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智慧校园业务知识范文1
关键词：高职；软件；社会服务
社会服务是高职院校的重要职能之一，也是高职院校彰显发展特色的一条重要途径。社会服务具有鲜明的区域特征，要与地方产业和经济的发展紧密结合，才能充分发挥高职院校的社会服务职能。地方城市的发展以及区域产业的转型，对信息化建设的速度和内容提出了更高的要求，也对地方高职院校相关专业的社会服务水平提出了更高的要求。
一、存在的问题
高职院校现有的社会服务模式并不能很好的满足产业和领域的信息化需求，主要体现在如下几个方面：
1.社会服务与行业和领域的衔接不紧密，定位不清晰，难以满足信息化跨行业多层面的发展需要
现在高职院校相关专业未能很好地与本科院校的技术型和研究型特点进行区分，没有找准自身的定位。同时，专业没有结合自身的办学特点，找准行业背景，不能有针对性的、独具特色的社会服务形式。这些都导致高职软件类专业未能提供明显区别于本科院校的社会服务模式，在整个区域信息化进程中发挥的作用不
突出。
2.社会服务的对象和形式单一，社会服务的覆盖范围狭窄，未能充分利用高职院校的各种社会服务资源
目前，高职院校软件类专业的社会服务对象主要集中在一些现代化产业和技术类企业上，社会服务形式主要体现在人才培养和技术服务上。而对于电子商务、数据中心、移动互联网以及新农村等行业和领域所开展的电子商务服务、设备共享、农村农业信息化以及知识产权等新需求的服务能力明显不足。
3.社会服务机制和平台建设滞后，不能很好地协调社会服务和专业建设的共同发展
社会服务平台的建设缺乏创新，未能深入挖掘校企合作的价值，未能很好地探索新的面向社会的校社合作模式，没有实现教师个人能力和专业整体资源的结合。同时，社会服务对专业建设的反馈机制缺乏，不能很好地协调社会服务和专业建设的相互关系，使得专业建设滞后于行业的发展。
二、研究内容
1.如何找准社会服务定位，结合高职院校自身特色和行业发展需要
与普通高等教育相比，高职院校的社会服务功能显得尤为突出。高职院校的软件类专业，一方面应根据专业及专业方向，找到自身在整个信息化建设中的行业或领域切入点，从而找准开展社会服务的行业定位以及技术路线定位；另一方面，要注意区分高职院校和本科院校的社会服务类型，突出高职院校面向应用的社会服务，从而找准在整个信息化建设中的服务层面和服务形式的定位。
2.如何拓展社会服务对象，兼顾农村农业信息化的推进
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节”。高职院校软件类专业在开展社会服务时，可以兼顾农村农业的信息化推进的需要。一方面可以在区域上进行拓展，将社会服务延伸到城市以外的镇县、农村以及开展农业活动的区域；另一方面也可以在对象上进行拓展，将社会服务的对象设定为供销社、种植场等开展农业活动的机构和团体。
3.如何建立社会服务的运行机制，保障社会服务的积极开展
高职院校应健全和完善社会服务的相关运行机制，引导教师正确认识社会服务工作的意义，采取有效措施提高教师的社会服务能力，加强校企合作，加强规范管理，促进教师和专业的社会服务工作。在外部可通过学校乃至行业、政府的导向性政策和相关制度来保障社会服务的积极开展；在内部还可通过激励机制、保障机制以及评价机制等来促进教师开展社会服务的积极性。
4.如何促进社会服务与专业建设的对接，提高高职院校办学水平
高职软件类专业开展社会服务助力地方经济的同时，也要注意与专业建设进行对接，积极把握产业发展的趋势，开展社会服务来带动培养模式创新、教师队伍培养、课程教学改革以及校企合作深化等方面的专业建设。要依托行业企业，采取挂职锻炼、互派工作等方式开展师资建设，提升专业教师的社会服务能力。要优化实训基地建设，拓展社会服务能力充分发挥实训基地的系统功能和作用。要深入推进课程建设，进行“项目引导”“任务驱动”等教学模式的探索；进行专业核心课程项目化教学方式的改革等。要进一步深化校企合作，积极探索校企合作的方式，充分发挥校企合作在专业建设和人才培养中的作用。
高职院校软件类专业的社会服务要从高职教育的特点和自身专业建设的特色出发，结合地区在行业和领域应用现状，找准社会服务定位；兼顾农村农业信息化发展的需要，从服务范围和服务对象上进一步扩展，使服务地方经济的覆盖面更为广泛；配合新技术新应用的推出，从校企合作方式、社会服务平台建设和技术服务类型等方面着手，进一步丰富社会服务形式；建立能长效助力地方产业转型的社会服务机制，并能通过社会服务的开展促进专业建设。
参考文献：
[1]盖馥.特色化的高职社会服务模式的实践与探索[J].职教论坛，2011（12）.
[2]杨虹.高职院校社会服务功能的意义及实现途径[J].机械职业教育，2009（8）.
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[4]胡田田.高职院校基于社会服务平台的校企合作长效机制研究[J].教育教学论坛，2012（27）.
[5]陆妙燕.关于供需视角下的高职社会服务发展模式[J].职教论坛，2012（5）.
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【关键词】高职 会计专业 社会服务能力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0102-02
一、内蒙古高职院校会计专业社会服务能力建设背景
1.建设目标
内蒙古高职院校的会计专业应继续发挥专业优势，主动为首府服务业提供职业培训和咨询服务，提升学院社会服务能力；办好职业院校财经类专业教师培训基地，进一步加强院校对流，深入开展国际交流与合作，加强职业教育理论研究，提升学院社会辐射能力。因此，内蒙古高职院校的会计专业的建设目标是面向首府服务业，依托学院重点专业及专业群，建成融职业培训、咨询服务与地区发展研究于一体，辐射能力强的社会服务中心。
2.建设基础和优势
据统计，内蒙古高职院校的会计专业师资中“双师型”教师占65%以上，多媒体教室总量和生均拥有量较2010年有较大提高；同时，内蒙古高职院校的图书馆已全部实行计算机管理，社会服务平台初具规模。
二、内蒙古高职院校会计专业社会服务能力建设内容
1.职业培训
发挥专业50年来的传统优势、保持与行业企业并存互动的“鱼水关系”，面向行业和企业员工、社会转岗再就业人员，继续承担岗位培训和非学历短期职业技能培训任务；将科研力量和培训力量有机整合，以培训推动科研，以科研引导培训，开发新的培训项目，扩大社会培训规模，全面提升培训质量。
加大专业与社会机构和各类企业的沟通力度，开放校内实训基地，以一流的师资和设备为依托，积极组织资深“双师型”教师，开展高技能培训项目和新知识、新技术培训工作。把会计专业建成社会服务培训机构，为主导产业培训急需的高技能应用型人才。
具体为：①开展就业再就业培训项目。②开展专项技术培训。充分发挥校企合作共建实训（培训）基地的作用，开展会计基本技能培训。③开展企业、行业员工的技能提升培训。
2.教师培训
面向内蒙古职业院校财经类教师开展专业素质培训，进一步加强职业院校财经类师资培训基地建设，加大对内蒙古财经类高职院校教师培养力度，共同提高教学水平。
贯彻“以提高教师素质为目标，以更新教育观念为先导，以提高教学能力为核心，以培养实践能力为重点，以学习领域课程开发为途径”的培训理念；培训过程包括集中培训、企业调研、课程开发、企业大赛、实施试点、环境改造、课程体系构建、教学评价等阶段。
（1）教育理论培训。采用集中学习的方式，对受训教师进行培训；培训重点集中于先进的教育理论和技术，包括国内外新的财经学科理论和先进技术，国际先进的职业教育理论和教学模式，国际先进的课程开发方法和教学方法。根据培训内容，受训教师提交本学科理论与实践问题的研究论文，并制定课程开发项目计划。
（2）企业岗位实践培训。通过企业调研和顶岗锻炼的方式，提高受训教师对工作流程和岗位技能的认识；企业调研以企业考察、专家访谈和实践专家研讨会等形式开展，完成后形成调研报告；顶岗锻炼将以安排教师到企业实际岗位中进行实习的方式开展，完成后形成相应的报告。
（3）课程开发训练。以教师个人为单位和以学习小组为单位进行会计课程和统计开发的实际操作；每个专业选择本专业5个学习领域，每个学习小组选择其中2个学习领域，每个教师选定1个学习领域，进行课程开发的学习和训练。
3.咨询服务
会计专业发挥与同行业管理部门和行业龙头企业及各大企业集团的紧密合作优势，继续组织教师和研究队伍，面向服务业提供咨询服务，多角度、多方位服务行业企业，为内蒙古商界提供行业规划和管理咨询，三年完成咨询服务成果不少于15项。
主要包括以下内容：①地方财政支持的承接相关会计专业咨询服务课题不少于6项。②承接其他各类咨询服务课题不少于6项。③举办3～6次大型学术活动。
4.地区经济发展研究
为了更系统地研究内蒙古地区商业发展历程，把握和传承其历史文脉，为现代商业发展服务，为首府流通创新服务，专业利用自身优势，进一步完善内蒙古经济发展文化研究成果。
以本地区老字号为主，深入推进地区经济发展学术研究，在学术研究的深度上有所突破。将对老字号的总体发展情况、特殊时期的繁荣及成因、经营定位、管理方式、资本构成、区域差异等加以探索并得出结论；对现代老字号的创新和发展提出有针对性的意见和建议。
5.辐射带动
（1）国内对流。区内院校开展对口合作交流，在教育教学改革、专业建设与课程建设、师资培训与师资共享、实训室建设与实训室共享、信息交流、合作就业和联合培养等方面进行合作，努力实现资源共享、优势互补，在不断扩大对外合作交流的过程中提升学院自身办学综合实力。
每年不定期召开研讨活动，共同研讨高职人才培养模式和教学内容、方式的改革，联合申报省市有关教育改革项目，共同举办有关专题报告会。
高职院校互派教师相互兼职与兼课，共同组织双师型师资队伍建设有关培养活动，联合申报与开展技术服务项目和课题，实现师资资源共享。
积极发挥双方专业优势、实践教学基地优势，在实践教学基岗位任职现状的评价以及人员的可持续发展，都以客观的评价体系为参照，从而为科学管理提供依据。
针对目前采取的评价方式，笔者运用面对面访谈的方式在本院收集定性资料，资料显示：92.8%的人员认为不应该与现役干部采取相同的评价方式；85.6%的人员认为应该量化考评指标与权重，细化到岗位分工职责；87.2%的人员赞同建立有针对性的奖励及淘汰机制。
由此看来，文职人员的综合素质评价体系的不完善阻碍了文职人员制度的健全发展，有待改革目前延用现役干部评价体系的现状，构建有针对性的综合评价体系。
三、构建文职人员综合素质评价体系
1.招聘标准
为了形成文职人员综合素质的强有力保障，从招聘阶段开始就应依循科学的考核标准进行考核，对文职人员队伍的质量把好关。为了加强文职人员招聘考试工作管理，提高招聘考试制度化、规范化水平，依据《条例》、《军队文职人员管理规定》等有关规定，总后勤部政治部制定了《军队文职人员招聘考试工作实施办法》（2012征求意见稿），切实可行地对文职人员的综合素质进行了初步的考核。
2.岗位职责定位
经过层层考核，文职人员进入军事院校从事新的工作，面临崭新的岗位职责定位。首先应该按照组织规定的职责、任务，全面了解、获取与文职人员工作相关的详细信息。包括自身岗位的性质、计划、设计、岗位实践与应用。在进行实际工作之前，要充分认识到自身岗位的特殊性，即“为军服务、服从命令、听从指挥、履行职责”等要求。走上岗位，还需要培训与岗位职责挂钩的职责训练，了解岗位的具体专业需求。
3.针对性量化评价指标与权重
有效考核人员的工作绩效，不仅能够掌握人员对组织的贡献与不足，还能从整体上为人员管理提供决定性的评估资料。在文职人员的管理实践中，针对性量化评价指标与权重，有效完善考核机制显得尤为重要。以下为某医院根据建立的考评体系模型，编制了《文职人员年度量化考核表》，其内容包括思想政治、工作能力、组织纪律、发展潜力4个因子共22个条目，对文职人员的岗位工作进行了有效考核（见附表）。
在该考评体系的基础上，经过统计分析，采用主客观结合的赋权法，确定各量化指标的权重。经实际检验修订，最终获得较为科学、客观、公正的考评量化指标权重。
作为军事院校主管部门要正确认识和利用绩效考评结果，应认识到绩效考核的目的不是单纯为了奖励，更不是为了惩罚，而是一种引导，其最终目的是为了提高工作效率。良性实施的绩效考评，可以让每一位文职人员都清楚自己的定位，释放自己的潜力，为个人职业规划与军事院校的整体发展规划之间搭建桥梁。
4.长效性与可持续发展
建立长效机制，将考评结果与奖惩、续聘、工资和晋职挂钩，并建立有效的激励机制，从心理契约的角度激励文职人员爱岗敬业的热情和工作积极性。文职人员具有高员工承诺、高身份感、不断开发、相互支持、动态性等平衡性心理契约的主要特征。军事院校为了获得人才队伍建设的长效性与可持续发展，在健全激励机制时就应从文职人员的需求出发，通过系统的激励机制满足文职人员的心理契约，以达到合理的人才队伍建设的目的。同时，在健全淘汰机制上要处理好解聘人员关系的转移问题。淘汰机制是推动军事院校文职人员队伍建设良性发展的重要环节，在终止合同时，军事院校主管部门必须严格按照《条例》相关规定处理，以实现良好的人才应用循环。
参考文献
1 白建坤、提素芳.军队医院非现役文职人员考评体系构建及应用[J].医院管理杂志，2012（1）：47
2 冯望、沃西文、白莉.对非现役文职人员实行360度绩效考核的方法及效果分析[J].西南国防医药，2012（1）：85
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［关键词］定向运动 体育
［中图分类号］G622.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0170－02
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考、独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力，还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。
一、定向运动的含义
定向运动就是利用一张详细精确的地图和指南针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。一条标准的定向路线包括一个起点（用三角表示），一个终点（用双圆圈表示）和一系列点标（用单圆圈表示）。这些点标都在地图上用数字标明。
定向运动起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动。“定向”这两个字在1886年首次使用，意思是：在地图和指南针的帮助下，越过不被人所知的地带。真正的定向比赛于1895年在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行，标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生，距今已有百年历史。
二、定向运动的意义
（一）强身健体，增强体质，提高速度、耐力、柔韧性、力量、灵敏性等身体素质
当今社会，物质生活条件逐渐提高，精神生活也日益丰富。人们很少有时间亲近自然，呼吸清新空气。尤其是现在的学生，在父母、教师的悉心呵护下成长，一切以学习为主，郊游、锻炼的机会少之又少。身体才是革命的本钱，有过硬的身体素质才能从事各种活动。定向活动在野外各种高度的山地中进行，学生长距离的奔跑过程中还要完成各项定向运动作业，培养了他们吃苦耐劳、坚毅勇敢的精神和对环境的适应能力。定向运动能有效地提高学生的身体素质，使其成为全面发展的优秀学生。
（二）有利于智力发展，可以作为大脑的“调节剂”
定向运动能促进学生的智力开发，激发潜能。定向运动都是在野外或者公园内进行，这是学生们完全陌生的环境，做任何事情都不再是他们所熟悉的，必须做到冷静、细心，独立思考并解决所遇到的困难。学生在定向活动过程中完全独立思考、果断判断，培养了其观察力、记忆力、想象力、判断力等思维能力。这是对学生智力的开发、潜能的挖掘。
（三）使参与者学会团队精神和集体力量，尊重同伴、奋力拼搏的精神
现在的孩子基本都是独生子女，从小缺少伙伴、兄弟姐妹的情况下会产生孤僻、内向、自私或者不会与人沟通的情况，这在当今社会是十分忌讳的。这是一个需要团队合作的时代，无论哪个行业，都需要与人合作，发挥团队优势。定向运动是一项能培养团队精神的运动。在定向运动的团体赛中，需要团队中的所有成员都到达终点成绩才有效。这就要求团队内成员必须合理分工、默契合作、相互照顾，才能取得最终的胜利。
（四）使人回归自然，舒缓压力，精神放松，心情愉悦
城市中的快节奏使人们越来越忙碌，基本上没有时间去回归自然，欣赏风景。学生亦是如此。学校追求升学率、家长要求高成绩，学习的节奏越来越快、学习的课程越来越多。课余时间也要参加各种各样的课后辅导班。紧张的神经得不到休息，学习也难以达到高效率。定向运动将学生带到户外，放松紧绷的神经，呼吸新鲜空气，开阔视野，劳逸结合，从而达到精神上的愉悦。
三、如何在中学有效开展定向运动
（一）加强教师定向业务知识的培训
要让定向运动走进中小学体育课堂并广泛地开展起来，当务之急必须加强中小学体育教师有关定向业务知识的培训。可以定期举办不同层次的培训班、学习班来提高教师业务水平，使他们拥有一定的定向基础知识；举办相应的定向教学研讨课和比赛，来促进教师之间的交流，丰富教师对该项运动的体验；各地区教育主管部门出台相关优惠政策，在开始阶段扶持该运动的发展，同时组织相关教师到定向运动开展较好省市进行学习和交流，不断充实教师的教学水平，吸取先进经验，提高业务水平。对定向运动走进学校体育课堂、定向运动的普及与推广、如何提高运动员训练比赛水平等对问题展开研讨，有效地加强教师的业务知识。
（二）改造和创新校园定向形式
由于校园定向本身存在的局限性，给学校定向教学在教学内容的选择、教学计划的制定、教学深度的递进、教学形式的确定等方面都造成了制约。许多教学一线的教师在这方面都遇到了困难，同时一线教师也在积极探索新的教学方法和新的教学模式。他们运用和挖掘仅有的条件，并依据学生的特点，开设出了“星形”定向课、网络定向课、趣味定向课等课的形式。在课中积极引入和尝试“百米定向”“积分定向”“团队赛”等比赛形式，并积极探索定向教学的评价手段，取得了不错的成效。应该说，定向教学的发展势头是好的，但还没有完全步入正轨，仅仅处起步阶段，所要走的路还很长。
（三）加强校际交流，器材场地共享
在当前有限的条件下，加强校际间的交流很有必要。校际交流包括以下几个方面：课时数和教学层次的安排；教学内容的选择和安排；教学形式的选择；教学评价的方法；校园地图的交换；器材场地的共享。校际交流的形式可以多种多样：定期或不定期开设定向研讨课；定向教学座谈会；编发定向教学通讯；校际间定向对抗赛等。通过多种形式的交流，有利于把一线教师一些好的和行之有效的教学心得和教学方法能够被广大一线教师所采用，共同提高教师的教学水平，使还处于起步阶段的定向教学能逐渐成熟起来，使定向这一新兴的教学内容真正融入中小学的《体育与健康》课程。
（四）打破传统排课方式，上大课
在班级人数多、校园面积小、学生对校园熟悉的情况下，想提高学生的技术水平和保证运动负荷，一堂40-45分钟的中小学体育课，往往不能满足定向教学的需要。在当前不可能增加课时的情况下，比较好的解决办法是，在上定向单元教材的阶段，将一周中的两节体育课放在一起或者将体育课与课外活动课组合在一起像大学院校一样上大课，从而有效地解决课时时间跨度短的矛盾，节省布置场地器材的人力物力，从而提高定向教学的质量。
（五）加大宣传力度，转变思想认识
尽管这些年来，借助一些赛事活动，定向运动逐步被广大中小学教师和学生所了解，但对开展定向运动的意义、定向运动特点及开展定向运动所需的条件等方面的认识还处于比较低的层次，大多数学校也仅仅停留在组织一个队伍代表学校去参加比赛的层面上，没有在学校大范围内开展这项活动。应该在原有的基础上加大宣传的力度，使广大教育工作者都了解定向运动，让这项新兴的、有价值的、深受学生喜爱的定向运动走入广大中小学课堂，以此来丰富中小学的课堂教学内容，激发学生运动兴趣，培养学生的运动习惯，为终身从事体育锻炼打下基础。加大宣传力度可以从以下几个方面入手：首先借助赛事。特别是多开展一些基层的赛事，赛事的门槛要低，难度要小，让大多数的学校都能参赛。其次借助媒体。利用电视、报刊、杂志、网络等媒体来宣传定向运动的有关知识。再者借助各种形式的培训活动。最后借助主管部门的行政命令。通过以上几个宣传途径，逐步强化或转变广大师生对定向运动的思想认识，特别是一些学校主管领导的认识，从而盘活定向运动在中小学开展。
（六）教授学生户外技术、培养环境安全意识
学生通过学习了解地图、指北针的使用方法，伤病处理知识，野外安全知识等，可为户外运动、野外生存提供保障。定向运动参与者选择最佳路线，但不能为了走捷径而破坏花草树木，破坏环境。要教会学生如何在大自然中把握自己的行为，在无人监督的情况下自觉地爱护自然，遵守郊野公园制度。定向运动实践教学中，由于定向运动的自身特点：场地大、人员散、环境变化大等，因此特别要加强学生的安全教育和组织管理。尤其在校外练习时，一定要事先多次考察地形，对危险区域在地图上圈注，在实地用警示带标示。在路线设计中避开危险区域，以免学生进入。
定向运动以它激烈的竞争性、广泛的知识性、浓厚的趣味性，强烈地吸引着广大爱好者。定向运动走进体育课堂，拓展学校体育教学内容，为学校体育教学带来了全新的思路，是新课程理念的最好体现，是学校体育实现科学化、生活化、社会化的有效途径，对大力推进素质教育，深化体育教学改革具有十分重要的理论和实践意义。
【参考文献】
[1]徐奕宏.校园定向运动教学之研究[J].广州体育学院学报,2004年,第1期:7-9.
智慧校园业务知识范文4
一、教育观念和教育思想需要不断更新
（一） 分析中职学生学习的现状， 有利于更好地教育学生
在中等职业学校， 有不少学生是来自各学校的学困生, 他们在初中学习英语时， 就已经掉队良久， 因此在学习职业英语时， 就显得力不从心， 许多基础知识本来就薄弱， 加上不少英语教师在面对这些学生的时候， 在教育观念上有着过于保守的思想， 导致在教学过程中总是出现高难度大容量的讲解方式， 这种方式又往往导致学生在学习过程中出现学习呆板， 上课时注意力不集中， 心不在焉的情况。因此， 职业英语教师要多学习现代教育理论和现代教学方式， 树立新兴的教育观和学生观， 学会重视学生的情感、意愿、知识需求， 能够从学生的角度去理解学生。教师本身首先要对学生有信心， 相信自己的学生有发展潜力。
（二） 在实际教学过程中利用不同的手段， 更好的启迪和启发学生
在教学过程中， 教师既要从课本出发， 又要从学生的生活实际出发， 选择他们有兴趣， 易认知的问题作为突破口， 启发学生思考， 探究， 发表个人的不同见解， 从而发掘学生的潜能。而作为学生， 主动学习是现代学习方式中最重要的特征。学生才是学习活动中不可替代的主体。因此， 要充分调动学生的主观能动性， 激发学生的学习兴趣， 强化自主探究能力， 培养学生自主学习的意识和良好习惯。使学生处于教学的主体地位， 能提高学生学习的积极性和能动性， 引起学生学习英语的兴趣， 提高学生学习英语的效率， 培养积极向上、乐学善学、坚韧乐观的人文素养。
二、教学过程和教学思路需要做到精益求精
（一） 工匠精神要求教师在教学活动中精益求精
将工匠精神融入中职英语教学中， 能在提高学生职业能力的同时， 培养学生良好的职业素养和职业道德观念， 改进了传统的教学模式。同时， 教师还要加强业务知识学习， 努力提高综合素质， 认真学习教育教学理论， 把时间用在业务钻研上， 勤学苦钻， 精益求精。还要增强教师之间、师生之间的沟通交流， 改变教学模式、改进教学方法、更新教育理念、转变教学观念， 提升教科研意识。在职业英语教学中， 教师应该在备课时， 深入挖掘教材的内涵， 结合教学纲要和学习目标， 准确把握重难点， 理顺思路， 然后再结合实际去开展灵活的教学活动。如果教师能够在驾驭教材的前提下结合实际情况， 灵活处理教材， 抓住知识重难点， 精心操练， 精益求精， 这样的课堂必定充满生机， 妙趣横生， 学生的积极性也会发挥得淋漓尽致。
（二） 教师引导学生在学习中做好精益求精
学生可以在教师的引导下自主学习， 逐步积累知识， 然后归纳总结， 教师加以斧正。这样的教学效果会一劳永逸， 学生在学习的过程中， 不仅仅培养了自己的各种能力， 而更有效锻炼和提升了素质。作为教育者， 我们不仅要引导学生多思考、多钻研， 更要为学生创造机会， 如让学生对做题的步骤和方法进行梳理， 留足时间给学生思考钻研， 让学生自主发挥、互相展示、互相点评， 尝试用各种不同的方法解题， 创造有利条件让学生对所学知识做深挖深钻的尝试。这样不仅提高了学生学习英语的兴趣和信心， 也潜移默化地培养了学生思考钻研、勇于创新的工匠精神。
（三） 教师和学生共同为和谐校园做出贡献
做好教育活动， 首先要学会精神沉淀.这就要教师在校园文化建设中努力凸显恬静雅致、润物无声的教学魅力， 以丰富学生艺术修养为突破口， 进一步营造浓厚的校园文化。而作为学生， 能够静下心来， 一步一个脚印， 踏踏实实地学习， 则是为学习英语和道德素养打好基础， 更是为健康和谐校园建设打下坚实的基础。
古语云：玉不琢， 不成器。在职教英语教学过程中， 教师要引领学生潜心修养， 静心学习， 耐心实践， 每一步都像匠人雕琢玉器一般， 使学生在教学中愉悦了身心， 锤炼了能力， 培养了素质。这样， 教师的教学则会多一份智慧， 多一份快乐， 学生的学习也会多一份优良品行， 多一些扎实认真。师生要共同打造工匠精神， 从而为校园教学生活的精彩添砖加瓦， 将来更好地报效社会， 服务社会。
参考文献
智慧校园业务知识范文5
当今时代，知识经济日新月异，经济和社会迅猛发展。在综合国力的竞争中，教育越来越表现出重要的基础地位。作为一所新兴的本科师范院校，我们肩负着为农村基础教育培养合格师资，为社会全面进步培育高素质建设者的重任。目前，全党全国深入学习贯彻“三个代表”重要思想，团结一心搞建设，与时俱进求发展，时代赋予青年知识分子新的发展机遇和重要历史责任。同学们是学院升格后的首届本科生。你们素质的高低，工作的好坏，不仅是对你们本人知识、能力、素质的全面考评，也是对学院教育教学工作的综合检验。你们很快就要离开学院，告别朝夕相处的老师和同学了，临别之际，我代表党政领导和老师们提几点希望，与大家共勉：
一是希望大家尽快完成从青年学生到人民教师等国家工作人员的角色转换，爱岗敬业，踏实工作，在教书育人的平凡岗位上创造不平凡的业绩。无论大家去做什么工作，都需要首先树立远大理想，干一行，爱一行，精通一行，干好一行，用青春和热情，智慧和才识，谱写自己报效祖国、服务社会的人生之歌。创业艰难，奋斗以成。请大家牢牢记住，成功永远属于那些有崇高理想、坚定信念、高尚品格、艰苦奋斗的人们。
二是要勤于学习，勇于实践，团结协作，努力成才。同学们大学几年的学习和生活实践，为走向社会实现理想、成就事业奠定了坚实基础。学无止境。社会是一所经久耐读的大学，需要你们在工作中继续加强学习，掌握更多的社会知识，进一步提高实践和创新能力，敢于创新，善于创造，还要团结协作，不断加强各方面的修养。学高为师，德高为范。学识渊博，而且同时具有高尚人格风范者，才会成就大事业，为社会做出更大的贡献。希望大家一步一个扎实的脚印，不断完善自己，超越自我，在业务知识、综合素质、工作能力等各方面达到新的高度。我相信，今日你们以忻州师院为荣，明日忻州师院将以你们为荣。
三是希望大家对学院的工作给予更多的理解和支持。同学们在校的这几年间，受多种因素的制约，我们的工作还没有真正做到让同学们很满意。作为一所新建本科院校，客观上，由于刚刚起步，历史欠帐多，家底不厚，所以，我们的师资力量整体上比较薄弱，教学水平整体上急待提高，基础设施、基本教学条件也在加大力度建设，各方面条件还不完善；主观上，我们对本科教学理念和规律的把握还不深刻，管理上有不少疏漏之处，给同学们提供的服务也有许多不到位的地方。对此，我代表学院，向大家表示深深的歉意。希望同学们谅解学院发展中存在的不足，相信我们通过进一步加强师德师风建设、师资队伍建设、基础设施建设，深化教学、科研、管理、服务改革，存在的问题会越来越少，各项工作会更扎实到位，为同学们成长、成才创造更好的条件。
智慧校园业务知识范文6
深入学习党的十七大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会建设的理论，贯彻落实上级组织有关社区教育会议精神，紧紧围绕学习型组织的创建工作，完善社区教育网络化管理，努力构建全民终生学习氛围，促进社区居民整体素质提升，为加快**街道社会、经济发展步伐，构建和谐社会作出应有的贡献。
二、工作目标
1、制定学校三年发展规划（2009年—2011年）。
2、进一步建立健全学校各项规章制度，加强师德教育，倡导团队精神。营造以法治校、以人为本、以和为贵、以身作则的良好校园氛围。
3、加快师资队伍建设，抓好教师的培训工作，加速教师适应岗位步伐，全力培养双师型教师。
4、牢固树立品牌兴校战略，发掘学校现有优质资源，突出自身办学优势，加大投入与开发形成亮点。
5、加强外部联系、内部沟通，多方参与形成合力，全力以赴完成各项工作目标。
6、积极联合兄弟学校组建社区教育联盟。
三、具体任务
1、集全校智慧、请教育局、安阳街道领导指导，制定学校三年发展规划。为使学校的发展之路走得更好、更快，必须有一个长远的发展规划。学校将通过全员参与，聘请专家指导相结合的方式，制定一个结合实际、紧跟时代、富有远见的发展规划。
2、
学校内部管理
（1）坚持依法治校，加快完善学校制度化建设步伐。认真执行和不断完善《**社区学校工作制度》、《**社区学校教学管理制度》、《**社区学校档案管理制度》、《**社区学校财务管理制度》等有关内部管理制度和岗位职责。
（2）发扬主人翁精神，宏扬校兴我荣、校衰我耻，明确分工、各司其职、各负其责。发扬团队精神，加强同事间合作，做到有分有合，共创学校优良业绩。
（3）积极开展各类活动，促进教职工间的合作与交流。
3、师资队伍建设
（1）加强师德教育，鼓励教师自学、自修，把教师的学习情况纳入考核。
（2）不断学习业务知识，努力创设学习条件，提高教师岗位胜任度和服务水平。
4、教学常规管理
（1）加强教学常规工作管理，教务处按时进行检查上课、备课、教学组织、资料收集整理等工作。
（2）大力发展教科研工作，深入社区、课堂，结合工作实际进行科学研究，开展关于《成人教育学校与社区教学中心联动开展社区教育的有效方法与途径》的探讨研究，实现理论引领实践，提高工作有效性。
5、抓契机、树形象，创品牌、谋发展
（1）抓住**市合格社区学校评估的契机，积极谋划各类社区教育活动，紧密配合**街道办事处，把我校的社区教育工作水平提
升到一个新的高度，使我校成为**社区教育不可或缺的一支力量。
（2）大力发展优势项目，成人学历教育已经走下坡路，社区教育正深入人心受到各方关注，要积极打造社区教育，使之成为学校的品牌。
（3）依托社区教育这一学校优势项目形成辐射，以积极的姿态融入瑞安社会、经济大发展的浪潮中，使学校各项事业齐头并进。
6、齐心协力、踏实工作，确保完成工作任务
（1）进一步完善学校各项工作制度，加强内部管理，建立社区教育工作例会和社区教育年终考核制度。不断开拓社区教育新的思路，积极探索社区教育的新方法、新路子。
（2）组织扩大社区教育志愿者和讲师团队伍，进一步加强队伍建设，注重教师的师德和业务素质的培养，加强社区教育工作者的培训学习，努力提高业务水平和工作能力。
（3）进一步整合社区教育资源，加大培训力度，积极组织开展学历教育、职业技能和就业培训以及健康教育、食品安全、法制教育、妇女维权、外来人口教育、心理咨询等内容丰富，形式多样的各类专题讲座和主题教育活动，努力完成上级下达的培训任务，使终身教育，终身学习的教育活动做到经常化。
（4）开展创建学习型组织的宣传、组织、评选活动，配合上级工作要求，在**街道办事处的指
导下，开展辖区内学习型单位、学习型企业、学习型楼道、学习型家庭等的评选活动。
