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线上教学的几点建议范文1
一、中职院校创新计算机教学方法的必要性分析
首先，适应时代不断发展的需求。随着经济全球一体化的趋势不断加剧，我国想要积极的参与到激烈的国际市场竞争中，最重要的就是应该加强培养专业性人才。在中职院校计算机教学中，而想要使传统教学模式得到转变，课堂教学就不能够单一的传授学生理论知识，更要加强对学生实践应用能力的训练，使学生的综合素质得到提升。因此，适时的对教学方法进行创新，以此提升学生的实践能力，才会使学生适应时代不断发展的需求。
其次，适应学生综合发展的需求。在教学改革不断深入的当下，课堂教学想要改变传统以教师为中心的教学模式，首先就需要教师能够将教学主体的位置归还给学生，并创新教学方法，加强对学生个体的了解，进而开展针对性较强的教学活动。这样，教师才能够将学生的潜力极大程度的挖掘出来，进而使课堂教学质量得到提升。通过教学方法的改革与创新，能够使学生的自主探究能力以及实践能力等得到提升，进而促进学生的综合发展。
最后，适应社会发展的需求。近年来，随着计算机在人们工作、学习以及生活中的普遍应用，使人们的工作、学习效率以及生活质量均得到了极大的改善。由此可见，计算机技术的发展对社会的发展有着极大的影响[1]。因此，当下我国必须大力加强对计算机专业型人才的培养，以此推动我国电子计算机事业的持续发展，使计算机技术能够为我国经济的不断发展做出巨大的贡献，进而促进我国在激烈的国际经济竞争中能够站稳脚步。所以，当下对计算机教学的创新，应该根据社会发展的需求，开展针对性的培养。
二、创新中职计算机教学方法的几点建议性策略探究
（一）将学生作为主体开展课堂教学活动
在中等职业院校的计算机教学中，传统教学方法将教师作为教学的核心以及主体，教师在教学过程中，只是对学生进行知识的灌输，反复的进行理论知识的讲解，而学生只能够被动的接受知识，并通过死记硬背的方式消化知识，以此应对各个阶段的考试。这种教学模式忽视了对学生实践操作能力的培养，也并不利于学生的综合发展[2]。想要创新教学方法，首先就要充分的发挥学生的主体性，并针对学生的学习能力等因素开展不同的教学模式，使课堂能够真正的因材施教。教师需要了解每个学生的计算机学习能力和个性特征等，并正确的引导学生，帮助学生理解学习过程中遇到的困难，让学生能够更加轻松的掌握课堂教学内容，进而使课堂教学有效性得到一定的提升。
（二）设计科学且合理的教学目标
在中等职业院校的计算机教学中，想要提升教学质量，确保教学成效，首先就应该明确课堂教学目标。教师只有设计科学且合理的教学目标，其才会在课堂教学的过程中，积极转变教学理念，并创新教学方法，通过不断的教学实践，提升课堂教学效率。在对教学目标进行制定的过程中，教师应?充分的考虑计算机专业教学的特征，并以激发学生自主探究能力为主要教学目标，使学生积极自主的参与到课堂教学中。此外，教师还应该根据学生学习计算机能力的不同，对其实施针对性的教学计划，使学生的主体性能够得到充分的发挥。
（三）加强校企合作，使学生的实践操作能力得到提升
对于中等职业教育而言，其与企业的发展有着密不可分的关系[3]。因此，中职院校应该将企业对人才的需求作为教学方目标和方向，努力培育出符合企业所需的综合性人才。这就需要中职院校能够能够构建一座连接学生和企业之间相互交流的桥梁，而通过这种方式，学生才能够对社会的就业现状有充分的了解，并树立良好的学习观。当校企之间达成一定的合作关系后，学校就能够以对接方式开展教学活动，定期的派学生到企业中见习，使学生有更多实践操作的机会。企业也可以派优秀的员工到学校进行教学指导，为课堂教学提出更多科学性的建议。通过这种方式，不仅有效的推动了校企之间的合作关系，同时也能够使企业对学校的教育进行督促，进而使学生的学习成效得到良好的改善。
（四）充分运用信息化教学手段，提高学生学习吸引力
线上教学的几点建议范文2
提到高中数学，可能许多学生有一点恐慌症，有一些同学现在还有这样的想法，我初中数学学得挺好的，怎么到了高中数学一下子就不行了。我觉得不管你初中的数学学得有多好，到了高中必须从零开始，大家都是站在同一个起跑线上的，初中好的学习方法到了高中未必适合。
也许在初中有些学生上课听课并不怎么认真，课下凭自己的努力能学好。但是到了高中，除非你认为自己比诸葛亮还聪明，否则你还是静下心来好好学吧，上课一定要聚精会神地听，一定要跟上老师的思路，有几步没听明白可以先记下来，课后自己研究，或者问老师问同学。不要因为一步卡住了就停那了，后面老师讲的就不听了，真是丢了西瓜，捡了芝麻，特别愚蠢的做法。我觉得上课有些地方听不懂是正常的，能够吸收课上老师讲的三分之二我觉得就已经做的很好了。总之，上课一定要非常特别认真听，在有限的45分钟时间里收获尽可能多的知识！
有句歇后语：物理难，化学烦，数学题目做不完。的确是反映了咱们理科生的“悲惨”生活，可是，从另一个角度想，如果我们能够把自己融入题海里，在知识的海洋里遨游，也是一件幸福快乐的事。我敢说，学习好的学生做题时的心情是快乐的，从而会爆发出无穷的潜力，通常会有很高的效率，也许你需要花三个小时的习题他不到一个小时就做完了。可以说题海战术是决胜高考的最佳学习方法，但是这里有个关键，就是做什么样的题，什么样的题最适合自己，我认为这个是因人而异的，如果一个人连书上的例题都没搞懂就想做高考的压轴题这显然是徒劳无功。
我们必须承认人与人之间是有差异的，我们要和别人比，但是更要和自己比。比如说之前一直不会配方但是通过做题终于搞懂了是怎么一回事，我认为这就是一个很大的进步。但是有些同学人家初中就配方配的很滚瓜烂熟了，你显然跟人家在这一知识点上不是一个级别的。
线上教学的几点建议范文3
关键词：质量和效率；钢琴教学；注意事项
好的习惯都是一点一滴慢慢培养积累的，作为钢琴教师应该为学生们树立良好学习的榜样，在教学中也要做好一个良好的教导、督促者的身份。比如：针对教育刚接触钢琴教学的学生而言，教师就应该思考：怎样教他们如何读谱、如何练琴、如何掌握弹奏技巧、如何用心弹用心听，怎么样让学生们接受我们的指导并积极的配合等等，都是难中之难。为此，教师必须给他们提出明确的学习要求，并针对不同的学生制定合理有效的学习计划。但是我们也不可忽略一个问题：那就是家长的积极配合也是非常必要的。怎样去培养提高教学质量并加强学生独立思考的能力，笔者概括性地提出了以下几点：
一、 规范的教学，构建良好的开端
不能让学生输在起跑线上。为了不输于别人并提高孩子们的综合素质，兴趣班就这样慢慢的火了起来，与此同时这样的素质教育也就慢慢的变成了一种时尚。但是这种表面提升孩子们综合素质的教育方式却也引发了不少的弊端。很多家长认为业余的教育，没必要学的那么深入。这种潜意识的表现也就同时影响了学生们的积极性，致使他们仅把这种钢琴教育看做是一种游戏，一种休闲放松的方式。就因为这种不加重视的心态，导致很多学生不能很好的弹奏，一动手便处处出错。就是因为这种根深蒂固的根病影响了他们的积极性，长此以往，别说提高孩子们的钢琴水准了，就连提高他们的综合素养也是一大难题了。基于这种倾向，教师在学生们刚入学的时候就应该明确学琴的基本要求，即使是业余的教学，但是方法不是业余的，必须按照规范的教学方法进行学习，这样才会为他们以后的良好素养构建良好的开端。与此同时家长的责任也是责无旁贷的。
1.家长要时刻提醒督促学生，告诉他们钢琴教学的重要性，要认真地对待不可马虎。
2.每天学习完以后要严格按照教师规定的时间去练习，家长也可以采取奖惩制度，这样不仅可以调动学生们的积极性也可以让他们养成集中精力学习的好习惯。
3.家长也要时刻提醒自己，切莫为了自己的私欲过分要求学生们加时间训练等，这样只会让孩子们厌恶钢琴教学，厌恶家长们的关心。反而得不偿失。
同样的教师也要严于律己，再规范的教育也需要教师良好的教学方法的衬托修饰。教师要以亲切的帮助式的教育方式进行教学，关心每一个学生，切莫用灌输式的教育或者口传式的教育，要让孩子们感受到教师的爱，让他们爱上钢琴这门课，让他们对钢琴充满向往。规范不忘方法，规严不忘开导……积极营造亲切的游戏似的课堂氛围，是我们教师值得借鉴的。
二、 良好的示范，规范的教学语言，让学生更好的吸收
学生，尤其是年龄较小的学生相对于教师而言，大脑思维活动比较的活跃，虽然逻辑思维不怎么完善但是好动却是学生的天性。他们的学习方法主要来自于模仿别人，所以教师良好的示范起到了重要的作用。钢琴的发力是比较重要的，教师可以针对这个项目进行编排，找到适合孩子们的学习方式。钢琴的演奏方法多种多样，根据不同的曲风不同的技术采用什么样的奏法都是需要教师传授的，因此正确的使用教学方法和教学语言是要注意探讨研究的。钢琴面上有白键和黑键，有些学生对于白键的运用非常熟练，但却唯独不知道怎么运用黑键，对黑键的驾驭能力的不熟悉也会让他们产生畏惧的心理障碍。所以教师应尽早让学生们谈些带有升降号的歌曲是有必要的。增强他们的自信心，但在弹黑键的时候，要提醒学生们手放在白键的位置，反之弹白键的时候手就要放在黑键的位置，这样学生就可以游刃有余的运用了。
三、 兴趣是最好的老师
兴趣有一种无形的魔力，能够变化出人间的奇迹。因此，万变不离其宗：做好一件事就要从培养一个人的兴趣开始。兴趣可以使人无限的热爱自己所接触的事物，对其充满了向往之情。因此，钢琴教学的首要任务就是在于：怎样使学生对音乐产生兴趣。学生，尤其是年龄较小的学生的注意力容易分散，精神也不会过分的集中。要想他们适应钢琴的教学训练，首先要让他们热爱钢琴，让音乐和孩子们合二为一。教师要善于运用生动的语言，扮演生动的形象，给学生们讲解钢琴音乐知识和弹奏的方法。
培养学生的兴趣单单靠老师的教育作用是不够的，主要的还是家长的鼓励促进作用，双管齐下。家长要时刻为学生创造良好的练习氛围，多为学生组织朋友聚会，让学生尽量展示自己，熟知好强也是学生的天性。但是教师的角色也是不容忽视的，教师要针对学生们的不同特质，制定不同的学习训练方案。适当的和家长联合起来制定奖惩制度，增强他们的自信心，成就感，变被动教学为主动教学。也可以在班级进行钢琴比赛、设置探讨学习小组等也都是行之有效的教学方法。
总而言之，在钢琴的初级教学中，教师和家长要时刻了解学生的心理特点和生理特点，要因材施教，在提高学生钢琴水准的同时，也要增强学生的学习主动性。让他们多学多练多想，为他们创造良好的学习空间，使学生的学习之路顺畅无阻。
参考文献：
【1】刘艾芗.浅谈心理学知识在钢琴教学中的应用[J]. 天津
市教科院学报. 2006(05)
【2】闫晓芳.论音乐教学的三要素――情境情趣情感[J]. 山
西财经大学学报(高等教育版). 2006(S2)
【3】李莎.关注钢琴教学中的“声”“色”“情”[J]. 大舞
台. 2010(07)
【4】窦青.对高师音乐系课程建设的几点建议[J]. 济南职业
线上教学的几点建议范文4
关键词：英语语音室；管理；维护；建议
随着英语语言教育教学改革发展，英语语音室承担的教学任务越来越多，如英语专业及大学公共外语听力课程的实验教学，全国公共英语等级和ETS-TOPE职业考试任务。总的说来，英语语音室管理工作服务对象的层次、规格、范围提高，对服务质量和水平有更高的要求，要求提供的服务数量也越来越多，语音室管理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好英语语音室的管理和维护，适应外语教育教学改革的要求，提高服务意识、加强管理、搞好服务显得尤为重要。
一、英语语音室的管理与维护中存在的问题
随着高校教学改革深入发展，高校英语语音室建设也得到了相应的发展，特别是近几年来各高校从软硬件投入和人员配备方面加大建设和管理力度。但由于受各种条件的限制，目前高校英语语音室管理和维护仍存在不少问题，还不完全适应新形势下英语教学的要求，主要表现在：
(一)专职、专业队伍建设薄弱
与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。语音室管理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。还有一个问题是语音室管理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏，这也制约了管理水平的提高。
(二)管理制度不够完善
相对其他教学管理规章制度，有关英语语音室管理与维护制度就显得粗疏，有的高校几近空白。英语语音室管理与维护制度包括对仪器设备的管理、对管理人员的管理、对教学质量的管理等三个方面。由于管理制度的不够完善，学校对英语语音室(当然也应包括其他实验室)的建设和教辅人员的培养、使用、考核等缺乏积极主动的措施，特别是对教辅人员的使用、职务津贴、外出进修、职称评定等方面问题不够重视，未能与教学人员同等对待，出现教辅人员待遇不公或偏低，缺乏激励机制，导致思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性不能充分调动起来。
二、加强英语语音室管理与维护的几点建议
纵观我国外语教学，学生听说能力较差已成为外语教学的弱点和缺陷。以英语教学为例，过去传统英语教学“教育”出来的学生，尽管有些通过了四、六级考试，但他们当中有部分人仍然是“哑巴英语”。要改变大学生“哑巴英语”的现状，需要在英语教学方面行彻底的改革，而加强英语语音室建设则是极为重要的环节。
(一)加强英语语音室管理与维护队伍建设
要建设、管理好外语语音室，必须有一支工作认真负责、实验技术精、结构合理、相对稳定的队伍，这是科学管理外语语音室的根本保证。
一是要充分认识语音室队伍的地位和作用。语音室队伍肩负着培养复合型、创新型人才的重任。只有建立一支素质优良的语音室队伍，才能管好、用好设备，充分发挥设备的效益，才能提高人才培养质量。在新的教学模式下，语音室是与理论教学平行的教学实体。语音室管理人员的工作成绩，虽然不能表现为独立的成果，但在人才培养活动中同样融入了他们的辛勤劳动。
二是加强语音室管理人员思想品德、职业道德修养。要通过政治学习、思想教育、典型引路等有效措施，使语音室管理人员切实树立起事业心、责任感，真正热爱自己从事的工作，充分认识所从事的工作在教学中的地位和作用。
三是努力提高语音室人员的业务能力。制订语音室管理人员培训计划，对他们开展多种形式的技术培训，努力提高他们的业务能力。要有计划地安排语音室管理人员参加各种研讨会、经验交流会、技术培训活动、参观考察活动等，达到激活思想、开阔眼界、学有专长、提高业务素质、促进自身发展的目的。
四是引入激励机制，调动语音室人员的工作积极性。学校领导要消除不重视语音室队伍的旧观念，在制定政策时要考虑到语音室人员和第一线上的教师是平等的，在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上都要同等对待，并考虑外语语音室工作的特殊性，采取适当的倾斜政策。与此同时，要定期评选先进外语语音室和先进个人，及时开展经验交流活动。
五是构建合理的语音室人才梯队。鼓励在职进修提高，拓宽知识面，增强语音室工作的后劲：有计划地引进研究生、本科生充实语音室队伍。
(二)加强英语语音室基础设备建设
对于英语语音室来说，如果说管理队伍建设属于软件，那么基础设备建设就属于硬件。在加强英语语音室建设中，不仅要抓好软件建设，而且还必须抓好硬件建设，二者缺一不可。如果只注重队伍建设，而设备跟不上，那就会出现英雄无用武之地的窘况。在抓基础设备建设时，必须遵循以下原则：
一是要注意设备先进，即性能良好，质量可靠，功能齐全，操作简易，安装维修方便。
二是配套齐全，即除了语言教学装置外，还应配备足够数量的配套仪器设备，如监视器(电视机)，幻灯机，录像机，投影仪，磁带复录机，计算机，无线(耳机)播放发射机等，只有这样才能为英语教学和学习创造良好的条件。
线上教学的几点建议范文5
关键词：英语语音室；管理；维护；建议
随着英语语言教育教学改革发展，英语语音室承担的教学任务越来越多，如英语专业及大学公共外语听力课程的实验教学，全国公共英语等级和ETS-TOPE职业考试任务。总的说来，英语语音室管理工作服务对象的层次、规格、范围提高，对服务质量和水平有更高的要求，要求提供的服务数量也越来越多，语音室管理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好英语语音室的管理和维护，适应外语教育教学改革的要求，提高服务意识、加强管理、搞好服务显得尤为重要。
一、英语语音室的管理与维护中存在的问题
随着高校教学改革深入发展，高校英语语音室建设也得到了相应的发展，特别是近几年来各高校从软硬件投入和人员配备方面加大建设和管理力度。但由于受各种条件的限制，目前高校英语语音室管理和维护仍存在不少问题，还不完全适应新形势下英语教学的要求，主要表现在：
(一)专职、专业队伍建设薄弱
与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。语音室管理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。还有一个问题是语音室管理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏，这也制约了管理水平的提高。
(二)管理制度不够完善
相对其他教学管理规章制度，有关英语语音室管理与维护制度就显得粗疏，有的高校几近空白。英语语音室管理与维护制度包括对仪器设备的管理、对管理人员的管理、对教学质量的管理等三个方面。由于管理制度的不够完善，学校对英语语音室(当然也应包括其他实验室)的建设和教辅人员的培养、使用、考核等缺乏积极主动的措施，特别是对教辅人员的使用、职务津贴、外出进修、职称评定等方面问题不够重视，未能与教学人员同等对待，出现教辅人员待遇不公或偏低，缺乏激励机制，导致思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性不能充分调动起来。
二、加强英语语音室管理与维护的几点建议
纵观我国外语教学，学生听说能力较差已成为外语教学的弱点和缺陷。以英语教学为例，过去传统英语教学“教育”出来的学生，尽管有些通过了四、六级考试，但他们当中有部分人仍然是“哑巴英语”。要改变大学生“哑巴英语”的现状，需要在英语教学方面行彻底的改革，而加强英语语音室建设则是极为重要的环节。
(一)加强英语语音室管理与维护队伍建设
要建设、管理好外语语音室，必须有一支工作认真负责、实验技术精、结构合理、相对稳定的队伍，这是科学管理外语语音室的根本保证。一是要充分认识语音室队伍的地位和作用。语音室队伍肩负着培养复合型、创新型人才的重任。只有建立一支素质优良的语音室队伍，才能管好、用好设备，充分发挥设备的效益，才能提高人才培养质量。在新的教学模式下，语音室是与理论教学平行的教学实体。语音室管理人员的工作成绩，虽然不能表现为独立的成果，但在人才培养活动中同样融入了他们的辛勤劳动。二是加强语音室管理人员思想品德、职业道德修养。要通过政治学习、思想教育、典型引路等有效措施，使语音室管理人员切实树立起事业心、责任感，真正热爱自己从事的工作，充分认识所从事的工作在教学中的地位和作用。三是努力提高语音室人员的业务能力。制订语音室管理人员培训计划，对他们开展多种形式的技术培训，努力提高他们的业务能力。要有计划地安排语音室管理人员参加各种研讨会、经验交流会、技术培训活动、参观考察活动等，达到激活思想、开阔眼界、学有专长、提高业务素质、促进自身发展的目的。四是引入激励机制，调动语音室人员的工作积极性。学校领导要消除不重视语音室队伍的旧观念，在制定政策时要考虑到语音室人员和第一线上的教师是平等的，在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上都要同等对待，并考虑外语语音室工作的特殊性，采取适当的倾斜政策。与此同时，要定期评选先进外语语音室和先进个人，及时开展经验交流活动。五是构建合理的语音室人才梯队。鼓励在职进修提高，拓宽知识面，增强语音室工作的后劲：有计划地引进研究生、本科生充实语音室队伍。
(二)加强英语语音室基础设备建设
对于英语语音室来说，如果说管理队伍建设属于软件，那么基础设备建设就属于硬件。在加强英语语音室建设中，不仅要抓好软件建设，而且还必须抓好硬件建设，二者缺一不可。如果只注重队伍建设，而设备跟不上，那就会出现英雄无用武之地的窘况。在抓基础设备建设时，必须遵循以下原则：一是要注意设备先进，即性能良好，质量可靠，功能齐全，操作简易，安装维修方便。二是配套齐全，即除了语言教学装置外，还应配备足够数量的配套仪器设备，如监视器(电视机)，幻灯机，录像机，投影仪，磁带复录机，计算机，无线(耳机)播放发射机等，只有这样才能为英语教学和学习创造良好的条件。
线上教学的几点建议范文6
[关键词]高职院校 羽毛球教学 步法
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0172-01
羽毛球作为我国着重推广的体育项目早已在各大高职院校中得到了广泛的普及，并且成为了体育课教学一个重要的组成部分。但在现今的传统羽毛球技术教学中，大部分教师们却走进了一个只重视手部以及上半身的动作技术，而忽视了对步法以及下半身的技术动作的教学的一个“重上轻下”的教学误区，使得高职学生们在进行羽毛球运动的竞技时常常会表现得力不从心。由此可见羽毛球运动的基本步法与手法同样重要，都是提高羽毛球运动水平的基础。
一、进行羽毛球运动步法教学的目的与意义
随着羽毛球运动的快速发展，现今的羽毛球运动的比赛速度与节奏也变得越来越快，进行比赛时步法的重要性也逐渐地凸显出来，快速、灵活的步法是克敌制胜的首要条件。
（一）提高竞技水平
步法技巧是作为羽毛球运动最为关键的地方。因为当今的羽毛球运动正朝着“快速、全面、特长突出、无明显漏洞”的趋势发展。[1]其“快速”正主要体现在手部动作以及步伐移动这两个方面。因此在进行竞技比赛时良好的步法基础直接决定着能否对对手的击球做出快速、准确的反应，从而在对抗中取得更大的空间以及节省更多的体能，从而左右比赛的结果。
（二）增强身体素质
作为一项对身体综合素质有着很高要求的体育运动，对羽毛球运动的步法进行科学规律的学习不仅可以有效地提高自身身体的力量以及爆发力，还可以加快人的反应能力和判断力。和大多数体育项目一样，在进行羽毛球运动的步法学习时，还能改善调节人的血液循环系统，且对心脑血管系统以及呼吸道系统的功能和保养都能起到一定的作用。
（三）培养顽强拼搏的精神
羽毛球运动是众多小球类体育项目中，对抗程度最为激烈，运动量最大的项目之一。普通人若想要进行一场正规完整的羽毛球比赛，过硬的心理素质以及坚定不移的意志是首要前提。所以说羽毛球运动的步法教学可以培养一个人完全拼搏，不轻易言败的精神。
二、羽毛球运动的步法分析
在进行比赛的过程中，由于羽毛球球速快的特点，所以对常用的步法进行科学合理地分析就显得尤为重要，以下是几种羽毛球运动中常用的步法名称以及介绍。（1）并步：运用离击球点距离较远的一只脚，向前垫一小步，在其前脚尚未落地时，再次快速地向前迈出一步的移动方法。（2）垫步：在移动到最后一步时若距离击球点还有一段距离，则另一只脚再迈出一小步的步法。（3）蹬步：击球的一种基本步法：以一只脚为轴心，另一只脚向后或向前进行蹬转的步法。（4）蹬跨步：一种多用于上网击球的步法，具体动作是：在移动的最后一步时，右脚向后蹬踏的同时，左脚向来球方向迈出一大步。（5）后退步：从自己半场的中心位置或是前方快速移动到各个击球点的步法。（6）交叉步：双脚向同一方向交替移动的步法。（7）腾跳步：在移动的最后一步时，用单脚或是双脚起跳击球的一种步法。在不同的情况下，他可分为两种类型，一种是准备上网扑球回身欲向两侧移动完成杀球的时候，后脚用力蹬踏，前脚以弓步腾跃完成扑球或杀球；另一种是针对对方击来的高远球时，运用并步或是垫步进行移动，再使用双脚或是单脚进行起跳扣杀。
三、羽毛球运动步法教学的方法
在对几种基本步法进行了初步的认识之后，教师们应当开始考虑如何用合理科学的教学方法使得学生们能够尽快地掌握并运用这些知识。
（一）掌握并熟悉单一的步法
掌握并熟悉单一的步法是步法教学中的基础，对于羽毛球运动的初级学员来说，教师应把教学的重点放在学生对单一步法的熟悉与巩固上，为增强步法的灵活性乃至对羽毛球技巧的提升打下良好的基础。
（二）指导学生进行步法的组合练习
在熟悉并掌握了单一的步法之后，教师可以考虑对学生进行组合步法的教学，即将几种单一的步法结合起来，通过自身的示范来供学生观摩和掌握。在练习时教师可以为学生制定一条固定的路线，让学生运用各种步法进行移动。另外，教师还可以在学生熟悉了在固定路线上进行组合步法移动的同时，指导学生来完成在不固定路线上运用不同的步法进行移动来提高学生在实战时的应变能力。[2]
（三）观摩高水平比赛，加深对步法的理解
教师可以通过多媒体设备，组织学生观摩一些高水平的比赛录像。在观看的过程中教师应当进行适当的讲解与提醒，对于关键性的动作或是好球时，应当控制视频播放的速度，简要地分析一些重要技巧以及复杂的步法移动，从而使得学生们能有一个明确的学习模仿的榜样。
四、结语
在高职院校的羽毛球运动进行教学的时候，注重对于羽毛球运动步法教育的同时，应当更加留意对于教学方式、教学方法的总结和分析。使学生热爱羽毛球运动，增强学生对于体育活动的兴趣和热情，为高职院校在校学生创建良好的体质以及生活方式。
【参考文献】
