前言：中文期刊网精心挑选了计算机培训的主要培训内容范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
计算机培训的主要培训内容范文1
【关键字】信息技术 教师 进修
引语
随着新课改的推进，教学方法也强调创新和多元化，信息技术的运用变得非常重要和普遍。教育的好坏关系到一个国家能否可持续发展，是繁荣昌盛的保证，全球一体化，科技的日新月异为我们带来了新的技术，如何将这些技术运用于教学中成为教师不能忽视的一点。而合理的应用计算机来提升教学质量是目前非常有效的一种方法之一，但现在还存在一些中老年教师不懂电脑，更不会用电脑进行教学的情况，哪怕年轻教师掌握的信息技术也有些过时，不能将之更好的推向课堂。为此，教师信息技术的进行就非常重要了。
一、 教师信息技术进修的必要性
新课改的推行让教师们意识到教学并不是单方面的讲述，而是要体现学生主体的地位，培养学生自主能力，使之可以终身受益。在当前的时代，掌握计算机技术是教师最基本的技能之一。第一，教师学习计算机技术有助于改变他们陈旧的教学理念。在当前的社会里，通过互联网进行交流和了解信息已经成为人们生活的一种方式，互联网和生活已经紧密的结合在一起，作为一名优秀的教师，应该时刻给自己充电，走在潮流的最前端。但有一大部分教师有计算机恐惧症，对计算机敬而远之，觉得计算机不过是打打字，对更深层的技术一点也不了解，这种观念导致教师对学习计算机毫无热情可言，也难以培养学生对计算技术的兴趣，培养高素质，学习型人才。为了改变教师陈旧的传统教学理念，通过对计算机技术的正确认识，进修计算机技术是一个非常好的途径。第二，教师进行计算机培训有助于教师的进一步学习和深造。互联网上有巨大的知识，信息库供学生的教师进行学习吸收，如果教师不懂得学习和与时俱进，那在很多思想方面就会落后学生，导致不理解学生的状况。为了改变这一局面，需要教师养成良好的学习习惯，让计算成为帮助他们学习的好帮手。在教育领域，如果不时时更新自己的知识很容易被时代抛在后面。通过计算机培训可以让教师有效的掌握课堂教学，文字处理，使用网络寻找资料等基础技能，方便学习，备课的工作。
二、 教师信息技术培训特点
教师进修信息技术是教师掌握现代教学新情况，新理论的重要途径，终极目标是将那些有益的内容运用于教学，提升教学质量和水平。教师计算机培训和其他培训有所不同，因为这是无学历要求，不强迫，和教师工资，升迁不挂钩，是教师为适应时展的潮流，挖掘自身潜力，提高自身素质而自愿参加的一种培训。只有激发教师的内在驱动力，调动他们学习的热情，才能让他们参与到信息技术培训中来，提高培训的效率。所以进行教师计算机培训的时候，内容上必须要从实际出发，保证所有参加培训的教师可以掌握计算机的基本原理和知识，强化他们的操作能力，知识为辅，实际操作应用为主。让参加培训的教师可以在自身的学科中，熟练掌握学科软件，适应课堂变化发展的要求。
总的来说，教师培训的内容选择要由浅入深，层层递进，传授给教师们需要的知识，改变教师和教育者的知识结构，计算机能力，提高他们的素质，推动教育走向现代化的趋势，改革传统教学模式。此外教师培训年龄，专业，思想等上的差异性，培训时间的业余性也是教师信息技术培训的特点。
三、 教师信息技术培训方法
教师计算机培训的方法主要有三方面，一、突出实用，精选内容。对于非学历的成人教育，可能存在很多教师对计算机不感兴趣，兴趣不浓，所以在进行计算机培训的内容选择要注意要投其所好，重视实际，有选择性。在讲课时要择优进行讲解，内容上还有新和精，突出计机技术的价值，激发教师学习计算机的热情和积极性。比如在对于数学教师，可以教授他们运用计算机的运算执行功能，帮助他们解决一些常人很难在短时间内完成的巨大运算工作。对于化学，物理老师可以教他们制作一些有趣的课件，完成操作难度大的试验课件，帮助教师加深对直观的理解。对语文老师，可以给他们演示一些辅助教学的软件，教他们自己制作课件，体现计算机技术的具象性等。在教学中大大激发教师学习计算机技术的热情，让他们真切体会到计算机技术运用于课堂的必要性和实用性，体会新课标中以学生为主体的理念。
二、紧扣目标，增强培训效率。教师进行计算机培训主要是为了教学的需要，为教学服务，教会教师使用现代教学工具，运用计算机文字，图像，数据，声音等功能，图文并茂，生动形象等特点给学生在视觉，听觉上的刺激，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。计算机辅助教学在效能上有增大信息量，提高信息的反馈，丰富教学方式，扩大教学活动空间，方便信息分析统计等优点，在教学体系和结构上有助于使素质教育取代过去的应试教育。最大限度的实现那些优点，是教师进行计算机培训的出发点，在培训过程中必须加以贯彻。三，优化基础。计算机学习并不是通过说明书就能学会的，需要一定的专业基础知识。计算机是一门与时俱进的知识，但万变不离其宗，哪怕技术再怎么发展，总离不了基本原理，管理方式，基本操作技能，只要帮助教师掌握了那些最基础的知识和操作技能，有利于教师在课程结束后的自学。
四、结束语
总之，信息技术课程教师的进修是一门必修课，在对教师的培训过程中不能采用灌输式的教学方式，联系实践教学需要从基础抓起，应该多给他们实际操作的时间，加强单独指导，教会他们最基本的操作原理，并使用一些课件帮助他们学习理解知识。通过对教师信息技术进修的必要性，特点，方法的分析，让我们更清晰的看到了教师学习计算机的迫切性。
参考文献
[1]黄九勤；浅谈教师的计算机培训[J]中小学教师培训
[2]陈科夫；教师计算机培训方法与策略之我见[J]新课程学习
计算机培训的主要培训内容范文2
关键词:关键词:计算机培训;虚拟计算机;概念;优势;应用
中图分类号:TP39 文献标识码:A 文章编号:
1. 引言
计算机培训教育当中,由于资金等原因,往往会出现计算机数量不能满足要求的情况,给计算机培训教学造成困难,在这种情况下一般只能采取教师演示学生旁观的方式来进行教学,很难达到理想的效果。即使计算机数量可以满足要求,但学员的练习很容易对计算机的软硬件系统造成破坏,给机房的维护与管理造成很大压力。比如一些格式化磁盘之类的操作,当操作完成后,计算机基本也就变成裸机了,教师要花费较多的时间进行维护,而且频繁的格盘会对磁盘造成伤害,大大降低磁盘的使用寿命。因此计算机培训陷入一种练既不易,管理也难的困境。如何使学生能够进行实际操作练习同时还要解决练习与管理之间的矛盾成为一个急需解决的问题。虚拟计算机的使用让这一局面豁然开朗。
2. 虚拟计算机的概念
虚拟计算机是指在一台物理计算机上虚拟出一个或多个计算机系统。每个虚拟机都是由一组虚拟设备构成的,都有其对应的虚拟硬件。在虚拟计算机上可以安装软件、运行程序,可以做为真正的计算机来使用。虚拟机技术与在单机上安装多个操作系统是有区别的,在单机上安装多个操作系统,但只能同时运行一个系统,如果想切换到其它系统,只能重新启动计算机。而虚拟机则可以同时运行多个,感觉相当于多台计算机在同时运行,相互之间的切换要简单得多,不用重启计算机。常用虚拟计算机主要有VMWare、Virtual VC等,在计算机培训机房的虚拟计算机使用当中,一般会采用VMWare的汉化版,在虚拟机里运行的操作系统叫 GuestOS,而将运行虚拟机软件的那台物理计算机机叫做母机,运行虚拟机软件的操作系统叫 Host OS。。
3. 虚拟计算机的优势
虚拟计算机的使用具有许多普通计算机所不具备的优势,主要体现在如下几点:
3.1虚拟计算机的使用可以解决教学中资源不足的困难,使用虚拟机技术可以在一台母机上建立多台虚拟机,运行多个操作系统,虚拟机与虚拟机之间,虚拟机与物理机之间可以自由搭建网络环境,可以供学生进行计算机教学中的绝大部分实验,从而缓解计算机设备不足和场地不足的问题。
3.2虚拟计算机的使用可以有效降低机房维护压力,在虚拟机里面进行的任何操作都不会影响主机环境,更不会对硬件设备造成损坏。所以无论是教师演示还是学生练习,大可以放心地进行各种操作,甚至测试病毒程序。虚拟机给计算机实践教学提供了一个开放的操作平台,增加学生练习机会的同时也给系统维护带来了方便。
3.3虚拟机本身维护相当便捷,当虚拟机崩溃或被误删除时,可以将备份的虚拟机文件复制到虚拟机的安装文件夹即可恢复系统。条件许可的话,学生也可复制虚拟文件到其他计算机继续实验,充分利用各种实验资源。
3.4虚拟机可以有效保证教学实验的连续性,VMware提供了快照和回复功能,可以随时为虚拟机进行快照,然后还可以随时回复到虚拟机的任何一个快照的状态。所以不管是教师演示还是学生实验都可以分次完成,实验做到一部分可以进行快照,下次恢复到快照状态继续实验。
3.5虚拟计算机的可靠性与高效性,基于 VMware 虚拟机技术与主机完美结合,具有经济方便,安全可靠,节省财力物力,节省时间和提高效率等诸多特点。
4. 虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体应用应该包括虚拟计算机的配置与维护及虚拟计算机在教学中的具体应用两个部分:
4.1虚拟计算的配置与维护
在进行教学使用之前我们先要对虚拟计算机进行配置,虚拟机的实质是在一台物理机上运行多台计算机的任务,因此对计算机硬件的要求比较高,主要体现在 CPU、硬盘和内存上。硬件配置满足要求之后我们就可以开始进行虚拟机配置过程,可以分为如下几步:
4.1.1虚拟机的安装,VMWare 软件安装比较简单。直接运行VMWare安装文件,一直点回车,直到重启计算机,但一般说来,要经过注册才能使用。
4.1.2虚拟机的建立,双击桌面“VMwareworkstation”图标,运行VMWare,然后根据弹出的向导窗口一步一步建立虚拟机,如果需要的话可以建立多个虚拟机。
4.1.3虚拟机启动及 Guest OS安装,在“窗口”菜单下选择要启动的虚拟机,然后选择“电源”菜单下的“打开电源”即可启动虚拟机。启动后用鼠标点击虚拟机窗口,即可进入虚拟机,这时键盘、鼠标对虚拟机起作用,与操作真实计算机是一样的。虚拟机的启动过程和与普通计算机的启动过程并无不同,一开始也是自检,这时按F2可以进入虚拟机的BIOS 设置,在BIOS中设置光盘启动优先,之后使用光盘启动安装,再之后便与普通计算机安装操作系统完全一样。
4.1.4虚拟机备份,虚拟机的备份相当简单,只要把虚拟机安装到的文件夹保存一个备份,有问题的时候,拿备份文件覆盖一下就一切还原。
4.1.5虚拟机卸载,可以在添加删除程序里面找到虚拟机的卸载功能。
4.2虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体使用方法与实体机基本没有差别,因此除了对计算机硬件的拆装等实验不能进行之外,其它所有实验操作都可以进行,一般会包括如下内容:
4.2.1 练习BIOS参数设置,在刚启动虚拟机时,用鼠标点击虚拟机界面,再按键盘上的功能键“F2”可以进入 BIOS 设置界面。虚拟机的BIOS界面是Phoenix BIOS 界面,与母机的BIOS无关,因此对虚拟机进行BIOS设置不会对母机造成影响。我们可以让学员了解 BIOS 的有关参数,并进行设置练习。
4.2.2练习操作系统安装,操作系统的安装是一个复杂的过程,耗时较长,且反复的格式化会对磁盘造成损伤,虚拟机的使用让这不再是问题,可以让学员每人在硬盘上建立自己的虚拟机,并练习硬盘分区、格式化以及安装 windows、Linux 等操作系统,将母机的软硬件系统与学员相互隔离开来,避免人为破坏。
4.2.3练习应用软件的安装与卸载,机房管理人员最头疼的事情就是学员在硬盘上乱装软件,但虚拟机让这一烦恼成为过去。因为VMWare 用 HostOS 的文件来模拟 Guest OS 的硬盘,学员可以在自己的虚拟机上为所欲为,随意安装、删除软件,而不会对 Host OS造成任何影响。
4.2.4练习DOS操作系统,由于最新的WindowsXP等操作系统已经完全取消了DOS,所以要想学习DOS操作系统,必须自行安装。虚拟机的使用让我们可以方便快捷地进行DOS系统安装并练习。我们我们只需要打开虚拟机,放入有 DOS系统的光盘或者软盘,就可以得到DOS 操作系统,从而进行DOS命令练习。
4.2.5练习网络设置,在网络教学中,设置IP地址、网关、DNS 等操作,不经过实际练习,是很难掌握的。但计算机网络被错误设置后会带来各种问题,这是管理员比较担心的。虚拟机的使用很好地解决了这个问题,学员可以在虚拟机中任意操作,并可使虚拟机与主机甚至主机所在网络中的其他机器通信,虚拟机可以做为局域网中的一台真实计算机存在。
4.2.6研究计算机病毒,在教学过程当中讲到计算机病毒时,出于安全考虑,一般都是光说不练,只是进行理论知识的讲解,不会对病毒查杀技术进行实际练习。虚拟机使病毒查杀练习成为现实,在虚拟机中可以放心大胆地研究、分析病毒的运行规律及破坏手段,让学员对病毒有更深刻的了解,并通过实际操作来熟练掌握病毒查杀技术。而虚拟机中病毒不会对母机造成任何影响。
5. 结语
虚拟机在计算机培训教学中的应用,不但在很大程度上缓解了资源不足的问题,也大大降低价了机房维护的工作量,有效保证了计算机培训工作的正常进行,同时对于计算机硬件提供了良好的保护,延长了其使用寿命。并且,通过虚拟机的应用,给学员提供了更为广阔的实践空间,使学员学习兴趣大大增强。虚拟机的应用体现了计算机教学环境虚拟化、系统开放化的特点,提高了学员的自主学习能力,应该大力推广。
参考文献:
[1]钮立辉,陈颖. 虚拟机软件在中职网络教学和实训中的应用[J]. 吉林工程技术师范学院学报,2012,04:64-66.
计算机培训的主要培训内容范文3
高职院校作为一股为社会输送大量职业技术人员的生源基地，其在我国的教育领域中，有着举足轻重的地位，它的存在，使社会发展有了新的生命力。而其中的计算机软件实训则是高职院校专业内容的重要组成部分，在科技飞速发展的今天，使学生的软件实训能力得到切实的提升，也是各界人士的统一诉求。
关键词：
高职院校；软件开发；实训
要想使学生的软件实训能力得到切实的提升，仅仅依靠课堂上的理论教学是远远不够的，让学生对软件的实训积累丰富的经验，并且在过程中发现自身的不足与欠缺，使得自身的能力不断提升。所以，高职院校中的计算机软件实训的课程是具有重大意义的。
1实训教室的开发建设
实验室的完善与否，直接影响着高职院校计算机软件实训教学的成效。高职院校的实训室的建设内容可分为两大类别：①实训专用室；②公共软件实践机房。建设软件实训教室是开展教学最佳的方式，可以通过实训室将教学上的内容与实际结合起来，课上不懂的内容，通过实际操作，可以更好的解决疑惑；而实际操作中遇到的问题，也可通过课上的理论进行摸索。这对深化学生的记忆，加强实训的效果都有着不可忽视的作用。而建立实训室的另一个好处，就是可以让学生对开发过程有着更直接的体验。举个例子，在某堂JAVA程序的实训课上，老师就可以让学生分为两人一组，一名同学充当用户，来体验另一名同学设计出的软件，在研究设计的过程中，充当用户的同学可仔细观摩，但不要提出问题或是给予帮助，直到实训者的工作完成，将成品软件交于充当用户的同学体验时，这名充当用户的同学方可提出自己对这款软件的看法，需要或者增设软件功能和特性，以及自己对整个过程中存在的问题或是建议。这样，双方不仅在交流的过程中对知识进行了巩固，还避免了由闭门造车而引出的狭隘观念。
2实训理论实践相结合
事实上，高职院校的计算机软件开发可谓是五花八门，种类繁多。为确保培训资源不被浪费，也提高学生的课堂质量，所以，高职院校的计算机实训模式在落实的过程中，首先需要考虑的问题就是需要对哪些课题进行实训，实训项目的合理性与科学性对实训结果有着至关重要的影响。而在实训过程中，不仅要切实贴合训练任务，还要充分考虑学生的实际特点，重视培训过程，提升学生对实训的认知能力。当然，重视实训也不等于完全忽视课堂教学，任何高楼的屹立，都必须是根基的牢固，举个例子，在实训过程中可能会遇到到模拟器上报出ActivityManager：Error：Activityclass{..}doesnotexist，要是事先对这一内容的知识没有掌握，盲目进行实训操作练习，不仅会使问题挤压，还会浪费实训资源。假如课题要求学生对ClearCase等大型配置管理工具进行设计，如果事前不做好研究工作，对软件的配置和使用不当，这样造成的问题会相当多，所以事前做好充分而细致的准备工作，在实训过程中，参与实训的人员才能游刃有余。
3正规机构的接触磨合
目前高职院校的计算机软件实训大都围绕两个方向来进行：.net和java。这两个方向会涉及到一些主干课程，像C++，Java，等等课题，实训的内容主要围绕这些主干课程设计一些具有实际运用价值的软件，但多数高校由于受到资源的约束，所以一般会和社会上的一些正规机构采取合作的方式，来对学生的软件实训水平得到进一步的提升。例如和专业的计算机培训机构合作，采用这种方式的院校，多是先选择一家资历雄厚的计算机培训机构，经过双方协商，签订协议。实训室由学校方面负责提供，普通课程可由校内老师进行培训，实训课程则由培训机构的专职人员到校讲授，并且负责相关课题的研究与实训。还有种方法就是直接让学生参与到大型IT或者软件公司的培训活动中去，这种方法和培训机构的类似，只不过合作对象变换成了相关的计算机公司或企业。公司可以使用自己的商业软件为实训课题，委派程序员或是工程师到学校进行实训辅导。实训工作的前期一般是在学校完成，等到实训后期，公司可以让学生到公司内部承担一些相关工作，相当于是把实训和实习结合到一起，这种方式中学校只提供教学和实训所需的场地，实训室由公司来提供，所有课程也是由公司的人员进行讲授。
4结语
走实训之路这个理念，没有任何可以质疑的，但是如何切实贴合自身，建立完善的实训课程，则是各个高职院校难以选择的，既要考虑费用的开支问题，还要顾虑到学生们的实际学习能力，并且加强研究力度，从而促进高职院校的稳步发展，促进学生的全面进步。
参考文献：
[1]贺媛媛，仇宾，王慧斌.高职院校计算机软件实训的实现途径及分析[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2008，03：126~128.
[2]王利，杨征.浅论高职软件技术专业实训的实现途径[J].泸州职业技术学院学报，2010，03：28~30+27.
计算机培训的主要培训内容范文4
[关键词]会计电算化 问题 对策
本论文是通过对我国会计电算化的一些弊端，近而提出了会计电算化在观念、理论研究、人才、软件以及内部控制制度等方面存在的问题，并对这些问题进行分析，从而提出如何提高会计电算化在应用中的相应对策。
一、我国会计电算化存在的主要问题
1.对会计电算化认识的不到位
长期以来，我国传统会计以手工记账、算账为主，从古至今已习惯于这种工作方式。而在会计电算化中，计算机呈主要因素，会计人员呈次要因素。同时，外部环境形成了“工作的达标、检查都是以机型的好坏作为评价标准”的风气。因此，各单位不断地更新提高计算机系统档次，却缺乏对财会人员的业务培训。
2.会计电算化专业人才的严重缺乏
会计电算化的专业内容，是会计专业和计算机专业的一个交叉学科，偏重于会计，实践操作又离不开计算机和网络，因此这就要求会计电算化专业人员一方面加强会计理论的学习，另外一个方面还要从会计软件和相应专业软件入手，加强计算机的操作水平练习。所以在实践当中我们总是会遇到要么重理论，要么片操作，导致了部分会计电算化人员专业技能“瘸腿”，不够全面，具体表现问题如下：
(1)会计人员知识不全面。很多资历深的传统会计人员对会计业务很熟悉，对于计算机知识却了解有限，而年青人恰恰相反。
(2)计算机培训教材的老化。计算机技术发展十分迅速。软件操作系统也有很大变化。而现在的教材大多都是几年前的，所介绍的知识实用性不强，经过这样培训并通过考试的人员实际操作能力差，并不能很好的适用于实践。
(3)在工作中，各单位缺乏对会计人员的再培训及定期考核，不能让其与社会的快速变化接轨。
3.会计软件存在的缺陷
会计软件的好坏是会计电算化工作的基础。财务上有些数据是企业的机密，很大程度上关系着企业的命运，但当前大部分软件的系统都没有认真研究过数据的保密问题。可想而知，系统一旦瘫痪或受病毒干扰，恢复起来相对比较困难，要恢复原数据就更是问题。
4.企业内部控制制度尚不健全
很多企业的计算机系统管理和维护工作由受过计算机培训的主管会计人员兼任，这些人员有直接修改数据的机会，使财务数据的安全性受到了很大威胁。
二、提高我国电算化发展对策
1.更新对会计电算化的观念
目前很多企业还没有充分认识到会计电算化的重要性。许多管理者片面认为会计电算化只是会计核算工具的改变，看不到对企业管理的深刻影响。所以，我们必须清醒地认识到电算化不仅改变了会计核算方式、数据处理程序和方法,而且也提高了会计信息质量,改变了会计内部控制与审计的方法和技术，是整个会计理论研究与会计实务的一次根本性变革。
2.加强对复合型电算化人才的培养
为实现会计电算化人的素质的提高是关键，不断改革人才教育培养制度，多方面、高层次培养会计电算化人才。首先，在各高校，及时调整专业设置及培养方向，使毕业生成为既懂计算机知识，又懂会计企业经营管理的复合型人才，重点掌握会计电算化应用软、硬件的开发、改进、维护等问题；其次，对在岗会计人员进行培训和进修，使他们能较系统的了解与掌握会计电算化的基本原理和操作方法。最后，对于系统维护人员，系统的维护对于会计电算化工作的进程有较大影响，因此在人员使用上，应尽量聘用专业的计算机网络系统管理人员，利用他们的实践经验就会获得较好的效果。
3.加大软件开发力度
随着计算机通讯技术的发展和计算机网络的形成，以及信息高速公路的建成，会计信息在国民经济中的重要性将进一步发挥出来。要加大软件的开发力度，只有开发出较完善的通用财务软件，才能满足市场的需要。另外，现行会计软件虽然已从核算型向管理型过度，但总体上讲，模块内容、功能不强，不能适应财务管理的需要。因此要逐步提高会计软件功能，增强具有管理的模块，结合网络开发更加高效、安全实用的会计软件。
4.加强会计信息系统的安全性和保密性
财务数据是企业的绝对秘密，关系着企业的生存与发展。会计信息系统的安全控制是通过计算机程序防止数据泄密、更改或破坏，主要包括：实体安全控制、硬件安全控制、内部控制、软件安全控制、网络安全控制、病毒的防范与控制和加强审计监督等。
三、提高自身系统功能的网络技术
改善和提高会计软件网络功能，真正充分发挥会计电算化的技术优点，结合网络为财务管理提供更多服务，我们可以提高会计软件功能，增加具有网络管理的模块，设计比较分析、因素分析、差额分析、图表分析、网络互助等财务分析模块，资金需求供给预测模块等等。
随着我国会计电算化进一步发展与完善，最终会与国际接轨。而互联网将延伸至财务及企业管理软件的管理范畴，网络技术又帮助企业实现财务与业务协同，彼此共享，实现远程得报表、报账、查账、审计等工作处理，实现动态进行会计核算的在线财务管理，使移动管理最终成为现实。
参考文献：
[1]高腊生,田细菊.财务管理模式的局限性及其创新[J].财会通讯, 2005, (5): 82-83
[2]吴介军,龚福和.正确处理财务管理中的几个关系[J].财会月刊(综合), 2005, (8): 13-14
[3]杜强.我国会计电算化存在的问题与对策[J].中国商界(下半月), 2010,(03)
计算机培训的主要培训内容范文5
关键词：虚拟机技术；计算机操作系统培训教学；应用
在计算机操作系统培训教学中，加强培训学员动手能力的培养是最受重视的问题。操作系统的安装是计算机操作系统培训教学的核心教学，对上机实训教学要求很高。计算机操作系统培训教学不仅要求培训学员能够掌握操作系统的基础理论和工作原理，还要求学员能够熟练地、正确地安装、配置、优化操作系统以及常用的软件。
计算机操作系统培训的具体内容如下：
（1）操作系统安装：包括合理划分硬盘分区、正确安装操作系统、安装硬件驱动程序等步骤。
（2）操作系统优化：包括操作界面优化、虚拟内存优化、系统启动速度优化等步骤。
（3）操作系统配置：包括系统自动更新、系统网络配置、系统打印机配置等步骤。
（4）常用软件的安装与配置过程包括：安装、配置杀毒软件、安全防护软件、办公应用软件、常用输入法软件、影音软件等步骤。
（5）操作系统的维护：要求学员能够就安装、配置、优化以及操作过程中出现的各种问题进行正确的维护。
在传统的上机实验过程中，完成计算机操作系统培训的全部内容，培训学员常常需要将一台实验计算机原有的操作系统全部破坏，再进行正确安装，这样做破坏了原有的教学演示软件，影响到了培训教师的教学演示。由于实验环境的特殊要求，不允许培训学员对硬盘进行随意分区，也影响了培训学员的学习热情。近年来，随着虚拟机技术的发展与广泛应用，上述问题得到了很好的解决。虚拟机技术的出现及虚拟机的强大功能，使得利用现有的实验设备，在不破坏实验计算机原有系统的前提下，开展以前无法开展的实验成为可能，计算机培训教学质量也有了明显的提高。
1.虚拟机技术介绍
1.1虚拟机的基本概念
所谓虚拟机（Virtual Machine）就是在计算机硬件基础上通过软件技术模拟出来具有完整功能的计算机系统。通过虚拟机软件，可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，这些虚拟计算机拥有自己的CPU、内存、硬盘和网卡等硬件设备，像物理计算机一样工作，可以给虚拟计算机硬盘分区、安装操作系统、安装应用程序、访问计算机网络等，且不会影响真实硬盘上的数据，甚至可以将多台虚拟机连接成一个虚拟的局域网。这跟在PC机上安装多操作系统是不同的，PC机上的多系统安装在同一时刻，只能运行其中的一个系统，如果想切换系统，必须重新启动机器。而在虚拟机环境下，多个操作系统可以同时运行，即可以运行多台“机器”，人们可以在多个操作系统之间来回切换，而不需要重新启动。用虚拟机软件在一台电脑上模拟出来若干台PC，每台PC可以运行单独的操作系统而互不干扰，可以实现一台电脑“同时”运行几个操作系统，还可以将这几个操作系统连成一个网络。通常，我们把这些被模拟出来的PC称为虚拟机，也叫子机。在虚拟机里运行的操作系统叫子系统，而将运行虚拟机软件的那台叫做母机，运行虚拟机软件的操作系统叫主系统。计算机访问互联网，除了没有物理上线缆的连接，其他所有的与真实的网络通信一致。因此，在虚拟机上可以与真实计算机一样的进行软件的安装、网络服务器的搭建、上网以及各种应用访问。相对宿主计算机而言，虚拟机仅仅是运行在宿主计算机上的一个应用程序。实现虚拟机技术的是虚拟机软件，目前常用的虚拟机软件有VMware和Virtual PC。VMware公司是总部设在美国加利福尼亚的全球桌面到数据中心虚拟化解决方案的领导厂商，很多用户通过使用该公司的产品来降低成本和运营费用、确保业务连续性以及提高系统的安全性。它的主要产品有VMware-ESX-Server、VMware-GSX-Server以及VMware-WorkStation三种，第一种主要应用于服务器等企业环境中，个人用户一般使用VMware-GSX-Server或VMware-WorkStation。Virtual PC是微软公司的产品，但是其Virtual PC2004的版本不明确支持Linux、FreeBSD、Solaris等操作系统，只保留了OS/2，在多操作系统的支持以及执行效率上要比VMware公司的产品差。虚拟机技术已经在服务器虚拟化等领域得到广泛的应用，我们在教学上应用的是VMware公司的VMware-WorkStation，在普通PC上虚拟多台计算机安装操作系统来进行构建实训环境。
1.2 VMware虚拟机软件简介
VMware Workstation 是VMware公司开发的一款虚拟机软件，它可以在一台计算机上支持运行一台或多台虚拟客户机，支持许多常见的操作系统，如Windows 98、Windows 2000、Windows XP、Vista、Windows 7、Windows 8、Linux和Unix等操作系统。与物理计算机上安装多启动系统不同的是，在VMware上可以同时运行多个不同类型的操作系统，可以很方便地在不同的操作系统之间进行灵活切换，每个客户机操作系统在逻辑结构上都是相互独立的，在各自系统内所做的修改、配置的服务、运行的程序都互不影响。而多启动系统的计算机，仅能在同一时刻运行一个操作系统，切换操作系统时需要重新启动。
1.3虚拟机的特点
（1）一般不会损坏本PC的操作系统和软件，因虚拟机的硬盘通常是本PC上的一个文件，虚拟机在硬盘上的操作只在这个文件上进行。
（2）可同时在同一台PC上运行多个操作系统，每个OS都有自己独立的一个虚拟机，就如同网络上一个独立的PC。
（3）可在单机上组建网络。它提供了虚拟网络设备如交换机、网卡和虚拟建网的方式。
（3）容易安装和备份，可在虚拟机上容易地安装不同的操作系统然后备份，使用这些备份可更快速地安装其他虚拟机。
2.虚拟机在培训实训教学中的优势
运用VMware构建虚拟教学环境有以下优点：
（1）VMware虚拟机兼容性好、可靠性高
虚拟的客户机系统和物理计算机一样拥有BIOS、CPU、内存、硬盘、声卡、显卡、网卡等硬件设备，并与宿主计算机一起共用光驱、软驱、键盘、鼠标、显示器等硬件设备。它的操作系统安装和使用与普通计算机几乎是一样的，可以拥有自己独立的IP地址，为使用者提供全部的PC（个人计算机）功能，能很好地满足各种计算机培训实训教学的需求。
（2） VMware虚拟机几乎对所有主流的操作系统都提供良好的支持
利用VMware虚拟机软件可以在有限的资源条件下方便地构建基于不同平台的复杂的网络结构和实验环境，充分发挥现有资源的作用，节约了硬件投资。
（3）在同一台计算机上可以同时建立多个虚拟客户机，也可以同时运行其中的若干个虚拟操作系统
（3）在正在运行的虚拟客户机之间，在虚拟客户与宿主计算机之间，可以通过多种方式联网，以满足实验需求。
（4）宿主计算机完全控制虚拟客户机
当在虚拟客户机中进行危险操作时，宿主计算机可以关闭与虚拟客户机之间的连接，并可以随时关闭虚拟客户机，最大限度地减小了实验过程中造成的硬件损坏或系统瘫痪的可能性。
（5）用VMware虚拟机软件建立的虚拟客户机主要以文件的形式存储
当虚拟客户机在实验中彻底损坏以后，可以通过复制备份文件的方法，很快对虚拟客户机进行重建。其重建的速度和灵活性比使用克隆软件（GHOST）还原操作系统的速度要快、要好。
（6）虚拟机强大的可复用性使得实验环境的维护变得轻松
在一台计算机上安装好虚拟客户机后，将其复制到其他硬盘分区或其他计算机上，无需修改就可以直接使用，这对操作系统配置、优化、维护等培训提供了极大的便利。
3.VMware虚拟机软件在计算机操作系统培训教学中的应用
（1）安装与设置VMware虚拟机软件
因为需要搭建VMware虚拟客户机供实验使用，所以首先需向培训学员简单介绍VMware虚拟机软件的功能及作用，并演示在实验计算机上安装VMware虚拟机软件。其次，根据培训计算机操作系统类型的不同以及实验计算机硬盘的大小，对安装后的虚拟机进行不同的设置。最后，要求培训学员在实验计算机上安装虚拟软件，并按要求对虚拟客户机进行设置。
例如：如果培训Windows XP操作系统，则要求培训学员将虚拟客户机的硬盘设置为40G；如果培训Windows 7操作系统，则要求培训学员将虚拟客户机的硬盘设置为80G等。
（2）BIOS设置及硬盘分区
BIOS设置和硬盘的合理分区是计算机操作系统培训的难点。
BIOS是英文“Basic Input Output System”的缩略语，直译过来后中文名称就是“基本输入输出系统”。其实，它是一组固化到计算机内主板上一个ROM芯片上的程序，它保存着计算机最重要的基本输入输出的程序、系统设置信息、开机后自检程序和系统自启动程序。其主要功能是为计算机提供最底层的、最直接的硬件设置和控制。因为BIOS设置的错误可能导致计算机不能启动，所以利用VMware虚拟机软件提供的客户机中的BIOS可以很好地完成BIOS设置的教学演示，培训学员也可通过对虚拟客户机中的BIOS的设置，直观地理解和掌握BIOS设置方法。
硬盘分区就是将容量比较大的硬盘按需要划分成几个不同用途的分区。因为硬盘分区会破坏整个硬盘中的数据，所以在传统实验中一直不允许学员进行操作。利用虚拟客户机中提供的模拟硬盘，培训学员可以学习多种方法，亲自对虚拟客户机的硬盘进行分区，并可重复进行练习，进一步提高学员的学习热情。
（3）操作系统的安装、设置与优化
利用提供的不同操作系统安装光盘映像文件，培训学员可以在虚拟机软件中创建一个或多个虚拟客户机，并在虚拟客户机中反复练习、安装不同的操作系统，使学员对安装操作系统有更直观的认识。利用虚拟机软件所提供的“快照”功能，培训学员可以对安装好的操作系统进行不同的设置、优化，使设置、优化后的操作系http：//统达到培训学员所要求的效果，并通过上网设置、网上邻居设置、打印机的安装等使培训学员感受到真实的物理实验环境，达到提高培训教学质量的目的。
（4）网络操作系统课程中的应用
计算机网络技术专业开设的操作系统类课程有Windows server 2003操作系统与Linux操作系统，在没有使用虚拟机时，为了满足实训环境要求，需要在机房机器上预先安装Windows server 2003操作系统和Linux操作，以多启动的方式选择进入不同的系统环境，采用这样的方式如果不对系统进行还原保护，往往每次学生实训完后，很难将系统恢复原状，而且学生错误的配置也很难查找和清理，如果采用系统还原，有些配置还需要重启计算机才能生效，无法达到实训的效果，另外特别是在Linux操作系统的实训中，有时需要在Windows环境下查看资料或进行测试，对系统进行切换也是十分的不便，这些都会导致实训效果的降低。
（5）网络安全课程中的应用
网络安全课程是一门理论和实践结合十分紧密的课程，有很多的实训内容需要在网络环境下进行操作，经常需要学生在操作系统上安装安全防范与攻击工具，有的实训内容还需要在计算机系统运行病毒木马程序，如果在真实的计算机系统上完成这些内容，经常会导致计算机感染病毒瘫痪，影响计算机的使用。通过使用虚拟技术可以方便的在虚拟系统中进行实验，并且无需考虑网络设备之间的物理连接问题。使用虚拟机技术能够完成大部分的网络安全课程实训，包括病毒的防范与清除、木马攻击、漏洞攻击、数据加密与解密等实训内容。
维护难度，另一方面，通过虚拟机真实的操作系统环境，也为学生提供了良好的实训条件，学生的动手能力得到了加强。当然，在实际的使用中，通过虚拟机进行实验也有一些缺点，一方面，虚拟机对计算机的硬件要求较高，特别是在一台计算机上虚拟多台计算机的时候，对资源的要求特别明显，二是使用虚拟机不存在硬件故障及真实网络的故障，和真实环境还有一些差距。今后通过对虚拟机技术的进一步的深入研究，合理的规划和搭建网络实验环境，可以更多更好的为高职院校计算机网络技术专业实训搭建平台。
（6）常用软件的安装、设置
计算机培训的主要培训内容范文6
1医学信息技术培训的意义
临床实习是医学教育教学的重要组成部分，是医学生从课堂走向临床，理论联系实际的初步阶段，是知识转变为技能和培养学生独立思考、学习的必由之路。医学毕业生必须在实习期间了解并掌握信息技术和知识，并能够在解决医疗问题和决策中合理应用这些技术。但由于医学生在学习和实习期间，很少接触医学计算机网络知识教育，对信息技术的掌握和计算机操作水平高低不等，不具备利用计算机从事临床学习和工作的能力，不能充分发挥数字化医疗管理的优势，容易耽搁或延长诊疗时间。因此，作为高等医学院校的教学医院，适时地进行信息技术的教育教学，提高医学生的计算机水平、增强实际工作能力以及确保医院信息系统的安全运行等具有重要的现实意义。
2组织培训的原则
2001-06国际医学教育研究所从七个方面对本科毕业生质量提出了基本要求和最低标准，其中之一就是信息处理能力[2]。医学生在大学期间，基本具备了一定的计算机理论和操作基础，但对医院的信息化建设缺乏整体的认识，在临床实习之前授课重点要放在信息系统实际操作技能培训。让医学生通过培训，全面认识医院诊疗流程的信息走向，掌握业务系统的具体操作。因此，培训的对象主要针对医学实习生，包括本科生和研究生。培训课程的内容设置要以提高实习生的网络信息化认识和操作水平为核心，以科室业务需求为导向，立足于科室业务流程需要，密切结合医院计算机信息系统建设和临床应用实际要求，以实用为主，以注重计算机操作的实效为主，学即可用。
3实施培训的方法
3.1教学环境建立功能完备的多媒体培训教室，配备计算机、打印机和投影仪以及相关的培训设施。将计算机虚拟技术和模拟教学系统引入临床实践教学。在全真模拟网络环境下采用医院现用的备份数据资源教学，使实习生能够快速进入医院信息网络环境中，提高教学效果。
3.2培训计划和教学教材首先制定详细的培训计划，包括培训地点、时间、课程安排、实习生和教师的安排及结业考试等。实习生需要按照时间节点完成培训要求，尽快掌握各项课程。计算机培训注重实际操作，实习生在掌握方法的同时，还要反复练习。组织信息科计算机专业工程师和临床实践操作经验丰富、业务熟练的技术骨干编写操作教程、制作教学课件，内容涉及计算机操作技能、各种软件的使用、网络资源的使用、文献检索的基本知识等。培训内容印刷成册或制成光盘。但教材的内容不是一成不变的，还要根据系统的升级换代不断地进行更新。
3.3培训形式
3.3.1集中培训选择业务熟练、经验丰富的计算机专业人员承担授课任务。通过理论授课及操作训练与指导的形式，让即将进入临床的实习生对医院信息化管理的概念、构架以及医院信息化管理系统的工作原理、操作步骤和方法等有所了解。同时进行计算机理论知识讲解，医院信息系统介绍。包括门诊挂号住院系统、病区护士站系统、门诊和病房医师工作站、医疗信息综合查询系统、电子病历（ERP）、图像储存和传输系统（PACS）、检验信息系统（LIS）、放射科信息系统（RIS）等。
3.3.2临床教学实践临床教学中科室负责人和技术骨干的示范作用是不可忽视的。各科室安排业务骨干结合临床有针对性地进行实践指导。要求实习生熟悉操作规范、熟练掌握系统的具体操作，尤其是医师、护士工作站系统、PACS、RIS的各项功能，在临床工作中能熟练进行医嘱录入、病程记录的录入、处方的录入、各项检查申请单及手术申请单的录入；查询影像及报告；查询各种检查、检验、病理等报告。学习利用计算机读片和诊断的方法。在实习过程中，老师鼓励实习生针对一些有关循证医学、最新医学进展、医学社会学热点问题等，自主设计获取知识的信息技术路线，结合医学专业知识对获得信息进行评价、加工，参与诊疗决策。促使实习生在实际工作中真正地将知识、技术、能力、信息有效整合，增强实际工作能力，提高诊治水平和效率。实习生还应了解心电、超声、内窥镜、病理及放射影像数字化采集终端软件的一般操作。学习并参与远程会诊的全过程，了解信息技术在网络医疗、远程诊断、远程手术拓展、远程教育等方面的应用。
3.3.3与科研活动紧密结合实习生可以在上级医师的指导下利用HIS系统参与临床病例科研统计等工作。结合临床学习中遇到的问题或科技论文、研究生的科研课题，提高实习生的动手能力，深切体会到学习信息技术的意义。实习生利用基础信息技能参与具体的课题研究，通过参与课题，对相关文献的追踪，培养解决实际问题的能力和创新思维能力。
