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智慧课堂汇报范文1
【关键词】电子书包 小学英语 课堂
一、 引言
电子书包是基于现代网络和信息技术的一种全新教学方式，是教学过程的一次有益新尝试，在教学过程中学生配备一个移动终端，这些移动终端与学校的云资源库进行连接，将优秀的小学英语课件，教学设计问题等置于其中，学生可以通过自己手中的终端进行相关的英语学习。
随着现代社会的发展，家长对小学教育的关注度不断提升，大家都不想让自己的孩子输在起跑线上，人们对小学教育资源的需求不断增加，但是由于教育资源还是比较紧张，有些时候还是不能满足人们的需求，使得目前的小学英语教育存在着一些问题，关键就是现在的教学在方法的选择、手段的选取等方面存在一定不足，兴趣是最好的老师，小学生的学习兴趣不能得到有效调动，学习积极性就不高，目前小学英语教学问题的根源在学习兴趣的引导存在很大问题。
二、存在的问题
1.教学手段单一。目前在一些大中城市的重点小学中，教师开始重视教学手段对于学生学习兴趣的引导作用，对于小学阶段的孩子，玩耍是他们的天性，很多现代化的教学手段――多媒体课件、互动式白板等教学手段，在孩子学习兴趣激发方面有着引导作用。然而在很多的非重点以及农村小学里，教师在教学手段的选择中还是存在相对单一的问题，一根粉笔一堂课，学校没有更多的资金和精力放在多媒体教室的建设、互动式白板的选购之上。学生的学习兴趣很难调动起来，一些学校虽然有多媒体教室，但是由于教育资源相对学生数量还是比较紧张，很多教师也就索性就不再使用这些教学手段。
2.教学方法选择不强。现在的教学方法很多，小学英语在教学过程中具有一定的枯燥性，很多知识理论性较强，一旦教师在进行教学过程中的方法选择不当，对学生学习兴趣的激发效果不是很好。事实情况也正是如此，很多教师在小学英语的教学过程中，方法简单，没有考虑学生的心理承受能力，对学习接受程度方面估计不足，很难满足学生的学习需要。很多小学英语课堂之中，教师是课堂的主角，学生只是在下面一味地听教师的讲解，整节课程没有任何互动环节，学生走神、做小动作，甚至讲话都在所难免。有时教师将学生上课的这些不良反应归结到学生身上，这是没有道理的，没有教不好的学生，只有不会教的老师，还是老师教学方法选择的问题造成了学生学习兴趣不高。
1.教师在教学过程中需要注重自己信息化、网络化技能的培养。教授一碗水，需要自己具备一桶水的能力。教师作为学生最为信任的一类人群，需要保证自己所教授知识的正确性，同时对教学过程中使用的方法和教具有着充分的了解，电子书包的引入需要进一步拓展教师的学习空间，对信息化、网络化技能进行及时充电。只有充分掌握相关知识，才能对基于电子书包的教学方式的熟识，才能实现更好的利用这种电子书包的教学新方式。
2.及时更新云端的教育资源。这种教学方式主要是学生通过自己的移动终端对教育资源进行学习，例如小学英语课程的电子书包云端资料库中就有相关课程的电子课件，预习作业，拓展内容等等，这些都是基于现在网络技术对英语资源的共享，由于社会在发展，教学内容在变化，云端的小学英语教学资源需要进一步拓展发展空间，就必须对云端的资源进行日常的维护，即及时更新相关的教学内容和案例分析等，这需要该系统的管理部门定期组织小学英语教师对自己负责的教学上传资源进行有效的更新，只有不断更新，才能实现教学资源时效性，针对性。
3.加强对小学生移动终端的管理。移动终端属于可移动的网络电子产品，这种电子产品运用在小学生身上具有两面性，玩是这时候学生的天性，他们对学电子产品不具备天生的免疫性。因此，在给小学生配备这种可以上网的电子产品的时候，需要加强对这些设备的有效管理，杜绝学生沉迷在这些电子产品之中，在教学过程中没有起到应有的正面作用，翻到成为学生学习积极性降低的根源，只有价钱对于这些电子产品的有效管理，才能电子书包的有效利用，在小学英语的教学中起到正面的作用。
4.加强对家长的正确引导。一些家长对于给小学生配备这种类似手机的移动上网电子产品存在一定的疑虑，很多学生家长担心自己的孩子沉迷在这种电子产品之中，造成学习成绩的下降，这种担心也是笔者提出加强对小学生移动终端管理的原因，一种新教学手段的实施需要对其有效性，负面影响等进行有效管理，在教学过程中需要正确引导小学生将其应用在英语的学习之中。由于这种移动终端运用的时间有一部分是在家中，家长在一旁的监督和管理对于小学生的约束还是比较明显的，因此加强家长对小学生使用电子书包的管理具有必要性。
四、结语
电子书包是一种全新的教学新方式，这种教学方式在小学英语的教学过程中有着十分重要的作用和意义，但是它也是一把双刃剑，小学生具有天生的玩性，对于电子产品不具备免疫性，在教学过程中需要家长和学生自身的约束和管理，从而提高教学的有效性。
智慧课堂汇报范文2
我很幸运我的一班执着而又聪明的孩子们，是他们的于心不甘成就了我的又一次精彩的高效课堂。课后孩子们叽叽喳喳不甘示弱地说：“老师，我收集的规律其实很好，你能不能让我再汇报一次呀！”“老师，我也是！”看着孩子们天真的笑容和对知识的渴求的眼睛，我点了点头。
现摘取其中的几朵浪花与同仁们分享吧。
加一减一的规律：栽电线杆（树、摆花盆等）单边要加“1”，因为开头需要栽一根；但是剪毛线和锯木头需要减“1”，因为一刀剪下来是两段。
煎饼的规律：一面一分钟，一次只能煎两个，两面都要煎，三个饼共需要3分钟；6个饼需要6分钟。
摆火柴棒的规律：摆三角形，一个需要3根。两个需要5根，三个需要7跟……n个需要2n＋1根；
折纸的规律：对折一次是2层，对折两次是4层，对折3次是8层……
切西瓜的规律：切一刀最多可以切成2块，切两刀最多可以切成4块，切三刀最多可以切成7块，切四刀最多可以切成10块，……
计算交水费和电费的规律：n吨水费是1.15n元；n度电费是0.52n元，而且水费的总量与缴纳的水费成正比例；
有的发现了数学数字美的规律如乘11的规律和乘9的规律……
有的同学甚至找到了勾股定理的规律和平方和与平方差的规律；
可以说这次同学们发现的规律是包罗万象，无所不有，几乎涵盖了小学生所能及的范围。他们收集规律的来源包括网络、询问、书中查找资料、向家长老师请教和自己的探索更各个方面，可以说孩子是积极主动的。我更加明白学生的潜能是无限的，令我大开眼界。我很庆幸孩子给我一个倾听的机会，让我欣赏到他们的美，幸运地捡拾起高效的课堂。
回顾这节整整加长了一节的汇报课，反思它之所以高效的原因有一下几点：
一、孩子的积极参与是高效课堂的关键。
在新课程的理念下，学生是学习的主体。学生的主观能动性得到了充分的发挥。从收集的对象来看生活中的数学规律是他们感兴趣的话题。因为这些规律无处不在，并且是能通过自己的思考能得到的结果。只要做生活中的有心人，规律就不难发现。比如有的孩子甚至发现了休闲的规律：五元的血流，平和5元，碰碰和10元，门前清30元。我们且不说这个规律能不能登上大雅之堂，但学生用数学的眼光来发现生活中的数学规律的这一优秀品质就值得我们欣赏。学生在汇报的过程中享受到成功的喜悦也是课堂高效的原因之一。在汇报交流的过程中，一个人的智慧得到了大家的询问和肯定，有的甚至充当了老师的角色，学生无疑是幸福和快乐的，对他来说学习的效率是高的。另外学生在相互的交流中，一个人的智慧变成了大多数人的智慧，一个人的思维变成了大多数人的思维，甚至有的学习能力强的同学掌握了汇报的全部规律，这样的课堂何忧不高效呢？
二、教师的教育机智是高效课堂的核心。
从内容的选择到驾驭课堂的能力，从语言的魅力到和学生的融洽关系都是教师营造高效课堂前必须深思熟虑的。纵观整节课教师从内容的选择上都做了精心的构思。首先，数学规律是生活中普遍存在的而且又是十分有趣的。学生在探究的过程中基础好的学生能在探究新的课外的数学规律时能获得收获的快乐，基础差的学生能够在复习所学内容的同时有所进步，并且他们也在探究简单的规律时收获快乐，从而保证了学生人人都有事做，人人都有收获。其次学生在汇报的过程中教师要善于引导学生认真倾听和总结规律，让更多的孩子在单位时间里获得更多的收获，，逐步养成好的学习习惯，当好引导着与合作者的角色。第三教师要有足够的人格魅力来吸引学生，既不溺爱和放纵孩子又不让孩子害怕不亲近孩子，这样，学生才能有机会说出自己的所想所思，从而不放过每一个获取高效的机会，回顾本节课，如果学生不表达他们的失落的心情，也许就会与高效擦肩而过。
三、课堂教学是高效的主阵地。
智慧课堂汇报范文3
生本课堂教学，首先要理解生本教育的涵义：一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生为宗旨的教育。真正以学生为主体的，为学生学好而设计的教育。生本教育的深层意义，其实就是以生命为本。生命教育的本质――回归生命本体的教育。人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。
二、实践“生本课堂”给学生提供表现的舞台
以往的教学课堂，中、高年级学生大多数怕羞不愿举手回答问题和表现自我，部分后进生也不主动参与探究活动；即使老师费尽心思用各种激励的方法，也不能达到良好的效果，课堂气氛沉闷，老师很被动，这个问题困扰着大多数教师，怎样才能让学生主动、积极、快乐的参与学习呢？只有让学生真正参与课堂教学，成为课堂的主人，我抱着实验的态度，看看能否像专家教授们说得那么有效，首先，根据班里的实际“实行”生本，制定好“制度”，为我的生本实践铺好路：我把全班每四人为一组，好、中、差搭配，四人当中有一名是组长，组长负责四人的作业完成情况、课堂表现、讨论问题总汇、由组长支配每个人的任务，表现如何由组长评分，集体监督公证性，每个月累计积分，评出最高积分、最出色的学生，组长在帮助后进生方面负责有效、工作表现出色的，可以拿到额外的奖励分，促使人人想争当组长，激励组长的积极性，每个月评出的最高积分明星、评论之星、倾听之星等等，在数学园地体现，激励学生的集体、个人荣誉感，最低分的给与“最有潜力”队员称号；就这样我开始实践“生本”课堂之路了……
三、“生本教育”使学生成为课堂真正的主演者
生本课堂还要求教师在创造性使用教材的基础上，设置问题，引发认知的冲突，建立学生探讨知识时产生的生生互动，这一环节是激发学生主动参与探讨知识的动力，也是知识形成的过程；首先，教师设计好前置作业（预习内容）前置作业可以设计趣味性、操作性、拓展性，可以在家长的辅导下、查资料、等形式完成，由组长负责总汇，小组成员的预习结果若有争议的问题，可以拿出来大家讨论。
上课伊始，每到小组讨论、汇报环节，全体学生个个小手都举得高高的，后进生不太愿意举手，在组成员的鼓励和暗示下，也跃跃欲试，和以前的表现形成明显的反差，要知道，高年级的学生大部分害羞、怕嘲笑、不轻易表现自我，以往课堂是很难得有那么多学生踊跃举手，暂不要说学生学习的结果如何，看到学生小组汇报，生生互动，在质疑的过程碰撞出来的火花，激起每个小组合作学习的热情，这样的学习氛围，深深打动了我，我被感染了，更何况在场的学生们还有谁会走神？虽然我的生本课堂只是在实验阶段，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看，信心倍增。
例如：我在上《温度》这节课上，片段一：小组甲上台汇报，把前置作业放在大屏幕上：“怎样看温度计的方法和过程”字写得密麻麻，汇报完毕，到全班评价和质疑的环节，学生乙提出质疑：“你的作业上第一次写是温度计的水泡，第二次写是水包，到底是泡还是包？”书写者由于粗心出错，引起全班同学的大笑……，说真的，我很佩服这个纠错的学生，在这么多字里他都能发现错字，说明他不但听得很认真，还看得很仔细，通过这次纠错，我相信这位写错字的学生会牢记在心，在写错字方面会更加注意了，这件小事也给其他小组起到警示的作用。片段二：学生丙组上台汇报前置作业：“记录小实验的温度和记录天气的气温”这一环节，小组汇报完毕到评价补充环节，台下的学生会很清晰地质疑“哪个温度是气温、是什么时间测的，哪个温度是实验的温度……”当台下的学生发现汇报出现漏洞、不完整，会很及时的提出质疑。
整个课堂充满了生命的活力，变得争先恐后，他们并不急于获得所谓的真知灼见。相反，他们更关注彼此并不高明的见解，在“找茬”中享受快乐，在快乐中提升智慧。一番唇枪舌剑下来，学生的疑惑自我解决了，问题也自我消化了。
智慧课堂汇报范文4
一、智慧生物学课堂的构建
人教版《生物学》八年级上册“环节动物”这一小节，要求学生通过观察蚯蚓，了解环节动物的特征及与人类的关系，故笔者的智慧课堂是这样设计与实施的。
1.课前：自主学习与准备
分小组寻找和养殖蚯蚓，并准备与之相关的资料。这就要求学生提前了解蚯蚓生活的环境及生存条件，以便制作简易养殖瓶进行临时养殖，确保课堂上有生物材料供正常使用。
2.课中：体现每课一“智”
一是观察蚯蚓生命现象。引导学生先观察蚯蚓的外部形态，然后用放大镜观察蚯蚓腹部的刚毛；再将蚯蚓分别放到光滑的玻璃板和粗糙的纸板上，观察其运动，做好实验记录（也可以尝试用墨水擦蚯蚓腹部，然后让其在白纸上蠕动，观察其运动后留下的痕迹）。让学生思考：为什么会出现线条粗细不等的结果？
二是发现活动规律。从身体分节、肌肉与刚毛的配合，来理解蚯蚓的运动结构和规律等。
三是应用规律。根据蚯蚓的运动结构（肌肉与刚毛），解释其蠕动特点。学生还可以绘制蚯蚓运动分解图、科普漫画等。
四是深层次挖掘规律。通过制作蚯蚓环状体节模型（提前准备―些圆锥状矿泉水瓶盖）来模拟蚯蚓的运动，验证其灵活性。
五是形成智慧。从前面的生命现象中，挖掘出“生存法则之天时地利”生活启示。从蚯蚓生活在“阴暗潮湿富含有机质的疏松土壤”可得出，其环境条件是――光（阴暗）、温度（10℃-30℃）、湿度（潮湿）、空气（土壤疏松，充足）――这就是“天时”因素；再从蚯蚓的运动实验中发现：蚯蚓能在粗糙的纸板上运动自如，而在玻璃板上却寸步难移（打滑），即蚯蚓适合在粗糙的纸板上（环境）运动――这是“地利”因素。此时，教师引导学生总结出：无论是动植物还是人类，天时地利都是其最适宜的生存条件。另外，我们还可以从心理学角度提出全新的蚯蚓效应或法则等，并将其引申至人生走向成功成才的自然条件和环境条件――善于把握机遇，利用有利的时机和环境条件，在最佳环境状态下付出努力，才可达到事半功倍的效果。
六是展示智慧。提供时间和平台让学生展示自己的发现，可以是即兴汇报，也可以是别的形式。
七是评价奖励。事先制订评价标准，以鼓励发现、积极汇报为主。
3.课后：进一步自主学习与研究
以蚯蚓为实验材料，进行科普漫画创作或创新实验设计与探究。如根据蚯蚓的运动原理，进行仿生应用，可创造性地设计新型运动（交通）工具，还可利用蚯蚓体壁清洗液（即黏液，含有多肽）的杀菌作用来做发明应用等。
二、智慧生物学的完善与构建
仅仅在国家课程校本化层面构建智慧生物学是远远不够的，它还需要校本课程来做进一步的补充、提升，如在拓展性课程方面，我们做了如下努力。
一是入门型：《生物DIY活动》。从最简单的DIY活动开始.如植物标本书签DIY、插花与保鲜等，通过提供学习支架，支持学生动手开展活动，并进行主题化统整。
二是成长型：《国粹・中医文化》。从基于网络的研究性学习开始，从开题任务布置到方法指导，再到成果展示，让学生初步了解中草药；然后走进中药店买药，再到校园、中草药园、野外寻药，不断强化学生对中草药的认识；接着，通过开放式拓展学习，自主选题，深入研究中草药的应用、栽培、试验等；最后，通过社区服务“药草大学堂”的形式，向其他同学推介中草药知识，号召广大青少年认草识药，继承中华传统文化。
三是发展型：《小实验大道理》。以常见的心理效应实验为切入点和载体，按青少年的认知能力顺序，结合“做中学”理念，依次通过验证性、探究性、创新心实验进行探秘，并挖掘实验中隐含的实验技能、科学思维和心理启示，以应用于生活。
四是升华型：《新技术支持下的生物科学实践》。引进“做中学”理念和新技术试推STEM教育，让青少年在科学探究与工程设计中体验科学、技术、工程、数学甚至艺术等学科的融合。
现以其中一节“艾滋病毒模型建构及仿生应用”为例，来淡谈“智慧生物学”的构建。
该课以艾滋病毒为题展开，先让学生观察和描述艾滋病毒的形态结构特征（S），并让学生借助学习支架动手建构模型，接着借助数学的欧拉公式解方程，来验证该正二十面体模型结构的科学性（M）；然后进一步用萝卜块和牙签搭建立体模型（T），鼓励学生在动手搭建中产生仿生的点子，如建多面体玻璃温室（E），升华科技服务于生活中；最后再反转课堂，让学生经历头脑风暴.交流仿生点子，并鼓励学生在课后将设想转化为成果进行展评。
其具体过程包括：观察活动，从整体到局部科学观察与思考；物理模型建构，先平面后立体逐步生成；球体模型建构数学探秘，借助数学工具解决问题；模拟实操建模.鼓励边搭建边思考仿生应用；艾滋病毒与仿生应用，将科技服务于生活；头脑风暴，交流和评析仿生点子；活动拓展，联系生活，体验将技术转化为生产力。
可以看出，该课堂以学生“动手活动”为主，教师引导为辅，强调“做中学”的理念，尝试STEM教育.有效实现科学、技术、工程与数学的高效融合，而其中最为关键的是“智慧”的发现过程。
智慧课堂汇报范文5
每一个成功者都有不同的经历，但每一个成功者都能为他人提供榜样和借鉴的机会。作为一名青年教师，要想上出一节好课，除了认真钻研教材，在教育教学中，还要多学习优秀的课例。在学习中要注意模仿优秀课例的处理艺术。模仿是一种学习，体现了一种积极学习、主动进取的心态，模仿是通向创造的必经之路。特级教师薛法根从学习于永正老师开始踏上了成功之途，而于永正老师也是因为学习斯霞前辈才有了今天的成就。名师尚且如此，更何况我们普通老师呢？
一、对模仿的现实审视
那么模仿名师上课到底该模仿些什么呢？模仿的现实情况又是如何呢？笔者从学校管理、教师态度等几方面进行了问卷调查，结果如下：
从调查的结果可以看出教师对模仿课的认识现状如下：
1.不合理，管理力度低
通过调查我们发现，学校虽有听课后上汇报课的要求，却没有明确细致的具体细则规定。只是口头上的一些要求，没有具体的考核规则办法。有73.3%的老师觉得教导处应该对老师汇报课进行课前、课后的组织研讨，但是由于每学期听课的次数有时较多，这样的组织给教导处的工作带来了很大的困难。这些要求非常笼统，不能适应实际的需要。
2.不理解，抵触心理强
通过调查有66.7%的老师认为听课后上汇报课是不合理的，老师们不能从心理上接受。认为这样挫伤了老师们外出听课的积极性，认为是一种负担。同时这样的规定，会成为部分老师的专利。许多教师有外出听课的想法，但是害怕回砗笊匣惚课，给自己找麻烦。兴趣是最好的老师，对孩子是这样，对老师们也同样是这样。老师们的抵触心理决定了这样的课效果不会是很好。
3.不明确，理论知识少
在调查中我们发现，大部分老师不知道或不理解什么样的课是好课，不知道该如何学，学什么。68.9%的老师不清楚模仿课对教师专业成长的帮助，不能认识到上模仿课对教师的意义。因此，老师们对这种方法表示怀疑，被动的模仿只是依个葫芦画个瓢，没有自己的思考，成了一种模仿流程的课，当然效果也不会是很好。
4.不理想，现场掌控差
通过调查有68.9%的老师认为模仿课的效果不太理想，老师们将原因归结在孩子身上和没有先进的教学设备上，没有从自身找原因。通过调查46.7%、44.4%的老师认为，模仿课主要是模仿听课老师的教学流程和具体的教学方法，对上课教师课堂教学理念的设计关注不够，或是老师们没有这样一种关注设计理念的想法，即老师们欣赏课、评价课的能力还有待于进一步的提高。
总之，很多老师为了应付学校的这一差事，常常是原课照搬，将听课的内容进行一次简单的模仿。这种不考虑学情的差异，而采取一味的“拿来主义”，不能充分发挥汇报课的示范作用。
二、模仿的途径
模仿课传递着一种教学理念和教学方法，让青年教师在模仿中学会思考、内化，在模仿中得到锻炼，找到自信。同时，模仿课的分享也让观摩老师接受更多的教学信息与经验，不断更新教学理念与积累有效教学方法。在实践中我总结了模仿课的一些途径：
1.在阅读中提升理论素养：腹有诗书气自华
“拯救语文教育，从拯救教师阅读开始。唯其艰难，方显意义。”读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。我想每一个成功者，都会经历这样的一个与书亲密接触的过程。我们应当模仿成功者的对于书的专注。读一本好书犹如沐浴智慧的洗礼，与智者进行心灵的对话，指引我们教育教学。当然我们不能为读书而读书.要把读书自觉地和教学研究结合起来.用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。在读书的过程中要不断深究和反思，只有这样才能提高我们的教学素养。素养的提高，才能更好地将理论应用于实践，才能在学得皮毛后，见到包裹在皮毛里面的骨头，这样的模仿课才是成功的模仿课，才能变成真正的自己的课。
2.在研讨中推敲提高认识：宝剑锋从磨砺出
模仿课内容的选择上，要注意选择一些优秀的课例。通过反复观看，将其还原成教学设计，经过共同研究思考，反复推敲后把它变成自己的东西，然后在课堂上进行模仿上课实践。上课后再组织研讨，真正做到每上一节课，人人都能进步一大步。这种有组织、有明确的目的的“模仿课”，有很强的针对性，其活动的组织是灵动的，是适合教师的实际需要的。教师在享受“模仿课”所带来的独特的理念、方法的同时，体验到“模仿课”对提高课堂学习效果的作用，由此会更加积极地对待“模仿课”，从内心提高对“模仿课”的认识。
3.在实践中提升品课能力：经历磨炼登新高
智慧课堂汇报范文6
第一，厚德以载物。作为一名教师，我信奉“学高为师，身正为范”，在道德上严格要求自己，言传身教，传递正能量。我爱岗敬业，严守教育部门提出的“六个严禁”，廉洁奉公，兢兢业业。
第二，能者愿多劳。20xx年上半年，我担任教师发展部干事、七年级语文备课组长、七（3）七（4）班语文教学工作、自主拓展课课本剧教学；20xx年下半年，我担任教师发展部副主任、八年级语文备课组长、八（3）八（4）班语文教学工作。教师发展部主要负责学校师训、科研、语言文字等相关工作，事务琐碎繁杂，成效不易察觉；七八年级的语文教学工作量多。这一年里，虽然工作量巨大，且肉眼不易看到成效，但我依旧勤恳耕耘在工作岗位上。
第三，业务精于勤。工作的各个方面，我勤勤恳恳，任劳任怨，尽己所能，将工作做好。（一）身为七八年级语文备课组组长，我注重备课组建设，关注年级学业质量，20xx年本年级语文学科成长性良好。20xx年区质量监控较六年级入学时有明显进步。同时，还组织好教学视导工作，对六年级语文备课组进行了视导。作为被视导年级时，组织好备课组的上课磨课工作，和组内老师共同成长。（二）身为语文教师，在班级基础薄弱的基础上，经过一年多的努力，让学生的成绩有了较快的提高。指导卜凡、杭怡婷获得“小杨生煎·新知杯”作文竞赛上海赛区三等奖；指导周海齐获得第32届上海市现场作文大赛闵行赛区三等奖。（三）身为教师发展部干事和副主任，我始终兢兢业业，认真做好本职工作。取得的成果在下一部分详细罗列。
第四，功到自然成。教师发展部是为教师发展提供服务的，20xx年本部门工作主要取得如下成效。
一、师训工作——智慧教师，培训先行
师训方面，除了组织教师参加“十三五”市级课程培训，区级各类培训以外，还立足校情展开各类工作。
（一）完善培训制度，形成专业能力梯队
为更好地推动各能力层次的教师发展，20xx年制定了《xx中学青蓝携手共进方案》、《xx中学青蓝携手共进协议》和《xx中学青蓝携手共进工作手册》根据青年教师意愿，经学校讨论，第一批青蓝携手对象为：宫雪、关红慧——唐连芳；吴静——杨泱；曾丽媛——王竞；宋佩佩——肖素晴；盛兆静——文霞荣；李素娟——梁惠华；薛光俊——陈艳。其中的蓝方教师有学校的优秀教师，也有外聘专家。
在教师发展部的组织下，青蓝携手教师和学校签订了协议。协议以两年为一个周期，根据学校教师专业能力考核相关要求，学校以学期为单位对任职于本校的青蓝双方教师进行考核，考核结果纳入绩效奖励。
20xx年初，结合闵行区第五届骨干系列教师评选活动，制定了《xx中学骨干教师评选方案》。根据方案要求，制定了《xx中学区骨干后备评选细则》、《xx中学区骨干（学科带头人）评选细则》。方案出台后，共收到20位教师的评选申请，评出区级和校级骨干系列教师若干：
区骨干教师：吴莹、王琼、梁惠华、潘秀霞
区骨干后备：王xx、王文杰、王秋儿、文霞荣、丛娟、汤秀君、蒋乐华
校骨干教师：许雅梅、沈冬贤、吴忠圆、宗爽、顾慧轶
同时，完成了20xx学年骨干人才评审工作，吴莹、王琼、梁惠华、潘秀霞四位教师被认定为闵行区骨干人才，并组织四位骨干教师完成了本学年新教师汇报课的观课、评课工作。
（二）加强校本研修，提高教师专业素养
20xx年，整合教师发展需求和学校活动，共申报两项校本研修项目。
上半年，申报《多方位改进课堂教学，打造智慧型教师队伍》；下半年申报《中国传统文化专题选讲》。
自主研修方面，已完成20xx学年的学分申请。为更好地指导教师参加职称评审，在全教会上进行了职称评审交流。
二、科研工作——创智xx，科研引领
（一）积极组织课题申报，数量质量稳步提高
20xx年，学校立项龙头课题《初中学校构建“创智课堂”》的实践研究；宗爽老师立项大课题《基于解题型微课的开发与应用提升初中生数学学习素养的实践研究》。成功立项xx个区级小课题。
（二）做好课题结题指导，课题评比结果喜人
学校坚持不懈抓科研，教师在课题评比中获得了较好的成绩。
20xx年初，两项大课题结题合格：刘志猛《“知行课程”开发背景下学生体验式学习的实践研究——以艺体类为例》、王琼《“知行课程”开发背景下，基于学生学情创设真实情境的初中英语校本教材编写的探索与研究》。
第九届小课题成功结题20个，其中七个获得等第奖。
（三）指导教师参加培训与评比，科研参与面进一步扩大
教师发展部以闵行区课堂教学改进案例评选为契机，对部分教师进行了教学案例撰写培训，有14位教师撰写了教学改进案例参加评选，5位教师获得等第奖。
立足20xx年“创智杯”系列活动之征文评比，积极动员教师参加征文培训，鼓励每位教师撰写论文。在此基础上，选送xx篇参加区级评选，共有9篇文章获得区级等第奖，占参与评选数的50%。其中胡继国老师《为了谁而信仰：发现生命》获市二等奖、沈冬贤老师《润心无声，润行有痕——我的思品课从研究学生开始》获市三等奖。
20xx年，完成了闵行区首届青年科研班的培训工作，吴静、俞伟鹏、梁丽丽三位教师顺利结业。根据教师需求，20xx年第二届青年科研班报名工作也已完成，李迪、盛兆静、徐浩瑞、王xx四位教师成功报名，并接受科研工作培训。
为了提高课题立项质量，20xx年还开展两项工作：
组织有意向申报课题的老师，参加“区级课题申报的项目设计”培训；召开学校教科研推进会，在20xx学年工作总结的基础上，思考20xx～2019学年学校工作的突破点，以课题的形式聚焦问题、解决问题，逐步形成“创智教育”特色，提高办学质量。推进会邀请了教育学院专家庄明老师为教师作专题指导。
（四）汇编《xx教育》，分享教育教学智慧
三、其他工作
（一）完成区语言文字规范化示范校复评
上半年教师发展部接手语言文字工作，完成了语言文字示范校的复评。
xx中学是闵行区前四轮的语言文字规范化示范校，因此我们对于学校语言文字工作的要求，不止于规范，更在于突破与提升。本次复评我校汇报的主题是“文”心雕“龙”，即以全校师生对语言文字工作的用心，去雕琢出一个更好的xx。
教师发展部从主要做法、经验与成效、特色与亮点、反思与展望四个方面回顾了近年来学校在语言文字方面的一系列工作，在答辩时受到专家的一致好评。
（二）学术校庆完美收官
学术校庆活动中，教师发展部主要负责文本内容的设计与打磨，配合各教研组完成每月活动。
综理组“七彩综理，智慧xx”、数学组“同画一个圆，共筑一个梦”、综文组“四维综文，花样年华”、英语组“花开四季，璀璨xx”、语文组“‘文’心雕‘龙’”、艺体组“‘艺’心同‘体’”，六大教研组根据学科特色围绕主题分别开展了学术校庆。xx师生一起交流了课堂教学改进的成果，分享了教育教学中的智慧，张扬着教师们的才华与能力。在以教研组为单位的学术校庆中，教师们明确了专业发展的切入点，增强了团队合作的凝聚力，提高了对学校发展的认同感。如何提高教研组的组织力凝聚力？如何改进课堂教学？如何促进教师专业成长？如何发展学校特色？学术校庆，原本只是一次投石问路般的尝试，至此终于柳暗花明。
总结学术校庆，本人撰写论文《融学术与校庆为一体，让教师与学校共成长》，获“闵教杯”论文评选三等奖。
（三）制定并推进20xx学年“创智杯”系列活动
20xx学年“创智杯”以“创智xx，智慧教师”为主题展开，以课程建设和教学改革为主线，以“关注师生可持续发展”为重点，努力提升学校内涵发展品质。
教师发展部制定本届“创智杯”方案，方案共设置7项活动：1、创智课堂教学评比；2、校际同课异构研讨；3、“我的课堂我来晒”——“一师一优课”网络晒课活动；4、校际命题评比；5、“我的教育观”征文评比；6、优秀教学设计征集、优秀教案集评选；7、校本资源库建设评比。
值得一提的是网络晒课活动，总计晒课75节，其中李蓉蓉《狼》、胡继国《人口发展的历程》、盛兆静《零食（或饮料）与健康》被推选为优课参与区级评选。
（四）20xx学年学科月方案设计
在20xx学年学术校庆的基础上，我拟定了以“盈科后进，学以致远”为主题的教学方案。结合学科特点和教师发展需求，设计了系列活动。
（五）其他工作
此外，教师发展部还承担了一些列其他工作，主要是文本内容的撰写与修改，如校庆主持稿、党建汇报稿、开放日PPT制作等工作。同时，帮助多位教师撰写并修改参赛论文、课题、汇报稿等。完成了20xx学年教师专业发展数据的填报……其他琐碎工作不再罗列。
