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电工实训的收获范文1
本人就对此次为期两天的电工电子实习作一下简要的报告与总结：其次。
一、.实习内容
1.安全用电常识
2.试电笔、万用表使用介绍
3.焊接及拆焊技术
4.电子元器件检测
5.工艺实训
二.实习过程
让我可以更加全面地知道安全用电是有很多规矩的其中有人体触电的形式：单相触电，1.安全用电常识。通过老师精辟的课堂讲授。两相触电，跨步电压触电。还有有关触电急救的方式。
以及“三相调压输出”中各接线柱，2.试电笔、万用表使用介绍。其中包括试电笔的结构还有试电笔的使用方法以及其正确握法。还用试电笔测量三相四线插座、单相三线插座的插孔。判别火线与中线。还使用万用表测电阻、测交流电压、测直流电压、测直流电流。
真切实在地感受到焊接与拆焊技术的一些步骤及知识。3.焊接及拆焊技术。通过动手拆装LED灯。
然后融化焊件上的适量焊锡，1>拆焊的过程：首先就是要将焊件加热。等两极的焊锡都融化了就迅速地将LED灯拆出来。
将烙铁头和焊锡丝接近，2>焊接的过程：再者就是将LED灯安装在新的电路板上。首先。处于随时可焊接的状态，同时还要确认位置；然后，将烙铁头放在电路板上进行加热；其次，焊锡丝放在加热后的电路板上，融化适量的焊锡，焊锡融化后迅速移开焊锡丝；再者，等焊锡布满电路板后移开烙铁。
这紧密联系着我日常生活中的电器的构造以及使用。认识了各有效数字的电阻色环颜色所代表的数字、意义。还有就是对LED灯的检测。4.电子元器件检测。通过对一些基本的电子元件的解和识别。
自己动手焊接出一个工艺作品。首先我要将老师发下的铜丝做一下表面清洁，5.工艺实训。这实训过程中。因为铜丝上有一层氧化膜，必须将其清理干净，以确保焊接的质量。其次就是要将铜丝切割、定型。因为焊锡凝固的很快，所以就要求我有很强的动手能力，以及应变能力。
三.实习收获、体会及建议
本人深感收获甚深。期两天的电工电子实习很快就结束了通过此次实习。
日常生活中更是有着现实意义。1对电子元件有了初步的解。解到焊普通元件与电路元件的技巧、电路板图的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效。
掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技术。这些技术看书是很难掌握的而实践使我对此有深刻的印象。这和我学习专业知识一样，2实践出真知。通过动手拆装LED灯。光靠看懂书本知识是不够的还要通过实践、实习来掌握和运用它这无疑也提高了解决问题的能力，实践中可能会出现一些小插曲，就要求我有一定的解决问题的能力。
电工实训的收获范文2
电子电工实结报告【1】
这次实习过程中，我有太多收获了：
1.对电子技术有了更直接的认识，对放大和整流电路也有了更全面的认识，虽然曾经也做过简单的单管收音机，但与这次的相比，无论从原理还是实际操作上来讲那都只能算小儿科。
2.对焊接技术有了更进一步的熟悉，对焊接程序也有了更清晰的认识，也更熟悉了焊接的方法技巧。看着我们的焊点从最初的惨不忍睹到最后的爱不释手真的很有成就感。
3.对问题的分析处理能力有了很大的进步，由于一开始的盲目行动，我们犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等。随着实习的进行，我们深刻体会到了事前分析规划的重要性，相信这是没有进行过这种实践活动的人所体会不到的。
4.对动手能力有很大提高，也认识到了所见和所做的差距，尤其是当我们满头大汗颤颤抖抖焊集成块时，才知道原来保持抓烙铁的手不抖都是很难的。
5.对电子产品的调试纠错有了更多的经验。我们的收音机制作真的可谓命途多舛，第一次接通电源它一点反应都没有，我们才一点点分析，检查每一个焊点，分析电路板的接线，最终完美解决了问题。
6.对团队合作的意识培养起到了很大的帮助，虽然抓烙铁的是一只手，可是后面有许多个头脑在指挥和支持着，大家一起分析电路图，一起解决我们面前的每一个难题。
实习心得
通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三、实习课程实习让我们学到了很多课本上没有办法学到的很多实用的东西，通过组装一个光控报警电路让我们将在课本中学习到的一些电路的组成以及一些电路元器件的工作原理以及其正常工作的检测运用到实践中，并且得到延伸以及拓展。不仅增强了实际动手能力，也同时深化了我们对课本知识的了解，以及运用。真正的做到发现问题，提出问题，解决问题的自主学习，在实践中找寻问题的所在，并运用自己所知道的知识去解释，与同学互帮互助，共同探讨共同进步。
我学会了基本的焊接技术，电路的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。而且这在我们以后的计算机专业课学习硬件中应该也是很有用的
通过了电子电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电子电工实训，增强了我的动手打操作的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了比日光灯电路安装更标准的电路，学会了许多。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。
通过了这电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。 总的来说，这次的实习是一个非常宝贵的经验，让我们能更多的接触到生活中实际存在的电路学着排查问题，进行简单的处理，不致毫无头绪，对于今后的生活学习等也起到了一定的积极因素。希望以后能多点类似此类的实际操作课程，将实际与理论更好的结合起来。要求学生掌握电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
总的来说这次电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队的精神。
电子电工实结报告【2】
姓名：
学校：
实训时间：
实训地点：
指导教师：
一、实训目的
电工实习是职业教育中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力，对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。而对于我们即将毕业的学生来说，实习的意义更加重大。它是我们从学校走向社会工作岗位的一个纽带和桥梁，是我们由学生角色向工人角色转换的训练和检验。在将来的就业中，动手能力，实践经验等等都是很重要的。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。同时，通过实习得实际生产知识和安装技能，掌握继电器控制线路及其元件的工作原理，电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配、初步的焊接技术及对故障的诊断和排除。培养学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进。
二、实训内容
1、电工工具的认识和使用
(1)目的要求
a.熟悉电工工具的使用;
b.掌握简单照明线路的基本接线
(2)线路图：(略)
(3)步骤：
a.按图接好导线，并固定在木板上;
b.检查线路;
c.通入电源，通过开关控制日光灯和灯泡，观察并记录现象;
d.切断电源，拆除导线
2、兆欧表的使用方法和注意事项：
兆欧表在工作时，自身会产生高电压，而被测对象又是电气设备，所以必须正确使用，否则就会造成人身或者设备事故。因此，使用前要做好以下各种准备：
(1)测量前必须将被测设备电源切断，并对地短路放电，决不允许设备带电进行测量，以保证人身和设备的安全;
(2)对可能感应出高电压的设备，必须消除这种可能性后，才能进行测量;
(3)被测物表面要清洁，减少接触电阻，确保测量结果的正确性;
(4)测量前要检查兆欧表是否处于正常工作状态，主要检查其0和两点，即摇动手柄，使电机达到额定转速，兆欧表在短路时应指在0位置，开路时应在位置;
(5)兆欧表使用时应放在平稳、牢固的地方，且远离大的外电流导体和外磁场。
做好上述准备工作后就可以进行测量了，在测量时，还要注意兆欧表的正确接线，否则将引起不必要的误差甚至错误。
注意事项：
(1)兆欧表用接线应用绝缘良好的单根线，并尽可能短些;
(2)摇测过程中不得用手触及被试设备，还要防止外人触及;
(3)禁止在雷电时或有其他感应民产生可能时摇测绝缘;
(4)在测电容器、电缆等大电容设备时，读数后一定要先断开接线后方能停止摇动，否则电容电流将通过表的线圈放电而烧损表计;
(5)摇测，以均匀速度摇动手柄，使转速尽量接近120r/min，由于被测设备有电容等充电现象，因此要摇测1min后再读数。如果摇动手柄后指针即甩到零值，则表示绝缘已经损坏，不能再继续摇，否则将使表内线圈烧坏。
由此可见，要想准确的测量出电气设备等的绝缘电阻，必须对兆欧表进行正确的使用，否则，将失去了测量的准确性和可靠性。
3.电动机的传动和点动控制电路
(1)目的要求
a.了解继电器的工作原理，并掌握其接线方法;
b.了解电动机的传动和点动控制。
(2)线路图：(略)
(3)步骤：
a.按图接好导线;
b.检查线路，确认无误后通电;
d.切断电源，拆除导线。
4.电动机的顺序控制电路
(1)目的要求
a.了解继电器的顺序控制原理，掌握其接线方法;
b.加深对继电器工作原理的理解。
(2)线路图：(略)
(3)步骤：
a.按图接好电路;
b.检查电路，确认无误后通电;
c.先按下绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象;按下红色按钮，再直接按黑色按钮，观察并记录现象;
d.切断电源，拆除导线。
5.电动机的正反转控制电路
(1)目的要求
a.了解继电器的正反转控制控制原理，掌握其接线方法;
b.通过操作加深对继电器工作原理的理解;
c.能够组织复杂的接线。
(2)接线图：(略)
(3)步骤：
a.按图连接好导线;
b.检查线路，确认无误后通电;
c.按顺序，先按绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象;然后按红色按钮，反过来，先按黑色按钮，再按绿色按钮，观察并记录实验现象;
d.切断电源，拆除导线，归还实验仪器。
三、实训结果
通过这次的电工技术实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：
1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识;
2、了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，兆欧表、插座的安装;
3、了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法;
4、本次实增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
5、综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。
四、实训总结
在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的连接和三相异步电动机电路的安装。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识;培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。
本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。
实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。
这次实习过程中，我有太多收获了：
1.对电子技术有了更直接的认识，对放大和整流电路也有了更全面的认识，虽然曾经也做过简单的单管收音机，但与这次的相比，无论从原理还是实际操作上来讲那都只能算小儿科。
2.对焊接技术有了更进一步的熟悉，对焊接程序也有了更清晰的认识，也更熟悉了焊接的方法技巧。看着我们的焊点从最初的惨不忍睹到最后的爱不释手真的很有成就感。
3.对问题的分析处理能力有了很大的进步，由于一开始的盲目行动，我们犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等。随着实习的进行，我们深刻体会到了事前分析规划的重要性，相信这是没有进行过这种实践活动的人所体会不到的。
4.对动手能力有很大提高，也认识到了所见和所做的差距，尤其是当我们满头大汗颤颤抖抖焊集成块时，才知道原来保持抓烙铁的手不抖都是很难的。
5.对电子产品的调试纠错有了更多的经验。我们的收音机制作真的可谓命途多舛，第一次接通电源它一点反应都没有，我们才一点点分析，检查每一个焊点，分析电路板的接线，最终完美解决了问题。
6.对团队合作的意识培养起到了很大的帮助，虽然抓烙铁的是一只手，可是后面有许多个头脑在指挥和支持着，大家一起分析电路图，一起解决我们面前的每一个难题。
实习心得
通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三、实习课程实习让我们学到了很多课本上没有办法学到的很多实用的东西，通过组装一个光控报警电路让我们将在课本中学习到的一些电路的组成以及一些电路元器件的工作原理以及其正常工作的检测运用到实践中，并且得到延伸以及拓展。不仅增强了实际动手能力，也同时深化了我们对课本知识的了解，以及运用。真正的做到发现问题，提出问题，解决问题的自主学习，在实践中找寻问题的所在，并运用自己所知道的知识去解释，与同学互帮互助，共同探讨共同进步。
我学会了基本的焊接技术，电路的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。而且这在我们以后的计算机专业课学习硬件中应该也是很有用的
通过了电子电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电子电工实训，增强了我的动手打操作的能力。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了比日光灯电路安装更标准的电路，学会了许多。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。
通过了这电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。
总的来说，这次的实习是一个非常宝贵的经验，让我们能更多的接触到生活中实际存在的电路学着排查问题，进行简单的处理，不致毫无头绪，对于今后的生活学习等也起到了一定的积极因素。希望以后能多点类似此类的实际操作课程，将实际与理论更好的结合起来。要求学生掌握电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
总的来说这次电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队的精神。
电子电工实结报告【3】
这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。
一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。
刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。
第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。
第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。
最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。
一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。
通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是受益非浅啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛。
我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再准备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过去乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得好笑。
也因为电工课我们了解到了很多我们平时都不会认真去注意的常识，比如安全用电常识、电工基本操作(怎么连接导线)、电气照明(主要是日光灯);还有一些常用的低压电器(意所布的线布的先后顺序，比如说布线时应把其他的线都布好了之后再布开关的线，交流接触器，继电器等);行程开关的用法;电动机的结构和铭牌意义;控制电路故障分析与排除等。恩，总之，感觉学到的东西还是蛮多的。四次的电工对手亲身体会到整体思考的重要性，布一块好板就必须要有整的逻辑思维，布板要注意各元器件的空间排布还要注意到布线时线与线不能相交且要注
电工实训的收获范文3
关键词：电工电子；实训教学
经过几年的电工电子实训教学，现对如何上好电工电子实训课程有几点想法如下：
一、讲做相结合，提高教学效果
我们在进行电工电子实训前一定要先给学生介绍要使用的实验设备，如果我们在介绍各种仪器设备使用方法的时候，借助多媒体教学学生就能容易理解内容，而且还能开拓学生的思维，加深对仪器设备的理解，培养学生的观察能力和思维能力，同时现场演示一下仪器设备的使用方法，使学生更直接地了解这些仪器，教学效果如何，关键是要看能否提高学生的实训积极性，能否提高实训教学的效果。我们应该恰当地使用多媒体，更好地为电工电子实训教学服务
二、在实训中培养学生的探究能力
有些实训内容比较抽象不便直接讲解，那么老师在教学中就边演示边讲解激发学生的学习兴趣，使学生积极地动脑筋。在实训中，由他们自己动手，比如可以让学生自己选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等。让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，从而使增加学生解决问题的信心。比如：在做普通二极管的识别与检测时，从表面看二极管的极性可直接识别，它的正负都标在外壳上，当然也可用万用表测出其极性。那么首先强调二极管内部的结构是具有PN结的，利用这一结构特性测正负，当正向电压导通时，它的电阻就比较小；反之不导通，反向电阻就比较大。那么如何利用这一特点并借助于万用表来判别二极管质量的好坏呢？我们应该引导学生设计实验的方案，最后根据实验现象，发现测的的两个电阻的阻值一个比较小，一个为无穷大，二极管的正反向阻值相差越大越好，两者相差越大说明二极管的单向导电性越好，如果二极管的正反向阻值很相近，表明管子内部已短路，若正反向阻值都很大，表明管子内部已断路，不能使用，并且能找出不好的原因以及万用表用哪个量程最好。很多学生经过亲自动手实验，感到有一定的成就感，这样的话他们就会对实验课比较感兴趣。
三、创造条件调动学生的兴趣
实训教学的目的是培养学生的动手能力和创新能力，在实训教学过程中，实行实训室开放管理，保证设备完好率，学生随到随用，让学生独立进行实验或者是分组进行实验，能培养学生的独立性、自主性、合作精神，但是在实训教学过程中，我们却发现有一定的安全问题，比如在日光灯管实验和电动机正反转实验中，短路现象和实验台的报警声时常出现，以至于实验不能顺利地进行下去，有个别学生甚至不敢打开电源或错接电源，而对这种现象，在漏电保护器和实验台保险装置的保护下，我们鼓励学生大胆动手，尽量完成实验任务。高等学校的学生毕竟已经成年了，让他们自己多动手多操作，这样才能锻炼他们的动手实践能力。
四、注重实训过程的管理
学生来上实训课是希望在实训课程中学到一些他想学的知识或是对他有一定帮助的知识。那么在他来学习的时候，他在某些方面的知识肯定是不够充分，因此，我们在实训教学过程中，在不违反实训室安全条例和规章制度的情况下，允许学生在实训过程中出现错误和存在一些问题，同时，当问题出现时，往往能促使学生继续思考，能让学生自己去评价或全面思考自己的实训情况。当然，我们要在必要的时候给予适当的指导。只有遇到了问题，我们才能去解决，相对于能顺利地完成实训课程，达到实训目的学生，那么在实验过程中发现问题又及时解决问题的学生，则更有机会学习到有用的知识和解决问题的方法。如果学生在实训过程中出现了问题，就马上阻止学生进一步动手，这样就会失去很多真正挖掘学生才能的机会，也会慢慢养成学生懒惰的习惯，让学生的思维受到了限制
五、实训总结与自我评价
本实训课程结束后，教师对学生实训情况进行评价，同时让学生总结自己的实训情况，在实训过程中遇到的一些问题，以及如何去解决这些问题，也可以让他们进行分组讨论自已的实训情况，相互交流，感到在实训中他们在相关知识方面有不少的收获，最后老师进行一个完整的总结，来肯定他们的成绩，让学生感到有一定的成就感！
总之，实训教学确实是一门实践性很强的教学，教师在上课前就要经过巧妙的教学设计加上充实的实训课，把理论教学和实践教学接合起来，给学生创造一个良好的学习环境，学生通过自已的动手操作后，要想达到相当的技术标准的要求，必须教、学、练相结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极参与教学，经常进行自我总结，让学生不但懂操作、会操作，而且更善于创新，为拓宽高等职业教育发展道路做出努力，培养出大量的技能型的合格人才。
参考文献：
[1]肖看，尹仕，严国萍.创新型电工电子全开放实验教学模式探索与实践[J].实验室研究与探索，2010，（4）：79-82.
[2]王俭等.重视过程质量的电子电路类设计实验[J].实验室研究与探索，2009，（11）：131-133.
[3]朱文胜 赵斯军.维修电工技能实训教程.苏州大学出版社.高等职业教育规划教材.2006.
电工实训的收获范文4
以我院自动化系生产过程自动化技术专业主干课程“检测仪表”、“过程控制仪表及系统”为例，这两门课程许多知识和技能都与电工技术有“千丝万缕”的关系。2012年我院自动化系又新开设了三个高职专业（工业网络技术、传感与检测技术、工业电气自动化技术），电工技术实验实训装置也会在这些专业的学习中起到积极的桥梁和纽带作用。
二、装置总体设计构建
为了让学生在训练时能全员参与，以及要放置测试仪器、设备和电脑，我们将装置设计为工作台的样式，即要有足够的空间。挂板式分层型模块化结构共五类，分别是电源模块、信号源模块、电路板模块、测量仪表模块、保护装置模块。该装置应具有功能齐全、操作方便、安全灵活、运行可靠、管理科学（实验准备工作量的简化）等特点。
三、装置结构体系构建
根据我院自编的“电工技术实验实训”讲义，现对电工技术实验实训装置的构建框架进行简要介绍。
1.挂板的初步设计及要求
（1）电源模块——应具有交流和直流两种类型。交流电源为380V和220V。直流电源的可调范围为0～30V，多路并且带负载能力要强，安全性能可靠。（2）信号源模块——能提供正弦、方波、三角波函数信号，信号源稳定、可靠。例如我院自编实验讲义“电容和电感特性研究”实验，如图1、图2所示，其中一个内容就是讨论“电容通高频阻低频，电感通低频阻高频”，需要交流的信号源性能可靠、稳定，否则实验效果会非常不理想。（3）测量仪表模块——仪表块数要多，主要是电流表和电压表，又分交流和直流两种类型，且以数字式为主（具有多档位转换功能），指针式为辅。并配有高灵敏度检流计。例如我院实验讲义“指定电流的分配”，需要4块直流电流表，如图3所示。（4）电路板模块——有两种想法。一种想法是将各类元器件固定在模块电路板上，要求元器件种类多、规格齐全（如一般电阻除阻值，不同功率的电阻也应多配置），器件按照工艺要求进行排列，比如器件应排列均匀、横平竖直、同种类型集中在一起，可调元器件的布局应充分考虑调节的方便程度。另一种想法是将所有的器件（除可调器件外），存放在有许多格子的透明塑料小箱中，根据实验需要学生可自行选取和选配器件，再根据工艺要求插在模块电路板的插孔上。通过实践发现两种办法各有千秋。前者实验中学生操作相对简单，节省实验时间，但对元器件的熟悉程度相对较弱。后者实验中学生操作相对复杂（特别是元器件的选取），容易出错，实验时间较长，器件容易丢失，但学生通过实验可以对器件的种类、性能、规格非常熟悉，也非常清楚如何将实验顺利进行和少走弯路，这种办法更符合我们倡导的电工技术实验实训操作模式。我院自编的讲义“验证叠加定理实验”采用的是T型电阻网络电路，如图4所示。元件是6个200Ω及3个100Ω的电阻，并需要4个逻辑开关。我们要求学生在实验中，在透明塑料小箱中可选择不同功率、不同体积、不同样式的电阻，也就是学生自己配置。同样，图3所示的电路学生也可自己选择和配置电阻。通过这种训练方式，学生知道了实验时该如何做，为什么这样做，做了有什么收获。学生的实际动手能力和应变能力提高很快。
2.装置安全措施
电工技术实验实训装置的安全措施尤为重要。学生在进行实验实训时，特别是才开始的阶段，对人身及设施的安全危险最大。本装置可调交流电源输出处设有过流保护技术，相间、线间过电流及直接短路均能自动保护，面板配有交流三相电压表，通过切换开关分别指示三相电网电压和三相调压输出电压。装置具有接地保护、漏电保护（电流型和电压型漏电保护器、漏电保护空气开关）功能，安全性符合相关的国家标准，确保设备及人身安全。实验连接线及插孔采用不同的结构，使用安全、可靠、防触电。
3.装置功能特点
该装置没有过多的先进仪器和设备，甚至有些“老土”，其主要是用于实验操作，反映电领域初学者实验实训的学习过程和训练过程，而非科研院所进行科学研究。当然，这不是否认高等职业教育不需要科学研究，而是电类专业基础实验课有自身的特殊性，实验实训内容缺乏整体性和设计性，发挥的空间非常有限。所以该装置配有大量的元器件（上千个）插孔和测试仪表，供学生选择和使用，一方面培养了学生对电的认识和认知，另一方面培养了学生对电的理解和应用把握的能力。
4.装置实验实训讲义（部分）
一是能完成“电工基础”、“电工学”、“电路分析”中电路连接、参数测试、叠加、谐振、选频、过渡过程、单相、三相、日光灯、变压器等基础实验。二是基础实验项目见表1。
四、装置使用效果
由于受到学院各方面条件的限制，目前还没有成套的电工技术实验实训装置，我们利用学院自动化系现有的实验教学资源，实验台是20多年以前的老实验台，电路板使用的是面包板，实验管理人员实验前准备实验器材，实验后再收整。在这样较为落后的条件下，实验教学还是达到了很好的效果。许多学生反映，原来的实验课是以实验教师为主体，现在的操作方式及装置是以学生为中心，实验中学生可以认真思考，即使元件选错了，也感到是一种“幸福”，并不计较设备的好坏，真正体会到了实验教学的快乐和意义。
五、总结
电工实训的收获范文5
关键词：中等职业教育 专业实践技能 动手能力 实际操作能力
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0144-01
中等职业教育以培养应用型技术人才为目标，要求学生具有较高的专业实践技能和较强的动手能力。随着科学技术的飞速发展，电工电子技术几乎渗透了各行各业的所有知识领域，与人们的生活联系日益密切，对社会经济的发展产生了举足轻重的影响。培养出符合社会需要的实用型电工电子专业技术人才，是中职学校电工电子教师要面对的一个非常现实而迫切的问题。电工电子专业是一门实用性很强的学科，具有较强的操作性、规范性，需要较高的实际操作能力。电工电子教学不仅要向学生全面、系统地传授基本理论和方法，更要注重培养他们解决实际问题的能力。电工电子教学一个最主要的难题就是怎样讲才能让学生透彻理解，教学的艰难直接影响了毕业生的质量。
作为一名中职学校电工电子专业教师，我认为，电工电子专业的教学，理论与实践教学要相互渗透、相互融合，做到理论教学与实践教学相辅相成。电工电子实习是以学生动手为主，培养学生掌握一定的电工电子操作技能及工艺知识的基础训练课程，是教学过程中一个重要的实践环节，是培养学生理论联系实际，巩固理论知识，培养专业技能的重要途径。实训是职业教育的重要内涵，实训教学是中职学校实现技能兴校、突出技能培养、增强就业竞争力的重要教学环节。电子电工专业实习实训课程作为综合性实践课程，是培养学生应用能力的重要途径之一，在激发学生的学习兴趣、训练学生的动手操作能力，特别是在培养学生创造性思维能力和科学的学习方法方面有着至关重要的作用。实习实训课程设置要根据就业市场变化适时进行调整，实习实训课程设计和授课模式应根据企业需要实行弹性灵活机制。实习实训教学内容要根据电工电子岗位的具体要求而制定，应当以社会需求为依据，以服务企业为宗旨，以能力培养为重点，以学生就业为目的。实习实训教学强调理论教学为应用服务，突出动手能力培养，以就业为第一价值取向。
加强和改进电工电子专业实践性教学，是办好中职学校电工电子专业教育，实现中职电工电子专业培养目标的关键。电工电子实习实训是电工电子实践性教学中非常重要的一环，而目前很多中职学校这方面的设施非常落后，有些实习项目受到实习设备的限制，难以有效开展。中职学校应该建立电子电工实习实训基地，突出强化技能训练，使学生在学习理论知识的同时提高学生的实践动手操作能力。中职学校还应该为实训室配备专门的实训指导教师。指导教师既要有一定的教学水平，又要有较高的职业道德和比较丰富的专业实践经验。指导老师是实习实训课程的设计者，在实习实训过程中，指导教师的示范指导是教学的重要环节，可以使学生直观、具体、形象的进行学习，对于促进学生的理解和接受起着举足轻重的作用。指导教师的素质直接决定着实习实训的质量。学校应给指导老师提供参加社会生产实践活动的机会，通过深入到生产第一线，及时了解电工电子行业生产技术、工艺设备等情况，积累丰富的实践经验，从而不断更新教学内容，调整知识结构，提高实践教学能力和专业水平。为了保证电工电子实训的正常进行和教学水平的不断提高，中职学校应该有相应的电工电子实习实训经费。有了经费的支持，才能确保实习实训设施的数量和质量，提高实习实训教学的质量。中职学校要依托校内实训和校外实习基地，开展体验性学习，融“教、学、做”为一体，促进学生职业能力的发展。
中职学生作为应试教育的弱者，文化基础较差，缺乏明确的人生目标，自卑心理较重，学习主动性、探索性不足，这已经成为中职学生普遍存在的共性问题。针对中职学生的实际情况，中职教育应该从实际出发，教师要做到“少讲精练”，引导学生主动提出问题，保护学生的学习积极性，以学生“学得会”为最终目的，增大实践教学的比例。因为在中职学生看来，“做”比“听”容易懂，而且，亲自动手实践比单纯的理论教学印象更加深刻。中职电工电子教师对学习好的学生要注重能力的培养；对学习差的学生要鼓励他们树立信心，教给他们学习方法。教师从备课到讲课，从问题设计到课堂提问，从作业布置到考核，都要做到胸中有数，因人而异，激发所有学生的积极性，使不同层次的学生在课堂中都有收获，使所有的学生都能在各自的基础上得到发展与提高，避免大面积滑坡现象。让学生乐学、会学、学会，提高学生学习的兴趣，尤其对“后进生”要少一些批评指责，多一些理解和信赖，并加强个别辅导，争取快速提高，克服学生动力不足、习惯不良、成绩不佳的被动局面。
电工电子专业课是专业性、操作性、实践性很强的课程，必须做到学用结合，学以致用。让学生把所学的理论知识与实践有机结合，不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，在实践中掌握理论，并用理论指导实践，从而活跃学生的思维并激发其创造性，达到较好掌握理论知识的目的，提高其处理实际问题的综合操作能力。中职学校必须以企业电工电子岗位为就业导向，突出职业能力培养，高度重视电工电子专业的实践性教学环节，加强专业技能训练，加大实践性教学的比重，帮助学生树立安全生产的意识，并在实习实训中发展团队合作精神，提升人际交往能力，使每个学生都能成为技能高手、管理高手，为以后就业打好基础。只有这样，才能使中职电工电子专业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
由于企业对电工电子人才的专业知识、操作技能和综合素质的要求越来越高，中职电工电子专业教育要立足于培养适应社会发展需求，具备很强的综合职业能力的高素质技能型人才。中职学校在电工电子实践教学中不能忽视基本技能的训练，使学生毕业后能立即走向岗位，胜任工作。中职学校电工电子专业课程设置要做到厚基础、宽专业、增强适应面。电工电子专业教学方法既要注重知识传授，又要加强能力和素质的培养，要建立“以学生为中心，以能力为本位”的教育理念，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，根据企业工作岗位的需要，转变教育理念，整合更新教学内容，优化改进教学方法，合理调整课程结构，创新教学评价体系，建立具有职业教育特点的课程体系。只有这样，才能做到理论与实际相结合，培养出高素质的技能型电工电子专业优秀人才。
参考文献
电工实训的收获范文6
【关键词】中职 机电教学 思想工作 技能实训
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0161-01
随着社会的发展进步，职业教育已越来越成为关乎国计民生的头等大事，培养适应社会发展的技能型人才成了中职学校健康发展的重要内容。但基于中职学生的实际――文化基础差、思想松懈、纪律涣散，已严重影响了中职教育的正常进行。如何扭转这种困扰中职学校发展的不利局面，已成为中职教育工作者必须着力解决的首要问题。在几年的职教生涯中，本人逐步摸索出了几条自认为可行的教学方法，与大家共勉。
一 思想工作常抓不懈
学校要重视学生的思想政治工作，建立沟通渠道，通过正面做思想工作，从每一件小事做起。尽管学生在进入中职学校之前已接受过十多年的学校教育，但由于自身的一些原因以及社会不良风气的影响，使他们在同龄人中成为中考失利者走进中职学校。有的迫于家庭的压力、社会的舆论被迫接受这一现实，带着复杂的心情来完成求学任务。在这种心理支配下，他们认为学习是给别人学的与己无关，他们自暴自弃，无所事事，与家长、老师唱对台戏，轻者我行我素，重者当面顶撞老师、家长，完全不顾及别人的感受。针对这种情况，教育者一定要静下心来，心平气和地与他们沟通，动之以情、晓之以理、分析利害，告诉他们如何尊重别人，只有做到尊重别人，才能赢得别人的尊重。
做思想工作不能着急，虽然他们接受过学校的礼仪教育，但出于对学生自尊心的维护，还需要从基本的养成教育抓起。也许作为双差生（学习差、思想差）的他们很少得到别人的重视，当他们的自尊心得到满足，觉得老师重视他们时，他们身上的那些不良习气就会有所收敛，甚至会有很大改变。这就是教育的成功，思想工作的魅力。正面告诉他们什么事该做、该怎么做，而不要一味地否定学生。这样他们就会产生逆反心理，使教育前功尽弃。
开展丰富多彩、形式多样的主题班会也是做好思想工作的重要手段，把学生日常礼仪知识融入到故事小品中，通过学生自编自演、自我总结，加深了对礼仪知识的学习掌握，同时也校正了他们在日常生活中的一些不良行为。既警示了自己，也教育了别人，达到了一举多得、事半功倍的效果。
二 课堂教学适可而止
课堂教学作为学校教育的主要形式，它确实能使求学者学到一定的文化知识，开阔了视野，增长了智慧，其功不可没。但面对基础较差的中职学生，如果想在课堂教学中传授大纲要求的理论知识，有一定困难。他们的学习习惯都存在不同程度的问题：有的基础差，想听但听不懂，想学但学不会；有的纯粹不领情，不管你讲得多卖力、多诱人，他们只有一个表情――无动于衷，礼貌点的还能坐着，有的干脆倒头大睡。一节课下来，老师累得满头汗，学生睡得十分香，这让老师感到很无奈。
针对这种状况，我认为教师科学合理地整合教材是摆脱目前困境的一种可行方法。教师不应一味地按照教学大纲照本宣科，对教材适当取舍，花大力气重新整合教材，教给学生按自身条件能接受的、对学生目前学习有帮助的知识，为提高他们的学习兴趣。使学生在课堂上也能有所收获，能学到一定的知识，逐步唤起学生的求知欲。这样做也许不能完成教学规定的任务，但能让学生有所收获也不失为一种权宜之计。
三 技能实训绝不敷衍
技能实训课是中职学校有别于普通高中课程的主要特色，能否开展好技能实训课是关系到中职学校能否健康发展的重要内容。我校着力狠抓学生基本技能实训的开展，想方设法筹措资金进行实训实施硬件建设，让专业教师多方参加各级培训，提高教师专业技能业务水平，从硬件和软件两方面为专业技能的顺利开展做好充分准备。使各个专业的学生都能够熟练掌握适应本专业发展的多项技能，为自己将来面对社会实现顺利就业打下扎实的基础，拓展了学生的就业思路。同时增强了社会可信度，使家长放心地让子女到职业中学读书，以求得一技之长。
