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安全教育管理制度范文1
【关键字】高校安全 微观层面 管理机制
随着高等教育大众化的深入，丰富高校安全教育管理途径、探求高校安全教育管理新理念、更新高校安全教育管理模式是当代高校教育工作者必须面对的课题，以微观视野来看，高校管理方式的改变、大学生源结构的变化，网络对个体生活方式的影响，要求我们必须与时俱进，拓展安全教育的新内容，迫使我们对大学生心理、社交、生命等安全要加以关注。这样才能全面、协调、可持续的保障高校人才培养的重要任务。
一、微观角度下高校安全教育现状
（一）心理安全
近年来，在校大学生处于生理、心理尚未成熟的人生阶段，遇到矛盾、冲突，遭遇压力时很难掌控自己的情绪，而学习压力、就业竞争、经济困难、精神疾病、情感挫折加剧了此类负能量，导致高校心理障碍而自杀自残的案例增多，心理障碍的发病率也呈逐年增多的趋势。据一项针对全国大学生心理健康状况的抽样调查显示，在被调查的大学生中，存在不同程度心理异常或心理障碍的约22.8%，存在抑郁症状的约14%，存在焦虑症状的约17%，存在敌对情绪的约12%。网而北京16所大学联合调查数据表明，因心理健康问题引发大学生身心疾病和导致休学、退学、离家、离校、死亡、犯罪的比例高达64%。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心理，以提高其心理素质和承受挫折的能力，从而预防由心理问题导致的安全事故发生。
（二）网络安全
目前，高校校园互联网普及率为100%，学生手机使用率达到100%。相关数据显示，目前在校大学生78%以上的信息来源于互联网。正是计算机技术的快速发展，信息技术的日益成熟，使网络成为大学生了解社会、接受知识、人际交往的重要途径。由于网络的隐蔽性，内容混杂泥沙俱下，虚拟世界里充满血腥、暴力、虚伪，年轻单纯的大学生经不住俗的网络游戏、黄色网站、网上交友诸如此类的诱惑，有些人正是利用了网络的隐蔽性实施犯罪行为。个人的信息通过网络被传播泄露、个人电脑遭遇病毒或攻击、个人的网络账号被盗等事件频繁发生，而少数大学生网络失德现象也屡见不鲜。
（三）生命安全
“据北京心理危机研究与干预中心的调查分析，自杀已成为15―34岁人群的首位死因，其中有一大部分是在校学生”。其中许多高校屡屡报道出大学生因感情问题、就业问题、考试问题想不开而跳楼、跳河、吃安眠药的事件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂使大学生承受不住激烈的竞争和不期而至的失败与挫折，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡，导致他们的思想困惑、心理脆弱、行为失控，使有些生命过早的萎缩；有些生命主动地选择自我终结；有些生命轻视或伤害他人，造成血案的发生。
二、导致高校学生安全问题的原因
（一）三方原因导致心理问题
高校学生的心理问题主要来源于以下几点，社会原因：新形势下的社会价值观偏重于学生的成绩、在校荣誉等，而忽视了学生真正的兴趣爱好和追求，往往给学生造成超负荷的压力，进而造成自卑、孤僻、焦操等心理问题。家庭原因：一些学生的家庭文化氛围很差，家长或因工作忙、或因素质不高而忽略子女的教育，致使学生进入高校后不能适应群体生活。另外，部分单亲家庭由于教育不及时、不到位、不科学，甚至方法错误，导致单亲学生存在一定的心理问题。学校原因：较长时间以来，学校没有把培养学生的心理素质作为一项必不可少的内容。加之学校心理咨询机构不健全，使得学生的心理问题得不到及时有效的疏导。
（二）内外原因构成网络隐患
生活的网络化趋势给高校学生安全教育带来严峻的挑战，而导致网络王国侵害高校学生安全的原因主要有以下两点。自身原因：进入大学后，有部分同学因为自控力差，缺少督促，而网络的开放性、自由性、虚拟性满足了大学生渴望交流的内心需求，以至于丧失了奋斗目标迷失了生活和学习的方向而沉迷于网络。同时，学生网络安全知识薄弱，防范能力和防范意识差，泄露或遭受有害信息危害。高校原因：高校工作者自身的网络素质整体上不够高，这种情况很难适应网络时代对学生的教育，而引导教育的内容不足、手段单一，规章制度的宣传执行不力，更是导致学生的网络安全意识薄弱，自我保护的能力较差，造成网络安全事故的主要原因。
（三）三大原因威胁生命安全
孔子曾说：“未知生，焉知死。"大体上代表了中国人对待生死的态度。正是因为传统文化对死亡的回避，凝结为忌讳死亡的观念，使得高校生命教育难以有效推进。而轻视生命的价值，忽视生命的意义，是这些大学生最终选择放弃生命的主要原因之一；二是因为高等教育的工具化倾向伴随着的是功利性突显，结果是把大学生的整体仅仅视为行为功能的增加，忽视大学生主体生命的丰富性及成长的复杂性。大学生不再是一个个活生生的人，而是“物’’，大学生作为人的情感、心灵和个性没有得到充分的尊重和理解。此外，地震、洪水、山体滑坡、暴风雪、沙尘暴重大自然灾害频发，也时刻威胁着人类的生命安全，加强对大学生的生命教育已刻不容缓。
三、建立保障高校学生安全的长效机制
（一）长效机制构建心理堡垒
首先，高校要积极创造条件，开展大学生生命安全测评，建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的长效工作机制，做到早期发现、及时干预和有效控制，提高工作的科学性和针对性。并开展人学适应教育、人际交往教育、性教育、挫折教育、以及基本的心理学和心理卫生常识的讲座及课程。其次，在对大学生进行心理健康教育时，要以思想道德教育为导向，努力提高大学生的思想道德水平，促使其心理素质的提高。从具体工作来看，可以由从事相关工作的辅导员来承担此项工作。不仅要帮助学生树立信心，消除挫折感与自卑感，增强自我调节能力，保持健康的心理状态，还要帮助学生掌握心理调适的摹本方法，更好地适应环境，全面客观地悦纳自我，妥善地处
理在学业、情感、择业等方面的各种问题。
（二）双重平台部署网络阵地
网络信息时代，各种负面信息会对学生的思想造成严重的侵蚀，在人生观和世界观未定型之前，学生的正义感和责任心很容易受到少数不良分子的利用。高校应做好以下两方面：一是加强网络安全意识，要引导学生树立正确的人生观、价值观，坚守网络道德，不要登录低级趣味网站，不在网上发表不当言论。同时，以当前社会中经常出现的网络问题作为切入点，通过各种案例来进行分析讲解 帮助学生建立正确的人生观和思想道德观念。二是建立长期有效的网络监管方式，高校从技术层面上完善网络监管部门后，应当建立完善的培训体系 通过讲座、实践课、日常学习小组等多种方式提高学生的网络防范意识。
（三）“三位一体”保障生命安全
高校开展普及生命意识教育对大学生素质的提升和人格的完善具有非常重要的现实意义。首先，整合高校课程资源和师资力量。整合课程资源，就是要将与生命教育有关的各个科目，如思想政治教育、心理健康教育、哲学、生物学等作为生命教育资源。整合师资力量，就是调动高校教师参与和关注生命教育，使非专职生命教育课教师也承担起履行生命教育的责任。其次，丰富生命教育的内容。高校生命教育的内容应当以大学生的需要为基础，与大学生的兴趣与经验相关联，以大学生的学习能力和背景为依托，把社会需求和个人等内容有机地结合起来，把反映个体道德品质、心理健康、思想观念的内容有机结合起来。另外，高校生命教育的推广还必须依托家庭、社会，实现多渠道推动生命教育，建立“三位一体”的教育管理模式，引导学生探索生命、尊重生命、热爱生命。
【参考文献】
[1]魏斌.谈高校校园安全教育[J].教育探索2012（4）
[2]韩标，刘在起，黄学永.高校学生安全教育探索[J].思想研究教育2013（7）
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[4]崔常铭，刘伟.浅谈加强大学生安全教育与管理工作[J].教育探索2013（3）
[5]刘勇.如何做好高校安全教育[J].科技资讯2008（6）
[6]吴永祥，梁润，徐c蓉.论高校安全教育长效机制的构建[J].经济研究导刊 2014（1）
安全教育管理制度范文2
一、迅速传达会议精神，提高整体认识
1、迅速组织干部召开专题会议，深入学习关于加强粉丝群体领域安全稳定风险应对工作重要部署精神，从思想上提高认识，树立“底线”思维。根据辖区内各地区粉丝群体领域的实际情况，进行深入分析和判断，保持高度警惕，做好防范粉丝群体领域安全稳定风险的准备。
2、责任细化分解到位，狠抓落实工作防范和化解重大风险紧盯社会组织有效监督管理，对重点人群、重点机构、重点领域进行持续、拉网式梳理排查，确保风险排查做到全覆盖、无盲区。一是进一步加强对社会组织的监督管理，严把登记审批关口，加强对“僵尸组织”、不规范社会组织的行政处罚力度，加强社会组织党的建设，不断促进社会组织规范化管理。二是加强社会组织法定代表人、社会组织审查、社会组织日常活动监管，对粉丝应援会等粉丝组织，依法登记监管，对非法组织依法打击取缔。三是开展对对粉丝应援会等粉丝组织线索摸排，在全镇社会组织中开展自查自纠工作，并要求社会组织主要负责人、法定代表人填报《关于加强学生粉丝群体领悟安全稳定风险治理的工作问卷》，未发现社会组织领域粉丝应援会等粉丝组织的行为。
安全教育管理制度范文3
目前，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村中小学教育的大趋势。因此学校的寄宿制顺应而生。但中小学生的寄宿给学校的安全教育管理工作带来了新的挑战。
如何加强农村中小学住校生的安全教育与管理工作，确保校园一方平安，让孩子们健康成长，使校园真正成为孩子健康成长的摇篮。结合我区实际，区教育局于2011年4月――2012年5月组织开展"农村中小学安全教育现状与对策研究"的安全教育教学课题研究， 实验成果显著，很有推广价值。 现就"农村中小学寄宿生安全教育现状与管理策略"这一方面的实验收获谈谈我的体会，与同行们共勉。
一、农村山区中小学住校生的安全现状及成因
1.交通安全隐患
虽然学校对寄宿生进行了全面深入的管理，但我区寄宿制学校，客观上还存在安全隐患：农村学校住校生大多来自边远的自然屯，交通极为不便，学生每周往返学校，在路上要走几个小时，住校生往返学校成为了学校安全第一大隐患。
2.食品卫生安全隐患。
3.学生自我保护方面存在隐患。
4.校舍简陋带来安全隐患。
5.消防安全隐患。
6.来自校外的非法侵害。
7.学生早恋现象存在隐患。
8.自然灾害存在隐患。
9.发生踩踏事件。
二、农村中小学寄宿生安全教育管理策略
(一)加强安全教育，确保各项安全管理工作落实到位
1.加大安全知识培训力度，提高全体教职工安全教育教学水平。
2.开设安全知识教育课。
3.增强责任意识。
4.增强"防范"意识。俗话说的好："隐患险于明火，防范胜于救灾。"学校教职工要树立"安全第一，预防为主"的思想，要充分认识到"安全工作无小事，安全责任重如山"。要及时排查学校各种安全隐患。学校要高度树立警戒思想，克服麻痹思想，防范于未然，建立系统高效的安全防范体系，制定符合实际、切实可行的安全防范预案，把安全教育管理工作贯穿于学校全部工作的始终。
5.增强家长安全监护意识。家长是子女的直接监护人，家长对子女的安全负有直接责任。因此，要加强对家长的安全教育，提高家长安全意识，促使家长加大对子女的监督力度，积极配合学校做好寄宿生安全工作。
6.增强学生自我保护意识。学校安全事故发生的一个重要原因就是学生安全意识淡薄，缺乏自护自救能力。学校应加强学生自救自护能力的培养，特别要强化学生自我保护意识，提高住校生安全防范意识和自护自救能力。
(二)建全安全防范机制，确保安全措施得力
1.建立安全责任机制是落实住校生安全教育管理工作的关键环节。要层层签订安全工作责任状，各方要明确责任内容，树立责任意识，真正履行安全职责，形成良好的安全责任机制，在这种责任机制下促使学校安全教育管理各项工作全面开展。
2.建立安全管理监督机制是落实住校生安全管理工作的有力保障。建立校领导督查制度，学校领导检查教学常规时坚持做到必查学校安全教育管理工作落实情况，建立值日督查制度。值日教师坚持每日检查安全管理工作落实情况，学生到校情况、食堂卫生、寝室卫生安全情况，做到及时发现问题，及时消除隐患。
3.建立信息反馈机制是住校生安全防范工作的有力措施。建立住校生安全日查日报制度；设立住校生安全信息员，通过信息员及时掌握学生动态；建立安全事故应急预案，凡重大突发事件、重大险情、疫情、重要案件等，都必须在事故发生后第一时间上报当地政府、主管部门。
(三)加强安全管理，确保安全制度落实
1.加强交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园"封闭式"管理，加强校园进出管理，监控学生外出。
2.加强饮食安全管理。加强对食堂卫生管理督查工作，切实按饮食卫生标准操作；组织对食堂工友及采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保餐具管理符合卫生标准；严格按餐具存放要求，生熟分开、荤蔬分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；排查学校周围小卖部，严禁"三无食品"和劣质食品进入校园；及时打扫校园环境卫生，清理污水沟、墙角，不留卫生死角。
安全教育管理制度范文4
关键词：大学生 安全 防范意识 保护能力
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0185-01
在我国高校办学规模不断扩大、高校改革不断深入发展的背景下，高校由原来的一般教学机构，发展为集教学、科研、服务社会三大职能于一体的多元化社会机构，校园社会化现象也日趋明显。大学生除了在学校中进行必要的学习、生活外，还需要走出校门去参加各种社会实践活动。在这种情况下，对缺乏社会经验的大学生来说，如果不具备必要的社会安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，增强大学生安全防范意识，提高大学生自我防范能力，已成为家庭、学校、社会普遍关注的问题之一。
1 高校要充分发挥课堂主渠道优势，把安全教育作为一项基础性教育来抓
安全教育是大学生素质教育的一部分，它贯穿于人才培养的全过程。学生安全问题是影响教学秩序和校园稳定的一项重要指标，因此，高校时刻要把安全教育摆在重要位置来抓。首先，要做好新生入学时的安全教育工作。新生刚跨入大学校门时，对校园周边环境不熟悉，缺乏安全防范意识，极易引发安全事故。上好新生安全第一课，对他们日后的大学生活及人生道路会产生深远的影响。其次，将安全教育课纳入高校课程体系。高校安全教育课要由专任教师来担任。任课教师要充分利用好课件、专题片、典型案例等资料，抓好安全教育课的每一个教学环节，让安全教育课确实成为大学生的一门实用性课程。最后，要加强安全教育实践性课程。除了学校开设专门的安全教育课程外，还要开展多种行之有效的实践活动。例如：以学生公寓楼为演习场所，开展一些消防、地震逃生演习，增强学生在灾情发生时的自救互救意识，提高学生紧急避险、灵活应变的能力。
2 学校要建立健全各项安全制度，为学生创设良好的安全环境
学校安全制度要涵盖学生在校的所有时间与空间，内容涉及教学安全管理制度，学生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，实验室安全管理制度，外出活动安全管理制度等方方面面。要真正发挥这些安全管理制度的作用，必须做到权责分明，实行责任追究制，层层落实、责任到人；要严格查处各类违章违纪案件，促进各项规章制度的有效落实；要及时排除各种安全隐患，建立突发事件应急预案，有针对性地采取措施，一旦发生突发事件，要能迅速、有序地进行处理，把事故损失降低到最低限度；要完善监督和反馈制度，监督要缜密，反馈要及时，如果发生安全事故，要第一时间进行反馈，减少没必要的麻烦。安全管理制度形成于实践中，又要回到工作实践中为安全教育与管理服务。在建立安全教育管理制度的同时，一定要提高其可操作性，讲究管理的严肃性，提高安全管理的实效性。大学生只有在这种安全的环境中才能茁壮成长，形成良好的安全防范意识。
3 大学生要增强法律意识，学会运用法律武器来保护自身的合法权益
众所周知，运用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能实现依法维权。由于高校学生大多侧重于专业知识的学习，往往忽略了日常的法律安全常识，为此，学校可以不定期地开展一些安全与法制讲座，将法律安全知识慢慢地渗入到校园里，渗入到每一个大学生的心里。处于科技高速发展、国际竞争日趋激烈时代的大学生，良好的法律意识是每个人必须具备的，在遇到不法侵害的威胁时，除了凭借自身的力量进行防范外，一定要及时向公安保卫部门报警，按照法律程序进行处理，切不可“私下了结”，否则易出现受害后违法的结局。再如，我国法律规定，正当防卫不负刑事责任。大学生必须首先了解什么是正当防卫，实施正当防卫的条件有哪些，如何正确使用正当防卫及实施正当防卫行为后要及时向公安部门报告等等。这样，大学生才能掌握好这一法律武器，在遇到抢劫、行凶等违法犯罪行为时，善于运用正当防卫行为来维护自身的合法权益。
4 大学生要形成良好的生活习惯，提高自我应变能力，强化自我保护意识
近几年发生在大学校园里的偷盗、诈骗事件层出不穷，通过这些案件可以看出，当代大学生思想麻痹，自我防范意识淡薄，许多不良习惯的养成一方面诱发了大学生进行犯罪；另一方面也给不法分子犯罪造成了可乘之机。此外，大学生一旦遇到不法侵害，一定要做到临危不惧，沉着机智，灵活应对，在有限的条件下，用自己的智慧与坏人进行周旋，避免造成不法伤害。同时，大学生还要从自身做起，不做违反学校规章制度的事情，积极主动地学习各类安全知识，掌握各种处理安全事故的技能。通过发生在身边的一些真实案例，引发一些深层次的思考，提高自己的安全防范意识。
总之，解决大学生安全问题是一项复杂性、长期性的工作，增强大学生安全防范意识，提高大学生自我防范能力不仅有利于保障大学生正常的学习生活，而且有助于增强他们认识社会、适应社会的能力。因此，高校必须坚持预防为主的指导方针，重视和加强大学生安全教育，提高大学生安全防范能力，为国家建设和发展培养大量高素质的合格人才。
参考文献
[1] 胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].西安：陕西师范大学学报，2005（34）：260.
[2] 陈赛群.浅谈加强大学生安全教育[J].吉林广播电视大学学报，2011（6）：112.
安全教育管理制度范文5
关键词：幼儿 安全 教育 问题 对策
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0224-01
随着我国经济的快速发展，幼儿的发展一直受到社会关注。针对幼儿园的安全教育工作，我国制订了相关的法律法规。几年来，幼儿园意外伤害事故不断出现，如：校车因超载翻车、教师虐童、持刀砍人。研究表明，我国每年至少有十万名幼儿因安全事故死亡。
学前教育对幼儿的成长有着非常重要的作用。这一阶段是教育的启蒙阶段，良好的幼儿教育意味着成功教育的开启。想要孩童在幼儿园内愉快地学习知识、接触社会，首先就要保证孩童在幼儿园的人身安全问题。幼儿的生命安全是其健康成长的基础要素，唯有确保幼儿安全，才能谈长久的发展和幸福。所以，幼儿园除了承担教书育人职责之外，更重要的就是要保证幼儿的人身安全，并要将其摆在最重要的位置，以一个合理合法有效的幼儿园安全管理制度，降低意外伤害发生的概率，确保孩子们得到安全可靠的成长环境。
1 幼儿园安全教育存在的问题
1.1 幼儿园外部环境
幼儿园的外部环境可以从幼儿园的基础设施这一角度来说，幼儿园基础设施对于幼儿教育至关重要。幼儿园园舍问题的设置是要根据幼儿的年龄特点来设定，其自身的建筑设计也有明确的条文规定。如在选择园舍的时候必须远离各类污染物、交通方便、没有干扰且有利于家长接送。此外，园舍自身的建筑面积和各类安全通道都要符合条文规定。对于幼儿园的校车也要加强把关。
1.2 幼儿一日生活
幼儿在幼儿园中所经历的一日生活也会对幼儿的健康安全造成威胁。例如，幼儿在活动中出现的意外事件等都会严重威胁幼儿安全。再者，由于幼儿园大多都是私人幼儿园，存在一定的利益需求，因此对于饮食安全的把关不到位。其中涉及到食品原料、食物存储、处理以及烹饪卫生和厨具卫生等一系列问题。
1.3 幼儿心理安全
儿童的身心发育不够成熟，容易受到伤害，在很多情况下，孩子一旦受到惊吓就会给其心理造成很深的阴影。所以，幼儿园必须对孩子的心理健康进行教育，让他们用一颗平常心面对身边的事情，使他们健康快乐地成长。
2 幼儿园安全教育问题存在的原因
2.1 教师安全责任意识差
虽然我国对幼儿的安全问题十分看重，多次下达明确条文去规定教师在教学中应当履行的义务与责任，但是并不是所有的幼儿教师都有足够的安全责任意识，还是存在很多幼儿园教师因为工资问题、身体原因等忽略自身的责任意识。
2.2 家庭的过度保护
通常情况下，我国的家长对孩子的教育都是仅仅通过语言的教育告诉他们什么事情能做什么事情不能做。这样的过度保护，对于理解能力还未达到一定水平的孩子们来说，事实上是一种束缚。这使得他们仅仅在理论上记住了一些道理，但却并未真正地理解，一旦遇见紧急情况，他们并不能立刻反应过来，从而极易受到伤害，引起悲剧的发生。
2.3 幼儿园安全机制不健全
现有的幼儿园中存在着很多管理不善的情况，这是由于社会快速发展，而教育机构数目极速膨胀，管理制度跟不上的教育机构数目疯狂增长。在这一种情况下，管理不善、安全制度不健全也逐渐成为幼儿园管理中常见的现象，如：在幼儿园管理中出现安全管理人员配备不齐全、安全管理制度无法及时有效地落实、安全设施不完善以及幼儿园内部安全隐患排查不完全等。
3 加强幼儿园安全教育的措施
3.1 提高幼儿教师的重视程度
首先幼儿园负责人应该认真学习我国相关的法律法规，这样才能起到领导作用，从而提高幼儿教师对幼儿安全的重视程度。所以想要保证幼儿拥有一个安全的成长学习环境，那么法律意识的普及是必不可少的。此外，我们还要增强幼儿教师的责任感，让他对自身的工作有一个明确的认识，提高幼儿教师的工作素养，增强幼儿教师的耐心与责任心。
3.2 健全幼儿园的安全管理体系
切合实际、有效可行的计划对于幼儿园安全教育管理有着不可替代的作用。通过制度来督促园长，让其尽心尽力地改善幼儿园的内部环境，为幼儿提供一个更为完善和健全的幼儿园环境。在制度的贯彻执行上要强硬有效、多管齐下。在完善和健全幼儿园内的安全管理制度的基础上，可以与警方合作，公安机关的帮助与支持会大幅度地提高幼儿园的安全程度。此外，在建立幼儿园的安全管理制度时候还可以邀请幼儿的家长进行参与，开展一个家长支援保护行动，让家长亲身加入到幼儿的安全保护行为中。总而言之，幼儿园在建立一个完善的安全管理制度的时候，一定要综合考虑，最好以人防、物防和技防三者相结合，多种管理措施和手段有效强硬的施行，才能够进一步完善幼儿园的安全管理制度。
3.3 完善幼儿园的安全设施
对于幼儿阶段的孩子，他们自身的安全意识较差，自身的安全防护也不足，这就需要幼儿园为其提供一个安全的W习活动空间，由此可见，加强幼儿园的安全设施是很有必要的。例如，在幼儿园的活动道具以及课桌椅的选择上，要尽可能选择没有棱角的，再者，活动场地可以加固防护层。现在，很多幼儿园都做了安全准备，比如：对课桌椅做了护边工作，对活动区域覆盖了塑料泡沫。
安全教育管理制度范文6
安全教育是学校教育教学工作的重中之重，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。校园不仅是教师教育教学的场所，更是学生学习、成长的乐园。然而，面对我们的校园环境如果没有安全稳定，那么教育教学工作将无法正常运行。因此，作为担任十多年班主任教育教学工作的我深刻的认识到抓好班级安全管理显得尤为重要！现就班级安全管理略谈几点自己粗浅的看法，供同行共勉。
1.作为班主任要全面了解、掌握班级情况
作为班主任，要抓好班级安全管理工作，首先必须全面掌握班级各方面的情况，对待班级整体情况要清楚明白，对学生个体情况要深入了解，对学生家庭情况要有所真知，与科任老师密切配合。如在工作中要洞察班委干部、小组长的工作责任心及能力情况；关心、呵护留守学生；多关心爱护特教生或特殊体质的学生；时刻了解学生家长的联系电话，建立班级QQ群等。每周选定安全教育工作的重点，结合学校实际拟定安全教育计划，制定切实可行的教育措施，使安全教育工作每天、每周、每月、乃至于每个学期都要抓好、扎实。正如俗话所说的 "凡事预则立，不预则废。"
2.完善班级管理制度
作为班主任的我们，在班级管理工作中，要建立并完善班级管理制度，根据班级学生实际制定一些切实可效的安全管理制度。每天做好安全上报工作，每周做好班级安全日志的记录，每月上交一次安全隐患排查。因为隐患是校园安全的最大敌人，排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作。因此，班主任只有及时掌握班上安全工作的最新动态，才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。
其实，班级安全工作是很琐碎的，在工作中，我们最怕的就是班上学生出事。可是面对我们的工作，如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是"提心吊胆"，行动上一定是"焦头烂额"，因此，为了排除一些隐患，班主任要积极、主动联系科任教师，并与科任教师多多交流经常违纪学生的情况，获取行为表现的反馈信息，并与科任教师共商教育管理办法。配备班级或小组
安全管理学生干部，负责学生课外活动期间的安全监督。我们只有引导学生参与管理，他们才会有安全防范的意识。
3.利用晨会课、班队课扎实开展一些安全教育活动
因为班级安全教育工作是学校安全工作的基础，所以，我们的教育教学活动来不得半点虚假和突击应付。因此，在工作中只有扎扎实实抓基础，认认真真打基础，才能有效地做好安全教育常规工作而构筑起班级安全的第一道防线。为此，平时在开展教育活动时应做到四抓，即抓实、抓早、抓细、抓全。抓实就是要求我们班主任实事求是开展活动，结合本班实际，有针对性地进行教育。如：针对目前班上学生爱买零食，为了排除食品安全隐患，我就搜集了一些不卫生食品的加工厂的一些图片或视频，引导学生观看后，让他们知道这些东西的极度不卫生，容易引起一些疾病的道理；抓早就是做好安全防范，安全教育工作重点应放在预防上，活动要做到教育在先，防范在前，避免工作"亡羊补牢"。如：针对班上学生上学放学途中喜欢打架斗殴现象，老师可以通过在班队课上作强调、致家长一封信、成立班级安全小分队等活动形式及早、持续地开展预防教育，遏制事故的发生；抓细就是要求班主任尽量消除安全隐患。如班上、学校哪些地方比较危险，不能到那儿去玩耍或更不能用手去触摸，这样，做到安全无小事。然而，工作中，我们一旦发现安全隐患就要及时消除、排解，千万不能心存侥幸；抓全就是我们在工作中要全面做好安全防范和管理工作。活动既要有的放矢，又要有全局观念。做到活动师生参与率达100%，安全教育宣传面达100%。
