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毕业典礼安全预案范文1
【2017大班毕业典礼活动策划方案一】
活动目标：
1.通过毕业典礼，增强幼儿之间，幼儿与老师之间的依恋之情。
2.享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3.以文艺汇演的形式，激发幼儿的成就感，进一步增强幼儿入小学的愿望。
4.通过演出锻炼孩子的勇气与自信。
活动时间：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30
活动地点：xx
活动人员：大班全体幼儿、家长
活动准备：
1.制作邀请函。
2.制作毕业班视频。
3.各种背景音乐。
4.各班排练各种文艺节目。
5.服装、道具。
人员分工：
总负责人：章xx、王xx
主持人：宗xx(老师一名)申xx 谢xx 陈xx 张xx蠡(幼儿四名)
舞台布置：大班老师
摄像摄影：陈xx、徐xx
灯光音响：陈xx、(外请：张xx)
后台催场：陈xx
协助更换服装：小中班老师、个别家长
各班安全导护：大1王xx、钱xx、申xx梅
大2宗序霞、鞠xx、丁xx
大3陈路、章xx、孙xx
大4章海琴、周xx、缪xx兰、黄xx
安全保卫：孙xx 郁xx (外请;派出所人员)
具体时间时间安排：
1:00部分幼儿起床做准备;
2：00全体幼儿起床。
2：00家长进园签到，部分家长给幼儿化妆;
2：15每班一位老师带家长排队前往至真厅;
2:30幼儿排队前往至真厅;
2:50演出开始;
4：30演出结束。
活动流程：
园长致词
家长代表发言(葛xx妈妈)
1.开场舞《中国范儿》 大2、大4
2.情景剧《小蝌蚪找妈妈》 大1
3.亲子诗朗诵《我们一起成长》 大2
4.舞蹈《我就行》 大3
5.亲子舞蹈《日不落》 大1、大4
6.走秀《环保时装秀》 大1
7.家长互动游戏 各班2人
8.舞蹈《快乐的跳吧》 大1
9.老师诗朗诵 全体大班老师
10.小合唱《老师》 大3
11.情景剧表演 我的幸运一天
12.手语《国家》 大2
13.大合唱《我上幼儿园》《祝福》《毕业歌》
具体活动要求安排及注意事项：
1.在活动的编排期间，不能影响班级的常规教学及安全工作，保证班级有两人代班。参加活动的幼儿服装、道具应提前准备，费用情况要与家长沟通，使之给予配合、支持。
2.各班老师提前几天(6月19日前)发家校通、发邀请函通知家长来园参加活动，并对家长提出相关参加活动的要求。
3.演出当天家长2:00刷卡进园到各班等待区排队。进园前将车辆依次停放在幼儿园大门外西边向北(小学东围墙外)，2:15在各班老师带领下，依次排队到至真厅按指定位置就坐。2:30老师将幼儿排队带到至真厅按指定位置就坐。
4. 表演当天各班级教师做好幼儿化妆、更换服装等工作，演出开始时要提前三个节目候场做准备，各班要认真组织幼儿，做到秩序井然、安全第一。
5.活动中家长摄像、摄影不得超越园部规定的安全线(中间走道或台前走廊)，以免影响效果。
6.遵守会场纪律，不随意离场，尤其是幼儿与家长一起看节目时，要遵守规则，文明观看，不随意走动，不大声喧哗，有事先离开者须向班主任打招呼。幼儿表演时由教师负责管理，家长不与幼儿对话，以免影响幼儿表演情绪。
7.演出没结束之前家长不得随意接走孩子，如有接走要通知教师。
8.演出结束之后，教师先将幼儿带回幼儿园，到各班等待区清点幼儿人数。家长按照幼儿园要求依照班级顺序依次退场，排队回到幼儿园刷卡进园到等待区接幼儿。
【2017大班毕业典礼活动策划方案二】
1、前期准备工作：
一、发给家长邀请函。(提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等)
二、教师布置大厅。
三、食堂工作人员准备自助餐食物等。
四、活动结束工作：安排好人员清扫场地。
2、目的：
(1)、体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。
(2)、体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。
时间：2006、6、23下午5：00~8：00
地点：幼儿园大厅
人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长。
3、流程：
(1)、主持人出场。
(2)、园长寄语。
(3)、家长代表讲话。
(4)、大班组教师寄语。
(5)、大班幼儿汇报演出。
(6)、开始聚餐。
(7)、化妆舞会。
(8)、整理工作。
4、主持人发言稿
一、开始部分
(男)甲：亲爱的小朋友，
(女)乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，
合：你们好!
老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。
甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。
甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!
(园长寄语)
甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
乙：首先，有请大(1)班XXX爸爸，让我们一起听听他的讲话。
甲：接下来有请大(2)班XXX爸爸，他又会对我们小朋友说些什么呢?
(家长发言)
甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?
乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!
甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，
乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。
(大班组老师寄语)
老师：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!
二、汇报演出
甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群神气的小兵!请欣赏由大一班小朋友表演的《学做》。
乙：刚才的小兵可真神气啊!我们的女生也不甘示弱。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。
甲：有一个地方，我们曾经听说过，但我们未曾到达过，
乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》。
甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗?我真想《人人叫我好儿童》。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。
乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：妈妈，你的眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。
乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗?对，是京剧。下面请听由
大(2)班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个中国人》。
甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给》。
乙：我的梦想是能到北京去看看我们的天安门。请听由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我爱天安门》。
甲：我们是一群幸福的娃娃，是阳光普照下茁壮成长的花朵。请欣赏舞蹈《太阳花》。
乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏大(2)班诗朗诵《再见了，幼儿园》。
甲：亲爱的小朋友，
乙：亲爱的老师，
毕业典礼安全预案范文2
关键词：文化 文化力 幼儿园管理
有人说“文化就是习惯，是人们在长期的生产生活中形成并高度认同的语言习惯、行为习惯，或用文字、图形、图像、声音、符号表达和传递信息的方式叫文化”。我认为， “以文教育之，以文感化之”叫文化。教育和感化受众的目的，是为了让更多的人认同说教者的价值观。所以说，文化力也是一种教育力，这已经是不争的事实。对于幼儿教育而言，文化力的前台作用，在不知不觉中日益显示，成为引人深思的重要课题。那么，如何发挥文化力的前台作用呢？
一、要打造防患未然的管理文化
幼儿教育的工作对象有别于其他工作的特殊性注定了幼儿园管理人员必须具有防患未然的预案意识。当这种防患未然的理念渗透到幼儿园各项工作中时，一种管理文化的机制便应然而生。自然而然，幼儿园的每一个工作人员做什么事情都会谋定而动，做到有计划、有步骤;即使遇到特殊情况或突发事件，大家也知道应该先做什么，后做什么，忙而不乱、紧张有序、不出差错。
比如面对下雨天，如果管理人员能超前想到下雨会对孩子来园造成不便，而超前布置了迎接孩子的预案，就不会出现有状况时临时布置的局面。
二、要打造幼儿至上的服务文化
幼儿教育不是服务性行业胜似服务性行业。“一切为了孩子，为了孩子一切”，这是每一个幼儿教师必须秉持的基本原则，在这样一个基本原则的前提下，我们要做的就是用全部的爱全力以赴地服务幼儿。具体说，就是要给孩子创设温馨、安全的氛围，提供丰富、有趣、富有刺激的环境，给予其选择游戏的自由。当教师角色成为孩子们游戏的伙伴、生活中的朋友、遇到问题能够求救的良师益友时，幼儿园便形成了一种幼儿至上的服务文化。
1.为每个孩子提供适合的课程。除了主题课程之外，我们还创造性地开展了丰富的特色项目，充实园本课程。如“戏曲、象棋、书法、国画、手工、泥工、儿童画、水粉画、童玩美劳、创意戏剧、奥尔夫音乐教学、儿童集体舞、曲棍球”等，多渠道、多途径地促进每一位幼儿的发展，培养他们的自信，让每位幼儿在活动中学会学习、学会交往、学会合作。
2.为每个孩子提供展示的机会。全园六百名孩子，每个人都可以免费参加一项自己喜欢的幼儿园特色项目，通过每学期的特色活动展示，培养幼儿的自信。每年的六一，全园的孩子，一个不少的走上了展示的舞台。每年的毕业典礼，每个大班的孩子都会参与，向自己的父母说一句感谢的话，并把自己的特长一一亮相。
3.为每个孩子提供必要的承诺。我们推行服务承诺和园务公开等举措，举行诸如“践行师德，做人民满意教师”的师德承诺等活动，把幼儿至上的服务文化淋漓尽致地演绎出来，实践出来，并取得了良好的社会反响。
三、要打造行之有效的制度文化
管理的最高境界就是实现人的自律。教育家叶圣陶先生谈到教育时说过这样的名言：教，是为了不教。联系幼儿园的管理工作，“管”也是最终为了“不管”。
1.推行长远发展和年度发展相结合的目标管理制度。无论是制定五年长远规划，还是制定当年发展计划;无论是安排学期工作计划，还是安排每月、每周工作重点，我们都牢牢把握目标管理这一核心，增强全体员工的目标观念，明确各自的目标管理职责。甚至于每天做什么、怎么做，做成什么样才算好都有明确的目标要求。这样年复一年，日复一日，大家始终处于主动积极的工作状态，凡事也就无需园长事必躬亲，管得过多过细。
2.推行领衔负责和分层管理相结合的联动责任制度。我们积极实施园长管后勤园长和业务园长，后勤园长管后勤保育口，业务园长管教育教学口，保育组长、年级组长分别管保育员和教师的管理办法，要求层层级级各领其责，各负其责，压力传递。尤其是我们为每个教师提供发展的平台，给老师话语权，重大事情，商量解决。比如：制度的制定、考核方案的确立、课题的开展、教学活动的制定、主题方案的形成……
3.推行定量评价和定性评价相结合的年度考评制度。我们将定量和定性评价相结合，实行了三级考核制，自评、组长评、园办评相结合的每月考核，汇成每年的年底总考核。同时，每年暑假，教师和保育后勤进行岗位考核，两者结合作为下年聘用的依据。这样的考核机制，使教职工认识到工作是对孩子、对家长、对社会负责，是对自己的生存和发展负责。如果工作不尽职尽责，对自己不严格要求，在每年的聘用中会成为不受欢迎的人，家长有意见的教职工，会有待岗、下岗的可能。群众的认可，集体的评价，远比园长个人的评价作用大，真正形成了能者上，平者让的局面。
四、要打造潜移默化的环境文化
环境文化的教育影响力难以考量，但是毋庸置疑的是，一个单位的一草一木、一砖一瓦等等都会在潜移默化中产生不同凡响的教育作用，其影响往往是极其深远的。幼儿园是孩子学习、生活的场所，根据幼儿的年龄特征和接受能力创设适当的环境显得尤其重要。
1.硬件环境过硬。我们让有限的财力资金发挥最大的作用，在教育教学现代化办公设备上持续投入，添置了液晶投影仪、复印机、数码相机、采访机、电脑、打印机、扫描仪、钢琴，改造了琴房，练功长廊。
2.饮食环境创品牌。幼儿园伙委会每周精心制定食谱，保健医生每月核算营养，厨房口规范操作。每天伙食都尽力做到荤素搭配、面点搭配、色香味俱全。为了解决幼儿偏食、贪食等不良饮食习惯，我园特别推出“小小营养师”活动，每天午餐前每个班安排一名幼儿对照食谱向全班幼儿介绍当天饮食的好处，让孩子在饮食文化中真正感受到温馨和愉悦，在感受温馨和愉悦中促进身心健康发展。我园食堂在扬中市乃至镇江市评比中连年获得先进，品牌效应十分显著。
3.人文环境显特色。幼儿园的一幅标语、一块站牌、一份园报、一块宣传栏无不折射出我园文化建设的亮点。在室内环境建设上，我们改每学期初教师创设环境的模式而变为随主题不断深入，教师幼儿共创环境，这样的主题情景下的创设，与主题、区域相连，极富挑战性，带给孩子求知的欲望，动手的热情，潜移默化地培养了孩子珍惜物品、合作的品质;在室外环境建设上，添置了大型玩具，在对破损玩具及时维修的同时，重点在外墙的装饰上狠下功夫，而且在装饰的方式方法上变教师作为为幼儿自主作为，随着季节的变化，让幼儿展示自己创作的成果，培养了幼儿的自信心和自豪感。
（江苏省扬中市文化新村幼儿园）
【参考文献】
[1]王永丽，文化力，广东经济出版社
[2]高占祥，文化力，北京大学出版社
[3]李勇，文化力，中国企业报
毕业典礼安全预案范文3
幼师工作自我鉴定（一）20XX年度幼儿园工作即将结束，在本学年度教育教学工作中，我园积极响应区教育局精神，深入学习和贯彻新的《纲要》，以坚持《幼儿园工作规程》为指导，务实创新，坚持走科研促教，科研兴园之路。以＂一切为了孩子＂的服务管理为宗旨，用真诚的爱心去呵护幼儿，获取我们最大的成就，就是让孩子开心让家长放心。
一、办学情况
我园由xx出资举办，园址位于**区土门镇古镇村，交通便利、环境优雅，现有房屋20余间，占地面积1200平方米，除正规的教室外，还有标准化的教师办公室、厨房、休息室，院内场地较大，儿童有足够的活动空间。绿化面积400余平方米。设大、中、小、托班4个班。我园教职员工全部持证上岗，园长1名、幼儿教师4名，保育员2名，保健医1名，保安2名。我园开设全方位课程：舞蹈、美术、英语、手工等，通过一年的学习，幼儿取得可喜的成绩，也得到家长的认可。
二、招生及收、退费情况
我园面向社会招收3-6岁学龄前幼儿。本学期受办手续原因，致使招生受到影响，大班6人，中班8人，小班20人。学费xx元/月，生活费xx元/月。费用做到每月一清。如有特殊情况将严格按照《收、退费制度》，及时退还费用。各项费用及时公示，让家长了然于胸。
三、建立、健全各项规章制度、各项应急措施和应急预案
目标明确，责任实施，检查与指导，实践与总结有机的结合起来。幼儿园实行强化领导班子值班检查，大力推行岗位责任制，广泛开展教职工、幼儿家长、幼儿身体状况、心里素质、特殊病史的排查活动，建立幼儿花名册严格执行家长接送卡接送制，严格家长接送幼儿时的管理。
四、食品卫生安全工作
对食品采购情况，加工，烹制和餐具的清洗，消毒以及从业人员操作的过程进行监督检查，建立健全食品卫生管理机构的配备，采取谁工作，谁负责，并做好各项记录。进一步完善食堂建设，扩大备餐间，狠抓保健卫生的：＂三个原则＂，＂四个严格＂，＂五个认真＂，使我园保证安全卫生工作达标，本园无一例责任事故发生。
五、家长工作
我园从宏观面上做好家长工作，重点家长区别对待及时做好广大家长的宣传、沟通、引导工作，充分赢得家长对我园工作的信任和肯定。
六、传染病预防工作
为了有效预防及时控制和消除突发性的传染病疫情事件的危害，保障幼儿的身心健康与生命安全，我园严把新生入园关，要求幼儿入园前体检，合格后才能入园。做好晨检工作、消毒工作，因病因事缺课幼儿登记工作。普及卫生知识，利用墙报、家园等各种形式做好预防疾病的宣传，正确认识，做好防范，确保幼儿身心健康的发展。
七、存在的不足和改进措施
1、教师专业水平有待提高，在今后的工作中要继续开展练功活动，不断提高教师专业水平。
2、办园条件有待更新完善。
3、多开展一些幼儿活动，调动和开发幼儿智力。
4、加大宣传力度，扩大招生范围。
辞旧迎新，总结了本学年的工作成绩，也对这一年的工作做了自我鉴定，瞻望下一学年的开始，在新的一年里，我园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，使家长能安心。在新的学期里，我们将一如既往地认真开展工作，并针对这一学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。我们全体教师将坚持为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成家长放心的优秀幼儿园！
幼师工作自我鉴定（二）不知不觉一个忙碌的学期接近尾声了，每学期末我们都会把工作总结当作学习、反思和提高的机会，面临着当前日益激烈的市场竞争，我们必须不断地调整自我、提高自我、适应社会发展的需要，才能继续获得发展自我的机会。
现将本学期各项工作总结如下：
一、安全工作
安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们支持按级负责明确分工的原则，积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高教师的思想认识，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患。但组织对安全知识和技能的学习明显足，教师们在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然不够，需要我们今后进一步改进。
二、教师队伍建设
本学期我们注重树立良好的教师形象，特别重视检查和规范教师们的教育行为，使教师们的言行符合师德规范，成为幼儿的表率；首先要求教师要有一颗爱孩子的心，要尊重孩子，教师的语言、动作应文雅大方，批评孩子应注意讲究方法，不伤害孩子的自尊心等等，一个受孩子和家长信任和喜爱的教师，必定是有良好师德的教师，每一个教师都应为提高自身的师德修养而不断努力。
三、卫生保健工作
做好卫生保健工作是完成好幼儿园“保育”工作的关键。
1、提供营养均衡的膳食，保证幼儿生长发育的需要
本园根据妇幼保健所提供的膳食食谱，负责抓好定量食谱、采买、烹调三个环节的工作，做到一周菜谱不重复，注意保证每天提供有一定量的绿色蔬菜，努力为幼儿提供可口的餐点，让幼儿吃饱吃好。
2、常规性与季节性卫生保健工作相结合
常规性的卫生保健工作如：入园前健康体检，我园坚持做到幼儿与员工体检率达100%；坚持做好每日的晨、午检工作，照顾好病儿和体弱儿；常规的卫生及消毒工作我园一直长抓不懈，并做好记录。但未能坚持做好消毒登记，今年4月份区卫生防疫站到园检查，我们发现不足后及时进行了改进，等等。
一些临时性和季节性的保健工作如：春季我园曾发现“水痘”，能及时进行隔离和督促治疗，并要求各班认真做好消毒卫全工作；配合区保健院落做好智能测查、牙齿保健等检查工作。
3、开展形式多样的户外体育活动，培增强幼儿体质
体育是影响幼儿正常生长发育不可缺少的积极因素。我园坚持开展户外体育活动，把早操活动、户外活动每天、每周有计划的进行。
四、教研工作
本学期我园继续把《幼儿园教育纲要》作为我们教育教学工作的依据和指南，教师们的思想认识进一步提高，在组织教学活动中教学的形式多样化，观察了解幼儿、尊重幼儿的需要变得主动了，尝试创新的多了。同时，我们采取分小组进行幼儿测评工作，组织集体和分组教研活动第一个月一次，开展园内观察及评课活动三次，不断提高教师们的研究和解决问题的能力，逐步提高教育教学水平。学期末我园还举办了全园性的画展比赛。
五、家长工作
本学期我园的家长工作继续把做好班级家长工作作为基础，如每月教师们有计划地家访、随访等等；还通过召开家长会加强与家长的沟通，听取家长们的意见和建议。提高了家长对我们的满意程度。
针对本学期有三个大班毕业，我们认真组织了系列幼小衔接工作；制作“毕业纪念册”、邀请家长参加毕业典礼等等，为这些孩子升小学做了许多准备工作，取得较好的效果。
六、做好后勤工作，为教学第一线服务
1、后勤厨房人员注意做好各类餐点按时提供给幼儿和教师，注意计量制作，每日依幼儿实际出勤人数确定食品用量，注意把好采买关、认真做到餐具一餐一消毒，避免有可能给幼儿的健康和安全带来的危害。
2、行政人员积极为保教第一线服务，及时提供教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。
本学期的工作任务已基本完成，但存在着一些急待改进的不足之处，如：安全工作管理要进一步细化，教研活动和业务学习要更切合实际、更有针对性，等等。我们将在今后团结一致，共同努力，把各项工作做得更好。
幼师工作自我鉴定（三）本学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家！
本学期也是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期，在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
一、从质量意识出发，规范教育教学常规，加强教师一日操作的管理
质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必须树立高度的责任心以及全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。
1、根据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当减少了集体游戏活动，增加了幼儿自主游戏。
2、幼儿活动时间教师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。
3、组织幼儿活动期间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免时间的隐性浪费。
二、从园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点
教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用，针对以上情况，本学期，规划了教育教学工作重点
1、开学初，各班级制定了班级活动计划，并根据计划设计了游戏活动内容，为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。
2、每周每天有教师记录各班一日活动情况、安全情况、缺席情况。
三、从提高教师业务素质出发，完善学习制度，加强业务练兵
教师是教学中最基本、最重要的力量，是高质量幼儿教育最只要、最直接的创造着，也是实施素质教育的关键。
1、从园实际出发，以公开教学活动着手更新教育思想和观念，促进教师的竞争意识，提高教师的综合能力。防止教学中产生不良的偏向。
2、改革了备课制度，教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。
四、具体实施业务内容及日常工作方面
以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。
1、加强教育教学管理的转变，以点带面带动全园教师进行教学改革，探索教学新思路。
2、8月份，为了给幼儿创设了美好的学习生活环境，本园教师齐心协力、加班加点创设区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好。
3、9月份，本园教师把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为，并根据幼儿年龄特点开展各项活动，全园老师都非常积极参加公开教学活动和评课。
4、10月份，为了激发幼儿想象探索，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使幼儿得到愉悦感，从而享受自主探索的乐趣，各班老师开展了户外游戏活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、游戏化，此活动也受到了各位老师的一致好评。
本学期，各班充分利用教室布置环境并利用园内现有的资源，另外为幼儿园添置了部分玩具同时为幼儿提供了游戏天地。对于本园今后的教育教学工作，我做了以下的思考：
1、如何更有效的规范我园的公开教学活动工作。
2、如何积极的推进我园的课程改革，增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。
毕业典礼安全预案范文4
[关键词]科学发展观 学生管理 构建新格局
科学发展观是推进我国经济社会全面发展的指导思想，是我们一切工作的指南。高校是培养高素质人才的基地，高校学生管理工作是实现这一目标的重要保证，作为高校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。因此，高校学生管理工作必须以科学发展观为统领，不断探寻和掌握学生教育管理规律，不断破除旧的学生管理模式的羁绊，使大学生的管理工作体现时代性、把握规律性、富有创造性，切实提高学生管理工作的针对性和实效性。
1 全面认识和把握科学发展观的内涵及其对大学生管理工作的指导意义
科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，也是高校发展的重大战略思想。学习和理解科学发展观，准确把握其深刻内涵，对做好高校大学生管理上作有着实际的指导意义。
1.1 科学发展观是关于如何发展的思想和观念
贯彻科学发展观，最终要体现在解决问题、促进发展上，这是根本着眼点和落脚点。确立科学发展观在学生管理工作中的指导地位，不能停留在一般认识和原则要求上，要根据新形势新任务的要求，不断改进以往学生管理工作中已经过时了的规章制度、标准、管理模式，创新内容、创新形式、创新手段、创新机制，不断提高学生管理工作的针对性、实效性。
1.2 科学发展观的核心是以人为本
以人为本就是以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标。落实到高校学生教育管理工作中，就是要坚持“以学生为本”，坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。
1.3 科学发展观的全面协调可持续的基本要求，就是要求要遵循事物发展规律，努力形成各项事业整体推进、持续发展的局面
具体到高校学生管理工作中，就是要坚持以实现学生的全面发展为目标，坚持教书与育人相结合，坚持教育与管理相结合，坚持管理与自我管理相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，要紧紧抓住制度建设、文化建设、队伍建设等方面，立足当前，着眼长远，不断完善领导体制和工作机制，形成大学生管理工作的长效机制。
2 从贯彻和落实科学发展观的高度审视新建本科院校学生管理工作中存在的问题
根据科学发展观的要求，目前新建本科院校在学生管理的体制、机制、理念、方法等方面都存在不适应学校发展的问题，并直接影响着学生管理工作的实际效果和人才培养质量。归纳起来主要有三个方面：2，1管理体制、机制还不完善，育人合力亟待加强
新建本科院校在跨越式发展的过程中，学生的管理体制、机制明显滞后，许多高校仍局限于传统学生管理工作体制，未形成各层级、各部门齐抓共管的氛围和合力，缺乏整套系统的工作保障机制，突出表现为“三不到位”：一是领导认识不到位。由于一些领导的片面认识，导致学生管理工作的岗位设置、人员配备、制度保障等方面都较为滞后。二是教师教书育人不到位。传统的教育模式将专业教师和德育教师人为地分开，导致专业教师只管教学，不关心学生的成长，教导结合不紧密。三是后勤人员服务育人不到位。后勤物业管理与学生教育管理之间权限边界模糊、职责界定不清、人员磨合困难等导致学生教育管理出现乏力或肓区。
2.2 管理理念、方式、内容较为陈旧，育人方法亟待改进
从学生管理理念看，许多高校以学生小出问题为最高宗旨，注重和强渊“管理学生”，一些高校仍存在“重硬件建设、重管理结果，轻问化建设、轻过程管理”现象。从学生管理方式看，目前很多高校依然沿用长期以来形成的传统学生管理模式。对学生出现的问题过多地采取说教和压服的手段，采取的方法简单生硬，缺乏说理分析和疏导、引导的灵活性。从学生教育内容看，突出表现在教育管理内容未能吻合不同时期学生的思想实际需要，并且与学生的日常思想、品行教育管理脱节。
2.3 管理途径较为老化，育人手段亟待丰富
新建本科院校基本都是在新校区办学，由于学校本身历史积淀不深，适应本科教育管理的经验欠缺，再加上各种主客观条件的制约，无论是学校的软硬件环境建设，还是学生教育管理的手段和方法，都与学校的发展和人才培养的要求有差距，在如何挖掘有限学校资源、拓展育人途径、发挥全方位育人的功能等方面还有许多做得不够。主要表现为：学校的配套设施建设及校园景观建设体现本校的特色不明显，与教育目标、教育内容的契合度也不强Ⅲ；各项学生管理制度基本是由学校来制定和实施，学生的主体作用发挥不足；组织开展的义化活动学校特色和专业特色不明显，缺少吸引力和感染力，等等。
3 以科学发展观为指导，推进新建本科院校学生管理工作创新
贯彻落实科学发展观，就是要求新建本科院校学生管理工作必须适应新形势、新发展的需要，牢固树立以人为本的管理理念，遵循教育规律，挖掘潜力，统筹资源，与时俱进，不断改进以往学生管理工作中已经过时了的规章制度、标准、模式，探索各种有效途径，构建学生管理工作企员、全程、全方位管理育人新格局，切实提高新形势下学生管理工作的水平，确保育人目标的完成。
3.1 统筹协调，因事制宜，激发全员管理育人新活力
一是要统一一个认识。首先，要统一领导的认识。要在政策上体现对学生教育管理工作和管理队伍建设的重视；其次，要师的认识。要强化教师的思想教育责任，要求教师自觉将育人工作从课堂延伸到学生学习生活全过程，自觉履行学生课外活动的指导义务；再次，要统一全体教职工，包括后勤社会化的物业管理人员的认识，提高其管理服务育人的积极性和主动性。
二是要完善二级管理体制。新建本科院校现行的学生管理体制一般都有较为明显的专科痕迹，要适应学校发展需要必须尽快减少一级管理职能，强化系(院)二级职能，既要赋予系(院)开展学生管理上作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，做到责权统一。适当下放管理权限给系(院)，便于及时发现问题，及时教育处理，从而提高工作实效性。
三是要协调三个关系。要建立以学校在学生管理工作中的主导地位，推行学生管理社会化，建立全方位和立体化的高校学生管理工作系统；要协调处理好学校、社会、家庭三位一体的教育关系，建立教育互联、功能互补、力量互动的学校、社会、家庭三结合教育体系。特别要通过各种方式和
途径加强学校与家长间的沟通与合作，使学校从多角度多层面掌握学生情况，有利于针对性开展工作，达到双重管理的目的。
四是要健全四种机制。在领导机制上要强化其组织协调功能，形成党政工团齐抓共管，人人育人的良好局面；在责任机制上要理顺各个部门、各层次、各岗位在学生教育管理工作中的职责、权限关系，做到各部门分工到位，各岗位职责明确；在保障机制上要做到学生管理经费、编制、人员到位，建立有效的监督、评价、激励约束等机制；在联动预警机制上要做到在涉及学生的利益、安全等问题，各部门能形成良好的预警、处置、沟通、合作等运作机制。
3.2 遵循规律，因人制宜，探索全过程管理育人新思路
大学生是一个特殊的群体，由于家庭条件、环境影响、个性特点和兴趣爱好不同，他们的思想和文化结构是有层次的，心理素质是有差异的，思想行为变化是阶段性的，学生成才的期待也是多元的，不同的层次和阶段，学生也各有其不同的特点。因此，高校学生管理工作必须树立以人为本的管理理念，根据人才培养目标，根据不同层次学生的认知特点和规律，根据学生成长过程的不同阶段的不同要求+实施分层次分阶段的教育管理工作。具体实施过程需要把握以下具体要求：
3.2.1 预见性和主动性
对于高校学生工作者来说，不仅要做到在遇到突发事件时，能够妥善地处理好，还应该努力把工作做在前头，通过建立良好的信息收集和反馈机制，重视对特殊人群的关注和帮助，做好预案措施，做到预防为先，增强工作的预见性和主动性，避免盲目性和随意性。
3.2.2 疏导性和及时性
在学生教育管理工作中，要特别强化疏导功能，针对学生出现的问题，要在充分尊重学生主体性的基础上，从实际出发及时进行疏导。实践证明，对大学生中出现的某些倾向和问题，宜疏小宜堵，宜导不宜压，堵则对立，压则逆反，疏则通顺，导则提高。
3.2.3 规范性和合法性
在高校依法治校过程中建立科学、合理、严格、规范的程序机制是极其重要的。一方面，在学校制定管理规章制度时，特别是与学生利益密切相关的管理制度时，应该进行认真研究，注意听取学生的意见，使制度科学化、合理化，切实增强制度的可操作性。另一方面，要重视大学生管理实际运作程序，要按照规范的操作程序做好学生的奖励、惩处和评优评先等工作，做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、操作透明。
3.3 挖掘资源，因地制宜，拓展全方位管理育人新途径
3.3.1 坚持制度建设的导向作用
发挥制度建设在学生管理中的育人作用，高校需要做到四个方面。一是落实管理理念的科学化，充分考虑学生成B乏成才中的合理需要，积极营造人性化的管理氛围。二是学生评价的标准要科学、合理。评价学生要有明确导向，但不求全责备，要把管理理念、管理制度等融入到大学生日常行为的考核框架中，要合理地把学生平时的遵纪守法、集体观念、劳动观念、文明举止等方面的表现与干部选举、评优评先、奖助学金评定、入党和就业推荐等联系起来，建立健全良好的开常行为考核和评价机制。没有考核，就没有约束。三是落实管理制度的科学化。高校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的规章制度，并以此规范学生的行为，行使有效的管理。四是落实制度执行的科学化。要使制度得以顺利实施，既要坚持程序规范，又要加强预防教育，要将校纪校规教育贯穿于学生在校期间全过程，特别是从新生入学开始，将法制和纪律的自觉遵守渗透到大学生的日常生活中，使学生从思想上筑起法制防线，自觉地遵纪守法。
3.3.2 加强校园环境的渗透作用
环境对人正确思想的形成和良好行为的养成起着第一性的和基础性的重要作用。这个环境对高校而言，主要包括硬环境和软环境。其中校园文化是大学生学习和生活的重要组成部分，是课堂教学活动的补充和延伸，它与高校学生教育管理工作紧密相连，是高校学生教育管理工作的重要载体。相对老牌大学来说，新建本科院校的校园文化积淀较为薄弱，因此，更应该要加快整合学校的各种历史的和现实的资源，更加自觉地发挥文化的育人功能和力量，努力营造充满积极诱导因素的良好校园文化氛围。一是要把第一课堂、第二课堂改革纳入文化创新的组成部分，为学生创造发挥个性、自主的学习和活动空间，使素质教育的理念真正能渗透到所有的教学环节和活动环节中。二是要重视学生活动场所、图书馆、体育馆、论坛讲坛、网络文化平台等文化设施的建设，重视校园文化景观建设，营造浓厚的人文教育氛围。三是要结合本学校的历史传统及学科优势，在学生自主阅读、义艺创作和演出、群众性体育活动、各种创意活动和竞赛活动等方面，逐步形成本学校的文化特色领域和项目，鼓励学生社团开展丰富多彩的学生文化活动，逐步形成学校特有的健康文化氛围。四是要善于结合传统节庆开、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，使科学有效的学生教育管理渗透到学生日常生活的各个方面。
