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实验室的日常管理范文1
关键词：6S管理；高校实验实训室；日常管理
中图分类号：TP3-0文献标识码：A文章编号：1672-7800（2013）006-0015-03
作者简介：姜晓武（1982-），男，常州信息职业技术学院助理实验师，研究方向为网络技术。
0引言
随着高等职业教育改革发展的深化，实验实训教学在整个教学领域中的地位逐步提高，实验实训室建设的投入逐渐加大，专业的实验实训设备也比较先进。然而，有些院校由于管理制度不完善或者管理方法不科学导致实践教学混乱、大量实验室空置、几十万甚至上百万的设备闲置以及实验场所环境布置不合理等情况时有发生。如何能够通过简单有效的日常管理来提高工作效率，更好地完成实验实训室的日常管理工作，更好地为高质量的教学活动奠定基础，成为高校实践教学环节中面临的重点问题。
将其他领域在管理方面的优秀经验应用到高校实验实训室的日常管理中是个捷径，比如，现在比较流行的“6S”管理模式，就很值得我们去研究和学习。
16S管理概念
1.16S管理的起源与发展
6S管理起源于日本企业的5S现场管理，是指在生产现场中对人员、材料、机器、生产工艺等生产要素进行有效的管理。
5S体现的其实是一种工作态度或者工作观念，很多表面看起来很零碎、虚无的东西却无时无刻地影响着人们工作时的心情、工作效率进而影响到产品的质量，比如说环境清洁、生产工具的摆放、产品分类等等，因此，要想改善工作效率，提高工作生活质量，就要从这些最基本的地方开始做起。
我国企业在原有5S现场管理的基础上，根据我国的国情和企业发展的需要，结合安全生产活动，增加了安全要素，形成了6S管理。也就是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6个方面，因为这6个词语在日语中的罗马拼音首字母均是“S”，因此简称“6S”。
对于6S要素的推荐用语及其简义如表1所示。
1.2六要素的具体分析
整理（Seiri）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都清除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。
整顿（Seiton）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并将其分类，放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。
清扫（Seiso）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。
清洁（Seiketsu）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上述3S成果。
素养（Shitsuke）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。 目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。
安全（Security）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。 目的：建立起安全生产的环境，所有的工作都建立在安全的前提下。
“6S”之间彼此关联，整理、整顿、清扫是具体内容；清洁是指将上面的3S实施制度化、规范化，并贯彻执行及保持结果；素养是指培养每位员工养成良好的习惯，并遵守规则做事。开展6S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升；安全是基础，要尊重生命，杜绝违章。
2实验室日常工作中实施6S
通过对6S管理6个要素的分析理解，我们发现，如果将其应用在高校实验实训室的日常管理上，一定可以使得实验室日常管理水平得到很大的提升，各项工作将更加完善，能很好地解决实验室环境以及仪器设备的分类、放置和维护等问题。
针对实验实训室的特点，结合6S管理的实施要点及内涵，我们可以从多方面着手对实验室的环境进行调整和完善，具体措施如下：
2.1设备管理
彻底清查所有设备，检查设备的可用性。将还可以继续使用的设备进行分类，分别放置到不同功能的实验室，比如多功能的交换机就放在网络实验室，普通机房只需要放普通交换机；需要报废的要及时清理、销账，以腾出空间，这些需要设备使用者和资产管理员共同来开展。
所有设备都要标识明确，粘贴必要的设备资产标签，可用设备是否处于正常使用状态，设备的使用率是多少，哪些设备处于闲置状态，哪些设备处于维修状态，设备的入库、借出、领用都要进行必要的登记。
建立资产库，将现有设备全部纳入资产库，所有设备的当前状态要在库里体现，比如型号、类型、产品编号、资产标签、购买日期、保管人、目前使用状态及存放地等，而且所有资产设备的流动都要在资产库里有所体现，在清查设备的时候能够立刻从库里找到设备目前的状态。
2.2按功能对实验室进行划分
计算机实验实训室主要分为四大类：一类是网络实验室，主要用于网络方面的实验；一类是通信实验室，主要用于通信方面的实验；一类是计算机装配实验室，主要用于计算机的组装方面的实验；一类是综合实验室，主要用于基础课以及对硬件没有特殊要求的实验。将实验实训室功能进行明确划分，体现出实验实训室的功能性，使得教师和学生在申请实验室的时候能明确地知道自己该申请哪个实验室做实验，这样还有利于多组实验的同时进行，充分利用空间，节约时间。
另外要对每个实验实训室进行门牌的命名，命名规则要统一，挂牌位置要统一，给大家一个明确的地点、功能指示，以便教师和学生的识别，也便于后期其他工作的开展。
2.3建立仓库，所有设备、耗材归类摆放
在保证各个功能实验实训室现有设备都是可用的同时，还要保证空间的合理性，一些不是每次实验均要使用的设备应该放回仓库。总是放在实验室，既影响美观，也不利于环境卫生的清理，特别是一些零碎的小工具还容易丢失。应当在实验需要的时候，由老师向设备管理员申请借用，本次实验完毕，由教师检查、清点后归还仓库。
计算机实验室主要是以计算机为主，仓库一般还需要备用一些常用维护维修设备，比如鼠标、键盘、硬盘、光驱以及主板等，另外实验中需要的许多工具、配件、耗材以及实验样品，都要分门别类地放在仓库中，不同类型的物品放在不同的货架上，并且要在入口处有清晰的标识，做到取放清晰，设备管理员在拿到物品借用或者领用清单后能在第一时间取出所需物品交给实验教师，以提高工作效率。
另外，在具体工作中，还要做到设备、耗材以及实验工具的采购要有计划，避免大量地堆积，既占地方，也容易造成浪费。
2.4建立严格的清洁制度
要通过任课教师、实验实训教师以及勤工俭学同学，多方面入手来保证实验室的环境卫生。任课教师每次实验课下课后要督促学生整理实验环境，实验实训教师要关注所有实验室的整体清洁状况，每天不定时巡查，勤工俭学学生每天放学后到实验室做整体的清洁。每学期至少一次全面的清理，包括地面、桌椅、电脑主机、显示器以及鼠标键盘。
2.5综合考虑，合理布置实验室
首先要从硬件方面考虑。前面提到了不同功能的实验实训室要分开，每个房间必须宽敞明亮，必须保证学生的实验空间，每个实验室都要配有窗帘，以免显示器和投影教学的时候反光。还有一些实验室会有些特殊的要求，比如，网络实验室由于实验大多是分组性质的，所以座位的摆放要以小组的形式，而通信实验室需要做些产品焊接类的实验，因此每个工位上都要有电源，而且灯光要明亮。
其次是软件方面。大多数的计算机实验实训室是综合性的，因此在软件安装方面要进行分类。以目前使用的联想M690E计算机为例，因为这款机器自带保护系统，可以将硬盘分成几份，所以一般创建5个保护分区，第一分区安装基础类软件，第二分区安装编程类软件，第三分区安装网络类软件及虚拟机，第四分区安装考试系统，第五分区备用，如此分类充分利用了电脑的硬盘，而且每个分区各自分开不会相互影响，既避免了大量软件安装同一个系统导致系统过慢，也可以让教师上课的时候能够迅速找到自己所需的软件，对于管理人员来说，想要更新一款软件也只需要更新其中一个系统，系统同传的时候可以节约大量的时间。另外，任课教师每学期上课所需软件，必须在上一学期放假前3周告知实验室管理人员安装到位，上课1天前确认软件安装正确。
2.6制定各项规范制度
在计算机实验实训室的日常管理中需要制定很多制度，并且要将这些制度形成规范，并告知其他工作人员。比如实验室使用申请制度、设备采购制度、设备借用制度、勤工俭学学生的管理等，对于制度中涉及到的一些表格要制定好标准，以供下载使用，比如设备采购申请单、设备借用申请单、耗材领用申请单等。对于制度中涉及多个环节的，甚至要制作办事流程，避免重复提醒和告知，提高办事效率。
2.7安全第一，预防为主
要重视实验实训室使用人员的安全教育。新生入学，要由专门的实验室管理员带领参观所有实验实训室，介绍相关实验实训室的功能以及实验实训室使用的相关规章制度，任课教师更是要在实验过程中时刻注意，一旦发现异常现象第一时间联系实验室管理人员。
另外，要重视设备安全，每个实验实训室要安装红外线监控探头，24小时监控设备使用情况，避免设备人为损坏或者丢失。
3结语
21世纪，高等职业教育进入了一个新的发展阶段，实践教学成为高等职业教育的重要组成部分，与理论教学具有同等重要的作用。在提倡素质教育和创新教育的今天，高校实验实训室是进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。随着素质教育的发展，创新型人才培养模式的深入，实验实训室的日常管理与教学管理开始越来越密不可分，需要更多部门的协调工作，才能提供一个更好的教学环境和实践平台。高职院校，学生的动手能力是学习的重中之重，因此更需要花大力气搞好实验室建设。
6S管理模式中许多地方看起来都是小事，实际做起来却也并不容易，同样需要领导重视，全员参与，并且将其作为一个长期的工作来做。通过实施6S来改善实验室环境，提高工作效率，减少不必要的浪费，提高了实验室的利用率，使实验室的管理更加规范化、制度化、现代化、专业化。
参考文献：
[1]姜顺良.关于6S实施及其延伸的若干见解[J].商场现代化，2006（2）.
实验室的日常管理范文2
1.1重视程度不足
很多高校对实验室日常管理缺乏正确认识，导致对管理工作的重视程度不足，存在轻实践、重理论的错误观念，忽视实验室教学，不利于学生实践能力的提高和创新能力的培养，造成学生被动接受、教师主动传授现象，严重降低了学生自主学习性和积极性，不利于相关教学的有序开展。
1.2技术人才匮乏
部分高校缺乏与实验室相关的技术人才，师资力量较弱，实验室内设备仪器数量较多，出现故障后得不到有效、及时处理，或直接由学生自行解决，出现设备仪器错误操作等现象。很多高校实验室的技术人员大都身兼数职，缺乏专职管理人员，技术含量较低，无法实现对仪器设备的日常养护，导致仪器设备大量浪费，配件丢失严重，故障较多，加上长期闲置、不运转，影响实验教学项目的顺利开展，减少学生实践操作次数。
1.3综合利用率较低
大多数高校实验室的建立主要依托专业和教研室，缺乏专门的管理部门，出现各自为政、相互独立的局面。重复购置大量的仪器仪表、实验设备和工具等，管理较为分散，缺乏长远的整体规划，造成物力、财力和人力的浪费。学生数量较少的专业，实验室内仪器设备长期闲置，综合利用率较低。
1.4经费投入不足
少数高校对实验室的经费投入不足，致使实验室无法购置先进的仪器、设备，无法建立现代化、科学化实验室。高校缺乏有关经费投入的相关机制，或机制不健全，经费投入无法在高校长远发展规划及实验室建设的指导下实现良性循环。高校筹措资金的渠道较为单一，无法实现多渠道经费来源。
2加强实验室管理的对策
结合以上分析可以看出，高校实验室的日常管理仍存在重视程度不足、技术人才匮乏、综合利用率较低和经费投入不足等问题，以下从转变管理观念、建立健全管理制度、加强师资建设和提高综合利用率四方面提出加强实验室管理的对策。
2.1转变管理观念
高校领导必须增强对实验室日常管理的重视程度，正确认识日常管理与人才培养之间的密切关系，从根本上转变管理观念，树立实践与理论同等重要的教育理念，由传统的学生被动、教师主体、机械封闭式应试型管理向学生主动、学生主体、人本开放式素质型管理形式转变。有关领导必须充分认识到实验教学对学生综合素质培养、理论知识巩固及创新能力提高的重要作用，正确认识实验教学在整体教学中的主导地位，将实验室管理与高校学科管理、理论教学管理和专业管理相互结合，实现共同发展、同步管理。
2.2建立健全管理制度
结合高校实际的管理情况和自身特点，建立健全管理制度，并保证制度的合理性、科学性和可执行性。管理制度中必须明确实验室内部工作人员的工作职责，明确每位管理人员的责任、权利和义务。管理制度中应当包括考核制度，根据试验大纲的具体要求定期对实验室教学进行评估。高校领导应当定期对实验室管理工作进行检查及指导，督促管理工作严格按照管理制度开展。
2.3加强师资建设
加强实验室日常管理的师资建设，创建一支高素质、专业化的管理队伍，实现实验室的现代化全面管理。管理人员的管理能力、工作态度和业务水平直接影响实验室日常管理水平。应当加强对管理人员的定期培训，培训内容包括国内外先进的管理经验和技术、业务理论知识等，提高管理人员的管理能力，增强管理意识，提高业务水平，促使管理人员以饱满的热情和极强的责任心投入工作。积极吸引管理人才，通过科研机制、福利、工资、奖励、待遇等提高管理人才的参与积极性。
2.4提高综合利用率
建立实验中心，实验室设备、仪器和人员由实验中心全面监督和管理，实现统一、协调管理。扩大实验室规模，减少仪器设备的重复购置，节约资金，提高综合利用率，实现实验室内部资源的优化配置。加强对设备仪器的定期养护，保证设备仪器能够正常运转，保证实验项目的顺利开展，为实验教学创造有序、良好的实践环境。
3结束语
实验室的日常管理范文3
关键词：计算机实验室 实验室管理 设备维护
引言
高校计算机机房以其优良的硬件设施和软件技术不仅担负着课程教学的重要任务，而且关系到学生知识面的扩展和自学能力的提高。［1］由于机房使用率高，使用需求多样化，设备的管理与维护工作量大等原因导致在管理上难度较大。因此，管理维护好计算机机房是保证计算机教学顺利进行的重要环节，对提高课堂教学效果，减轻计算机任课教师和机房管理员的工作强度，有着十分重要的意义。［2］本文结合机房管理工作实践，从计算机实验室管理制度建设、设备的管理与维护、实验教师的管理等方面进行探讨。
一、当前高校计算机实验室管理现状及存在问题
1． 高校计算机实验室设备数量较多, 使用频率高, 管理维护人员较少,这给机房管理人员的日常管理和维护工作带来了很多的麻烦。我院有7个计算机软件实验室，计算机数量近700台，但只有四名专职实验教师，要负责实验室日常卫生、安全管理、设备的日常管理与维护工作。实验室开课较多，日常维护只能利用课外实验教师的休息时间进行，工作压力很大。
2．计算机实验室的使用对象是学生, 现在学生的动手能力较强, 在他们尝试的过程中往往会有意或无意地造成计算机系统瘫痪、感染病毒等等,这样就会给计算机实验室日常维护带来许多麻烦。如何科学地做好计算机实验室系统的管理和维护工作, 既充分发挥学校计算机实验室的作用, 确保正常的教学秩序不受影响, 这是实验室管理人员亟须解决的问题。［3］
3．实验教师工作量大，要管理大量的高档精密仪器设备，责任重，加之长期以来对实验工作人员的重视程度不够，使得一些实验教师工作动力不足，积极性不高。
二、加强实验室日常管理工作，制定相应的规章制度。
实验室的日常管理应当制度化，要制定科学完善的规章制度，并严格按照制度进行管理，使管理工作有据可依并落到实处。制定实验教师管理制度对实验教师的日常工作进行规范、指导，并形成严格的监督机制，奖惩分明，提高工作效率；制定计算机实验室设备管理办法，对实验室设备进行科学管理，对设备的转入、借出、维修、报废等进行详细跟踪记录，最好能用一套科学实用的设备管理系统，这样能大大减轻实验管理人员的工作量；制定学生在计算机实验室必须遵守的使用制度，指导学生规范操作，不做破坏性操作，保持环境卫生，文明上网等。各项管理跟上了，实验室才会有良好的人文环境和高效运转的计算机设备，才能实现实验室的使用效率最大化。
三、加强实验室软硬件的日常维护工作。
计算机实验室软件的安装与维护是计算机实验室正常高效运转、使用的保障，计算机设备更新换代比较快，计算机软件的更新也很快，可能一年前还在使用的软件到现在就已经陈旧不用了，取而代之的是更新版本的更加实用的软件，计算机教学也是要将当前最前沿的计算机技术传授给学生，所以计算机实验室的软件更新要紧跟时代的步伐与理论教学相一致。在日常使用中，计算机总会出现这样那样的故障，有的是人为的，有的则是设备的损耗，当设备出现故障时实验管理人员要第一时间发现，并及时进行检测维修。经过技术判断是软件的故障则要对软件进行维护，如重做系统、重新安装软件、升级杀毒软件及防火墙等等；如果发现是硬件故障则要进一步排查是哪里出现了问题如显示故障、主板故障、硬盘故障等等。我院有近700台计算机每天在高效的运转，而且型号各异，一旦出现大面积的病毒发作或是系统故障，就给管理人员带来很大的麻烦。但近几年学院对实验室十分重视，更新了设备，购置了一批带有硬盘保护卡的品牌计算机，这给维护工作带来了极大的方便，平时可以给系统盘加上数据保护，即使学生进行了破坏性操作或是病毒发作，都可以对硬盘进行保护，开机后数据会自动恢复到初始状态。同时，网络同传功能也为维护节省了时间和工作量。对于一些还未淘汰的旧型号机器，我们目前采用的方法是使用还原精灵保护系统数据，使用Ghost软件对硬盘进行数据备份和系统恢复。
四、实验教师的管理
实验室管理中实验教师的管理也是重中之重，只有充分发挥了“人”的作用，才能使实验教学顺利进行。实验教师工作量大、烦琐而枯燥，有的时候甚至因为一个故障要反复检查，可能因为一个小毛病而浪费一个甚至几个小时的时间，工作中需要极大的热情与耐心。在实验教师的管理上不单单要制定规章制度进行约束，还要充分为他们着想，在平时的工作中给予鼓励和肯定，在职称评定及待遇上与同级别的教师一样对待，不要让他们产生低人一等的感觉，事实上他们的工作也确实十分重要。并要经常组织教师外出进修学习、进行学术交流，了解当前的前沿科技，对做好他们的本职工作和自身发展都有很大的好处，提高实验教师各方面素质的同时，也提高了实验教学的质量。
五、结束语
高校计算机教学离不开实验与实践操作，计算机实验室是为学生们提供的将理论知识转化为实践技能的良好平台，为了适应时代的发展以培养应用型、创新型人才，计算机实验室的科学管理显得尤为重要。管理部门要在制度上进行完善，实验人员要在日常工作中为学生提供良好的软硬件学习环境，不断提高实验教学的效率，才能逐步实验我们高校人才培养的目标。
参考文献
［1］ 刘旭健. 高校机房管理与维护的探索［J］. 价值工程，2011年26期：271
实验室的日常管理范文4
关键词:环境监测实验室;防护与管理;策略
环境监测实验室涉及到数学.物理.生物以及化学等领域，同时，在日常的运作过程中还需要使用各种化学原料.化学试剂以及仪器设备等。同时，环境监测实验室必须要长期处于高压.高温.带有辐射.易燃易爆的环境条件下开展科研工作，从而其日常的防护与管理显得非常重要，因为它会直接影响到工作人员的生命财产安全。所以，在日常的环境监测实验室防护管理过程中，相关工作人员必须严格要呈现开展各项工作，确保实验室中的剧毒药品.化学危险品.电源.化学气体等可能引发安全事故的因素必须加以控制，并逐步建立与完善一套有效的应急管理体系。
一、环境监测实验室安全防护
1.防火
据报道，在以往的环境监测实验室安全事故中火灾的比例占了大部分，因此，防火作为实验室基本安全防护之一，这就要求相关工作人员必须加大防护力度，将火灾事故降至最低，确保实验室人员的安全。一般情况下，环境监测实验室需要防火的危化品通常以下几种:1)特别活泼易燃的无机化学品，在空气中容易自燃火灾引发火灾，并且往往是突然性的灾难。例如白磷.钾.硫.钠和金属氢化物等;2)仪器附属用的燃气。在环境监测实验室中有许多仪器通过某些燃气才能正常工作。例如原子荧光.原子吸收.焊枪.气相色谱等仪器，常用氢气.乙炔作为燃气，并需要辅以氧气，因此在使用时要注意和防止管路漏气，确保实验室平时通风透气，在点火前要检查仪器和室内的安全性，杜绝人为操作失误而引起火灾。
2.防腐蚀
由于环境监测实验室日常运作中经常使用到强酸.强碱.强还原剂.强氧化剂，这些化学物品接触人体时会发生剧烈化学反应而对人体有强烈的腐蚀性，必须加以防范。因此，相关工作人员必须采取相应的防护措施，将具有强烈腐蚀性的化学物品摆放在特定的柜子里，远离工作人员，还要将不同种类的化学物品进行单独分开存放，使用时要穿防化服以及带橡胶或棉质手套进行防护，确保实验室工作人员的人身安全。
3.防爆
因为，环境监测实验室所涉及的易燃易爆品如乙烯.氢.乙醇比较多，并且容易发生支链爆炸的危化品，一旦发生爆炸后果不堪设想。因此，在实验室的日常管理中对于易爆物品的购买必须做到勤购买.少存放原则，并要保持实验室通风，闲人勿进实验室，还需要专人对易爆化学药品进行保管，使用时轻拿轻放.远离热源。
二、环境监测实验室安全操作规定
实验室安全事故的发生与认为操作息息相关，在实验室的日常运作中，工作人员必须严格按照安全操作规程进行，禁止自行变换实验流程违规作业，从而避免不必要的安全事故。对于实验药品的领取，必须确认容器上标示的名称是否为需要的实验药品，并看清药品的危害标示和图样说明是否有危害，杜绝领取化学物品时出现错误。对于高挥发性或容易氧化的化学药品，管理人员必须将其分开管理与存放，不得随意放置，每次领完样品之后都必须放回原处。在做危险性较大的实验时，必须按照实验指导书进行，同时还要有其他人在场，不能单独操作，实验过程中必须确保实验室的门开着，使实验室通风透气，符合实验室空气安全标准，实验过后，剩下的化学物品.废药液.使用过的仪器设备等，必须对其进行清理干净并分类收集.存放， 并进行清楚标识，决不允许直接排放到下水道里，以免污染环境。
三、用电安全
1.在环境监测实验室的日常运作中，必须要使实验室的用电容量处在一个安全的范围，并与实际需要留有一定的余地，从而有效地防止用电超载.过载现象。同时，避免同一个电器插座接上太多的插头，以免超负荷引起电器火灾事故，此外决不允许实验室人员私自进行电器设备安装以及私拉乱接，从而确保实验室的用电安全。
2.用电之前，工作人员必须对电源与电路分布有个大概的了解，由于人体的安全电压为36 V，实验过程中工作人员要时刻牢记在高于36V电压下工作时用电准则，不能有一点疏忽，在高于人体安全电压下工作如果一旦发生意外就会有生命危险。因此，在使用设备之前要确保其有效接地，并且不出现漏电等现象，同时，还要装备灵敏的漏电开关，确保人员的生命财产安全。此外，在对仪器进行修理时要使设备电源处于开路状态，然后在进行电路检查与接下来的维修工作，离开实验室之前，检查所有用电是否断开，以及各种仪器设备是否都已处于关闭状态，确保环境检测实验室的日常管理安全.高效。
四、结语
综上所述，随着我国环境检测实验室越来越普遍，人们对实验室的日常管理与安全防护提出了更高的要求。同时，环境监测实验室有其自身特点，在管理过程中要将其与传统的化学实验室安全防护区别开来，并结合实验室的实际运作情况，制定出一套系统.全面.安全的防护管理体系。确保环境检测实验室的安全运作，并在管理中充分体现以人为本的指导理念，实行人性化管理，逐步构建高效.科学.合理的环境监测实验室，为促进我国环境检测技术的进步与发展提供可靠保障。
参考文献:
[1] 陈少英. 论化学实验室安全防护[J]. 化学教育， 2007，(10) .
实验室的日常管理范文5
1目前我国高校实验室建设存在的问题
当前我国大多数高校实验室建设仍然没有走出高校实验室最初基本结构体系（或部门）的传统模式，直接影响和阻碍我国高校实验室的长远建设和发展。
1.1高校实验室建设的整体规划科学性差
在当前知识经济快速发展的新形势下，高校新专业迅速成长和扩大，大学入学率也在逐年继续扩大，而高校各种实验室仍然是各自为政，实验与教学的产能利用率非常低，实验投资效益差。我国大多数高校实验室建设缺乏长远规划，在建设过程中，容易草率决定高校实验室建设发展方向，而忽视了高校实验室的长远的科学化的规划设计。
1.2大多数高校实验室资源配置不合理，重复购买难以实现资源共享
在我国大多数高校院系课程存在交叉专业设置，高校各部门缺乏联合实验室，实验室的功能相同，导致部分实验设备的购置和基础设施建设方面出现过多重复，最终致使高校实验室使用效率低。我国高校实验室管理存在过于分散集中管理力度差的问题，在实验室建设规划方面缺乏大局意识，分散管理导致在实验仪器设备和实验室设施上存在重复购买和重复建设的现象。
1.3实验室管理制度不健全，管理不科学
我国当前高校实验室管理机制还没理顺，导致高校实验室设备管理归属不同部门，缺乏统一规划，严重制约了实验室的建设和发展。实验室管理制度不健全，实际工作中不能做到有章可循，有的高校实验室尽管建立了各项规章制度，但由于实验室人员业务水平不高、责任心不强等因素导致实验室管理不到位，实验室管理杂乱无章的现象。
2高校实验室建设与教学管理职能整合的重要性
2.1依据高等教育发展，逐步完善高校实验室管理
高校实验室建设要伴随高校教育的发展需求而不断完善自身建设，高等教育是培养高级专业技术人才，高校实验室承担高校实验教学的任务，高校实验室管理职能的完善就是要基于高校实验教学的需求，进行针对高校学生的实验学习能力的培养，通过实验教学完成所学知识由理论状态到知识能力的转化，高校实验室的职能管理更加科学化显得尤为重要。
2.2基于高校实验教学内容，强化实验室职能管理
当前，我国高校实验室管理，要根据高校实验教学内容的需求，进行相应的调整，才能够整合高校实验室管理与教学管理的职能，基于高校实验室教学内容，制定和完善高校实验室职能。通过对高校实验室进行年度考核，对其信息技术的实验教学和管理任务的完成情况进行认真统计分析，重视其在实验室资源共享，注重通过实验室的科学规划并组织实施为前提条件，更要依据大学教育内容来进行实验室建设。
2.3完善高校实验室工作管理职能显得尤为重要
实验教学项目和实验教学系统建设项目管理功能，以及环境资源职能管理，团队建设管理职能，实验室实验耗材管理功能，实验室安全管理职能，组织实验室建设和教学改革实验的综合研究功能，这些职能部门进行统一职能整合，整合到一个职能部门进行高校实验室管理，这对于推进实验室工作顺利开展将是十分必要的。
3高校实验室建设与教学管理整合的对策
3.1重视高校实验室日常管理工作
当前，针对我国部分高校实验室日常管理方面存在的普遍滞后问题，甚至高校实验室在部分科室管理上存在混乱现象，从而造成部分实验教学精密仪器和设备的长期闲置，部分实验室的实验药品出现变质和毁损，这些都给高校实验教学带来严重浪费，也造成高校实验设备利用率低下。所以，高校实验室要加强日常管理工作，应制定科学的实验室管理制度和采取维护实验教学管理的相应措施，加强对高校实验室工作人员的日常工作纪律管理，增强高校实验室工作人员严格遵守和执行实验室规章制度的责任感和纪律性，不能把高校实验室管理看成只是为了应付检查的走过场行为。
3.2精心组建高水平实验专业队伍
加强对于高校实验室的专业队伍建设，就必须培养选拔具有深厚学术造诣，治学态度严谨的学术带头人担任实验室主任，创新高校实验教学的学术思想和研究能力。加强高校实验室工作人员的业务知识和工作技能培训，提高实验室技术人员的整体素质，适应当前我国高校规模化发展的需求。建立一支高素质的实验队伍的梯队，积极维护和引进高层次、高学历的工作人员加入到实验教学管理队伍，从事实验教学管理工作，进一步推动我国高校实验室管理人员的学制、职称、年龄结构等方面进一步优化管理。
3.3优化高校实验教学资源的重组，提高实验教学质量
高校实验教学管理的发展，必须要围绕教学的需要进行。整合优化高校实验教学资源，可以将部分被浪费闲置的实验设备全面纳入到教学中去，在一定程度上可以减少仪器缺乏的窘境。高校可以采取和企业联办的方式组建联合实验室，开辟学生实习和实验教学的基地；采取建立开放实验室，培养大学生主动性，锻炼大学生创造性思维，激发学生实验学习的能力。实验室给大学生提供的主要是研究和实践环境，大学生可以尝试启发思考，接触实验教学研究，认识前沿科学和新技术的知识，既巩固了理论知识，又锻炼和提高学生的创新思维。
4结论
实验室的日常管理范文6
【关键词】军队院校；实验室；工作人员；队伍建设；综合素质
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0006-02
引言
随着军队院校学术水平和科研能力的不断提高，依托军队院校进行建设的实验室的数量在不断增多。实验室成为高校进行教学实验和科学研究的重要基地，也是高校培养创新型人才体系的重要领域。军队院校的实验室除了承担正常的教学和科研任务，还要承担为基层部队服务的任务。中国科学院资深院士冯端先生说：“实验室是现代化大学的心脏。”而依托军队院校建设的实验室，不仅是院校的心脏，而且在院校的学科建设、科研创新、人才培养和为部队服务中，担当着领军作用。实验室工作人员是实验室日常管理和建设、以及仪器设备管理维护的直接参与者，也是实验教学、科研创新和人才培养的重要力量，实验师资队伍的建设对实验室在教学、科研、为部队服务以及科技创新中作用的发挥起着决定性作用。
1 军队院校实验师资队伍现状
1.1 地位低。 实验室建设、日常安全管理、教学和科研创新离不开实验技术人员，他们是实验室功能发挥的平台，因此实验队伍建设是学校整体学科建设工作的核心。但是一些学校的实验师资队伍历来处在一个不被重视的地位，其编制隶属高校“教辅系列”，相比较理论授课教师，不被重视，职称比例少，最高职称为“高级实验师”( 副高) ，而且常处于人事改革的边缘化，在军队院校通常是转业退伍的对象，影响了实验室队伍的稳定性，使得专心从事实验室管理和实验教学的人员减少，现有人员也不会把精力集中于实验教学和实验室的管理工作，人员流动性较大。
1.2 沟通少。 由于管理体制原因，各个实验室分别属于不同的系和院，由不同的教研室实施管理，实验室被分割过细，各实验室技术人员之间沟通较少，很少有共同研讨实验教学的机会，影响了业务水平的提高，制约了实验室信息化建设和管理进程。
1.3 实力弱。 实验师资队伍当中的任课教师大都属兼职性质，平时从事自己相关专业方面的理论教学，有实验课时才临时从事实验教学，这些教师很少参与实验室的管理工作和日常维护和建设，因而给实验教学、实验室的管理、维护以及建设带来了一些不利的影响。而又由于实验技术人员往往处于从属、被动的地位，相比较理论授课教师，不被重视。这些人员也许在理论教学方面很投入，但在实验教学方面的积极性和主动性却难以被调动起来，人员流动大。同时，学历高、理论造诣较深的高职教师不太愿意专门从事实验教学，从而造成实验技术人员的学历、职称结构不太合理，实验队伍的素质建设还要进一步加强［1］。
2 实验师资队伍建设的几点建议
实验教学不仅可以锻炼和提高学生的动手能力，还可以检验学生理论学习的效果，有助于加强理论与实践的相互促进，而且可以提高学生自主设计实验的能力，潜移默化地提高学生的创新能力，有助于培养创新型的人才，而要实现以上人才培养目标，必须要有一支综合素质全面的实验师资队伍。只有一流的实验师资队伍才能培养出一流的人才，才能创造出一流的科研成果。因此，完善实验师资建设，培养能力强、素质高的实验室队伍，是实现军队院校实验室长期、稳定、健康发展的必要条件。
2.1 合理的人员结构。 一支高素质的实验师资队伍需要合理的人员结构，实验人员内部团结要好，工作上要安心稳定、求真务实，科研水平要高，能跟踪科学技术最新发展、富有创新精神。
2.1.1 职称结构合理：除了要有高级职称人员，有学术、技术和科研带头人外，还要有大量的中级职称人员,作大量的实验教学工作,还要有相应数量的初级职称的技术人员做协助工作，这一点很重要，因为在实验室的日常管理和维护中，有大量的繁琐的事务性的工作。
2.1.2 年龄梯队合理：除了要有资历深厚、成果丰硕的知名教授，有经验丰富的老教师，有业务精通的学术和科研骨干，还要有充满朝气、勇于探索、思想活跃的青年才俊，建立一支老中青年龄结构合理的高素质的实验师资队伍，有利于实验师资队伍的健康、持续、稳定发展。
2.1.3 学科专业合理：除了要有领军的专家教授，有善于钻研的科研技术人员，还要有善于管理的行政人员，以及实验室大量琐碎工作所需要的爱岗敬业、乐于奉献的保障人员。又由于科学技术的发展是互相渗透的、高度综合、彼此合作的，所有还要吸收不同学科专业和不同学术思想的优秀人才，组成一支强大的实验室队伍，更好地开展科研学术工作［2］。
2.2 合理的竞争激励措施。 根据实验室的岗位任职需求，在配置了科学合理的人员结构的基础上，还要有相应的奖惩机制，以激励和调动实验人员的主动性和积极性，充分激发人才的潜能。将科研业绩、学术水平、创新成果等与立功获奖、评优评先、职务晋升、职称评定和福利待遇挂钩。还要建立科学合理的考评制度，尤其是对那些长期从事实验室日常管理和维护，任劳任怨从事大量繁琐的事务性工作的初级职称技术人员，他们耐心细致的工作是教学和科研顺利成功的重要保障，对他们平凡而重要的付出要给予肯定，对这部分人的考评要公平、公正、公开，只有这样才能充分调动起他们的积极性，才能在大量的日常工作中表现出最持久、最难得的敬业精神。对于脱颖而出的拔尖人才要给予及时的鼓励和支持，对有重大贡献的科技人员要给予重奖和破格使用［3］。通过建立合理的竞争激励措施，把实验室承担的人才培养目标和个人价值有机结合起来，充分调动了实验人员开展创新研究的积极性，提高实验室人才队伍整体水平。
2.3 合理的帮带进修措施。 对青年教师的培养要制定合理的帮带措施和外出学习进修的计划。
2.3.1 由经验丰富的资深专家和教授对青年教师进行帮带，传授经验和方法，提高青年教师的学术水平和科研创新能力，加快青年教师的成长。对已经成长为科研骨干的，要大胆启用，担当项目负责人，从独立承担较小的科研项目开始，在专家教授的指导下，逐渐成长为学术带头人，形成人才梯队的良性循环。
2.3.2 外出学习和进修也是提高实验师资队伍整体水平的重要手段。可以由学校出面，搭建这种学习进修的平台。鼓励青年教师到知名院校和科研学术实力较强的研究所学习，鼓励他们攻读博士学位，对于在规定的时间内完成学业的，给予适当的奖励，比如报销学费，对于在攻读博士学位期间取得重大科研学术成果的，还要给予其他方面的重大奖励等措施。鼓励青年教师到国内著名实验室开展博士后研究或进行学术访问，鼓励他们参加国内外的学术和科技交流，及时了解、跟踪国内外相关学科发展的现状、前沿和趋势，熟悉国内外信息产业的技术发展，拓宽视野，增强自己的学术能力和科研攻关能力［4］。通过多种形式的学习和进修，提高实验室人才队伍的整体素质。
2.4 合理开放实验室。 传统的实验室运行方式使得各实验室按照学科划分，在空间上是相互分割的，技术和交流也是相对封闭的，这种分割严重地影响了学科的发展与人才的培养。由于各学科之间是互相渗透的、高度综合、彼此合作的，所以，要将实验室合理开放，欢迎造诣深厚、有特长的科研人员到实验室做科学研究。比如可以邀请或接收其他知名院校的知名专家教授到实验室开展科研合作，选送有潜力的科研人员到相关重点实验室开展博士后工作，或进行培训和学术交流。通过这种“请进来、走出去”的形式，开展双边或多边的学术交流活动，提高实验室的学术水平，促进科研进程，推动创新型人才培养和实验师资队伍整体素质的提高。
2.5 加强实验室之间的合作。 虽然学科的发展是高度细化的，但各学科之间又是互相渗透的、高度综合、彼此合作的，科学技术的发展是跨学科领域的突破性研究，各实验室及其相关学科之间要加强有机联系与协作。比如与相关的实验室、科研院所联合形成群体优势，利用现代化信息网络技术组成虚拟的联合体，在这种虚拟的联合体中，可以进行科研信息、学术资料、优秀人才等资源共享，还可就某一学科组织较大范围的学术委员会，共同制定相应学科发展战略，拟定课题指南，召开学术研讨会，合力承担国家重大基础研究项目和攻关项目，并参与国际竞争。通过这种合作，交流学术思想、探讨科研方法、改进研究手段、解决技术难题，共同提高科研学术水平。
3 结束语
军队院校实验室的建设是一项复杂的系统工程，也是一个不断探索和不断实践的过程。实验室要真正发挥教学和科研基地的作用，真正实现培养创新人才的目标，实验师资队伍建设起着不可忽视的重要作用，因此，建设一支整体素质高，科研能力强的实验师资队伍就成为实验室建设的一项重要内容。
参考文献
［1］ 浦海英.新形势下实验人员综合素质的探讨［J］.实验技术与管理，2005，（8）：423－424.
［2］ 顾雁宏，辛建彬，尹振东，任红伟，军队院校国家级重点实验室运行机制研究［J］，实验技术与管理，2011,28（8）：179-182.
