前言：中文期刊网精心挑选了保护树木的途径范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
保护树木的途径范文1
关键词：创意；灵动多样；审美教育
最近，我有幸听了两位老师就《我爱树木》这一课题异构的美术课。教学中，两位老师都注重了美术学科与其他学科的综合，教学中都巧妙引入了唐代诗人贺知章的《咏柳》，课堂教学充满了诗情画意。
而在本课的教学中，两位老师更有许多不同：如对教材的分析不同，切入角度不同，设定的教学目标不同，教学过程与教学方法不同……可谓殊途同归，别样精彩。
下面我将从几个方面来谈谈这两节课的异同：
一、教材的使用各有创意
近年来，小学美术教材一直在变革，越来越符合小学生的认知规律。但是，基于学科的特点，美术教材不像其他学科，内容多，知识点明显。所以，美术教学就更需要教师能够深层次地挖掘教材，灵活地使用教材，为学生提供内涵丰富的学习材料。怎样才能活用教材而不“死扣”教材呢，这就需要教师把传统的“教教材”变为“用教材教”，大胆地对教材进行取舍、重组、优化。
案例扫描：叶老师大胆提炼了教材中线描写生树木这部分内容，将其变成独立的一课时，将用色彩表现树木、用综合材料表现树木等内容安排在第二课时。
这样本课时的教学目标变得凝练集中，教师与学生能够更加轻松从容地朝这个目标去努力，如果目标定得过大过散往往易让教学流于形式，难以达成高效的教学目标。
案例扫描：李老师根据教材编排，用一个课时完成了本课的教学。既有绘画，又有剪贴，还有合作展示――共同描绘美化家乡的蓝图。课堂是传统而盈满的。
两位老师在教学中，都对教材进行了深度解读。叶老师的课堂不囿于教材的编排体系，其创意在于：教师收敛目标，抓重点，练技能，让学生一课一得，学生学得自信而厚实；李老师的课堂遵循了教材的内容安排，在展示环节上体现了合作共赢的意识。
二、流程的设计灵动多样
美术课堂追求的是灵气，放弃的是约束，追求的是表达自由，放弃的是形式框框。在本课的教学中李老师做了有益尝试。
案例：李老师发掘了身边的美，他带领小朋友们欣赏身边的树木，如公园里的树，小朋友们观察了天天在自己身边但从没有仔细欣赏过的树木后，激动得大叫。
学生在看、思、答中对树木产生了感情，这样大大激发了学生的学习兴趣，为后面的教学奠定了良好基础。李老师的这堂美术课还有一个亮点，就是它不同于以往的教学方式，他始终是以美化家乡环境为主线，通过欣赏一幅画引出本课的主题然后欣赏家乡的树木，再欣赏交流了解树的结构，最后让学生为美化家乡画出一棵美丽的树，让学生沉浸在快乐的创作树木的情境中，最后将自己创作的树贴到前面老师绘制的美化家乡的蓝图上，在此过程中让学生感受到树木对我们的意义和作用，进行爱护树木的教育，引导学生爱护树木，从课堂气氛可以看出学生是热衷于树木的，有保护树木的想法，学生乐意并快乐地用线条或色彩表现出树的结构特征。
三、审美教育潜移默化
审美教育是小学美术教学的重要内容，它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中，审美教育主要是通过教师对学生的不断启发、训练和熏陶来培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。
案例扫描：两位老师都充分利用了直观性强的图片、范画、音乐、故事等手段使课堂充满情趣，在这有声有形的环境氛围中，强化学生的审美感受。
叶老师在指导学生写生时强调树干树枝的造型是多样的且由大到小的生长特点，树皮的纹理是多样的，树叶是丛生的，这是本课的重点，在这个过程中，叶老师的示范也巧妙，直观的演示让学生一目了然。在写生过程中，她引导学生如何安排画面，即构图，如何运用以前学的知识，利用美术造型元素点、线、面处理画面，她还利用学生间的作品进行比较，这样学生也就比较容易理解美术造型中难懂线的疏密变化的美感。
叶老师在带领学生欣赏学生作品时略胜一筹，她用“找不同”这种游戏的方式，通过观察对比让学生了解原来他们以前画的树都只是一个概括形象，并没有具体将一棵树的完整造型细致地表现出来，用写生的形式画出的树木是如此生动细致，学生的审美标准和审美能力无形之中就提高了。
审美教育不光是培养学生感觉美、鉴赏美的能力，更重要的是提高学生创造美的能力，
四、终极目标文化的传承
美术是人类文化传承的重要载体之一，小学美术教学应引导学生参与文化的传承和交流，改变过去美术教学中仅以技能、技法占主导层面的状况，增加文化含量，使学生在学习中深刻理解和感悟美术文化。
案例扫描：两位老师的教学设计都引入了国内外大师表现树木的作品，有素描作品，有油画作品，也有中国国画作品，中西方文化对比欣赏，不同的绘画表现形式对比欣赏，有的绚丽多彩，有的线条奔放，有的素雅高洁，让学生从中感受多元文化，这样才能更好地传承文化。
保护树木的途径范文2
大家好!
植树节在每年的3月12日，生活中可不能没有树，树能给我们提供氧气，树能造房子、造家具，就连我们生活中经常用的书、纸都是用树来做成的，树还可以防止沙尘暴、洪水、、、、、、
森林里的树能够平衡地球的二氧化碳。森林是二氧化碳的主要消耗者，每公顷森林生产10吨干物质会吸收16吨二氧化碳，释放12吨氧气，这使得森林成为一座巨大的氧气库。因此植树造林已成为减缓温室效应的主要途径。
保护树木的途径范文3
关键词：水曲柳；防冻害；防护
引言
水曲柳是一种数量少、古老的树种，分布较广，以零星分布为主。因其生长环境的影响，分布零散，受砍伐过度的影响，我国天然性水曲柳的数量快速减少。水曲柳的质感坚硬，可以用于家居、乐器、机械建筑等材料的使用。水曲柳主要产期东北地区，颜色成黄褐色，年轮明显，不均，纹理清晰、有光泽感，硬度大。水曲柳具有良好的硬度、耐磨、耐腐蚀等特点，容易加工，不易撕裂，具有良好的光滑表面，具有良好的粘黏性作用。分析天然水曲柳冻害产生的原因，对冻害进行有效的保护作用分析，提高天然水曲柳的冻害保护效果，确保天然水曲柳的生长稳定状态。
1 修剪
冬季修剪残肢是对树木的一种体力保护，在寒冷干燥的季节完成修剪，可以保证水曲柳生长过旺，在出现萌芽，方便清理落叶，将落叶在树根周围进行覆盖，提高防寒保暖的作用。冬季的修剪保护主要以缩减、疏枝为主，通过对枝干的冬季保护和修剪，改善冬季保护作用，提高水曲柳的保护效果。
2 施肥
对肥水进行管理，有利于树干内部的营养物质的存储，提高水曲柳木杆自身的抵抗能力，提高抗风抗沙的能力。春季施肥，增加新生叶片的生长，利用光合作用效果，加强树干枝叶的生长水平。秋季需要对水系进行控制调节，湿度施磷和钾，促进枝条的生长作用，有效的改善林木组织内状态，演唱营养物质的长效积累时间。通过对施肥作用的处理，有效的改善抗寒保护的锻炼作用，实现对水曲柳的有效灌溉保护作用。
3 灌溉防冻保护作用
在封冻前对林木进行一次性的灌溉，灌溉时间不宜过早，不宜过长。根据水曲柳周围生长水域状态，对林木进行灌溉。控制水量和时间，防止出现影响抗寒作用的状态。封冻后，林木周围会出现冻土层，可以确保根系在合理的低温保护作用下，不受到冷风的侵袭和影响。一旦出现气温骤降的现象，不会影响水曲柳林木根系的温度。
4 包草保护
采用草包保护卷盖的方式，对水曲柳的林木主枝干、根部进行防寒保护作用，包草方向从下向上，连续进行包裹处理，每隔10厘米扎捆一次，扎捆时间不宜拖延。采用缠绕的方式进行处理，防止水分缺失造成树干受到冻伤。冬季，一些害虫可能会在草绳内产卵，采用包草的方式可以有效的减少虫害与树干之间的接触，草绳可以有效的抑制病虫害，起到保护病虫害的作用。
5 培土保护
对于天然的水曲柳可以在树干周围搭建土堆，在早春土壤未上冻前对树干进行吸水处理。空气干燥的情况时候，气温逐步升高、蒸发量逐步增大，容易造成植物生理性干燥。在土壤封冻前，可以在树木一侧进行培土处理，积累能量，当土穴早化的时候，为土壤极具有效的水分和营养，这有利于水曲柳的生长，对防止冻害的发生有一定的辅助抵抗作用。
在土壤封冻前，可以将不高的乔木灌木压倒固定，在上层覆盖树叶，轻拍压实。有效的保护树干的湿度标准，防止出现树干枯萎的现象。对于不耐受的树苗，则可以采用多植物藤条的方法进行架枝保护。
6 风障保护
为了有效减少抗寒保护作用，可以在树木上方架设风障。风障选用玉米、芦苇等材料，通过高亮处理，用木棍、竹竿等材料进行支撑处理，防止出现风吹倒塌的现象。水曲柳在架设风障保护上，主要采用搭建防风保护的方式，有效的方式寒风的侵袭。另外，可以采用盆框保护的方式，不受株原本形状的影响，使用大筐进行编制。在林木进行缝隙衔接，为植物营造良好温暖的状态，有效的保护株体。对林木根部周围进行防寒保护，全面进行封围处理保护。
7 喷白处理
采用石灰、硫的混合剂，对树干下围进行涂白、喷白处理，减少向阳面受昼夜温差影响，造成的冻害伤害，另外涂白液可以有效的杀出树干内含有的一些有害虫，减少树干对阳光的吸收，降低树干的温度，延缓树干的发芽发育水平。根据树干的回暖状态，一般在秋季处理。树干的涂白剂可以有效的起到保温、防冻、灭菌的作用。有效的预防方法可以提高涂白剂的配置水平，加强配制剂的调配量，控制调制剂的使用量。一般使用石灰涂白剂，其中含有硫酸铜一斤，生石灰20斤，以1比20的比例进行混合，有效的控制石灰硫生成剂的配比两。熟石灰涂白剂中采用2斤的熟石灰、2斤的水泥、2斤半的黄泥进行配比。在涂白前，需要对水曲柳的树枝和树干进行修剪，减去老化、过密树干、干瘪树干等。将这些收集起来，烧毁，仔细检查树枝和树干周围是否有虫害侵袭，使用棉花浸药液对虫害周围进行涂白处理。涂白部位需要离地1米至1.5米左右，如果老树出现漏骨，为了有效防护，就需要对涂白最高位置进行升高，确保涂白效果。
8 扫雪
在大雪期间，需要对树枝杆周围的积雪进行清理，避免压雪过重直接影响，造成树枝弯曲，无法恢复原始状态，长期不处理，就会造成劈裂或折断的现象。树叶茂盛的地区，需要维护树干，对树干上的压雪进行清理，减少结冰的树干，如果一旦结冰需要懂。结冰过重，可以用竿子支撑，待化冻后再进行处理。树干的积雪需要控制在一定的低温状态，避免出现大风侵袭的现象。早春时节可以增加湿度，降低土温，防止出芽过早造成虫害侵扰。
9 灌返青水
早春后，土地开始解冻，可以对树木进行灌水处理，确保树干有足够的水分，保证水土周围的湿润状态，节哀给你弟水土内的温度，延迟树干萌芽期，避免出现早萌虫害的现象，有效的防止春风的侵扰，提高树干的生长保护能力。
结束语
综上所述，天然水曲柳在防冻害中需要从修剪、施肥、灌溉、包草、培土、涂白等多个处理问题上进行分析，根据水曲柳的生长特性和生长特点，有针对的进行土壤冬季防虫防冻害保护，加强天然水曲柳生长过程的保护，有效的提高天然水曲柳的生长环境状态，确保水曲柳可以按照正确的生长路线进行生长，这对于增加我国水曲柳的生长状态保护具有重要意义。
参考文献
[1]李茹秀，柴一新.水曲柳混交林的培育途径[J].东北林业大学学报，2000（5）.
保护树木的途径范文4
一、创建生活情境，提升学生心理体验
作为小学阶段的心理健康教师，应该更加积极地搜集生活中与教学相关的素材，做个有心人。将这些搜集的素材与实际教学内容相结合，在开展体验教学的过程中创建生活情境，学生在熟悉的生活情境中更加容易进入学习状态，对新知识的体验和理解也会更加深刻。比如，很多小学生在与人沟通方面存在一些问题，班级中也常常会看到一些学生总是一个人在角落里；由于小学生在思维方式与表达能力方面还不完善，因此在与人沟通的时候会遇到一些阻碍，这些阻碍往往会影响学生的生活和学习，一些负面的小情绪很可能会带给小学生明显的心理波动。那么针对这个生活实际问题，教师首先借鉴儿歌《找朋友》的素材，将其融入教学内容，制作多媒体课件。通过生动的动画形象，为学生展现一种积极、乐观的交友态度和生活态度；同时，教师组织学生模拟动画人物的做法，“敬个礼、握握手，你就成了我的好朋友”。通过创建学生所熟悉的生活情境，提升学生的心理体验，帮助他们克服心理上的障碍。这样的心理健康教育更加符合“因材施教”的原则，更能促进学生的健康发展。
二、以学生为中心，营造新型课堂氛围
体验式教学的特点是强调教师与学生之间的互动，教学建立在和谐师生关系的基础之上，它要求教师必须要坚持“以生为本”，做到真诚面对每一位学生，关注每一位学生的心理发展，建立与学生之间和谐、融洽的良性师生关系。教师在与学生沟通的过程中，要以一种随和、宽容的态度，鼓励和关怀学生，不但是在解决学生问题的时候，在提出问题的过程中，也必须以正面的方式进行讲解，不要妄加批评。在这样的教学态度下，教师与学生之间的沟通会更加顺利，课堂氛围也会更加温馨、和谐，学生对于教师提出的问题会积极思考，也更加容易接受教师给予的建议，并最终建立积极、健康、乐观的生活和学习态度。
三、加强对学生的引导，促进领悟的生成
保护树木的途径范文5
关键词农村绿化工作;问题;对策;河南汝南
搞好农村绿化不仅可以有效保护和改善农村人居环境，而且对促进农村产业结构调整、改善和优化社会环境、促进人与自然和谐、实现农村经济社会可持续发展都有十分重要的意义。
河南省汝南县位于北纬32°39′~33°11′，东经114°4′~114°35′，地处淮河冲积平原区，隶属于驻马店市管辖。全县南北长57 km，东西宽4 km，现辖17个乡镇，总面积1 475 km2，其中耕地面积7.6万hm2，总人口78.98万人，其中乡村人口63.91万人。因乡境位于北亚热带与暖温带的过渡地带，四季分明、春暖秋凉、雨热同期、光照充足、无霜期长，属大陆性季风型亚湿润气候，气候兼有南北之长，绿化物种丰富。笔者通过对河南省汝南县农村绿化进行调查，发现汝南县农村绿化工作存在问题，并针对今后的绿化工作提出合理化建议。
1汝南县农村绿化工作存在的主要问题
汝南县一向注重农村绿化工作，2004年底顺利通过了河南省政府组织的平原绿化高级达标检查验收，2005年5月再次通过复验。2006—2009年，用3年时间完成林业生态县建设任务。造林绿化事业的快速发展，改善了农村生态环境，提高了群众的生活质量，在保障农业稳产高产、加快农民脱贫致富和促进经济发展方面发挥了巨大作用。但是，按照全国、全省、全市生态环境建设规划的要求，依据可持续战略理论，汝南县以林业为主体的生态建设还存在着很多问题。
1.1群众认识不足，参与积极性不高
经过近年来的大力宣传，多数群众都认为开展农村绿化造林工作是改善农村生产生活环境的惠民利民之举，自觉参与栽植、管护的热情较高，有力推动了农村绿化工作的实施。但仍有部分群众受传统思想观念束缚，认为栽树就是为了获得木材，目前不再对木材具有依赖性，便满足于现状，对改善自身生活环境漠不关心。还有个别人对农村绿化认识不足，甚至错误认为搞农村绿化工作是给领导贴金，与自己不相干，参与积极性不高。
1.2资金投入缺乏有效保障
尽管这几年政府对农村绿化资金投入逐年加大，绿化建设经费短缺的局面仍未得到根本扭转，严重制约了农村绿化。由于目前汝南县农村绿化资金多渠道投入机制尚未完全建立，绿化投资资金主要依靠县、乡二级政府投入。而汝南县大部分农村集体经济薄弱，绿化建设、养护经费匮乏，“等、靠、要”思想仍然普遍存在。
1.3绿化树种相对单一，景观效果差
农村环境是最接近大自然的环境，也是最有利于实现绿化植物可持续发展的地方。可是在汝南县农村很难见到比较完善的绿化生态系统，不论是农田林网、绿色通道还是村庄绿化几乎是清一色的杨树，造成了物种单一，景观效果差，抗逆性差，引发林木病虫害大面积发生的危险系数增加，不利于物种的可持续发展，不利于整个生态系统的平衡。任何一种生物都与其他物种存在千丝万缕的联系，只有保持生物的多样性才能构成该地区完整健康的生态系统，才能更好地发挥出绿化的生态功能，营造出良好的景观效果，创造出优美的环境。
1.4农村绿化与农民增收结合不够紧密
农村绿化的内容主要有农田林网、绿色通道、围村林建设，村内四旁、庭院绿化等。目前汝南县农田林网、绿色通道、围村林建设往往统一规划实施;村内四旁、庭院绿化采取自主、自愿栽植的绿化方式，政府给予一定的资金补助，由群众根据喜好自行选择树种、花卉进行绿化，未专门列入农村绿化规划的总体规划，无统一标准、要求。群众主要还是沿袭传统习惯，随便种植一些易栽易管的乡土树木，没有充分利用土地空间进行合理开发，未把绿化与增收有机结合起来。
1.5绿化后期管理不到位
农村植树造林，往往只注重植树的数量和绿化面积，缺乏相应管护机制，认为栽上树就算万事大吉了，养护管理工作不到位，人畜破坏及病虫危害较多，造成树木缺株断带，成活率低，浪费人力、物力和财力，陷入年年栽树、年年不见树的怪圈。
2对策
2.1加强宣传，更新观念
运用人们喜闻乐见的形式经常性地进行广泛宣传教育，让人们了解农村绿化的意义，切实感受到农村绿化给自己带来的利益，认识到农村绿化是造福子孙后代的大事，从而有效提高广大农民群众的生态文明意识，提高全民绿化积极性。形成植绿、爱绿、护绿的良好风尚，让植树造林成为广大农民群众的自觉行动[1]。
2.2加大投资，拓宽渠道
坚持政府和企业、社会并重的原则，在农村绿化方面以政府投资为主、社会投资为辅，充分发挥政府投入的主渠道作用，各级政府要把农村绿化建设投资纳入财政预算，予以优先安排。积极探索吸引社会资金投入农村绿化建设的路子，建立健全适合各种所有制林业发展的管理办法，营造各种所有制、各类投资主体公平竞争的林业发展环境。大力发展非公有制林业，鼓励各种社会主体跨所有制、跨行业、跨地区投资发展林业[2]。
2.3调整树种结构
目前，汝南县杨树栽植面积较大，其种植比例超过84%以上(标准比例为70%)。各乡镇要抓紧调整树种结构，以县乡公路、乡村公路和村庄绿化为重点，按照适地适树的原则种植绿化树种和花草，适当栽植以楸树、楝树、刺槐、椿树等乡土树种[3]，注意物种多样化，让杨树品种比例降至标准比例以下。积极宣传立体绿化概念，充分利用土地空间，创造出更大的绿量。绿化中做到乔、灌、草合理搭配，常绿树与落叶树相结合，从而构建完善的生态系统，实现物种的可持续发展[4]。
2.4农村绿化兼顾经济效益
农村绿化以创造生态效益和社会效益为主要目的，但在改善生态、美化乡村家园的同时，还要注重绿化的经济效益，让绿化成为帮助农民致富的重要途径。要结合农村的自然条件，将绿化与农林经济发展相结合，实施多种经营，积极引导建设花卉苗木、经济林果基地，让绿化不但可以成为农民的绿色银行，还可以形成浓郁的地域文化与特色，有效提升乡村的品质与魅力，吸引城市居民到乡村休闲度假，增加农民收入。
2.5健全机制，加强管护
植绿是基础，护绿是关键。要搞好农村绿化，必须有乡、村二级组织和广大群众的共同参与，建立有效的管护机制，分清主体责任，确保绿化效果。一是加强苗木管护。各乡村成立护林领导小组，把绿化美化栽植的树木花草明确到户、落实到人，搞好浇水、修剪、病虫害防治等管护工作，并签订责任状，一村一本账，一户一个卡，实行动态管理。二是建立奖励机制。对乡镇、村委和农户制定考评奖励办法，做到奖罚分明，激励先进，鞭策后进，促进农村生态绿化工作全面开展。绿化的养护管理是一项长期的工作，加强绿化管理，提高群众爱护树木、保护树木的意识，是保障农村绿化成果的长效措施。
3参考文献
[1] 胡海彬，江梅，尚小青.浅谈如何进行新农村绿化[J].河南农业，2010(1):33.
[2] 吴光学.浮山县新农村绿化树种选择探讨[J].山西林业科技，2009，38(4):56-57.
保护树木的途径范文6
关键词 环境保护 幼儿教育 自主性
重视环境保护，防止和减少自然灾害对人类的危害，是21世纪全球性的话题。在新形势下，我们应精心设计环保主题教育活动，积极创设宽松的环境，加强环保意识的培养，帮助幼儿成为学习的主人，成为保护环境的主人。以下是笔者开展幼儿环保教育的几点体会：
1 精心设计以幼儿为主体的环保教育活动
开展集中的环保教育活动，保证让每个幼儿都有参加活动的机会，充分体现幼儿是活动的主体。首先，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择活动内容，引起幼儿对活动的兴趣和参与的愿望；其次，是精心设计探索活动过程，充分激发幼儿的主动性，从多角度，充分的感知、操作、表达、思考、掌握学习方法和技能。
例如，在“空气污染”的环保主题中，我们遵循以幼儿为主体，精心设计活动过程：①实践活动，让每个幼儿动起来。通过视觉、触觉和嗅觉感受空气的性质，用塑料袋“逮空气”和水中倒放空瓶的操作，感受空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气；②实验活动，提供幼儿与操作材料互动的机会。实验和观察在燃烧的蜡烛上面罩上一个杯子和蜡烛快熄灭时拿开杯子所产生不同的现象，了解空气对人、动物、植物的需要；③观察活动，切身感受。让幼儿通过看马路上废气及相关录像，感受了解空气的污染；④谈话活动，讨论空气污染有什么危害，怎样才能使我们生活在新鲜的空气环境中。在活动中，幼儿不仅动手，更重要的是动心了，他们在学习过程中积极参与，兴趣高涨，思维活跃，他们的体验是自主的。
在设计活动过程中，我们还可以穿插一些与活动内容相联系的小游戏。因为游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿是游戏的主人，他们在直观、生动、形象、有趣的游戏中，能获得知识、受到教育，如认识啄木鸟时，组织幼儿玩“啄木鸟捉害虫”的体育游戏；此外，还有“老虎、枪和猎人”、“棒子、鸡、虫”等游戏，都有助于培养幼儿的生态环保意识。
2 积极创设以幼儿为主体的环保教育环境
环保教育活动的开展，需要教师为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，开放自主学习的空间。自然角和科学活动区就是充分利用丰富的材料和自由空间，提供了充足的刺激幼儿主动性发展的物质环境。
如在春季时，观察“种子发芽”，让幼儿带着问题：“哪棵种子发芽了，为什么?”分别观察泥土中的种子、水中的种子和空气中的种子，记录过程，从而发现植物生长与水和空气的密切关系；鼓励幼儿自己收集动物小图片，归类，粘贴在自然角的背景图中，幼儿看着自己创作的“动物的家园”图，体验到了愉和成功感，收集图片更加积极了，有时还主动讨论动物的外形特征和生活习性，发现动物的生活环境不同，它们的外形特征也不同，知道了动物生存要有适宜的栖息地和充足的食物，动物、植物、人类之间是相互依存的，我们不能损坏动物的家，要爱护树木、河流、泥土等，给动物安定的生活环境。
在科学活动中，教师不断更新、变换操作材料，满足幼儿不断成长的好奇心和探索欲望。幼儿可以根据自己的需要、兴趣和能力自主选择活动的内容、方式。在“环保超市”里，孩子们收集了各种废物品，如瓶子、纸盒、网套、纽扣、树叶、羽毛、果壳等。他们用树叶拼贴成各种小动物；用火柴盒、牙膏做汽车、搭高楼；果壳粘贴成漂亮的图案，还用这些作品来装饰我们的教室。幼儿通过动手、动脑，获取了新的环保知识，也培养了想象力和创造力，充分发挥了幼儿的主体作用。
活动区的自选活动，为幼儿提供了更多的按照自己兴趣和能力进行活动的机会，更多的交往和自我表现的机会。他们可以尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评；可以随时表现自己的疑问、困难。有的幼儿喜欢表演，于是，我们就精心设计了两个内容：①“小兔子的腿断了”；②“菜市场坐的小青蛙”，让幼儿参与角色表演，在情境中讨论，大胆发表与众不同的意见，充分激发起幼儿的同情心，增进与动物“和平相处”的愿望。在结构游戏“动物新村”中，幼儿主动为动物设计优美的生活环境，清清的池塘水是小鱼的家；高楼旁边的草地上种着绿树鲜花；还有长廊坐椅等，无不体现幼儿热爱大自然的美好心灵。
3 在日常生活中培养幼儿的环保主体意识
幼儿园是幼儿学习、生活的场所，幼儿是幼儿园的小主人，也是保护环境的小主人。因此，老师要重视对幼儿环保主体意识的培养，在日常生活中逐步渗透。
在琐碎而又紧凑的一日生活中，我们时常会发现幼儿的一些有意或无意的行为，如摘树叶、扔纸屑，洗手时忘记关水龙头等。针对这种情况，我们利用实物向幼儿介绍垃圾的种类，让幼儿了解多种多样的水，知道饮用水是从大江大河中来的，经过污水处理厂的加工、净化、消毒，成为我们常用的自来水。然后，可在家长的配合下，让幼儿观察江河、溪沟，发现漂浮物，初步了解垃圾、水、环境之间的直接的关系。从而认识到自己的不正确行为，树立起环境保护意识。
同时，教师要抓住时机，对幼儿进行环保教育。有一次，幼儿在户外活动时看到了蟾蜍，大叫“癞蛤蟆”，然后远远的用小石头砸它，窥探它的活动。这时，教师就应该抓住机会，及时向幼儿介绍蟾蜍会吃蚊子、小虫的本领，在生态群体也有一席之地。此外，还有蚯蚓、屎壳郎等动物，我们可以通过故事《地球招聘清洁工》、《细菌的作用》等，让幼儿建立新的道德尺度，它有别于传统的“杀尽狼和狐狸”、“凡是丑的都是不好的”观点，冲破了旧的美丑观念，以科学知识为依据。此后，孩子们乐意关注周围的环境，捕捉周围环境中的各种信息，参与活动的行为更加积极，自觉，他们不仅不讨厌这些丑陋的小动物了，还会向同伴、周围的人宣传介绍，发现有类似行为时加以阻止。
4 与劳动实践相结合，体现幼儿的环保主人翁精神
