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化学品危险性标识范文1
关键词：化学 科研实验室 安全管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（a）-0113-02
当前我国高校注重教研及教学需要的情况下，设置了科研实验室，支持教研及教学。但是，在良好设置科研实验室的同时，还要注意保障科研实验室安全，否则将有可能危及人们的生命财产。就以化学科研实验室来说，化学科研实验室中存有多种化学品，如若化学品存放不合理、实验室清洁不到位、实验室温湿度控制不佳等，很可能引发化学科研实验室安全事故，造成严重的生命财产损失[1]。所以，为了规避安全事故的发生，保证化学科研实验室能够安全、有效地使用，强化化学科研实验室的安全管理是非常必要的。基于化学科研实验室的实际情况，科学、合理地规划、监督、控制化学科研实验室的方方面面，如此可以保证化学科研实验室安全。
1 化学科研实验室存在的安全隐患
参考与分析国内高校化学科研实验室日常应用与维护实际情况，确定化学科研实验室存在的安全隐患较多，具体表现为以下几个方面。
1.1 科研实验室安全事故难以预测
化学科研实验室内所开展的大多数实验活动都属于探索性研究，实验过程及实验结果未知，存在多大程度的危险性也无从知晓，这使得化学科研实验室存在安全问题。从本质上来说，化学科研就是一种探索未知的科研活动，科研人员需要经过不懈努力、多次尝试，逐渐了解化学现象，逐渐得出结论。所以，在化学科研实验室所进行的大多数化学科研项目都是难以预测其安全性，及可能出现的安全事故。
1.2 未统一管理研究生科研工作
以往，在化学科研实验的过程中，有指导老师负责带领学生进行化学科研，因为每个指导老师所带学生较多，根本无法在学生进行化学科研中做到面面俱到，正确、规范指导学生进行化学研究或安全防范等，加之一些学生的安全意识较低或存在侥幸心理，致使化学科研实验室中偶尔也会出现安全事故。而在今时今日，教育领域注重培养全能型人才的情况下，在化学科研实验的过程中为了培养学生的实验技能、科研能力、逻辑思维能力、创新意识等，往往开放化学科研实验室。但是因为一些学生相关知识掌握不扎实或基本技能不强，使其在化学科研实验室中难以安全、合理、规范地进行化学研究，容易引发安全事故[2]。总结来说，无论是以往还是现今，化学科研实验室应用过程中都没设定统一管理标准来约束、监管学生，从而加剧了化学科研实验室的安全隐患。
1.3 实验室调整改造频繁
化学科研实验室调整改造频繁，同样会加大实验室危险性。而综合分析国内一些高校化学科研实验室管理情况，确定有一些高校为了能够更新科研项目或引进人才，加强校内基础建设，如，化学科研实验室的改造，在改造过程中所造成的线路破坏、通风设施破坏等将成为安全隐患；化学实验室改造中频繁移动化学试剂、仪器设备，也容易使化学品变质或受潮，给实验室带来安全隐患。还有一些高校为了更好地进行科研项目，积极引用仪器设备，致使实验室内高温高压的仪器设备较多，这同样会加剧化学科研实验室的危险性[3]。
1.4 危险化学品种类较多
不同于基础化学实验室，化学科研实验室所存放的高危险性化学品较多，为更好地进行化学科研项目研究提供材料。但因为易燃易爆、强酸强碱等高危险性化学品较多，化学科研实验室必然存在较高的危险性，一旦高危险性化学品爆炸或燃烧，都有可能造成严重的生命财产损失。所以，因为多种危险化学品的存放，加剧了化学科研实验室的危险性。
2 强化化学科研实验室安全管理的对策
针对化学科研实验室存在诸多安全隐患的情况，强化安全管理，使之能够对实验室进行方方面面的监管与约束，尽量规避安全隐患，必然能够提高化学科研实验室的安全性。那么，如何强化化学科研实验室的安全管理呢？
2.1 对化学科研实验合理布局安排
针对以往化学科研实验室改造频频，且仪器设施放置不合理的情况，笔者建议重新规划实验室，正确布局与安排，实现化学实验室区域化、规范化、合理化。在布局方面，则是根据实验室功能及实验特征，将实验室划分为实验区、理化分析实验区、化学品存放区、仪器设备区等，如此可以分区域地监管与保护，降低安全隐患存在的可能。针对实验室的安排，首先是考虑仪器及化学品存放、应用情况，科学、合理地安排实验室电线、水管等基础设施的布设。在此基础上，合理规划安排大型仪器设备的放置及各种化学品的存放[4]。
2.2 制定完善的、细化的安全管理制度
考虑到化学科研实验室安全管理内容较多，且具有一定难度，在制定完善的、细化的安全管理制度的过程中，应当注意强化以下几方面。
其一，实验室行为规范管理。基于对以往化学科研实验室中学生日常行为，提出规范的、合理的行为管理，如，穿实验服，佩戴防护镜及手套，化学试剂规范应用，化学器皿及时清洗等。
其二，化学品安全管理制度。因为实验室存在较多高危险性化学品，为了避免因化学品引发安全事故的发生，所制定的化学品安全管理制度中应当明确说明化学品从存放、应用、回收等方面的要求[5]。
2.3 强化实验室相关安全教育与培训
针对很多学生安全实验意识不强及科研不规范的情况，应当加强对学生的教育培训，强化学生安全意识，并使其能够规范地进行化学科研项目，提高化学科研实验室的安全性。具体的做法如下。
其一，加强化学品、仪器设备规范操作方面的培训。为了使学生能够正确运用化学品，正确操作仪器设备，应当开展专项培训活动，重点讲解各种化学品的应用；各种仪器设备的功能及操作等方面内容，强化学生知识水平及基本技能。
其二，强化安全意识培训。定期或不定期开展案例培训、情景式培训、安全技能竞赛、安全讲座、安全演练等，不断地强化学生安全意识，使学生在化学科研过程中能够时刻注意安全操作仪器、安全使用化学品等[6]。
3 结语
总体来说，目前国内诸多高效化学科研实验室均存在安全隐患，可能引发安全事故，造成严重的生命财产损失。对此，应当通过制定安全管理制度、合理布局安排实验室、加强学生安全教育与培训等，强化化学科研实验室安全管理，为使化学科研实验室长期安全应用创造条件。
参考文献
化学品危险性标识范文2
关键词：危险化学品；安全；措施
中图分类号：C35文献标识码： A
1、危险化学品安全评价的必要性和重要性
1.1、危险化学品安全评价是满足法律、法规要求的需要。随着《中华人民共和国安全生产法》、《安全生产许可证条例》、《危险化学品安全管理条例》等的施行,分别对危险化学品的专项评价问题做了明确规定,并将危险化学品生产、经营单位的安全评价被列为其申请生产、经营许可证的必要条件。
1.2、危险化学品安全评价是企业安全管理的重要组成部分。企业进行安全评价有利于危险化学品在新建、扩建、改建项目中的安全管理,有利于危险化学品现役装置的安全管理,也是加强危险化学品安全管理的需要。
1.3、危险化学品安全评价是加强企业安全生产过程控制的前置手段。企业从系统安全的角度出发,对新建、改建、扩建工程项目的安全设施可能产生的损害、影响范围、严重程度及应采取的对策措施等进行安全评价,判断工程项目实施中可能存在的各类风险,提醒和促进企业优化工程施工设计,完善预防措施,加强项目投产之后的安全生产重点工作,以提高系统的安全可靠程度。
1.4、危险化学品安全评价是全面提高企业安全管理和抵御风险能力的必要措施。科学、系统地进行安全评价,对全面提高企业安全管理水平具有重要的指导作用,可促进企业加快“三个转变”,以实现全员、全面、全过程、全时空的系统化管理,并做到科学化、统一化、标准化。
1.5、危险化学品安全评价是安全监管机构依法行政的重要依据。企业实施安全评价,政府部门可凭借公正、客观的安全评价结论,对安全生产的重点单位、重点环节进行有的放矢的重点执法提供可靠依据。
2、危险化学品安全评价要点分析
2.1、辨识与分析危险有害因素
在对相关企业的生产、经营现状进行综合、详细、全面、深入性了解之后，再采取有效性措施对重大的危险化学品源进行识别与鉴定。在实际的危险化学品源识别鉴定工作中，可按《危险化学品名录》分为7大类：爆炸品；压缩气体和液化气体；易燃液体；易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品；氧化剂和有机过氧化物；毒害品和感染性物品；腐蚀品。对危险化学品重大危险源根据《危险化学品重大危险源辨识》（GB18218-2009）进行辨识，根据《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》（安监总局40号令）对重大危险源进行分级、管理。
2.2、定性定量分析
安全评价是对系统的危险因素、有害因素及其危险、有害程度进行分析、评价的方法。评价对象、目的、时间要求的不同以及所获取资料的差异等，都可能导致所选用评价方法的不同。国家安全生产监督管理局组织编制了《危险化学品专项安全评价培训教程》，其中，对危险化学品安全评价采用了安全检查表、火灾爆炸毒性危险指数评价、系统安全分析等方法，可作为定量风险评价的基础。定量安全评价方法有两类：主要通过统计以往发生的事故数据，采取借鉴的方式，在经过计算后得出风险率，取得以量表示的系统安全性为基础的评价方法，如故障类型及影响分析法。另一类是以单元物质潜在火灾、爆炸危险性为基础，结合工艺过程危险性，计算出单元火灾、爆炸、毒性指数，评价系统的危险危害程度，进而提出安全的对策措施，使系统危险降到最小程度。
2.3、对危险化学品危险性质的评价
通过相应公式的应用，在对企业危险化学品源进行识别与鉴定之后，便可对危险化学品的性质展开全面、综合、详细的评价。从国际上实际情况来看，各国家对于危险化学品的评价临界值存在一定程度的差异，而我国在进行评价时，则应该遵循我国社会体系的发展特点，以及相应的技术水平、安全管理能力等方面综合分析，设立出较为科学、准确、合理的危险化学品临界值。之后，使用安全检查表、预先危险性分析、道化学、事故树等。从危险化学品的生产、存储、使用、管理、人员等方面展开周密、定量、定性的评价与分析。继而得到相应的结论，并在此基础上提出相应的建议措施。
3、危险化学品的安全生产管理措施
3.1、强化宣传
首先，危险化学品生产企业要对安全生产进行高度重视，并对生产流程做出全面防范。做好宣传与培训工作是确保危险化学品安全生产的有效手段，同时也是提高安全风险防治能力的重要途径。所以，危险化学品生产企业强化对安全生产法律法规的宣传，让工作人员认识到安全生产对企业发展的重要性并引导工作人员树立安全生产理念是危险化学品生产企业最为紧迫的任务，同时也是企业承担社会责任的重要体现。在危险化学品的生产实践中，企业需要将安全管理工作从被动向主动转变，从重视处理向强调预防转变，通过邀请相关行业专家来对危险化学品生产事故管理，法律法规以及应急处理知识做出讲解来提高员工对法律法规的了解以及对生产安全事故的认知。另外，可以利用网络、电视等宣传媒介来开展危险化学品安全生产宣传活动，从而为危险化学品安全生产塑造良好的社会氛围另外，企业有必要对安全培训教育情况以及安全生产制度落实情况做出严格的监督与考核，以便确保培训工作以及安全生产制度的有效性。对于培训机构工作的开展，企业有必要实行动态的监督与管理，可以通过对培训机构课堂秩序，教学情况以及到课率做出抽查来对培训机构开展经常性的检查与监督。
3.2、完善应急体系
首先，危险化学品安全生产要重视应急机制的构建。在危险化学品生产过程中，构建统一指挥、合理结构、灵敏反应、高效运转的生产安全事故应急处理体系是以人为本的重要体现，同时也是确保危险化学品安全生产的重要保障。在此过程中，地方安全管理委员会要发挥出自身的参谋作用，通过调动企业安全管理主动性与积极性来构建合理的安全预防与应急处理工作流程和运行机制，在完善应急管理工作协调机制、工作考核机制以及联动机制的基础上构建良好的安全管理格局。其次，危险化学品安全生产要重视应急预案体系的完善。应急预案应当作为企业安全生产事故应急处理工作的重要依据。
3.3、创新安全生产管理方法
现阶段，我国危险化学品的安全生产管理方法依旧较传统且混乱，安全生产管理方法较传统，以至于传统管理方法的较多弊端存在于生产经验活动中，致使整个危险化学品生产经营活动中充满了安全隐患因素以及事故风险，从而给生产经营工作人员的生命健康造成一定的威胁，因此，需要探讨一些有效措施改变与创新传统安全管理方法，从而提高企业生产经营危险因素。基于此，在以后的生产管理过程中，要不断创新安全生产管理方法，不断的总结以往安全事故案例发生事件，同时，积极解决西方先进国家的安全生产管理方法，从而有效对传统安全管理方法进行创新，进而保障危险化学品的安全生产。
参考文献
[1]何昕，白文元.浅谈危险化学品安全评价[J].安全与环境工程，2005，01:71-74.
[2]雷芳.危险化学品安全评价指标体系的研究[D].中国地质大学，2004.
[3]牛小伟.危险化学品安全评价规范化初探[J].广东化工，2009，08:98-99.
化学品危险性标识范文3
摘要 由于运输行业和危险化学品自身存在的危险性，使危险化学品运输事故得到社会的广泛关注。本文就如何识别危险化学品运输过程中的风险因素以及如何对此类事故进行风险管理和控制做分析，对危险化学品运输企业和行业主管部门的风险事故管理存在借鉴意义。
关键词 危险化学品运输风险 风险识别 风险评价
一、危险化学品运输风险概述
“危险化学品”是指可能会伤害或危害周围人员、涉及设施和周边环境的化学品，具有易爆、易燃、有害、有毒及有腐蚀等特性，主要包括爆炸物品，压缩气体，液化气体，自燃物品等，主要分为剧毒物品、腐蚀性物品、爆炸性物品、压缩气体或液体、较易燃烧的物品、氧化剂或者过氧化剂物品和放射性物品七大类。
危险化学品道路运输风险可以定义为危险化学品道路运输过程中对相关的人、环境和财产等产生的不确定性影响。危险化学品公路运输事故具有流动性强、耦合性强、差异性大、信息不明，施救困难等特点。
二、 危险化学品运输过程风险识别与评价
本文应用风险识别的风险因素分解法，首先分析危险化学品运输的全过程，将目标层的风险指标按风险源进行分类，得到初步的风险因素识别结果，再将基准层的初步风险识别结果进行细化讨论，剔除影响微弱、作用不大的因素，最终形成风险要素表。在做风险评价时，根据事故发生的损害程度，以及发生可能性的等级评判，对已识别出的风险因素进行打分，总体风险10分，如下表所示。
三、危险化学品运输过程中的风险防范对策
（一）回避风险
在运输路线有选择余地时，应尽量选择远离市区和水源地的道路，不选择那些虽然运输路途短但却需要通过市区的道路。在重要时期，必须通过市区时，应避开重要场地及场地联络线，运输任务尽量安排在夜间。
（二）减轻风险
1.在常规路段、道路变化处、高速公路、桥梁或隧道等地点均易发生事故地段，应加强管理，必要时可派交警对危险车辆进行护送。
2.各级道路运输管理机关和公安部门应加强对道路危险货物运输单位的审查，加强对道路危险货物运输的监督检查。
3.危险运输企业应加强风险管理，并根据自身情况建立应急预案。在运输过程中严格遵守国家对于危险化学品运输的规章制度，加强对其自身的管理和监控。
4.各行政区域对危险化学品运输过程设立施救预案，建立和完善包含有交警、消防、医院、道路部门、保险公司等相关单位在内的信息沟通联动机制。
（三）转移风险
保险是企业和个人进行风险转移的最有效途径之一，是运用市场机制进行社会管理的重要方式。要完善《危险化学品企业安全责任保险》，通过强制保险的形式，形成充足的风险事故经济赔偿的保障。
（四）接受风险
在积极减轻风险、转移风险之余，也要适当的接受无法避免的风险。主动接受风险，做好防范风险的准备也是一种减轻灾害的方式。比如编制水源地突发性环境污染事故应急预案，针对水源地的特点，储备应急救援物资，在必要时启动备用水源地。还包括加强污染事故应对方法的宣传，传授逃生、自救、疏散知识等，从整体上提高人们的安全防范意识。
参考文献：
[1]危险化学品常见事故与防范对策.“常见事故分析与防范对策丛书”编委会.北京：中国劳动社会保障出版社.2004.
[2]Scott E. Harrington， Gregory R. Niehaus著.陈秉正等译.风险管理与保险.北京：清华大学出版社.2005.
化学品危险性标识范文4
关键词：工业厂房;仓库;生产工艺;消防设计;消防规范
Abstract: The fire protection design of factory often easy to ignore and wrong place to study and summarize.
Key words: industrial workshop; warehouse; production technology; design of fire; fire code
中图分类号:TU2文献标识码：A 文章编号：
工厂的消防设计随着各种不同工艺的涌现，由原来较为单一的消火栓系统的设计变得日益多样化、立体化及复杂化。由于工厂的种类繁多，不同的生产性质、不同的生产工艺、不同的生产原材料都需要不同消防设施与之相适应，也正因如此，目前消防设施的种类也越来越多，除了常规的室内外消火栓灭火系统外还有自动喷水灭火系统（除了一般的自动喷水灭火系统外还有水幕防护或隔断系统、早期抑制快速响应喷头灭火系统、雨淋灭火系统、水喷雾系统、固定水炮灭火系统、细水雾灭火系统等）；泡沫灭火系统（包括高倍数泡沫灭火系统、中倍数泡沫灭火系统、低倍数泡沫灭火系统、泡沫—雨淋系统、泡沫—水喷雾系统等）；气体灭火系统（包括七氟丙烷灭火系统、IG541混合气体系统、热气溶胶灭火系统、二氧化碳灭火系统等）。根据多年来的工厂消防设计经验，下面将对工厂消防设计常常容易忽略及出错的地方进行探讨及总结。
忽略生产工艺的平面布置
整个厂房空旷无物，没有标识生产工艺平面布置图及疏散走道的位置，就直接布置了室内消防栓。室内消防栓应根据工艺布置及疏散走道的位置而的布置，其有两个原因，一是消防栓布置是否会与工艺设备相碰; 二是根据疏散走道的位置来核实是否满足二股充实水柱能达到室内的任意一点。由于设备的阻挡无法满足二股充实水柱达到室内的任意一点的要求，则需加设室内消防栓。
对生产工艺的不熟悉，往往造成消防设计不合理不到位
例如生产车间内有喷漆工段，不同喷漆工艺对车间的影响很大，如果喷漆工艺为全封闭负压式，火灾危险性会小很多，对于全敞开式非负压式的喷漆工艺，火灾危险性大得多。同时每天危险品用量也是值得注意的问题。如果该工段占整个车间面积少于5%的情况下，采用一般的消防措施即可，如果情况相反，则整个车间的火灾危险等级就需提高，并且根据喷漆工艺情况及每天用危险品量决定是否设置泡沫灭火系统。对于不熟的生产厂房或以前没有接触过厂房及生产工艺则需多方面现场考察、参观及尽可能多收集相关资料、信息。例如高尔夫制品厂的设计，其中球头金属制品车间，根据厂方提供的工艺设备布置图，都是一些小型车床等金属加工设备，此车间的火灾危险性定位应为丁戊类，但为了掌握第一手设计资料，需要设计人员现场参观高尔夫制品厂生产流程及实际运作情况，结果发现其中的球头金属制品车间与厂方提供的工艺布置图相差甚远，一是该车间的工人密度很大，全是手工制作；二是该车间弥漫着很大的化学溶剂气味；三是该车间放置着太多的塑料篮（蓝内放置元件、成品件、工具等）及蜡质模具，按火灾危险性为丁戊类肯定不行。后经过反复比较论证，该车间的火灾危险性定为丙类。
对消防规范理解不到位或忽略了消防规范中某些点
如上述车间的定性问题，由于车间虽然为金属制品车间，但其中用了很多火灾危险性为甲、乙类的剂、抛光剂、打磨剂等。按照《建筑设计防火规范》规定，如果生产车间内使用了火灾危险性为甲、乙类的物质要考虑其全部挥发后弥漫在整个厂房同空气的混合比是否低于爆炸下限的5%，高于5%需按甲乙类设计。而实际在厂房的消防设计中经常会忽略这方面的验算。在保证生产需求的前提下，应严格控制车间对此类危险品的使用量及储存量，要求是每天使用多少就在危险品仓库取多少，在已经确定了火灾危险性类别的情况下，应满足总的危险品的使用量及储存量不能超过限定量的要求。在设计图中也应标识清楚，该车间每天允许使用及储存的危险品的总量、化学品名等等，这也是作为消防设计的依据。对于面积较大或人数较多的厂房，按照《建筑设计防火规范》规定，当基地面积小于等于100ha人数大于等于1.5万或面积大于100ha时， 同一时间发生火灾的次数应为2次，这也是做消防设计是比较容易忽略的地方。另外按《建筑设计防火规范》规定，当厂房高度小于等于24米，体积大于10000立方米及库房高度小于等于24米，体积大于5000立方米时室内消防栓用水量不得小于10 l/s，所以我们常常看见厂房的室内消防栓用水量为10 l/s，可这有时却是错误的，因为室内消防栓用水量应根据水枪充实水柱长度经计算确定，当厂房或库房的层高大于8.66米时，室内消防栓用水量就应大于10 l/s。
各专业之间没有密切沟通或有的专业消防意识淡薄导致违反防火规范的设计时有发生。
比如由于工艺需要在防火墙上开了个口，而工艺专业又没有提资给其它专业导致防
火墙孔洞未采取防火隔断及封堵措施。
2)按规定在防火分区之间是不能连通，由于生产需求在防火分区之间有地沟连通，而专业之间又没有相互提资，导致实际上两个防火分区实际上是连通的，这是不允许的，如果一定要在防火分区之间设置地沟，该地沟也要根据实际情况在防火分区的部位应采取各种必要的防火措施。
3) 在防火墙上设置防火卷帘门，在建筑专业仅仅标识为耐火极限为3个小时防火卷帘门，并没有标识为符合背火面温升判定条件及耐火极限为3个小时防火卷帘门，导致在防火卷帘门上没有设置水幕冷却防护系统。
4）厂房由于工艺的需求，某一防火分区的面积已经超过规范的要求，但建筑专业没有向给排水专业提出要求做自动喷水灭火系统的要求，而给排水专业也没有复核该区域的防火分区是否已超过规范的要求，导致违反设计规范。
从以上事例说明，特别是厂房的消防系统设计，由于涉及工种较多， 就更需要工种之间的紧密配合，同时要求不同的工种都要重视消防系统的设计 ，所有有关消防系统设计的专业 不仅仅要熟悉掌握本专业的消防系统的设计，同时要熟悉相关的其它专业的消防设计规范。同时，由于《建筑设计防火规范》只是消防设计的总规范，还有很多行业设计规范需要熟悉掌握，比如《小型热力发电厂设计规范》、《火力发电厂与变电站设计防火规范》、《汽车加油加气站设计与施工规范》、《生活垃圾焚烧处理工程技术规范》、《酒厂设计防火规范》、《石油化工企业设计防火规范》《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》等等。
5. 仓库消防设计常见问题
对于所储存物品的危险性定性不准确。按《建筑设计防火规范》规定，丁戊类储存物品的可燃包装重量大于物品本身重量的1／4的仓库，其火灾危险性应按丙类确定，在实际消防设计中常常忽略了包装重量的设计参数，直接将仓库定位为丁戊类。
在设计图中没有明确标识该仓库储存什么类型的物品，比如火灾危险性为甲、乙、丙、丁、戊类物品，如果该仓库已经是储存丙类物品，那么就不能再储存甲、乙类的物品。特别是危险品仓库除了要考虑每种危险物品的危险性还要了解储存在一起是否会发生爆炸或化学反应，并应在图中说明每个危险品仓库最多储存的量及其化学品名。
对仓库货品的摆放形式不明确，是堆垛形式还是货架形式？堆垛最大的高度？货架高度？货架是双排货架还是多排货架？对于需要设置自动喷水灭火系统的仓库来说，根据货物的堆放形式、堆放高度以及所储存物品火灾危险性的不同，自动喷水灭火系统的喷水强度及持续灭火的时间都是不同的。对于布置室内消火栓同样要根据仓库货品的堆放形式及疏散走道的位置来布置，以保证二股充实水柱能达到室内任意一点，也应保证灭火器（手提或推车式）不超过最大的行走距离。
因此对于仓库的消防系统设计，首先应明确所储存什么样的货品，其火灾危险性性质、包装形式、本身重量与包装材料重量之比（指可燃的包装材料）；二是在图中标明货物的堆放形式及最大的高度（指货架或堆高）；三是在图中应标识整个仓库货物摆放形式、区域及疏散走道的具置，在此基础上设计相关的消防设施。
6 .厂房的各种工艺管道、各种桥架及各种生产设备穿越楼层，给防火分区造成困难
1）对于大型的设备穿越了好几层楼板且孔洞较大的，其防火分区应按整个竖向来考虑，不再适应按每个楼层进行防火分区。
2）对于设备只穿越了一层楼板，孔洞不大，设备本身没有什么火灾危险性且除设备外孔洞四周可以进行防火封堵的情况下也可以按楼层分区。
3）当防火分区以横向分区时，所有楼板的孔洞都应谨慎对待，都应采取采取相应的防火措施封堵。
特殊厂房的消防设计
由于工艺需求超大平面空间或本身每层面积较大而又只能竖向防火分区的车间，虽然设计了自动喷水灭火系统，每个防火分区仍然超过规范规定时，只能邀请有关部门的专家进行该工程消防设计的专项消防设计论证。
新材料、新工艺的厂房设计
遇到消防规范未明确定性的新材料、新工艺的厂房设计，除了收集相关数据、信息外，如果有已建好的此类有厂房，需对该厂房实地学习及考察，除熟悉工艺流程外，还应将其主要的生产原材料、中间产品及成品进行燃烧检测，判断是否可燃或易燃，燃烧时是否会有大量的烟，离开明火是是否会自动熄灭还是能继续燃烧，这些都可作为我们的消防设计依据。
消防泵站设计需防止水锤的发生
对于高层厂房或采用早期抑制快速响应喷头灭火系统的大型仓库，消防水泵的扬程会较高。在每个消防水泵出水管上需设置水锤消除器；在消防总出水管道上也需设置安全泄压阀；对于符合设置水泵控制阀要求的水泵，可由水泵控制阀代替每个水泵出水管上的止回阀。
自动喷水灭火系统设计的计算
在自动喷水灭火系统设计中，需计算其实际的沿程及局部水头损失，使得设计水量及所需扬程应符合实际的需求。特别是采用早期抑制快速响应自动喷水灭火系统，水量大，扬程高，该系统的喷头由喷头接入异径管处的水头损失很大，而实际设计中常常忽略了该异径管的水头损失。
气压罐的实际出水量
当无法设置高位水箱而用气压罐来代替时，需认真计算气压罐有效释放出的水容积量，使得采用的气压罐释放有效水容积应符合规范要求。
化学品危险性标识范文5
Abstract： The production of dangerous chemicals has inflammable， explosive， easy toxic， high temperature and high pressure， corrupt features etc.， compared with other industries， the potential unsafe factors， hazard and harm is greater， so the safety production requirements are more stringent. With the development of chemical industry， the species and quantities related to chemical material increase significantly. Aiming at the problems existing in chemical production field， the paper introduces various methods of the risk identification and analysis evaluation， expounds the research progress of risk control， points out that the risk control is the key point of management in dangerous chemicals.
关键词： 风险；危险源；风险识别与控制；风险评价
Key words： risks；source of danger；risk identification and control；risk assessment
中图分类号：F273.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）22-0192-03
0 引言
危险化学品生产具有易燃、易爆、易中毒、高温、高压、易腐蚀等特点，与其他行业相比，潜在的不安全因素更多，危险性和危害性更大，因而对安全生产的要求也更严格。随着化学工业的发展，涉及到的化学物质的种类和数量显著增加。
从众多的事故案例中，我们不难发现众多的事故都是由于危险化学品的管理、使用中出现的漏洞导致的，许多的事故是完全可以预防的，之所以没有得到控制，导致事故发生，多在以下几个方面出现问题，一是人的不安全行为，二是物的不安全状态，三是管理上的缺陷；如果在初期进行了风险分析，对可能发生的所有异常状况进行了有效控制，那么将有效降低事故发生的几率，做到本质安全。采取风险辨识来发现风险，制定措施进行控制，从而将事故消灭在萌芽状态的手段，进行控制是有效降低风险的方法。
1 风险识别
1.1 风险、危险源的定义 风险是导致事故发生的可能性和后果的结合。危险源是可能引起事故的根源或状态。它来自作业活动中物、人、环境、管理几方面的不安全因素。既是能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
1.2 危险、有害因素
1.2.1 危险、有害因素的概念与类别 危险因素：是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。有害因素：是指能影响人的身体健康、导致疾病或对物造成慢性损害的因素。
危险、有害因素的种类繁多，其表现形式也不尽相同。
依据GB/T13816-92《生产过程危险和危害因素分类与代码》将生产过程的危险与危害因素分为6类：①物理性危险与危害因素；②化学性危险与危害因素；③生物性危险与危害因素；④心理、生理性危险与危害因素；⑤行为性危险与危害因素；⑥其他危险与危害因素。
1.2.2 危险、有害因素易造成的后果 ①人身伤害，包括伤亡及疾病；②财产损失，包括停工、违法、社会影响；③环境的破坏包括水、空气、土壤、噪音污染。
1.2.3 危险、有害因素识别 危险、有害因素识别就是识别危险、有害因素的存在，并确定其性质的过程。通过对物的不安全状态、人的不安全行为、有害的作业环境及安全管理缺陷的识别与分析，明确危险、有害因素会造成的后果。
危险、有害因素类别很多，并且表现形式也很复杂。为正确有效的识别，必须建立有清晰的识别思路：①本因素存在什么危害；②谁（或什么）会受到伤害；③伤害会怎样发生；④伤害的后果如何。
2 风险评价
2.1 风险和风险评价的概念 风险是发生特定危害事件的可能性及后果的结合，即：
风险度（R）=可能性（L）*后果严重性（S）
L：可能性是指在现有的预防、检测等措施的基础上，特定的危害事件发生的频率。
S：后果严重性是指在现有的预防、检测等措施的基础上，特定的危害事件发生后造成后果的严重程度。
只要在可能性或后果严重性上加以防范与控制，都能降低发生危害事件的风险。
风险评价就是对生产经营活动中存在的隐患，从影响人、财产、和环境的方面的可能性和严重程度进行危害程度评价，针对危害程度的不同，制定相应的防范措施，使隐患得到治理或处在可控状态，避免或减少事故的发生。
2.2 常用风险评价方法 进行风险评价，需要选择所使用风险评定的工具或评定方法。评定方法的选择和确定是核心问题。了解这些方法的特点和适用范围，才能正确地使用这些方法，达到事半功倍的效果。
首先评价方法必须具备科学性，其次必须具备针对性。需要风险评价的物质千差万别，涉及到作业条件、设备设施、作业过程、预期使用、误用、使用者、空间、时间等各个方面，不可能有一种方法能适合所有。所以采用的评价方法应该是专门针对性的，才能取得预期的效果。同时评价方法还必须具备适用性。一切方法都要适用于应用，方法要简单、结论要明确、效果要显着，这样人们才能乐于接受。一些设定的参数值过多，计算复杂的方法是不可取的。
风险评价因评价范围的不同评价方法也不尽相同。常用的方法有：①工作危害分析（JHA）；②安全检查表分析（SCL）；③预危险性分析（PHA）；④危险与可操作性分析（HAZOP）；⑤失败模式与影响分析（FMEA）；⑥故障树分析（FTA）；⑦事件树分析（ETA）；⑧作业条件危险性分析（LEC）等方法。
下面简单介绍几种常用方法：
2.2.1 工作危害分析（JHA）方法 ①将一项作业活动分解为若干个相连的过程；②对每个过程的所有潜在风险进行识别；③针对每一个风险制定控制措施。具体见表1。
2.2.2 安全检查表（SCL）分析方法 ①先对一个检查对象加以分解，确定需要检查的若干个小项；②针对每一个小项，查找有关资料，确定检查标准；③针对每一项检查标准，确定未达标准的后果；④针对每一个后果，确定现有的控制措施；⑤针对每一项现有的控制措施，制定改进控制措施。具体见表2、表3。
2.3 风险评价程序
2.3.1 建立风险评价组织 为使风险评价体系有序的开展工作，企业应成立由主要负责人任组长的风险评价小组，由专业技术人员组成的风险评价专业组。制定风险评价管理制度，明确评价准则和职责。
2.3.2 对识别出的危险、有害因素依据评价准则进行评价，总结事件发生的可能性和后果严重性的等级。
2.3.3 依据风险评估表确定风险等级。
2.3.4 根据风险等级制定隐患治理（风险控制）的时间与措施。
3 风险控制
3.1 风险控制分类 根据风险度等级控制措施可分为：根除危害的措施；降低或减少后果的措施；减少发生的可能性到可以容忍或可忽略的水平。
3.2 控制措施的选用 通常选用控制措施须考虑如下因素：措施的可行性（可操作性）、可靠性；措施的安全性、先进性；措施的经济合理性；技术的保证与服务。
风险控制首先从人的角度出发，树立“从零开始，向零奋斗”的安全生产零理念。建立完善安全生产责任体系，强化生产事故责任追究，促使人人负有安全责任心，事故预防和安全生产的目标才能得以实现。安全生产的实现要靠安全投入作保障。无论教育培训还是设施的更新及隐患治理，均需付出劳动和成本。所以，安全投入是安全生产的前提、基础和保障，在落实整改措施时一定要落实资金来源，安全投入即是代价更是效益。
在制定出风险控制方案后，重点则在于措施的执行和落实，要具体到人，有了具体的实施人，才有可靠执行的保证，并且在执行完毕后，要有复查人员进行检查确认，将各类风险及隐患做到定人、定措施、定整改时限，定资金来源，定复查负责人，实行闭环管理，真正将风险控制在可控范围内，以保证生产的安全。
3.3 控制结果 作为危险化学品产品及原材料种类繁多的危化品生产单位，通过风险控制的引入，在2011年和2012年的生产过程中，没有一次危险化学品泄露或污染，灼伤事故的发生。由此可见风险控制在危险化学品管理工作中能够起到良好的指导作用，可有效降低事故发生率。
4 结论
在化工工业生产过程，危险化学品的管理，通过对
风险的识别，风险分析制定控制措施，通过措施的执行，
可将各类风险控制在可控范围内，能够有效控制事故
发生。
参考文献：
[1]吴宗之，高进东等编著.工业危险辨识与评价[M].气象出版社，2000.
[2]刘诗飞，詹予忠主编.重大危险源辨识及危害后果分析[M].化学工业出版社，2004.
化学品危险性标识范文6
关键词 化学品 国民素养 安全意识 风险意识 社会责任
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0014-03
化学与我们的生活密切相关。化学科学技术的发展，为我们创造了丰富多彩的物质世界。但2015年8月12日，天津市滨海新区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库集装箱内的易燃易爆危险化学品发生了震惊中外的爆炸事件。爆炸现场火光冲天，在强烈的爆炸声之后，高数十米的灰白色蘑菇云瞬间腾起。随后爆炸点上空被火光染红，现场附近火焰四溅。第一次爆炸相当于3吨TNT；第二次爆炸相当于21吨TNT……这一震惊中外的化学危险品爆炸事件，再一次让人们把“化学品”与“危险品”联系在一起。提起化学，人们可能就会想到苏丹红、想到三聚氰胺、想到环境污染、想到防腐剂致癌……化学的负面作用又一次被片面夸大，但这不是化学品的错。这一事件暴露出许多问题，一方面是危险品管理存在问题，储存和运输不符合安全规定、相关设施的陈旧、危化品的错误存放等因素是引发爆炸的主要原因；另一方面，也反映出部分国民的化学知识比较欠缺，安全意识和风险意识淡薄，安全素养有待提高。惨痛的教训给我们从事中学化学教学的教师们敲响了警钟，也对中学化学教学提出了新的要求。我们必须在中学化学教学中注重安全教育，从中学起就重视培养学生良好的安全意识和行为习惯，增强学生对安全风险的认知。
中学化学课程标准要求“从学生已有的经验和将要经历的社会实际出发，帮助学生认识化学与人类面临的化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”。化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是传递科学知识，培养学生能力的最好载体之一。化学教学是离不开化学实验的，化学实验不仅是学生获取知识、进行科学探究的重要手段，也是培养学生严谨的科学态度，提高学生科学能力的重要途径。同时，化学实验更是培养学生良好行为习惯，养成遵守安全生产规则的有效方法。它以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。大量的化学实验中常涉及到易燃、易爆、易腐蚀、有毒等不安全因素，而中学生的年龄特点决定了他们好奇主动、乐于探究等特点。但他们在心理发展水平、知识结构层次和实践操作能力等方面都不够成熟；无论是学习态度、思想方法还是行为习惯等方面都需要老师引导、培养和教育。怎样对学生进行安全意识和行为习惯教育呢？我认为可从以下几方面考虑：
一、在课堂教学中，借助教材对学生进行安全行为习惯的教育，培养他们的安全意识和社会责任感
中学化学教材涉及安全性的内容很多，譬如：
①金属钠、钾、铝粉和硫磺、红磷等属于易燃固体。其中钠、钾燃烧会生成过氧化物，这些过氧化物遇水能迅速反应，产生大量能助燃的氧气并放出大量热。钠、钾遇水也会迅速反应，生成可燃性的氢气；如果操作不当，或拿取的钠、钾金属块稍大，放入水中就很容易发生爆炸；碳化钙遇水或湿气会迅速产生高度易燃的乙炔气体，如果控制不好反应，容易发生危险事故……当可燃性气体在空气中达到一定的浓度时，就会不可避免地发生爆炸。
②苯、甲苯、乙醇、乙醛等属于有毒、易挥发，且遇火易燃的液体有机物。
③氯气、二氧化硫、氮的氧化物、硫化氢等属于毒性很强的气体。
④氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸铅、汞等属于毒害品，有的还属于剧。
⑤硝酸、硫酸、盐酸、过氧化氢、溴、冰乙酸、苯酚、氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、生石灰、硫化钠、碱石灰等属于腐蚀性药品。
⑥高锰酸钾、氯酸钾、重铬酸钾、硝酸铵、硝酸钾、硝酸钠等属于强氧化剂，遇可燃物着火时，能产生氧气而助长火势。若与有机物、还原剂、易燃物如硫、磷等接触混合、摩擦或撞击，都能引起燃烧和爆炸。
教材在介绍这些药品时，对其危险性的说明不是很详细，也没有对危险品的用法、用量作出明确的规定和说明，不容易引起学生的注意和重视。所以，针对教材编写中存在的不足和局限性，在实际教学中，教师的教学应有所深入。应适当增加和补充安全防护方面的知识，扩展相应的内容。比如教师在教学中要明确向学生介绍危化品的危险性类别和正确的用法用量；有毒药品的毒性大小，允许在水中存在的最大剂量，以及如果使用过量，可能会造成的严重后果等。而且，还应该向学生介绍危化品应急处理办法、有毒废液的无害化处理方法等。如果条件允许，可让学生先观看老师的操作演示或观看录像演示，以此来加强对学生的安全教育。只有经过教师的精准示范和耐心引导，通过化学实验的真实体验，才会从根本上强化学生的安全意识，培养学生严肃认真的科学态度和高度的社会责任感。
化学教材中每一个实验的编写都应规范，譬如：实验目的、实验原理、仪器药品、实验步骤、安全规则、危险性提示、意外紧急处理方法、注意事项等；特别是有危险性或安全隐患的实验，要编入详细的安全操作要求和安全注意事项。每次实验前，都要组织学生进行认真学习，这对学生树立终身安全意识，养成良好的安全行为习惯都会大有裨益；也会增强学生的风险意识，为学生将来所从事的工作奠定坚实的安全基础，还有利于培养他们的工作责任心和社会责任感，增强他们的风险意识。
二、在化学实验教学中进行必要的安全教育
化学实验以其独特的魅力和直观性普遍受到学生的欢迎。但是，实验中不少常用试剂都是危险品，仪器和设备以及实验操作等都存在潜在的安全隐患。譬如： ①在溶液进行蒸发的过程中，如果蒸的过干，液体有迸溅，容易发生烫伤。②可燃性气体的制备和使用要注意防火，点燃前要验纯。③萃取实验过程中，装置处于密闭状态是危险的，要让分液漏斗通过间断的放气，使容器内外压强平衡，才能顺利进行。④硫酸、硝酸、冰乙酸等浓酸和强碱等具有刺激性和腐蚀性，对眼睛、呼吸道、皮肤有刺激性伤害和腐蚀，使用时要十分小心。⑤乙酸发生酯化反应的实验中，用的乙醇、乙酸、浓硫酸都是危险品，操作过程中存在严重的安全隐患。⑥实验室制取气体的实验过程中，往往还存在倒吸、尾气排放、装置炸裂等安全隐患。
在实验中，也常常伴有各种有毒气体的产生，如铜与浓硫酸反应产生的二氧化硫，铜与硝酸反应产生的一氧化氮、二氧化氮，都是有毒气体；氯气的实验操作中，气体往往容易泄露。偶尔还会发生玻璃割伤或炸伤、仪器药品烧伤等事故。
所以，在化学实验操作前，教师首先要对学生进行安全教育，让学生掌握化学药品、化学仪器的正确使用及操作方法、意外事故的紧急处理方法。无论是初三学生或是刚升入高中的高一新生，教师都应先带领他们参观化学实验室，组织他们认真学习各种安全守则，练习各种实验的安全规范操作方法，掌握实验操作要领和安全注意事项。在这个过程中，教师的一言一行、一举一动直接影响学生实验时的态度和方法。教师要充分发挥演示实验的示范性作用，准确规范的做好演示实验。只有这样，才能使学生从思想上和行为上都高度重视，能够以严肃认真的科学态度来对待化学实验。为了保证实验的有效性和安全性，在学生动手做实验之前，教师要事先安排学生预习并熟悉实验内容，完成实验的预习报告。
在实验操作过程中，对于具有危险隐患的实验要准备充分，提醒和关注学生，引导学生认真分析实验的每个环节，了解化学实验中“危险”与“安全” 的关系， 让学生心中有数，能够带着勇气和自信进行科学规范的操作，避免各种事故的发生。在整个实验过程中教师都要认真指导监督。化学实验的每张实验桌都要准备废液缸，每次实验中使用过的化学试剂都要求学生倒入指定的废液缸，实验结束时，教师对废液或残渣进行统一处理。可以回收再利用的做回收处理；不能回收利用的废液，先做无害化处理，然后在指定的位置填埋。以此来教育和影响学生，既要重视安全，还要注意保护环境。
在实验结束后，要及时进行总结和整理。针对实验中出现的异常现象和存在的问题，组织学生深入交流探究，分析出现异常的原因，找出解决和改进的办法，以及今后该注意的事项。然后，指导学生完成实验报告，注意强调安全操作的重要性。教育引导学生，将化学实验室的安全规则和操作方法应用到日常生活中，养成良好的安全行为习惯。
三、结合生活中真实的案例对学生进行安全教育
生活中发生的安全事故案例很多，如媒体曾经报道：XX市某学校的一节化学课后，化学老师让一位学生帮他把实验器材及药品送回实验室，这位同学在去实验室途中私自拿了化学药品氯酸钾和硫磺。出于好奇，回家后该同学把氯酸钾和硫磺混合在一起而发生爆炸，致使该同学手指被炸伤。事件发生后，家长把学校告上法庭，从而引起法律纠纷。另有报道：2014年5月安徽阜阳某学校学生将学校的化学药品和仪器拿回家，在家做化学实验时发生爆炸，左手臂被截肢，引发严重后果……另有广州、温州等市青年市民将洁厕灵和84消毒液混合冲洗卫生间马桶，引发中毒事件……特别是2015年8月12日，震惊中外的天津危险化学品爆炸事件。据媒体报道：“此次爆炸事故造成了巨大的灾难性后果，人员伤亡十分严重，财产损失十分巨大。爆炸共发现遇难者总人数达165人，仍有8人失联。其中公安消防人员24人，天津港消防人员75人，民警11人，其他人员55人。天津港爆炸案综合损失及影响难以估量……”。“科学技术是一把双刃剑”。我们只要正确了解并认识化学品，按照反应规律和相关规定合理使用它，并进行有效的控制，就能够扬功避过。
活生生的案例，血淋淋的惨痛教训，让人们感受到强烈震撼！同时，也警示我们：安全事故的发生，除个别是“天灾”因素之外，大多属于“人祸”。许多事故的发生，往往与人们欠缺化学知识，个人的安全意识不强、安全素养不高，没有掌握正确的安全操作规程有关。要避免悲剧的重演，就必须提高每一位公民的安全素养和风险意识。中学教育担负着为国家培养合格公民的重要职责，中学化学教学不仅能让学生学习到基本的化学专业知识，掌握化学实验操作技能，同时还能培养学生的安全意识，使学生养成良好的安全操作习惯，掌握预防安全事故的基础知识和方法。这既是化学教学应重视的问题，也是对学生和家长负责，对社会负责的需要；同时更是国家发展，社会进步对中学化学教师职业道德素养的要求。这样的教育，对于学生而言，无论是今后继续学习，还是毕业后进入社会工作，都具有重要的影响。对提高整体国民素质，则具有深远的意义！
