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简述温室效应的影响范文1
参与课程改革
1积极配合课程教材改革
明确馆藏有哪些方面的文献信息资源可以为课程教材改革所用，图书馆能为课程教材改革做什么。首先，了解课程改革动态、教材变化需求、专业设置、课程安排等情况，与相关的教学部门、院系、教师联系，明确告之馆藏有哪些资源可以服务教学课程。其次，根据教学部门和教师提出的需要，图书馆对馆内文献资源进行二次检索，整合出更为有用的资源，配合教学课程改革的需要。
2关注学生综合素质的培养
图书馆馆藏涉及层次、范围广泛，在培养综合素质上能提供丰富的教育素材。具体操作上，首先，阅读是培养综合素质的有效手段之一。图书馆可以与教师联系、沟通，把学生引进图书馆作为教育教学的环节之一，通过优选、精选，把图书推荐给学生，让学生带着思考去阅读，从而不断地认识自我、正视自我、重塑人格、修身养性，无形中砥砺其心性和志向。其次，组织开展专题报告、演讲比赛、读书评论等多种形式的活动，在图书馆网页上设置读书论坛等互动平台，激发学生读书的热情。
3加强信息检索技能的培养
学生课内外参与的一系列竞赛和活动都需要查询和检索文献信息资源。通过培训，让学生了解图书馆的文献信息资源，掌握检索的方法和技巧以及如何收集整理信息资源。具体包括开设入馆教育和文献信息检索课，掌握文献检索和利用的方法等，培养学生文献利用，信息选择的综合能力。通过查找、收集所需知识，拓展对该课程的进一步认识，也让学生了解到专业学习，不断向相关学科和交叉学科的渗透，使知识在潜移默化中实现转移和应用，将来离开学校也具备终身学习的能力。
完善个性化服务建设
配合课程改革，在信息资源上的有效供给上高职院校图书馆展示了自身优势。但为了适应高职教育发展趋势、课程改革的需要，高职院校图书馆仍需加强自身的建设。
（1）着眼现实，优化馆藏资源，让图书馆成为自主学习的中心。课程改革强调自主学习，课堂教学时间和内容将有所精简，学生对图书馆的依赖越来越大。一方面学生需要利用图书馆文献信息资源来加深对课堂内容的理解和拓展，另一方面学生思维扩散，兴趣爱好广泛，可以利用图书馆文献信息资源来涉猎所需知识，拓展知识面以及参加各种竞赛需要，因而对图书馆文献信息资源的要求高。对此，高职院校图书馆在馆藏建设需要进一步加强。一是及时了解师生对文献信息资源上的需求情况，收藏一些实用性、操作性较强的图书音像制品等资料，在强化纸质图书和电子类资源的同时，根据重点学科需要，有选择地吸收互联网相关信息，加工、整理为适合师生需要的文献资源。二是提供馆藏文献信息资源的使用指导和培训，改变过去重藏轻用现象，最大限度地提高文献资源的利用率，实现信息资源的有效供给服务。三是尽可能地参与到相关学科的教学科研活动中，协助收集资料，深层次地开发馆藏文献资源，整合相关知识，构建相关学科的知识资源库，满足课程教学、项目研究，综合素质发展的需求，使图书馆成为自主学习的中心。
（2）根据需要开展个性化服务，为自主学习创造良好的服务平台。图书馆文献信息资源浩如烟海、千头万绪，教师、学生如何从繁杂无序的信息资源中捕获和分析解决面临问题所需的知识内容？因此，开展个性化服务就势在必行。个性化服务是指根据读者的个性特征、兴趣好、行为需要收集提供专指性较强而且适应读者个性化需求的信息服务的过程，实现信息找人、按需服务。高职院校图书馆的工作重心是满足教师教学、科研的需求和学生专业技能、综合素质培养等方面需求。在开展个性化服务时要有针对性，提供适用于教学、科研的专业信息；同时能牵引学生的兴趣爱好、思维习惯向科学合理化的方向发展，创建个性化服务及平台，为自主学习创造条件。
首先，建立读者信息档案，提高个性化服务的针对性。高职院校图书馆在构建读者信息档案上可以通过对师生访问频次、借阅情况、反馈信息等内容进行统计和分析，掌握师生专业、研究方面、职称、性别、兴趣爱好等相关背景，把握好定位，调整好服务的角度和内容。通过对读者信息档案的分析研究，掌握师生对信息的所需、所求、所想，建立重点信息档案，定期跟踪调查，利用网络通信技术及时推送。
其次，加强与师生的沟通和交流，提高个性化服务主动性。其一，搭建参考咨询平台。传统的咨询平台主要是以电话、面对面等方式来解决问题。但是师生对信息的需求是千差万别的，尤其专业性的、特殊性的问题，受时间、空间的限制，传统方式难以解决。Web2.0技术日益完善，并广泛地应用到图书馆咨询服务中，将灵活地实现按读者所需进行服务。通过RSS（简易信息聚合）、Blog（博客）、IM（即时通信）、SNS（网络社区）等方式为读者提供方便快捷的服务。高职院校图书馆应把新技术应用到管理服务中，实现馆员和师生顺畅的沟通和交流，为个性化服务的主动性搭建平台。其二，完善信息导航，针对老师、学生不同类型、不同特点以及专业设置情况，把经过整合、重组、优化后体现专业化、特色化的信息资源设置好导航，便于师生查找和利用。其三，建立完善的反馈机制，进一步调整和完善自身建设，更好地使馆藏资源为师生所用，与师生形成良好的互动。
最后，建立特色化的数据库，提高个性化服务的学术性。网络环境下，缺乏特色化的图书馆将会失去存在的价值，馆藏资源的建设是开展个性化服务的基础，因此特色化数据库的建设有着举足轻重的作用。其一，高职院校图书馆可根据专业课程设置、科研成果、课题需要建立教学参考书数据库和学科特色的数据库等，可采取与专业教师共建方式。一方面专业教师了解该领域的发展动态及研究成果，便于数据库的特色化和利用的便利化，另一方面图书馆员具有敏锐的信息捕捉能力，且信息资源的挖掘需要馆员进行二次的检索、整合、优化。其二，可以采用购买数据库的办法实现资源共享，弥补在某些领域的不足，也丰富了馆藏资源。
（3）转变观念，提高馆员素养，确保个性化服务质量。当前高职教育实施课程改革、培养模式的转变，迫使馆员加强继续教育，调整和深化专业技能和服务水平。随着计算机技术，网络通信和存储技术在图书馆领域的广泛的应用，图书馆服务方式和工作内容发生转变，“以人为本”的服务理念更加渗透现代化的元素，这一服务理念要得到充分的落实，须提升馆员自身素养。
简述温室效应的影响范文2
本章重点
一、概念
1.物质循环2.库和流3.生物放大作用
二、问答题
1.谈谈能流和物质循环的联系区别。
2.如何用分室模型方法研究元素循环?
3.氮循环的主要途径。
思考题
一、概念
1.流通率和周转率
二、问答题
1.物质循环有哪几种基本类型?
2.简述物质循环的过程。
1、用飞机反复大面积喷洒DDT，其最可能的结果是(B)
A.消灭了该地区的害虫
B.抗DDT的变异类型害虫比例增大
C.消灭了该地区的杂草
D.使该地区的生物多样性提高
2、生物圈中水的循环平衡是靠世界范围的(蒸发)与(降水)来调节的。
3、生物地球化学循环的3个基本类型是(水循环)、(气体型循环)和(沉积型循环)循环。
4、全球碳循环是一种(气体型)型循环，由于人类影响碳循环而产生的问题是(CO2浓度升高)，进而产生(温室效应)。
5、进入食物链中的(有毒)物质沿营养级逐级向前移动，浓度越来越高，产生了(富集(生物放大))作用。
6、磷不存在任何气体形式的化合物，它的循环属于典型的沉积型循环。(√)
7、某池塘中蓝藻、硅藻和水草大量繁殖，形成这一现象的主要原因可能是(D)
A.有毒物质进入
B.水温升高
简述温室效应的影响范文3
文、金色琴弦
【一个原因】
前几天妈妈说，你的内心是不是充满怨恨？
我笑都笑不出来。
接着又无奈地干笑几声，说你对了。
【一个启示】
这几天天一直是灰色的，朦朦胧胧。我总在想这个城市究竟怎么了。
关于工业污染的事情根本不少，可是真真切切的看到以后想骂街了。
我想着以前下雨的时候，我很怀念那时候。
曾经有段时间被鬼故事困扰，于是就依赖着光明，依赖着坚定的信念，那时候似乎只下过一场雨，并不关注。那时候说的全是我喜欢太阳我喜欢晴天我喜欢温暖的感觉。
人总是要经历很多阶段。现在看开以后，就发疯似的想念起雨天，无论听什么拟声音乐都找不回来那种哗啦啦的感觉。
现在的PS图片都流行昏暗的调子，看着虽然挺梦幻挺忧郁的，但是却找不到那些“老”颜色了。并不否认也喜欢这种流行的昏色调，但是却忘不了曾经的纯粹。
又干净又简单的。鲜艳也没有关系。
眼前一亮……再也找不回来它的本意。看到再美的画、再美的字、再强的成绩单都没有胃口。
仅仅从气氛上来说，大多数人是喜欢下雨的吧。
我也喜欢。可是现在不下雨了。我都不知道怎么办了。
很地问什么时候下雨，好久没有下雨了。
所谓的“全球变暖”“温室效应”就这么很真实的来到了生活中。“暖”是个很美好的字眼，但仍然可以代表着危险出现在眼前。都觉得很可悲。
以后一定会态度严谨地对别人说，我喜欢雨天，我非常喜欢下雨。
说是“失去了才懂得珍惜”，我都活了这么多年，要是一直纠结在这里面不反省岂不是太失败了。
关于这些事情，再怎么说，都只是暂时的事。着重的话，还在眼前吧。
【一个结论】
所谓“果断”，就要保证后果的下定论。
如果，能从一个地方看出所有。
如果可以的话。
如果是这样的话。
那又能怎么样？
人并不能预测未来，明天的事情就留在明天吧，我们谁也不知道。
【另一个启示】
期末的时候，老师们拿来了很多的资料。先做，再背，最后过关。
政治资料密密麻麻的，却独独记住了这么一句。
——考试反映的仅仅是一个人在某一阶段的学习情况和学习成果。
仅仅是这样而已，是“某一阶段的学习”这样。
是“某一方面的情况”这样。
是不能代表全面的。
对吧。是这样吧。我没有说错吧。
【一个因素】
其实很多现在想开的事情，谁都不会再想去提起。
简述——
上中学，进的是市里最严格的一所优秀学校。
不适应是当然。但如果打破限度的话。
小学延留下来的毛病吧。作业、或是被人陷害之类之类，自己都不太记得了，只是觉得那段日子过得是那么艰苦和困难，好在本身就是豁达型的心态吧。从来没有想过没事儿跳个楼什么的。
但影响终归是不可避免的。
性情改变很多，过渡期的时候当然就好不了，不过后来的沉静倒还值得欣慰。
暴躁；易怒；一触即发。很糟糕的状态。最后叹啊，这是必然的类。
最直接的对象就是妈妈，她倒迁就起我了。对于她迁就我，我没多大惊讶，毕竟你想啊，嘱托某个人达到了自己的目的，而他却不开心了，肯定有歉疚的吧。况且还是我妈呀，就我对十分的宽容。太迁就了呢，我就更苦恼，这怎么改啊这。
不过这些都是必然的，只有经过这些，才能得到最后的满意。
但是时间并不能调节，只能慢慢来的吧。
尽管已经缓和了许多，但还是有点小暴躁，转化成另一种很稚气的举动。抱怨。说白了就是牢骚满腹。或许是后遗症吧，对不开心的事情，总有点怨气。
从这里。这算是多少呢？
能看出多少？
全面，乃至心怀。可以这么下定论。
【一个片断】
前几天妈妈说，你的内心是不是充满怨恨？
【一些不想说的话】
从片面出发，这样说。
一个推断，全无恶意。
但是我知道，没有相信我。
原来，并没有看到啊。
【不是我的话】
就算是believe中间也藏了一个lie。
•THEEND
简述温室效应的影响范文4
关键词：物理教学；中小学生；品德修养
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0033
古人云：“修身、齐家、治国平天下。”一个人要想有远大的发展前途，他必须具备有较高的个人素质，品德修养则是他首先应具备并且时时完善提升的。个人是社会的一份子，全民素质的提高注重不只是全民科学文化知识素质和身体素质的提高，更要注重全民品德素养素质的提高。中小学生是国家未来发展的希望、宏伟建设的实现者，他们的素质教育一定要常抓不懈，德育更是首要的。然而，德育不单是德育教师的工作，也是我们教育战线上广大一线教师的工作。那么，在物理教学中，教师也要因势利导让德育渗入学生的心田。
一、在物理教学中培养学生的爱国主义情感
例如，当某位教师在教学“光的直线传播”一节时，可以介绍墨翟及其弟子们所著的《墨经》，其中记载有小孔成像、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等实例，它是世界上最早有文字记载的光学著作。又如，在教学凸透镜成像时，教师可以先给学生讲一段古人用冰取火的文字记载“削冰令圆，举以向日，艾成其影，则火生”。学生都知道，按一般自然规律，水火不相容，我们的先辈们却能利用把冰削成中间厚边缘薄的凸透镜形状，运用凸透镜会聚平行光于焦点产生高温这一性质使易燃物艾绒着火而燃烧。再如，讲“反冲”时指出火箭的发射，神舟五号、六号、九号的升天都是反冲的实例。这些例子可以让学生体会我国劳动人民的伟大科研智慧，增强学生的民族自信心和自豪感，有利于培养他们的爱国主义情感。
二、在物理教学中培养学生的拼搏精神和钻研精神
介绍物理学家的生平、业绩、轶事，为学生树立学习的楷模，进而启迪学生的心灵，改变学生的精神面貌。法拉第出身很苦，没有受过正规的教育，从一个书店装订工成为一位伟大的科学家正是他的拼搏和钻研精神。法国科学家安培少年时因为家贫而失学，但他振奋精神，刻苦学习，终于在物理学、化学和数学方面达到了很深的造诣。爱迪生做了无数次尝试，终于制造出了适合做灯丝的材料钨丝。爱因斯坦说百分之一的聪明加百分之九十九的心血和汗水才会成功。无数大师的亲身经历告诉我们，成功都离不开刻苦的拼搏和钻研，我们要想取得胜利也应该向他们学习。
三、在物理教学中培养学生的恒心和毅力
第谷长达四十年观测行星运动的轨迹，记录下大量的观测数据，为开普勒提出开普勒三大定律奠定了扎实的根基，“水滴石穿”“绳锯木断”，这些成语的本意是指微弱的力的作用在坚硬的物体上，经长年累月持续不停的作用，最后也可以穿石断木。我们的学生在求学时应该有这种持之以恒的精神和坚定不移的信念，相信若能如此，成功一定不会很远的。
四、在物理学中引导学生崇尚科学，破除封建迷信
在学习“磁场”的有关知识时，让学生结合农村中利用罗盘看风水的现象，让他们认识风水先生的罗盘，其实就是一个小磁针，小磁针在不同的地方指向不完全相同是因为受地磁场的影响。通过学习，学生真正明白这一迷信活动的实质，使学生在掌握知识的同时逐步形成科学的世界观、严谨的科学态度和实事求是的品质。
五、在物理教学中强化学生的节约和环保意识
现今的学生中独生子女多，奢侈浪费者大有人在，这种不良习气必须加以引导并纠正。当我们在讲授“能源”一节时，补充讲述我国新建设的水力、火力发电站，介绍葛洲坝水利枢纽工程，建设中的秦山、大亚湾核电站，简述三峡工程等开拓学生的视野，同时说明常规能源的有限性、资源的不足，积极_发新能源也供不应求，让学生结合生活中的亲身体会来理解用水、用电要节约。节约能源也要保护环境。污水引起的污染，电气引起的臭氧层破坏而导致全球气候变暖――温室效应等。教授“电能的输送”一节时，指出农网改造技术人员是从哪些方面来提高电质量的，农村使用沼气的好处是什么等，使学生在日常生活中从小处着手养成节约环保的意识。
简述温室效应的影响范文5
关键词：将基础知识；融入案例；击破考试重难点中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0231-011.问题的提出，如何组织复习课教学一直都是高三生物教师普遍感到困惑的问题
复习课教学主要存在以下两方面难点：一是复习课的内容，学生都已学过，因而学生的学习兴趣远不如上新课，这就要求教师不要做"炒冷饭"式的重复。二是学生已学过的知识未必都掌握，尤其是旧知识用于新情境中，学生往往对旧知识的重组或者知识间的联系及应用缺少认知，这就要求教师必须对旧知识进行深化、拓展、重组。为此，笔者在教学实践中摸索以真实的"案例"为核心．精心设计问题，在问题情境中回忆和构建知识网络；在分析问题、解决问题的过程中完成对旧知识的再现和应用；在生生交流、师生交流中加深对知识的理解。下面就以高三生物复习专题"提高农作物的产量"为例，简述具体案例教学的过程，供各位同仁参考。
2."提高农作物的产量"案例教学的过程
2.1创设情景激发兴趣。师：课件出示袁隆平田间观察稻苗的图片和获奖情况，从袁隆平的实例导入，很自然地与课题联系起来，同时也能对学生进行民族自豪感教育。
2.2主题探究引入目标。师：假如现在给你一亩耕地，让你来耕种。请用你所学的理论知识来规划，如何才能使年终收获的农作物产量最多?
师：看到这个问题，大家可能会感到无从着手，其实在你平时做过的题目中已经向我们暗示了一些提高农作物产量的方法，请看下面的一道例题。
[探索一建立合理的种植制度]
例题：番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，研究员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。
师：请你解释为什么干重在12天之前逐渐减少，而12天之后为什么又开始增加?(学生回答)总结：在大规模生产的时候，通常是前一种作物还没收割的时候，就在垄沟中播种下一种农作物，这样当前一种作物收割时下一种作物已经长出小苗，我们称为套作。(出示图片)
师：还有哪些措施能让你这一亩地的产量提高呢?(以小组为单位进行讨论)
[探索二培育优良品种的方法]
师：当然，如果有现成的优良品种你直接选育就行了，如果没有，那么就需要培育优良品种，哪些方法能培育优良品种?(小组讨论)师展示措施，并提出以下问题：组织培养能培育出新品种吗?上述方法谁能定向改变遗传物质?上述育种分别属于什么水平的改变遗传物质?(师生一起总结整理比较各种育种的原理、常用方法、优点、缺点的表格)
师：通过前面的学习，我们解决了优良品种的问题。接下来就是要向地里种植，那么种植的时候是不是种得越密越有利于提高产量呢?
[探索三合理密植]
师：为什么要合理密植而不是越密越好呢，请大家跟我一起看这样的一个题目。
师：右图表示叶面积指数与光合作用细胞呼吸两个生理过程的关系。请据图1回答下列问题：
图1图2
师：通过分析曲线你认为叶面指数为多少。才能使农作物的产量最大。如果超过这点农作物的产量为什么会下降?
师：密植的目的是要增加有效光合作用的面积，其实在农业生产中我们在种植的时候还会考虑到风向等问题。
[探索四 影响光合作用的因素]
师：影响光合作用的因素分为内因和外因。内因主要是指物体的生长发育的阶段，水分代谢，遗传特征等。外因有哪些?(生讨论)
师：我们 的理想状态是想保证各种外界因素，但实际生产中未必都能实现，因此这就需要我们学会分析主要的限制因素。解决主要矛盾。请看下面的一道例题：
师：在其他条件适宜的环境下研究温度和光照强度与光合作用的关系，得到如下曲线，请据图2分析：
(1)在P点之前，影响光合速率的主要因素是 ；(2)Q点之后影响光合作用的主要因素是 ；(3)P点与O点之间影响光合作用的因素有。
[探索五生态因素的影响]
师：此外，你种的这亩地从生态系统的角度来看，它属于哪种类型?这种类型的生态系统谁起主导作用?
师：既然是人起主导作用，所以农民就要中耕松土，这样有利于根部呼吸，利于矿质元素的吸收，就要采取合理灌溉等保证非生物因素被植物充分利用。此外田间的杂草和一些以作物为食的害虫，它们与你的作物之间属于什么关系?(生讨论发言)
师：杂草可以人为地拔掉．也可以用毕长素类似物等方法去除杂草的竞争。但是病虫害怎么办?采用什么方法更好呢?
简述温室效应的影响范文6
关键词：双极膜；环境工程；水解离电渗析；应用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.086
1 工作原理简述
双极膜也叫双极性膜，是一种新型的特种离子交换膜，通常由一张阳膜和一张阴膜复合而成。该膜的特点是在直流电场的作用下，阴、阳膜复合层间的解离成和并分别通过阴膜和阳膜，作为和离子源，通过一系列电化学反应公式，达到有效处理环境污染问题的目的。与国外的研究相比，我国对双极膜技术的研究起步较晚，最近几年市场上才开始出现商品化双极膜。目前双极膜已被广泛应用于各个领域，其中在环境工程中的应用效果显著。
2 双极膜在环境工程中的应用
2.1 处理废水
2.1.1 处理工业废水
在工业生产过程中经常会产生大量的工业废水，针对不同性质的工业废水，往往采取不同的方法净化。在处理含有重金属的废水，通常是将这些重金属先经过化学反应变成氢氧化物沉淀并除去。若采用纳滤膜技术，则可以对废水进行有效回收，回收率可达90%以上，同时还能浓缩重金属离子，使其具备回收利用价值。
2.1.2 处理生活污水
在处理生活产生污水时，一般采用生物降解与化学氧化两者结合的方法处理，但往往氧化剂的用量太大，会剩余较多残留物。因此如果在它们之间加上一个纳滤环节，让能被微生物降解的小分子透过，截留住大分子，然后用化学氧化器处理大分子物质，使其进行生物降解，这样便可以充分利用生物降解性，节约氧化剂和活性炭的用量，并且减少最终残留物的含量。由于水污染的问题日益严重，人们的饮用水质量也受到威胁。利用双极膜纳滤法不仅可以有效去除消毒过程中产生的微毒副产物等化学残留物，而且还具有化学药剂用量少、节能、占地少、便于管理和维护等优点。
2.2 处理废气
工厂在生产过程中，除了会产生废液污染，还会排放一些对大气有污染的气体，也需要进行有效处理净化。目前，工厂在燃烧过程释放出来的酸性污染气体主要以COx、NOx、SOx 为主。这些大气污染气体物种每年的排放量非常大，例如 SOx，我国每年大约向大气排放1900～2100万吨的大气污染物。这些过量排放的酸性气体是引起全球温室效应、酸雨等污染问题的罪魁祸首，对人类日常生活的危害十分严重，因此必须要及时采取有效措施来进行治理。
利用双极膜技术处理这类酸性气体方法简单有效，并且易于操作。以从废气中回收二氧化硫为例，回收步骤为：一、先用碱液如氢氧化钠进行吸收；二、吸收液通过双极膜电渗析，在酸室里得到硫酸溶液；三、碱室里得到的主要成分是和液，这些液体可以返回工序的第一步重新吸收尾气。在整个回收过程中实现了零排放，从而也就避免了二次污染。在最大化回收废气中有用物质实现二次利用的同时还有效地缓解了环境污染问题。
2.3 绿色能源――双极膜蓄电池
在工业冶金过程中产生的废酸碱除了可以用纳滤膜技术进行废水跟重金属离子的回收，还可以通过双极膜技术做成蓄电池进行发电。计算显示，一摩尔每升的酸和一摩尔每升的碱反应，可以得到 0.828 V的理论电位，数值上刚好等于双极膜水解电离时产生的电压降。以往这部分的电能很难加以有效利用，现在通过双极膜水解电离池，不仅可以充分利用这部分电能，而且还能够借助于可逆电极，实现充电的过程。在实际应用时可以由数十个甚至上百个基本单元组成双极膜蓄电池，使其达到人们日常生活所需的电压及输出功率。日常生产中，通常会产生大量的酸性与碱性废液，通过双极膜技术对这些工业废液进行回收，并制成蓄电池，实现资源的循环再利用，由此可见，双极膜电池具有很高的开发价值和显著的经济效益，发展前景光明。
2.4 用于垃圾发酵连续制备有机酸
在日常生活中产生的厨房垃圾，一般采取直接填地的处理方法，这对环境也会产生一些较小的污染。目前处理厨房生活垃圾的主要方式是通过发酵处理的方法来制成有机酸，在保护环境的同时，充分发挥这些垃圾的经济效益。由于在传统的发酵制作过程中，反应生成的有机酸会影响环境的PH值，不利于微生物的生长、发酵，影响了反应的进一步进行，不少企业会向发酵池中加入酸碱来调节环境的PH值，这种方法，不仅工序步骤复杂，而且还消耗了大量的酸碱，反应剩余的废液残渣也对环境造成二次污染。而如果以双极膜电渗析解离作为氢离子和氢氧根离子的供应源，则可以直接从发酵液中生产出有机酸，免去了投放酸碱的过程，，也就避免了资源浪费和二次污染的问题。
3 展望
在社会工业化快速发展的今天，环境问题应受到人们的高度重视，只有保护好我们赖以生存的环境，才能实现社会的可持续发展。双极膜作为一种全新的技术，已被广泛应用于环境工程领域，它有效解决了传统方法在环境治污过程中存留的技术疑难问题。目前看来，双极膜的应用前景非常广阔，可以通过改进制备工艺过程，降低生产成本，研究开发出更高性能的双极膜，拓宽其应用领域，充分发挥其经济效益，对环境的可持续发展具有深远的意义。
参考文献：
[1]谢鸿芳，肖艳春，郑林禄，郑淑英，陈震.双极膜技术在环境工程中的应用与展望[J].广州化学，2012（01）.
