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读书与教育的关系范文1
自人类社会诞生以来，艺术一直是人类生活中不可或缺的一个重要组成部分，它是人类伟大智慧的结晶。“艺术（art）一词源于拉丁文ars，本意为技巧，现在虽然保留了部分原意，在更多场合，却衍生出更广的含义，它几乎包括所有的创造性学说与技巧，指称“艺术’。艺术是：文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、戏剧、电影。”①“当今人类社会的多元发展，已有艺术之外的许多艺术形式出现，如摄影艺术、数码艺术、装置艺术、概念艺术、行为艺术、生物艺术。一般来说，根据表现手段和方式的不同，艺术又可分为表演艺术（音乐、舞蹈等）、造型艺术（绘画、雕塑、建筑艺术等）、视听艺术（电影、电视）、语言艺术（文学等）、综合艺术（戏剧、摄影等），比较新的分法，则根据时空性质将其分为时间艺术、空间艺术、综合艺术。”②
由此可见，艺术的表达方式种类繁多，尤其到了现代，随着经济的发展与科技实力的不断增强，许多新兴艺术形式与科技结合之后发展并壮大，并逐渐形成了单独的门类。但是无论如何，它们都是通过艺术表现的重要载体即艺术作品来体现自己独特艺术性的。艺术作品是艺术家运用自己丰富的生活经验以及独特的艺术情感加之其超于常人的艺术天赋即艺术修养的基础上，运用特有的物质材料所创作出的作品，所以，艺术具有极强的主观性。科技的不断发展，为艺术在技术上的的创新与开拓和在视野上提供了更加广阔的空间。公元前6世纪，毕达哥拉斯派就把最新的科技运用到建筑和音乐中，将琴弦长短粗细与音律的关系的研究运用到乐器制造中，将美与某种比例的关系研究运用到建筑及音乐中。我国湖北随县曾候乙墓出土的铜编钟，就是运用了当时十分先进的音律技术、冶炼与铸造技术；古代埃及的金字塔是在当时数学、天文学、物理学高度发达的前提下建造的；西方油画的发展与透视学、解剖学、色彩学、光学是分不开的。诺贝尔物理奖获得者、美籍华人物理学家李政道认为：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。” 所以，虽然二者分列不同的学科门类，不同的专业，有着完全不同的表现形式，但从某种程度上说，它们之间又有着相互融合的统一性，二者相辅相成，相得益彰，以至于人们很难在它们中间找到一条明确的分界线。艺术是偏主观性的，而技术则是客观的，但无论是主观还是客观、艺术还是技术都是人类文明的产物，表现了人类发展的轨迹，是人类主观性与客观性的统一。科技的进步，使舞台艺术的表现有了更多的发展空间，使舞美有了更多的表现的可能。音乐剧《猫》是劳埃德·韦伯最成功的作品之一，同时也是在伦敦和美国百老汇上演时间最长的一部音乐剧，该剧于1981年5月11日在伦敦西区的新伦敦剧院首演，历时21年。1983年，《猫》荣获最佳音乐剧奖等7项托尼奖。我们最熟悉的、印象最为深刻的除了它的音乐之外，就是它的舞美了。这部音乐剧不遗余力地运用声、光、电等现代技术手段，呈现了一个逼真的“猫窝”，让观众轻松地融入了剧情。
在科技飞速发展的今天，艺术与科学的交融已是必然之势。所不同的是，科学依旧强烈地提醒着人们，要尊重它的客观性，掌握它的使用功能，而艺术也一再暗示人们要时刻饱含着人类的特定思想和情感。因为艺术毕竟不是科学，科学也代替不了艺术。科技所带来的艺术创新固然好，但是，在艺术领域，艺术必须占有绝对的主导作用。
二、艺术与技术的对立与交融
艺术创作中，技术亦是不可或缺的一个重要手段，它是艺术创作中的重要媒介，艺术创作必须通过技术手段才能够达成。简单来说，艺术创作离不开技术的支持，它是在技术的基础上表现着艺术家的思维与情感。中国传统艺人有一句行话，说“艺中有技，艺不同技”，直接指出了艺术与技术的关系。艺术高于技术，所以技术只能是艺术和艺术美的构成要素。技术表现的本身也具有审美价值，并构成了艺术中的“技术美”。这在中国传统艺术中看得尤为清楚。“中国戏迷看戏曲演出，不叫‘看戏’，叫‘听戏’，就是因为这出戏他已经看过无数遍，戏中的人物特点、故事情节甚至连演员的表情早就已经一清二楚了，所以就是要听不同流派演员的演唱技巧。因此，他只管侧着身，闭着眼睛，只用耳朵听。唱得好，他鼓掌叫好；唱得不好，他鼓倒掌，叫倒好。可见，中国戏迷是世界上最优秀的观众，因为他们懂得欣赏艺术，并知道如何欣赏艺术美中的技术美。”③
作为从事艺术专业的人来说，掌握好技术语言是从事艺术工作的基础和先决条件。但是，与之同等重要的应该着重掌握但被大多数人所忽略的就是艺术与技术的关系。如今的艺术领域，往往偏重于技术，技术非常过硬，但都像是在炫技，在艺术与技术的关系中难以找到一个平衡点。因为对艺术性视而不见，所以无法对作品深入了解，也没有自己感情的融入，从技术角度来看，作品虽然完美，但是往往空洞、干涩，带有机械性，无法打动人。目前，国内许多艺术界人士也都对此提出了自己的观点和看法，并对如今的现状表示了一定的担忧。
读书与教育的关系范文2
关键词：艺术；历史性；生活性；精神产物
中图分类号：J05 文献标识码:A 文章编号：1005-5312（2011）33-0038-01
一、从艺术品中看历史
艺术品远在石器时期就产生了，足步走到现代。每一样艺术品我们都可以从中看到那个阶段的历史状况，我们亦可以从历史的角度去鉴析其的可欣赏价值。
每个时代，我们都可以发现其具有历史记录性的艺术作品。如旧石器时代的《维林道夫母神雕像》，作品对女性生殖器官的夸张放大，表露出女性在这个时期的社会重要性，代表其当时的母系时代的历史特征。再如中国宋代的《清明上河图》，其图描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象，实际记录了那个时代繁荣的场面。
艺术本身有着自己的历史继承性，表现为对本名族艺术遗产的吸取和接受，也包括对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸收。每一个时代的人们都需要艺术，但他们不需要死去的艺术。艺术必须与时俱进，必须反映出时代的审美呼声。
艺术是为了满足社会的某种需求而产生的，他随着历史的改变在不断的更变，我们无法给它一个定性，但我们可以通过它看到大地的变迁，人文的变革。
二、通过艺术品看生活
艺术是生活的产物，我们再特定的环境下去感受生活领悟生活，从而产生了艺术品。艺术贴切到人类身边的每一个角落。所以远近文明，少不了艺术品，小到锅碗瓢盆大到高楼大厦。
从远古时期的陶器到现今的瓷器，中间多数的演变与发展都在为人们的生活服务，主旨是为了方便人们的生活。很多绘画作品如《拾穗者》、《三等车厢》等小到生活琐事，却能看得出当代人们的生活现状。包括现今的装饰品建筑物到服饰，无一不是从生活中提取，一直丰富这人们的生活。从中可以看出艺术产于生活，并带动着人们的生活。包括一些宗教色彩的艺术品，这是人们精神生活的一种需求。
这种生活上的气息我们完全能从艺术品中感受到，每个时代有每个时代人民生活的特色，行为方式、认知程度、文明程度。这些都渗透在每件艺术品中。艺术是社会生活的反应，因此也是我们反映生活、介意了解历史和认识社会的一面镜子。
艺术品是人精神的产物。精神层面的东西，我们看不见也摸不着，却可以从艺术品中去感受到。有人才有艺术，艺术是人类创造的，有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区分开。艺术生产作为一种精神生产是所有的人类生产劳动中最为高级的一种艺术生产。艺术生产作为一种自由自觉的劳动，是人的本质力量的自我确证，是人性的自由解放。
拿蒙克的《呐喊》为例，橙红色的色调，画面中的人物有着变形扭曲的尖叫面孔。画家蒙克因为家庭不幸，使他性格忧郁，再加上当时十九世纪末二十世纪初的社会背景，使得他的作品把他病态的情感表露无遗。
克罗齐认为，艺术是主观精神的产物，是“心灵的活动”，是靠直觉创造的。而直觉只能来自感情，不带理智的关系。艺术作品中渗透着艺术家们的精神状态，我们可以从中读懂不同世界人的不同的情感故事，不同精神状态。精神是人类在社会实践活动中通过自由完美的创造而凝结在艺术作品中的人类理想，而艺术能折射出不同时期人类精神风貌。
欣赏一个好的艺术作品，我们不仅要看到其本身的线条、色调、构图、造型、表现力等等这些外在，更要从其中发现他们所表现的内容，带给我们的思考跟财富。多角度的赏析艺术带给我们的信息，我们可以发现从他们身上带来的精神，感动，矜持，以及这个世界的张力。我们艺术鉴赏的目的就体验视觉情景，提高视觉的铭感度，培养评价作品的能力，学习前人的经验；有助于个人的修养形成。
参考文献：
[1]李润生.多视角美术鉴赏[M].人民美术出版社.2008：3-31.
[2]陈旭光.艺术为什么[M].中国人民大学出版社.2004，11：47.
读书与教育的关系范文3
关键词：小学数学；教材解读；重要性
“研读教材”是教师融合数学教学基本思路并创造性地使用教材的先决条件。研读教材就要针对学生的情况和教学内容，对教材中的显性和隐性因素进行详细的重组和处理，创造性地使用教材，将教材中所要传达的信息以问题情境的形式出现，以使自己设计的教学情境能够使学生对知识产生兴趣，激发学生学习的动力。
一、教师“教材解读”的重要性
1.“解读教材”可以更准确地把握教学目标
数学课程标准安排了四个学习领域。我们应从这几个学习领域出发，整体把握教材，把教材中的知识放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度地分析研究，以便充分认识它在整个知识结构中的地位和作用，因而上一节课，不能单纯地就课论课，而要对小学数学知识脉络有个整体认识，做到心中有体系。
2.“解读教材”可以更好地促进学生学习
教材是由有着丰富理论知识和实践经验的专家编写出来的，如果教师能将教材所蕴含的深意吃透，将教材本身没有写出来的价值挖掘出来，就能很好地促进学生的数学学习活动。这就需要教师在实际教学中根据当地条件和学情，把教学内容重新组合、整改、补充，灵活处理教材。
3.“解读教材”可以更好地实现有效教学
教材作为数学资源的一个主要载体，不仅承载着知识，更渗透着数学思想，所以教师一定要准确把握教材，把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。在尊重教材而又不拘泥于教材的前提下，处理好创新与继承的关系。教学中，只有读懂了教材，才能读懂学生、读懂课堂，教学才能有效地完成。
二、当前教师“教材解读”存在的现状分析
我们很多教师站在如何教的角度设计教学，而没有思考学生是如何学的。如何尽快完成书本知识目标主宰着教师的备课。在平时的教学中，教师“教材解读”存在如下几个问题：
1.不能用整体联系的观点解读教材
青年教师只知道一节课上的知识点，说不出这个知识点在本单元、本册其他单元、其他册教材中的前、后衔接联系情况，不知道更不会“立体”地读教材， 不知道一节课的知识点怎样穿成串、形成线，不知在哪条线上，不知道这条线在哪个面上，更不知这个面在哪个体上。往往就课论课，更容易偏信专家的一家解读，模仿者上。如五年级“分数的意义”这一课，学生是在三年级学习的基A上学习，更为后续分数与除法的关系、分数应用题打下重要的基础。而我们很多老师找不到两者之间的区别和联系。
2.不能抓住数学本质的问题解读教材
有了一定经验的中年教师往往会受经验的影响和制约。这些老师更多关注的是如何教会学生具体的解题方法，更多关注的是具体解决问题的过程，而忽视了解决问题的策略、方法的指导， 忽视知识背后的数学思想。甚至更多的教学凭着经验想当然地教学，更多的只关注了知识的现象。以前这样教没问题，但现在好像失灵了，究其原因是老师没有去深入思考数学本质。如“3的倍数特征”“年月日”的教学，我们以往只是让学生观察现象找规律，而为什么出现这些规律却从未思考过。
3.不能站在学生的角度去解读教材
特别是新教师，普遍认为读教材是为了了解、把握教材的编写意图，为设计教案去理解教材，为更好地实施教学过程作准备。很少去考虑学生的年龄特点和认知规律、学生已有的知识基础、学生已有的生活经验和学习经验、学生可能的学习困难、学生能想到的解决问题的方法等。如案例“三角形三边关系”：很多老师是让学生讨论三根小棒能否围成三角形。而教材主题意图是生活中几条路组成一个三角形寻找最近路线。
综上所述，教师在平时的教材解读中，主要存在整体观念的缺失、无法把握数学的本质、不能从学生的立场去考虑等问题。要想较好地解决上述总结出来的诸多问题，老师必须做到无遗漏地读出每页教材中呈现的所有信息，即教师要回答书上有什么；揣摩编写者安排这些信息的意图，即教师要回答为什么要这样做；弄清楚知识内在的逻辑顺序和学生认知发展特点，思考教学设计，即教师要回答怎样做。
参考文献：
[1]孙国春.小学数学教材解读集体偏差现象探析[J].中国教育学刊，2015.
读书与教育的关系范文4
关键词：电子信息技术；医疗设备；维修；管理
医疗设备是指在医疗卫生工作中所应用的具有较高技术水平的仪器、装备、器械装置等产品。在医院开展日常服务过程中，医疗设备的使用具有重要的作用，因此为了有效的提升医疗事业的服务水平，医疗设备的功能需要得到充分的发挥，电子信息技术得到了广泛的应用，有效地提高医疗设备的工作效率和水平，提升了医疗行业的服务效率和服务质量。而在医疗设备的日常使用过程中，需要采取有效的电子信息技术措施进行医疗设备的维护和管理，保证医疗设备功能的充分发挥，有利于促进医疗行业的进一步发展。
1 我国医疗设备管理的现状
1.1 医疗设备维修人员掌握的电子信息技术水平较低
在医院的日常管理过程中，医疗技术管理往往是医院管理人员最为注重的一个方面，但是却忽视了医学工程技术的管理，这种管理模式存在一定的缺陷和不足，容易造成医疗设备的维护和管理工作做不到位。维护人员的现代化维修技术和电子信息技术应用水平也相对不高，而且医院也没有明确规定医疗设备维修人员的上岗标准和条件，使得很多维护和管理人员的技术水平跟不上信息时代的发展，这也会影响到医疗设备的维护效率，间接影响到医疗行业的服务水平。并且由于医院管理人员的不重视，设备维护人员的电子信息技术培训工作也不是很完善，通常培训时间比较短，因此即使进行了培训，维护人员利用电子信息技术进行设备维护的业务水平也并没有获得显著的提升。
1.2 医疗设备的维护和保养不到位
医疗设备在长期使用过程中会出现一定的磨损和消耗，对设备的服役年限造成较大的影响，因此需要加强对医疗设备的日常维护和有效管理，只有这样，设备的服役年限才能够得到较大的延长，有利于购置新设备资金的节省。然而现阶段，一些医院忽视了医疗设备的检查和维护工作，使得设备的运行出现了问题，加之受设备维护管理工作人员水平的限制，一些小的设备故障都有可能会逐渐引发大的故障，从而会对医疗设备的正常使用和稳定运行造成较大的影响。另一方面，医院的监督管理机制也缺乏合理性，医疗设备的使用和放置比较随意，对于设备的维护和管理现状不能够全面的掌握，由此设备的使用年限也会缩短，工作效率也会降低。
2 利用电子信息技术完善医疗设备的信息化维护和管理
2.1 完善医疗设备的信息化管理制度
在利用电子信息技术进行医疗设备维修与管理的过程中，医院的设备管理部门需要建立完善的信息化管理规章制度，并要求维护技术人员在设备的日常管理过程中严格遵循。同时还要做好信息化管理规章制度落实的监督和反馈工作，保证规章制度顺利落实，并发挥较好的作用。对于医疗设备维护和管理人员的电子信息化技术水平需要加强重视，聘用维护人员应遵循一定的制度原则，只有专业水平和管理素质满足医疗设备的维修和管理需求，才可以将其引进医疗设备维护队伍中；医院还需要加强对维护人员进行电子信息管理业务培训工作，促使维护人员的专业素质和维修水平得到较大的提升，这样一来，医疗设备的正常运行就有保证。
2.2 电子信息技术在医疗设备采购方面的应用
在医疗设备采购中电子信息技术的应用可以提高购买效率。在购买之前，可以通过计算机网络需求，进行医疗设备的招标。对供应设备的厂家进行筛选，组织相关科室的负责人对医疗设备进行论证。测试确认产品合格后，对每个医疗设备进行编号，并将生产日期、购买时间、使用时间、销售商和生产商的名称证件，以及发票和设备参数等详细信息录入计算机系统。医疗设备的采购、招标、管理需要对设备的证照进行资质审查，并且要贯彻整个设备的使用生命周期，在完成人工证照审核后（如：医疗仪器厂商或经销商的经营许可证、营业执照、医疗设备产品注册证）就将证照扫描进系统，作为设备电子档案附件管理。
2.3 电子信息技术在医疗设备维修与保养方面的应用
医疗设备管理中非常重要的一部分是医疗设备的维修管理，而其中医疗设备报修登记与维修记录的管理尤为重要。利用电子信息技术后，一旦医疗设备出现故障，就可以由临床科室在网上递交申请，通过OA办公系统直接递交到个人，设备维修部门接到申请后，上门进行检修，对维修费用进行定额规定，定额以下的自行审核，超过定额的，由分管院长审核，维修结束后，维修工程师需在系统内填写详细的维修情况说明，包括故障设备名称、故障内容、维修方式、维修周期、维修费用。应用基于电子信息技术的互联网快速传递信息的优势能够确保信息传递的及时性和安全性，同时可以实现信息资源共享，提高维修工作效率，实现计算机全程参与管理和质量监控。
2.4 电子信息技术在医疗设备管理一体化中的应用
运用电子信息技术，可以优化信息系统数据处理，实现设备管理的一体化。当前，一些医院存在专业性人员配备严重不足的情形，对于这一问题，利用电子信息技术，通过优化信息系统的数据处理，实现设备管理的一体化，可以有效地解决这一问题。一体化管理致力于降低大型医疗设备运行成本，提高设备使用效率，增加医院的经济和社会效益。根据一体化管理的本义，在进行医疗器械设备管理时，强化了设备的记录和查询功能，并有效地对相关数据进行归类、整理，以便让全院的医务人员及时掌握设备的相关信息，便于发挥科室间设备的协同作用，及时进行调配，提高其使用效率。
结束语
综上所述，在信息技术飞速发展的今天，在医疗设备的维护和管理过程中，电子信息技术得到了广泛的应用，极大的提高了医疗设备的运行效率和质量，取得了较好的效果，为提升医疗事业的服务质量提供了有力的保证。但是医疗设备在长期的使用过程中会出现各种各样的问题，需要设备管理人员充分利用电子信息技术，加强对医疗事业的维护和管理，并采取有效的信息化技术处理医疗设备中的各种问题，只有这样，医疗设备的功能才能得到有效的发挥，医疗事业的服务水平也能够得到进一步的提升。
参考文献
[1]邱宏.浅谈医疗设备管理的现状及存在问题[J].科技创新导报，2013（20）.
读书与教育的关系范文5
关键词：软交换技术 电力调度交换网
0 引言
近年来随着软交换技术的快速发展和成熟，软交换已达到实用化水平。所谓软交换（Softswitch）是相对于传统电话网和ATM网络的硬交换而言，是在基于包交换的非连接网络中，实现端到端的透明访问。该交换不需要任何电路交换单元建立端到端的连接，也不需要分段的信令系统和独立的信令网控制呼叫、接续和智能业务。本文结合石家庄电力调度交换网络，重点对软交换的技术方案进行探讨。
1 石家庄电力调度交换网络现状分析
石家庄电力通信交换网采用程控交换技术，分为调度交换网和行政交换网，行政交换网是调度交换网的备用。
调度交换网由调度中心交换机和网控中心调度交换机组成，采用广哈LH20-20设备，两台交换机通过2M中继互联，并分别通过2M中继电路与省公司及河北南网各地区调度交换机联网，组成河北南网调度交换系统的数字中继网，实现了与省公司调度交换机的全备份。
目前，石家庄的电网有了一定的发展，但电力调度交换网也存在某些问题：
①调度交换机未联网。当前，石家庄供电公司及其所辖的县级供电公司、110kV变电站、220kV变电站之间的调度交换机未实现联网，而是独立运作，这与电网发展的要求背道而驰。如果采用传统点对点2M E1中继方式组网，调度中心及网控中心调度交换机需扩容相应E1中继板。随着石家庄电力建设发展，现有调度交换机扩容十分有限。
②目前，石家庄地区110kV及以下变电站行政电话作为调度电话的备用通道，路由相同，调度电话无法主备用通道完全独立。
2 软交换技术
2.1 软交换定义
软交换是基于分组网利用程控软件提供呼叫控制功能的设备和系统，属于网络演进和下一代分组网络的核心设备，该设备的功能包括计费、协议处理、资源配置、路由、认证、呼叫控制等，它独立于传送网络，现有电路交换机所具有的业务处理功能都能通过它来完成，同时可以为第三方提供可编程能力。
2.2 软交换体系架构
软交换网络包括4个层面，按照从下到上的顺序排列分别为：接入层、传输层、控制层、业务层，如图1所示：
接入层设备作为分立的网元设备独立发展，它具有丰富的业务接口，如以太网、ISDN等，它的功能、性能、容量都可以灵活设置，以满足不同用户和环境的需求。接入层设备主要包括：接入网关、中继网关、信令网关、综合接入网关和电话终端，其中接入网关用来与电话交换系统连接，中继网关和信令网关用来实现实现软交换中心与传统电话交换网络PSTN的连接，综合接入网关以百兆以太网口与IP网络相连，实现用户与IP网络的连接，IP电话终端可以直接与综合接入设备连接，并在数据网上进行注册，实现传统电话的所有功能。
传输层是NGN统一的传送平台，要达到未来话音、视频和数据通信业务的要求，就应该确保数据通信准确、可靠，同时又能为视频、话音等实时业务提供QoS保证。
控制层实现呼叫控制，还要传输相关业务处理信息，这主要利用软交换核心设备来完成。完成基本的实时呼叫控制和连接的功能，合理分配网络资源，处理业务流，同时提供标准、开放的接口及相关协议。
业务层可以自由扩充和开放。网管服务、多点控制单元服务、智能网业务服务、计费管理的服务、可视电话会议、注册等都属于其基本业务。
控制层设备之间互通采用承载独立呼叫控制（BICC）协议、SIP或SIP-T协议；H.248/MGCP可使控制层设备和接入层网关设备实现互通；H.323或SIP能使控制层设备和智能终端互通；信令网关和控制层设备之间则要通过信令传送协议实现互通等。
3 石家庄电力调度软交换技术方案
目前石家庄电力通信网采用程控交换和光纤传输技术，35kV及以上变电站光纤覆盖率100%，综合数据网已全面建成，实现了各县公司、110kV及以上变电站100%覆盖，已形成较完善的传输网、业务网和支撑网网络体系。考虑到目前电力光纤传输网覆盖率高，可靠性强，并结合IP数据网的快速发展，本文建议石家庄电力调度交换网采用传统的电路交换与软交换相融合的技术方案。
石家庄电力调度交换组网方案以软交换技术为核心，基于IP数据网，组网方案如图2所示：
所有设备都直接或间接地接入IP数据网，IP电话、可视调度等终端设备可通过以太网口直接接入数据网，传统的基于程控交换的语音网络通过连接中继网关接入数据网。
在调度中心和网控中心各设置1套软交换主机和多媒体调度台，作为系统的呼叫中心及管理核心，完成全网的呼叫接续和鉴权工作，可通过快捷键直接呼叫，也可以利用电话机拨号呼叫调度交换网中局向调度机变电站调度电话，还能通过呼进、呼出以及呼叫时间，对可视终端所有通话记录进行查看和调度，还可以录音或监听。220kV变电站、110kV及以下变电站各配置1台IP电话终端，以100M以太网接口接入站内IP数据网设备，实现主备用调度电话通道的完全独立。
软交换设备通过提供开放式应用程序接口与业务服务器、媒体服务器和网管服务器相连，方便开展新的业务和对整个系统进行管理。告别了以往主要基于电话调度的方式，可以增加Web访问服务等。
4 结束语
软交换技术作为下一代语音通信的核心技术，在电信运营商得到了广泛的应用，软交换技术支持语音业务，同时能提供开放式的应用程序接口，方便拓展新业务，随着数据网的不断完善，基于数据网络的调度软交换不但可以充分解决目前各项调度电话业务的需求，而且也为今后的语音业务、视频业务、数据业务的融合提供了条件。
参考文献：
[1]曹晓钧.下一代网络的核心—软交换[J].广东通信技术，2004.(6).
读书与教育的关系范文6
新课改背景下，课堂教学最核心的目标是以学生的终身发展为本，由此，教师更加关注学生的学习状况，并努力以学生为学习的主体，组织开展教学活动，实施有效教学。而实践告诉我们，实施有效教学,必须从提高学生学习的参与度开始，只有学生积极、主动参与的课堂教学，才是真正意义上有效的课堂教学。如何在信息技术课堂中，提高学生的参与度，我在教学中作了一些尝试，并获得了一定的成效。
一、创设情境，激发兴趣，点燃参与的热度
著名教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”课堂上教师精心创设情境，引发学生浓厚的学习兴趣，激起强烈的学习欲望，激活学生参与学习的热情，营造一个充满“磁性”的课堂环境。如小学信息技术上册第18课《便捷访问网站》，因为学生电脑有还原系统，所以为便捷访问作铺垫，上课开始我设计了“复习输入网址访问网站”这一环节。四（2）班上课时，我布置学生输入：“中国网络电视台少儿台”和“卡卡乐园”，学生只是为完成任务而输入，是被动地参与活动，多数小脸没有任何喜悦的表情。四（3）班上课时，我改变了方法，以音乐、动画的形式导入，播放音乐“别看我是一只羊，绿草因为我变得更香……”同时播放动画《喜羊羊与灰太狼》，学生马上脸露喜悦。然后让学生比较“之前在哪儿看到这动画的，现在在哪儿看到的？”学生表现出极高的热情，纷纷举手要求发言，有的开始抄录网址。当我提出：“你也想访问这个网站吗？如何访问？”学生高兴极了，输入网址的速度和正确性都超过四（2）班。
改变了出示的方法，为学生创设了一个有效的教学情境，也就改变了学生的学习态度，从“要我学”转化为“我要学”。在教学实践中，我善于研究教材、研究学生，采用动画、故事、谜语等方式导入，激发兴趣，点燃学生参与学习的热度。
二、积极探究，扎实训练，确保参与的广度
教学《便捷访问网站》引导学生探究“便捷访问网站的方法有哪几种”这一环节时，给学生三种学习方式：书本自学、辅助学习课件、小组成员相互探讨。出示探究任务——小组开展合作探究——学生推荐小组长演示访问方法，把学习的主动权完全交给学生，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，促使学生人人参与，主动参与。自主探究的结果还需要切实的训练来落实，教学中我设计的操作题有：从尝试操作“用多种方法再次访问中国网络电视台少儿台”到完成三项任务：（1）用网址列表的方法访问少儿台；（2）用历史记录的方法访问卡卡乐园；（3）用收藏夹的方法访问中国少年雏鹰网。以学生操作贯穿全过程，使学生积极参与，全员参与，全程参与。
有效课堂的探究活动和扎实训练，不仅是氛围上的活跃，更是学生思维的活跃，以达到预设的教学目标，确保学生参与的广度，促进学生的发展。
三、提供平台，体验成功，提升参与的乐度
体验成功是主体性教育重要的发展性教学策略之一。学生在成长的过程中获得成功的积极情感体验有利于学生良好个性的发展。在信息技术课中积极有效地应用这一策略，让学生成为学习的主体，大胆地展示、交流，分享快乐，发展自我。
三年级学生第一学期的课程内容主要是学画图，作品创作成功了，哪怕是最简单的图画，如一个太阳、一辆卡车、草地上一群小鸡，那也是学生的学习成果，如果让他们尽情地展示，学生会显得非常的高兴，甚至有些得意，很有成就感，如果没有时间展示或被老师忽视了，学生会显得很失望。由于小学生的年龄特点，即使画得不算好，也有被展示的欲望。因此，在教学评价阶段，我利用“广播”软件，同时播放学生作品，与学生一起评价欣赏；鼓励学生说一说自己的设计意图，创作思路，表达自己的思想；在评价他人作品时首先要肯定，加以赞赏，然后委婉地提出需要改进的地方；每课评选出三至五幅最美作品，加以打印，送给学生或在教室的文化栏展出。
一学期下来，三年级四个班共180个同学，个个都喜欢电脑画图，而且个个都会电脑画图，这使我坚信有位名人说的话：“如果他体验到了成功的快乐，他就会有信心再做下一次尝试。”让学生尽情的展示自己的作品，是学生获得成功体验的最直接、最有效的途径。
我们的课堂要给学生展示成就留出空间，给学生一个展示的平台，让其探索、创新之后尽情的享受。只有每一位同学真正体验到了成功，体验到了参与学习的喜悦，才能调动起主体性的发挥，才能使学生更加积极地快乐地参与到学习中，得到更好的发展。
四、课外拓展，溶入生活，延伸参与的长度
