越多的奢侈消费，难以把握消费时的心理平衡，消费仍处于无序、盲目乃至从众状态。高校和教师要通过心理咨询、课外沟通的方式与学生进行交流，以遏制部分学生膨胀的攀比心理和近乎失控的超前消费。
（3)高校要进行适当的消费和理财培训。当前大学生在消费上追求的不再是温饱，而是如何实现理性消费、如何提高消费品位。从消费内容上看，大学生用于满足基本生存需要的费用会大大降低，而用于改善学习条件及自身精神文化需求的费用会提高。因此，适当的理财知识应纳入高校的辅导或选修课程，通过灵活的形式和鲜活的内容对大学生消费和理财行为进行培训，以培养大学生健康向上的理财及消费习惯。
（4)高校要将大学生健康消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要内容。高校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员。
2.大学生个体要努力学习，不断提高自己的理财能力和消费心理水平，规范自己的消费行为
(1)培养和加强大学生的财商。所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容:其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。
（2)大学生要学会记账和编制预算。这是控制消费最有效的方法之一。保留所有的收支单据，做一个简单的记账簿，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支作出必要的修改，达到控制的目的。
参考文献：
[1]陈一祥等:大学生经济差异现象及其对策[J].泉州师范学院学报，2003（5）
[2]王永杰等:大学生消费行为及其影响因素[J].中国行为医学科学，2004（6）
[3]唐沙等:当代大学生消费文化的探讨与分析[J].高等农业教育，2004（156）
大学生的消费情况范文5
关键词：大学生 服装消费
一、调查目的
通过对大学生服装消费特征的探讨，可以了解从中折射出的大学生的思想观念、价值取向以及行为准则，然后有针对性地采取措施对大学生消费文化进行导向，从而取得对他们的价值观、思想观念以及行为习惯产生积极影响的效果。通过此次调查我们还要了解当代大学生在目前的消费情况，并且熟悉其消费结构，以挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，从而帮助现在的大学生树立正确的消费观，力图寻找促进大学生消费健康发展的途径。
二、调查
对象是各高校的大学生，采用问卷调查法和邮件调查法相结合的调查方法。抽样方法为分层抽样。
三、调查结果分析
1.大学生的服装消费观念
通过样本的分析得到如下的结果：51%的大学生会选择适合自己的服装，27%的学生会追求潮流的影响，10%的学生是无所谓的态度，另有12%的学生选择标新立异。
从调查结果来看，在消费能力有限的情况下，大学生会尽量搜索那些价廉物美的商品。
2.影响大学生服装消费的因素
在研究大学生服装消费因素里，重点谈到有五个因素：款式美观、价格合理、质量好、产品品牌、其他原因。通过样本分析，得出结论，大学生在购买服装的适合更多的是考虑产品的价格和产品的质量。
3.大学生购买服装的时间选择
通过样本的调查，200个人会选择换季打折的适合购买，这一比例是最高的，。由此可见，适应季节变化是大学生购衣的主要原因，另外，出于经济原因，大学生往往会选择换季时候的打折产品。其次是促销打折，可以看出换季打折和促销打折对大学生的服装消费是很有诱惑力的促销手段。
4.大学生购买服装的场所
大学生在购买服装时，偏向选择大型商场，表明大学生在购买服装的同时，同样追求商品的品质和购物环境，大学生消费观已向高层次发展。
5.大学生经济来源
大学生的消费经济来源绝大多数来自于家庭，出自父母，而依靠打工消费等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供给一直都是大学生消费的主要经济来源。
6.大学生的消费水平
大学生的消费水平同国民整体的消费水平呈现出同一变化规律，即是逐渐提升，差距也日益拉大。【1】大学生在服装上的消费主要集中在50-200元和200-500元之间，其比例分别为33%和37%，服装消费在说明了大学生服装消费水平不断的提高。
7.性别与服装消费水平关系分析
通过分析得到，大学生在服装消费上女性的消费明显高于男性。这也符合现实生活中商家尤其是做服装这一行的为什么会抓住女性的购物心理，以及在服装的设计和服装的款式上更多的是考虑女性的需求，从而达到盈利的目的。
四、调查结论总述
根据上述分析，由于家庭情况不同，大学生在服装消费上的表现也不相同。有少数家庭条件优越的同学服装消费追逐名牌，且购买服装的周期很短，花费很高。大部分的学生消费观中感性和理性所占比重相当，对于流行于时尚的适度追求是公道的，能够根据自己的身份选择合适自己的服装。对品牌的追捧也并不那么热切，购衣时机也往往在换季之时，购买服装的周期较长，多为一个季度，且花费中等。还有一小部分同学，由于家庭贫困，服装消费的水平很低。但其中有部分同学的消费观念不是十分的理性，爱慕虚荣喜欢攀比，在服装上的消费颇高。除此之外，同学们多由于季节变化而带动对服装的消费需求，同时也比较看重价格、款式，对那些打折的品牌服装比较青睐。
大学生的服装消费层次差别较大，两极化现象也较为突出，但从整体上来说，大学生的服装消费比较理性。
五、对服装消费以及生产的建议
1.对大学生服装消费的建议
首先，树立一个良好的消费观。作为大学生，应该树立自力更生独立自主的理念，立节约消费和适度消费的观念，避免和克服虚荣心、攀比心理，自觉抵制享乐主义、拜金主义等消极主义的影响，不奢侈浪费。在日常生活中，大学生应对自己的每项开支做出预算和记录，经常反思自己的开支是否公道。
其次，定制一个公道的消费计划，尽大部分的大学生已是成年人，具有较高的知识和能力。定制一个公道的消费计划，可以正确规划自己的支出，为以后建立一个良好的理财观打下坚实的基础，培养良好的规划习惯
最后，对于服装品牌的题目，大部分同学并不是太注重服装的品牌，更注重的服装的舒适度与质量。而在这两方面做的比较好的也往往是那些有名的品牌，一些批发市场上也确实买不到什么好质量的服装。但是，在同学们购买品牌服装时一定要从自身的实际出发，从自己的经济水平出发。
2.对服装生产厂家和销售商的建议
建议服装生产厂家应根据大学生的实际情况来制定生产规模和营销策略：
第一，大学生无经济来源，多数是靠父母提供，基于此，厂家生产的服装定价不宜过高，要让大学生得以接受。诚然不同地区的生活水平是不同的，厂家也可以对所要进进市场所在的地区进行调研，了解一下当地的消费水平，进而进行定价销售。
第二，大学生正值双十年华，内心本来就喜欢休闲时尚类型的服装，所以厂家可以在服装的款式、面料以及做工等方面进手，进行一下更深层次的市场调研来了解大学生更喜欢的服装类型的特点。
第三，在换季之时，也正是大学生购衣高峰期，应加大营销力度，采取种种优惠活动，捉住大学生的购衣需求时机，进行打折、赠予等促销活动。
参考文献：
大学生的消费情况范文6
摘要：如今，我国居民由于经济水平的不断提高，消费理念也有了极大的改变，据统计，我国已成为世界第一的奢侈品消费国。大学生群体日渐成为当今社会的一个主流消费群体，越来越受社会的重视，其消费水平的差异性自然也是成了关注的一个方面。本文于拟从针对在校大学生进行地调查问卷得出的数据，分析城乡大学生的消费差异。
关键词：城市；农村；大学生；消费差异
我国近十年来经济高速增长，社会经济实力和居民生活水平不断提高，同时也产生了两极分化的问题，贫富差距、城乡差距正在不断增大。笔者于2012年下半年，用了两个月的时间，在南北方几个地区的高校中，针对在校大学生作了大量的调查问卷，拟从这些问卷中反映出来的数据分析城乡大学生的消费差异。
一、城乡大学生总体消费水平状况及差异
从表1的数据可以看出，目前我国大学生月均消费金额主要在500-2000元，其中城市大学生主要在800-2000元，农村大学生则主要在500-1200元，存在着明显的差距。从中可以看出城乡经济水平差异对大学生消费情况的影响比较明显，也体现了城乡大学生之间对消费观念的不同理解。从两端的消费情况来看，城市大学生只有0.6%的人月均消费在500元以下，而农村大学生则有2.4%，这些学生的消费金额主要是每月的饮食消费，基本上没有享受性的消费，这也是我们政府、社会和学校应该关注的群体。而城市大学生中有12.3%的学生月均消费在2000元以上，农村只有0.3%，这个群体的学生消费的主要成分明显带有极大的享受品在里面，不合理的消费观同样值得大家关注。
二、城乡大学生消费考虑因素情况及差异
从表2的数据可以看出，不管是城市大学生还是农村大学生，消费对象的实用性、价格、性能都是首要考虑的因素。但是，从数据中也能看到，对时尚的追求、个人心理满足感的追求在城市大学生中所占人数很多，这也是生活水平提高的产物。随着我国居民生活水平的继续提高，心理满足感这一消费考虑因素的比例可能还会有所提高。根据数据，我们还可以得出，城乡大学生各自对消费对象实用性、时尚、心理满足和其他项追求的差异也较大：农村大学生对消费对象实用性的考虑占41.8%，比城市大学生多了近十个百分点；而对时尚度的考虑，农村大学生几乎不太考虑，城市大学生则占了12.6%。
三、城乡大学生网上购物情况及差异
网上购物是新的购物方式和消费观的体现，大学生作为走在时代前列的群体，是网上购物的主力军。从表3的数据可以看出，绝大多数城市大学生都有网购的经历，没有网购的只占9.7%，但是还有近三分之一的农村大学生（32.8%）没有网购经历。而绝大多数大学生的网购次数都在合理的范围内（月均5次以内），城乡大学生的比例都超过了60%。此外，城市大学生月均10次以内的还占23.4%，更有2.6%的人月均超过10次。
四、城乡大学生选择兼职补充自己消费金额意愿的情况和差异
对于收入主要靠父母提供的大学生而言，兼职是个合理的增加消费金额的方式，当然兼职可能会影响到学业。暂且不去考虑兼职的利弊问题，我们从表4的数据可以看出，还是有多数的大学生愿意通过自食其力增加收入，其中城市大学生50.3%，农村大学生62.4%，这一点是值得肯定和提倡的。从数据中还可以看出，不确定是否会做兼职的城乡大学生都占了将近三分之一的比例，这部分人中应该会有很多人在兼职工作满意、不影响学业或者兼职收入较高等情况也会选择兼职。不愿意的比例，城市大学生要远远高于农村大学生，这也反映出了来自的城市大学生与来自农村的大学生在。总体情况来看，绝大多数大学生能够兼职也让我们看到了当代大学生的良好风貌。
五、结语
大学生是全面建设小康社会和民族复兴大业未来的主力军，国家和社会也都对大学生抱以极大的希望，良好的消费观是大学生人生观、价值观的重要方面，因此，有必要加强对大学生消费观的教育和引导。从本次调查问卷所得出的数据来看，我国当代大学生整体消费观还比较健康，能够反映出社会经济发展的成果，也部分地体现出来城乡居民生活水平的差异。我们应该看到，还有一定的城乡人群处于贫困线边缘，国家、社会和学校应该对这种家庭走出来的大学生给予更多的关怀和温暖，引导他们通过自身的努力改变贫困的状况，逐渐减少贫富差距。我们还应该看到，有一部分先富起来的人群，缺乏对孩子（这类家庭走出的大学生）良好消费观的教育和引导，要知道，无论在什么情况下，勤俭节约都是我们这个民族的优良传统，过分的追求奢侈、虚荣会使这些还未走向社会的孩子最终迷失在金钱的追逐之中，对于这类大学生，学校也要给予一定的关注，采取措施，将虚荣、奢侈之风扼杀在摇篮之中。
