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保护环境的内容范文1
防治生产和生活的污染
包括防治工业生产排放的“三废”(废水、废气、废水源污染渣)、粉尘、放射性物质以及产生的噪声、振动、恶臭和电磁微波辐射,交通运输活动产生的有害气体、液体、噪声,海上船舶运输排出的污染物,工农业生产和人民生活使用的有毒有害化学品,城镇生活排放的烟尘、污水和垃圾等造成的污染;
防止建设和开发的破坏
包括防止由大型水利工程、铁路、公路干线、大型港口码头、机场和大型工业项目等工程建设对环境造成的污染和破坏,农垦和围湖造田活动、海上油田、海岸带和沼泽地的开发、森林和矿产资源的开发对环境的破坏和影响,新工业区、新城镇的设置和建设等对环境的破坏、污染和影响。
保护环境的内容范文2
【Abstract】In the modern social economy， the target responsibility system and evaluation system of environmental protection include the setting of environmental objectives， the allocation of environmental indicators and the evaluation of environmental indicators. Setting goals for environmental protection should consider the balance between environmental benefits and economic benefits， and pay attention to the transformation of environmental protection from target to index. Moreover， we should attach great importance to the effective integration of assessment personnel and assessment unit.
【P键词】环境保护目标；考核责任机制；考核评价
【Keywords】 environmental protection target； assessment responsibility mechanism； evaluation
【中图分类号】X328 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）05-0027-02
1 引言
2014年修订的环境保护法中明确规定，我国正式开始实施保护环境目标的责任机制与考核评价的相关制度。各级人民政府需要将环境保护作为首要任务，并将实际的考核内容作为最终考核评价的重点凭据，同时还要对相应的考核结果进行全面的分析，并将其公开的展示在大众面前，进而充分体现我国环境保护工程的科学性和规范性。保护环境的目标责任机制与考核制度需要历经发展、生产、不断完善的整体流程。更加全面地反思制度改革流程中的问题与实践经验，掌握制度发展的程序与断定制度的发展动向，其对逐渐健全保护环境目标的责任机制与考核评价制度充分发挥着十分重要的作用。
2 保护环境目标责任机制与评价考核制度的实际内容规范
2.1 保护环境的目标和指标制定
设定保护环境目标是组成保护环境目标的责任机制与评价考核机制的初始内容。在这里我们需要特别关注的是，只有将保护环境目标转化成保护环境的指标才能保证环境保护目标的责任机制与评价考核机制合理的运转。因为当前环境保护的目标与环境保护的指标仍然具有较大的不同。保护环境的目标属于有价值性的范围，直接决定了做或是不做的相关问题。设定保护环境的目标属于政治问题，还在一定程度上，呈现出我国环境保护领域的重要发展趋向[1]。
2.2 分配保护环境的指标
根据确定环境目标的指标需要进行合理的分配，其属于整体保护环境目标责任制的重点。必须遵循从上自下指标进行具体的分解，因为夏季承担与落实的具体指标数量日渐增多，进而就会直接增加指标体系的复杂性。
具体分配的保护环境指标呈现出以下方面的特点：其一，通常都是用从上至下根据层次进行分配。此种分配方式最大的优势在于保证我国环境保护作为基础前提，合理的借鉴科层制途径，以最短的时间实现分解责任制。在此基础上，也会明显地体现出弊端，怎样才能按照各地区的具体情况合理分配、调整、采取行政手段以及市场调节均匀环境指标当中存在的一系列问题。其二，通过呈现出金字塔散开的形式分配指标。犹如我国确定北京空气污染指数为2.5在五年之内的指标持续下降为25%，而北京是将指标改变为下降到25%之上，某些地区将指标定义为下降到30%以上。在实践的过程中，伴随着环境指标数量的持续增加，在此基础下，极易导致整体指标的不稳定程度，为了成功的消除此种不稳定的程度，部分地方政府通常都会采取相应的自，逐渐按层次进行加码。以此来规避下层单位有客观因素造成很难完成预期的标准，在完成自身层面指标的基础上留有相应的弹性空间。其三，因为整体环境指标呈现出向下膨胀的趋向及其整体逐渐增多，上下级特别是进行越级的成本监测与成本监管出现支出加大的现象，因此实际监管起来十分的艰难。然而，随着监管链条的逐渐增长、监管范畴的进一步加大、监管产生的费用直接增多。致使监管的主导偏重于选择容易观察与量化的环境指标，严重忽视了很难洞察、评测、量化的环境指标，最终导致不明确的评价考核制度。
2.3 保护环境指标的考核评价
在环境目标责任机制中，考核环境保护指标属于最后的一项环节。其具体涵盖考核主体、对象、方式、流程、结果、运行等统一的政策法律。考核保护环境的指标占据十分重要的位置，其既有利于推动制度实施者更加有创造性与积极性地落实保护环境的工作，还有利于辨别落实过程中，存在的缺失与失误，以此确保原定的环境指标进行及时的调整或是修正，这样方便保护环境最终的目标。简而言之，实现科学性、合理性、完备性的考核评价制度可以重点保障保护环境目标责任制得到有效的落实。
3 强化完善环境保护目标责任制与评价考核制度
3.1 明确落实制度的地位
我国在很多年前就实施了目标责任机制，其在一定层次上，成为上级政府推进管理、工作安排、制约下级政府的关键制度途径。在我国新颁布的环境保护相关法律中明确规范，国家必须严格落实环境保护责任机制与评价考核制度。然而，此种制度依然处于我国正式的体制之外。通过一种非正式制度的形式出现。关键原因在于：其一，实质上的环境保护目标责任制属于行政部门之内的管理制度，我国地方人民政府组织相关的法律属于调整行政部门内部管理制度的基础法规，并未明确的规范环境保护的目标责任制，进而促使环境保护法及其相关法律所牵涉的目标责任制丧失了上位法的有关凭据；其二，在我国尚未制定出的环境保护法在保护环境的区域的基础法位置，导致各种防治污染单位法所提出的各种类型的目标责任制度中上位法仍然存在缺乏依据、高重复率、缺乏较强的操作性[2]。
3.2 加强落实保护环境目标的责任制度
①制定出具有科学性的保护环境目标与指标制度。在进行制定保护环境目标的过程中，必须充分考虑到地区与经济条件之间存在的不同，保护环境的终点目标不仅要顺应国家的法律、政策标准，还要因地制宜、分类进行指导。
②根据我国的主导功能区域计划与各地区的具体状态合理地分配保护环境的指标。在进行分配指标的过程中，应该合理控制指标的总量，避免各地区在执行当中的层层加码。如果确实存在特殊难以完成的指标，地方政府拥有向上级政府提出降低保护环境指标的申请，由上级政府直接决策。
4 结语
在进行具体设计制度的同时，应当逐渐建立出关键以改善环境质量为核心的目标责任制指标以及考核绩效制度，根据相关法律许可从上下级政府分配指标流程中调整分配关系，对落实指标中有可能损害到人民群体利益实际情况给予相应的补偿。鼓励社会公众依法积极地参与考核机制，并且着重关注考核最终结果的信息进行公开以及合理的使用。
【参考文献】
保护环境的内容范文3
没有地球的健康就没有人类的健康。
善待地球就是善待自己。
垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保。
人类只有一个可生息的村庄——地球，保护环境是每个地球村民的责任。
有限的资源，无限的循环。
地球是我家，人人爱护它，每人做一点造福千万家。
环境保护，人人有责。
保护环境光荣，污染环境可耻。与自然重建和谐，与地球重修旧好。
拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚。
2、保护环境内容
（1）节约资源，减少污染。
（2）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。
（3）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
（4）重复使用，多次利用尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。
（5）分类回收，循环再用，不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
（6）保护自然 万物共存不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物;植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
保护环境的内容范文4
保护资源环境，功在当代，利在千秋
人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命
珍惜地球资源 转变发展方式
节约集约利用国土资源 共同保护自然生态空间
地球是我们惟一的家园
劳动是财富之父 土地是财富之母
地球人类共同的家园
坚持科学发展观 树立科学资源观
地球日是我们共同的节日!
人与自然和谐才能拥有美好的明天!
爱护环境，珍惜资源，建设小康社会美丽家园!
善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己!
科学开发资源，节约利用、综合利用、循环利用资源!
人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
保护环境，人人有则
人人为环保、环保为人人
人人关心环境质量 人人参与环境保护
珍惜资源 永续利用
保护环境光荣 污染环境可耻
依靠科技进步 促进环境保护
提高环境意识 保护美好家园
合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展
保护环境就是保护生产力
保护环境山河美 持续发展事业兴
别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失
发展经济不能以牺牲环境为代价
环境保护是一项基本国策
建设项目必须依法进行环境影响评价
合理利用自然资源 防止环境污染和生态破坏
尊崇自然、敬畏生命
尊天重地、敬天爱人
判天地之美、析万物之理
环境保护，人人有责。
为了地球上的生命-拯救我们的海洋”。
保护蓝天碧水。
建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
环境保护从我身边做起。
保护环境，造福人民。
保护环境就是保护我们自己。
保护水环境，节约水资源。
树立大环境意识，保护生态环境。
只有一个地球、人类应该同舟共济
人类善待自然、就是善待自己
地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
节约和保护资源，走可持续发展道路!
地球是我们惟一的家园
保护资源环境，善待地球
保护地质环境是人类的共同责任
保护地质环境监测设施，做好地质环境监测工作
防治地质灾害，要坚持预防为主、避让治理相结合
保护国土资源，保障经济社会可持续发展
保护资源环境，功在当代，利在千秋
加强法律建设，保护资源环境
加大矿产资源管理秩序治理
整顿力度，实现矿业经济可持续发展
保护环境的内容范文5
关键词：高中物理 环境教育 渗透
环境教育就是通过教育的方式普及宣传环境保护知识，提高人们的环保意识，鼓励人们积极参与到保护环境的队伍中，以解决目前日益严重的环境污染问题，实现可持续发展。环境教育主要有两方面的任务，一是通过教育使更多的人了解人与自然的关系，使人们了解破坏自然环境对人类自身的危害。二是通过环境教育培养出更多专业人才，为治理环境污染、整顿环境提供服务。在高中地理教育中涵盖着许多环境内容，通过在地理教育中渗透环境教育可以更好地将环境保护的观念传递下去。
一、环境教育在高中地理教育中的渗透方法
（一）教学理念的渗透
环境教育在高中地理教育理念中的渗透主要包括两方面的内容。一是人类活动与大自然之间的关系。在新课程标准改革之后，地理教学中新增加了人文环境这节内容，在这部分内容中学生可以了解到人文环境和大自然的关系。人文环境的发展受到大自然的影响，在古代人们收到洪水的威胁后创造了水利工程。同样，现在的环境污染和生态破坏也会有相应的活动与之相适应，如人受到沙尘暴的侵袭后意识到了植树造林的重要性，人类的活动永远受到大自然的影响，同样人的活动会反影响到大自然。人类要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相处，要去适应大自然，努力保护大自然，不能企图去改造大自然，否则会受到大自然惩罚。二是环境问题的严重性。当今社会环境污染越来越严重，土地沙漠化、空气污染、噪声污染以及水资源污染等，在地理教学中逐渐渗透环境教育，就是让人们明白人类活动对大自然造成的破坏有多严重，这些破坏最终会反作用于人类自身，通过渗透环境教育让人们逐步意识到保护环境的重要性。
（二）教学资料的渗透
新课改以后，在原来的高中地理的教科书的基础上又增加了人文和环境保护这册教科书，这本教科书就是环境教育在高中地理教学中的教学资料渗透。这本教科书主要是向学生指出现代社会面临的主要环境问题，这些问题与人类活动的关系，解决这些问题应采取的措施，还有国家以及国际上为解决环境污染问题所制定的一系列法律法规政策，最后环境污染给人来带来的警示以及人类的发展方向。通过以教科书的形式进行环境教育的渗透，可以使学生明白我们当前面临的环境问题有多么严峻，深刻反省人类的所作所为，让学生更加明白保护环境就是保护人来自己，引导学生按照教科书中所提供的方法去解决日益严重的环境问题，增强人们保护环境的能力。
（三）教学方法的渗透
高中地理教学方法是多种多样的，在每一种教学方法中都可以向学生渗透环境保护。例如，可以利用多媒体辅助教学的方法将现环境污染的场面直接明了的展现在学生的面前，使学生明白了人类的哪些行为做成了环境的破坏，使学生清晰地看到环境污染对人类造成的威胁，也可以更加清楚地知道环境问题产生的根源，激起学生保护环境的积极性，自发地投身到保护环境的队伍中；利用野外观察法，带领学生通过亲身经历，到野外观察那些对环境产生污染的现状，滥排污水、向河水中倾倒垃圾、冒着黑烟的烟囱等，通过这些多样化的教学方法学生才能在地理课堂上真正地接受环境教育，从而改变学生的意识和行为，将环境教育的渗透落到实处。
二、高中物理教学中环境教育渗透的影响
高中地理的教学内容可以在环境教育的渗透过程中得到丰富。新课改以后，高中物理教学的内容新增加了环境问题这一重要内容，环境问题是关系到人类生存的重大问题，地理教学中新增的内容对现代环境问题的产生和解决途径提出了独到的见解，将环境教育的内容渗透到高中地理中不仅可以起到宣传保护环境的作用，学生还能通过地理的学习将保护环境的方法付诸实践，运用所学知识解决环境问题，为环境保护作出贡献。
环境教育本身就是高中地理教育的重要组成部，通过高中地理教育渗透环境教育是新课程标准的最新要求。环境教育的目标是解决环境问题和实现可持续发展，同时向人们传授保护环境所需的技能，规范人们的行为，做到保护环境人人有责。环境教育可以通过多种渠道去实现，而利用高中地理教学渗透拓宽了环境教育的传授途径。
学生利用高中地理的学习方式可以将环境教育的的学习途径从三个方面增加。一是通过将环境教育的内容分割成许多小部分，然后将这些小部分进行归纳分类，根据各部分特点将其融入不同的学科之中，使学生在学习各科时对环境教育的内容都能得到相应的知识点，同时对于一个环境问题可以调用各个学科的内容进行解决。二是通过对学生进行环境教育可以让学生更加清楚地了解环境对人类发展的重要性，让学生清醒的意识到保护环境的意义和紧迫性，舍主要是对学生环保意识的培养。三是培养学生全面思考问题的能力，在环境教育过程中可以让学生成系统地对观察到的现象进行总结和分类，根据它们的特点，对其中重要的难解决的问题进行着重研究。
环境的内容是高中地理的重要组成部分，在高中教学中逐渐渗透环境教育的内容，教育学生保护环境是一个长期而缓慢的过程，同时环境污染对人们的日常生活带来的负面影响越来越严重，从各个方面也逐渐渗透出保护环境的重要性。环境教育在高中地理课程中的渗透是全方位地渗透，包括高中地理课堂教学理念的改变，教学方式和教学方法的多样化。高中的学生在地理学习之中渗透环境教育对以后的学习生活工作中解决的地理能源、重要施工项目、可持续发展项目等方面的问题时都有深远的影响，这很有利于人类社会的可持续发展和环境治理工作的展开。
参考文献：
[1]李青.环境教育在高中地理教学中的渗透 [D].辽宁师范大学，2008.
[2]刘娜娜.高中地理教学中环境教育的渗透与整合策略[D].东北师范大学，2011.
保护环境的内容范文6
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！
