前言：中文期刊网精心挑选了电工电子实训的心得体会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电工电子实训的心得体会范文1
掌握了解焊接和气割的基本要领。
实习地点：
二．实习内容：
1.安全：工作前穿好工作服，带好工作帽，检查所有工具是否齐备，有无损坏，观察周围环境并熟悉工作环境，开关电源时用单手，焊接过程中若发生故障应立即断开电源，气割中若突然火焰熄灭应立即关掉乙炔再关氧，以免发生漏气或爆炸事故。
2.焊接内容：先检查所需工具是否齐备，有无损坏，线路接触是否良好，电弧焊机是否外壳是否接地，焊条放在指定的容器内，焊接时，打开电源，夹好焊条，焊条与焊枪夹角在90-120度左右，调节电流大小为焊条直径的30-40倍左右，此次实习主要以平敷焊为主，焊接中，引弧可选敲击或划线的方式，引弧后以划圆的方式进行焊接，应注意的是，划圆的宽度和焊接的速度，若不注意会引起夹渣和未焊透等现象，焊得好的其宽度基本相等，表面呈鱼鳞状看起来比较美观，渣壳自然脱落，工作完后，关掉电源清理工具打扫卫生。
3.气割内容：工作前穿好工作服，带好工作帽隔热手套及墨镜，气割时先检查管子有无漏气及接触是否良好，开启气阀，调压在0.4-0.6MPa之间，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶内，点火时，应先开乙炔，待点燃后立即开氧，调节氧和乙炔的比例，适中后，先预热再在待割件边缘加热，后开高压氧进行气割，速度适中手要稳，工作后关掉气阀清理工具，打扫卫生。
三．心得体会：实习的第一天，我们在老师的带领下给我们讲解了焊接实习的安全知识和注意事项，之后我们便来到了焊接实训室，在老师的指导下接下来的这几天，我们便学习平敷焊和气割，在这一周的实习中使我深深的体会到了，一个人要想学一门技术并不难，但要学好一门技术那就难了，要把一门技术学得精益求精那可就难上加难了，常言道：世上无难事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通过自己坚持不懈的努力，便对这次实习的收获很大，学到了不少东西，使我终身受益，在这，我将感谢老师的细心指导，老师，您辛苦了！ 本次电工电子实习中，学生普遍反映这次实习激发了他们对专业的兴趣，培养了他们的实践动手能力，树立了他们的劳动观念和发扬理论联系实际的科学作风。在实验室的程老师和张老师的帮助下，我也成长起来，更加清醒地认识到作为一名教师的责任。教育不是为了教会学生谋生，而是教会他们创造生活。
这次实习的成功离不开同学们的积极参与，离不开程老师的丰富经验和认真负责的态度，也离不开张老师做的许多大量、繁杂的准备工作，离不开系领导的关心支持。
通过这次实习，在电工方面同学们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。
在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表 ④印刷板的制作 ⑤电子门铃工作原理 ⑥万用表的实验原理。
实验的重点项目：万用表的安装调试在程老师、张老师精心指导及自己的努力和严格要求下，结果很令人满意，全班无一失败。
黄志清等许多同学在实习报告中提到：“这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，是的，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，还有许多同学呼吁学院多给他们一些实习的机会。冯丹丹同学写到：实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思，恰恰组成了我此次实习的“三不曲”。有感思，就有收获，有感思就意味着有提高，我从心里感到无比的快乐，因为我付出了，我得到了。
这次实习中，本着耐心、责任、认真、细致的工作作风，作为一名新教师，我在这里得到了很大的提高，深刻了解到作为一名民办教师的责任和对待工作应有的态度。按学院的要求培养实用型人才，而实验恰恰是提高他们动手能力的最好途径，为他们今后走上社会打下基础。
最后，我要感谢实验室的张老师和程老师给予我的帮助和领导的关系支持。
电工电子实训的心得体会范文2
一、存在问题
（1）多媒体课件教学更加直观生动，但同时助长了学生的惰性。电工电子实验教学中心统一采用多媒体教学的方式，通过教师端控制整个实验室的电脑，教师边讲解边播放多媒体课件，对学生详细地阐述具体的实验操作。由于实验教学有别于理论教学的特殊性，多媒体教学的方式相对于传统的黑板板书教学，更加方便、直观，可以将电路连接图、实验操作步骤清晰地展示在电脑屏幕上，同时配合老师手动显示，学生能清楚地知道实验的操作方式和注意事项。但正是由于多媒体课件的方便，很多学生在实验课上，一味地依赖多媒体课件，不听老师的讲授，更不主动思考。学生往往按照课件内容，按部就班地进行实验操作，根本不知道为什么这么做。对于所得的实验数据，学生也不知道如何采集，更不知道如何判断实验数据正确与否，照本宣科，完全沦为了课件的傀儡。课堂上总有许多同学拿着实验课件中的演示照片“依葫芦画瓢”模仿接线，而根本不看电路图，整个实验课变成了模仿课，失去了实验教学的意义。
（2）学生对实验课的意义认识不清，对实验课程不重视。很多学生认为实验课程可有可无，对实验课程毫不重视，集中体现在实验纪律散漫、实验不认真以及对实验老师不尊重等。在实验课堂上，经常有学生迟到，特别是早上第一大节的实验课，铃声响过了才三三两两地进入实验室，个别学生还穿着拖鞋，拿着早点。到了的学生都刻意挑选实验室后方的位子就坐，而前面的实验台往往空出来。那些坐在实验室后方的学生在老师讲解实验内容的时候东张西望、交头接耳或者低头玩手机，还有的公然在实验室睡觉。为了纠正他们，老师往往要停下来给予提醒，虽然起到了一定的效果，但是却打乱了上课的节奏，影响了其他同学听课。在实验操作中，由于实验课前学生没有认真预习，上课没有认真听讲，对实验内容和注意事项不清楚。一些学生不按实验要求胡乱操作或坐在那里闲着根本不操作，待老师前去批评制止的时候，学生还会对实验老师出言不逊。究其原因，实验课程比重小，而一些奉行“考试至上”的学生对实验课没有正确的认识，忽略了通过实验可以培养动手实践能力的重要意义。
（3）实验考核仅限于实验报告，实验报告抄袭成风。目前，电工电子的实验考核多限于实验报告，教师通过实验报告的内容来判断学生实验的完成情况，并给予评分，这种单调的考核方式助长了学生投机取巧和抄袭的风气。一些学生在实验课堂上不动手做实验，而到了课堂外面就抄袭其他同学的实验数据。曾有老师在批阅实验报告的时候发现了完全相同的实验报告竟多达10份，不仅实验数据完全相同，连实验总结与心得体会都一模一样，这种不良的现象应予以纠正。
（4）学生量大，实验仪器有限，部分学生袖手旁观。目前，电工电子实验教学实验已经颇具规模，但由于每学期开课的专业多，学生量大，实验场地有限，因此通常两至三个学生共用一组实验设备，这就给某些喜欢偷懒的学生提供了可乘之机，这些学生往往在实验课堂上站在一旁看同组的同学操作。
（5）学生对实验设备不爱惜，实验设备损耗大。实验教学中心每年都会请专人来维护实验设备，这些设备的维护一方面是正常的例行检查和故障排除，还有一部分是对损坏的设备进行维修，而损坏的设备大都是学生不爱惜或操作不当。当实验课程结束清理设备的时候，总能看到各种损坏的器件，一部分是由于学生在下课的时候，为了快速收起实验设备，粗暴地拉扯实验器件和连线，导致电路接头被扯断、数字电路芯片引脚断裂、集成电路板无法再使用等等。I405网络化电机拖动实验室电机烧坏时有发生，究其原因是一些学生不听实验老师的讲解强调，随意操作，在电路连线没有正确连接的情况下，贸然接通220V高压电，导致电路短路，电机烧坏。这些损坏的实验设备造成了实验耗材的巨大浪费，给其他做实验的同学带来了极大的不便。曾有自动化专业的学生分两批次做“常用电子仪器仪表”的实验，由于第一大节的学生不爱惜实验设备，损坏了大量的示波器探头和电压表笔，导致后面的学生不能正常地采集波形，测量实验数据，极大地影响了实验室的正常教学。
二、解决对策
（1）优化教学方式，以课件为辅助，实验讲解点到为止。多媒体教学的方式好处很多，现有的实验课件内容很详尽，实验课堂上老师讲解也非常详细，而留给学生独立思考的空间却不足。针对学生过分依赖实验课件的特点，实验老师应不时地对实验课件进行修正，太多现成的操作和演示可去掉，避免学生盲目地模仿。另外，教师在讲解实验课的时候，要注意把握好度，既能让学生清楚地明白实验的内容、重点、注意事项，同时也要点到为止，留给学生自行思考的空间，多让学生想想“该做什么？”“怎么做？”“为什么这么做？”由此实验才有意义，才能真正地提高学生动手实践的能力。
（2）提高实验比重，优化考核方式，激发实验热情。理论老师在课堂教学中可以强调实验教学的重要性，将课堂上的某些探讨点提到实验课上来进行验证，同时可适当提高实验所占期末成绩的比重，增强学生对实验课的重视性，对于不认真做实验或者“袖手旁观”的学生，老师要予以制止，并要求其在开放实验课时间补做实验。另一方面，单纯以实验报告的好坏作为实验完成情况的评定并不可取，毕竟实验有别于理论教学，文字的东西只能在一定程度上反映学生的实验情况，而不能从根本上鉴定学生的实验效果。可以采用课堂考核的方式，在本学期所做的实验课程中，随机地分配一些内容给学生操作，在规定的时间完成，由教师进行评定打分，督促学生更加主动、更加认真地进行实验操作。
（3）聘请学生当实验室助理，管理实验室。为了加大对实验室的管理，提高实验教学的水平，可选拔一批学生当实验助理。将选拨出来的学生根据其专业、兴趣、个人意向等特点，分配到了不同的实验室当助理。由于电气实验中心现有的实验室很多，新开设的实验室也正在建设中，而实验老师相对较少，教师的工作量很大，有了实验助理，可以协助实验教师管理好实验室，特别是在清理实验耗材，定时维护实验耗材方面提供帮助。同时，通过聘请实验室助理也让更多的学生走入实验室，走进看似简单熟悉实则蕴藏着大量知识的实验当中，这不失为培养学生的一个好办法。
