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智慧校园的新技术范文1
关键词：职业教育； 技校学生；社会需求；德育教育
国家经济的飞速发展，促使企业急需技术工人，尤其是高级工、技师的需求呈逐年大幅增加趋势。企业在招聘时对学生进行严格筛选，通过面试、技术操作、试用等环节对学生的技术、思想进行全面审核后再决定是否录用。使得众多职业技术院校对学生的培养面临更多的挑战。
职业技术院校对学生的培养不仅是专业技术，德育工作也应该创新培养。在客观环境的改变下，学生德育方面如果没有创新培养，德育课程将无从发展，学生将无法应对现代社会所提出的挑战。
一、职业技术院校学生思想问题分析
1.学生过于自我，不习惯封闭式管理
职业技术院校的学生争强好胜，自尊心较强，喜欢得到老师和同学的认可。如今“90后”居多，加之多数是独生子女，所以表现出很强的自我个性，团队意识较差，缺乏生活锻炼。遇到实际问题时，往往经不住考验和打击。
这类学生虽然思考能力及敏锐性强，但是自我约束力差。而初来学校不习惯学校严格的封闭式管理，甚至产生抵触和厌倦的心理。
2.学生家庭普遍条件差、心理障碍多
选择学习技术的学生多数学历只有初中程度，而且相当多的学生家庭条件不是很好，甚至有些学生来自单亲家庭，这些因素往往导致学生的性格孤僻和自卑，并极易走向极端。
这些学生对学习不感兴趣，成绩差；与同学老师相处时受到排斥；在情感方面自卑，得不到及时的开导。他们选择学习技术，主要是认为在职业技术院校中只学习技术而不用学习理论知识。
3.生活懒散，缺乏勤奋刻苦精神
由于文化基础差，在职业技术院校学习专业时会感到力不从心，导致学生常常困惑、不知所措。他们很少去想今后会去做什么，也不清楚一技之长意味着什么。所以没有目标的他们在生活学习上懒散，没有主动的学习意识。不勤奋是因为他们认为是为父母而学习，不刻苦是因为他们没有责任心与责任感。
二、企业反馈毕业生入职后的不良表现
1.毕业生个性强，不服企业管理状况多
职业技术院校毕业生入职后在日常工作中，常常表现在不穿统一的工作服；不负责自己工作区的清洁；懒散不能保证待工状态；对设备不进行检查调试；没有很好的工作精神面貌。在两人或两人以上工作时不能合理的分工，并且在工作中常常发生分歧。在遇到不清楚的任务时没有及时报告组长或技师。认为自己的技术很强不需要按照制作手册的流程正规操作等不良现象。
上述状况会或多或少的在毕业生入职后表现出来，为了改变不良行为，职业技术院校不仅仅要培养学生技术，更重要是培养学生的德育和良好的生活习惯。
2.生活追求安逸，工作不思进取
企业在录用职业技术院校学生前，会对毕业生进行培训。 但是多数毕业生自视清高，认为自己的技术很强不需要再经过培训，不承认自己技术不足，导致眼高手低。他们也不愿在实际工作中吸取经验。
毕业生工作后认为自己终于摆脱学校及家庭的束缚，可以自由的生活。找到工作后认为只要能安稳的过完一生就可以了，或者认为生活将就着能过就行不必追求过高的要求。然而他们不知道人生如逆水行舟，不进则退。
3.对所从事的工作存在偏见
职业技术院校的毕业生对从事的工作寄予过高的希望，要求薪水不能太低，工作不能太累并且收入要稳定。多数不愿在小企业工作，但恰恰需要最多的技术人员是这些中小企业。经调查，大多数的职业技术院校毕业生希望工资不能低于2000元，必须双休，还要求公司提供食宿等福利。这也是他们经常换工作的主要原因。
三、职业技术院校德育教育改进方向
1.根据职业技术院校学生实际情况引导学生自我教育
苏霍姆林斯基曾讲到：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”
职业技术院校学生的年龄偏小，正处于青春发育期，思想不够成熟，易受到社会不良因素的影响。学生此时的可塑性强，但对事物的鉴别能力和思想稳定性较差。职业技术院校可根据学生的这些特点引导学生自我教育和自我管理。
第一：可以在德育课上进行正面思想的灌输，学习重要思想及科学发展观。将我国的荣辱观和学校的荣耻条列张贴在宣传栏或寝室里。
第二：学校可设置班级管理制度，例如《班级个人考核制》、《班级奖励制》等，让学生转客为主，进行自我约束、自我管理和自我教育。
第三：开展班级干部选举活动，组建作风正派的班级管理队伍。每天对学生的上课及早晚自习进行督察，对好人好事进行表扬及宣传。对学校的各方面管理让学生参与其中，学生以主场形式在管理中成长。
2.丰富职业技术院校德育教育方法，为学生提供良好环境
为了彻底并全面创新发展职业技术院校德育的培养，应从学校教育工作方式开展，建立全方位的德育教育领导机制。学校的负责人员从校长到老师都应共同承担对学生的德育教育的责任，大到设立规章，小到老师和学生沟通。都应做到以德管理，用心关怀每一位学生。
学校不可只有技术考评，也需设立德育考评、师德师风考评、学生行为测评等制度。并不断的完善德育教育体制。通过对学校教师的道德培养、加强德育培训工作，并完善班主任管理制度等方式，为职业技术院校的德育建设打造良好并结实的基础。
在教育方式改变的同时，学校的文化氛围和环境也应重新规划。学校环境应是干净、绿色、美观。学校可开设有趣有益的课外活动，鼓励学生参加艺术活动及兴趣小组等。利用节假日或纪念日多多宣传青少年所需的思想教育。把心理健康教育作为学生不可或缺的一门课程积极开展。
这些不但能建立学校的良好校风，更重要的是学生能健康全面地成长。
3.提前预防教育，避免学生就业后出现不良行为
针对文章中提到毕业生在企业中出现的不良行为，学校应为学生做好进入社会前的准备。
第一：邀请自主择业成功的毕业生回学校进行演讲，用成功的经验告诫即将踏上社会的学弟学妹们。让他们相信过硬的技术和良好的综合能力会带来很大的发展空间。消除毕业生的迷惘与不自信。
第二：学校和各大企业建立合作关系，企业和学生双向交流选择，在毕业生进入公司前，侧重学习公司所需的技能和规章制度，以防进入公司后不能适应。
第三：学校为学生提供就业平台，让学生大胆的展示自己，并享受辛勤工作的愉快，预防学生工作后安逸生活，不思进取。
参考文献：
1. 刘兴国，应用现代教育技术促进学校德育工作，青岛职业技术学院学报[J]，2008，21（1）
2. 姜大源，职业教育学研究新论[M]，北京教育出版社，2007
3. 朱艳红，经济研究参考，优化就业能力是当前职业教育的必然选择[J]，2009（28）
智慧校园的新技术范文2
关键词：智慧校园；新建校；建设内容
中图分类号：TP393 文献标识码：A
自20世纪以来，信息技术的快速发展与应用引发了全球性的社会变革，信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。世界各国竞相投资教育信息化，力图通过在教育领域全面深入地运用信息技术来促进教育改革和发展。随着云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，随时随地的师生互动、无处不在的个性化学习、智能化的教学管理和学习过程跟踪评价、家教互通的学习社区等新型“智慧校园”教学管理模式已展现人们面前。但是，在新办的学校或者新建的分校、校区（以下简称“新建校”）建设过程中，应优先建设哪些内容，如何搭建新建校的信息化基础工程，为后续的智慧校园全面建设打下坚实的基础？
本文根据近期在北京市海淀区、朝阳区几所中小学的新建校智慧校园的设计和实施情况，梳理总结了中小学智慧校园建设的总体目标和分析目标以及一期基础工程应重点实施的内容。
一、智慧校园的总体建设目标
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的要求，以服务教育教学为核心，逐步开展智慧校园基础设施环境和智慧学习、智慧教研、智慧管理及智慧服务四大应用平台，在此基础上利用大数据、云计算等新兴信息技术对数据进行深度挖掘分析，充分利用国家教育网等设施，实现与其他学校间的设备互联、资源共享、业务协同。从而将学校建设成为一个无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化的智慧校园。
一般中小学的新建校建设分为3期进行建设，各期工程的建设目标如下：
1.智慧校园一期工程的建设目标
新建校一期工程通过校园信息与网络综合布线工程、计算机网络工程、机房基础设施工程、卫星及电视系统、教室多媒体设备工程、校园广播系统、电话系统、智能卡（门禁）系统、数字与显示系统等系统的建设，搭建符合标准的智慧校园基础环境，满足新建校开学的学习、教研和管理要求，为未来学校智慧校园的全面建设打好坚实的基础。
2.智慧校园二期工程的建设目标
新建校二期工程通过建设以平板教室、翻转课堂系统、电子阅览室系统为核心的智慧学习应用平台，以校园电视台系统、精品录播教室系统、视讯系统为核心的智慧教研应用平台，以物联网集中控制系统、设备空间展示系统、终端定位服务系统、协同办公系统为核心的智慧管理应用平台，以统一信息门户平台为核心的智慧服务应用平台，从而初步建设成一个以无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化理念为中心的智慧校园，为实现学校日常智慧化的学习、教研、管理和服务提供信息化支撑。
3.智慧校园三期工程的建设目标
新建校智慧校园三期工程在一期、二期工程的基础上，利用大数据、云计算技术建设以教学质量分析、学生过程评价分析、学生舆情分析、教师行为分析为核心的综合应用分析平台，加强对教育、教学过程中海量数据的深度挖掘和分析；通过建设机器人、3D打印等功能教室，提升老师和学生的科技创新能力；充分利用国家教育网等基础设施，实现与其他学校的设备互联、资源共享、业务协同。从而全面建成以分层次教学、学生成长阶梯、先进的教育教学为核心理念的智慧校园。
4.智慧校园一期基础工程应重点实施的内容
在新建校智慧校园建设的整个过程中，一期工程是智慧校园建设的基础工程，但受限于新建校在建设初期中的资金条件限制和开办学的时限要求，智慧校园一期工程的建设内容应重点包括以下几方面：
（1）校园信息与网络综合布线
校园综合布线系统包括教学楼、办公楼、宿舍楼等在内的有线、无线网络数据信息点、视讯等系统的信息点位布设，系统设计采用主干核心光缆，楼层与核心数据交互采用24芯光纤，楼层设备间到各房间信息点位采用6类非屏蔽线缆。
（2）计算机网络工程
计算机网络工程将建设符合安全保密相关要求，构建万兆骨干、千兆到桌面的高性能网络系统。主要包括核心机房内采用的万兆接入能力的核心交换机，教学楼、办公楼、宿舍楼内各楼层的弱电机柜、各楼层内光电接换机。在安全方面，建设防火墙、流量控制、上网行为管理、多链路负载均衡等网络安全系统。
（3）机房基础设施建设工程
遵循智能机房的建设标准，建设包括机房UPS、配电、精密空调、机柜、机房环境监测系统、机房安防监控系统，实现机房环境、安防、动力、门禁、报警信息的远程联网监控，实现对各厂商设备的统一接入、统一管理，适应核心机房无人值守和联网监控的要求。
（4）卫星及电视系统工程
卫星及电视系统工程将充分发掘本地有线电视的闲置频段，利用卫星接收设备接收电视节目，再把卫星电视节目和自办教学节目插入后混合传送，增加节目数量，达到丰富业余文化生活和提供电视教学的目的。
（5）教室多媒体设备
在教室中采用高清智能触控一体机、高清实物展台等组成的智慧教学系统，教师可以借助触控一体机实现图文并茂、情景交融的电化教学、视听教学、共享教学等。从而彻底改变教师一支粉笔一块黑板的传统教育教学模式，真正使课堂数字化，教育手段现代化。
（6）广播系统工程
广播系统主体上采用全数字化、IP网络化设计，由办公室、教室内教学广播和日常公共广播两个部分组成，可以满足学校自动打铃、广播通知、紧急消防广播、背景音乐、英语听力、英语教学以及AOD点播等基本需求。
（7）电话系统
根据需求建设一套全数字化、IP电话系统，实现几个校区之间的校内教育、教学通话及校内教职工、学生之间的通信，还可以与外网实现通话交流。
（8）智能卡（门禁）系统工程
智能卡（门禁）系统工程由图书借阅、门禁、食堂消费、考勤等系统组成，通过一张卡、一个数据库和一个发卡系统实现统一管理。
（9）数字与显示系统工程
针对校园情况，需要在包括校园大门、教学楼楼道、宿舍楼道、操场、公共场所等位置部署显示终端，并通过信息系统进行校园文化宣传工作。
结语
智慧校园正在我国各地火热的建设中，关于智慧校园建设的目标和内涵每天都在不断地丰富和扩展，本文根据近期智慧校园设计和实施的情况概括了中小学新建校智慧校园的建设内容，随着新技术、新理念的不断发展，智慧校园的建设过程和建设内容一定会有新的发展，将推动教育信息化工作不断推向前进。
参考文献
[1]刘启新，沈李强，等.高校数字校园建设指南[M].北京：高等教育出版社，2008：序I.
[2]蒋家傅，钟勇，王玉龙，等.基于教育云的智慧校园系统构建[J].现代教育技术，2013，23（2）：109-110.
[3]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）：58-64.
智慧校园的新技术范文3
2014年11月18-19日，由北京教育网络和信息中心指导，首都师范大学教育技术系、首都师范大学远程教育研究所主办的“第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会（BEIC）”圆满举行。会议就数字校园的应用现状和智慧教育的未来发展进行交流，旨在跟踪国内外相关领域最新研究成果，探索数字校园与智慧教育应用创新，优化数字化教学环境建设，为相关教育部门、研究机构和企业提供一个开放协同发展的交流平台。BEIC会议为非盈利会议，将每年进行一届，会议倡导“领导讲话简短，专家报告务实，企业不设展台”的宗旨。本届会议报告人及参会人员来自相关大学、教育部门、研究机构、中小学、企业等。
在主会议报告中，北京师范大学黄荣怀教授从环境、模式、体制三个方面谈了对智慧教育的独到见解;清华大学钟晓流教授从整体上呈现了智慧教育体系架构;友成基金会常青基金苗青主任介绍了将优质的教育教学资源引进乡村的双师教学研究项目;方海光副教授了由首都师范大学远程教育研究所和数字化学习实验室基于近六年研究成果积累为基础，自主设计和开发的中小学数字校园支持系统E-School，该系统满足多数中小学数字校园建设需要，将面向中小学提供公益性使用和支持;教育网络和信息中心田鹏副主任基于目前北京市中小学数字校园建设成果，介绍了北京市数字校园建设实践及下一步推进思路;首都师范大学教育技术系主任焦宝聪教授剖析了微课程的现状，并阐述了如何设计微课程与制作中的若干问题。
在数字校园与智慧教育会场中，报告人包括：北京师范大学李玉顺副教授、牛栏山一中何代华主任、明博公司王锦萍、百度公司袁志国、北京航空航天大学阮利副教授、天士博公司王川总经理、中国科学院软件所力研究员。在新技术教育应用会场中，报告人包括：北京大学教育学院尚俊杰副教授、四中网校王伟平主任、互联网教育学院吕森林老师、英特尔公司刘伟、清华大学杜婧老师、立思辰公司郭丹、中国科学院计算所夏时洪研究员。参会专家和人员进行了多种方式的积极互动，还进行了相关内容的主题讨论和相关主题的培训，就数字校园的应用现状和智慧教育的未来发展的相关内容进行了充分的交流和讨论。
参会人员纷纷表示本次会议内容务实，与国内其他相关会议具有完全不同的风格，能够提供一个积极关注研究和技术的氛围，促进多方面进行深度的思考，参加本次会议有很大收获，期待下次会议的举行。
（本刊记者 王晓明）
智慧校园的新技术范文4
关键词：智慧班牌应用；宣传展示阵地；及时沟通
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）11-0088-02
智慧班牌，是电子班牌的升级版本，是智慧校园的重要项目。传统电子班牌更多的是展示，智慧班牌则注重师生沟通交流、数据交互。运用智慧班牌，可以实现从全校到各班的管理，并发挥独有的作用。我校顺应数字校园发展的主流应用方向，完成了智慧班牌建设，积极开展智慧班牌应用实用性探索，并取得了班级管理中应用智慧班牌的初步成功。
智慧班牌促进学校校园文化的新融合
我校利用智慧班牌，分年级把各班的班级考核实况在上面，如利用手机拍照功能，把各班级做得好的黑板报、清洁卫生的保持情况、好人好事的现场记录、各个校本课程班的优秀作业、精彩表演活动片段等生动地展示在智慧班牌上；将评定的三好学生、优秀学生干部，在学校每年一度的才艺大赛、儿童节节目汇演活动中表现突出的学生，也展示在了智慧班牌上；代表学校参加区市运动会的校园体育高手们成了智慧班牌上的校园小明星；获得国家级各类比赛优秀名次的学生选手，通过智慧班牌不仅成为学生们的学习榜样，更成了校园小偶像。
智慧班牌的应用，让学校教育教学管理方式更生动了。智慧班牌成了班级文化“比文明，比进步，促成长”的新空间，有效促进了班级文化的发展。在学校校园文化的班级文化新融合中，智慧班牌成了关注焦点，校园文化在信息技术的支持下，获得了新发展。
智慧班牌开辟学校管理信息沟通的新途径
随着城市化进程的不断推进，学校的规模越来越大，面向全校的信息和无死角传送，成了一个急需解决的问题。QQ公务群、实物固定通知栏已经不能及时满足学校信息工作的新需要。这时，智慧班牌就可以大显身手了。在教育教学中，智慧班牌不仅是一个电子展示平台，更是学校、教师和学生沟通交流的快通道。学校播送紧急通知，原来主要靠广播系统，而广播系统的声音传输有可能会导致学生听不清或没听到，使其处于信息隔离状态。智慧班牌的紧急播送，权限等级最高，在紧急事务没有处理之前，都可以一直让对应班牌处于紧急播报通知状态，这就有效地解决了信息隔离带来的不便。
学校临时调课，是经常发生的事。为了让学生不因音体美、实验课、信息技术课临时调课而空跑功能室，学校现代教育技术中心还对教导处管理全校智慧班牌进行了授权，教导处调课的决定可以点对点地实时传送到对应调课班级，相关班级还可以回复信息。
“班班通”设备功能异常或其他教学设施有损坏，需要学校后勤技术部门提供维护时，可以通过智慧班牌向特定部门提交对应信息，传输照片，槲侍獾慕饩鎏峁┚咛逡谰荩使后勤部门的工作更具计划性和前瞻性，最终有效提高后勤技术部门与一线课堂的沟通效率。
学校有重大活动要开展时，还可以通过循环发送重要通知的方式，通知所有有关人员完成对应工作，这样一来就提高了规模较大的学校的工作效率，使学校教育教学管理机构在为全校师生的服务上实现了现代化、高效化。
智慧班牌促进师生交流方式的新拓展
我校用科学常识充实智慧班牌的节目内容，拓展了学生的学科知识，开阔了学生的视野，促进了班级教学效率的提高。
我校要求教师们将各学科要学习的课前预习提示内容，通过智慧班牌提前一天，学生们提前就能知道需要预习的内容，从而养成了合理安排学习时间、完成预习任务的好习惯。教师也不需要再为布置作业专门协调安排时间跑去教室，无形中教学活动效率得到了提高。
传统的作业批改信息，要靠科代表收发作业本才能完成。有了智慧班牌后，科任教师可把批改作业后的结果，实时到智慧班牌上，有效实现了作业批改信息的及时，这就使师生教学信息的沟通渠道更畅通了。教学活动中应用智慧班牌，可有效减少各科教学任务在完成时间上的冲突。
智慧班牌成为班级日常工作的新窗口
智慧班牌，宣传到师生眼皮底下，占领班级信息阵地，展示班级特色，成为班级名片。学生们参赛的成绩不再昙花一现地成为过去，各班把本班学生获得的成绩，定期展示在智慧班牌上，有效地激发了学生的自信心和成就感，培养了学生的正当竞争意识。
智慧班牌的使用，让优秀的学生作品有了充分展示的空间。另外，我校还拓展了智慧班牌作品内容的展示面，如后进生的进步事例，班级集体的新突破，个人典型性、代表性的获奖，都可以在智慧班牌上有一席之地。智慧班牌能够展示个人风采，凝结班级进步合力，自然成了班级正能量的新窗口。
智慧班牌拓展班级文化展示的新渠道
应用智慧班牌，能使班级管理更透明、班级文化氛围更民主。智慧班牌的记录功能，可以帮助班级管理实现准确考勤、签到。智慧班牌的分级权限管理体系，可以实现学生自行管理、班级教师管理、学校统一管理。我校的智慧班牌，可以让学生刷卡考勤，数据实时传输到校园端以及家长手机端。教师刷卡登录管理，所有考勤信息准确到秒。另外，智慧班牌的刷卡管理功能，可以让学生监督课堂教学效率，提醒学科教师不再随意拖堂。
智慧班牌支持学生自主管理，如把大队干部和班干部候选人的基本情况、优秀成绩和实际事例公布在智慧班牌上，学生们通过智慧班牌，初步了解了各位候选人的事迹。这样既培养了学生的民主意识，又让优秀学生起到了榜样作用。
我校每节课都有各学习小组的表现评比，在课间，由科代表和班长把每节课各小组的评比情况概要登记到智慧班牌上，每天由学生小组做小结，评比优秀学习小组、优秀学习个人、最佳进步奖等。每位学生的表现会直接在本组集体成绩中体现出来，每个小组的学生自然会互相帮助，互相提醒，共同进步。学生们在对自身的管理中，广泛参与了班级管理，在参与智慧班牌信息提供与管理中，切身体会到了集体荣誉感和个人学习进步的成就感。
参考文献：
智慧校园的新技术范文5
Abstract： With the continuous progress and development of social science and technology， RFID technology gets more applications， especially in the smart campus construction project in university. During the construction of smart campus project， RFID technology provides a technical supporting platform， but also makes the university get a new opportunity for development.
关键词： RFID技术；智慧校园；应用
Key words： RFID technology；smart campus；application
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）06-0203-02
0 引言
在2009年全球爆发金融危机的时候，奥巴马作为美国的总统在当时就已经提出了一个新的国家战略-智慧地球。简单的解释“智慧地球”就是说要在社会的各个行业当中充分的运用新一代的计算机IT技术；详细地说就是在各种物体当中安装传感器，然后利用这个传感器使各个物体联系起来，这样就可以形成一个物联网。然后我们又利用现有的网络资源将这些物联网进行一个整合，就可以实现一个物理的系统和人类的社会很好的整合。
在经过我们整合了的网络系统当中，必须要有一个功能相当强大的中心计算机来对网络系统当中的对象进行监控和管理，这些被监控和管理的对象主要包括了整个网络当中的人员、设备还有机器等等。这样就可以让我们的生活和生产能够有一个更加动态和精密的方式来进行管理，最终达到一种我们所说的“智慧”的状态，这样对于自然和人之间的关系可以得到一个很好的改善，从而能够很好的改善我们生产力的水平，对于资源的利用率也能够提高很多。如果我们就这个“智慧地球”的概念在社会的每个层面和领域都加以运用的话，那么我们就可以相对应的得到一些智慧校园、智慧交通、智慧社区还有智慧城市等。
1 智慧校园的简单介绍和特点
我们对于智慧校园的理解主要是通过对一些新技术的利用包括了计算机、物联网和虚拟化等方面来对高校的各种资源和高校师生还有各种管理职工的交流方式进行改变，然后就是将高校的各种资源和应用系统进行一个合理的整合，从而使得他们在进行交流互动的时候更加的灵活和明确，在反应速度方面也比之前的管理模式更加的快速，从而实现一个智慧化的管理和服务的高校校园新模式。具体来解释智慧校园就是说我们把相应的传感器安放在图书馆、餐厅、实验室还有教室等一些校园实物当中，然后还要将它们联系起来形成一个物联网，在物联网形成之后，我们就要利用互联网对物联网进行一个整合，最终实现一个管理、生活、教学还有一些高校的校园资源与互联网系统的一个有效整合。
智慧校园相关的特点介绍。首先利用RFID技术建设的高校智慧校园在进行信息访问的时候手段是多样化的，而且服务的区域也没有空白的地方。在智慧校园建设的计算机网络，主要就是通过有线和无线网络相结合的方式，使得整个计算机网络覆盖整个校园而且访问的速度也很快，这样就方便高校的全体教职员工不论在校园的哪个地方都能进行校园计算机网络的访问，我们在进行访问的时候，除了使用传统的计算机进行访问，还可以使用手机、平板电脑等各种各样的终端设备进行访问，方便使用多样化的信息服务。其次对于高校校园的设备可以进行智能化的监控和管理，因为我们进行智慧化项目的建设，在校园的设备当中安装了传感器，所以这样就可以通过计算机网络将传感器接受到的信息或者是设备发生意外故障的情况及时的传输回校园监控室，方便校园的设备管理部门能够及时的了解设备的基本情况。再次智慧校园还具有数据统计灵活性和具有辅助决策性的特点，高校校园的各个管理部门在使用智慧校园项目的相关应用系统之后，都会积累非常多的数据，我们就可以在这些数据的基础之上建立相关的模型，从而方便我们对数据进行处理和分析，最终获得我们所需要的一些汇总的数据，帮助相关领导在做决定的时候提高非常可靠的数据依据。最后，我们以前在进行相关信息访问的时候，基本上都是人去找信息的一种方式，设备一直是处于被动的服务，而智慧化校园项目的建设就可以帮助我们利用一些相关的方式来实现信息找人的方式，并且在很多方面都可以根据相关的需要制定针对性的信息服务。
2 物联网RFID技术的介绍
RFID是物联网中的一项重要的技术，简单的说就是RFID是一种电子标签，是用接触就可以自动识别的一种技术，它的核心部分就是一个电子标签，然后通过一定距离内的传感器然后发射相应的无线电波，从而来读取电子标签里面存储的信息，然后进行身份的识别，在这个识别的过程当中是不需要系统和对象之间建立相关的机械或者是光学的接触。
3 物联网RFID技术在智慧校园项目中的应用
3.1 在图书馆的建设方面 在图书馆的方面，智慧校园的建设管理主要体现在对于图书的自动借还、盘点的智能化还有管理的智慧化等。智慧图书馆的建设主要就是由图书的自动借还、馆藏的架位管理、读者的办证等系统，还有就是电子阅览室管理、柜台的工作站等部分组成。智慧的图书馆建设提高了图书馆的管理工作效率和服务的质量，主要体现在以下几个方面。首先智慧化的图书馆可以提高图书的借还效率。智慧化图书馆的无线识别可以对摆放在阅读器上的多本图书同时进行扫描来完成借还的操作，这样就可以很大程度的提高我们借还的效率，使得图书的借阅率提高很多。其次，由于智慧化图书馆的自助借还机还可以实现图书的自助借还，从而可以达到节省人力的目的。最后，还可以方便我们图书馆的盘点工作，节省大量的人力和财力的资源。
3.2 在教学的管理方面 我们可以利用RFID的终端然后来对电子标签进行扫描，这样对于数据的录入就可以很方便准确。在节约时间的同时，还可以节约大量的人力成本，而对于教学的日常管理，就可以通过RFID的智能化的手机来对学生的考勤情况进行管理，在考试的过程当中，对于替考的情况也可以通过RFID技术来进行识别。
3.3 在食堂的管理方面 以前的高校食堂在用餐的时间段总是非常的拥挤，这主要的原因是结算方式不够科学，通过智慧化的建设，我们可以在餐盘上安装固定的电子标签，通过IC卡和电子标签然后进行联读的控制设备，用餐人员在放下餐盘时就可以自动结账，从而大大的节省了时间。
3.4 在校园的管理方面 我们可以在高校校园的一些重要地方安装RFID的感应装置和摄像头，可以自动对该区域内的人进行身份核实，对于有嫌疑的人员可以进行相应的监控，从而来保证我们校园的安全。
3.5 对于车辆的管理 我们可以在进入校园的车辆上装入相应的RFID的设备，这样我们就可以对相关的车辆进行实时的监控和定位，从而实现车辆的管理更加的精细。
4 结束语
在教育发展的过程当中，建设教育的信息化一直都是受到多方关注的一个方面，随着科学技术的进步和物联网技术的不断成熟和发展，智慧校园的建设必将是高校建设发展的一个趋势。在进行高校智慧校园建设的时候很好的应用RFID技能，能够很好的实现一个新的校园管理方式，这个新的校园管理方式在RFID的技术应用下，将会更加的科学化、智慧化和人性化，同时也给我们高校的发展带来了一些新的机遇。
参考文献：
[1]陈小燕.浅谈物联网技术在智慧校园建设中的应用[J].电脑知识与技术，2012，23：5561-5562.
智慧校园的新技术范文6
关键词：云计算；区域教育信息化；智慧教育
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）20-0072-03
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用”，要“整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平”。[1]江苏省教育厅明确要求“构建覆盖各级各类教育、惠及全省的江苏教育信息化公共服务体系，实现省、市、县、校四级教育网络的高速互联互通”。[2] 据此，教育需要进一步加快信息化建设步伐，依托飞速发展的信息技术，尽快实现区域教育信息化的转型升级，全面开创“智慧教育”的实践探索。
本文依托最新的云计算理念，研究区域“智慧教育”的构建，打造共建、共享、共用的区域信息化平台，以此带动网络链路的复用、信息枢纽的整合、教育资源的开发，实现教育信息多层面、多元化的服务，全面提升区域信息化建设水平。
一、区域“智慧教育”构建的基础与背景
苏州工业园区一直高度重视学校教育信息化建设，坚持普及和提升相结合、建设和应用相结合，不断深化教育信息化内涵发展，促使学校信息化工作健康发展，但是，细观园区教育信息化发展，也存在着问题，又面临机遇。
1.存在问题
回顾教育信息化发展，苏州工业园区基本完成了学校层面、区域层面的初级推进。但是，教育管理部门及所属学校还存在本色教育资源颇多但统整性不够的现象。表现在：
一是经费投入重复。传统意义上的信息化建设均立足局部，力求实现设备购置与维护、网络组建与开发等大而全的建设，这与紧张的教育经费现状形成冲突，严重浪费国家资产。
二是资源共享困难。在网络发展初期，学校网络系统均属独立开发，资源数据处于孤岛状态，缺乏统一的数据接口，难以实现数据资源共享，同时，由于缺乏统一的规划，互通平台建设滞后，制约了资源的共建共享。
三是教学服务缺失。一般而言，区域性应用系统均未能及时开发与应用，面向教师、家长、社会的教育公共服务普遍缺乏。
四是管理力量不足。传统意义上区域网络信息管理普遍存在缺乏专职管理人员的现象，学校层面的网络信息管理基本由信息技术教师兼职承担，管理工作不够专业，一定程度上影响了网络管理与网络安全。
2.面临机遇
当前，区域“智慧教育”的构建恰逢技术飞速发展的大好时代。一方面，基于云计算理念是未来网络运用的一种趋势。近几年来，云计算已经成为网络发展的方向，其核心在于计算与存贮功能的虚拟化、集中化，实现资源的快速统整，提高设备使用效率，较大程度提升管理成本，这为优质资源的共建共享增添了新的技术支持，更为构建区域“智慧教育”开拓了空间。另一方面，各级政府将信息化智慧建设作为一种趋势。各级政府相继提出智慧城市建设理念，着力依托信息化发展来推进现代化建设。如苏州市政府就把“构建教育公共服务平台”作为持续推进苏州教育信息化、建设“教育强市”的重要内容，并列入“智慧苏州”的建设内容。为此，苏州市教育局明确要求“进一步完善全市各级教育城域网建设，全面推进教育应用，提升教育信息化水平”。由此，苏州工业园区根据国家、省市政府要求，也确立了“智慧教育”的建设目标。
3.基础条件
苏州工业园区在教育信息化方面的建设和快速发展为“智慧教育”构建奠定了坚实的基础。具体而言，园区拥有：
（1）完善的基础建设
“十一五”发展期间，园区各校硬件建设普遍达标，校园信息化实现五个100%，即100%学校建有校园网，100%班级实现班班通，100%学校计算机拥有量达市规定指标，100%学校建有校园闭路电视，100%学校建立信息中心与教学资源库。这为园区信息化服务水平的提升创造了良好的条件。
（2）较高的应用水平
园区一直坚持建用并举，注重提升信息化应用水平。各级学校积极开展以交互式电子白板等新技术、新媒体与学科课程的整合研究，信息技术与学科课程整合实现学科全覆盖、教师全覆盖，学校教科研网络化管理区域全覆盖，信息化应用融合到学校管理、教学及研究的各个层面。
（3）骨干队伍壮大
所有学校均配备了专职的信息技术教师和专业的网络管理人员，保证了信息技术课堂教学、学校常态信息化工作顺利进行；同时，还拥有一支具有较强开发能力的信息技术引领骨干，整体带动广大教师信息技术素养的提升。
二、区域“智慧教育”构建的定位与目标
1.内涵定位
园区教育信息化提倡的“智慧教育”是以建设“数字校园、智慧教育”为发展目标，突出“资源整合、平台共享”两大重点，面对“社会、家庭、学校、政府”四个层面，服务“学生、教师、家长、公众”四类对象，推进教育管理协同高效、教育资源畅达易用、教育服务创新整合、教育应用广泛深入，提升园区教育信息化综合竞争力。
2.功能目标
区域“智慧教育”的构建以实现“教育管理信息化、学校应用信息化、社会教育信息化”为功能目标。[3]具体而言，就是要实现教育信息云计算服务，以服务对象为中心，优化职能，整合教育工作流程和信息，加强教育业务协同和信息共享，做到教育信息公开和教育管理平台的统一；[4]实现学校信息流转管理、教学课程管理、教学质量管理、教师培训管理、校园资产管理、校园安全管理的信息化；充分利用信息化资源与平台，全面推进信息技术与学科课程整合实践，促进教育改革，提升教育质量，强化校际沟通与协作、结对交流管理，促进学校均衡发展，打造教育品牌；搭建网上社区教育共享服务平台，整合园区各项便民教育服务资源，提供多种家庭信息终端，优化包括社区教育服务在内的多种教育服务。同时，提供教育云服务平台，以便学校与社会的沟通与协作，构建安全、和谐的教育环境。
三、区域“智慧教育”构建的方法与策略
1.云计算理念的运用
云计算概念的产生与云计算服务的兴起，为区域“智慧教育”的构建带来了希望与可能。区域“智慧教育”的构建，首先坚持的是“能共享则共享”的原则，为此，园区教育城域网的逻辑专网就全面依托了园区政务网和政务云资源构建，链路部分采用“直接复用园区政务网络链路”的方法实现对接，实现校园网与政务网中心千兆连接，以此构建教育网的逻辑架构。园区教育IT基础设施以云计算模式构建，其资源池遵循统筹建设、按需使用原则，其计算资源、存储资源纳入到园区政务专有云的整体资源池范畴，并复用园区政务专有云的数据容灾服务，逐步增加资源池数量，提高资源池使用的效率，大幅度降低建设成本。
2.教育信息枢纽的整合
教育城域网的建设与教育信息枢纽的构建是“智慧教育”的重要基础，也是“智慧教育”不可或缺的重要内容；是实施云战略、云规划，将教育融入智慧城市建设的重要举措。园区教育城域网全面采用“整合复用”的创新技术，畅通了园区教育信息与资源的高速流转通道。教育信息枢纽则以教育管理的各类数据和教学应用的诸多资源为基础，按照统一的数据接口规范，定制开发满足各种教育管理与应用需要的平台集合体，可以满足诸如教育管理、教育教学、家校联系等多功能、多途径、高效快捷的云计算服务。[5]包括信息资源推送系统、中小学招生管理系统、师资管理系统、校园安全管理系统、视频会议及在线课堂观摩系统、网络阅卷系统、联合教研系统、课题综合管理系统、教育E卡通管理系统等，采取“成熟一个，开发一个”的渐次方法，逐步丰富完善，为教育管理与应用提升高效多元的服务。
3.教育信息资源的共享
实现资源共享、提升应用实效，是基于云计算理念的“智慧教育”构建的核心目标。园区“智慧教育”的构建所涉及的信息资源的共享主要包括两方面：
（1）人力资源的共享
园区教育城域网链路与系统的维护管理与运营纳入园区政府信息中心维护管理的整体框架，由园区信息中心提供运营服务统筹考虑，充分体现“专业人士提供专业服务”的原则，发挥系统整合优势，节约人力资源。
（2）教育资源的共享
园区数字化教育资源建设做到统一数据标准、统一数据库系统，确保数据共享。同时，实现教育资源的统一管理，并充分发挥各学科骨干教师对教育信息资源开发的引领作用，深度开发和汇集大量的优质教育资源，广泛运用于课程改革和教育教学，全面提升教育教学质量。
四、区域“智慧教育”构建的实效与评价
区域“智慧教育”构建是一个长期过程，需要不断强化过程性绩效考核与评价。比照构建前后，我们发现，区域教育信息化水平明显提升，学校信息化经费节省30%、教育管理执行率提升60%、教育社会满意度达到98%、区域教育均衡度提高50%。实效评价主要从四个方面进行：
一是管理协同高效。为学校实现办公自动化、公文流转智能化搭设便利平台，逐步开发教育管理平台，涵盖信息流转、师生、资产、安全、E卡通、科研诸方面的管理，大幅提升门户网站访问量。
二是资源畅达易用。大面积扩展教育资源总量，拓宽区域教育城域网、Internet的连接带宽。
三是服务创新整合。利用在线互动系统使网上办事服务效率得到提升，利用信息化教育资源进行远程教育与终身教育的社区普及率达20%，家庭教育信息化普及率达30%。
四是应用广泛深入。利用城域网资源开展信息技术与学科课程整合，应用城域网教育资源开展课堂教学，实现网络在线信息化培训年3000人次。50%的学校利用校际教研平台开展网上教科研，为实现高效的网络教研提供便利。
总之，随着信息技术与互联网技术的飞速发展，利用云计算理念服务教育信息化建设，越发显现出其重要性和迫切性。运用云计算理念构建区域“智慧教育”，一方面满足了传统意义上对教育资源的共建共享需求，另一方面也有效解决了区域信息化建设中普遍存在的问题与瓶颈，从而确保教育信息化实现持续良好的发展，具有重要的实效性、前瞻性，颇有推广意义。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.
[2]江苏省教育厅.江苏省教育信息化“十二五”发展规划[Z].
[3]苏州园区工委、管委会.关于率先基本实现教育现代化，加快提升园区教育发展水平的若干意见[Z].2012-9-4.
