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配件工作计划范文1
一、检查方式
为确保检查的严肃性和规范性，本次检查采用联合检查的方式。
二、组织机构
此次检查设立检查组，由公司领导担组长，检查组分为管理组和生产组。管理组由人资部、纪委办公室（审计部）组成，生产组由人资部和其他生产部门组成。
三、检查内容及标准
1.培训计划执行情况：参检人员对培训计划和培训记录进行检查，确保培训计划执行率达100%。
2.培训记录完整度：参检人员对培训计划和培训档案进行检查，核查培训记录是否完整，记录形式不限于文字，录音、照片、视频等均可作为培训依据。
3培训档案的更新情况：参检人员根据培训计划、培训记录、培训签到等，了解人员培训次数，核查培训档案的记录情况，确保培训档案实时更新。
4.授课质量：检查人员核查培训评估表，记录课程满意度。
5.培训内容与近期重点工作的匹配情况：参检人员与受培人员进行谈话，了解近期重点工作，并与培训计划进行核对，检查培训内容与实际工作的匹配情况。
6.培训内容的掌握情况：参检人员对受检部门人员进行随机抽问，根据三季度培训内容涉及的制度、规程、文件、系统图、说明书等，组织口头提问，检查受培人员对培训内容的掌握情况。
五、检查要求
1.各部门负责人应提高认识，积极配合，高度重视此次检查工作，检查结果将作为三季度培训专项奖励考核的重要依据。
2.参检部门应高度协同，提升检察效能，选派有经验人员按时参加检查。
3.各部门应提前自查、自改，完善材料，并将迎检材料在检查前备齐，便于检查组开展工作。
配件工作计划范文2
一、目标任务
全面推进培训处各项工作，做好培训鉴定工作的全面铺开，做到对内完善各项流程制度，理顺校内师生鉴定培训工作；对外做好培训工作，完成今年人设局给予的指标任务，寻找机会参与对外鉴定工作，为下一步对外鉴定积累工作经验。同时，能借助培训的契机对外进行招生宣传。也通过培训的平台，提高分院专业教师的技能水平和福利待遇。
二、2021年上半年重点工作与问题
1、与企业洽谈情况：
（1）多次与大为焦化洽谈，初期确定工种尚未确定，预计80余人。由于焦化厂处于生产高峰期，只能等待高峰期之后再洽谈培训事宜，后续待商议。
（2）复烤厂，经过多次洽谈，因考虑培训时间问题，需要商议，培训待定。
（3）云鹏电站，预计50余人，确定培训工种为信息处理技术。原计划因工种退出等原因无法拟定工种待定。现目前提供7个工种，待协商确定即可开班培训。
（4）烟草公司，预计160余人，培训工种为信息处理技术，正在商议。
2、经过2019年至2020年的培训情况，目前急需要解决校内教师上课费用问题。按照总院要求执行，就必须按照校内课时标准计算；因考虑校内教师外出进行校外教学，按照学院课时标准计算，不能调动校内教师参与培训的积极性。以及培训班级需要配备班主任等问题，培训处根据总院文件要求并结合当地实际情况，正在拟定申请报送学院审批。在已经完成的培训项目中，仅数名分院教师能有限的参与培训工作。一旦开展培训工作就需要跟班管理人员全程参与学员培训工作，人员缺口较大。因院本部政策制度的原因无法调动分院教职工能积极的参与培训活动，而外聘人员则存在后期管理难的问题。
3、学院学生技能认定工作：根据总院要求进行，需提前申报计划，学生报名等工作，故学院学生技能认定工作在总院对外交流中心无法派人参加前提下能按照计划进行。
4、普通话鉴定工作因人数较少，对外联系鉴定机构将处于亏损，本学期暂停普通话培训鉴定工作；自费焊工培训因耗材价格上涨、无法确定收费标准等客观原因暂时停止。
5、全员招生工作：
根据学院要求，培训处全员参加招生工作，涉及县内外（弥勒、师宗）各中学。因今年各地高中都持续扩招（录取分数线都普遍较低），加上多家民办职业学院开设综合高中分化生源，今年招生任务十分艰巨。利用多方面的培训资源进行招生，也没有达到很好的招生效果。其中原因已经在招生会议上提出建议。
三、2021年暑假期间工作计划
1、暑假前两周工作：参与泸西县2021年技工院校技能提升培训采购项目前期准备工作，包括注册相关平台账户、准备前期相关工作资料、研读招标公告文件、参与竞争性磋商。
2、暑期中工作：根据招标公告要求联系符合培训需求的单位，进行初期对接协商，制定具体的工作计划和工作方案，部分工种开展培训工作。
3、开学后两周工作：根据泸西县人设局要求开展技工院校职业技能提升培训工作，做好培训工作。
4、与人社局深度对接，本年度培训及下年度培训工作需人社局给予大力支持。这样，分院培训处才能有效的完成培训任务以及提高培训质量。
5、加大对外联系力度，积极与县内企事业单位开展沟通交流，发掘县内培训潜力；向同行业单位开展学习工作，进一步推进培训工作。
四、结语
配件工作计划范文3
近日，教育部校外教育培训监管司经商民政部社会组织管理局、市场监管总局登记注册局，专门印发工作通知，就校外培训机构“营改非”工作，优化登记工作流程、加快推进工作进度作出部署。以下是小编和大家分享的教育部校外教育培训监管司就优化校外培训机构“营改非”登记工作流程、加快工作进度作出部署，仅供参考，希望对您有帮助。
通知强调，要倒排工期。要求各地做好本地区培训机构拟登记为非营利性机构的总量摸排工作，建立工作台账，牢牢把握2021年底前完成登记工作这个时间节点，倒排工期、细化任务，明确时间表、路线图，实行挂图作战，以目标倒逼进度、时间倒逼程序、督查倒逼落实，确保登记工作如期完成。现有培训机构在完成非营利性机构登记前，应暂停招生及收费行为。对于未选择登记为非营利机构的现有培训机构，应当设定截止日期，日期届满，由教育部门依法终止其办学资格或调整办学内容。
通知明确，要优化流程。要求各地充分学习借鉴好经验好做法，不断优化换证、登记和变更、注销等“营改非”登记工作流程。一是申请换发新证。现有线下营利性培训机构向原审批机关申请换发新的办学许可证，同时交还原办学许可证；经依法依规审批，审批机关重新颁发新办学许可证后，及时注销或变更原办学许可证。二是申请非营利性机构登记。按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》规定，现有线下营利性培训机构持换发的办学许可证，向同级民政部门申请登记民办非企业单位法人，民政部门依法依规严格审查登记。三是变更经营范围或注销登记。办学许可审批机关应告知并督促培训机构自办学许可注销或变更之日起7个工作日内，申请变更营业执照经营范围或注销登记，办结后及时告知结果。
通知要求，要压实工作责任。义务教育阶段学生学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构是“双减”工作关于培训机构管理的一项基础工作，关系到做好义务教育阶段学科类培训实行政府指导价收费政策落地，关系到培训机构违规上市清理整治工作效率，关系到严格控制资本过度涌入培训机构工作成效，各地务必要高度重视，切实做到认识到位、措施到位、责任到位，确保不打折扣、全面完成相关任务。
配件工作计划范文4
这次全市乡村学校少年宫项目建设工作推进会暨骨干人员培训班，是经市文明委领导同意召开的一次重要会议。主要任务是贯彻全省乡村学校少年宫项目建设工作推进会精神，进一步推动我市乡村学校少年宫建设工作扎实有效开展。今天上午，与会同志实地观摩了睢县周堂一中的乡村学校少年宫建设情况，刚才，睢县文明办、睢县周堂一中、夏邑县歧河一中的负责同志分别作了发言，介绍了工作经验。市财政局、教育局张晓芹和陈应海同志围绕少年宫项目建设作了工作部署，提出了明确要求，希望大家学习好、落实好。下面，我就扎实做好今年的工作，深入推进我市乡村学校少年宫建设，讲几点意见。
一、充分认识乡村学校少年宫建设的重要意义
乡村学校少年宫是依托农村中小学校现有场地、教室和设施进行修缮，并配备必要的设备器材，依靠学校教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。建设乡村学校少年宫，是解决农村未成年人课外活动场所不足，丰富农村未成年人精神文化生活的一件大事，也是缩小城乡差距，实现教育公平的一件大事，更是文明办、财政、教育部门为广大农村未成年人办的一件实事好事。从XX年开始实施乡村学校少年宫项目建设以来，我市已争取中央、省少年宫建设项目70所，已建成39所，今年将要投入建设的有31所。同时，各县区、各学校积极投入资金自建学校少年宫，全市自建乡村学校少年宫130所。这些乡村学校少年宫，面向农村孩子组织开展了丰富多彩的活动，为农村未成年人增长知识、培养兴趣、发展特长、激发潜能创造了条件、搭建了平台，受到广大农村未成年人和教师、家长的普遍欢迎，为农村未成年人营造了一个健康有益的成长环境。
二、严格按要求使用好专项资金，抓好基础设施建设
建设好乡村学校少年宫，首要任务是要使用好专项资金，完善基础设施建设，配备必要的设备器材，为开展少年宫活动提供基础保障。
一要严格资金使用管理。每个学校少年宫项目，中央或省拨付基础建设资金20万元，其中修缮资金6万元，器材装备资金14万元。在项目建设中，要坚持公开透明，专款专用，杜绝挤占、挪用资助资金现象，要坚持收支平衡和勤俭节约原则，努力提高资金使用效率，把乡村学校少年宫建设成惠民工程、示范工程。
二要依托现有场所修缮建设。中央、省专项彩票公益金支持建设的乡村学校少年宫，主要是依托学校现有的设施和资源进行建设。《项目管理办法》中规定的修缮，主要指乡村学校少年宫活动室和活动场地的修缮，包括更换门窗灯具、整修地面、粉刷墙壁、场地整修，以及为专门改造的音乐室、舞蹈室等配备必要的硬件设施等。这部分资金按规定每所不高于6万元。具体修缮工作由各学校负责，各县(区)文明办、教育局要做好对乡村学校少年宫修缮工作的验收。
三要配备好活动器材。器材配备是乡村学校少年宫建设的重中之重。要坚持贴近学生兴趣爱好、发挥教师专业特长、突出地方文化特色、充分尊重学校意愿的原则，配备符合学校实际、深受学生喜爱的活动器材。在器材配备种类上，重点选择以下五大类：第一类是德育类活动器材，包括订阅少年儿童喜爱的报纸、期刊，配备优秀童谣、科普、文学图书、优秀影视剧光碟等;第二类是艺术类活动器材，包括电钢琴、古筝、二胡等小型音乐器材和书法绘画工具、舞蹈服装等;第三类是体育类活动器材，包括足球、篮球等球类器材和各种棋类等益智类活动器材;第四类是科技制作类器材，包括科普器材、制作工具、标本、模型等;第五类是其他器材，如电视机、dvd机、音响设备等。
四要规范器材采购。按规定，装备器材采购资金应不低于14万元，在使用中要优化结构、缩短周期、降低成本、物尽其用。要进一步增加德育类活动器材的配备种类和数量，资金所占比例不低于装备资金的20%，严格控制办公、体育类器材采购规模，资金所占比例分别不超过装备资金的10%。学校用于正常教育教学所需的设备，笔记本电脑、空调、基本体育器材，以及单价5000 元以上的摄影摄像器材、单价在1.2万以上的钢琴等贵重设备一律不得列入采购范围。同时，对所采购的设施设备，应要求供应商在显著位置制作“中央彩票公益金资助”或“河南省彩票公益金资助”标识字样，以区别于其他资金购置的装备，同时宣传彩票公益金对教育事业的支持。
三、整合校内外资源，组建好辅导员队伍
乡村学校少年宫的“生命力”很大程度上依赖于一支素质优良的辅导员队伍。要整合校内外资源，组建一支专兼职相结合的辅导员队伍。
一是要加大学校内部和校际之间的师资整合力度。主要是充分发挥学校现有教师的作用，根据他们的特长，安排到不同的活动项目担任辅导员。为充分利用本地教师资源，可组织城镇学校有专长的教师到乡村学校少年宫进行辅导，个别特长教师除在本校少年宫辅导外，还可以到其他乡村学校少年宫进行辅导。
二是要发展志愿者队伍。积极招募思想政治素质高、责任心强、有能力承担课外辅导工作的高校学生和当地“五老”人员、先进人物、文体骨干、民间艺人等担任志愿者辅导员，每年寒暑假期间，也可以利用大学生返乡的机会，吸收当地有一技之长的大学生参与“乡村少年宫”活动，充实乡村学校少年宫外聘辅导员队伍力量，形成一支专兼职结合、素质较高的辅导员队伍。
三是加强辅导员培训。提高辅导员的技能和教学水平可通过集体培训和个体自学相结合的形式进行。集体培训一方面采取“走出去”的办法，由学校组织选派优秀特长教师积极参加各项业务能力培训活动，促进教师专业特长能力的提升。另一方面，可采取“请进来”的办法，聘请专家来校指导。要积极鼓励教师利用空余时间抓紧进行专业自学，确保专业教师不断提高辅导水平。
四、开展好“五进”活动，发挥好学校少年宫作用
建设乡村学校少年宫，关键是开展丰富多彩的活动，吸引未成年人积极参与。各县(区)要按照“以乐促智、以技促能、以读养德”的要求，突出特色，丰富活动，打造品牌，着力在发挥乡村学校少年宫作用上下功夫。按照省文明委统一部署，重点是开展好“五进”乡村学校少年宫活动。
一是组织开展“道德实践进乡村学校少年宫”活动。要以乡村学校少年宫为依托，组织开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动，广泛宣传普及社会主义核心价值观“24字”内容，开展“我的中国梦”主题教育。以爱学习、爱劳动、爱祖国为主要内容，以道德养成为重点，抓好友善教育、诚信教育、孝敬教育、节俭教育，提高未成年人道德素养。组织开展形式多样的学雷锋志愿服务活动，引导未成年人自觉参加文明交通、文明旅游、文明餐桌等公益行动，积极参与 “文明河南”建设。
二是组织开展“文艺支教进乡村学校少年宫”活动。结合乡村学校少年宫活动需要，组织文艺志愿者等走进乡村学校少年宫，有针对性地开展文艺支教活动。根据未成年人不同需求和爱好，成立多种兴趣活动小组，组织开展喜闻乐见、便于参与、乐于参与的文体活动。要根据地域文化特点，组织开展“教你一招”活动，选择一批适宜学习掌握，便于推广普及的“小招数”、“小技巧”、“小绝活”等传授给学生，丰富乡村学校少年宫活动内容，激发学生参与兴趣。围绕书法美术、音乐舞蹈和武术、棋艺、手工等对辅导教师进行短期强化培训，提高辅导教师专业素质。
三是组织开展“科技体验进乡村学校少年宫”活动。以培养未成年人的科学精神、创新和实践能力为宗旨，利用乡村学校少年宫现有活动器材，组织大中专学生志愿者、科技工作者等走进乡村学校少年宫，围绕信息技术、航天技术、生物技术、环境保护等社会热点领域，以及学习、生产、生活中的科学发现和小发明小创造，组织学生开展调查和体验活动，指导学生学习科学知识，增强科学素养，提高创新能力。结合民俗文化特点，开设剪纸、泥塑、农民画等手工制作和劳动实践课程，提升未成年人的动手实践能力。
四是组织开展“心理辅导进乡村学校少年宫”活动。要依托各级未成年人心理健康辅导示范点，组织心理健康辅导教师走进乡村学校少年宫，宣传普及心理健康知识，开展面向未成年人的心理保健操、小团体心理训练等活动，加强对学生成长关键期和关键点的心理辅导工作，如入学适应性调节、考前减压、升学指导、青春期教育等活动。组织开展心理健康教育知识培训活动，帮助教师、家长掌握心理保健和心理健康教育的基本方法，正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。
五是组织开展“亲情服务进乡村学校少年宫”活动。以关爱帮扶留守儿童、进城务工子女为重点，组织开展“亲情服务进乡村学校少年宫”活动。组织开展多种形式的学业和兴趣辅导，培养他们的学习兴趣和阅读习惯，帮助他们提高学习成绩和综合素质。开展情感教育，引导他们自尊、自立、自律、自强。开展自护教育，提供权益保护指导和服务，提高他们的安全意识和自护能力。开展亲情陪伴服务，通过设立亲情热线，组织生日聚会、文艺联欢、参观访问等实践活动。开展帮困助学活动，改善他们的学习、生活条件。
五、建立长效机制，提高乡村学校少年宫管理水平
建好管好用好乡村学校少年宫，必须建立健全有效的领导体制和工作机制，加强督导考核，着力在管理上下功夫，努力打造规范运转、常态发展的制度体系。
配件工作计划范文5
随着经济和科技的飞速发展，知识更新速度的加快，社会对人才的素质有，了更高的要求。本文通过哈尔滨工程大学自动化学院在产学研多维化合作培养工程科学高级人才方面的探索与实践，证明产学研相结合是培养高层次、创新型和应用型人才的有效途径。
产学研多维化合作培养的意义
1、促进了课程设置的改革和教学内容的更新
以往我国高等教育过于注重传统的理论教育，对教材内容的更新不太重视，教材知识老化现象非常严重。产学研相结合可以促进高等教育内部与社会的融合，紧跟当今时代知识更新的步伐，自觉地将已有的新知识和理论运用到教学中来。为教学内容的更新和课程设置的改革开拓了一条新路。
2、促进了教学方法的变革和学生科研意识的形成
在高等教育的产学研相结合模式中，教学与科研的关系是辩证的。一方面通过科研向教学转换，把科研的信息渗透到教学中，为教学增加新鲜血液，这是一个研教结合以研助教的过程。另一方面，在教学的同时，提供这些与专业理论相关的科研背景知识，沟通知识与科研的关系，激发学生的科研热情，培养学生的科研兴趣，强化学生的科研欲望。正是在这种转换的过程中，既可以促进教学方法的变革，又可以促进学生科研意识的形成。
3、促进了高校师资队伍建设及其整体素质的提高
产学研结合可以吸收不同专业教师参加企业的科技开发工作，直接进入经济建设的主战场。面对企业生产中的一些难题，进行一些高技术项目的研究与开发，提高解决实际问题的能力，这对于教师更新知识，提高实践动手能力，接近科技开发前沿有着十分重要的意义。既提高了业务水平，培养了一大批既有扎实基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师，也为学校建立起一支教学水平高、实践能力强的教师队伍。
4、促进了学生实践能力和创新能力的培养
产学研结合教育使学生在校期间就有机会进入实践领域，在一些岗位上劳动，承担和参加一定的科研、工程项目。首先，这有利于学生在实践中找差距，激发大学生的学习热情，从“要我学”变为“我要学”。其次，学生在参加科研或工程项目的过程中，培养了实践能力、创新能力、团结协作精神和创业精神。
哈尔滨工程大学作为一所历史悠久的国家重点工科院校，一贯重视培养学生实践和创新能力，培养具有知识、能力、素质的创新型人才。本文主要介绍哈尔滨工程大学自动化学院近年来在产学研多维化合作培养工程科学高级人才方面的研究和实践经验，以期为其他院校提供一些借鉴。
产学研多维化合作培养工程科学高级人才的研究与实践培养方案设计
哈尔滨工程大学历来以“宽口径、厚基础、倡个性、重创新”的人才培养原则为指导思想。自动化学院产学研多维化创新型人才培养就是在这一培养原则基础上建立的。自动化学院一贯坚持“学为研所用，研为产所依，产为学所想”的“学、研、产”相结合的原则，全方位立体化培养工程科学高级创新型人才。
1、积极推广现代教学手段，激励教学模式创新
创新型的人才需要创新型的教师和创新型的教学模式和教学手段。为此，我院积极推行现代教学手段，创新教学模式，积极推进双语教学、多媒体教学改革与研究。并制定了精品课程奖、教学名师奖、多媒体课件奖、教学成果奖、教材奖、优秀论文奖等一系列相关的激励措施，鼓励和奖励教师进行创新型的教学模式和教学手段实践。
2、推进课程改革，探索“高级应用型”人才培养教学模式
高等工程院校的高级应用型人才教育应确立以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的人才培养模式，以理论和虚用并重为主旨和特征构建课程体系。哈尔滨工程大学自动化学院借鉴国内外研究型大学在改革本科教学方面的经验。基于对国外先进经验的学习，将研究型的创新教学理念引入到“计算机接口与通讯”“控制系统设计”等实践性较强课程中，开展了创新的研究型课程设计，其要点主要有两个：一是基于问题学习模式，促进学生学习自主性；二是小组合作学习，提高学生团队合作意识。以“计算机接口与通讯”的课程设计为例：
一是教师根据学生各方面的综合素质和表现，对授课班级学生进行分组，确定组长一人，采用分组合作学习的方法。
二是教师教学重点不放在阐述理论体系或推导公式，而是根据课程和相关资料与相关学科的知识，设计出若干来源于实际的课题项目，基于自愿原则让各小组根据自己的兴趣自主选择。
三是积极发挥任课教师的“场外教练”的作用，辅助各小组顺利开展查找资料、确定解题思路、设计解决方案和可行性分析等研究环节，不干扰不限制学生的思路，将课堂的主导地位转交给学生和知识，将老师变成知识与学生之间的媒介。让学生在不断的摸索、改进中逐步提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神。在此过程中，可推荐优秀的研究生以助教的身份加入到课下分组研究学习中，做到老师、研究生和本科生三位一体的立体学习模式。
四是在课题完成后一周内，各小组经组员讨论，由组长起草一份课题总结书，内容包括：课题的总结，个人完成具体情况、个人工作感受等。上交给任课老师。
五是采取老师与学生一对一口试形式，就每个学生在课题工作中承担的任务，实际动手能力以及对计算机接口基本知识掌握情况进行考察，并将课题解决的结果量化后，加入到考试成绩中给出本门课程考核成绩。
综上所述，我们的研究型教学模式主要就是以设备完善、资料齐整并对学生自由开放的实验室以及由任课教师和研究生组成的合作实践创新团队为物质基础、以学生为教学主体、以课题作为媒介连接课堂教授的知识与设定课题的实际问题、以基于问题的教学方法和小组合作研究方式作为主要研究方式，以课题的提出、课题的准备、课题的解决、课题的总结为主要过程，致力于培养学生独立学习和独立解决问题的各方面综合能力的教学模式。问卷调查表明，有86.2％的学生能够接受并喜欢这种从传
统以讲解知识的教授型教学到以研究创新为教学目的研究型教学的改变。这就坚定了我们要将研究型教学继续进行下去的信心和决心。
3、创建“四段式”科技创新体系，激发学生创造潜能和个性发展
为最大限度地激发学生的创造潜能和个性发展，自动化学院提出了“以学生为主体、老师为主导”的学生课外科技创新活动，即“四段式”学生创新体系。
第一阶段：初级阶段，也就是创新意识启蒙阶段。此阶段的工作主要面向对象是对专业课涉及较少的低年级学生和缺少创新实践的学生，主要目的是通过开展一系列简单可行的课外科技活动来激发其创新意识和思维。主要活动有开展具有启蒙性质的“点金术”电路设计比赛，在活动中指导学生通过简单的电路设计完成一定功能来体验创新实践，并从中得到启发。此外，还围绕各种科技竞赛主题设立了若干个创新团队或创新俱乐部如智能控制俱乐部、单片机开发小组等，使一些个性或兴趣相同或相近的学生在一定的组织范围内进行实践交流和学习，从而使参与的人都从中得到锻炼。
第二阶段：实践阶段，也就是实战演练阶段。即鼓励和指导学生参加校内的各种科技竞赛和科研立项等，主要目的是让学生在课堂上和书本中学到的理论知识得以应用并产生具有一定创造性的成果。如在学院层面组织开展的“凌阳杯”电子竞赛、“长陆杯”智能检测技术竞赛，学校层面开展一年一度的“五四杯”科技作品竞赛、校内学生课外科研立项、科研训练计划、创业计划大赛等都为学生开展创新实践创造了良好的空间和平台。
第三阶段：提高阶段，也就是指导学生参加更高级别的科技竞赛阶段(例如：指导学生参加全国大学生电子设计大赛、数学建模竞赛、空中机器人大赛等)。经过前两阶段活动的开展，学生得到了真正的实践训练和创新锻炼，在此过程中，一些拔尖的、具有一定创新能力潜质的学生就会显现出来，然后针对不同个性的学生选择合适的指导教师加强技术指导，使其最大限度地施展自己的创新技能，并获得创新成功。
第四阶段：提炼阶段，也就是指导取得创新成绩的学生对自己的创新进行总结提炼的阶段。要求有创新经历的学生在老师的指导下将自己的创新成果、创新过程或创新体会提炼整理成学术论文并争取发表。
在“四段式”学生创新体系的支持下，近年来，参加科技创新活动的学生人数多，涉及面广，成绩斐然。
4、开创校企合作创新人才培养新模式，为学生创新成果寻找出口
为了提高学生的参与面和创新质量，自动化学院还创建了“校企合作”的学生创新人才培养模式，主要包含如下几种运作方式：
一是与企业联系将企业生产研发过程中遇到的部分技术问题(难题)提取出来作为竞赛的题目，让学生广泛参与以从中得到最佳解决方案。如珠海市长陆工业自动控制系统有限公司出资与自动化学院共同举办面向哈尔滨工程大学电类专业大学生的群众性科技创新活动――“长陆”杯大学生智能检测技术竞赛，就为优秀工程人才的创新创造了机遇和条件。
二是将一些技术难题作为攻关课题，由博士生、硕士生和本科生共同组成课题组进行科研攻关。如富士康公司目前已经和自动化学院合作共同研发。
三是企业把自有的一些模块化的、可复用的、开放性技术平台提供给学生，供他们学习、模仿、仿真、实验、研究、发展和创新。如学校已与西门子(中国)有限公司签约，联合建设“哈尔滨工程大学与西门子(中国)有限公司先进自动化技术联合示范实验室”，主要承担我校教学改革和科学研究的任务，并可作为学生实习基地。
校企合作模式深受学生欢迎，因为这种方式不仅解决了部分学生技术上、资金上的问题，而且项目直接来源于现实生产，真正使得产学研紧密结合，也为学生的创新成果转向产业化搭了桥，牵了线，找到了推向市场的出口。
产学研多维化合作的人才培养效果
在产学研合作的创新人才培养模式下。自动化学院的人才培养效果显著提高。
1、产学研结合深化了教学改革，涌现出了一批教改成果
学院根据企业和人才市场的要求确定教学内容和教学方法，解决了目前高等教育中普遍存在的教学内容陈旧，脱离生产实际的问题。产学研结合使学院的教学改革不断深化，教学质量不断提高，涌现出了一大批教改成果。
2、产学研结合提高了科研能力，取得了一批科研成果
经过多年的产学研结合的实践，一些专业教师积累下了扎实的理论基础，获得了丰富的实践经验，形成了较强的科研开发能力。他们面向企业、面向生产、积极开展科技服务，承担科研课题，通过为企业提供技术咨询、开发产品、转化科研成果，取得了一批科研成果。
3、产学研结合增强了学生的创新能力，提高了学生的综合素质
通过加大实践性教学的比例，培养和提高了学生的职业技能。校内的实训实验室为学生提供了仿真环境下初步的综合技能实践训练，校外的实习基地为学生提供了真实环境下生产一线的综合技能实践训练，培养了学生较强的动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，以及掌握新设备，新技术的能力。产学研结合，提升了学校的整体实力，培养了高质量的符合社会需要的技术应用人才，拓宽了办学路子，实现了学校的可持续发展。以自动化学院为例，产学研多维化培养的人才质量显著提升。主要表现在：
(1)高质量的毕业生，成就了高就业率和高质量的就业
产学研结合，强化了学生的职业技能，提高了学生的综合素质，缩小了学校和社会对人才需求之间的差距，增强了学生进入社会的适应性和竞争力。哈尔滨工程大学连续多年因学生综合素质高，深受用人单位欢迎，本科毕业生就业率一直居全省首位。
(2)学生的能动性大幅度提高，创新能力明显增强
目前学院形成了“学科学，爱科学，争先锋”的良好学习氛围，学生参加科技创新活动积极性高。自动化学院学生每年参加校内外各种赛事近20类，400多人次，参加人数超过本科生总数的25％，近五年来，获国际、国家、省、部、校级奖114项。
(3)高质量的毕业生，赢得了广泛的社会评价
配件工作计划范文6
[关键词] 校企合作 工学结合 职业教育 教学改革
“校企合作、工学结合”是以就业为导向,培养生产、服务和管理第一线高素质技能型专门人才最有效的途径。工学结合是高职人才培养模式改革的重要内容,工学结合的实质是工作与学习相结合,学习的内容应与工作任务一致,在专业教育的过程中完成职业化的基本训练,这种训练的基本方法是“教学产”一体化。校企合作是实现工学结合教育的重要手段和基本途径,也是落实“以就业为导向”的基本措施,是职业教育的本质特征,是职业教育应当遵循的人才培养模式。
通过“校企合作、工学结合”的高等职业技术人才培养模式在机电一体化专业的探索和实践,使我院在密切与企业合作的基础上,与企业共同制定工学结合人才培养方案、开发工学结合课程并共同完成教学任务、强化校企共建实习实训基地建设和教学管理等,将机电工程系建成安阳职业技术学院一个品牌。
一、现状分析
我院在安钢职工大学基础上创建,有得天独厚的“校企合作、工学结合”基础。在近30年的发展过程中,通过企业的参与修改教学计划,改革课程体系,为普招的学生进一步深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式奠定了基础。学院现有一部分实习基地,但是对机电一体化专业“校企合作、工学结合”的人才培养模式来说还不够,必须增加实习设备和实训基地,尤其是更多企业参与的实训基地。
二、改革内容
1.在我院,机电工程系试行“校企合作、工学结合”的人才培养模式的建立和实施,完善教学计划。
2.进一步加强校企合作,加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变。
3.结合新校址的建设,完善我系生产性实训基地建设。
4.积极开展学生通过半工半读,实现免费或低费接受职业教育的尝试。
5.以就业为导向,部分学生以“职业人”的身份参与校外生产实践,满足用人单位的岗位需求,提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、改革目标
1.改革教学计划,加强实践环节,保证至少50%的实训和实习时间。
2.以工学结合为基础,开展顶岗实习工作,加强实习管理,保证实习效果。
3.校企合作、工学结合的人才培养模式,已在机电工程系逐步展开,实现与安阳市5～10家企业、河南省内5～10家企业签订校企合作协议,并实质性开展工作。
4.完善建设校内生产性实训基地。
四、实施方案及实施方法
1.牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念,要认识到“校企合作、工学结合”是经济发展对高职教育提出的客观要求,也是高职院校自身生存发展的内在需求。
2.紧贴区域经济需求,对开设专业进行可行性实训调查。
3.选择一批设备工艺先进、管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥学生创造力的优秀企业,学院与企业订立合同,以学校与企业合作办学机制和形式开展高职教育,依靠企业建立、巩固和发展校外实习基地,为高职学生提供必需的实习场地和毕业环节课题等,让学生接触企业的生产实践或工程项目,熟悉现代化生产工艺,并掌握先进的技术与设备,缩短“过渡期”,使学生一毕业就能直接顶岗。
4.机电工程学院与行业企业专家紧密结合,成立“专业委员会”,共同审定教学计划、课程体系及实践环节内容和学时的安排等,使教学计划突出高职特点,更能适应行业的实际需要。实践环节占教学总学时的近50%。
5.模拟企业生产现场环境开展实践训练与技术培训。采取校企一体、产学协作的方式共建校内实训基地。针对机电专业的特点,合理配置和充分利用实习、实验设备。考虑学校实习、实验环境和企业生产环境的有效接轨,力求学校实习、实训的环境氛围接近现代企业的生产环境氛围。
6.充分利用企业、社会的职业技术鉴定资格权限,为高职学生参加职业技能资格及岗位等培训与考核创造条件。
7.以职业能力为核心,构建科学的课程体系,以适应校企合作、工学结合的教育模式。
8.培养与引进并举,专职与兼职结合,加强“双师型”队伍建设。
专业教师队伍建设,重点是形成在本专业(行业)中具有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。(1)学校要出台相应的鼓励政策,制订教师进修培训计划和评估标准。要鼓励教师主动下企业锻炼、积累实际工作经验,提高实践教学能力。(2)组建“校企互通、动态组合”的兼职教师队伍。拓宽兼职教师来源,建立校外兼职教师数据库,聘请行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课。形成一个良好的培养、选拔、引进和科学的管理机制。
9.针对工学结合教学管理过程中存在的问题,按照“工学结合”对教学管理的实际需求,不断完善教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统。
五、取得的成果
坚持“工学结合、校企合作”是办好高等职业教育的必由之路。通过本项目的有效实践,极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾;有效地提高教师“双师”素质和人才培养的质量;积极地推进毕业生就业,达到学校和企业的“双赢”。
1.使专业培养目标贴近一线需要,推进就业。校企合作通过学校与企业间的交流,在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来,融会贯通。学生在企业参加生产实际工作,掌握生产设备的操作,熟悉专业知识及行业背景,通过校企合作,因地制宜地为社会培养需要的紧缺人才。
2.促进教师深入一线,提高“双师”素质。教师深入企业第一线,能及时了解就业形势,明确办学思路;能及时了解和掌握企业对所需人才规格的要求;能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来,提高自身工程技术实践素质。强化师资队伍建设。
3.建立稳定的实习基地,让学生置身真实生产一线环境,加强能力训练。“工学结合、校企合作”的另一个作用,是为学校建立了稳定的实习基地,学生能在生产一线真实的工程、技术环境氛围中受到熏陶和感染,在实践中学习,掌握技术、提高能力。
