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工程管理知识培训范文1
关键词：公共关系；学习能力；实训
为进一步探索高职实践课程的教学改革，针对《公共关系》这门实践性、操作性、实用性极强的课程，笔者以学习能力培养为分析目标，开展高职《公共关系》课程实训教学模块设计研究。
一、学习能力的概念
（一）学习能力的概念
学习能力既不是知识、技能和策略本身，也不是知识、技能、策略之外的特殊之物，而是实实在在的专门化的知识、技能和策略结构系统。学习能力是一种较复杂的综合能力，从不同的角度来分析它的构成，就能对学习能力的本质有较清晰的认识，对如何培养学习能力也就会形成明确的教学观念，进而把握有效的教学策略。概括地说，学习能力包括以下三方面：
（1）自我确定学习目标的能力
学习目标是学习者对学习活动期望得到的结果，同时又是学习活动的出发点。对于学习的全过程而言，目标无疑是重要的。有了适度而明确的学习目标，不仅可以使学习者在目标引导下展开学习活动并同时调节学习过程，增强学习活动的针对性，而且可以使学习者增强学习的主动性、自觉性，从而使其学习更加努力。尽管如此，因为学习目标是一个多层次、多维度、互相联系、面对未知世界的目标群，对学生而言仍然是一个难题：这也就是“确定目标”之所以是一种能力的原因。学习能力较强的人，善于依据自己的学习实际确定合适的目标，并将不同层次的学习目标联系起来，在学习目标引导激励下使学习活动逐步深入地展开。
（2）灵活运用学习方法的能力
恰当灵活地选择使用相应的学习策略和方法，是学习能力的重要标志。善于根据任务选择使用学习策略方法的学习者，可以更少地依赖他人帮助而自主完成学习活动，在学习过程中准确分析学习内容、目标、要求，并据此选择恰当的策略方法，自觉控制学习过程。即在学习过程中不断检查自己的学习活动，把有关学习要求与学习方法联系起来进行对照思考，检查学习方法与学习要求之间的适应程度，借以估计学习方法能够达到学习效果，及时调整学习活动的进程，通过反馈和调控，做到策略方法适合目标要求时就维持并强化原来的学习方法，当学习策略方法不适合学习目标要求时，就修改补充，或重新选择学习方法，以实现方法与目标的一致性，增强学习效果。
（3）解决问题策略的迁移能力
学习活动的目的归根到底是掌握解决问题的策略和方法，解决问题的策略一方面取决于学习者对有关知识掌握的熟练程度及知识运用的灵活程度，另一方面取决于对解决问题策略的掌握水平。因此，解决问题策略的迁移能力是学习能力强弱的重要标志。学习能力强的学生一方面表现出对知识的综合概括及结构性掌握，另一方面对于知识所蕴涵的解决问题的策略能够举一反三，触类旁通，具有较强的迁移能力。也只有如此，才能使己掌握的知识成为有本之木，有源之水。[1]
（二）高职学生《公共关系》课程学习中在培养学习能力上存在的问题
1、公共关系学科的专业化特征与高职《公共关系》的通识课程地位之间存在矛盾，导致高职学生不明确学习目标。公共关系学作为一个学科， 本身具有特定的专业性、系统性与整体性，理论对象是专门从事公共关系活动的专门人才和机构。这种专业化的教学需要有必要的先修知识，充足的学时和教学实训作为前提。而在高职教育中，《公共关系》课程更多的是通识性课程， 课程目标是要培养掌握必要公关知识的非公关专业人才，授课的对象不仅缺乏必要的先修知识，甚至许多高职学生之前对于公共关系完全都是陌生的，并且学时和必须的教学实训也不多，这使得高职学生不少学生认为所谓公共关系就是那些枯燥的基本概念、原则及知识，死背几个条条框框，就掌握了相关知识；甚至有人认为学习一点礼仪知识就是学好公关。
2、高职学生的一些独特的学情特点影响学习方法灵活运用不足。由于入学成绩不高，高职学生普遍缺乏良好的学习习惯和充沛的学习动力。从灵活运用学习方法的能力来说，高职学生缺乏合理利用学习时间和学习环境的能力，面对学习中出现的困难缺乏足够的努力和不会学业求助。具体表现为许多学生一方面在对新知识的接受上“慢热”，另一方面又难以通过自身的努力来主动缩短这个过程。这也直接影响到学生对《公共关系》课程的学习动机和自我效能感。
3、学生知识迁移、转化能力欠佳，对教师讲授的内容缺乏必要的举一反三能力。并且由于高职社会实践经验的缺乏， 以及长期中小学理论教学模式的影响，高职学生实践型人格的特征不明显。[2]具体表现为高职学生不能将《公共关系》课程中学到的理论知识灵活运用到案例分析和实训课的实践中，设计性、创造性实训项目的能力不强。加之实训课在《公共关系》教学中所占比例偏小，这也对学生的学习效果产生严重的影响。
二、基于学习能力培养的高职《公共关系》课程实训模块设计
（一）培养自我确定学习目标的能力培养实训
公共关系是应用性很强的学科，涵盖了管理学、传播学、社会学、心理学、营销学、哲学等多个学科的知识，每个知识点都涵盖极大的知识量与信息量。培养学生自我确定学习目标的能力，需要正确处理学生自我确定学习目标与老师指导的关系，通过学生自己领会理解掌握教学内容，达到培养学生自我确定学习目标的能力，但是离开教师指导这一环节，学生的自主学习将会显得盲目，无法取得满意的效果。教师可以通过问卷调查、观察、访谈等形式，了解学生的个体差异（原有的知识量、学习动机、自我效能感等），并结合公共关系学科的特点，与学生共同探讨，要求学生以学习的教材为基准，广泛涉猎相关的知识，多读书，读好书，确定适合其成长与发展的学习目标。
例如：公共关系学教学中最常用的案例分析法。举出一个涉及多个知识点的案例，教师目标要明确，要解决什么问题，从哪方面提高学生的能力。对于产生的待回答的问题，激发学生的学习动机，并对如何解决来设置学习目标，浏览阅读相关书籍和材料等。解决案例问题的结果，教师和学生共同讨论，教师加以指点，学生为解决问题阅读的书籍和材料是否相关，学习方法是否有效。
（二）灵活运用学习方法的能力培养实训
培养高职学生灵活运用学习方法的能力，主要是从学习资源管理策略着手。学习的时间、付出的努力、学习的物质条件和他人的帮助，都属于学习资源。为了有效地管理和利用好这些资源，就必须运用好资源管理策略。资源管理策略包括以下几种：（1）时间管理策略，如统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间等；（2）学习环境管理策略，如选择在一个僻静的地方学习、到富有读书气氛的图书馆读书等；（3）努力管理策略，包括对努力起维持作用的意志控制策略和对努力起维持作用的自我强化策略，前者如注意控制、情结控制、动机控制等，后者如自我奖励、自我惩罚等；（4）学业求助策略，如寻求教师帮助、寻求伙伴帮助、小组合作学习、获得个别辅导等。[3]
在公共关系实训模块设计中，需将各类资源策略融入其中，如模拟公关项目，可设计为由学生自行分组，在一定时间内通过公关调查、访问，并讨论进行头脑风暴，寻找解决方案，然后展示成果并交流所得，最后老师和其他组学生共同点评。
（三）解决问题策略的迁移能力培养实训
通过《公共关系》的实训教学，使学生理解实训的真正意义不是提供某种行为规范（公共关系重在开拓、求新），而是把其引入实际发生的场景之中，启发他们思考、评论、参与决策，从而训练将理论知识转化为实际工作的能力。
例如：针对某个现实中的具体案例（新闻会、公关危机处理等），该案例无标准的操作模式和答案，教师只给学生提供一个分析的基本思路和模式，以调动学生思考的积极性和主动性。最后在成果展示中老师和学生们一起共同评价。
在实际的培养实训中还可以采取项目引导法，通过演讲、角色扮演、小组讨论、团队协作、头脑风暴、文案写作、公关调查、企业访问、模拟公关专题活动等具体活动形式开展。
[参考文献]
[1]刘晋伦，能力与能力培养[M]，山东教育出版社，2001年7月第1版，第6一9页
[2]钱国军 高职生的人格缺失及其成因探析 [J]， 《中国科教创新导刊》2007年总第 471 期： 48， 50.
[3]林国耀 大学生学习能力的量表编制与现状测查研究 福建师范大学硕士学位论文 2006年6月
工程管理知识培训范文2
【关键词】工程建设，管理人，素质；
Abstract: With the rapid development of China's economic and science and technology, China's various construction projects in the advanced technology and a powerful economic force, driven by, produced a qualitative leap in expanding the area of investment, rapid expansion of the scale, the process of urbanizationmajor improvement in the production of standard of living of the residents, a strong impetus to the pace of China's socialist construction, a strong impetus to the process of industrialization and urbanization, but the improvement of the quality of the project management personnel can not meet the rapid development of engineering, but also to the construction works cause more problems for the country to bring a lot of losses, and this article from our construction project managers the status quo began to explore, analyze the quality of project management personnel on the importance of building works, the author will be how to manage a project, managers need to have the kind of quality to make their own facile proposals, the prospects for the development of our project management outlook.
Keywords: construction, managers, quality;
中图分类号：TU761文献标识码： A 文章编号：
前言
改革开放以来，我国的工业化水平不断提高，中国建筑工程建设如火如荼，中国在建筑工程领域取得了辉煌的成果，中国将渐渐成为世界上最大的工程建设基地之一，随着各种建筑工程的建设和投入使用，有力的促进了人们生活水平的提高，为我国的和谐社会建设增添了活力，在取得辉煌的成果同时，也要理性的看到，由于在工程建设的时候，管理不善，造成了从设计到施工直至后期的维护管理的一系列问题，严重影响着使用者的合法利益，综合分析造成损失的原因，其中最为关键的就是管理团队建设不科学完善，管理人员的素质偏低，缺乏既具有系统的管理理论，又精通工程建设技术，能从全面统筹管理的高素质尖端管理人员，使得工程建设管理和施工操作之间难以完美融合，随着我国工程建设的进一步发展，大力提高工程管理人员的综合素质，提高施工科学合理性，降低施工管理成本，降低损失，将是所有建筑管理人员必须加以严肃考虑的问题。
二．我国工程建设管理人员素质的现状
1.技术素质相对较高。
（1）我国大多数工程建设管理人员是由工程技术人员转行升职的，从踏入建筑行业开始，便不懈的对本行业本领域的实际操作技术进行研究，并在实践中得到不断的检验和发展，长时间的施工操作，使得很多工程管理工作人员在某一行业，某一特殊领域就有着领头的技术优势，这一优势，也为他们将来走上管理岗位奠定了坚实的基础，是他们将来从技术施工人员晋升到工程管理人员的重要保障，因此一般工程管理人员多有钻研技术的热情，这是目前我国工程管理队伍的一个优势，但也是这样的优势造成了很多问题，这种优势使得他们对真正的管理知识，管理基本理论，相关的的经济知识缺乏认识，遇到问题容易从局部或细节出发，而不能从全局或系统地考虑，是我国目前工程建设管理中存在的一个重要弊端。管理工作的管理人员不仅要懂的技术，更重要的需要有管理知识。而中国目前，让具有技术，有经验的技工作为管理人员，很明显走入了一个误区。
2.经济管理素质偏低，缺乏管理技术相结合的高端复合型管理人员。
从我国工程建设管理的高层管理人员的来源我们就可以看出，这种提升晋级制度是不完善的，让具有丰富经验，精湛技术的技术人员去做管理人员，具有一定的缺陷。这些人员长时间在施工的第一线，热心钻研本职技术，但很多没有接触过必要的经济管理知识，对建筑工程管理的相关理论很少了解，在处理问题时候，多半凭着自己的经验或者是几个管理者相互商议决定，这种处理问题的方式，很难做到科学合理。由于他们对相关的经济知识管理理论缺乏一定的学习，在进行施工或是设计时候，难以做到科学精确，如何进行规划使得成本得到很好控制，如何操作会节省材料，如何才能让财务处理更加科学合理化，这些相关的经济管理知识将会严格制约着整个工程项目的管理和完善。
3.管理人员的人格素质和道德修养尚需要进一步加强。
工程管理知识培训范文3
1.1当前供电企业要对合同管理过程中，存在着合同文本不规范现象。
国家工商行政管理总局和建设部为规范建筑市场制定的《建筑工程施工合同示范文本》，全面体现了双方的责任、权利和风险。而现实中有些供电企业建设部门在签订项目施工合同时为了省事、减少麻烦或其他原因，未采用标准合同文本，而是用自制的、不规范的合同进行签约。由于合同条款不明确、事项不具体、内容有歧义，导致结算时存在较大的争议，发挥不了合同应有的约束作用。
1.2违规签订施工合同。
根据《招标投标法》的规定，建设单位应当在发出中标通知书之日起三十日内按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。而实际中有些建设单位并未及时与施工企业签订合同，或是未按中标结果签订合同，有的甚至在建设主管部门备案的是一套合同、实际执行的是另一套合同。
1.3以补充协议替代中标合同。
建设单位通过招投标选定施工单位、签订中标合同后，又立刻签订补充协议，对中标合同中明确的结算方式、付款方式、价款调整方式进行重新约定，导致招标投标基本上只是选定施工单位，招标投标文件中的其他约定沦为一纸空文。
1.4签订补充协议以逃避招投标。
建设单位在前期招标投标中只将部分工程进行招投标，在后期实际施工过程中再将剩余工程以补充协议的形式发包给原施工单位，如办公楼招投标时只招土建、后期的安装、装饰直接发包，原招投标竞争择优的作用不能得到很好体现。
2供电企业合同管理存在的主要问题原因分析
在基层供电企业投资建设项目中并不鲜见，分析其原因种类繁多，形式多样。
2.1法律意识和依法行政意识不强。
建设单位认为只要把供电企业交办的项目完成，至于建设程序、合同管理等只是一个形式，走走过场就行，缺乏对法律法规的敬畏感，依法行政意识淡薄。
2.2合同管理知识欠缺。
建设单位不熟悉《合同法》的一般规定，不懂得合同管理的基本要求，合同法律意识差，认为合同管理制仅仅是招标投标选定施工方后签订一个施工合同就完事，未意识到合同管理实质上是贯穿了整个工程的施工全过程。在工程的建设过程中，未严格按照合同的约定对造价、质量和进度进行监督控制；合同归口管理、分级管理和授权管理机制不健全，谁都可以签合同，谁都可以签变更；合同管理程序不明确，该履行的手续不履行，缺少必要的审查和评估步骤等。
2.3合同管理人才缺乏。
建设施工合同涉及内容多，专业面广，合同管理人员需要有一定的工程技术知识、法律知识和造价管理知识。而在基层供电企业投资项目管理机构中，很少有专业技术人员管理合同，而是将合同管理简单地视为一种事务性工作，交由一般办公人员办理。一旦发生合同纠纷，缺少必要的法律支援。
2.4相关部门把关不严。
招投标管理机构在审核招标文件的过程中，未能对招标文件的条款进行认真的审核，导致一些不合理或不合法的条款堂而皇之的出现在最后的招标文件之中，影响最终的施工合同；合同管理机构在审查备案合同时，往往只看合同金额与中标金额是否一致，而对合同内容、条款的审查很少，未能尽到监督责任。
3强化供电企业投资项目施工合同管理的建议
3.1要强化供电企业建设单位依法行政意识。
要严格按照《中华人民共和国建筑法》、《招标投标法》和《合同法》等相关法律法规的规定，落实工程合同制管理，增强依法行政意识。
3.2要强化建设单位合同管理意识。
合同管理是建筑工程项目管理的核心，工程管理的各方面工作都要围绕着这个核心来开展。因此要加强对项目建设单位领导和工程管理人员的培训，提高合同意识，掌握合同法律制度，并自觉地运用到项目的管理活动中，从被动应付和处理合同纠纷转到主动预防合同纠纷，从而增强项目管理水平、提高投资效益、控制工程造价。
3.3提高工程管理人员素质。
项目建设单位要重视和加强工程管理人员的培养，提高他们的工程技术、法律法规和造价管理知识，让工程管理人员参与合同管理，从招标文件的起草、合同的签订、工程实施过程中的现场管控、直到合同终止的全过程，对项目进行预测、计划、分析、核算和控制，最大限度地发挥工程管理人员在施工合同管理中的主观能动性。
4加强对供电企业合同管理的监督管理采取的步骤
4.1供电企业要强化责任追究。纪检监察部门要加强对供电企业投资项目的监督力度，从招投标、合同备案、工程施工等各个环节加强监管，实行责任倒查机制，对因合同管理不力而导致供电企业投资浪费的行为予以追责；审计部门要加强工程的竣工决算审计，对审计中发现“阴阳合同”、虚假签证等问题，积极向相关部门移送，严厉打击合同管理方面的弄虚作假。
4.2供电企业要确定专门人员或部门签收文书，并及时将情况向公司法务部门或相关领导汇报，避免贻误时机对公司造成不必要的影响。
4.3接收人员在文书上签字时应注意送达回证与文书上名称是否一致，若出现不一致情况，应在送达回证上注明拒签理由。
4.4合同人员签收时，除了写明情况外，还应注明签收日期。接收人员或部门在签收完送达回证时，应及时将相关文件转交公司领导或法务部门或直接与律师联系，在函件规定的日期里要有明确的回应。其次，针对合同条款，进行了逐条讲解，并明确每一条款需要注意的问题。
5总结
工程管理知识培训范文4
【关键词】财经院校 工程管理 实践教学
工程管理是工程技术、管理、经济、法律、信息技术、系统工程等多学科交叉的复合型和应用型学科，具有较强的综合性和较广的专业覆盖范围，但在工程管理本科人才培养过程中，综合性和应用型之间矛盾较为突出，已成为专业发展的瓶颈。财经类院校由于受到资源限制，工程管理专业实践教学仍是薄弱环节，较为突出的问题包括：实践性教学内容偏少，实训课依附于理论课程，工程技术学科和实验室建设基础薄弱，实习基地建设相对滞后，实践教学中的案例很多来自书本或者有关的参考书，大多已过时或与实际脱节。
1. 财经类院校工程管理专业实践教学特色分析
我校是一所以经、管、法学为主，跨文学、理学、工学、史学、艺术学学科门类的多科性高等财经院校。工程管理是管理科学与工程学院的下设专业，结合我校的财经特色和我院的工科背景，学科基础课设置包括：西方经济学，管理学原理，会计学，统计学，市场营销学，财务管理与财务报告分析，运筹学，管理信息系统，经济法，工程制图等；专业必修课设置包括：房地产经济学、房地产金融学、房地产政策与法规、房地产开发与管理、工程概预算、工程项目管理、房地产估价、物业管理等。主要实践性教学环节包括：认识实习、生产实习、课程设计、计算机应用及上机实践、毕业实习、毕业论文（设计）等，一般安排30周。
实践性教学环节要突出工程管理的特色而不是工程特色，财经类院校具备培养较强的政策敏感性和经营意识的学生。纵观国外工程领域的情况，工程管理公司提供的是一种全方位、全过程的建设工程项目管理模式的服务，而对工程管理人员并不要求太强的专业资历，但要其有过硬的管理知识和计算机辅助项目管理水平。我校工程管理专业凭借较强的经管类学科和师资优势，初期设置了房地产开发与经营管理方向，随着就业环境的需求变化，教学计划修改后改为工程造价和工程项目管理两个方向，国际工程项目管理方向也在筹备中。
以工程项目管理为例，课程设置层层递进，由简入难，围绕项目管理的九大知识体系设置专业课，学生还可以根据自己的兴趣选修任选课，具有财经院校特色的人文素质、艺美体卫、专门史、职业发展与创业教育、信息技术等模块。结合工程实际教学，扎实打好经济类和管理类知识的基础，注重培养学生的综合素质。而工程造价方向，则充分利用我校丰富的财经类资源，开设一系列基础课和专业课，另外，我院拥有的信息技术等实验室，可以提供相关软件的教学。总的来说，我校在理论教学方面颇有特色，但实践教学环节还很薄弱，有待进一步完善和优化。
2. 就业市场对工程管理专业人才需求的分析
据建筑英才网最新统计数据显示：2012年二季度的招聘职位数较2011年同期增长了27%，企业招聘需求呈现出平稳增长的态势，五大热门招聘职位分别是项目经理、室内设计师、测量员、建筑师/建筑设计师和结构工程师。其中，项目经理需要熟知项目管理之道，熟悉项目管理知识体系，具有良好的职业道德，能够熟练运用项目内外各种资源，实现工程项目目标。招聘需求岗位增长较快的以土木工程、道路桥梁、工程监理、工程造价等基建专业为主。从区域看，二三线城市的招聘职位数还是要低于一线城市，但在招聘需求的涨幅上明显胜过一线城市，其中长三角地区的建筑业人才需求增长明显加快。随着各地基础建设的推进，市政工程、基础设施等重点项目建设，引致对高素质复合型、技能型人才的需求。
一方面，工程管理专业要求学生能够综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉中国相关的方针、政策和法规，进行企业工程开发建设项目的经营和管理。然而，企业普遍反映工程管理专业的毕业生不如土木工程专业毕业生好用，实践操作能力比较差，因此，专业培养要面向实际市场和企业的实际需求。
另一方面，要求工程管理专业的实践教学思路有所更新与发展，更应面向工程实际，使学生在实践能力上，更适应工程市场的变化。随着我国执业资格认证制度的不断完善，工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书，如全国注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师等。建筑行业人才的特点是门槛高、起步低、成长慢、流动大、人才培养的周期长，用人单位需要招聘一部分储备人力资源来维持公司的长期发展，但储备饱和后就会停止相应岗位的招聘。部分用人单位在招聘时，除了要求工作经验外，还需要应聘者有相关的资质证书，提高了进入门槛。
3. 工程管理专业实践教学体系优化方案
工程管理专业实践教学环节主要包括课内实验、认识（生产）实习、课程设计、毕业设计等工程实践教学环节。随着科学技术进步和就业市场的需求变化，要求工程管理专业的学生不仅要掌握基础和专业知识，还要有从事本专业的岗位操作能力、实践动手能力和创新能力。因此，我校现行的工程管理专业实践教学体系不能满足市场的需求，需要进一步优化。
3.1 完善实践教学的制度化
建立多维度的实践教学管理体制，使实践教学环节的实施要做到有据可依。首先，优化专业培养方案的实践教学环节，强调实践教学的目标和要求，加大实践环节的比重；其次，建立双导师制。校内导师旨在培养学生对专业知识的理解和认知能力。校外导师旨在培养学生理论联系实际的能力，学生可参与校外导师的实际工作；最后，建立实践教学质量考核、评估和反馈制度。一方面，对于每一门实践课程建立科学的质量标准和考核指标体系，使学生做到有的放矢。考核标准应明确、具体，考核方法应量化、可行。另一方面，建立教师激励机制，鼓励具有专业实践经验的教师积极参与，对创新性实践的指导进行奖励。
3.2 实践教学内容要面向工程实际
面向工程实际，培养学生实际解决问题的能力，更能适应工程市场的变化。如《房地产政策与法规》的教学过程中，除了传授书本的理论知识之外，还应补充一些宏观政策的解读，让学生了解在实际操作过程中要做些适当的调整。或者组织学生到项目部实地调研，当实际情况与法规政策发生冲突时，应该如何解决。又如《工程招投标》的教学过程中，可以组织学生参观一些招标大会，让学生了解在招投标过程中，经常会遇到哪些问题，如何解决，而不是单一的招投标方法、过程等理论介绍。
3.3 开设模拟实践课程
例如可将《工程合同管理》、《工程监理》、《工程造价》等课程的知识体系进行整合，增设《工程项目沙盘模拟实训课程》。工程项目管理沙盘模拟教学突出直接参与及体验式的教学特色，以工程项目管理沙盘为载体，构建一个工程项目管理的仿真环境，将施工项目“搬到”学校课堂中，赋予学生不同的角色，通过模拟业务流程和现场情况，自行决策，让学生在学习阶段就能体验真实的施工项目管理全过程。另外，可以增设《工程招投标模拟实训课程》，使学生亲身体验招投标全过程的主要工作及其职责，掌握实战中的一些策略，提高学生分析、解决问题的能力。
3.4 面向就业市场开展工程实践教学
目前，与工程类有关的执业资格证有注册造价工程师、注册监理工程师、注册咨询工程师、注册房地产评估师等。在实践教学安排上可以围绕职业资格考试的要求，使学生能够尽早的了解相关的备考信息，使学生毕业后不仅具备专业知识，还能通过考试很快拥有执业资格证，从而做到持证上岗。对于有工作经验的专业教师，也可以考取相关的资格证，在教学过程中可以将考试内容与教学内容结合起来，使学生更好的适应就业市场的需求。
3.5 构建校内外实训平台
一方面，建立校内的工程管理专业实验室，根据课程特点灵活设计实验项目。如在《工程造价》实验课中，以综合性实验项目为主，让学生综合运用所学的理论知识编制实际工程预算，培养和考察学生综合运用知识的能力。加大实验教学软件的投入，购买成熟的教学软件，如《房地产估价》课程的实验软件，并组织教师参加相关的培训课程；另一方面，进一步加大校外实训基地的建设力度，本着互惠互利的原则，与企事业单位共建实训平台。目前，我院正在与蚌埠市荣盛股份有限公司洽谈，建立长期的合作伙伴关系，有望实现“3+1”的模式，即学生在学校学习三年后，就可以去校外实践基地实习，一年后达到考核要求即可留在用人单位。
3.6 毕业设计改革
毕业设计是对学生四年学习的总结，也是对工作岗位所需知识结构的模拟训练与检验。而现在大多的毕业设计都流于形式，改革势在必行。毕业设计可以通过两种途径去完成。一是参与到教师的科研课题中，选取其中一个模块作为毕业设计的选题，由校内指导老师全权负责；二是由校外指导老师定题目，在实训的过程中完成毕业设计，由校内指导老师审核。毕业设计的时间安排也要做出调整，在大学四年期间都可以进行，毕业前完成即可。
总而言之，财经类院校工程管理专业以经济和管理知识和综合素质见长。这个优势也是特色，是土木工程专业所没有的。特别是房地产开发方向和工程造价方向，更应该保持这个优势，在加强工程实践的同时，也要加强对财务、管理等方面的实践。
参考文献
［1］ 建筑英才网．http：///
［2］ 瞿焱．对工程管理专业本科实践教学的思考［J］．经济师，2008（3）：107-108
工程管理知识培训范文5
关键词：建筑工程管理；主要因素；解析
目前，由于社会经济的不断进行，我国的建筑行业也在不断的发展，但是现在我国的建筑管理还是处于一个起步状态。近年来人们都是注重建筑成本花销和施工效率，因此对建筑的质量有所忽视，而且目前我国的建筑工程管理虽然从表面上看来有很大的发展空间，但是从实质分析我国的建筑工程管理发展的十分缓慢，有许多地区都处于一种停滞状态，我们由此可以看出，对于建筑工程的管理工作我国存在着严重的问题，我们只有建设处崭新的建筑工程管理新理念才能更好的促进社会经济的发展。
一 中国工程项目管理工作中存在的问题
建筑项目的管理工作：从建筑项目开工建设，以实现最终保证质量好，后招标，整体规划，设计，建筑成本，施工，竣工和验收，房地产和其他建筑专业的管理，降低成本。在我国，由于充分的实施建筑工程项目管理工作的时间较短，进而造成了工程项目管理工作中的缺点、弱点问题，更迫切的需要得到有针对性的改进和完善。整体建筑工作的管理，有以下两方面的问题：
1、建筑单位自身管理体制不健全
对于建筑工程的整个建筑过程来说，良好的管理体制有着不可替代的作用，只有有了健全的管理体制，建筑工作才能有条不紊的、有序的展开，而不会发生混淆责任、任务不明确而出现工作不能按时、如期的完成的情况，现如今，从建筑工程管理总体情况来看，健全的管理体制的缺乏成为了一个很突出的弊端，是建筑工程管理中的一个重点问题，很多建筑管理单位为了节省开支，快速完工，而肆意删减工程的管理人员，导致很多工作没有专门的人来负责，一人多职，还不根据实际情况而一直催促施工方加快工期，最终出现了责任不明确、任务不达标、体制不健全等许多问题的存在。
2、管理单位不能很好的遵守管理制度
随着建筑事业的不断发展和日益健全，很多与之相关的政策法规也逐渐的出台，近些年来，从中央到地方，很多关于建筑工程管理和监督的文件和规定都逐渐的建立起来，这为建筑工程管理工作的有效、有序、合理展开都奠定了十分坚实的基础，只是现在很多建筑工程单位对这些文件和规定没有足够的重视，还是按照自己的不健全不合理的管理方式进行，导致国家政府出台的文件成为了一纸空文，因此，不能发挥其本身的管理作用，这成为了阻碍建筑工程管理发展的一大难题。
3、建筑工程管理人员素质不高
在我国这个改革开放时间尚短，社会主义市场经济建立不久的社会主义国家来说，很多新事业、新制度的实行和发展都需要有专门的人才来进行有效的管理，建筑行业也不例外，只是从我国的实际发展情况来看，建筑事业的管理人员素质较低，很难达到要求，这就使得建筑工程的管理成为了一个很大的难题，很多管理人员由于不熟悉建筑行业的具体情况，也没有实时关注国家的发展动态，造成了信息封闭，消息流传过慢的结果，从而不能很好的开展建筑工程的管理工作。
二 影响建筑工程项目管理的主要因素
以上分析了我国现在建筑工程管理过程中出现的一些问题，这些问题的存在给建筑工程的管理带来了很大的难题，究其原因，造成上面现状的主要原因可以从以下几个方面来分析：
1、建筑工程管理技术水平较低
建筑工程的管理需要有先进的技术作为基础，缺少了先进的管理技术作支撑，建筑工程管理水平的提高便无从谈起，而现如今影响建筑工程管理水平的一个重要因素便是建筑工程管理的水平过低，目前我国尚处于比较落后、缺乏经验并且管理水平低下的阶段，并且缺乏很多建筑工程管理的软件和设备，这在很大程度上给建筑工程的管理造成了很大的难题。
2、政府相关部门监管、监督力度不够
良好的社会发展秩序离不开政府部门的有效监管和监督，这需要政府分管建筑工程管理部门的有效监督和认真执行工作，只是截止到目前，很多监管部门并没有认真履行自己应尽的职责和义务，很多方面政府工作人员不能很好的完成自己的工作，对建筑工程的管理和监督都没有达到要求，这就在很大程度上纵容了不合格、不达标建筑工程的发展，给建筑行业的发展带来了不良影响。
3、建筑工程施工人员素质较低，较难管理
究其现状来看，现在我国的建筑业施工人员很大一部分是农民工团体，他们缺乏关于建筑工程的基本知识和课程的培训以及了解，因此不能很好的理解和认真执行工程管理部门安排的任务，这就给建筑工程的管理设置了一个很大的难题，施工人员大都学历不高甚至没有上过学，素质较低不能按照标准规范和步骤操作，这就在很大程度上增大了建筑工程的管理难度。
4、管理制度深人性不足
目前，由于我国的建筑行业中存在了许多的问题，而且这些问题影响到了人们的正常生活秩序，甚至有时候严重的影响道路人们的生命财产安全，因此也开始受到我国有关部门的重视，并且做出一部分相关对策。但是，这些相关对策在现实生活中对于这些企业也只是起到一个约束的作用，所以对于建筑工程中的根本问题还是没有得到有效的解决，而且政府在这块的执行力度上也存在着非常严重的问题。因此，管理制度深人性不足是
造成建筑工程管理工作出现问题的主要因素。
5、建筑工程管理人员意识和水平较低
在以上的建筑工程管理现状来看，建筑工程的管理人员素质较低是一个很重要的问题，这使得管理人员不能很好的履行自己的职责，除此之外，还有一个很重要的原因在于管理人员的主观意识，很多建筑工程的管理人员不注重实时汲取国外以及国内各方面的相关知识，存在排斥心理，这会使得建筑工程的质量和水平一直停留在现在的阶段，不能向前，这就给建筑工程的管理带来了很大的难题。
三 应对影响建筑工程质量因素的对策
在对影响建筑工程质量的因素进行分析之后，就需要根据这些影响因素来制定出具有针对性专门的应对对策了，从上面的因素来看，应对影响建筑工程质量因素的对策主要有以下几方面：
1、引进或者研发先进的管理水平和技术
建筑工程管理质量的高低很大一部分取决于是否有先进的管理水平和技术，因此，要积极学习国外的先进经验，引进国外先进的管理模式，并且根据我国的实际发展情况，再制定研发出适合我国发展的一套先进的技术和模式。
2、加强政府部门的监督力度
应该加强政府关于建筑工程管理部门的监督和监管，政府的建筑管理监督部门工作人员应该认真履行自己的职责，制定出一套合理的监督方法和监管模式，定时的对建筑工程的管理情况进行检查，找出不合理的现象，督促管理部门对此加以改正。
3、培养合格的管理人员
以上说明了建筑工程的管理人员存在素质较低，主观意识也存在问题的现象，因此，应该定期的展开培训，对建筑工程的管理人员进行先进管理知识的培训，让他们充分了解到国内外的总体情况，并且能够从主观上改变自己的态度，更好更快的学习管理知识，将这些先进的知识运用到建筑工程的管理工作之中，从而促进建筑工程管理水平的提高。
四 总结
总的来说，建筑工程的管理是一个涉及诸多方面的复杂系统，现如今我国的建筑工程质量任然存在着一些问题，阻碍了建筑工程管理的发展，总体来看，影响因素是多方面的，我们一定要认真分析这些影响因素，找出解决这些问题的办法，不断改进和改善，从而才能制定出一套合理的有效的管理模式和方法，这样才能很好的促进我国建筑工程管理质量的提高。
参考文献：
[1]王淑梅，陈炳志，王海永.建设工程项目质量管理与控制方法[J].工程建设与设计，2010年08期
[2]梁洪英.对建筑工程施工过程的质量管理分析[J].经营管理者，2012年16期
工程管理知识培训范文6
关键词：计算机技术；软件工程；创新；措施；
文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01
随着信息化进程的加快，我国的计算机软件管理有了更进一步的重视，计算机软件工程管理中的问题也逐渐暴露出来。计算机软件工程学在我国仍属于新领域，由于我国的传统理念，使得在计算机软件工程管理中容易受限制。此外，在计算机软件工程管理中往往会涉及其他学科知识，因此，做好计算机软件工程管理工作，分析存在的问题，并采取相应的措施，实现计算机软件工程的创新发展。
一、计算机软件工程管理的定义
软件工程管理指的是：借助多种科学原理及相关技术知识以及工具等，辅助完成某个项目中包含的具体事务。一般情况下，软件工程管理工作包括多个流程，例如，启动流程、计划流程、控制流程以及结束流程等等。目的是改善软件产品质量，提升整体开发效率并降低维护难度。
二、计算机软件工程管理过程中存在的问题
（一）软件工程管理系统性的培训力度不足
软件企业的项目经理是由技术能力较强的员工来担任，但是这些员工通常是仅仅具备了较强的技术能力，他们自身并未掌握丰富的软件工程管理相关知识，这就导致在具体管理工作方面缺乏相应的经验，直接影响到了软件工程项目管理工作的效果。
（二）缺乏管理意识
软件开发企业通常会将自身大量的精力放在技术研发与管理方面，而忽略了软件工程管理这项工作的重要性。因此，在实际的工作过程中，经常会出现任务分配不得当、项目计划完成效果偏低等问题，对软件工程的管理工作带来负面影响。部分管理人员并未真正认识到开展风险管理工作的重要性，他们在制定风险管理工作计划的时候，也未根据实际情况进行，因此导致在实际管理工作中，经常出现一些意想不到的风险。
（三）缺乏沟通
在开展软件工程管理工作的过程中，人力资源发挥着非常重要的作用。倘若在制定计划的时候，未进行有效的沟通，那么就容易出现大量劳动力被浪费的现象，最终影响到软件工程管理工作效果，甚至导致无法顺利完成此项工作。
（四）无法正确评估工作量
计算机软件工程管理工作量极为巨大。在发展过程中，人为因素对计算机发展起着不可忽略的作用。例如，员工工作态度、投入、发展程度以及管理等。在计算机软件工程管理中，如忽略了人的因素，即便业务规则十分明确，软件开发工作量也容易估算错误。由此可见，当前计算机软件管理在该方面仍有待改进与研究。因此，我们应不断探索新的、准确性更高的数据处理与软件规划方法，以实现预期的管理目标。
三、创新与完善计算机软件工程管理的策略
（一）完善计算机软件工程管理体系
首先，应重视工程发展中人才的重要作用，逐步完善计算机软件工程管理的人才体系强化人力资源管理，激发员工的主观能动性，以保证工程各目标能如期实现。其次，深入学习和掌握计算机软件工程知识，对项目管理及一线操作人员等开展专业培训，使之能掌握软件工程知识，在实际工程项目中坚持理论与实践相结合的原则，以提升计算机软件管理效率与利用价值。最后，为有效发挥员工的主动性，应完善制度建设，认真执行奖惩制度，促进计算机软件工程整体目标的顺利实现。
（二）创新计算机软件工程管理理念，了解软件需求分析
转变传统的管理理念，应用先进的管理方法，来开展软件工程管理工作，以提升整体效率。与此同时，应重视需求分析对计算机软件工程管理的重要性。需求分析阶段，应明确软件工程的基本功能、性能需求以及设计约束，并编制软件需求宣传册、数据需求说明以及用户使用指南需求获取要求我们组建需求调研小组，在调研过程中充分考虑用户群体及其差异性，并从中挑选典例作为决策依据。调研小组根据调研会、资料收集以及面谈等方法获取需求后，应及时同用户交流、审核，以获得社会认可。
（三）统筹规划软件开发平台
目前国内还未形成统一、完善的软件系统操作平台，这对计算机软件的开发工作有很大影响。一款新的软件，应经历从新设计到新平台，再到后续开发等多环节，只有统筹规划软件开发平台，才能在既定时间内完成一款软件的开发。互联网在逐步发展，要求各国能搭建统一规划的软件开发平台另外，全球软件开发人员也可尝试去形成统一平台，用以开发更多计算机软件。
（四）重视软件工程的风险管理
软件开发各阶段均隐藏着风险。软件项目的风险大体包含下列几方面：需求、成本、技术与进度。需求方面，主要是指客户未能明确表达其对软件的需求。例如，技术人员未采纳客户所提出的意见，开发出来的软件达不到预期需求目标，客户要求重新设计等，这些风险均会给软件工程管理工作带来困扰。为此，我们应认真做好风险管理工作：健全风险管理制度体系，计算机工程管理人员应形成风险意识，学习并运用风险管理知识，对风险进行量化分析，并采取有效的防控措施，并提交具体的风险报告。做好风险预控与识别工作，针对计算机软件工程而言，各阶段均可能存在风险，只有运用规避、转移或减缓等方法来开展风险管理工作，才能减少风险带来的损失。严格把控计算机软件工程的管理进度，在控制开发成本的同时，切实提升工程效率。应立足于计算机软件工程实际，编制完善的进度管理细则，实时监督工程项目运行状况，以保证各项工作顺利进行。
计算机软件在人类生活、工作中担任着越来越重要的角色，促进了现代社会的发展，在这种形势下，计算机软件工程管理工作也将得到重视，并认真开展计算机软件风险防范与定期更新工作，使之能顺应用户的发展需求。
参考文献：
