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电工培训的学习范文1
除了“三项责任制”建设的迎考工作，还值得一提的是贯穿2009年一年的深入学习实践科学发展观活动，以及目前正进行的学院思政教育工作评估资料的收集和整理工作。在学习实践活动中，主任让我负责学习实践科学发展观文集编审的部分工作。尽管文稿的修改和校对耗费了很多心力，但文集的成功出版让我特别高兴，觉得一切努力都是值得的。在思政教育工作评估资料的收集和整理中，我承担了部分内容，这对我来说又是一次难得的锻炼机会。
在政工部见习的同时，我被安排到学院管理工程系为2009年的新生教授应用写作这门课程。因为是第一次站在讲台上，对应用写作这门课程也不是太熟悉，心里是忐忑不安的，备课上下了很大功夫。不过幸运的是，系主任特别为我安排了指导老师，让我渐渐熟悉了上课的流程和教授的技巧，驱散了些许不安。我觉得与学生相处是一件十分愉快的事。他们年轻的气息和在思维上的活跃不断感染着我，我也认真去对待他们，希望他们上我的课能真的有所得。于是，多考虑学生的需求，多花时间备课，细心修改学生的作业，有时竟为此熬到凌晨两三点。可是当站在讲台上面对学生的时候，疲惫立马烟消云散，心里溢满了甜甜的滋味。学期几近结束之际，学生流露出希望我继续教他们的愿望，那种不舍令我特别感动。我想，那是对我几个月来辛苦的教学工作的最佳肯定和鼓励。
下学期我又将讲授一门全新的课程——演讲与口才。对于这全新的挑战，我会再接再厉，向有经验的老教师请教，同时自己多思考，争取上好这门课。
以上是对自己半年来所干工作的描述。说真的，特别感谢中心（学院）不断给我成长的机会，也感谢部门主任和其他老师对我的关心和帮助。回顾自己半年所走过的路程，感慨颇多。总结半年来的工作，我想归纳出三条东西。
一是发挥工作中的主动性。发挥主动性包含两个方面。一方面是努力学习新事物。刚开始肯定有很多事情不会做，或者不知道能做些什么，所以要主动去请教他人，比如可以多多咨询部门主任或其他老师。另一方面是在做事的过程中发挥自我积极性，不因循守旧。对我们新员工来说，很多工作都有可参照的处理模式。但除了参考，还需要分析此情此景，作出调整和改变，以期更好地适应“现在的情况”。我想，这也可以归结为“创新”。
二是虚心听取他人意见。刚踏入新的岗位，不懂的东西太多，必须多向别人请教，多听取他人意见。不论是政工部的工作还是学院的教学工作，我的每次进步可以说都与领导和周围老师的指导和帮助分不开。而即使熟悉了岗位工作，仍应该虚心学习。我认为，这是实现人和人之间、部门之间进行和谐、有效沟通的重要途径。只有互相尊重，互相听取意见，才能造就轻松、愉悦的工作氛围。
电工培训的学习范文2
关键词：多点触摸 交互式多媒体 多媒体应用
中图分类号：F532 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0157-02
目前新的科学技术在实际教学中不断得到应用，旧的教学设施和传统的教学模式已远远不能适应铁路发展的要求，在铁路职工培训教学工作中采用“多点触摸多媒体交互式教学系统”的教学模式，将传统的教学模式和先进的多媒体技术融为一体，是提高教学质量的重要保障。
“多点触摸多媒体交互式教学系统”是采用多点触控技术，在触摸屏或触控版（电子白板）通过触控软件实现人机交互式（通过触摸屏操控计算机），结合多媒体技术的一种教学辅助设备，为采用交互式式教学，提供了较好的教学手段，使课堂教学更加生动精彩，最大限度发挥辅助教学的作用，真正实现互动教学现代化。
1 建立多点触摸多媒体交互式教学系统
1.1 多媒体使用中存在的问题
（1）原使用的多媒体设备缺陷没有交互式功能，教师忽视了多媒体设备只是教学的一种教学辅助工具，在职工培训中的教学中教与学经常是坐讲坐听，互动极少，使得课堂气氛死气沉沉，学生掌握能力下降，获取知识能力下降。
（2）讲课进度与接受能力不协调，学生在听课中，往往跟不上教师讲课节奏，笔记甚少，听力记不上，记了听不上，使得听课效果不佳。教师看屏幕讲课，不注意学生听课反应使其接受知识的效果不好。甚至上课有学生睡觉现象。
总之出现上述问题原与教学设备跟不上主要是教与学互动少，在职工培训中也存在这些问题。对此引进“多点触摸多媒体交互式教学系统”，并新建了15个“多点触摸多媒体交互式教学系统”的教室。
1.2 多点触摸多媒体交互式教学系统
多点触摸多媒体交互式教学系统由计算机，短焦投影机、中控台、音响设备、电子白板及软件等设备组成。其中主要设备是触摸白板，选用了汇冠公司的交互式电子白板。
（1）汇冠ProEdu Board的亮点。
无需专用笔，可以使用手指、书写笔等任意不透明物体进行书写和触摸操作，支持两人同时操作和书写。
定位准确，高触摸精度，可以绘制非常圆滑细腻的曲线。
响应速度快（小于等6毫秒），手写识别无延时，支持多点触摸。
环境适应能力强：不怕划伤、撞击，防暴、防水、防尘、防油污、抗电磁干扰、抗光干扰。
维护成本为零，无需特殊工具即可操作和控制，零成本维护。
安装简单，触摸屏只需安装驱动时校准一次，无漂移。
采用专业投影板，坚实耐磨损，低反光，投影效果好，具备电子白板、普通白板和投影幕布的所有功能。
全球领先的白板软件功能，全面满足各种教学需求。
（2）强大软件，高效互动。
ProEdu Board软件在实用性、易用性和兼容性方面都处处体现了人性化设计。软件不仅具有强大的课件编辑、演示功能，同时拥有丰富的资源库，包括各学科素材、教学工具、图片、Flash、音频文件等，方便教师轻松备课，增加学习的趣味性。
（3）多点操作。
加入了世界前沿的多点手势操作，可支持两只笔同时书写，非常适合课堂互动。同时，多点操作可随时将页面进行缩放、旋转，使操作更加轻快、流畅，将触摸体验提升到一个全新高度，充分体现了人机交互的独特魅力。如对象的缩放：在被选择的对象上，两点点在对象上，使两点距离变大，对象也随着两点距离的增大而变大。
（4）投影机采用超短焦。
超短焦投影机选用爱普生EP-610投影机。是一款互动短焦教育投影机，该机采用反射式短焦镜头，可在20厘米的距离呈现出80英寸的大画面，有效解决了教师讲课时投影光照射老师身体而阴影的形成，并避免了投影机强光对人体的伤害。
2 多点触摸多媒体交互式教学系统在职工培训中的应用
交互式多媒体教室主要用于职工培训过程中教学课件，多媒体信息展示等多项综合功能应用。因此，在总体功能的方案设计上，我们利用有效的共享资源，开发切实可行的教学平台，使我们培训工作真正能为铁路建设培养人才，我们主要做了以下几项重点工作。
2.1 建立培训基地教学平台
以基地内网为基本框架，建立教学网络平台，所有多媒体教室、教师用计算机，全部组网。教室上课用多媒体教室机登录自己的办公平台，下载或打开自己的课件上课。
2.2 职工培训基地信息资料库的建设
多媒体资源库是支持多媒体教学及网络教学的配套建设内容。研究基于职工培训基地网的多媒体资源库设计与建设正成为教育技术与网络技术工作者共同关注的问题，也是实现多媒体教学及网络教学首先需要保证的前提条件。因此，多媒体资源库的建设是网络应用领域中的一个重要课题。
2.3 开发适用性强的多媒体教学课件及素材
在教学过程中，要减少知识与解决问题间的差距，强调知识的迁移能力的培养。多媒体资源库的建设是一个系统的工程，需要专业教师和现代教育技术人员协作完成，而且在新的教学模式下，更好地发挥了学生的学习主动性和创造性。是一种全新的现代化教学环境。
首先深入铁路各站段了解现场实际情况，分课题编制多媒体课件，题库，教案，录制多媒体教学素材编写培训教程等，并在实际教学中不断改进。开发的多媒体课件无论在日常学习，脱产培训，职工自学都可以使用，不但有效地节省了时间、还可通过我们建立的数据库共享教育资源库、不断扩充新知识，更新新内容，既克服了师资的不足又保证了教学的准确性和统一性。在各类考试中便用统一的专业题库，使学员的学习更感兴趣，对成绩考核也公正公平。满足铁路教育培训人才的需求。
3 提高教师应用多媒体教学的能力
教师是多媒体教学的主体，提高老师应用多媒体计算机操作的自身工作能力，是实现多媒体教学的关键。我们倡导老师深入现场，钻研新技术，了解并掌握铁路发展的高精尖有关信息，在教学工作中教师要首先熟悉多媒体设备的功能性能，会使用中控面板键盘按钮启动设备，对智能化操作要了如指掌。我们还经常举办多媒体课件大赛，提高教师的业务水平和专业水平，只有教师素质提高了，才能充分发挥多媒地体教学的优势，才能提高广大铁路职工的技术水平，才能确保铁路适应现代化发展的人才需求。
4 结语
多点触摸多媒体互动教学系统的建立使用，为我们太原铁路职工培训基地的培训教育工作提供了教学基础设施，为教师更好的运用多点触摸多媒体互动教学系统，提高教学效率和教学质量，使太原铁路职工教育教学水平更上一层楼。利用多点触摸多媒体互动教学设备辅助教学成为现代化教育教学必不可少的教育教学模式。
多点触摸多媒体互动教学系统的使用，促进教师在教学中注重互动效果，并学习掌握实用的计算机技能，制作出自己教学所需的多媒体教学课件，并学会运用“多点触摸多媒体互动教学系统”的软件，上好每一堂课，不断提高教师自身素质、业务水平，更好的为铁路培养高素质、高水平的人才做出应有的贡献。
参考文献
电工培训的学习范文3
【关键词】课程设计 实践操作能力 教学方法 贴合现场
目前为了适应油田大发展，使员工能够安全生产，尽快地熟悉业务，掌握本专业的技能。经常需要对员工进行电工专业知识的培训。而现场的员工普遍存在学习基础差，学习兴趣不足，缺乏主动性等问题。对于这些学员如果采用传统的照本宣科，平铺直叙，按照教科书按部就班地进行，培训内容与现场脱节，学员就会失去学习的兴趣，上课注意力不集中。最后的结果肯定是，课堂气氛死板，学员与教师不配合，教师上课，如嚼乏蜡，淡而无味。学员最终学习的效果差，业务水平没有得到提高，培训也没有达到委托单位的要求。
笔者在这几年的培训教学中发现，要把电工培训上好，取得好的教学效果，学员的业务能够提高，作为电工教师必有以下的要求：
1. 首先电工老师应该博学多才，博览群书，与时俱进，不断地学习、探索， 具备丰富的专业知识，关心新技术新知识在现场的应用，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”，要上好电工培训，除了掌握工厂供电，电力拖动，电工仪表，电机与变压器，安全用电等相关的专业知识。同时还要对采油、钻井、地质等油田的主专业有所了解。教师业务扎实了，则在培训的过程中才能做到旁征博引，融会贯通，游刃有余。
其次在业务方面，对电工教师有以下三点的要求。
电工培训教师要爱岗敬业，加强师德修养。热爱本职工作。尊重学员，采用赏识教育，发现每位学员身上的发光点。一些学员基础比较差，加上电工比较抽象，学员本身对电工知识就有一种望而生畏的心理，所以要鼓励学员，与学员多沟通。了解他们在学习上的困难以及工作方面的需要，及时调整培训内容。用心编制教学内容，培训内容必须切合现场，每个单位委派的学员的工种是不一样的。虽然都是对他们进行电工培训，但学习知识的侧重点肯定是不一样的，这就要求电工教师在上课之前做大量的调研工作，通过调研明确培训的对象是干什么工种的，这个工种用到的电工知识有哪些。在上课之前，培训教师必须做到心中有数。例如对于采油岗前培训，与采油专业相关的电工知识就是电动机以及电动机的启动电路，所以电动机就是电工培训的重点，培训内容是自己感兴趣的而且与自己的工作相关，对自己的业务有用有帮助，学员自然就会感兴趣，兴趣就是动力，这样培训教学就可以在浓厚的学习氛围里顺利地进行下去。
2. 精心的进行课程设计，灵活运用恰当的教学方法进行难点的突破。培训教师在进行课程设计的时候，对于每一个教学环节都要进行精心的设计，从课题的导入，难点的突破，教学方法的选用，到哪些知识点学生会有困难和疑惑。应该怎么入手来解决。这些在做课程设计的时候，起教学主导作用的教师要做到心中有数。如果把这些工作做扎实，做认真，那么教师上课就会很自如，可以轻松自如地驾驭每一知识点。例如在讲互感器的时候，如果照本宣科，自然学员肯定是不会感兴趣的，所以在课程导入的时候，笔者采用问题法来解决的。问题为：现场110KV的线路上的电压值是要经常进行测量的，如果用普通仪表对线路能不能近距离地来进行测量？我们知道高压电是不能靠近的。并且110KV电压太大如果直接测量也没有那么大量程的电压表。肯定是不行的。通过这个问题吸引学员的注意力，同时与学员讨论，引导学员说出自己的解决方案，力争让每个学员参与其中。110KV电压在现场学员也经常会遇见，所以与现场有关的问题自然也是学员感兴趣的，这样可以大大提起学员学习的兴趣。七嘴八舌地说出自己的解决方案。这时候教师就可以趁热打铁引出互感器这个课题。同时通过实物将抽象的问题具体化，给学员以直观的印象，通过探讨式的理论学习，让所有学员都参与进来，加以实物的展示。就可以将这一知识点讲解得很通透，完整。
电工培训的学习范文4
关键词：综采维修电工；有效；培训
采煤综合机械化程度的迅速提高，机电设备装机容量的不断增大以及新产品、新技术快速广泛的应用，无不推动煤矿机电设备的更新换代。新形势下，加快煤矿职工使用、维护先进综采机电设备的进程，做好综采维修电工的有效培训显得尤为重要。结合笔者近五年来的培训实践，就当前综采维修电工的有效培训，谈几点粗浅认识。
一、增强培训认识，提高参训积极性
培训是让员工认识自己、提高自己，挖掘自身潜能，提升工作能力的重要途径。只有充分认识到这一点，才会将培训的客观需求转化为学员的主观意愿。当前参训学员大多渴求更新知识，提高业务技能，他们对培训有正确的认识，学习积极性较高。
怎样保持学员的学习积极性？培训教师能否真正满足他们的培训需求是关键。如有学员提问，晶闸管在软启动中有何作用？教师要让职工明白什么是异步电动机的软启动，异步电动机软启动有什么意义，晶闸管有何工作特性，晶闸管怎样实现异步电动机的软启动。只有重视对学员疑问的解答，他们的学习热情才会有增无减。
当然也有个别学员是为获取资格证而被动学习，他们对培训有排斥心理。培训教师不应轻视这些学员，要尊重他们，主动与他们沟通交流，倾听他们的想法与需求，同时调整培训内容、改进培训方法，让学员能深刻体会到专业知识在工作领域中的作用，激发他们的学习热情。如有学员一开始就问：“老师，怎样短接甩掉开关保护，以保证生产。”培训教师首先应让职工认识到供电保护在安全用电、预防各类电气事故中的重要性；其次，由于智能型真空开关更新较快，应让职工逐步弄清所使用开关的保护回路、控制回路电气原理及二者间的关系。这样，他们掌握了新技术，甩保护的错误想法会自然消失，同时会激发他们的学习积极性。
二、结合学员工作实际，优化培训内容
我们的培训对象是矿井生产一线职工。培训是以学员胜任工作，并获得任职资格为目标的综合安全技术培训。由于电工电子新产品、新技术在综采电气设备中应用较快，综采电工知识技能显得较薄弱。对于综采电工的安全技术培训，既要传承基础理论知识，又要介绍前沿的新知识、新技术、新产品，力争让学员短期内学到更多更实用的知识，培训教师必须提前研读教材，精心选排培训内容、培训资料。
例如：对于已有实践经验的综采电工进行培训时，由于他们对通用的安全基础知识比较熟悉，培训应侧重于新知识、新技能的学习。对于综采工作面的供电安全、供电保护、电气设备防爆、电缆的使用维护稍作复习强化即可；对于综采工作面常用防爆电气设备，以教材所举典型设备如BGP9L-6型高压防爆配电装置、KBZ-400/1140型防爆真空智能馈电、QJZ-4*315/1140型防爆兼本质安全型真空组合开关、MG400/985-WD采煤机电控系统等为例进行结构原理、操作维护、故障分析的系统学习。其中以电气原理为难点突破，运用原理解析实际接线及故障分析为重点，同时介绍晶闸管调压软启动、逆变、变频调速、PLC可编程控制等新知识、新技术。另外还要结合矿区实际使用综采电气设备如甘肃容和的KBZ-400/1140型、浙江电光的BKD16-400Z/1140型矿用隔爆智能真空馈电、QJR-250/1140型矿用隔爆兼本安型真空交流软启动器、MG2*160/710-AWD型交流电牵引采煤机的电控系统等有针对性地进行电气原理解析。
三、灵活选用培训方法，保证培训效果
考虑职工长期从事实践工作，对理论知识较生疏，而对实践环节感兴趣的认知特点，培训时应灵活选用培训方法，保证培训效果。
1.启发式
成人培训有成功的工作经验和明确的培训目标，希望得到肯定和认同。采用理论联系实际的启发式教学，培训内容就易于被接受。如电工基础中电路基本定律-欧姆定律的学习，听起来深奥抽象，但如果要问学员“电动机的短路保护动作与什么值有关”，他们就会非常熟悉。因为他们大多都知道电路短路会引起电流的变化，电动机短路即电动机定子绕组部分短接电阻减小而过电流，如果保护失灵，大电流还会烧毁电机绕组。由此可知，电路中的电流与电路电阻成反比，还可启发学员思考漏电保护原理。同样由“井下电动机Y、接线能否互换？”启发学生得出，电路中的电流与电路两端的电压成正比的结论。启发式学习可以启发学员的思维，有助于培养学员综合运用理论知识的能力。
2.讨论式
职工带着经验和疑问参加培训，培训教师要把学员的经验能力及实践问题作为培训活动的宝贵资源，加以充分利用。如学习采煤机电控部分，先以教材中MG400/985-WD电牵引采煤机电控系统原理图为例，通过主回路分析泵电机启动即KM3吸合后，牵引变压器TM1有电，牵引电机才能工作；通过控制回路分析泵电机启动KM3-2辅助接点闭合，左右截割电机控制回路才能导通而启动。让学员讨论该泵先启动的作用，接着学员回顾本单位所用采煤机的启动特点。讨论式学习有利于学员对问题的全面认识和深刻理解；同时又能教学相长，获知行业最新技术动向，了解培训的显现和潜在需求。
3.多媒体CAI教学
多媒体教学突破时空限制、声情并茂进入课堂，以其独有的魅力深受广大师生喜爱，综采电工培训也不例外。
（1）由于综采电工培训有许多电路图，使用常规的教学方法，需要在黑板上画图，耗费了大量的课堂教学时间，影响教学效果和教学进度，利用多媒体教学课件直接插入显示教学用图，并可随意移动、缩放，大大提高了教学效率。
（2）对于不能搬到课堂的电气设备，可通过多媒体投影进行实体放映。结构特点一目了然，这是传统课堂培训无可比拟的。
（3）利用网络教学平台，可实现网络视频培训。培训教师应用互联网，收集、筛选和整理各类教学素材和资料，丰富备课环节中的课件素材，提升教学效果。如讲述变频器的工作原理，可视频播放广州三晶变频器的结构和工作原理。晶体管的工作原理可借助网络实现动画仿真视频教学。
（4）利用多媒体放映事故案例电影录像文件，进行煤矿电气安全教育，视听合一、情景交融，更易引发共鸣，起到良好的教育教化作用。
面对科技知识向煤矿生产力的快速转化，综采电工培训需要培训工作者不断努力创新，相信只要坚持培训服务于企业、知识服务于技能的培训理念，坚持探索研究培训教学的改革创新，培训教学工作会做得更好。
参考文献：
[1]韩文东.综采电气维修技术[M].北京：煤炭工业出版社，2008.
电工培训的学习范文5
关键词：电工电子技能；研究性学习；发展
中图分类号：TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0013-01
一、电子电工技能研究性学习的定义和作用
（一）电工电子技能研究性学习的定义
研究性学习主要是学生在学习过程中进行的一系列探究活动。研究性学习属于一种学习理念，也属于学习的策略，适合于各个学科以及各个行业的学习。它的目标是学会学习，也是在培养学生的探究精神，还要在学习过程中培养学习者解决问题的能力，与被动接受的学习有所不同，主要的目的是要转变学习者的学习方式，在进行培养的时候要抓住问题，创设适合于研究的情境，让学习者自己主动的搜集信息，处理搜集到的信息。这样才能不断的提高他们学习的能力，提高他们发现问题的能力和实践能力。电子电工技能研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定技能学习专题进行研究，并在研究过程中丰动地获取知识，应用知识。解决问题的学习活动，它具有开放性，探究性和实践性的特点.
（二）电子电工技能研究性学习的作用
第一，能够培养学习者用于追求和求知的主动精神。在电子电工技能研究性学习形成的过程中，要对学习者灌输一种新的学习哲学，形成一种创新的精神和品质，培养其研究性学习的一个能力。保证学习者在基础性学习的基础上能够不拘一格，不要那么墨守成规，学会创新。第二，开展电子电工技能研究性学习，能够培养学习者不断的获取信息的能力，并在这个基础上处理信息。培养学习者不断的发现信息，主动探索信息，学会对信息的甄别和取舍。第三，开展电子电工技能研究性学习能不断提高学习者解决问题的能力。所谓的研究性学习，就是要学习者运用之前学过的一些知识和理念，在实践过程中发现问题，提出问题的解决方案，激活学习者的知识储备，从而更好的运用到实践中去。
二、加强电工电子技能研究性学习
（一）开展研究性学习，不断激发技能实践的容量
作为电子电工老师来说，在对学习者进行技能培训的时候，要不断的调动学习人员的积极性，在这个基础上充实技能实践的容量。在实践的时候要选择好实践的内容，根据这个社会所需要的人才和技能，让学习者能够熟练的掌握一些基本的技能，提高实训者的学习效果。首先，从知识学习的宽度上来说，要不断的扩大知识的覆盖范围。在这个社会，需要那些适应力极强的人，这就需要在开展技能培训的时候，加强学习者适应能力的培养，让他们明白，只有储存够足够的知识，才能更好的适应这个社会的发展。教师不能只是要求学生学习自己的这门学科，需要不断培养学生学习各个学科的能力，加强各个学科之间的联系。在讲课的时候既要能扩大知识量，还要能扩充治他们之间海阔天空的联系。其次，从学习的深度上来说，要不断培养学习者的理解问题的能力。在实践教学方面，要把握好一个关键性的原则，就是不能忽略学生的独立思考的能力。要让学生主动思考，善于思考。从之前的晶体管电路到现在的一些集成电路，从过去的黑白电视机到现在的智能电饭锅等，包括焊接技术以及普通的晶体管等。在进行电工实训的时候都要进行凸显。在教学的广度与深度上都要进行显现，这样才能不断的充实电工技能实训的内容。可以把那些在生活中遇到的一些问题带到实训中来，结合这些问题的特点对相关实验进行设计和操作，从而激发学生对于电工技能培训的兴趣。同样，还可以开展一些竞赛性质的活动，这样的实训不至于枯燥无味，让学习者感觉实践是学习的另一种方式。选择好的实训内容能收到事半功倍的效果。
（二）实施模块教学，激发学习者研究性学习的兴趣
在传统的电工技能学习的过程中，主要是一种填鸭式的教学方式，学生一般都是对于理论知识只能死记硬背，这样才能记得住。在进行实训的时候就会存在一些问题。教学者在进行实际训练的时候没有下足功夫，教师在讲台上演练，学生机械的在试验台上进行模仿。对于那些不喜欢学习、不喜欢动脑的学生就会选择不看不做，精力还不集中，这样的实验学习非常的枯燥无味。很难提高学习者的学习技能，也不能让他们形成正确的思维方式。要了解学习者在进行电工技能学习方面的兴趣和爱好，根据他们的兴趣爱好进行教学，这样才能更好的提高教学效果。采用模块教学技能实训，能够让学生主动学习，主动发现存在的问题，之后进行积极的思考，提出解决问题的方式，通过这样的教学，才能让学生真正体会到学习的乐趣，不至于产生厌烦情绪。电工技能学习的模块主要是分为初级的电工知识，电工基础知识，初级电工技能要求的测试方法，电机维修原理等等。可以运用模块教学，从教学内容和教学方式上对学生的学习方式进行安排，提高学生的创造能力。
（三）设置专业性的研究课题，培养其探究能力
研究性学习主要是发挥了学习者的主体作用，培养学生的动手能力。在进行电工技能培训的时候，要让学习者主动观察出现的每一种现象，要用眼睛观察看仪表的度数是不是有问题，用鼻子问下是不是有其他异味，还要用耳朵仔细的听是不是有什么异常的声音等等。一旦发现问题，要立刻切断电源，查找问题存在的原因，对于在实训中出现的一些现象，要用日常学到的知识进行独立的分析，这样才能更好的巩固知识。对于实践中存在的现象，要让实训的学生进行思考，之后进行回答，通过对这些现象的分析，找出问题所在，提高其专业的探究能力。
综上所述，开展电工电子技能的研究性学习，要发挥学习者的主体作用，教师站在指导者的位置，为学习者进行指导，给他们创造一个良好的学习氛围，调动学习者的积极性，挖掘器潜在能力。通过学习者自己发现问题，提出问题，解决问题，锻炼他们的动手能力，让他们体会到电工技能学习的乐趣所在。电工技能实训的内容要结合生活中遇到的问题，结合理论内容，提高研究性学习的效果。
参考文献：
[1]李杨华.电工电子模块化教学初探[J].中国科教创新导刊，2011（10）.
电工培训的学习范文6
关键词：中职生 《维修电工初级》考证 培训
随着科学技术的不断发展，生产力水平在不断地提高，对人才的要求也不断提高。对中职毕业生来说，仅一张毕业文凭已不能满足现代社会的发展需要，还需要有相应的技能等级证书，《维修电工初级》考证在中职校中应运而生。
一、应知培训
在培训过程中，发现题库量之大令人乍舌，有些内容是否需要作为应知培训和考试题目呢？譬如电动势的概念、电流的正方向等。其实，对维修电工来说，主要是运用这些概念，这些概念的具体定义对他们来说已经没有什么实际意义了。
如果一个维修电工连这些基本概念都不清楚，那他怎样才能进行电子线路的调试、照明线路的连接、机床电器控制线路的安装、机床的故障排除？如果培训内容和考题能围绕主要内容、关键的知识点设题，那题库的量就可以缩小，考生就可以提高学习积极性，从而提高学习效率和学习成绩。
二、应会培训
