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空间环境设计报告范文1
关键词：环境设计；毕业设计；教学改革
环境设计专业的毕业设计既是高等学校培养设计人才的关键环节，也是有效统一实践和教学的关键方式，其根本目的是让学生对本科学习阶段掌握的基础知识进行全面应用，提升综合设计能力和分析解决实际问题的能力，最终减少学校教学和实际设计项目之间的差距，促进学生顺利就业。为此，许多高校都非常重视学生毕业设计阶段的培养，在目标制定、教学要求和实践创新等方面都有详实的规定。本文以大连理工大学环境设计专业为例，从选题、调研、设计、表达和考核等多个方面，探讨毕业设计环节教学改革的策略和实践。
1选择毕业设计题目的规范性和多样性
选择合理规范的毕业设计题目对整个毕业设计的教学过程和最终效果具有重要的影响，对学生能否应用本科阶段的基础理论知识与技能，系统、全面地完成毕业设计有着非常大的联系。同时，毕业设计题目的选择还对学生综合设计能力的提升有明显作用。为此，针对环境艺术设计专业的毕业设计来讲，务必关注题目的选择，实现选题的多样性和规范性。在选择毕业设计的题目时一定要有针对性，应当全面地思考一系列的环节。不仅对学生的专业能力进行考核，而且还应当实现学生交流表达技能力与创新意识的提升。选题应当具备可实施性、典型性、综合性的特点，不可以设置过多的工作量，应当将重点放在深入设计上，并清楚地要求设计的深度。为了跟学生不同的兴趣点相符合，可让教师选择选题范围，而学生只要在教师要求的题目范围之内选择具体题目就可以，学生能够自主地选择设计的方向，可以是自己擅长的方面。例如，教师可安排商业空间、餐饮空间、酒店空间、居住空间、办公空间等异样的设计题目，学生结合自身的爱好加以选择，指导教师严格把好学生的设计质量关。如此一来，才可以激发学生的热情。在选择题目的时候，指导教师需要注重控制各学生的选题，防止学生一味地模仿，学生选择题目之后提出设计思路并撰写开题报告，教师审阅开题报告后签字。
2调研市场
在环境艺术设计专业的毕业设计当中，必不可少的一个方面是调研市场，这也属于方案设计之前的准备事项。为了提升这项工作的有效性，在调研市场之后需要进行发表和归纳。在确定毕业设计的题目之后，让学生通过实习时间来调研市场。借助问卷调查、观察场地、查询网络资源、咨询业主、查询文献信息等方式，搜集设计项目的区域标准、实际信息，以及新工艺技术和新材料等成果，研究制约环境艺术设计改变的一系列要素，明确环境艺术设计的发展新方向，根据需要将调研市场的报告写好。学生在调研市场的报告当中，应当对选题的意义和背景、选题的渗透点、选题的设计思维、存在的问题，以及可能产生的效果等加以解释，且对毕业设计阶段的时间加以规划，说明各阶段计划实现的任务，在完成之后以PPT的形式进行发表。指导教师把握学生搜集信息的全面性和真实性以及学生对选题的理解，阐明科学性和创新性的概念设计，以及评价和审查设计规划和程序的可行性、科学性。倘若学生没有通过调研报告，应禁止学生开展下一个环节的事项。
3规划设计过程
在系统地把握项目及其战略目标之后，设计的内容也随之清晰化了。例如，针对景观的设计来讲，规划景观的过程涵盖规划区域、规划城市、设计城市等一系列内容，其空间尺度存在差异性。因为毕业设计的时间有限，所以在规划景观的时候，应当主要着重设计城市，而规划城市和区域是次要的。实际的设计目标应重点涵盖阐明分期开发环节、分析景观构造、设计内部和外部交通流线、分析开放区域的私密性和公共性等。设计原则应重点涵盖延续场所地域性、功能分区合理、设计生态策略、实现技术经济指标等。在此阶段，学生结合之前的调研数据以及结果，全面地思考艺术、生态、自然等要素，从整体上统筹设计事项，注重营造兼顾人类感受的空间与空间关系。这个时期，学生之间的团结协作意识变得非常关键。每一名学生都负责规划一个区域的设计事项，且让一名协调和组织能力都比较强的学生对设计概念的目标进行一致规划设计，立足于大局与宏观，负责把握整个场地，对整体的空间形态原则进行确定。在此过程中，学生会经历重复地设计和推敲“规划整体——规划区域——规划整体”的过程，从而实现更加理想和成熟的设计。
4形成设计方案
毕业设计最后结果的体现受到构思设计方案的影响，在毕业设计的全过程中，最为重要的部分就是形成设计方案。在指导学生毕业设计的过程中，需要注重启发、引导、激励学生，让学生敢于摆脱束缚，敢于实现创新创造性思考，通过一系列的表现技法，有效地统一形象和逻辑思维、求异和求同思维、逆向和正向思维、收敛性和发散性思维等，通过各种方式的分析，将设计的闪光点体现出来，且借助草图加以演示，要求每一组的设计构思都具备五张以上的草图方案。通过计算机辅助设计SKETCHUP与3DMAX等方式重复地推敲和修正方案，最后选出能够进一步设计的方案，且对方案的有关设计细节进行改进，细化功能分区、深化和分析样式造型、选定材料结构、协调色彩搭配等。然而，为了防止学生在构思方案的时候一味地注重创新性的设计而导致不科学的空间概念，应让学生务必首先兼顾设计应当处理的问题，且对设计的实际功能要求进行分析，从而对设计方案的尺度、形态等进行确定，最终使设计的可实现性大大提升。
5表达设计成果
在环境艺术设计专业当中，非常关键的一个方面是设计效果图，其可以实现具象化与视觉性的设计方案，设计效果图属于表达设计成果的关键方式，并且还能够实现工艺材料、外部形态、色彩、内部空间构造间协调联系的优化。因此，在毕业设计当中，效果图的制作要求协调搭配色彩、清晰地处理界面、空间尺度科学、设计素材体现准确、结构关系清晰，正确实现虚拟情境的成效。设计的施工图可以实现规范化的施工以及具体化的效果，因此，制作毕业设计施工图应当满足规范要求，如跟指标要求相适应、大样和节点做法明确、精确地标注尺寸、设置正确的线型、清晰地标明材料、界面的大小适宜等，争取能够实现真实的施工标准。
6注重监控学生和完善毕业设计考核机制
毕业设计的课程存在较多的工作任务并且持续时间较长，因此需要将系统的考核和监控搞好。能够划分考核的毕业设计为三个时期：一是前期的准备，在第五学期的末提前进行毕业设计，拿出三周至五周的时间搞好毕业设计前期的准备事项，对任务书进行，清楚毕业设计一系列时期的任务，将选题完成。二是中期的检查，也就是在进行毕业设计的时候应当对学生的开展现状进行不定期检查，针对在外地实习的学生，能够通过一些通讯方式进行监督和督促，且辅导好学生，将考核的记录做好。三是考核结果，诚邀企业的基层工作者和校外的专家参与学生的答辩，实现多元性的考核主体。学生呈现毕业设计成果，且进行答辩，教师评定学生成绩。四是评价过程，针对考核的成绩，注重评价其过程，像是在毕业设计的总成绩当中，毕业答辩占据四成，而毕业设计的过程占据六成。（图1）
7教学改革实践效果分析与总结
经过积极的改革与实践，通过毕业设计的成果参加各类设计竞赛，共获得奖项47项，本专业学生先后多次参加了全国大学生中国环境设计学年奖、全国大学生新人杯等重大国内环境设计专业学生竞赛奖项，取得了良好的成绩。近5年共获批大学生创新计划27项，其中国家级项目6项。申请专利4项。同时主干课程也进行了一系列教学改革与实践，取得了一系列成果，近五年获得辽宁省教学改革项目2项；获得校教改面上项目5项；大连理工大学教材出版基金项目1项；校教学成果奖3项；辽宁省教学成果奖2项。
结语
空间环境设计报告范文2
环境设计专业多媒体技术研究
摘要：多媒体技术广泛地应用在教学领域中，对教学效果产生极大的影响。文章通过对环境设计专业和多媒体技术的介绍，探究多媒体技术在环境艺术设计专业中的应用。
关键词：环境设计专业;教学;多媒体技术;应用
随着信息技术的发展，多媒体技术因具有直观、形象、信息量大等特点，深受教师和学生的青睐。相对于传统的环境设计专业教学，多媒体技术具有无可比拟的优势，被广泛地应用在课堂教学中，并成为推进和改善教学的重要手段。
一、环境设计专业
1.环境设计专业的概念
环境是是人类赖以生存和发展的物质基础。环境艺术是20世纪新兴的艺术类型。狭义的环境艺术设计专业从属于设计学，主要包括室内装饰、装修设计、建筑装饰和装潢设计等。广义的环境艺术设计是一个复杂的综合系统，几乎涵盖了与环境有关的所有内容，涉及美化、装饰的所有设计领域。
2.环境设计专业的发展
环境设计专业在我国始于20世纪80年代。1988年，国家教委设立环境艺术设计专业(简称环艺专业)。改革开放后，环艺专业迅速发展，2012年被正式确认为艺术学门类下一门独立的专业。随之各类院校广泛开设该专业，并根据开设专业性质的不同而确定不同的培养重点。综合类院校以建筑类课程为主体，进行艺术素养的基本训练;艺术类院校重点培养艺术表现技能，辅助增加景观和建筑等课程。
3.环境设计专业的人才培养目标
环境设计专业培养的是具有一定艺术修养、良好文化素养和娴熟专业技能，具有符合社会发展需求的价值观和世界观，掌握必备的环境设计专业相关课程知识，创新和实践能力较强的复合型专业设计人才。
二、多媒体技术
1.多媒体技术的概念
媒体是信息的载体，多媒体是指为了达到一定目的，将多个单媒体组合使用。多媒体技术是一种信息处理技术，主要是利用计算机技术，对文字、声音、动画、视频、图像等进行采集、获取、压缩、编辑、存储等综合的数字化处理，形成交互性的一体化技术。
2.多媒体技术的特征
多媒体技术具有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性等基本特征。因多媒体技术具有人机交互、即时反馈的显著特点，在教学效果上往往优于其他教学方法。
三、多媒体技术在环境设计专业中的应用
1.多媒体技术在环境设计专业教学中的应用
多媒体技术广泛地应用于教学领域，环境设计专业作为实践性较强的专业，教师通过运用多媒体技术的图像、动画、视频等方式，能将晦涩难懂的教学内容清晰地演示给学生，易于学生理解和掌握。
(1)PPT在教学中的应用
在现代的课堂教学中，绝大多数教师采用多媒体技术授课，但在长期的实践中，在某些课程或者在一门课程的不同内容中，现代PPT教学并不能完全替代传统的黑板教学。教师应以PPT多媒体教学为基础，弥补传统黑板教学的不足，增加课堂教学内容，加快授课进度，丰富教学内容，提高学生的学习效率和进度。在环境设计专业课程中，如商业空间设计、展示空间设计、居住空间设计等课程中，需要大量的图片和视频辅助学习，通过PPT可以将这些教学元素充分融入课程，将典型的案例效果图插入PPT，通过实际案例的演示和教师的针对性讲述，可以使学生直接理解如何设计，能够分析什么样的设计才是好的设计。
(2)Flash动画在教学中的应用
1999年6月，美国MACROMEDIA公司推出一款优秀的网页动画设计软件，即Flash。利用Flash软件这种交互式动画设计工具可将音效、声音和动画等内容融合在一起，制作出动态网页。在课堂教学中，教师可利用Flash软件提供的多种教学工具，制作动态效果。如建筑设计制图课程，这门课程是环境设计专业的基础课，旨在掌握规范的制图标准和如何绘制平面图、立面图、轴测图、剖面图等。通过利用Flash软件制作动态效果，将绘图步骤通过动态效果演示给学生看，可以节省教师课堂绘制的时间，丰富课堂教学内容，同时各种动态演示效果可以提高学生的学习兴趣。
(3)视频在教学中的应用
现在互联网技术飞速发展，各类网络教学视频、纪录片、教学片等较多，教师可大量学习和搜集有用的相关视频，根据课程需求，在适当的理论讲述后播放视频文件。如，对于施工工艺这类枯燥、难懂的课程，教师通过图片展示施工的每个环节，展现施工图绘制的过程，不如通过现场施工的视频，再配上语音的讲述更有效果。学生如同身临其境，直接感受实际的操作流程和制作工艺。如，一些史论性课程理论性过强，知识不易于记忆，教师通过播放相关历史视频，可以扩大学生的知识面，取得触类旁通的效果。通过PPT、Flash动画、视频等多媒体技术，不仅有助于学生理解晦涩难懂的知识，还能吸引学生的注意力，使其扎实掌握课堂教学内容，提高课堂授课效率，活跃课堂气氛。这种动态的全新的信息内容及传递方式，可以给学生带来丰富多变的认知形式，提高课堂效率，促进师生的互动交流。
2.多媒体技术在环境设计专业实践表现中的应用
随着信息技术的广泛应用，计算机辅助设计凭借其快速、准确、操作简便等优势，具有不可替代的作用，是环境设计专业学生必不可少的一项基本技能。环境设计专业是一门实践性很强的专业设计师准确表达设计思想和意图，将设计直观地展现给客户是最终目标，因此环境设计专业的学生需要掌握一些能够表现二维、三维的常用计算机辅助设计软件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。
(1)AutoCAD软件
1982年Autodesk公司开发了AutoCAD(AutoComputerAidedDesign)计算机辅助设计软件，主要用于绘制二维平面图和三维设计图等。对于环境设计专业的学生来说，需要掌握AutoCAD的基本绘图命令、编辑命令和修改命令，绘制简单的室内家具和简单的小品;掌握绘图标准，准确、精细地绘制平面图、立面和剖面图;通过掌握的施工工艺内容，绘制天花图、地面铺装图、节点大样图与施工图等。
(2)Photoshop软件
AdobePhotoshop由AdobeSystems开发，简称PS。该软件主要用于处理以像素构成的数字图像，能够准确、快速、便捷地进行图片的编辑和修改，是一款专业用途广泛、易于学习和掌握的设计软件。Photoshop软件在环境设计专业中，主要用于后期平面效果图和局部效果图的绘制，学生需要掌握平面效果图绘制的审美效果和色彩搭配，掌握局部效果图表现的透视效果。
(3)3dsMax软件
3dsMax软件对于环境艺术专业的学生来说是必须掌握的专业软件，主要培养学生的三维空间设计和效果图的表现能力。通过掌握3dsMax软件的基础操作，能够真实地表现室内设计的空间效果和场景透视效果。其种类丰富的材质和多角度的灯光效果，能对实际工程案例进行虚拟设计，提高设计师的工作效率，与客户实时互动交流，避免设计缺陷。
参考文献：
[1]潘鲁生.设计艺术教育笔谈.山东画报出版社，2005.
空间环境设计报告范文3
关键词：校园景观；景观三元论；丘北县第二中学
Abstract: the landscape three yuan theory as the theoretical guidance, yunnan province north of the second middle school county landscape design as the research object, mainly through north high 2 high current situation analysis and campus landscape design, combined with the landscape design of three yuan in the specific application, the research object design analysis and research, and concludes that the campus landscape design should follow the technique and the ideas to the campus for the next similar landscape design to provide the theory basis and the reference.
Keywords: campus landscape; Landscape three yuan theory; North county high second middle school
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：
1 引言
现代素质教育指出通过环境影响和教育训练，培养学生的综合素质。而现今的学校教学不仅是课堂上的教与学，而已发展成为环境教学、体验教学等等，所以，校园环境的规划与设计也受到广大师生和越来越多的普通大众的关注。本文以景观三元论为理论指导，将景观形象、环境生态绿化、大众行为心理深入到丘北二中整个景观环境设计当中，综合分析丘北二中景观环境设计是如何体现并合理运用景观三元论来创造出一个舒适、优美、生态的校园景观环境的。
2 设计理论
景观三元论是由刘滨谊教授提出，他认为现代景观设计应当包括三大方面：景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理，亦称为景观三元论。
景观环境形象是从人类视觉形象感受要求出发，根据美学规律，利用空间虚实景物，研究如何创造赏心悦目的环境形象。
环境生态绿化是从人类的生理感受要求出发，根据自然界生物学原理，利用阳光、气候、动物、植物、土壤、水体等自然和人工材料，研究如何保护或创造令人舒适的良好的物质环境。
大众行为心理是从人类的心理精神感受需求出发，根据人类在环境中的行为心理乃至精神生活的规律，利用心理、文化的引导，研究如何创造使人赏心悦目、浮想联翩、积极上进的精神环境。
文章在论述过程中主要以三元论为理论依据，通过空间尺度变化、景观形象
变化；植物景观营造与利用；精神文化塑造三个方面来体现整个设计的设计理念，并通过具体景点规划设计和实施来体现景观三元论在校园景观环境设计中的具体应用。
3 设计过程
3.1项目背景与分析
项目地位于云南省丘北县双龙营镇，南临丘广公路，东、西、北三向均临市政道路，西北方向为市政河流。整个校区总面积123759.67m2，校区内含中学区和小学区两部分。
由于丘北二中为新建校园，规划为两部分即中学区与小学区，建筑整体呈轴线分布，校园呈长方形地带分布，依地形而建，高差起伏变化大最高达10米，给景观环境设计带来一定难度。学校本身是教书育人之地，在景观设计时，结合景观三元论，充分考虑了丘北的文化底蕴以及学校的学习氛围和景观环境，合理规划就能够很好的与整个大环境融为一体。（图1）
图1：总平面图
3.2景观设计理念
丘北二中校园环境景观设计以景观三元论为理论指导，遵循“树木树人”的理念，进行整体环境景观设计，主要表现在：
1、空间尺度变化、景观形象变化，注重大尺度主干道、广场与小景观的衔接，利用组团空间与道路交叉口营造景观空间；景观小品有序依次组织分布。以体现景观三元论中的景观环境形象这一要素的指导。
2、植物景观营造与利用，校园占地面积大，植物景观营造中利用自然环境，合理进行设计，按照生态种植科学管理模式，形成生态平衡小系统。利用地形造就植物层次，丰富植物景观。以体现景观三元论中的环境生态绿化这一要素的指导。
3、精神文化塑造
利用校园环境景观塑造校园文化，利用景观题名、小品等方式将地域文化进行展现。以体现景观三元论中的大众行为心理这一要素的指导。
3.3总体规划布局
整个设计结构是围绕“两轴五区”来展开的。两轴指的是：第一，从学校正大门入口一直到主教学楼――智丘楼所形成的一条轴线，称为树人轴;整个中学部分的景观围绕着这条轴线展开。第二，从小学部分的入口处直至小学区教学楼所形成的一条轴线，称为育人轴。五区分别是：入口片区、中学片区、生活区、小学区以及运动区。（图2）
图2：景观结构分析图
体现了丘北的地方文化和特色。学校空间布局以学校主入口景观结合标志性建筑――智丘楼周边绿地为核心，教学、文化、生活、体育运动和学生宿舍等功能区分布四周，在各功能区之间是核心区的绿地延伸。
3.4景观分区
（1）入口片区
主入口片区由三个花池、及台阶上部6个题名文化柱组成，在植物配置方面采用了高大的乔木，如黄连木，大叶榕，结合低矮一些的小灌木以及地被植物，创造出一个层次丰富的入口景观。高大的黄连木以及大叶榕，结合学校入口处的宽阔台阶，营造出“海纳百川、有容乃大”的大气效果。题名柱分别刻有“动力之源”、“探索求真”、“科学技术是第一生产力”、“学海无涯”、“宁静致远”、“展望未来”象征着丘北二中的师生前进方向与目标指向，一种学无止尽的氛围油然而生。
（2）中学片区
中学片区的景观设计围绕着“树人轴”周围的六栋建筑展开。在主入口两侧以26棵大桂花作为行道树，象征着云南26个少数民族和谐共处，桂花后侧结合树形较高的银杏与大桂花配合栽植，再配以种植红叶石楠、清香木、黄连翘等低矮灌木，通过对灌木的分片几何造型，形成宽阔的主要道路景观。主道路中央用5个花池将路分为两个部分。每个花池当中栽种两株海枣，从大门入口处看，能够产生非常震撼的效果。象征着丘北二中欣欣向荣的发展以及美好的未来。学术报告厅与不倦楼之间的设计了一条极具特色的樱花大道。通过两侧密植的樱花以及垂丝海棠营造出一条“绯红”小道，身在其中，仿若仙境。有利于创造出一种适合师生休闲的生态环境。躬行楼左侧的侧入口，设计者精心设计了一个花架从主要道路直接可以进入，可谓是整片区的一个亮点。师生带着愉悦的心情通过此入口进入到教学楼内学习。（图3）给在校人员营造了一种轻松、上进的学习氛围，课间小憩时间也是不错的去处。其他几栋教学楼两侧的行道树用常绿的滇润楠、天竺桂。绿树成荫，象征着老师和同学们永远充满生机、健康阳光的学习生活。
图3：花架效果图
志远路入口右侧的大面积绿地采用了代表了云南特色的动物，孔雀羽毛的设计灵感来营造出一种五彩斑斓的植物景观。象征着丘北二中师生们丰富多彩的校园生活以及多方位培养人才的育人方针。主教学楼――智丘楼前有大片绿地，设计者秉承“学、思、问、敬”的主题在此设计了一个小游园性质的休闲广场，分别取名为耕读广场和思源广场，（图4）在休息的时候可以给师生提供一个休闲的好去处，大树之下，三三两两的学生分别坐此或读书或休闲。校园文化无处不在，主教右侧的孔子像则更是象征着学校诲人不倦的教育理念，是整个学校核心价值观的体现。丘北二中的老师在教学中如孔子一样因材施教、教学相长、学思结合、重视实践，将祖国的花朵呵护着茁壮成长。主教两侧向外辐射分散的色带更加体现了学校丰富多彩的活动以及发展方向，相信通过全校师生的共同努力，今后一定能培养出全方面发展的人才，将“树木树人”在这里得到了最深刻的体现。
图4：思源广场效果图
（3）生活区
生活区位于主教后侧楼梯之下的空地。中学学生宿舍德邻楼、惠心苑分别为男、女生宿舍。宿舍和食堂毗邻，方便学生的食宿，并与教学区分隔，避免相互影响。生活区周边采用竹子来围合，营造出一种幽静的效果，配合条状的小灌木，以及色块的不同来丰富景观的颜色和层次，宿舍楼靠近主要道路边的行道树依旧采用银杏，营造出丰富多彩的四季景观。
（4）小学区
小学区的景观设计围绕着“育人轴”展开，整个小学部分的灌木图案，采用象征着小学生健康成长的小树苗形状来设计，结合常绿大乔木，如天竺桂等营造一个相对围合的环境。保证了小学生活动的安全性，家长们让孩子在如此健康、阳光的环境的环境中学习成长是非常幸福的，相信这些祖国的未来的花朵会像旭日一样冉冉升起，茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
（5）运动区
运动区设计在中小学之间，方便中小学生运动。身体是根本，只有拥有了一个健康的体魄，才能很好的学习生活。运动区周围用银杏和樱花来围合，通过树形和色彩的对比，营造出一种激烈的气氛，相信我们的孩子在这里能够充分的施展他们的运动才能，将他们的汗水尽情的挥洒在这块土地上。
丘北二中文化，行云流水，浓墨淡彩。海纳百川，厚德载物。丘北二中必将称为一所文化底蕴丰厚，拥有着灿烂明天的中学。
3.5植物景观设计
以体现景观三元论中的环境生态绿化这一要素的指导，植物景观的设计原则如下：
（1）、植物配置遵循适地适树的原则，并充分考虑与建筑风格的吻合，兼顾其多样性，进行多层次、多品种搭配，分别组合成特色各异的群落。整体上有疏有密，有高有低，力求在色彩变化和空间组织上都取得良好的效果。
（2）、植物配置与功能布局有机结合，通过植物的空间塑造，引导视线，并在重要节点布置高大乔木，起到视线焦点的点景功能。
（3）、注重各种植物的常绿与落叶、乔木与灌木、季相变化的结合，力求达到较好的景观效果，并注重在人流集中的地方配置常绿的林荫树，方便人们遮荫。
（4）、校园绿化树种主要选择无剌、毒、臭、有香气的乡土树种，配有花叶小乔木，及观赏性强的花灌木、宿根花卉、草本地被等。
（5）、采用不同的栽植方式，如群植、对植，形成了丰富的景观。
4 结语
校园生态景观作为一个系统，具有多层次、复杂的结构。它是物质循环、再生的载体， 同时它与社会物质文化息息相关。丘北二中景观环境设计中，我们采用景观三元论与景观设计相结合，将景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理，融入景观设计中，营造丰富多样的景观环境空间，为今后的校园景观环境设计起到一定的指导意义。
空间环境设计报告范文4
环境艺术设计是多种学科知识汇集的一门综合性学科。其专业内容是以室内外空间环境来界定的，可以简单地分为室内设计和景观设计两大部分。广义上讲，环境艺术设计在当代几乎涵盖了所有的艺术与设计领域，是一个综合的艺术设计系统；狭义上讲，其主要指以建筑和室内设计为代表的空间设计。建筑、广场、园林绿化诸要素的空间组合设计称为室外环境艺术设计；室内装饰、家具、陈设诸要素的空间组合设计称为室内环境艺术设计。根据这两个发展方向，可以将环境艺术设计的专业基础理论课与实践课作为整个课程体系的主干，室内环境设计与室外建筑环境设计的课程作为两个专业必修课模块，并在这两个模块体系中设置大量的实践课程学时，以技术应用型人才培养模式的改革与创新为主题，从而有计划、有步骤地进行实践课程体系的改革。
二、环境艺术设计专业实践教学课程体系教学改革方法
1.合理设置专业课程体系，优化实践课程设置
根据先建立实践教学体系、后建立理论教学体系，让理论教学服务于实践教学的原则，对现有课程进行整合，控制理论课时，增加实践课时，整体规划理论课与实践课的开设层次，课程内容要紧密联系专业实践内容，以形成职业能力标准为依据，与装饰企业联合开发实训课程、实训项目及课程标准，引入企业标准，建设与岗位要求直接对接的创新型环境艺术设计专业课程体系，凸显实践课程的优势。同时，定期邀请行业专家、企业优秀设计人员来校开设讲座、专题报告，并根据岗位活动特点，研讨专业岗位知识、技能、素质要求，构建校、协、企三方密切合作、共同开发、工学结合的优质课程体系。
2.科学选择不同课程的实践教学方法，对号入座
教师应改革固有的教学方法，根据不同课程的具体能力要求，采取主题明确、针对性强的多样化教学法，使理论与实践有机结合。如室内设计、建筑模型设计与制作等课程采取项目教学法；室内装饰施工与工艺、建筑材料与构造等课程采取企业实训基地现场教学法；室内软装设计、商业展示设计等课程采取经典案例教学法。
3.规范实践教学管理，建立高效的实践教学评价体系，促进实践教学成果的推广，提高师生的积极性
注重建设校内生产性实训和校外顶岗实习的过程管理和考核评价体系。建立实践教学规范，如管理机构、教学基地和人员等的管理及校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等。校内综合性实训基地定为具有一定管理职能的教学实施单位，负责基地内各个实训中心的建设与管理、生产性实训的组织实施、教师科研项目管理、职业培训管理并实行规范质量监督和考评。校外实训基地由校企双方根据合作协议共同管理，按培养计划安排顶岗实习的各教学环节，实施质量监督和考评。
4.建立实践教学基地、模拟实验室等，提高理论教学与实践教学的互动性
空间环境设计报告范文5
关键词：人体工程学；设计；教学改革
人体工程学是设计专业重要的学习内容，也是专业基础必修课之一。它主要服务于实用艺术，为提高事物的使用功效和舒适度提供科学依据和保障。在现代生活中，随着科技成分在社会生活中所占比重的增大，人体工程学已成为实用艺术不可缺少的组成部分。这门课程教学的成效也直接关系到后续的设计类专业课程教学是否能顺利展开，对相应的设计理论课也起到示范作用。如何使艺术设计专业的学生正确理解人体工程学的内涵，并将该课程的知识更好地应用于实际的设计项目当中，是一个值得所有专业教师共同探讨的重要课题。
一、教学中存在的问题分析
1.教学模式陈旧，缺乏针对性。人体工程学对于设计类的学生来说是一门非常头疼的课。部分院校的艺术设计由于办学时间不长、师资力量不足等原因，在人体工程学教学时还是采取传统的“课堂理论知识灌输+课终闭卷考试”的模式进行教学。学生普遍有厌学心理，虽然靠在考前死记硬背都能基本过关，但考过之后很快就忘记。
2.学生在校期间的学习和社会实际脱节，难以使学生从现实层面了解课程内容。人体工程学是实践性很强的专业，但在学校期间的学习往往和社会实际脱节，难以使学生从现实层面了解课程内容。
3.教学手段和方法缺乏启发性。目前的教学比较趋于传统的教学模式。理论课程主要以教师授课为主，教授人体生理学、人体心理学的基础知识等。课程中安排的实践教学主要是对简单的家具进行测绘，然后在计算机上进行仿真。这种授课方式没有跳出传统模式固有的框架，在教学过程中缺乏启发性，难以激发学生的创造潜能。
二、教学方法探讨
1.多元化的教学方法。（1）重视设计实践教学。在信息多元化的社会中，学生自主学习的渠道越来越多样化，教师要根据时代的变化不断更新自己的教育理念。目前的教育方法主要还是以教师单方面授课、学生个人动手实践的模式居多。根据现实需要，教师也可挑选网上设计招标项目，如家具、展厅或环境小品的设计等，让学生自组团队，设计投标，当然教师也可虚拟课题进行。在这种实战或模拟的互动教学中，学生会更加投入，互相协作并且了解哪方面欠缺，为以后自学指明了方向，有利于完善他们的知识结构。（2）合理运用多媒体。在课件的设计上采用多媒体课件形式，将繁杂枯燥的理论知识化为浅显易懂的图表，灵活运用多种直观形式如文字、图形、声音、视频等，将传统教学中的各种信息表现出来，在较短时间里，让学生的各种感官并用，利用多种信息渠道，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，从而达到优化教学的目的。（3）结合案例进行讲授。为了使学生在具体的设计中能更好地运用人体工程学原理，更好地理解其使用范围和应用方法，在教学中就应注重运用丰富、典型的案例进行阐释，通过对具体案例的评析、讲解和讨论，使学生更好地理解人体工程学和本专业的关系，学会进行相关知识和方法进行设计。例如：在“人体测量与数据应用”这一章中，为了更好地理解各个人体测量数据的应用范围及应用场景，除了选择书中介绍的案例外，还参考了大量和艺术设计相关的案例，特别是大量的人体测量数据与环境设计和室内设计的关系，像室内展厅设计中的空间设计、展具设计等，就会涉及到身高、立姿双手上举高、眼高的相关尺寸等。
2.灵活进行课程设计。虽然人体工程学是理论课程，但是它的作业最好要求学生以简单的设计形式来完成，或者开设相应的课程设计进行辅助教学。（1）调研报告。调研报告可以很好地引导学生对所学理论知识的重新理解，本课程设计了一次调研报告：“用人体工程学眼光去审视我们的校园环境”，要求学生认真观察思考，从室外环境景观――寝室、教室、绘图室、阅览室等――坐具、寝具、文具等三个角度，去发现现实生活和校园环境当中不合理的人体工程学问题。此次作业可随着课程章节内容的展开逐步进行调研及资料的搜集，重点在发现问题，深入分析问题和提出完善的解决方案。（2）小课题的设计。本课程安排了一次小课题设计“工作椅设计”，根据人体尺寸依据及椅子设计原则，分析目前学生用椅的缺点，设计一种适合学生用的椅子。作业提交内容包括效果图、必要的结构图、基本外观尺寸图及设计说明。（3）大课题的设计。大课题设计既是实践性教学的重要环节之一，又是教学的核心内容。以小型空间设计作为设计题目，如居室设计、书房设计、小酒吧设计、小办公环境设计或专卖店设计等，制定完整的任务书，要求根据空间功能恰当地分割空间、布置和营造空间，尺寸处理要满足人的心理和行为需求，其中的家具及用具设计要以人的舒适使用为宜，并将设计意图以效果图的形式体现出来。
空间环境设计报告范文6
关键词：老年人社区；人性化；建筑；细节设计
引 言
我国是世界上总人口和老年人口最多的国家，2014年，60岁及其以上老年人将突破2亿，“银发潮”将对我国的住宅建筑未来的发展产生深远的影响。新世纪的老年人与子女同住的比例越来越少，而且对养老院感到排斥，专门的老年人住区越来越受欢迎。
对于老年人来说，其由于生理特点影响而造成其身体机能退化，身体变得虚弱等，这些都引起老年人行动缓慢、体力下降。因此在设计老年人住宅方面应当重点考虑从方便性出发，而且设计住房时应当考虑到其早先生活方式的连续性，使其能长时间维持独立生活能力。笔者总结了欧美几十年以来对老年人住区舒适、安全以及适应性的研究报告，并结合工程实践，将从住区规划、环境设计、建筑设计、老人社交和心理需求、场地设施等细部设计方面，针对老年人住区提出可行的设计手法。
1 老年人住区规划及环境设计
对于老年人住区规划和户外环境设计上，应当重点针对老年人特点，考虑到要弥补老年人减退和丧失的机能，加强住宅区的活动场所、交通辨识、户外照明等方面的细节设计。
（1）在室外规划上应当具备足够面积的室外活动场所，保证老人户外活动的需要；可以在住区内布置绿化、喷泉、亭子、长廊等建筑小品。在庭院或绿地的局部设立自然的屏障或遮挡视线的树木，配以桌椅、灯具等，可为老年人提供一个具有私密、隐蔽、安全特征的用来休息、交谈的安静场所。在具体设计中，要考虑室外环境的开阔平坦。
（2）交通辨识。为帮助老人在户外明确方位和寻找路线而适当地设计和安排户外空间是非常重要的。其中安全、易识别和通达性是最基本的考虑因素。随着人的衰老，感官机能也逐步受到破坏，老人依赖越来越有限的感知信息，在这方面主要的设计注意点就是导向、感官刺激和环境感知。
①用特殊的标志指示经常行动的路线，或在重要地点提供详细的感官指示，来帮助居民对这个场所进行认知。
②区域之间应视线通畅，标志明显，并能提供让人找到相对位置的指示牌。
③建设一个封闭的户外空间或是一条可绕回到住宅入口的步行道。
④使环境更容易被感知是弥补老人感官机能受损是一种方法。提供触觉辨识物是特别重要的，因为视觉和听觉通常是随年龄最先衰退的。
⑤在需要有色彩变化的地方采用黄色、橙色和红色。因为这些颜色是最容易被察觉到的。
⑥明确标志和界定行人和车辆过往繁忙的地段。
（3）户外照明。总的来说，老年人的眼睛需要更高亮度的照明。
①居住区入口、建筑物入口和停车场内应采用高亮度的照明，以保证安全。庭院和其他活动区的照明应有特殊效果。
②常有人使用的区域附近应设置照明，以界定铺地边界，避免浓重阴影。
③相互重叠的照明区可有效避免过亮的眩光点。
④使用光线向下的照明设施，而不是光线向上或向外的照明设施以避免眩光。
2 建筑设计
对于老年人住区来说，其住区建筑及室内空间的设计显得更为重要，其直接影响到老年人日常生活的安全性以及方便性等。
（1）每栋建筑外立面以及每栋楼室内每户外墙宜使用不同颜色以便方便记忆和视觉能力下降的老人能找到自己的房间。宜采用黄色、橙色和红色等，因为这些颜色是最容易被察觉到。
（2）主入口除了是进出建筑物的必经之路外，还是受人欢迎的休息、等候、交流的场所。（图3）
①在建筑的入口处，设置遮阳蓬或棚架，以减少眩光问题。
②在棚架上种植落叶藤类植物，这样可在夏天遮蔽烈日，在冬天透进温暖的阳光。
③使用深色无反光的面砖，以减少眩光。
④要清楚地标识和照亮台阶与坡道，特别是台阶的第一个踏步。
⑤各处都有扶手。
⑥天棚要能覆盖整个用来上下车的车道，为那些上下车比较慢的老人提供庇护。
⑦天棚应有足够宽度以在刮风时遮挡雨雪。
⑧在主入口处设置了一个大门厅，并提供了轻便、可移动并且有不同高度的座椅和桌子供老人们社交之用。
（3）从空间（消除室内高差）、装置（设置扶手、地面防滑）、设备（紧急通报系统、安全电热源）、管理员或护理人员等方面对应老年人日常生活中的安全性，做到紧急时刻可立即采取措施。并住宅内提供能让人找到相对位置的带有盲文的指示牌，在楼道中设置有导向性的铺地和指示牌。
（4）可设计全封闭的走廊用以连接住区，使老年人在恶劣天气也能进行散步锻炼；将走廊局部放大，提供空间和设施供老人社交之用。（图4）
（5）从生理学角度来分析，对于老年人来说，其由于身体机能的退化造成其行动缓慢，因此在设计老年人居住空间时，应当从经济以及方便角度出发，尽量占地较小，而且室内空间布置应该紧凑，有效保障老年人日常生活的方便性；同时鉴于老年人行动不便，因此做好防火设计同样是最大考虑要素之一。另外，鉴于老年人喜欢宁静环境，害怕小孩吵闹，因此室内环境应当要做到高度宁静。
（6）考虑到老年人比较惧怕孤独、喜欢阳光，因此房间面宽应较宽，建筑应南向布置，满开的落地窗以保证充足的阳光。
（7）将户外活动区和园艺区安排在楼前，使老人能看到别人的活动，产生参与感。阳台使用栏杆以不遮挡人坐在座位上时的视线。并且窗台做450mm高，使老人在室内也能看到阳台外的景色。这样能吸引更多的老人们参与到体育锻炼中，也能使那些高龄或者身体有残疾的老人能在室内观赏户外丰富多样的空间和其中活动的事物（后者通常是最受他们喜欢的）。
（8）在电梯能到达的屋顶上为喜欢种花的老人设置一个植物温室，使他们在冬天也有一个舒适的种植区，在室内就可享受到户外的乐趣。
3 结 语
老年人的居住问题已经成为当前我国重点关注问题之一，其直接影响到社会各个层面，建设适合老年人特点的居住环境已经刻不容缓。我们必须在开始的设计规划的开始阶段就需要注意种种细节，并深入到设计、建设及物业管理的方方面面，以满足老人现实、多样的需求。
参考文献
[1]Clare Cooper & Carolyn Francis.《 People Place： design guidelines for urban open space 》. John Wiley & Sons，Inc.1998.
[2]Santa Monica， Calif.《Market feasibility studies and computerized data bank》.Gerontological Service，Inc.1983～1989.
