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单亲家庭子女教育问题范文1
关键词：单亲家庭；教育问题；建议
一、单亲子女的成因
单亲家庭是指至少有一个未成年子女与单身家长居住在一起的家庭。像我们这样偏僻的农村，这样的家庭就更多了，作为一名教师，看着这些单亲子女在学习和生活中的困境，我心里很不是滋味。根据单亲家庭产生的原因对单亲家庭进行分类，主要有以下几类：
1.丧偶式的单亲家庭
主要是因为各种不确定因素，使得父母双亲中的一方亡故而造成的家庭残缺，未成年子女由父亲或母亲一方抚养的家庭。这种类型的单亲家庭所占的比重较小。
2.离婚式的单亲家庭
主要是因为父母亲双方发生感情危机而离异，最终造成家庭的残缺。随着社会发展、家庭生活压力的逐渐增大，夫妻双方的矛盾日益增多，最终导致夫妻双方感情破裂而离异。据近些年的统计，世界各国的离婚率呈日益增长的态势，离婚家庭所占的比重也日益增大。
3.夫妻分居式的单亲家庭
主要是因为工作关系，夫妻双方经常不在一起生活，未成年子女由夫妻双方中的一方抚养的家庭。最典型的就是现在社会上最为普遍的农村留守儿童问题，其所在的家庭就是典型的夫妻分居式家庭。随着城镇化的加快以及各项保障措施的不完善，这种家庭所占的比重也在日益增大。
以上三种类型的单亲家庭对未成年子女造成的影响，以离婚式家庭造成的危害最为严重。根据马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。单亲家庭子女心理成长的过程中生理需求、安全需求和归属与爱的需求等最基本的需求都得不到满足，何来更好地健康成长。
单亲家庭子女的性格特征：自卑心理；逆反心理；补偿心理，尤其是逆反心理是单亲家庭的主要特征。
二、单亲家庭子女教育的一些建议
作为教育工作者，本人认为为了引导单亲家庭孩子健康地成长，可以努力从以下几方面着手：
1.建立单亲家庭学生档案
从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案，对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入的了解和跟踪，并详加记载。对他们适时进行心理疏导、学习辅导、生活上的关照、行为上的矫正、定期与家长联系、及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭教育的方法如何，对子女的心理健康产生了很大影响。因此，班主任要想做好学生的教育工作，就必须先当好孩子、家长的“知音”，单亲家庭的孩子更需要如此。
2.给单亲家庭孩子充分的
家庭的亲人与老师都要给缺损家庭的儿童更多的爱护，以补偿孩子失去的爱，使孩子心灵上的创伤得以愈合，使他们身心健康。
3.满足单亲家庭孩子必须的物质要求
缺损家庭即使经济条件较差，也应该尽量关心儿童的生活，尽量为儿童创造必要的物质生活条件，使他们的物质生活水平同父母双全家庭的儿童相差不是太大。
4.使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情
引导孩子积极参加集体性的社会活动。缺损家庭的孩子，由于遭受不幸，往往心情压抑、性格内向、不喜欢社交。为此，家长和教师要特别注意引导他们参加集体性的社会活动，以培养其积极情绪和优良性格。
5.在活动中培养单亲家庭孩子健全的个性
培养孩子多元化的价值观、兴趣爱好等，孩子的世界与成人的截然不同，倘不深入了解，不分青红皂白地一味地蛮做，便会大大阻碍孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入集体中来，乐观地面对并克服困难。
6.培养单亲家庭孩子多方面的兴趣和某种特长，鼓励他们积极成才
缺损家庭的孩子，由于心灵受到创伤，往往心情忧郁，而家长应该设法转移他们的消极情绪。比较好的办法是培养他们的各种兴趣或某种特长。
单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少爱护和幸福感，但是爱是可以弥补的，只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，为他们付出更多的爱，就能医治他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难，相信他们也同样会生活得快乐、幸福。
参考文献
单亲家庭子女教育问题范文2
【关键词】单亲家庭子女 心理健康教育
单亲家庭是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。随着社会的发展进步，人们的观念日益改变，再加上每年不断发生的各种意外事故、疾病、未婚先孕等因素，使单亲家庭的数目不断增加。单亲家庭子女的成长和教育问题，也引起了全社会的关注。
1.单亲家庭对子女造成的消极影响及原因
1.1 智力方面。
研究表明：离异家庭子女的智力发展明显落后于完整家庭子女，学习成绩从整体上显著差于完整家庭子女，其原因主要有以下几个方面：
1.1.1 家庭环境因素。
许多单亲家庭拮据的经济条件、冷漠的家庭氛围，以及情感方面的缺失使得孩子在智力发展的关键期（7-13岁）没有接受良好的教育和关爱。使其智力发展严重受阻。
1.1.2 家庭教养方式和父母性别角色残缺。
父母的教养方式，尤其是早期教育直接关系儿童今后的发展。许多单亲家庭的父母由于受不幸婚姻的影响，对子女往往采取简单粗暴甚至置之不理的教育方式，给子女心灵蒙上了厚厚的阴影，对其他的诸如学校教育也采取了消极被动的接受方式，使智力发展受阻。
男女两性在智力发展上各具特色。女性有较强的形象思维能力和语言表达能力，男性多善于抽象逻辑思维，有很强的运动组织能力。父母在共同培养子女的过程中，可以将这些影响儿童智力发展的因素在潜移默化中传达给自己的子女，使孩子的智力不断得到补充和完善。而单亲家庭的子女通常缺乏完整的性别角色教育，这对完善和发展他们的智力非常不利。
1.1.3 动机因素。
单亲家庭子女由于家庭的巨变，心理负担加重。因此在学习上严重缺乏积极主动性，学习动机不明确，对学习本身提不起兴趣，懒于学习、讨厌学习。因此，学习成绩上不去，智力发展也受到阻碍。
1.2 情绪情感方面。
由于多种需求无法得到满足，单亲家庭子女在日常生活中，常表现出自卑、抑郁、孤独、暴躁、焦虑、怯懦等消极的情绪情感。
1.3 行为方面。
由于家庭不完整，使单亲家庭孩子长期处于情感缺失、心理失衡的状态，再加上社会上的各种舆论、歧视，使得他们总是生活在一种压抑、紧张、焦虑的氛围中。由此引发各种问题行为，诸如打架斗殴、偷窃抢劫。
1.4 社会适应性方面。
单亲家庭子女孤僻、胆小退缩、冷漠、过分自尊等性格特征使得他们不能很好地协调周围的人际关系，朋友很少，甚至没有朋友。另外，由于家庭性别角色教育的缺失，单亲家庭子女的交友倾向往往走两个极端，一种是只与同性来往，另一种则是只与异性来往，而能够较好地协调两性朋友关系的占少数。再者，有些单亲家庭子女采取放任自由或过分溺爱的教养方式，使子女缺乏足够的自理能力，以及面对困难挫折的勇气和毅力，导致单亲家庭子女的社会适应能力较弱。
2.单亲家庭子女教育转化的主要途径
2.1 智力发展教育。
首先是要激发他们的学习动机，使其树立正确的明确的学习目的。教师、家长对单亲家庭子女应有适当的期望值，关注他们的学习生活情况，出现问题时，要协助他们共同解决，发现进步则适时加以鼓励。指导其确立恰当的、具体的、合理可行的奋斗目标。督促其坚持执行。另外，尤其是教师应该从小事入手，挖掘学生的闪光点，让单亲家庭学生体验成功，从而培养其成就动机，激发学习动力。
2.2 非智力因素。
非智力因素即动机、兴趣、态度、情感、意志等。
心理健康教育工作者应针对单亲家庭子女具体情况，开展个体心理咨询和团体心理辅导。同时，各科教师应该认真分析单亲家庭学生的学习特点，因材施教，着重培养他们的自尊心、自信心、自立意识及自强精神，让他们树立起正确的人生观、价值观和世界观，引导他们学会正确地调控自身的情绪、言行等。另外，班主任还应该多给单亲家庭学生提供各种有利的锻炼机会，培养他们的意志、能力，促进其人际关系的正常发展。
2.3 环境适应和人际关系和谐教育。
首先对他们畸形心理形成原因加以分析，然后有针对性地选择课题，开展心理健康教育活动课或心理知识讲座，同时在其中加入心理训练、问题分析、情境设置、角色扮演、游戏辅导等内容，并尽量让单亲家庭学生加入进来，让他们在活动中领悟心理调节的意义、方法，在潜移默化中使心理品质得到提高和升华。
此外，我们应该从小事入手，鼓励他们多参加集体活动，上课主动回答问题等，培养他们的自信，使其性格变得开朗。在学习、生活上关心他们，以平等、尊重的态度与他们谈心、交朋友，并引导鼓励他们与不同性别同学间的正常交往，以弥补其家庭性别角色教育的缺失。
2.4 人格健全教育。
单亲家庭子女教育问题范文3
一、尊重孩子的权益，满足孩子的需求
孩子是独立的个体，他们属于社会、属于他们自己，在单亲家庭别要尊重孩子的选择（选择跟随父母），不要因各种理由来拒绝、伤害孩子的决策，这样会挫伤孩子的自尊心，从而导致孩子的情绪更加消极、自卑、羞愧、哀伤、焦虑、愤怒等。单亲家庭的父母应针对夫妻双方所给孩子带来的利弊，通过协商、妥协安置好孩子，让孩子有一个轻松、愉快的生活环境，不要因夫妻的一时之气，把孩子作为遏制对方的武器，强行剥夺孩子的选择权利，让其成为父母婚姻的牺牲品，这样不但坑害了孩子，也给社会造成了危害。
如因夫妻感情不和而导致离婚，双方就因争执孩子归为己有，吵闹不休，而可怜巴巴的孩子因爸爸经常外出，与妈妈生活的时间长一点，所以几次要求爸爸放过自己跟妈妈一起生活，而这位爸爸放不下自己的尊严，不顾孩子心理的承受能力及已被受伤的心灵，逼着孩子与自己一起生活，然而，一幕不该发生的悲剧摆在他们的面前，孩子因经不起痛苦而结束了年仅八岁的生命。故此，作为单亲家庭的父母，不要因自己的一时冲动或某种决定，来剥夺孩子的选择权，一定要尊重孩子的选择，满足孩子的心理和生理需要，让孩子为自己作出的选择而感到心灵的满足。
二、弥补受伤心灵，享受爱的亲情
单亲家庭的孩子虽失去了父母一方的照顾，但孩子与父母的亲人关系仍然存在，孩子并未因为家庭破损而减少对父母的亲情渴望。社会科学研究显示，父母离婚的孩子，比父（母）过世的情况更糟。父（母）过世的孩子为失去爱自己的人而伤心，但是父（母）离开的孩子会感到焦虑、恐惧，他们会自责：“我做错了什么？”在单亲家庭中，父（母）和孩子失去联络的情况较为普遍，原因可能是双方激发的矛盾太深、相互间距离太远或后续的婚姻的负担，由于种种原因，导致孩子心灵的缺损，那么怎样弥补单亲家庭孩子心灵的缺损呢？单亲家庭的父母应该把自己的情绪、感觉搁在一旁，尽量增进与孩子之间的亲情关系，虽家庭缺损带来了诸多的不便，但父母对自己孩子的爱是无私的，不要因大人所造的离异来压抑对孩子的爱，并放手让孩子与对方的沟通、联系，正确地面对给孩子幼小心灵带来的创伤，尽可能地汲取单亲家庭孩子的教育及养育孩子的知识，了解孩子的需要，在言行中表现出对孩子的真正了解，紧紧把握住与孩子在一起的时间。让孩子感觉到自己不是多余的，父母虽分开，但父母都有一颗爱我的心，有了父母的爱，孩子自然也能像其他家庭的孩子一样拥有自豪和骄傲！
三、创造良好的家庭环境，营造和睦的家庭氛围
单亲家庭的父母因种种原因虽存在着许多烦恼，但作为家长，不要把这些不愉快带给孩子、迁怒孩子，要放开心态来为孩子营造一种愉快、宽松、融洽的家庭氛围，并主动与孩子商量，征求孩子的意见。家长可以邀请孩子的朋友来家作客、聚会，并多为孩子提供与家庭其他成员及外界交流的机会，哪怕心情再坏、工作再忙，每天也要忙里偷闲陪孩子说几句话，聊一聊，分享彼此的心情，让孩子感到温暖和亲近。在此基础上，利用节假日，多让孩子参与一些集体活动，外出游玩，扩大孩子视野，提高他们的社会交往能力，填补孩子内心的空虚，养成开朗自信的性格，逐步形成一个融入集体、融入社会的健康的心理。
四、帮助孩子树立自信心，让孩子在逆境中健康成长
单亲家庭子女教育问题范文4
关键词：单亲家庭子女 心理问题 多维度成长
当学生在成长中陷入“误区”的时候，思想上就会产生不少的矛盾和斗争，从而引起心理的不适应，情绪行为的不协调，这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。这时，心理健康教育对促进学生的身心发展就显得尤为重要。
案 例 xx，男，19岁，原高三年级学生，单亲家庭，情感消极，性格抑郁，行为自闭，不愿意上学，完全沉溺在自己的个人世界，很少与外界交流。
原因分析：
经过了解，该同学在不同的阶段分别和母亲、父亲、继母 、爷爷奶奶一起生活；在一个地方住不下去就换个地方住。使他经常处于无教育和无监管家庭之下，行为我行我素，自控能力差，学习成绩差 ，形成了散漫的性格。因为逃学被父亲痛打了一顿之后，坚决不上学，休学一年之后，无奈又被送到了学校。他痛恨父亲，嫌父亲抛弃母亲另有新家；他同情母亲，却又受不了母亲的唠叨而逆反。在与父亲生活期间，他与重组家庭成员无法沟通，自卑无助，继而逃避，形成抑郁的性格。爷爷奶奶溺爱，母亲管不了，父亲担心他的性格不敢管。
教育过程：
第一步：从家庭入手帮助孩子摆脱心理困境
造成孩子心里不堪重负的原因主要在于家庭，因此我多次找其父亲谈话希望承担起教育孩子的主要责任。他讲了很多曾经的怨恨和现在的无奈，他把这种曾经对对方的怨恨印记在孩子成长中，这是一种及其不负责的做法。他还亲手破灭了这个曾经要用音乐成就梦想的孩子的梦，因为他觉得他的儿子就应该像他一样从政才是正事，他偏激地以为音乐不是正事。孩子逆反了，关系僵了，性格变了，他也变的缩手缩脚不敢管了。只是每个月按时给生活费。强制不是教育不管更不是教育，给钱也不能代替教育。教育的成功在于引导和更大程度地挖掘孩子的潜力，我给他送了两本关于家庭教育的书籍，同时希望他能改变对孩子“职业生涯的规划”。对于孩子的母亲，我多次和她交流，希望她承认现实、面对现实，自立、自强。尽量不要在孩子面前哭诉，把孩子当成一个发泄和倾诉的对象，这样不仅会无济于事，反而会加重孩子的心理负担，影响孩子的健康成长。我把他们约到学校，解释说：“虽然家庭破裂，但孩子的教育却是共同的”。增加他们和孩子在一起的机会，经过多次沟通，家庭关系的变化引起了孩子心理的微妙变化。
第二步：从孩子自身出发，寻找心理生长点
他头发遮着脸，连抬头看你一眼都很拒绝。虽然跟他谈话很困难，我还是寻找一切可以跟他谈话的机会，主动接近，缩短心理距离。他的心理防卫渐渐变弱，从拒绝到接纳到主动说话，从冷漠到微笑到有了向往，在谈话的过程中，我了解了他的处境，理解了他的心境。我给他引用了一段话：
①要自信，不自卑。学会肯定自己，也正确评价父母，接纳单亲家庭的现状。
②要坚强，不脆弱。人生不会一帆风顺，父母离异只是一个考验，勇敢面对现实。
③要自立，不依赖。父母与子女的关系本来就是分离之爱，经历分离则有助于孩子的独立自主，对于独立人格的培养是大有益处的。
④要平和，不埋怨。以平常心看待父母的离异和随之而产生的各种麻烦与问题，抱着“面对一切荒诞，付之一笑”的豁达态度，则有利于培养自己良好的心理承受能力。
⑤要乐观，不忧郁。要相信即使是家庭健全的孩子也同样面临各种复杂问题，所以，要学会将生活的阴影留在“背后”，永远面对灿烂阳光，设法通过正常渠道排除挫折和困难。
⑥要开阔，不自闭。应主动关注他人，善于人际交往，关注世界。
逐渐地，他也理解了老师的良苦用心，明白了老师是坐在自己的旁边而不是站在自己的对面，虽然还不是那么痛快，但是也能说出自己的一些想法，尤其是说服他爸爸让他报考文艺学音乐一事，让他为之一振，眼前亮了，话也多了。
第三步：让他在班级中得到温暖：
我想用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。学习委员主动和他坐同桌，同学们热情地和他说话。一次辩论会上他独特的观点，得到了全体同学的掌声，他脸上也露出了久违的笑容，此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让他体验成功，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理。心灵的交往，积极的鼓励，温暖着他那颗冷漠失望的心，使他重新回到了班集体中。
第四步：让他在社会活动的参与过程中逐渐恢复心理平衡
单亲家庭子女往往害怕受到来自社会的歧视。鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。
一年来，他随班级同学一起，走访了教育行业的老党员；在建军节之际，与蓝天军训基地的官兵们绣制五星红旗；在建设银行莲湖路支行进行了买房
按揭中的月供计算的调查实践。渐渐地，他变的主动了、热情了、宽容了。
从教育过程引发的思考：
单亲家庭子女教育问题范文5
关键词：单亲 教育 对策
随着社会的发展，生活质量以及生活环境的不断改善，也因为教育面的扩大和受教育程度的提高，离婚已经成为中国社会一个不陌生的话题。离婚率增加必然导致单亲家庭增多，父母的离婚会给孩子带来不可估量的心理影响，孩子健康的心理发展会受到伤害。家庭、社会和学校都面临一个严峻的全新课题――怎样更好地教育单亲家庭孩子，使他们快乐健康地成长。
一、单亲家庭子女的心理现状分析
笔者通过对本校初三年级195名年龄在13～15岁的单亲学生的学习成绩、行为表现和社会态度三方面的问卷调查以及面对面交谈后分析发现，很多单亲孩子因为缺少父爱或母爱从而导致感情失去平衡，容易产生心理健康问题。比如产生不良行为习惯、上进心不强、自由散漫，不服管教等。这些问题若不能及时得到纠正，一遍遍被强化，就会对性格产生影响，严重到一定程度的话就会影响到孩子的情感、意志品质的形成。例如，2008级初一（5）班的青青，5岁时，妈妈突然离开了家就再也没有回来过。自此，青青和爷爷、爸爸一起生活。青青的爸爸没有固定职业，脚部又有残疾，爷爷的退休金也不多，但或许是因为心疼孩子没有妈妈的缘故，爷爷和爸爸平时在物质上对青青都尽量有求必应，但对青青的其他方面却关注不多。在班级里，青青表现得特别胆小和孤僻，也没有要好的同学和朋友。课堂上，也从不主动举手发言；下课了，同学们闹成一团，她只是静静躲在一个角落，也不爱说话。一旦跟同学说话就结巴，而且，跟人说话的时候也不敢直视对方，而是头转来转去，眼神飘忽不定，似乎在躲避什么。青青这种“沉默型”性格，就是因为单亲孩子经常遭受不公平的待遇，加上社会的片面看法，慢慢地不愿意和别人交际，逐渐地封闭自己所造成的。
二、单亲家庭教育的现状分析
1.“溺爱型”家庭教育
有的家长为了弥补孩子失去的母爱或父爱，在丧偶或离异之后，家长往往更加怜悯孩子，事事都依孩子。结果导致孩子以自己为中心，缺乏责任感，不懂得尊重他人，好逸恶劳，挥金如土。浩浩的父母离婚5年了，浩浩一直随妈妈生活，妈妈把全部的心血和感情都投入到浩浩身上，对他的关心无微不至，孩子要什么有什么，是个名副其实的“小皇帝”，衣服妈妈穿，功课妈妈帮着做，不高兴时嚷嚷两声，妈妈准心痛。浩浩性格孤傲，不把任何人放在眼中，只要自己喜欢的都想尽办法得到，而且对妈妈的依赖性极强，什么事都离不开妈妈，每每遇到困难就找妈妈解决。“孩子是我唯一的精神支柱，我把所有的希望都寄托到孩子身上，我要把一切最好的都给他。孩子已经没有父爱了，我唯有竭尽所能补偿孩子失去的东西。”浩浩妈妈内疚地说。
2.“高压型”家庭教育
离婚后的家长通常独自带着孩子生活，他（她）把全部的希望都倾注在孩子身上，对孩子要求非常严格，希望孩子样样都要比其他人强，形成“高压型”家庭教育。这种教育方式极易形成懦弱和反叛的性格，养成靠暴力处理事情的思想。这样的孩子一旦犯罪，可能危害极大。初三（1）班小霞的妈妈是个高学历而且要强的女人，离婚后独自带着女儿生活，她把全部的希望都倾注在女儿身上，对女儿要求非常严格，双休日安排学科辅导，不允许女儿和其他同学过多来往。女儿成绩退步，她就动手打女儿。久而久之，女儿对妈妈的高压政策产生逆反心理，开始和妈妈顶嘴，拒绝参加辅导班，甚至吵着离家出走。
3.“包办型”家庭教育
有许多单亲孩子，他们的生活完全被父（母）包办，到了衣来伸手，饭来张口的地步。父（母）还采取各种措施限制他们的行动，结果就是造成这些孩子独立意识严重缺乏，任何事情都听从父（母）的安排，社会适应能力差。小陈是上海某高校的毕业生，熟悉他的人都知道，从高中开始他就有一句口头禅，“我妈妈说……”“我妈妈让我……”。毕业前他在上海一家知名咖啡店做实习店长助理，可是到了签约的时候，他却辞去了这份倾注了自己很多心血的工作。“虽然我喜欢这份工作，但妈妈想要我出国，我听她的。”小陈告诉大家，从小开始，他的一切都是妈妈安排好的，包括高考填报志愿等，他都没有任何自己的想法。“发表了看法也没有用，我只能听我妈妈的。”小陈尴尬地对大家说。
4.“放任型”家庭教育
有些家长忙于工作、挣钱，认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；还有的父母看到自己管教方法不奏效，无计可施而放任自流。小李是初二分班后我才接触的新生，学习成绩中等，我们通常认为成绩中等偏上的学生，在行为规范方面应该也不会太差，但他并不让人省心。初二开学刚两周，作为寄宿生的他就伙同班上其他两名男生翻墙出去上网，彻夜未归。这还不是最严重的，严重的是他们居然编造谎言称晚上急病发作而外出就医，甚至到医院拿了一个病历本作为“证据”。事情败露后，我联系了家长来到学校。小李的妈妈一到办公室坐下，就首先向我言明她是后妈，摆出一副“孩子不是我亲生，不关我事”的态度。经过询问，我才知道小李的父母早已离异，之后孩子一直在乡下由奶奶抚养长大。父亲三年前再组织了家庭并生下一个弟弟。小李由于到城里读初中，便搬到父亲的新家生活。由于父亲的工作需要经常出差，于是教育子女的任务便落在后母身上。工作压力大、家务繁多的后母便让孩子寄宿，每月除了给生活费，极少过问孩子的生活、学习等问题。而孩子由于自幼与奶奶生活，长辈过分的溺爱加上亲友的同情使孩子养成了贪婪自私及以自我为中心的不良习惯。由于性格问题，在新家庭中与后母及弟弟的相处也不融洽。后母对他基本上采取放任自流、自生自灭的态度。
三、学校对单亲家庭学生的教育现状
1.缺乏专业理论指导
教不严，师之惰。学校对单亲学生的成长作用至关重要。一个单亲学生能够成长成才，往往得益于良好的学校教育。就学校而言，面对突然而至的单亲学生群体确实有点措手不及，在理论上与实践上都缺乏这方面的专业知识。很多学校虽然问题是看到了，但并未把单亲学生视为特殊群体来研究，对其教育的方法，更没有与之相关的对策。
2.教育评价模式单一
在长期应试教育模式影响下，教育行政部门、学校对教师工作的评价出现偏差，考试成绩与教师名利挂钩，给教师增加了很多无形压力，教师又将这些压力转移到孩子身上，不能因材施教，看不到他们身上的闪光点，有区别地对待他们。教学不分层次，使学生失去上进的信心，最终成为“双差生”。
3.重应试、轻法制
我国目前现行的教育体制仍然以应试教育为主，教师和学校都很重视好学生，对于“差生”（单亲学生很多都是“双差生”），教师和学校都很讨厌。学校对“差生”的重视程度不够，教育方法不当，是导致“差生”变得更差，甚至走上违法犯罪道路的重要原因。
四、单亲家庭子女教育措施和方法
如何教育单亲子女，无论是家庭、学校还是社会，都负有不可推卸的责任。因此，必须建立牢固的三位一体教育网络，共同促进单亲子女身心健康发展。
1.单亲家长应提高思想认识，优化家教环境
我们都知道，父母是孩子的第一任教师，而且是终身教师，家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育决定着孩子人生的起点，影响着他一生的轨迹。单亲父母应该密切注意孩子的心理状态，增强认识，特别是在孩子的教育方面，一定要注意，使爱和纪律有机组合，促使孩子快乐成长。发明家爱迪生小时候曾经被老师当作，被赶出学校，妈妈发现问题后，有针对性地教育他，最终爱迪生成为了著名的发明家。爱迪生的母亲由此成为教育孩子的榜样。
2.学校应跟踪教育，分类管理
全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题研究员罗德鹏先生说过：“没有想学坏的孩子，但却有特殊的孩子，特殊的孩子就需要用特殊的方法。了解孩子的天赋特质是教养成功的第一步，扬长避短，取得成功。”教育好单亲家庭学生，是班主任工作的一个新课题。要使单亲学生接受教育，健康快乐成长，要“爱和导”结合。多给单亲家庭的孩子一些爱，一些特殊的关爱，在爱的滋润下，他们定能长成参天大树，成为国之栋梁。学校应建立单亲子女成长记录卡，了解和掌握各班单亲子女人数，并熟悉掌握其家庭状况、单亲的原因，针对不同特点进行分类管理。
3.成立社会（社区）义工组织，专门对单亲家庭进行帮助
社会教育是学校和家庭教育的延伸和补充，是学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员特别是青少年所进行的教育。社区工作人员可以为单亲家庭与正常家庭提供互相交流的活动平台，或者成立“结亲”家庭，让有爱心懂教育的正常家庭跟有需要帮助的单亲家庭结成对子，帮助单亲家庭解决实际困难，使单亲孩子感觉到社会的温暖。社区退休工人温森同街道的一户单亲家庭“结亲”，温森说：“我们街道办应该举办更多这种活动，单亲家庭特别是单亲孩子更加渴望温暖，希望社会热心人士可以帮他们解决一些实际困难，对于这些困难，社会上有很多在家庭教育上有经验的人完全可以办到。”退休教师黄伯“结亲”的单亲家庭是周姨家，周姨有一个儿子再过半年就要参加高考了，黄伯利用自己多年担任高三教师的经验帮周姨的孩子辅导功课，解决学习困难，激励孩子提高学习信心。周姨的丈夫在多年前的一次台风中不幸去世，周姨独自把儿子拉扯大，一个人要打几份工，生活压力比较大，没有时间和精力辅导孩子。她说，自从“结亲”后，黄伯帮她解决了后顾之忧，她对未来充满了信心。
只有形成学校教育为主，家庭、社会（社区）和学校三方通力协作的教育网络，号召社会相关教育慈善机构踊跃加入，单亲孩子的教育才能取得更好的效果。
参考文献
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[2]王祖侠.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施[J].中国科技信息，2005（17）.
单亲家庭子女教育问题范文6
【论文摘 要】人是漂泊的船，家是温暖的岸。对于学前儿童来说，家更是安全的、快乐的。然而，随着社会的不断发展，思想观念的不断变化，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中，由于离婚率增加、单亲家庭日益增多，单亲家庭孩子的教育问题不容忽视，通过家庭教育使单亲家庭的孩子更好地面对生活，调整他们的心理活动，使其尽快达到平衡点，促进其身心健康发展。
单亲家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫离散家庭或缺损家庭。单亲家庭的大量出现，对于离婚的夫妻双方或一方而言，可能是一种解脱，对于孩子来说，无疑是一个灾难。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵护下，健康快乐成长；单亲家庭的孩子在生活中由于缺少了父亲或者母亲的关心、疼爱，而使心理受到影响。许多研究证明，单亲家庭对儿童的心理、学习成绩、品德行为等都产生深远的影响。
一 单亲家庭对学前儿童的影响
1．对性格的影响
单亲家庭的学前儿童往往生活在消极的家庭中，气氛压抑，缺少父亲或母亲的疼爱，容易形成性格孤僻、偏激、焦虑等性格特点，会使其形成对人很冷淡。之前生活在完整和睦的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受现实，无法适应无父或无母的生活。孩子的心理尚未成熟，无法去体会父母离婚的原因，会认为他们不爱自己了、不要自己了，自己是多余的，幼小的心灵受到创伤，自己不会排解，一旦受到影响，不知道该怎么办，很迷茫。特别是看到其他小朋友与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子就会想到以前自己也这么快乐过，现在的生活很痛苦，久而久之就会产生自卑感。长期与父亲生活在一起的子女性格会像父亲，长期与母亲生活在一起的子女的性格会像母亲，这对以后的行为会产生重要的影响。
2．对身体心理的影响
对幼儿的教育是父母双方共同的责任与义务，孩子与父母要多接触、多沟通，对其健康成长有着非常重要的作用。单亲家庭的经济收入会减少，生活水平会逐渐降低，父亲或母亲会很忙，营养会比正常家庭的孩子吸收得少，影响其健康发育。由于父母离异，孩子不得不被迫放弃以往的习惯和态度去适应新的生活，只能选择双亲中的一个，从此组成单亲家庭，这种由内到外的改变，会使孩子对父母情感上的依恋造成伤害，所以单亲家庭往往会对孩子心理造成负面影响。单亲家庭的儿童由于经历父母的争吵，家里压抑，气氛不和谐，长期以来幼儿对父母的依赖感降低，开始怀疑自己的父母，认为自己的父母没有其他小朋友的父母好，使幼儿开始困惑、迷茫，当这种不良心理得不到及时的缓解时，严重的，儿童可能会出现不健康的人格特点。
3．对社会交往的影响
单亲家庭使学前儿童的心理受到创伤，对父亲或母亲态度蛮横，不亲切，不愿意与父母沟通，也不愿意与别人交往，尤其是在中国，很多单亲家庭的父亲或母亲不准离婚后的一方探视，在这种环境下生活的孩子看见其他小朋友在父母面前玩耍，他们会更加伤心，加之其他小朋友的耻笑，会让他们的心里更加恐惧与别人交流，与小朋友的关系处得不好，有的会讨厌父母，并会认为社会不公平，对自己太残忍，严重影响其与人交往的态度。
4．对学习的影响
单亲家庭必然会使孩子的心理受到影响，上课不听讲，注意力不集中，影响学习成绩，并且单亲家庭的家长为生活奔波，生活压力大，很少有时间管教学前儿童，他们无约无束任意地玩闹，导致学习成绩差，认为父母不疼爱自己，学习没有用，长期下去就会不学习，学习成绩下滑，以至辍学。
二 单亲家庭教育存在的问题
1．对孩子要求过严
有些家长把生活希望寄托在孩子身上，对孩子要求过严，孩子心理压力大，且相当多的单亲家庭家长与孩子相依为命，对孩子的期望比双亲家庭高，有的把全部心思花在孩子身上，自己节俭，尽可能满足孩子的一切，希望孩子按自己的想法去做，对孩子的生活过度干预，一旦孩子的各种行为方式与自己的期望不相符，便会引起不满，出现责备等不良行为。另外，单亲家庭家长长期的过度疲劳，会使他们感到无助，从而出现过度严教。这种过度的教育剥夺了儿童的自尊，限制其自由发展，易使孩子对自己产生否定感，从而出现自卑、自责等问题。
2．对孩子监管不力
单亲家庭父（母）亲在生活方面的压力都很大，没有时间、精力和物质条件抚养孩子，他们往往把孩子交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，形成管理的缺陷，有的家长沉浸在自己的痛苦中，忽略了孩子的痛苦，缺少对他们的关爱。甚至有的家长对孩子采取放任不管的态度，遗弃他们。随着我国经济的发展，许多企业经营不善或倒闭，孩子的父母大多下岗，缺乏稳定的经济来源，不得不打工，对他们来说，能够承担起孩子的教育费用就已不错，至于对孩子的照顾，他们实在是有心无力。还有一部分家长缺乏责任感，或各自重组家庭，忽视对孩子的关心和照顾，冷落孩子，因为害怕孩子影响自己新的家庭，甚至有家长把孩子推到门外，给孩子的心灵带来极大的伤害。由于孩子在家中得不到重视，感受不到家庭的温暖，体会不到自己的成长在家庭中所起的作用，因而易使孩子产生自卑情绪，使孩子没有安全感，压抑，最终影响其健康成长和生活。
3．对孩子过度溺爱
单身父亲、母亲因其子女失去父爱或母爱而有一种愧疚心理，为了弥补，对子女过分地宠爱、娇惯，而不能给予正常的管教。孩子想要什么就买什么，妥让、迁就孩子，希望通过这种方式来弥补不健全家庭给孩子造成的创伤，倾向于溺爱型的抚养方式。单亲家庭中有的父母为了博得孩子的欢心，无原则地满足孩子的无理要求。在这种环境下成长起来的孩子，存在自私、自我控制能力差、冲动等问题。
4．孩子缺乏社会交往
单亲家庭中，很多单身父（母）亲把所有的精力放在孩子身上，与孩子相依为命，总是把孩子关在家里，不让其出门，以免被别人欺负，过度地保护；他们按照自己给孩子设计的目标教育孩子、培养孩子。在这种条件下成长起来的孩子，由于缺乏与他人相处、交往的经验，在与人交往时，必然会产生孤独与焦虑，严重影响其与人交往的能力。
三 单亲家庭学前儿童教育的对策
1．从实际出发，不要期望过高
单亲家庭的家长把孩子作为自己活着的精神力量，对孩子的希望过高，自己节省，把自己全部的希望寄托在孩子身上，这使孩子的心理压力很大，有些孩子不能适应，就向反的方面发展，希望父亲或母亲能注意自己，以减少压力；另有一些孩子想为了不让父亲或母亲失望，长期过度的学习，表现自己，一旦超出孩子的心理承受能力，便有可能走向崩溃。单亲家庭的家长要从实际出发，对孩子的要求要与孩子的实际情况相符，同时不要事事自己做决定，要给孩子一定的自由。
2．加大对孩子的监管
单亲家庭的父母比较忙，但也一定要关注孩子，对孩子要有责任感，不要生活有压力、心情不好，就对孩子发脾气或是把孩子送到爷爷奶奶或姥姥姥爷身边，不要把孩子当成包袱，要加大对孩子的关爱；同时要加大对孩子的监管，有些家长会组建新的家庭，有的孩子会心情不好，要注意观察孩子的反应，进行沟通、劝解，而且要给予孩子更多的温暖，要让孩子感觉到自己在家中的作用、位置。
3．不要溺爱，要培养孩子的独立意识
许多单亲家长害怕孩子不安全、出事故。什么事都不让孩子去做，家长包办一切，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取各种措施来限制孩子的活动，造成孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验生活中的困难，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折。对此，单亲父母要尽量给孩子一定的空间，不要事事都为孩子做，有些事要让孩子自己做，培养其独立的生活习惯。
4．加强孩子的社会交往能力
单亲父母不要限制孩子自由的活动，要尽量给孩子创造参与社会的机会，单亲子女虽然受到社会的偏见的情况已不多，但家庭的不完整总是让孩子们变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。对于孩子的心理成长，家长要尤其关注，注意多和孩子进行交流沟通的同时还要鼓励孩子多参与到社会中去，鼓励孩子多交朋友，家长要帮助孩子，给予指导，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，更要主动地与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。
参考文献
［1］丁连信.学前儿童家庭教育［M］.北京：北京科学出版社，2007