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创新创业的趋势范文1
关键词 项目驱动模式 高校教学 创新教育 研究性学习能力 路径探讨
Abstract University is an important base of cultivating innovative talents ，which is of great significance for promoting the development of social economy .This article mainly analyzed the current situation and problems of innovation entrepreneurship education in colleges and universities .It also discussed the optimization of talent training mode under the background of project drive mode，in order to build a good innovation and entrepreneurship practice platform for college students， and improve their independent innovation capability effectively.
Keywords project driven mode； college teaching； innovation education； research learning ability； path exploration
0 引言
近啄昀矗随着就业形势日益严峻，国家相继出台了一系列的政策法规鼓励大学生进行自主创业，创新创业能力在高校人才培养教学中的重要性也逐渐凸显出来，已然成为新时期背景下高等教育改革的新趋势。根据国务院相关文件要求，高校应深入贯彻落实大学生创新创业项目，在执行训练计划的过程中，注重提升学生的自主创新、实践探索和团结协作能力，促进学生综合能力的全面发展。
1项目驱动模式下高校创新创业教育的现状及问题
1.1 创业创业教育发展现状
自教育部门开始正式实行大学生创新创业项目以来，国内各大高校纷纷将大学生创新创业能力的培养纳入教学计划当中，并且在有关部门和地方政府的政策推动下，取得了一定的教学成果，形成了较为完善的训练体系。在这种项目驱动模式下，指导教师能够更加有针对性地指导学生的自主研究性学习，帮助他们尽快步入工作领域，进行探索研究。项目的提出，一方面促进了高校传统人才培养模式的创新，推动了我国高等教育的改革发展；另一方面有效培养了学生的创新能力，激发了他们学习的积极性与主动性，有利于大学生综合素质的全面发展。
需要注意的是，尽管在项目驱动模式下，高校创新创业教育取得了一定的成果，但尚未能够满足社会发展的实际需求，所以高校的创新创业教育水平还有待进一步的提升。
1.2 存在的问题
（1）注重项目的申报，轻视建设工作。目前，很多高校为了鼓励并吸引更多的学生参加到项目实践当中，在增加投入经费的同时还制订了一些奖励政策，这种方法的确吸引了很多大学生主动申报项目，但学生的热情和积极性持续时间很短，尤其是在项目被批准后，不少学生常常会感到迷茫，不知道接下来要如何进展。此外，由于申报项目之前的准备工作不充分，学生基础知识不牢固，导致在实际建设项目时，进展缓慢。
（2）缺乏项目研究条件。随着创业项目的不断深化发展，高校每年的项目数都在持续增长，而相应的项目研究条件却没有及时跟进，例如，创业孵化基地占地面积较小，容纳不了部分创业项目；周边环境无法满足学生项目的发展需求；学校和企业的合作不够深入，可利用社会资源较少等等。有的高校则因为在部分项目研究场所和设施上的投入较大，在对大学生开放时还存在着顾虑。这些因素都制约着大学生项目研究的开展。
（3）未能突出学生的主体地位。项目驱动模式教学的主要目的在于培养学生的自主创新能力，突出其在学习过程中的主体地位。然而在教学实践中，我们却发现大多数学生仍倾向于依赖指导老师的帮助，并不能独立自主地完成项目研究，没有清晰明确的研究方向，缺乏组织决策的能力。更有甚者，有些学生的项目从主题目标的确立到方案的构思与实施都是由导师一手操办的，学生需要做的仅仅是执行这个项目，完全丧失了应有的主体意识。
总体而言，随着大学生创新创业教育的重要性日益突出，各大高校也都采取了相应的改进措施，开设的创业项目也在逐年增多，但是整体发展水平却呈现出明显的不平衡现象，校际之间差距较大。因此，如何优化项目驱动模式下大学生创新创业教育的人才培养路径，成为当今高等教育改革发展进程中需要思考的重要课题之一。
2 创新创业教育实践平台的构建
大学生创新创业能力的培养是一项复杂的系统工程，在项目驱动的教学模式下，高校应尽可能多地为学生提供丰富多样的创业实践机会，积极地构建宽阔的实践平台，模拟真实的社会环境，逐步引导当代大学生转变就业观念，深入贯彻落实关于创新创业教育的政策要求。
2.1 完善校内课程平台
课程教学是高校开展创新创业教育最基础也是最核心的环节，值得重视。高校要根据创新创业知识、课程体系等内容分层确立相应的教学目标、教学原则以及教学方法等等。除此之外，高校教师应创新教学手段，以激发学生学习兴趣为目的，围绕问题和课题展开教学活动，积极引入参与式、启发式、讨论式等教学方法，提高课堂教学效率。与此同时，高校还应与时俱进，借助信息化多媒体技术，提高创新创业教学资源的配置效率，结合国外先进教学经验，引入大型开放式网络课程教学，实现优质课程资源信息化，不断拓宽学生的知识体系，从而有效推动创新创业教育实践项目的进一步发展。
2.2 积极构建校外创业实践基地平台
校外实践基地是高校培养学生创新创新能力重要教学资源之一，对于高校人才培养的质量起着决定性的作用。因此，高校要积极地与校外企业建立良好的合作关系，构建起校企联合的创业实践平台，共同探索符合社会发展需求的全新的人才培养机制，深入挖掘一切可利用的教育实践资源，促进社会资源与学校创业项目的相结合，从而能为创业实践项目的开展争取到更多的资源支持。高校还应引导学生在校外创业实践基地开展项目，让学生在真实的企业环境下进行实战训练，切实提高他们的创新创业能力。
2.3 创新开放实验室平台
高校要整合各项优质教育资源，重视创业实践项目的实验室、教学示范中心等平台的建设，为学生的实践项目研究提供完善的场地条件。同时，高校还应完善相应的开放制度，保证这些实验室资源能够充分被进行项目研究的学生所利用，锻炼他们使用先进设备的动手操作能力，提高他们创业项目的科学技术含量，发挥实验室平台应有的教育和服务功能，为学生的创新创业提供必要的技术支持。
2.4 推进项目平台建设
在项目驱动模式下，高校要充分发挥项目的载体作用，将创新创业教育融入人才培养计划当中，改进当前的项目管理机制，推进项目平台的建设工作。一方面，高校要重视校内教师队伍的建设，鼓励一些教学经验丰富的高资质教师加入学生创业项目的指导工作当中，同时还要培养一些年青的教师资源；另一方面，高校在探索校企联合人才培养机制时，可以聘请校外实践基地拥有高学历、工作经验丰富的技术人员担任指导教师，负责学生的校外实践训练工作。基于此教学机制，高校需完善对应的创业项目考核评价体系和奖励政策，充分调动学生申报项目的积极性，完善当前的学分制度，对于那些独立完成创业实践项目的学生给予相应的学分奖励；将学生完成实践项目的结果纳入教师职称评定的考核系统当中；不断扩大学生在创业实践项目中的受益内容，通过课堂教学与课外实践训练相结合的方式完善大学生创新创业教育的教学体系，推动高等教育的改革发展。
2.5 打造竞赛平台
高校可以适当引入竞争机制来有效激发学生的探索创新意识，以学科竞赛为平台，促进学生创新实践能力的形成。建立并健全学科竞赛管理体制，将竞赛的过程管理与竞赛目标的管理有效融合，形成完善的一体化激励机制，这有利于激发学生和教师参加学科竞赛的兴趣。此外，高校还应对学科竞赛的形式进行创新，将竞赛与创业实践项目相结合，以学科竞赛为导线，推动学生的项目研究，提高他们的实践能力。
教学实践证明，将学科竞赛与大学生创业实践项目相结合，能够充分调动学生们申报创业项目的积极性，促进学生之间的信息交流，互相分享项目实践结果、心得等，从而能够有效提高高校创新创业教育的整体教学水平。
2.6 构建校园文化活动平台
良好的校园环境氛围有利于促进高校创业训练计划的全面展开，所以高校应注重挖掘校园文化内涵，构建良好的校园文化平台，融入创新创业教育的教学理念，整体营造出一个提倡自主创新创业、包容错误、勇于面对失败和承担风险的积极向上的校园文化氛围，从而能够有效引导大学生转变就业观，塑造良好的个人素质和创业心态。
一是可以通过先进的多媒体技术。如，学校官方微博、网络推送、广播视频等渠道向学生宣传国家关于创新创业的政策支持，推广一些成功企业家的创业经验，培养他们的创业意识。
二是借助课外活动，邀请一些成功人士来校开展创业讲座，为学生构建一个交流互动的平台，鼓励学校创业协会、俱乐部等相关社团的发展，实施一定的奖励措施以充分调动学生的参与热情。
三是创建专门的网站，面向创业实践项目学生提供必要的信息指导和技术支持，通过有效手段不断完善网站平台信息的实效性和真实性，构建起一个多功能、高效率的创新创业实践指导服务平台。
3 结语
综上所述，在世界经济全球化发展的今天，我国要想立足于国际竞争市场并保持一定的优势，提升自主创新能力是关键。一直以来，创新都是促进民族进步、实现社会经济繁荣发展的重要推动力。高校要想提升新创业教育的训练效果，首先在设定项目时要紧密贴合大学生的兴趣爱好，其次，在指导实践过程中要注重科学的教学方法的应用，突出实践训练的目的，最后，学校要做好组织协调工作，拓宽学生的科学视野，树立团队合作的创新意识，培养出符合社会发展需求的现代化高素质人才。
参考文献
[1] 王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学，2015（4）.
创新创业的趋势范文2
一、区域农村工业创新的理论与现实意义
区域农村工业创新具有重要的现实意义。首先，区域农村工业创新是新农村建设的必要条件。区域农村工业创新有利于加速农村工业发展，吸收农村剩余劳动力，提高农民收入，从而增加农村经济的总量，为新农村建设提供物质条件。其次，区域农村工业创新也是建立创新型国家和区域创新的必然要求。农村工业作为区域经济的重要组成部分，直接关系到区域创新的速度和质量。我国农村工业经过改革开放后二十多年的发展取得了巨大成就，成为农村经济增长的主要动力，但目前面临一些制约其发展的问题，必须探索新的有效途径加以解决，而通过区域农村工业创新，建立符合生产力发展的企业组织形式，能够全面提升农村工业素质，为农村工业发展提供新的推动力，这有助于实现区域经济现代化和区域创新，从而确保建立创新型国家目标的实现。
本文主要研究企业组织创新。本文中的区域农村工业是指以一定区域为背景，农村工业得到一定发展，但还存在诸如企业规模小，技术装备和生产技术水平低下，以及由于企业“小而全”的结构，使农村工业企业之间、农村工业与城市工业缺乏经济技术协作，难以取得规模效益和集聚效益等问题的区域农村工业。研究如何通过区域农村工业企业组织创新，消除上述制约因素，全面提升农村工业的质量，增强农村工业的竞争力，实现农村工业的跨越发展，从而达到新农村建设与区域创新发展的双重目标。
二、目前农村工业企业组织形式的主要问题
按照企业组织优化的标准，合理的企业组织形式主要是股份制的现代企业组织，以及在此基础上发展起来的企业集团和大中小型企业系列。在市场经济条件下，由于相当大部分交易是在企业内部完成的，而不是在市场上完成的，市场交易和企业内部交易都存在着非零的交易成本。合理的企业组织便可将存在于高市场交易费用的市场交易一体化为企业内部交易，降低市场交易成本，提高企业的效率与效益。在现代生产活动中，工业企业的生产组织形式如何，不仅直接关系到企业本身效率的高低，而且还会影响到整个行业的效率。因此，农村工业企业的生产组织形式对农村工业发展具有重要意义。高效的农村工业企业生产组织形式能够提高企业的经济效益，使企业获得规模效应和聚集效应，从而加速农村工业的聚集，促进农村工业的发展，反之则相反。
众所周知，由于种种原因，我国农村工业企业多是“小而全”的组织形式，即企业规模小，生产经营的各个环节都在本企业内进行，缺乏与外界特别是城市工业的生产分工协作。这种“小而全”的封闭的企业组织形式具有明显的不合理性：
1.规模不经济。在现代化社会大生产中，许多产品的生产具有规模报酬递增的特点，尤其是现代化的工业，大规模的生产会降低单位生产成本。而乡村工业企业，由于规模过小，形成明显的内在不经济，表现在管理成本、原料成本、销售成本、技术开发成本、运输成本高，导致单位产品成本高。虽然劳动力成本低和土地无偿使用，在一定程度上抵消了内在不经济，但这仅仅是暂时的，从长远看显然是行不通的。而且一些资源开采型企业则是以资源的浪费为代价进行生产的。例如，乡镇小煤窑采用掠夺式的一次开采方法，有的煤炭开采率不到20%，比国有煤矿低近3倍，造成了煤炭资源的破坏和浪费。
2.交易成本昂贵。企业作为生产的一种组织形式，在一定程度上是对市场的一种替代。企业的存在能够节约交易成本，即有些交易在企业内进行，使交易成本内部化，避免单个生产者直接面对市场所带来的麻烦。从这个意义上，交易环节越少企业越经济。而通过企业之间的联系－－企业对技术采购和销售渠道的共同利用也能够在一定程度上节约交易成本。农村很多小企业特别是家庭工厂作为独立的个体，直接在市场上进行交易，需要与众多的对手打交道，花费很多信息成本和时间成本，对企业是一种资源的浪费，无疑加重了企业的负担。
由于规模不经济和交易成本昂贵，这种“小而全”的封闭的企业组织形式对农村工业的发展带来了不利影响：（1）限制了企业的技术路径选择。由于“小而全”的结构加上实力弱，农村工业企业在发展的起步阶段大多采取掠夺性技术创新战略，只能利用耗能高、工艺落后、原材料浪费大的城市工业淘汰的落后设备；采用简单、粗放、劳动强度大的生产技术；选择城市和发达国家不愿生产、污染严重、治理成本高的产业，以牺牲当地的自然资源和生态环境为代价换取企业的发展。（2）制约了企业规模的扩大。由于缺乏外界的要素来源和供给，这种小而全的企业组织形式不利于企业扩大规模。2004年农村工业企业平均从业人员12.7人，平均总产值196万元，平均固定资本原值56.5万元。其中，占农村工业总数98.5%的规模以下工业企业的平均固定资本原值25.5万元，平均从业人员5.2人，年均营业收入51.2万元。（3）增加了企业的市场风险和社会成本。农村工业企业特别是中小企业直接面对市场竞争，由于缺乏实力，处于很不利地位，加上中国农村工业起点特别低，劳动力素质、技术装备水平等与城市工业差距明显，缺乏市场竞争力，加大了不确定性和经营风险。企业为了生存，只好以低价取胜，而为降低劳动力成本，不惜以损害劳动者的健康为代价。个别企业甚至依靠非正当竞争手段，如生产假冒伪劣产品，扰乱了市场秩序，产生了很大的负面作用。这种“小而全”的企业模式、封闭的生产力系统，影响着要素优化组合，难以取得规模效应和集聚效应，制约农村工业企业自身竞争力的生长和农村工业化的进程，也不利于新农村建设的推进和国家工业化的最终顺利完成。
三、农村工业企业组织创新的途径
农村工业企业大都规模小、实力弱，不可能也没有必要都发展成大企业，因此，只能通过生产的分工协作，将其纳入现代大生产体系，获取规模效应和聚集效应，同时提高其技术与管理水平。
工业企业之间的分工协作是十分必要的。随着生产力的发展，分工越来越细，生产日趋专业化。工业化的实现过程，从本质上说是也是一个生产社会化的过程，要建立在社会分工和社会协作的基础上。这就要求按照经济合理原则，实现有组织的分工和协作，消除生产要素组合过程中的封闭性所造成的危害，使社会分工和协作趋向合理化。城乡工业之间的协作尤为重要。城乡工业联系形成的优势互补互惠互利，可将局部优势转化为整体优势，增强企业的竞争力。特别是对于农村工业来说，与城市工业进行分工协作，能够较快提升自身的素质，尽快纳入社会化大生产轨道。那种认为城乡工业应该平行发展、二者始终是两个相互独立的体系的观点，忽视了工业经济的内在规律性，割裂了城乡工业化的本质联系，使城乡工业不能有效地发挥各自的经济优势，降低了资源利用率，使工业整体效率降低。不仅会延缓农村工业化进程，而且最终会制约国家工业化进一步发展。
根据国际经验，建立大中小型企业系列是一个有效途径。即在同一种行业、生产同一种产品的企业之间，大企业通过合同契约形式与中小企业结成固定的承包经济关系，从而将零部件加工等生产任务交给中小企业完成，使之成为自己的生产车间或附属企业。这样就形成了以大企业为顶点的金字塔型的承包结构。塔尖是大企业，中间和底部是中小企业。系列内的企业进行密切的生产分工协作：大企业承担技术开发、组装等关键性生产，中小企业承担一般性任务和零部件加工，由此形成高效的生产体系，既充分利用了大企业实力雄厚的优势，也有效发挥了中小企业灵活的机制。具体而言，这种大中小型企业系列的优点主要是：（1）可以使中小型企业纳入现代化、专业化生产轨道，以最大限度地获取社会分工所带来的好处。有利于促进其生产水平的提高。（2）能够将大小企业的优势较好地结合起来。既能使大企业避免企业过大、机制不灵活的局限性，又可使小企业避开激烈市场竞争的风险，集中生产。而且有利于打破地区分割，使城乡经济一体化。（3）由于系列内的中小企业群一方面是有组织的，另一方面内部的各家企业又都是独立的，所以，在获得外部经济效益的同时，又保持了内部各个小企业固有的灵活性。这就使它们在一定意义上兼有大中小各类企业的长处，并在一定意义上避免了大中小各类企业固有的弊端。创新成果在系列内扩散的速度加快，促进产业结构升级。
建立大中小型企业系列需要具备一定的条件：（1）要有领头的大企业，而且这些大企业要具备较强的实力，能够面向国内外市场，不断强化自身的优势竞争地位。（2）城市工业改革开放以来结构进一步优化，效益逐步提高，特别是机械制造业发展迅速，一些大企业已经占领了部分国际市场，在国际上形成一定的竞争力，随着自主创新的不断深入，拥有自主知识产权的企业在逐步增多，城市工业实力不断增强，辐射逐渐加大，应该而且能够成为农村中小企业的重要支持力量。（3）需要合适的行业。那些生产过程能够分解的行业，才是比较理想的选择。
四、区域农村工业创新的保障措施
创新创业的趋势范文3
关键词 创新创业 青年教师 民族地区 药学
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.05.035
“距离已经消失，要么创新，要么死亡。天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。”教育从古至今都是关系着国计民生的大事，在科技高速发展的今天，只有创新创业教育才能培养出符合这个时展的人才。在广西这个少数民族众多、极其具有民族特色的地区，创新创业显得尤为重要。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。另外，药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才，所以对人才在创新创业能力方面有较高要求。由于笔者从事的是药学基础课程的教学，本文从青年教师的视角，总结了在民族地区开展创新创业教育体会，希冀能够助推学生的创新创业。
1当前创业教育存在的问题
结合我们民族地区的实际情况，主要有以下几点。首先，民族地区的学生由于缺乏必要的创新启蒙教育以及传统文化的影响，导致没有探索精神，创新意识淡薄，自主能动性差。传统的教学理念以及单一的教学方式，使得学生学习自主性不高，仅满足于课堂上老师传授的内容，形成了单一直接的定式思维，欠缺发散性和灵活性。多数大学生缺乏独立思考的能力，自信心不足，盲目推崇专家和权威的观点。其次，我国已经进入电子信息高速化时代，“互联网+教育”的出现为广大在校大学生的创新创业活动提供了平台，与此也对高校的创新创业教育人才培养有了新的要求。我校是位于滇黔桂三省交界处的百色市二本院校，学生大部分来自偏远山区，所以很多大学生不知道利用互联网，他们缺乏思考，无法形成自己解决问题的思维方法，很难实现超越。最后，青年教师面临着职称评定的巨大压力，精力有限，所以对学生创业创新过程中缺少及时、专业的指导，导致学生的创业项目选择不当、成功率低；而部分青年教师虽然充满朝气，理论知识丰富，但很多专业课教师都是从学校到学校，缺乏临床实践，实践教学能力不足。
2增强学生的创新创业意识是关键一环
当前，民族地区的学生大部分缺乏创新创业意识，以右江民族医学院为例，绝大部分学生来自贫困农村地区的学生，这些学生接受的大部分是传统的教学模式。青年教学应该引导学生改变观念，培养他们的创新创业意识。首先，青年教师不应该采取“满堂灌”的任务式教学，传统的教学方法缺乏启发性和民主性。我们应该借鉴美国课堂，学生与老师之间相互关怀、相互学习、相互尊重，建立起一个文明、亲密、和谐的师生关系，创设一个自由、活跃、平等的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的师生关系中，真正成为学习的主人，这样才能使学生乐于学习、主动学习、善于探索、敢于创新、踊跃发表自己的看法和见解。其次，要让大学生明白当前就业现状是“由于高校的急剧扩招，导致每年毕业的大学生人数越来越多，使得就业形势日益严峻”，只有学生明白了现在医学教育不仅仅是传承，还必须自己探索、创新，才能在社会上立足的残酷现实，才能增强学生的创新意识。最后，要激发学生创新创业动机。大学生的兴趣较为广泛，日常的教学中，授课教师应该有意识地培养他们的兴趣，同时也要培养他们对新事物的观察力和敏锐度，并有效激l成功动机，有利于促进学生尝试新事物和创新创业能力的提高。
3利用“互联网+”来进行创新创业教育
现在的“互联网+教育”模式不再纯粹是通过多媒体互联网工具辅助教学，而是以思想观念的转变为起端逐渐深入到教学形式的改变，在适应改变的过程中，学生应该随着教师树立的新的教学理念来培养新的学习观念。对于“互联网+”教育的初步运用，可以从日常的学生作业入手，例如，学校可以利用学校官网学习平台去完成学生作业网络化。作业形式的改革，成功地实现了教学方式和学习方式的转变。在创新创业意识日益增强的今天，高校老师们也开始借助“互联网+”来使课堂授课形式更加富有创意性。随着“互联网+”的教育模式在教学之中被运用的次数越来越多时，这样就实现了过程考核的成功转变，这个转变也快速提高了学生学习的主观能动性，更加富有创造力。但在科技信息高速发展的今天，教学中十分忌讳单纯利用传统的课本知识教学，碎片和重构是互联网组织信息的知识的基本方式。而过去传统的“照本宣科”教学模式被逐渐替代，而以新型的互联网、多媒体为辅助工具的教学模式必将深入渗透到现代教学活动中。互联网将代替课堂成为新的教学场所，而且互联网将成为一切教育活动开展的新平台。从我校右江民族医学院的角度来看，通过创建一个属于我校学生的网络自主学习平台，一方面，它能够将医学院校单调的教育模式变得丰富多彩，也由此提供了一个民族地区医学院校教育教学的改进方法。另一方面，它能够引导民族地区学生在创新创业大背景下利用互联网来进行学习、提高创新创业技能、增加文化素养，使学生的学习理念发生新的转变，从而达到渐减小与沿海经济发达地区医学院校学生的差距的目的，最终成为民族地区的卓越医学人才，因此可以看出互联网在民族地区教学水平提高的方面有着极其重要的现实意义。
4利用“导师制”来进行创新创业教育
高校学生实践创新能力的培养离不开科研项目的开展，高校开展创新创业教育切实可行。右江民族医学院位于百色市，它是一个物产丰富的城市，尤其以富饶的中医药资源著称，利用本地草药资源的优势，依托我们与广西桂西制药责任有限公司和广西凌云浪伏茶业有限公司等医药公司提供的创新创业实践基地，可以帮助学生构建种类齐全的创新创业实践平台，从而提高学生课题研究的成功率，培养他们科学全面创新思维的能力。我校的老师通过组建科研、教研项目，吸引大学生主动加入到创新创业训练计划中，而大学生因专业知识欠缺，没有明确科学的探索目标，因此离不开专业导师的引领，青年教师在导师制度下，通过对学生认真负责地指导，扩展了青年教师的知识面，加深了青年教师在所研究专业的领悟，让青年教师拥有更加丰富的教学经验，从而使青年教师教学能力得到提升，实现青年教师与学生共同进步的局面。以右江民族医学院为例，学校十分支持青年教师踊跃加入到大学生“创新创业训练计划”的项目中去。青年教师思维活跃、富有创造性、易于接受新事物，与学生思维存在共通之处，这是青年教师指导大学生创新创业教学的主要优势，也是大学生积极参加具有创新性科研活动的重要动力来源。例如，学校通过让学生参加“药之声”专业文化节活动之药学专业化学技能操作大赛、广西高校大学生化学化工类论文及设计竞赛、右江民族医学院药学院药学实验技能大赛等各种竞赛，塑造学生的创新理念，培养创新精神及团队合作意识，综合提高学生创新创业水平和实践能力。但是在实践的过程中，笔者发现，许多教师只注重大学生创新训练项目申报，不重视对学生创业过程的管理和监督，导致项目成功率下降质量偏低，所以大学生创新创业教育能够有所建树离不开导师的引导。除了设计出符合大学生自身的发展特点的创新创业训练的项目，导师还应该有较强的责任心和耐心来精心指导学生完成实践项目。
创新创业的趋势范文4
新经济时代的人力资源管理，要突破传统管理机制的藩篱，使个体的个性化发展成为生产要素与社会财富，用积极有效的方式调动新时期人力资源的主管创造性，破除传统人力资源管理的陈旧观念、体制、做法，实行行之有效的人力资源管理创新，才能从根本上发掘人力资源的内在价值，进而推动企业的良性发展，推动社会经济的持续进步。
1.企业人力资源管理存在的问题分析
现阶段企业人力资源管理存在的问题，可归结为思想意识问题、管理机制问题两方面，其中主要包括对人力资源管理的重视不到位、有效激励措施的缺乏、对人才引进与培训机制的不完善等。
1.1 思想认识问题
思想认识问题的根源在于由年龄层次引起的旧管理机制与现代企业发展的不适应性。传统的人力资源管理模式在很大程度上约束了人才的创新意识，刚性与封闭式的管理环境也会潜移默化地影响传统人力资源管理机制下的被管理人员，对企业积极向上的文化与充满创造活力环境的打造极为不利。思想认识问题还表现在另外一方面，比如人力资源管理部门的建立，许多企业经过改革人事管理机构，成立了人力资源管理部门，但其所沿袭的管理规范与规章制度均是以前企业的人事与劳资部门的基本职责，人事管理到人力资源管理的转型缓慢且不彻底，使其不能完全适应现代企业的发展战略，从而迟滞或者阻碍了现代企业管理制度的建立。管理层对现阶段的市场竞争机制没有充分理解，没有将人力资源战略作为企业发展的核心战略，也就是说，企业转型缓慢，劳动密集型向知识密集型的转型之路曲折，使企业不能适应激烈的市场竞争，从而影响了企业整体战略目标的实现。晋升机制的不完善是人力资源管理中存在的最大问题，传统观念中的按资排辈、先来后到等观念在企业人力资源管理中盛行，重关系、轻能力的畸形晋升机制使员工的积极性与创造型遭到压制。
1.2 管理机制问题
传统人力资源管理中存在最多的问题是激励措施与培养措施不到位。首先是激励措施不到位。适当的激励是激发员工工作积极性的源泉，而传统的人力资源管理不重视绩效，不重视行业间的差异，不重视不同岗位间的贡献差异，这些“不重视”造成的直接后果是员工所创造出的价值与所得报酬不匹配，长此以往，工作积极性缺失与企业人员流动加速是必然的。激励机制的不平衡通常表现在不同岗位但同级岗位薪酬实行“一刀切”，平均主义造成的直接后果就是人员流动的趋利性，技术型员工不能安心进行技术研发，而是想办法转换到薪酬更高但付出更少的工作岗位。其次是人才培养措施不到位。现代企业选拔人才的方式主要有：通过社会招聘，选择适合企业的员工，或是通过猎头公司从别的企业“挖”人才，还有最关键的一种是完善自身的人力资源培训机制，为员工的知识技能更新提供便利，使员工的职业规划能更加明确地实现。完善的培训机制也是优秀人才选择企业的重要考量因素，培训机构的不完善使得企业对优秀人才的吸引力下降。企业在健康发展过程中，对诸如管理、技术、科研等各方面的人才都有很高要求，但是实际的资金问题与社会教育现状使得企业中专业人才之外的冗余人员较多，完善培训机制的建立，能充分地发挥企业现有人力资源优势，为人才强企战略打下坚实基础。
2.企业人力资源管理创新趋势
人力资源管理创新是现代企业管理模式建立中的基础工作，知识经济时代的人力资源储备所能发挥的对企业发展的推动作用将会越来越大，并会成为未来企业持续健康发展的基础因素，也是企业综合竞争力提升的有效途径。人力资源管理的创新发展趋势主要有以下几方面构成：信息技术在人力资源管理中的应用、新型员工关系的建立、刚性管理向柔性管理的转变、管理层思想意识的转变、以人为本管理理念的树立、营造创新型企业文化、人力资源管理外包、人才培养体系的构建等。
2.1 管理层思想意识的转变
思想观念的创新是人力资源管理创新的基础。面对激烈的市场竞争，企业人力资源管理层要统一思想认识，将人力资源战略纳人企业长期的发展战略体系，从根本上改变人力资源体系在企业中的地位。管理层要树立人力资源是企业第一资源的主体地位，树立人力资源能为企业带来长期效益的思想观念，能够认识到未来的企业竞争是人才竞争，从观念上革新人力资源管理意识，使人力资源管理体系的建立可以得到人力、物力、技术等多方面的支持。
2.2 信息技术在人力资源管理中的应用
技术的高速发展是企业发展的动力，同样也为人力资源管理的创新带来契机。人力资源管理中要善于应用网络技术、信息技术，建立完善的员工资料数据库，使用网络化工具建立覆盖面广的企业网络文化体系。人力资源管理依托信息化技术进行虚拟化管理，在提高工作效率的同时，这种方式也更容易得到“80后”、“90后”员工的认可。信息化技术本身就代表创新与进步，在人力资源管理中广泛使用先进的技术，对其创新理念的传播有很强的正向引导作用。
2.3 新型员工关系的建立
传统的人力资源管理脱胎于人事管理与劳资管理，其刚性管理明显，缺乏人文关怀，上下级关系比较生硬、死板。专业的组织化管理是现代企业人力资源管理发展的必由之路，组织界限的不明确、上下级关系模糊、管理制度的弹性化是专业组织化管理的特点，其所倡导的合作、互补关系将会替代原有的层级关系，使员工在更加轻松、更加人性化的氛围中工作，在极大地提升员工工作积极性的同时，也可以有效地激发员工的创新热情，员工对组织的认同感、归属感将会极大地强化。新型员工体系不再有固定的组织形式，更为重视的是智力资本、知识积累，同时知识型员工的个性化需求较高，具有明显的经济方面与非经济方面的需求，并且具有很强的独立性。新型员工体系的建立是企业由传统的劳动密集型向知识、密集型企业转型的前提条件，也是保持企业发展的内在动力。
2.4 刚性管理向柔性管理转变
所谓的柔性指的是企业员工综合素质日益提高，管理层与被管理者的知识鸿沟日渐缩小，很明显的特征是，员工与企业签订劳动合同的时候，由原先约束性较强的契约向具有更多权益的盟约转变。在这种知识结构趋同的平等化关系下，刚性管理已完全能适应，向柔性管理过渡是必然趋势。柔性管理对制度与固定组织结构的依赖度相对较低，是一种灵活多变的人力资源管理模式，其在管理过程中体现出和谐、融合、灵活、敏捷等特点。柔性人力资源管理基于对员工独立人格和个人尊严尊重的前提之下，能够提高员工对企业的认同感。凝聚力的有效方式，在柔性管理过程中，会体现出企业的整体战略目标，成为全体员工共同愿景的现象，这样才会充分发挥员工的创造力与想象力。
2.5 人力资源管理外包
顾名思义，人力资源外包就是将企业人力资源管理委托第三方人力资源管理外包服务机构，为企业处理部分人力资源工作。人力资源外包的主要作用是降低企业综合成本与打造核心竞争力，企业将繁琐的事物性工作进行外包，从而能有更过精力凝聚企业的核心竞争力。人力资源外包的前提是不能将企业人力资源的核心工作外包出去，比如涉及企业机密的技能型人才的培训等，一般企业人力资源外包涉及的都是比较繁琐的员工招聘、薪酬管理、争议仲裁等管理工作。人力资源外包可以使企业员工在更为专业的人力资源管理中提高其综合满意度，通过外包使更多人员与资金集中到企业人力资源战略相关工作从而提升企业人力资源的服务功能。通过人力资源外包，企业可以对人力资源管理流程进行重新优化设计，使之更易于管理。
3.结语
创新创业的趋势范文5
一个经济体从中等收入向高收入迈进的过程中，既不能重复又难以摆脱以往由低收入进入中等收入的发展模式，很容易出现经济增长的停滞和徘徊。
进入这个时期后，由于“路径依赖”和“思维惯性”，经济快速发展积累的矛盾集中爆发，原有的增长机制和发展模式无法有效应对，由此形成系统性风险。在此阶段，经济增长容易出现大幅波动或陷入停滞。
将此理论引入到传统产业转型分析，意图旨在说明：当传统产业发展达到一定阶段之后，原来依靠的经济增长方式将会失去动力。要摆脱对传统要素的依赖，避免进入“中等收入陷阱”，就要促进传统产业转型升级，而“互联网+”刚好就是“创新驱动型”最大的驱动力。
阿根廷等拉美国家因为昨天的“解决方案”形成了路径依赖和难以解决的惯性屏障，造成了今天的“陷阱局面”，错失了发展机遇期。
在工业化初期实施进口替代战略后，未能及时转换发展模式，而是继续推进耐用消费品和资本品的进口替代，即使在上世纪70年代初石油危机后，还是维持“举债增长”，使进口替代战略延续了半个世纪。而马来西亚等东南亚国家则因国内市场狭小，长期实施出口导向战略使其过于依赖国际市场需求，极易受到外部冲击。
一个国家都如此，何况一个企业一个人，我们往往不愿意割舍过去的成功与光荣，最愿意走自己的路，但是却陷入了“路径依赖”和“思维惯性”，用已知去预测未知，进入了转型的陷阱。
互联网对通讯技术的最大突破，就是它不是单向的了，它是双向的，通讯技术和互联网技术结合，实际上它就是24个小时，时时处处万物互联，无时不在连接，给传统产业带来前所未有的破坏性颠覆作用。当一台智能手机的运算能力超过当时美国登月飞船的运算能力，当一个手机节点能够连接万物的时候，你又怎么去认识这个即时力量对产业体系的变革起到的催化作用。
延续性创新保持领先地位，并不会对市场格局产生重大影响；所有新技术的跟随者都能和领先者保持一样的出色。格力出了一款好空调，海尔能继续跟上；海尔推出一项新的冰箱技术，海信立马能跟上。
但是对于移动“互联网+“所带来的破坏性创新，你会发现你对这一市场几乎一所无知；传统厂商，在强大线下资源的优势之下，放弃传统渠道的阻力巨大；亏损卖产品，商业模式布局不足——入佛门六根未净，下地狱狼心不足，进入了两难的局面。
但是偏偏一些边缘化的互联网基因企业，尝试过用论坛卖手机，还主要针对对手机发烧的屌丝们；先行者在悄然不息中建立了巨大的先发优势，而且建立了难以模仿的优势，让传统企业措手不及、节节败退。
这种巨大的优势难以在传统经济时代重新追赶。可以付给卖场更多入场费，来进攻渠道；可以把店面装修更好，来提高形象；可以模仿一样的菜品，来提高产品竞争力；可以挖掉对方的技术人员，开发新的专利。
互联网时代的竞争完全不一样。你的用户一天只有24小时，除了吃饭睡觉，不可能关注几十个发烧友的论坛，还要产生内容。用户的大部分朋友都在微信上晃悠，不会在其他社交媒体上浪费太多的时间。
当聚集了一批粉丝，互联网新兴企业给传统企业留下的就是大量的壁垒。随着互联网集聚的消费者越来越多，迁移数量越来越多，留给线下的传统消费者越来越少，最后吞噬了没有转型的传统企业。
正如凯文凯利所说：消灭你的，决对不会在你的竞争对手中产生。
打败微信的绝不是下一个微信，颠覆传统的行业互联网竞争模式也被不断颠覆，所创造的优势难以靠模仿和抄袭来建立，唯一只有靠互联网化转型的创新。
企业于是在“自生”、“自灭”、“自宫”、“重生”中完成了一轮轮涅槃。唯一不变的就是一直在变化。这种变化正在呈数量级别的倍增，已经完全不同于以往的变化频度。
颠覆性技术彻底改变原有的产业形态、原有的组织模式。但是这些技术，对于一个产业而言，不仅是先进技术，而是让技术形成产业，为社会、为家庭、为个人提供舒适的生活，快捷的服务，对整个传统产业的颠覆。
技术到产业，就是从新兴技术到新兴产业的转变过程。但是传统企业们，如果逃不过路径的依赖和思维的惯性，可能就不会这样热衷于创新。
创新创业的趋势范文6
“棋盘一定要放在这四个框之内。”桌上贴着四个红色小标示，正好对应着棋盘的四个角。真朴教育倡导格物致知，希望员工从点滴细微的行动中领悟到做人的道理，达到身心合一。
在创办真朴教育之前，洪波在很多不同的领域创业，是个标准的连续创业者，但他从没有把某一件事真正做大，直到开始创建真朴教育。从2006年成立至今，真朴教育扩张速度很快，全国有学生两万多人、老师六七百人，2013年收入过亿，比2012年翻番还多。2014年3月，真朴教育拿到银泰资本千万美元级别的A轮投资。
“我的教育理论和管理理论一以贯之，是我自己生命中遇见的所有一切。”洪波说。
不教
教育真正的到达就是让学生爱上学习这件事情本身。热爱是因为兴趣，而兴趣背后作为支撑的，是信心，是相信自己做得到。
中国有句俗话：师父领进门，修行在个人。所谓领进门，就是东方教育中最重要的一件事——开见地。老师要让学生知道什么是最好的、最美的，让他们爱上这件事。至于怎样朝着这个最好、最美的目标前进，那就要靠学生自己了。
在创办聂卫平围棋教室之前，洪波曾做过一轮全国性的市场调查，他发现，中国90%学围棋的孩子，不到一年就放弃了。因为老师把自己的标准强加到学生身上，课程统一，教学时间一样，甚至把孩子分成三六九等，让孩子对学习失去兴趣和信心。
洪波就强调一点：“不教”。不教就是没有标准。
聂卫平围棋教室开发了从低到高不同难度系数的教育产品，让程度不同的孩子都可以找到相应的难易等级来学习。
比如两个程度不同的孩子一起学棋，每个孩子都可以赢棋。每个孩子的对局数都有电脑记录，每两盘要升降一次档次。如果一个孩子连输两盘，就要被降一档。这时赢棋的孩子要多让子，一般黑棋先走，要让白棋七八目，因为先下的人会有优势。但是如果黑棋输了，下一盘就平下。再输了呢？白棋让黑棋八目，再输，让十六目，黑棋总会赢的。
输棋的孩子这时候有信心了，他明白自己跟对方只有十六目的差距，会努力一点点缩小这个差距。
学校有专门讲名局的课程给孩子开见地，让孩子看这个世界上最好的棋是怎么下出来的。
上课都是游戏，目标就是让孩子多下棋，下棋有得分，下赢一盘得两分，下输一盘得一分。输了也有得分，就是鼓励小朋友多下棋。积累到一定的分数，就可以拿到教室外面去换各种礼物。
“对我们学校而言，最大的失败就是小朋友不喜欢下围棋。”洪波相信，只要小朋友爱下棋，他一定会成长。“棋就是下出来的。”
真朴教育的天使投资人李祝捷也把自己的孩子送来学棋，“他跑来和我聊了聊，就把孩子送来了。我都没给他打折。”洪波大笑。
“下棋和打坐挺像的，而且从某个角度看比打坐更容易入定。”洪波自小爱围棋，创业路上痛苦、挣扎的时候，他的解决办法经常就是对着电脑下一盘棋。
因为热爱，2000年洪波还在东北的时候，他的心底就冒出过这样一个念头：聂卫平老师的围棋品牌那么好，为什么没有人把它做起来呢？当然这只是一个念头而已，他根本没有放在心上。
2006年，那个念头又冒出来了。洪波来到北京，做这件“心里想做的事”。他恰好有一位老乡，是位围棋职业选手，那时候在聂卫平的学校里面当老师，她介绍两人相识。
当时聂卫平已经有了围棋道场。道场面向的是已经接近国家队水平的小朋友。双方商谈的结果是，洪波注册了“聂卫平围棋教室”的品牌，做启蒙围棋和素质教育，以区别于道场的定位。
“也许只有像围棋这样特别小众的项目才能找到这么大的品牌。这也是福报吧。”洪波说。
承担
2005年，洪波30岁。他在天台山散步，阳光暖暖的，晒在身上很舒服。他的脑海中忽然闪过一个念头，仿佛有个声音在问：如果现在死了，你遗憾吗？
“居然一点都不遗憾。因为工作十几年，我没有一件事情是不尽力的。这与成败无关。”
在那一刻，洪波笃定地认识、看清了自己。那一刻，他全身透彻轻松，所有的压力、困扰全部放下。三十而立，终于看见自我，一个人真正需要承担的原来是自己。
浙江民间借贷的故事，5年一个轮回，也在洪波的家里上演了一次。20世纪90年代初期，他父亲算是比较有钱的。有人向他借钱，两分的利息，很高。他不但借出了自己的钱，还把一个朋友的钱一起借了出去。结果借钱的人带着钱消失不见。洪波的家里一下子变得挺困难。
洪波高三读了半年就辍学，开始自己当老板。“我年轻的时候比一般人简单，没有多余的想法。就是想赚钱。”
一开始做的是培训，这是无本生意。学员是大街上贴海报招来的，每个人收10块钱报名费、500块钱培训费；培训场地是从一家酒店借的，回报条件是可以先挑培训好的服务员；另外，还有多家酒店签了合同愿意接受培训好的学员。
小巷深处的办公室是一个同学的舅舅的，是“借”，因为开始付不起房租。办公桌是从家里搬来的写字台，电话是从同学的舅舅家拉过来的电话线。就这样，洪波培训了好几百个服务员。
一两个月以后，洪波交够了一年的房租，还自己装了一台3600块钱的电话。
除了酒店服务员，他还培训过酒吧调酒师、卡拉OK厅的服务生；还与工商局合作，培训过工商局的干部。都是现学现卖，先买书自学，再教给学员。
他指点着自己的手掌，“端托盘的时候，这个位置是承重点，这个位置是控制平衡的。”训练服务员端托盘，要先用砖头，然后用灌满水的啤酒瓶。
“所有的机会都是碰到的，我也从来没遇见过谁，真的给过我什么很大的机会。都是自己努力的结果。”他说。
他目睹了很多企业和行业由萌芽、兴盛到衰落的过程。绿源电动车的老板叫倪捷，洪波做他的商的时候，他刚刚租了人家一个小厂房，自己和太太一起组装各种车轮。
洪波也是第一波做电视购物的，那时候帝威斯刚刚开始，橡果国际都是好几年以后的事了。洪波在1998～1999年只做了一年的电视购物，结束时他给出的理由是：“除非相信自己只想赚钱，可以没有任何良知，才会一直干下去。”
他还在东北做过中国联通的商，做IP电话，和中国联通一起合作做它的数据固定通信业务。包括一些大学里面的骨干网业务。
他成过也败过。在2000年之前，一套房子卖十几二十万元。洪波那时候一个月的销售额就有一百多万元。在家乡浙江台州的主要大街上，曾有一栋临街的楼要拍卖，1500万元，没人要。洪波的朋友还找他说，能不能我们把它拍下来。“那时候我有钱干这事。”他说。
他败得最惨的时候，债主拿着长砍刀追到父母家，堵在家门口骂娘。
面对
真朴教育现在在全国有七八十间围棋教室，但总部并没有制订标准化的门店管理手册，各个门店的管理手册各不相同。比如今天某个门店发生退费，这个门店就把它加进手册，下面会说明为什么这个孩子退费。洪波说，这不是找借口逃避困难，而是反思犯了什么错，应该怎么样做才能不让这样的事情再发生。
大多数人遇到困难和挫折，态度是对抗、逃避，想办法把它绕过去。“面对”是洪波的管理哲学。“在每一个困难里面，都可以找到另外一扇门，那就是机会。”
2003年、2004年的时候，洪波当时做一个餐饮行业的投资，大败。
餐饮业是一个正现金流行业，先收钱再让客人吃饭，而原料费用一般押三四个月才付，很多地方的房租也可以拖半年。洪波收了不少钱，开始扩张。
在扩张的过程中，新开的门店经营状况不好，资金链很紧张。其实当时把店关掉一些，还是可以赚钱的，但洪波不肯认输。他开始找合作伙伴。合作伙伴进来以后，发现情况不如想得那么好，虽然已经签了合同、投了钱，但几个合作伙伴却开始和洪波打官司，要求退股、要求赔偿损失。
洪波甚至被弄进拘留所住了一个晚上。第二天早上还做了一个上午夹衣服的木头夹子。
“这次投资就是一件挺莫名其妙的事情，有很多贪心，有很多的不愿意面对现实。”但他当时并没有清楚地认识到这一点。
还有个类似的故事。
洪波在东北工作的时候，公司有一辆丰田佳美。他没有驾照，但经常自己开。有一次洪波的妹妹和妹夫从老家过来，他开车去机场接他们。回来的时候，撞倒了一位骑自行车的老大爷。“就是轻轻碰了他的车一下，他就倒在地上了。”
“我是一个非常聪明的‘高手’。”多年以后洪波嘲讽地这样评价自己。他送他去医院。还把自己的行驶证交给他。老大爷很放心，把行驶证放在裤子口袋里。
到了医院，洪波背起老大爷往急诊室走，在路上他对妹夫讲了一句像外语一样的家乡话：“把行驶证拿回来。”到急诊室门口，洪波又说了一句：把车开到门口等我。
他轻易地摆脱了老大爷，只留给他一两百块钱。
故事没有结束。过了两天，洪波在高速公路上开到160公里的车不知道怎么回事就撞了，从车头到驾驶座前面的玻璃变成了一块铁饼。虽然没系安全带，可他并没有受伤。“我清清楚楚地看到车转得非常慢，转了三圈停下来……”洪波找了个朋友来顶包，除了损失点钱，他依然没受任何处罚。
一直到2005年以后，洪波有一天打坐，忽然这两幕连在一起出现在眼前，他惊出一身冷汗：我看到了自己所有的一切，工作、生意甚至生活，都是这个模式，能绕就绕、能逃就逃、能钻营就钻营。
“如果我老老实实去面对老大爷这件事，就不会遇到那起车祸。‘聪明人’一定会想办法逃避，想办法绕过去，可是他总有绕不过去的东西。”
洪波写过一段话：面对困难，我们有两种态度，一种是对抗、谴责，找理由、怪别人。这样我们一定会进入一个轮回，我们还会犯同样的错误。另一种是我们接受，反省哪里做得不够好，改变。
自从洪波领悟到这一点以后，有了很大不同。“我们学校再也不怕发生问题。”曾经有门店被消防查封，也许就是那哥们儿想拿点钱。但是洪波觉得根本原因还在于自己做得不够好，有隐患，所以老老实实修整。“我们现在是消防最规范的门店。”
无我
更大的困难来了。
2009年，洪波创办聂卫平围棋教室的第4年，当时学校还有加盟的系统，单单做加盟已经有一两千万元的收入，直营店也在不断成长。那时候，洪波遇见了一位投资人，是好多上市公司的隐形第一大股东。这位投资人想投3000万元人民币，占真朴教育60%的股份。洪波答应了。觉得这样的资本进来后能帮助公司做得更好，是很好的事。
“他是真正的高手。”洪波说，他在投一家企业之前，会对这家企业的全部员工做访谈。他当然对真朴教育也采取了同样的方式。谈完以后他对洪波说：“你的同事都要离开你了，这样的企业我不能投。”他不但没投钱，学校一个最厉害的门店主任也追随他而去。
学校军心涣散。
洪波把自己关在房间里3天没有出门。“我从零到一很牛，但总是无法从一做到十。每到公司做得不错，开始赚钱的时候，就要出事。”
洪波在自己35岁的时候，看到了自己对同事原来一点都没有担当。
“我从来没有看到过我的同事，不知道他们有没有梦想，有没有成长的方向。”洪波把那位投资人称为自己的“贵人”，“因为我开始懂得去关心同事”。
从那以后，公司开始有一些很不同的政策。比如，在门店创建了合伙人体系。门店的负责人有资格选合伙人。当他的门店学生达到200人的时候，可以有2个合伙人，加上他是3个人。这3个人可以分享门店最高40%的利润。如果有300个学生，门店负责人就可以有3个合伙人，这样就有4个人来分享。依此类推，门店规模做得越大，合伙人的机会就越多。
以前，公司的宿舍系统是能省就省。但是从那个时候开始，北京哪怕房租再贵，公司都是老老实实租房子，并且保证每个房间一定要有空调，每个宿舍有专门的管理人员，管理宿舍的卫生和安全。
更重要的是在制度上，开始强调怎么关心同事，真朴教育创建了一套帮助同事成长的训练系统。
洪波相信一句话：一个人的无我，是一定要有自我的。他认为，当领导和当员工是两个阶段，员工的阶段是一个从完全的无我到慢慢有自我的过程；而领导则是一个自我很强大的人，开始学习放下，开始关心身边的人，变成一个无我的人。
对员工，洪波用“认同”来培养他们的自我。真朴教育设计了一套搭档管理系统。新同事入职第一天开始，就有一位总部的领导跟他做搭档，总部领导每天和他在微信上沟通一次，询问学习和培训的情况，一直会保持一个月。
另外，每个门店的主任每个月一定要对自己所有的同事做一次访谈，每次必须在30分钟以上。访谈主要包括以下几个方面的内容：一个叫复盘，让同事讲讲这一个月的工作情况；第二个叫职业规划，让同事谈谈他的未来和梦想；第三个叫主任的认同，主任一定要对员工说，你这个月什么地方做得很好，我都是看在眼里的。最后主任要给他小结一下，为他这一个月打一个分数，这个分数是他的档案里面一个很重要的成长分数。
