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电工电子技术概述范文1
*****广场自管供电设计概述
一、设计范围
本设计为****广场4座自管配电室的电气设计，具体包括变电所的变配电系统、照明、接地的电气设计。
本工程的设计分界点为变电所内10kV电源进线电缆头，0.4kV电源出线开关止的变配电由我院设计。
二、设计依据
1、《3~110KV高压配电装置设计规范》 (GB50060-2008)
2、《供配电系统设计规范》 (GB50052-2009)
3、《低压配电设计规范》 (GB50054-2011)
4、《通用用电设备配电设计规范》 (GB50055-2011)
5、《电力工程电电缆设计规范》 (GB50217-2007)
6、《工业与民用电力装置的接地设计规范》 (GBJ65-83)
7、《35KV及以下客户端变电所建设标准》 (DGJ32/J14-2007)
8、供电方案答复书
三、供电电源及用电负荷
****广场C区分为两个部分：
一部分是大润发超市，地上建筑面积22579.31平方米，地下车库建筑面积18437.1平方米，需求用电容量为4471.6 kw，供电方案选用1600KVA*2台供电。
一部分是A、B、C（除大润发超市外：2#自管配电室）、D区商业及7#公寓式酒店，地上建筑面积99929.59平方米，地下农贸市场建筑面积12070.8平方米，地下车库及人防建筑面积50299.2平方米，根据客户需求用电容量约13600KVA。
小区自管配电室四座, 其中:A、B区一座，D区一座，C区两座。
A、B区，D区这两个自管配电室配置容量以最终供电方案为准。
在C区地下一层新建1#自管配电室为大润发商业双电源供电，需求用电容量为4471.6KW，供电方案选用1600KVA*2台供电。
在C区地下一层新建2#自管配电室为(除大润发超市以外)的商业双电源供电,需求用电容量为4276.4KW,供电方案选用1250KVA*2台供电。
四、变配电
1、主结线方式：A、B区，D区自管配电室按供电方案确定。C区1#，2#自管变电所10kV系统采用单母线分段高压不联络的方式。高压柜选用KYN28A-12型高压柜。配电室内干式变压器同时运行互为备用，重要负荷低压末端切换。0.4kV选用MNS型抽屉式开关柜。
2、主变：自管配电室选用户内型10KV干式变压器。
3、供电计量：工程采用高供高计的方式。
自管配电室安装计量装置,安装高压智能表，CT精度0.2S,PT精度0.2级。各配电室内设负控装置。
4、无功补偿：电容器补偿柜采用智能型免维护无功自动补偿装置，具备过零投切、分相补偿功能,分相补偿容量按不小于总容量40%配置，补偿后功率因数达0.9以上。
5、每个自管配电室配置直流屏一台。
五、照明设计
1、照度标准：配电室为200LX。
2、配电室内照明采用节能型LED投光灯，光源功率为60W，配置自带电源的应急照明灯，应急时间不小于180min。
六、电气部分施工说明
1、 进线电缆施工开挖时，应注意预埋或已经铺设管道、线路。
2、 在设备基础施工之前，应仔细复核到货设备的安装孔尺寸，如发现与安装图尺寸不符， 设备基础尺寸以厂家设备实际到货为准。
3、 设备安装中用的钢材采用热镀锌处理,焊接拼装件宜先焊接成形再镀锌，对某些不宜镀锌的铁件，应在设备安装后刷T-90I富锌涂料二道、T-90II富锌涂料罩面漆一道。
4、 用户配电室要求接地电阻应≤1欧姆，在各个支架和设备位置处应将接地支线引出地面。所有电气设备底脚螺丝、构架、电缆桥架和预埋铁件等均应可靠接地。各设备接地引出线 必须与主接地网可靠连接。
5、本工程主要采用节能型LED投光灯.照明、动力在土建施工中应注意做好各箱、盒、灯具及管线的预埋敷设工作，各动力箱、照明箱、接线箱进出线管应按远景规模一次敷设成功。施工中电、土专业人员应做好配合工作。
6、 配电室内应设置应急照明及足够数量的消防灭火设备,并需配备一定数量的安全操作工器具，如绝缘垫、绝缘靴、绝缘手套等。
7、建设方应要求建筑院，根据本设计地面载重要求，校核配电室楼板载重能力，若不满足设备载重需要，要采取适当的结构加固措施。
七、 防雷接地
1、 本配电室高压柜进线隔离柜设避雷器防止雷电波进入，接地采用TN-S系统。
2、接地根据国家有关规程，要求接地电阻≤1欧姆，电阻如不满足要求，应增加接地体与建筑主筋的连接点或水平接地带。
八、 其他
1、电气设备必须满足《35kV及以下客户端变电所建设标准》（DGJ32/J14-2007）等相关技术规范的要求。
2、所有电气线路穿越墙体或楼板处应采用防火堵料封堵。
3、变电所通外的门、窗应有防止小动物进入的措施。
电工电子技术概述范文2
【关键词】高职;电工电子技术;教学改革;课程评价机制
一、《电工电子技术》教学现状分析
《电工电子技术》作为高职院校的一门专业课，要求在规定课时内帮助学生掌握基本电工电子知识并且掌握相关操作技能。但是经过对本课程教学过程和教学效果进行总结我们发现，大部分高职高专学生对传统的课堂理论教学与教法并不适应，这与其中职或高中阶段的物理学基础弱有很大的关联，而教学中所使用的教材与教学形式，多是基于理论教学编制的，而且理论知识具有一定的深度和难度，在课堂外实践课程的安排相对较少，最终导致教学效果达不到预期。经过深入分析和调研，导致这一问题的原因主要有：
1、学生是学习的主体，目前很多高职院校招收的学生多数是成绩较差的学生，文化课素质相对较低，且这些学生往往自律性较差、学习积极性与主动性不高;同时学校除了正常的教学内容，缺乏对学生基础能力和职业能力的培养，包括方法能力、社会能力、合作能力等;
2、学校实验设备的缺乏和资源不足，一些实验设备沉旧，与企业先进的设备相比差距太大;
3、传统电工电子技术教学侧重理论，实践教学内容偏少，或理论教学与技能训练相互脱离，没有形成有效的理论与实践结合的教学模式;
4、工学结合实施的并不好，学校缺乏与工厂环境相近的教学工厂，学生主要学习课本中的理论知识，与企业实际运用的知识、技术、工艺、方法等相距甚远;
二、《电工电子技术》教学改革的方向
（一）课程教材改革先行
课程教材作为学生获取知识的首要来源，是进行课程资源开发和改革的重中这重。现有发行出版的《电工电子技术》教材，很多是侧重理论知识，知识结构虽然很完善，也有一定量的实验，但要达到人才培养计划中所要求的实践技能还是相差很远。很多学校由于没有能力开发教材导致使用同一本《电工电子技术》教材，根本谈不上针对性和适用性，无法满足教学需要。因此，实施课程教学改革的首先要根据高职的指导方针，制定符合本地区行业特点和不同专业的特点来设计教学大纲和教学计划，制定出合适的理论与实践一体化教材。
在教材编写过程中应该注意以下几点：
1.以专业人才培养计划为指导，在原有教材的基础上，对教材按模块来重新划分，让理论和实践相关的内容放到一起，避免碎片化。
2.课程内容要尽量简化理论，适当增加实践课，内容应将更多的时间留给学生接受就业所需的技能实训，加强实践操作能力。
3.根据教学大纲，在结构上划分为若干个相对独立的模块，既相互联系，又自成一体，形成理论实践一体化教材。
4.为了让学生达到企业岗位要求，培养学生操作企业相关电子设备的能力，让学生熟悉或了解相关的标准，为作好以后的就业做好准备;如电气类专业编排时，可顺便将小功率电动机的安全运行、三相异步电动机的经济运行等国家标准作为辅助介绍，在电子信息类专业可重点介绍电子元器件，引入小型电子设计案例，介绍工业或企业常用的标准器件，以便与企业对接。
5.在教材中，注意培养学生方法能力及思考能力，让学生能够自学。
（二）采用项目教学法实施教学
现代职业教育引入项目教学法是意义重大。在《电工电子技术》的教学过程中，实施项目教学活动，可以有机地将理论知识与实践结合在一起，使学习成为学生的自主行为，既可提高学生的动手能力，又可培养学生分析问题、解决问题的能力;同时结合仿真或真实的工作环境，可有效的培养学生环保、节能及安全意识等各种职业素养，真正体现出岗位能力培养才是课程教学的重中这重。
1.项目教学法的教学过程
在项目教学活动中，教师可为学生分配需要解决的问题或需要完成的任务以项目，将学生分成若干小组，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目，教师只是一个指导者。
2.实施项目教学法的注意事项
1、在项目设计上采用分层的方式，将课程项目内容分成由难到易不同层次。由学生针对自己的实际能力来选择不同层次，来完成不同的任务。这样无形中激发了好、中、差各类学生学习的兴趣。让每个人均能体验到成功的快乐，也提高了他们继续研究的兴趣。
2、每个项目的设置不宜过大，以免支撑的理论知识太多，导致教学组织困难。对于较大的项目可以分解成若干个模块来进行教学，一般每个模块为2―4个学时，以使学生在学习时经常有成就感。
3、将学生觉得很难以理解的理论与实际生活或生产过程中的事物结合起来，将生硬的元器件以实物或动画方式在项目活动中穿插介绍，将课程知识点转化成电气元器件的认知项目来完成。
4、重视职业能力培养。经调查，公司企业非常重视毕业生职业能力培养，特别是关键能力。因此在教学中，应注重学生社会经验的积累，如进行小电路设计时，可让学生自行买元器件回来，并对比所买产品的性价比，积累社会经验。
5、引导学生参与到课程资源开发中来，与学生共同创建教学资源，建立师生合作的新机制。这样培养学生充分利用和开发教学资源的意识。
（三）以促进学生发展为目标，创新课程考核方式
现行的评价方式多以学生的平时、期中考和期末考试成绩作为评价指标，过于重视笔试，理论考试成绩占了绝大比重，且评价方法单调，忽视了对学生学习过程的考查，学生的主观能动性得不到很好的发挥。因此，在实施教学改革的同时，也应改革评价机制。根据职校学生的特点，改变过去那种以笔试作为评价学生的唯一手段，以考试成绩作为评价学生唯一标准的传统观念和做法，建立以促进学生发展为目标的评价机制，在尊重和理解学生的基础上，重视学生的个体差异，综合评价学生的发展。
三、结论
综上所述，《电工电子技术》课程的教学改革一定要坚持以人为本，关注学生在校以及毕业后职业生涯持续发展的需要，培养出掌握必要文化知识和熟练职业技能的高素质技术人才。只有以社会需求为目标、实践动手能力为基础，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的人才为根本任务，才能使《电工电子技术》课程的教学改革能够跟得上职业教育的发展。此外，在课程改革的同时要加强对教师的培训和研修，扩大双师型教师队伍，增加实训资源投入，为教学改革提供必要的基础条件。
参考文献：
[1]刘晔，王建华. 教材《电工技术》和《电子技术》的编写思想[J].电气电子教学学报.2011（S1）
电工电子技术概述范文3
【关键词】UPS供电系统机房改造播出安全
一、项目背景
数字电视前端机房是数字电视网络的一个核心部分。机房的供配电系统一直是机房管理的重中之重。而供配电系统恰恰又是安全播出的一个薄弱环节，据权威统计，2009年全国广播电视604起其它类型事故（除技术事故、责任事故、破坏事故外）中，有483起是供配电事故。广电总局对此也十分重视，在2009年12月的《广播电视安全播出管理规定》（总局62号令）及其后颁布的《有线广播电视网实施细则》中，对供配电系统都提出了明确要求。
为确保十期间前端系统供配电安全，昆山市信息港网络科技有限责任公司（以下简称昆山信息港）投入大量资金和精力，在两路市电的基础上增加一路自发电，保证机房的外部供电高可靠性。对供配电系统进行改造，将原有的机柜UPS单回路供电，改造为机柜UPS双回路供电，确保主备播出设备、双电源播出设备接入不同的供电回路，构建高可靠性电源供配电系统。
二、两路外电加自备电源的2+1供电系统建设
昆山信息港数字电视前端机房建成初期依靠外部两路市电供电，为防止两路市电同时断电的极端情况，新增康明斯YP308GF发电机组，机组功率280KW。增加市电中断自动告警系统，供电维护人员24小时监控，并制定了操作流程，确保在两路独立市电同时长时间断电，UPS无法为继的极端情况下，仍能保证机房持续稳定供电。
三、机柜电源双回路改造
昆山信息港数字电视前端机房始建于2006年，机柜设备区共安装机柜42U，900mm深度的机柜共48台，原设计采用单电源供电方式，所以机柜内的电源分配单元（PDU）采用的是单电源接入方式，垂直安装，突破品牌的国标万用插座10A的12位。
机房48台机柜由GALAXY PW 60KVA UPS（备份供电UPS）和GALAXY PW 40KVA UPS（主供电UPS）做隔离冗余运行方式供电。使用64节MAL 12 160蓄电池。两台UPS各分配32节蓄电池，系统的总后备时间大于80分钟，通过集中配电柜分配到各个子系统供电。
公司现有两台120KVA UPS于2010年安装，主要负责IDC机房供电，负载率不高。改造方案将IDC机房所使用的120KVA UPS作为机柜第二路电源，对机柜改造，每机柜增加一路电源，安装在机柜的同侧。
目前48个机柜负载由40KVA UPS承担，三相使用情况为：I相：60%、II相：61%、III相：39%。两台120KVA UPS负载分别为：I相：23%、II相：14%、III相：18%及I相：24%、II相：13%、III相：19%。极限状态下（40KVA UPS及一台120KVA UPS故障，目前全部负载加至一台120KVA UPS上）I相：67%、II相：48%、III相：50%，不超过UPS正常工作范围。改造后120KVA UPS供电分配方式如下图：
改造新增一台配电柜进行机柜第二回路供电，配电柜中设置一路总开关160A/3P，51路分路开关，每回路采用25A1P的空气开关，相路切断方式，配电柜中设计C级防雷。配电柜单独安装在配电间内。改造后，重要双电源设备（如前端复用加扰调制平台等），重要节目的主备机（如中央节目接收机，本地节目编码器等）分别由两个独立供电回路供电，安全得到充分的保障。
四、总结
数字电视前端机房供电系统改造项目主要涉及数字电视前端机房设备供电安全，两路外电加自备电源的2+1供电系统，在原外部两路独立低压回路供电基础上，新增发电机组。确保在两路外部市电长时间停电的极端情况下，前端机房能持续、稳定供电。
机柜双回路供电改造的完成，实现了每个机柜有两路独立的UPS电源供电，不仅使前端机房达到上级文件要求，更让一些双电源设备，主备机能发挥应有的作用。随着本项目为主的系统建设完成，数字电视前端机房电源系统又向高可靠性迈出了一大步，为党的十期间的安全播出工作提供了保障。
电工电子技术概述范文4
1.改变学生错误认识，提高学习积极性
职校学生心态普遍比较消极，认为上了职校便低人一等，因而情绪失落，思想不稳定。另一方面，职校学生大多是初中班级中的差生，在教师、家长、同学蔑视的环境中成长，造成他们的心理比较脆弱，叛逆心理比较强，自尊心、自信心早已荡然无存，对学习丧失了兴趣，不思进取，纪律性差，上课不能够专心，课后习题不能独立思考完成。另外，《电工电子技术》这一专业课程对于工科非电类专业而言不是非常重要的专业基础课，因而不能引起学生足够的重视。专业课教师应与班主任共同做好学生的思想工作，要克服学生低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊，让学生懂得“天生我材必有用”，懂得只要有信心，有决心，有毅力，就一定能成为社会的有用人才。做这类学生的思想工作，要有耐心且细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要因人而异，用欣赏的眼光发现他们的每一个闪光点，经常与他们交谈，使他们树立学习的信心及学习目标。
2.改变传统教学模式，提高教学效果
职校学生普遍存在基础知识不扎实，用传统的高职高专的理论性非常强的教材及“板书+讲解”的教育模式，对于这些学生而言，深奥、抽象、枯燥、难懂的专业知识，容易造成学生的畏难、厌学情绪。“兴趣是最好的老师”，要使学生能够学好这门课，首先应该调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用。多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，我们可以通过合理使用现代化的多媒体教室，根据《电工电子技术》教学内容特点，编制多媒体教学课件，让原本比较枯燥、抽象的教学内容变得形象生动、赋予动感，激发学生的学习兴趣，使学生注意力全都集中到课堂上，可以加强学生记忆，改变传统千遍一律的“板书+讲解”的授课方法，也有助于提高教学效果。例如在半导体一章中，利用多媒体能形象地展示二极管、三极管的结构与载流子的运动，避免了教师进行长时间抽象讲解而收效甚微的不足，使得抽象的理论变成形象的图像，学生容易理解、掌握。另外还可以节省大量板书时间，提高课堂教学效率。多媒体技术的应用，可促进教育方式的立体化，优化课堂教学，使学生乐于学习，达到事半功倍的效果。
目前高职学校教学依然沿用传统教学模式，在教学中只强调传授按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后，在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。没有形成职业教育的强势定位，也没有体现职业教育的特色，“动手能力强”的优势没有充分发挥，使得职校生在激烈的人才竞争中只能处于不利地位。
在职校教学中，要以职业能力为核心设计教学，实现对学生职业能力的培养，要“授人以渔”，而非“授人以鱼”。《电工电子技术》是一门理论性及实践性都非常强的基础课程。高职院校的根本任务是培养应用型、技能型专业人才，因此，围绕这一根本任务，应优化课程体系、强化实践教学、注重能力培养。电子电工技术教材内容应围绕以掌握概念为基础，以强化应用为重点，以计算分析为手段的中心内容展开。教学时，教师应结合学生专业精炼教学内容，对现有教学内容进行合理取舍，以“实用、够用、管用”为原则，制定有针对性的教学计划。专业课教学应避免过于理论化、抽象化，应该理论联系实际，教学与生产有机结合，有针对性进行教学，教学内容要体现专业特色。比如，对于机械类专业，在以后的学习工作中，电动机及其控制技术、整流稳压电源技术、放大电路、触发器技术及门电路技术等方面知识接触较多，所以在课程的相应章节要作重点讲解，做到有的放矢、融会贯通、学以致用。同时，此专业教学特别要注意其先进性、前沿性，通过教学内容上渗透新科学、新技术、新工艺，教学过程由教室向生产实践延伸等，开阔学生视野，激发学生学习的积极性与创造性，从而培养出能适应社会和市场需求的高素质现代工业控制技术操作人才。
3.选择合适教材，加强校本研究
《电工电子技术》内容系统性与完整性非常强，教材的内容应注意知识的衔接与连贯性。职业学校主要培养学生的操作技能，因此，教材内容应该不同于本科教材内容，应该更强调实用性，理论联系实际，注重知识在实践中的应用。现有的该课程教材版本繁多，但理论性都偏强，不能突出技能教学的特色，只有很少的教材可以借鉴。教材普遍存在一些缺陷与不足，如教材体系以学科为主，受专业限制，形式比较单调;内容陈旧，不能及时反映生产和科技发展中的新知识、新技术、新工艺和新方法;难度过大，缺乏可操作性和弹性;理论与实践脱节，实用性不强;与技能考核标准难以衔接等等。在选择教材时，应选择适用性较强、浅显易懂、内容较新的教材。
五年制高职教材要适应市场变化，加强校本教材的开发与建设是非常有必要的，校本教材是对传统教材的有益补充，由学校教师根据教学目标及教学要求，针对本校实际进行规划、编制、实施与评价的教材。围绕职业教育培养目标，探索行之有效的校本化途径、方法与手段，开发校本教材无疑是最佳选择，也是特色职业教育发展的必由之路。
由于职校学生文化素质低，理解能力弱，学习习惯、学习方法及学习自觉性差，对于专业课的学习更是难上加难，职校学生毕业后主要从事操作性工作，因此教师可根据学生的实际情况、专业特点及本专业培养目标编写校本教材，对相关知识做适当的处理，理论要求应适当降低，要避繁就简。教材编写应贴近各类专业的实际，为学习专业课程，形成专业技能打好基础。另外，要做好教材配套书籍的开发与建设，力争一主多辅，如开发配套练习、自学指导、参考资料等类型的教材。这样既方便教师的教学，也有利于拓展学生的学习空间，培养学生学习兴趣与自觉学习能力，使教材发挥更大的作用。
校本教材的开发与建设要注意实用性与发展性，需要不断探究与创新。高职院校必须根据自身的地缘关系、发展定位与专业设置进行有效的资源整合，组织精干教师和企业优秀技术人才精心编写适合现代企业特点及学校现实教学特点的，又能突出技能教育特色的校本教材，打造具有特色的高职教育。
4.加强师资队伍建设，提高教师综合素质
电工电子技术概述范文5
关键词：电工电子技术；非电专业；教学改革
中图分类号：G642.0 ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ； ； ；文章编号：1007-0079（2014）17-0052-02
电工电子技术在高等工科院校非电类专业中具有非常重要的作用，其内容不仅已经发展成比较成熟完整的理论体系，同时具备很强的实践性。这门课程是多种电类基础知识的综合，在整个非电专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。
由于该课程理论性强，覆盖面广 ；，课程内容又较为抽象，课时又相对较少，学生很容易对这些内容的学习产生畏难厌学情绪，严重影响到了教学质量。通过教学组近几年的教学经验交流与总结以及对非电类专业部分学生的调研，发现该课程在教学内容、教学方法、教学手段上仍然普遍存在以下问题：各专业制订教学计划一刀切，没有针对不同专业进行不同区分；学生普遍存在重视不够和学习兴趣不高的的现象；理论教学和实践教学脱节；没有充分的利用计算机辅助教学；没有很好的建立网络教学平台。
针对上述问题，课题组进行了少学时非电专业“电工电子”教学体系的改革，主要在明确教学目标、改进课堂教学方法、合理利用网络教学等多方面进行了改进，取得了明显的成效。
一、结合各专业的培养目标制订不同的教学计划
“电工电子技术”课程是面向工科非电类各专业开设的基础课程，其特点是涵盖的理论多，信息量大，由此衍生的应用也非常广泛，渗透到几乎所有的工程领域。但是由于学时有限，教师在授课中不可能对各专业一刀切的所有内容都讲到。此外，各个专业对该学科知识应用的侧重点也不尽相同，而当前高校中对非电专业电工电子学教材均是统一购买，所用教材针对性都不强，不能突出不同专业的不同应用重点。对此，可根据各个专业课程设置特点和学生培养目标，在了解各个专业学生需要掌握的基本知识，基本理论，基本技能的基础上，有区别的选择教材和教学内容，确定课程内容与深度，制订教学大纲，并在此基础上提炼出最核心、针对性最强的内容，进行重点讲授。比如在具体的教学过程中，对机械设计专业的学生可加强电动机控制和可编程控制器方面的教学；对测控专业的学生重点在仪器使用和电气测量方面，对化工与材料专业则加强元器件特性及使用范围方面的教学。
二、利用MULTISIM仿真软件辅助理论授课和实验教学
在理论教学中引入计算机仿真能够实现理论教学的拓展和实验教学的补充。由于电工电子课程内容涉及很多电子元器件，而学生在学习这门课程时，对课程中涉及的元器件没有多少感性认识，对很多抽象的概念无法掌握。近年来随着多媒体课件的引入，运用将黑板板书演绎的传统教学模式和多媒体课件相结合的授课方式进行教学，利用动画、视频等手段对一些比较抽象的知识点进行直观的演绎，在一定程度上调动了学生的学习积极性，有效帮助学生理解了教学中的难点，丰富了学生的思维和想象空间。然而尽管多媒体课件在一定程度上弥补了一些传统教学模式的不足，但其并不能从根本上改变电工电子学课程抽象难懂的难题。而能建立起学生感性认识的现实实验又不可能搬进课堂，现有的实验也只是从课程中的某些典型实验中选取，实验内容和理论教学内容存在脱节情况。
Multisim是一款知名的计算机仿真软件，也称“虚拟电子工作台”。在 Windows 环境下，Multisim软件有一个完整的集成化设计环境，可将原理图的创建、电路的测试分析、结果的图表显示等全部集成到同一个窗口中，是一个集原理电路设计及功能测试与一体的虚拟仿真软件。将Multisim仿真软件引入到课堂授课和实验教学中具有重要意义。教师在进行习题讲解时，可以在理论推导完成后引入电路仿真，验证理论推导的结论，使得理论推导更加具有说服力，从而有效地提高课堂教学效果。在进行实验授课时，可安排学生在进行实物实验之前先进行Multisim虚拟仿真，这样就能使学员能够预知实验结果，对电路具有初步的认识，进而在进行实物实验时更容易理论联系实际。
将Multisim仿真软件引入课堂教学和实验教学，不仅可以弥补实验仪器、元器件短缺以及规格不符合要求等因素，还能利用软件中的各种分析方法，帮助学生更快更好地掌握教学内容，加深对概念、原理的理解。
三、将科研项目融入到课堂教学中
电工电子技术概述范文6
[关键词]电工电子技术；存在问题；改革举措
1编写校本教材，注重实际
现阶段中职电工电子专业教材对教材的体系更为注重，实际意义上的针对性较低，教材内容陈旧，理论偏多，实践内容较少，不符合职教特色，更不利于学生的发展。所以优化专业教材，将教材内容与实际相结合，反映出新的知识点，掌握新技术，寻求与中职课程相符的教材内容。由此，编写校本教材就成为电工电子技术改革的重要举措之一，校本教材以本校实际教学为依据，内容更加符合本校实际，教学更具针对性。校本教材的编写，可以与企业进行合作，将社会岗位需求编入教材中，让学生在学习知识理论的同时，也能够更加透彻的了解其在实践中的应用。以此不但与企业发展需求相符，也让教师能够有针对性的制定教学计划，进而提升学生的就业竞争力。目前国内大部分岗位采取准入制度，需要工作人员持证上岗，借此中职学校电工电子技术课程教师可以参考订单培养与双证融通人才培养模式，在教材中加入学生考取电工职业资格证的内容，完善教材内容。
2加强实验技能，强化实践
2.1加大实验室开放力度
中职电工电子专业课程属于一个较为复杂的体系，因为具体课程特点不同，实验所需的环境与设备有所不同。学校可以在电工电子技术学生在完成学业基础上，加大实验室的开放力度，例如家电维修实验室或多媒体实验室等，通过实践能够有效培养学生的动手能力，具有现实的积极意义。实验室的开放不但可以让学生学习兴趣更加强烈，也能够增加学生实践动手的时间，提升动手操作能力，甚至让个别学生发挥专业优势，自行设计或调试产品。与此同时，这也能够让学生业余时间更有价值，避免不良事件的发生，树立极高的学习自信心。
2.2组织电工技能竞赛
增强学生的实践能力，除了加大实验室开放力度，还可以组织相关的竞赛。实验室的开放能够让学生有更多的时间用于实践，可以将理论知识应用在实践方面。反之，经过组织的技能比赛，学生可以明显感知到自身的不足，也能够有针对性的加以强化，弥补专业知识上的缺陷。实践性的提高，可以让学生的动手能力得到提升。因为学习的最终目的是为了解决社会所需，注重学生实践能力的提升，能够有效改变传统重理论、轻实践的观念，更有利于电工电子专业发展。
3深化校企交流，合作共赢
部分职业学校为让学生能够更加真切的体会实际岗位的需求，会与当地企业合作，建设校外实训基地，作为校内实训基地的辅助。校外实训基地可以为学生提供真实的工作环境，了解企业文化，更加直观的体会岗位的需要，抓住理论知识与实践的关系，这对学生未来就业有重要作用。另外，企业又会将学生实践教学作为企业人才培养的一部分，尽快地物色到合适的员工，学校通过校外实训基地，增强了学生专业培养的针对性。在此基础上，要继续探讨与大型企业深入合作，通过与企业签订相关合约，改善学生的实验实训条件，利用学校的人才资源为企业提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题，帮助企业培训从业人员，支持企业发展，实现校企双方的双赢。
4结语
