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电工接线实训心得体会范文1
在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编收集整理的电力系统学习心得体会，希望能够帮助到大家。
电力系统学习心得体会1
20xx年7月毕业以后，我进入了江西九江供电公司，在南昌参加了为期两个月的培训后，经过考试，我选择了电力修试所。这是一个人才济济的集体，是一个学习电力生产知识的好场所，更是一个锻炼人的部门。我有幸加入这个大集体，更让我有进步的动力。20xx年3月，那时我还正在继保班轮岗，这时我接到要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是江西省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从九江来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设“一强三优”现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。
一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。
培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。
在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。
二、重视企业文化的学习和综合素质的提高
3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的`十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。
2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。
在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。
三、重视基础理论知识和基本技能的掌握
4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。
5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。
四、夯实理论基础，实践中提高业务素质
5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。
经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。
电力系统学习心得体会2
今年以来，国网公司、省公司都相继出台了一系列制度办法，特别是省公司新近出台的40个制度办法，对我们工作提出了许多新的更高、更严的要求。市公司决定开展的脱产集中学习活动是适应新形势、新任务所采取的一项重要举措。在接到市公司集中学习活动通知后，我们迅速行动起来，扎实开展了集中学习活动。
通过这次集中学习，我有以下几点体会：
(一)通过学习提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。电力是现代经济发展的先行者。近年来，我国电力行业在发展过程中，由于体制改革、制约和监督机制不健全，安全事故接连不断，挪用、等职务犯罪时有发生，严重危及电力安全和发展。尤其在当前全国安全和反腐 败面临严峻形势的情况下，由于我们平时疏于学习，对电力规章制度学习不深，理解不够全面，遵守章守法意识不强，少数人在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些自由散漫的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路，酿成悲剧。通过这次规章制度集中学习教育，我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的电力员工。当前电力系统发生的许多事故，大多数都是因个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也毁了自己的人生和前程。例如，部分员工不认真学习《安全生产法》和电力行业安全作业规程，根本不熟练掌握日常工作的操作规程，就有可能在现场操作和调度管理等工作各环节出现偏差，带来安全生产事故的发生。作为县级供电公司负责人，如果不懂财务管理，不熟悉财务工作的各项规章制度，就有可能在实际工作中造成违反财经纪律的事情的发生。因此，掌握法律法规及制度办法等基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。
(二)通过学xxx一步掌握了学习方法，力求在理解和运用上下功夫。法律法规及制度办法的学习不是一蹴而就，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法，遵章守纪的合格员工。学习法律法规及制度办法，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法律法规和制度办法体系知识，确有难度，而且做为公司主要负责人，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规、制度和办法与生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作中能够熟练地用运。如《经济法》、《会计法》、《中华人民共和国合同法》和内部颁布的办法和制度等这些与我们密切相关的法律法规和制度规章，我们就要重点去把握、去理解。对于那些虽然重要，但与我们关系不大的可以不去学习或者一知半解，稍懂大意就可以了。在学习方法上，要联系岗位重点学习，并做到学习与实践运用相结合，学法与守法相结合。另外，在员工学习教育上应突出教育的普遍性，多形式、多层次，全方位地开展教育，注重教育的针对性和效果，抓好结合点，把思想道德教育、普法教育、规章制度教育和学先进、学标杆活动结合起来，使每一名员工都能够学法、知法、懂法，依法办事。与此同时，要通过各种典型案例剖析，分析和评价事故成本，运用反面的教训警醒人，不断提高电力从业人员遵章守纪的自觉性。只有这样才能加深理解，并能在工作中自觉做到不违章、不违纪。
(三)通过学习要强化制约，进一步提高自我防范能力。当前，电力行业发展日新月异，企业管理制度上仍不够完善，难免会有个别人抱着侥幸心理踩着红线走，结果造成事故发生。因此，通过这次集中学习，联系公司实际，我认为当前关键要加强对基层一线安全生产人员的选用和教育培顺，切实把那些业务素质靠得住、经验充足的同志充实到基层的安全生产岗位上;要强化制约，严格财务管理，在制度和工作流程设计上，对不同的岗位的权限要严格控制，实现财务控制均衡有效;要进一步加强岗位定责管理工作，禁止岗位职责交叉，做到人人职责明确，人人对自己的职责负责。要加强安全生产过程控制和事后质量监督，做到“三不伤害”，确保安全目标实现。要进一步加大员工的业务培训和职业道德建设，提高员工思想政治和业务技能素质，实现用制度来防范事故发生，用高素质来确保事故不发生，全面推进企业队伍建设，努力打造一流的合作团队。
电力系统学习心得体会3
今年3月30日至7月30日，根据公司安排，我有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢江西省电力公司以及九江供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。
这次培训是在国家电网技术学院进行的。这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设“一强三优”现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网实用新技术与新技能应用示范中心。
培训期间，先后学习了公共基础课如《企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。
专业知识理论方面：
(一)对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。
(二)对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kV及以下电压等级的保护原理。
(三)对电流互感器、电压互感器(以下简称CT、PT)的学习。CT和PT是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，CT、PT将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了CT二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法;CT、PT的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。
(四)二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。
(五)学习北京博电继电保护测试仪的使用。在学习中，既温习了各种继电保护原理，还掌握了测试仪的使用方法以及对各种保护的测试方法。
继保实训室涵盖了变电站所有的继电保护。它的最大优点在于可以让我们亲自随意动手学习。让我门可以清楚以后自己将从事怎么样的一个工作，对今后的工作有一个初步的了解。比如做母线差动保护实验时，我们可以把所有的跳闸出口压板和失灵压板全部投上，然后给某条母线加故障，同时使母联开关失灵，然后观察跳闸现象。这个实验在几面保护屏上都有工作，如果在实际变电站里，是不允许这样做的。但在实训室，我们可以放心的做，这样通过观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。
通过这2个月实训学习，让我又从新了解和认识了继电保护这个专业。不仅仅是专业知识的了解，更多的是对于从事继电保护的人员应当具有的专业精神和素质。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。
企业文化方面：
在培训期间，我们学习了国家电网公司的历史及发展、公司的企业文化、国网职工职业道德，电力法律法规，安全生产规程等。通过学习，我明白了什么是国家电网公司的企业文化和发展战略，它涵盖着核心价值观(企业宗旨、企业精神、企业理念、奋斗方向)、战略目标(一强三优)、工作思路(三抓一创)、战略实施举措(两个转变)、发展要求(内质外形)等。我觉得国网企业文化可以给电力员工以导向、约束、凝聚、激励的作用。而发展成现代公司是国网上下统一思想的基础，统一行动的指南，是公司总部、区域电网公司、省公司及各市县公司的统一目标和共同任务，是每一个电力人义不容辞的责任和使命。
团队建设对企业是非常重要的。在参加了拓展训练和学习了《团队建设与沟通协调》后，我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应。
牢记国网公司的企业文化、发展战略，让我相信在这样一个充满生机的企业努力工作，一定会有光明的发展前途，企业也能为我们提供一个施展才华的平台。明白了这些，我体会到本次培训注入了国网公司对我们的期望，同时也是自己将来能够更好地服务企业，实现自我价值的一次宝贵机会。
纪律方面：
本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。5月初，全世界范围的甲型H1N1流感蔓延，学校响应号召，实施了封校和严禁离开济南的政策，我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，绝不外出。严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。
生活方面：
在丰富学员业余生活方面，国家电网技术学院也做了很多工作。山东做为文化大省、孔孟之乡，其文化底蕴进过五千年的积蓄，是相当深厚的。为了让广大学员了解齐鲁文化，国网技术学院组织我们继电保护班的学员前往曲阜、李清照故居参观。通过导游的讲解，我被影响中国几千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并对自己从小就敬仰的一代词宗命运多舛有了新的认识，对她的“生当做人杰，死亦为鬼雄”的英勇和豪迈气魄相当的钦佩。
电工接线实训心得体会范文2
【关键词】典型工作任务；任务驱动教学；实施过程；意义
随着军队院校教育改革的深入进行，岗位任职能力培养被摆到突出位置，如何在教学过程中培养学员的任职能力，成为我校教育教学改革活动中大家共同探讨的话题。如今，机电一体化设备已渗透到各个专业，学员不单要掌握理论知识还要求有较强的实际动手能力，课程教学必须适应部队对人才培养的要求。电类基础课程是我校各专业的重要技术基础课程，其学习目的不仅仅是为后续课程打下坚实的基础，更重要的是学以致用，能够真正让学员学到解决实际问题的本领，让毕业证、职业资格证名副其实赢得部队的认可，为他们的进一步发展开拓空间。
一、基于典型工作任务的任务驱动教学法
典型工作任务是完整的有代表性的职业行动和反映工作关系的具体职业工作，是建立在职业行动基础之上的、工作过程系统化课程的基础。把典型工作任务转化为学习任务，教学过程以学员为中心，强调以直接经验的形式来掌握融合于各项实践行动中的最新知识、技能和技巧。
基于典型工作任务的任务驱动教学法就是以学做合一和工作性实训为基点，以实际工程项目为导向，以任务驱动的形式组织教学的方法，能更好地挖掘学员的动手能力和创新精神，培养学员独立思考、探索和自我开拓的能力。下面，笔者通过实例来说明基于典型工作项目的任务驱动教学法在电类基础课程教学中的应用。
二、任务驱动教学法在实际工程项目教学中的实施过程
以电气类专业的学员为例，毕业后学员主要从事相关装备的维修工作，他们必须具备从业的综合职业能力，而我们在电工技术课程中采用的“基本照明电路的安装”项目就是一项涵盖电气行业相关工作岗位的典型通用工作任务。它包括了电气照明图的识读和设计、常用电工工具和仪表的使用、各类器材的选择、线路的连接、装配和电气工程质量的要求、电工安全知识等专业基础知识和基本技能。
教学实施流程通过“明确任务任务准备任务实施效果测试交流评价”五个环节环环相扣，强调以学员为主体，调动学员的积极性和主动性，让学员“从做中学”。在电类课程教学的任务中引入实际工程项目的教学过程如下。
（一）明确任务：创设情景引导学员认识任务内容、原理。学员活动包括：1.认识任务原理，按要求组合分组；2.阅读任务指导书，查找相关资料，了解安装工艺、要求和工作步骤；3.完成任务报告第一部分即任务原理分析。教员活动包括：1.讲解任务原理；2.指导学员阅读和查找相关资料；3.评判学员填写的任务原理。
（二）任务准备：指导学员按要求讨论、设计方案。学员活动包括：1.设计电气图，讨论、设计元器件布局；2.领取元件和材料、工具，并对元器件进行检测；3.填写任务报告第二部分即元件、材料清单。教员活动包括：1.对学员讨论给予适当提示；2.发放器材并对清单进行审核；3.指导学员检测元器件。
（三）任务实施：辅导学员分工合作进行操作。学员活动包括：1.安装电路元件；2.装配线槽；3.连接线路；4.用常用仪表对电路进行初步检测；5.完成任务报告第三部分即安装流程及工艺。教员活动包括：1.对学员操作进行巡视辅导；2.重点观察学员是否规范使用仪表、工具和按安全要求进行操作。
（四）效果测试：对任务电路进行通电检测和故障排查。学员活动包括：1.检查线路连接情况，对出现的问题进行整改；2.检查线路连接无误后，通电测试；3.若电路不能正常工作，利用所学知识排查故障原因，直到电路正常运行；4.完成任务报告第四部分即分析与思考。教员活动包括：1.指导学员检查线路连接是否正确；2.对不正确的连接提出整改建议；3.通电运行的时候充当监护者。
（五）任务小结：学员展示实物成果，交流体会，教员评价总结。学员活动包括：1.对本组和其他组的成果进行评价、交流和讨论，认真听取教员验收点评；2.完成任务报告第五部分即心得体会；3.评选出事先设定的奖项，感受成功的喜悦。教员活动包括：1.引导学员如何评价；2.对任务质量给出评价等级并计入形成性考核成绩；3.对整个教学过程作综合小结。
三、该教学方式的意义
（一）在教学中引入典型工程项目，体现了任务驱动教学法的初衷。选择动手实践的工程项目为平台，给学员创设真实的职业情境，学员通过对项目的认识并亲身经历项目的完成，有利于学习掌握相关理论知识，提高实践能力。
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(一)学生层次不齐
随着我国高等教育改革的不断深入,享受高等职业教育的队伍日益壮大,近年来,全国高职在招生人数和在校生人数已占据整个高等教育的半壁江山,学生人数增多的同时,学生的结构也发生巨大的变化,有的学生是高中毕业的,这部分学生理论知识相对踏实;有的是通过对口升学被录取的,这一部分学生相对来说,理论知识缺乏;甚至还有少部分是高中时候的文科生,基本没什么理论基础。面对这种情况,对课堂教学和教材的选择都提出了新的要求。
(二)教学方式单一
教学方式沿用了以前的“以老师讲授为主,学生做题配合”的传统教学模式,对教材中少的可怜的实验只是应付了事,学生的自主思考能力和创新能力很大程度上受到限制,专业知识只掌握在层面上,学生动手能力很差,到工作单位后什么都不会,为了适应新的岗位,用人单位不得不对新招的高职员工进行重新培训,从而造成了时间和人力的浪费。
(三)教学理念落后
我们国家高职教育的现状是:沿袭几十年来专科的学科型培养模式,把高职教育和普通的专科教育混为一谈,完全是本科的压缩饼干,开设的课程与普通专科没什么不同,在整个的课程设置中,仍然把高等数学做为主课来开设和讲授,英语课也看的至关重要,数学、英语和政治这些基础课占据了学生整个在校课程的一半,有点本末倒置。一些教师的教学理念落后,认为使用什么教材,就应该按教材的要求把内容讲授完,认为以前的理论非常重要,不能接受新形势下的高职教育,教条主义严重。
(四)教材选用呆板
目前大多数高职院校在选用电工技术教材时,仍然是以前那种枯燥、理论深奥、以计算为主,教材中少量的实验也是以验证性为主。教学内容与职场严重脱节。许多学生对课本理论掌握的非常牢固,再难的课后题都能迎忍而解,学习成绩名列前茅,但到应聘的时候却屡屡碰壁。即使找到了工作,所学知识在工作岗位上也没什么用处,让学生失去自信心。
(五)教学资源缺乏
教学资源的硬件和软件都比较缺乏。软件方面,第一,师资队伍不够壮大,随着近年来,高职院校人数的扩招,教师人数不足,教学任务过大,导致这部分教师根本没时间和精力去考虑如何提高教学质量。第二,教师专业水平有限,许多院校的电工技术教师都是由普通基础课教师转型的,对电工中前沿的东西很陌生,有待于优化。硬件方面,实验设备不足,只是一些验证性的实验,对于高中生来说,验证性的实验很重要,但对于高职学生来说,只需要记住结果,用结果会解决实际问题才是最重要的,验证性的实验对于高职生来说没有任何实际意义,只是浪费人力、物力、财力而已,完全可以取消。各高职院校应该想办法加大动手实验设备的投资。以上是目前高职电工技术课程教学面临的一些问题。这些问题是困扰该学科教学发展的瓶颈①,以下是笔者提出的一些观点和建议。
二、电工技术课程改革具体方案
针对目前高等职业教育的实际情况,如何提高教学效果,进而培养学生实际动手能力,从而满足社会对技术应用型人才的需求,是许多教育工作者值得研究和探讨的课题。通过本次在北京新媒体技师学院的学习,结合近十年来的教育经验,笔者认为电工技术课程必须改革,并从以下几个方面对本课程的改革进行了初浅探讨。
(一)改变教学理念
电工技术实用性很强,在人们的实际生活和各种工作中常常用到,也是电类专业学生最关注的“电工上岗证”和“维修电工等级证”的必考内容。②在目前这种形势下,如果仍然采用传统的“以传授知识为主的教学方式”,我们培养出来的学生很难得到企业和社会的认同,很难适应现代社会发展对这方面人才的需求。教师是整个课堂的引导者,教学理念的改变要从提高教师自身的思想认识开始,要放弃“以课本与教案计划为宗旨”的思想,建立“教授学生实际应用能力为主”的观念。
(二)优化教学内容
目前大多数电工技术课程教材以理论为主,理论内容较多,实践内容很少,与实际生产紧密联系的内容更少。学生毕业后,不具备从事电工专业相应岗位的职业技能和工作经验,给就业带来一定困难。这充分说明了我们的教学没遵循“以就业为导向”的宗旨。必须对电工技术课程的教学内容进行优化和调整。在教学内容上,我个人提倡“项目驱动”教学方法,也就是给每个大知识点找到一个载体———实训项目,当然载体的选择特别重要,首先要与生产息息相关,以便更大程度地激发学生的学习兴趣,其次要使许多相关的知识点都通过这个项目体现出来,使学生很轻松地在实训环境中进行知识的积累和运用,给学习留下深刻的印象。“项目驱动”教学法让学生带着项目去学习,这样更能明确学习目的,激发学生的学习热情,充分发挥学生的主导作用。在知识点的处理上,为了避免课时不够,在教学中教师可以压缩讲授内容,缩短讲解时间,增加学生讨论问题和动手解决问题的时间,给学生创造思考和动手的机会,将教师的“教”与学生的“学”有效的结合在一起,引导学生对知识融会贯通、正确运用。
(三)建设特色教材
传统的电工技术教材在内容上是按电路基础知识、正弦交流电、三相交流电路,变压器和电动机五大部分编排的,每一章之间相对独立,联系较少;各种定律和定理的推导和应用,如:支路电流法,网孔法,戴维宁定理等大幅度占用了教材内容。而实践动手内容微乎其微,如:在三相电路中,教材更多体现的是对称和不对称三相电路的相、线电流和电压的计算,而和现实生活中密切相关室内布线问题却没有体现。教材是体现教学内容最好的知识载体,也是学生学习和教师讲课的重要依据。新教材不管在教育内容还是形式上都要做重大改革。在教材内容选取上:增加电工领域的新技术、新成果,删去陈旧和重复的内容。保留基础的、实用的东西。在保证基础的前提下,应体现重应用、重实践、重新颖。在习题方面:大胆删除传统的、封闭性的、定量性的习题,增加探索性、开放性的问题与实验。教材内容的深度上:同时为了解决课时问题,可以适当删除课程中较复杂而理论性很强的内容,对一些公式,定理和定律,点到为止,对理论内容的教学以“必需、够用为度”。根据实际需求,也可以适当增加PLC等新技术内容。在教材形式上:有的学院教学设备很完善,但往往忽视了电工技术课程教学内容和实验之间的相关性,沿用传统的,先理论后实验,在教材的编排上,把理论知识按每节顺序排完,每章的最后,再安排实验。许多教师按照教材的内容,先对理论知识进行系统讲解,本章所有知识告一段落后,再对课后实验进行教学。导致教学理论内容与实验需求知识不能很好地紧密衔接,较为严重地影响了电工技术课程的教学效果。最好的方式是采用前面提到的“项目驱动”来按排教材内容。根据教学大纲和岗位实践需求,把电工技术课程分为几个项目,项目大小不限,只要是个完整的任务过程即可。对于大的项目,可以把它分为几个小的任务来完成,再在每个任务后面给附加上本任务所需求和知识点,把理论贯穿于实践中。
(四)灵活教学方式
在教学过程中,结合项目驱动法的特点,上课可以采用分组讨论法进行,分组讨论法既可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣,还可以让学生在分组探讨中建立信心,同时也能培养学生的团队合作精神。传统的实验课是学生在教师制定好的的实验步骤下完成实验内容,测出实验数据并填写实验报告,这对一些纯理论的验证性实验无可厚非。但对于实用性较强的电工技术课程不可采用,要培养高职学生的实践性和创新性,我们可以把学生分为小组,组成几个小团队,对于一个项目或者任务,让小团队讨论需要什么元件和器材,让学生自己设计出他们认为最好的方案。这样,一来可以培养学生思考问题、解决问题的能力,还可以培养学生灵活运用知识的能力。同时通过团队合作,还能培养学生的协作能力。
(五)完善考核制度
考试在一定程度上是学生学习的指挥棒③,面对应用性、实践性较强的电工技术课程,期末一次性卷面考核方式很难全面地、客观地对学生一学期学习成绩进行公平的评定。由此,对考核方法也要进行改革。为了最大程度地做到公平、公正,客观。可以采用平时成绩和考试成绩相结合的方式进行。平时成绩包括日常行为考核和实验考核两部分,这就要求教师做好日常考核记录,对学生平时的表现,如:出勤,作业,回答问题的情况,都要注意收集记录。实验课的考核成绩由个人实验报告、基础实验操作和小组得分三部分组成。在基础实验中小组长对每个学生的操作情况记录在案,作为考评依据。考试成绩,指的是最后对学生进行的综合考评实验项目得分。
电工接线实训心得体会范文4
Abstract： This paper， based on the development status and job requirements， concisely summarizes the basic teaching situation of "Inverter Technology" in higher vocational colleges， expounds the test method of teaching reform of the course， and dished out a problem to be solved in order to explore with readers.
关键词： 变频器；教学改革；教学试点；高职学生
Key words： inverter；teaching reform；the experimental teaching point；students in higher vocational college
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）15-0279-02
1 变频器的发展状况与岗位需求
1.1 变频器的发展状况 变频技术主要用于交流电动机调速系统，它终结了电动机机械调速时代，而是通过改变三相交流电动机输入电源电压的频率直接对电动机实施无级调速。它的应用有助于现有工艺的改进、产品质量的改观、新技术的研发以及控制能源消耗等。目前我国应用变频器的领域相当广泛，除了轻工业领域，化工、纺织塑料等领域也有应用。变频技术的根本是提高机械自动化水平，即致力于产品质量的改善和数量的增加。除此之外，家电工业领域也实现了变频技术的应用，电冰箱、变频空调等家电项目纷纷推出，初步实现了家电产品的智能化。
1.2 变频器的岗位需求 随着现代化的程度提高，大多数行业领域已实现了变频器技术的应用。变频器技术对实践应用要求严格，对变频器的日常操作甚至不亚于一台技术先进的个人电脑的操作难度。当前，专职变频器技术设计和研发的人员毕竟在少数，而真正使用变频器技术的工作领域和人员非常多。笔者曾基于变频器专业学生就业的视角，对相关行业和岗位需求进行了广泛调研，发现社会上从频器专业的高职毕业生非常多。为了满足劳动市场的需求，近年来许多高职学校相继开设了《变频器技术应用》课程，这是机电一体化、电气自动化技术专业的一门核心技术课程，该课程主要针对变频装置的生产制造、变频装置维护维修、变频装置应用系统设计安装、变频装置销售及售后服务等工作岗位需求而开设。
2 高职中现行变频器技术应用的教学状态
高职中现行变频器技术应用的教学状态可以概括如下：
2.1 方法 目前高职教学中一直在推行教学教改，可由于长期的师资没有更新，课堂教学模式的惯性很难突破，大部分还就是沿用传统的课堂讲授法，实验验证法。
2.2 结果 学生听课的时候没有目的性，加上现在经历高考后的学生进入大学后就极度的散漫，尤其是高招最后一批录取的高职院校的学生。这样就理所当然的造成听课的自由性，最后总是老师讲老师的，学生做学生自己的。做实验的时候很茫然，没有目标性。到了实验室就不知道如何下手，等老师示范清楚了，他模仿出来了，任务式的完成报告了事。第二堂课再来，也不知道自己前面学过什么，这样的验证达不到应有的效果。
2.3 结论 对于高职高专的教学而言，变频器技术与应用作为一门课程，重点要讲述的内容还是其基本应用。虽然变频器的原理讲解不占很多课时，可市场中变频器的种类繁多，比较典型的三种，如西门子，三菱和欧姆龙，我们在短的教学时间内无法全部涉及，而学生举一反三的能力也不够，毕业一出去，随便换种变频器势必会一头雾水。如果恰巧碰到招工单位就是要能通达变频器与PLC的学生，就会手忙脚乱而错失机会。
3 教学改革探索
承接教改任务后，也在几个班级中进行了多种方法的试点。结合学院现有的实训设备，进行了多方面的尝试。下面将尝试过的具体方法进行整理举例，以求和专家读者切磋探讨。
3.1 课程教学要解决的问题 ①学生对变频器原理的掌握；②多种品牌变频器交叉使用，能否触类旁通、举一反三？③PLC与变频器的综合应用。
3.2 教学试点的具体实施方法
3.2.1 课堂任务式：以变频器面板的使用为例 在首堂课的时候，以变频器面板的使用作为第一个任务，让学生实际操作一种型号的变频器，一方面熟悉一种变频器的面板操作步骤，另一方面对变频器的调速有一个感性的认识。以此激发学生对变频器的兴趣，对变频器为什么能调速升起疑问，并提出问题，变频节能空调、变频节能冰箱为什么能节能？接着布置学生看书，或课后网上查找。第二堂课，先让学生根据他们自己获取的信息与知识，各抒己见。尽量让更多的同学发言，与此同时培养学生的信息检索能力与语言表达能力。此时，学生的求知欲望被充分调动，然后把握时机，将变频器的原理做个大致的分析，学习能力强的同学会自主的对变频器进行深入的了解。
3.2.2 情景式教学过程设计：以项目为例 学生对变频器有了初步的认识后，结合他们先修课程学过的相关PLC知识，教师模拟公司老板，一个小项目的招标，请学生做出自己的方案（包括画好变频器接线图，写出变频器参数设置值和编写PLC程序的文字文档）来投标。如某某公司有这么一个小型项目，工程控制要求：按下起动按钮，电动机以30Hz速度运行，5s后转为45Hz速度运行，再过5s转为20Hz速度运行，按停止按钮，电动机即停止。编写PLC控制程序，写入变频器相关参数，实现上述控制要求。这时很多学生跃跃欲试，也会出现茫然。
此时，教师将问题分解，将变频器的安装与接线、变频器的参数设置、组合运行模式以及多段速的调速方法分成几个任务在课堂当中布置，将课堂任务式模式再次应用，并引导学生逐步实施完成。在每次任务时，不时提点项目的要求，让学生及时修改完善投标方案，并针对优秀方案及时予以肯定，以维持他们继续学习探索的兴趣与动力。
3.2.3 综合设计法：以综合案例为例 经过在教、学、做一体化的实训室中将变频器课程学习的相关任务都实施完成后，学生对变频器有了充分的认识，怎么样实现综合应用，可以通过设计一个整周（28学时）的课程设计教学环节，以培养学生变频器综合应用的能力。设计目标：自动恒压供水在日常生活中应用较多，用变频器可以比较容易的实现恒压供水。请同学们根据技术指标自行设计一种用西门子系列变频器实现的高楼无塔恒压系统。技术指标：①三台水泵电机功率分别为2.2kW、3kW、5.5kW。②采用PLC控制，用水高峰时压力稳定在0.3MPa。③系统具有休眠功能。要求同学们自己列出设备清单，并按下列要求形成课程设计报告：①设计思路、方案选择；②硬件电路设计、I/O地址分配；③软件设计；④程序调试；⑤心得体会。
通过以上综合案例，将变频器在工业控制中的应用过程贯穿其中，给学生树立一种关于“系统”的概念，变频器的应用不是孤立的，要与其他设备和器件共同作用，才能完成整个系统的控制。通过本模块教学使学生掌握变频器的安装、控制电路的设计安装、不同用途下变频器需设定的参数、系统调试等知识和技能；使学生能利用电路原理图分析电路故障；能改造或完善较简单的有缺陷的控制电路；在教学过程中发挥学生的主观能动性，启发学生用已学过的知识分析电路，解决问题，培养学生用理论解决实际问题的能力。本模块在实训室中教学，采用西门子品牌的变频器控制，要求学生课前查资料并预习相应变频器的操作方法和功能参数码的特点，以拓展学生的知识面，提高学生使用技术资料的能力。
4 结束语
一门课程的教学，不能使用单一的教学方法，要几种方法平行并用，穿插于整个教学的过程中。目前高职院校变频技术专业教学中尚有几个问题亟待解决：一是教学任务连续性的问题。本课程的教学中，对于有的技术或任务，不是在一两个教学课时内就能完成，而需要更长的时间，按照现行的排课方式，等到下次课可能间隔了2～3天，回到课堂的学生几乎都忘了上堂课的内容，连续性是个大问题；二是学生课后学习积极性的调动问题。《变频器技术应用》课程教学是一个需要不断探索和实践的领域，如何完善课程教学体系，在教学中调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的综合职业能力是一项系统工程，需要长期的实践和探索才能逐步地达到目标。
参考文献：
[1]钱金法.变频技术教学改革实践[J].机械职业教育，2000（04）.
