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初级电工培训课件范文1
【关键词】中职；电工基础；课堂改革
一、中职学生情况分析
1.中职学生进校门槛低，不经过考试选拔，基础特别差，听课吃力。
2.学习习惯懒散，学习风气不好。
3.学生旷课，学习不认真。
针对学生以上实际情况进行电工基础课堂的改革，应激发学生学习兴趣，把学生引到主动学习的轨道上来，结合学科发展趋势和社会对人才培养需求的改变，以适用、够用为目标。注重实践教学与理论教学的有机结合，在巩固以培养学生基本技能和动手能力的经典验证性实验的基础上，要及时更新实验内容，工学结合，把企业岗位群的技能知识与教学内容结合起来，讲有用的知识，具体改革方案如下。
二、激发学生的兴趣，进行课堂教学的改革
教师可结合教学实际，将毕业学生的岗位群，工资待遇和技能要求结合在课堂教学中，不但可增强了学生对知识的渴望和记忆深刻，而且有利于激发学生的学习兴趣，让学生知道重要性，从而认真主动的听讲。
三、备课注重备学生
备课应做到备教材，备学生。备好课是上好课的的首要前提，这是每位教师都知道也都明白的。然而，绝大多数教师备课时却只满足弄懂教材内容，理顺条块而已，更多考虑的是如何发挥自身的主动性、积极性和创造性，很少考虑如何通过创设情景，让学生的主动性、积极性和创造性自觉主动地发挥出来。学生是教学活动的主体，我们的教学活动就是为他们而进行的。所以，在备课时首先应该考虑的是学生，考虑他们的时代特点，考虑他们的心理特点，考虑他们语言的时代性，考虑他们的喜怒哀乐，考虑他们对书本知识的理解能力和基础……备课时对学生考虑的越周密、越全面，我们才能使教学活动更贴近学生，才能使自己的思想进入学生的心灵，从而产生情感的交流与融合。通过充分的备课，我们已对学生、对教学内容有了详尽的准备，那么，在教学活动中的主要任务就是把这些内容在时间和精力上进行合理的分配。例如：对了解性的、学生易掌握的知识点，教师可以少分配时间和精力；对于需要经过实验探究，需要经过逻辑推理才能得到的实验结论、定律或规律，教师必须多分配时间和精力。其次，教学语言要有张有弛，语言交流是目前教学活动的主要方式，教学活动中对语言的处理能否做到有张有弛，能否使语言有节奏感，是课堂教学能否充满活力的关键。老北京的说书艺人，手中仅仅一把扇子、一块惊堂木，就能将观众带进小说的世界，如同身临其境，流连忘返，这全凭他们对语言张弛和节奏的把握。教师创设情境时，语言要求极尽铺陈，语言宽度要大，语速可以稍微快些。而在学生讨论，探究式时，点拨的语言则要简要，要惜字如金。在强调重点，解释难点时语速更要慢而有力。
四、正确引导，进行课堂内容的删减
对中职学生的教材进行精华浓缩，对难的知识和不常用的知识进行删减，以够用和适用为目标。引导学生认真学习必须掌握的知识点，少花时间在偏难和不常用的章节上。在讲解时有侧重点，精讲细讲技能要求和必备的知识点，达到每个学生都能掌握。在小结时，语言要起到画龙点睛的作用，不多但精，更多的是用舒缓的语言，这样学生更容易听清并记住。一节课教师的语言如行云流水，节奏协调，有张有弛，使枯燥的课堂充满了生命的活力。
五、供学结合，营造学习氛围
课堂授课内容以学生拿到初级“电工证”书为教学目标。增加毕业学生就业上岗的机会。实践教学与行业标准相结合。保证绝大部分学生毕业时都能通过劳动部门的技能鉴定，至少取得一门以上相应专业的职业资格证书。
六、实际工作过程教学，培养学生适应能力
将学生带到企业现场工作岗位上教授实验课程。将实际工作过程、生产流程和技术应用到实践教学当中来，把工厂企业变成教学课堂。
七、作好阅读材料和课后习题讲解
阅读材料是专家们精心挑选的专题练习及相关知识的运用，而在平日教学过程中，没有得到我们足够的重视，而一些所为的难题甚至于一些实际生活中的重要应用不少的都是课本上课后习题和阅读材料演化而来的，因此加强课本基础知识的学习，更好的消化掌握课后习题，理解阅读材料尤其重要。这些现象都是发生在我们周围的很普遍的自然现象和重要应用，重视阅读材料的讲解，有助于提高学生学习兴趣，接近生活，学以至用。
八、做好实验教学，让学生处于实验的主体地位
传统电工实验教学中教师与学生的角色错位。教师应确立“为学而教”的教学思想，不应该包办代替。应帮助学生学习，促进他们独立学习电工实验的能力，激发学生的动手动脑能力，帮助其形成强烈的学习动机和兴趣。把“以学生为中心，教师为辅助者”以提高学生的学习兴趣、主动性、积极性，培养学生的动手能力、创新能力和社会适应能力为目的，构建研究型教学模式。开发多媒体课件并上网，使学生在课后能用课件、视频等手段反复播放实验操作要点与注意事项，达到强化基本操作和安全意识的训练，实验教学是学好电工基础的关键，在日常教学中有不少的学校不重视实验教学，尤其是一些演示实验和小实验，很少做甚至不做。我的感觉是当一些相关实验做好了，本节课的教学效果将事半功倍，做的不好甚至没做本节课的教学效果将事倍功半。那么怎样才能引起学生们利用身边的器材进行探究性实验的兴趣呢？我认为必要的奖励和表扬是他们的兴奋剂。作为教学目标，创设不同的实验教学情景引导学生进行“思考问题与完成实验”。
九、完善实验考核办法，加大技能测试分数比例
要改变实验报告单一的来进行考核方式，避免导致一些学生不独立完成实验过程，根本无法反映学生的实验实际操作能力，培养学生的创新能力。应培养自我对实验教学的兴趣，提高独立实验的能力、分析实验能力、理论联系实际实验的能力以及研究创新的能力。并加大实验成绩在期末考试总成绩的比例。
中职电工基础课堂教学改革实在必须，以学院创建高等示范院校为契机，提高教学质量改革课堂教学迫在眉睫，做到服务于社会，服务于学生，为地区企业培养技能型高素质人才必不可少，循序渐进，做好电工基础课堂教学改革。
参考文献
[1]张巍山.电工基础[M].中国电力出版社.
[2]赵建彬.高职《物理学》[M].教材机械工业出版社出版.
[3]《电工实训》高职贯通制教材：电子技术专业[M].电子工业出版社出版.
初级电工培训课件范文2
【关键词】 高素质技能型人才；“教-学-做”一体化
总书记在党的十七大报告中指出：优先发展教育，建设人力资源强国。强调实施素质教育，更新教育观念，健全面向全体劳动者的职业教育培训制度。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006 16号）文件精神好和《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高2006 14号）文件精神，我们对机电一体化技术专业的内涵、培养目标进行深入研究。同时又对机电类企业和人才市场进行深入调查分析，对机电一体化技术专业的培养计划与企业交流。根据机电设备行业的核心产业、相关产业和附加产业对机电类专业高技能人才的需求情况，细分人才市场，有针对地培养学生的专业能力。
下面我谈一下对机电一体化技术专业的进一步改革设想。
1 机电一体化技术专业改革的指导思想
将职业素质教育贯穿人才培养全过程，以培养高素质技能型人才为主线，以实践教学为突破口，以课程体系和教学内容改革为重点，通过整合课程，实施“教-学-做”一体化改革，使教改取得新突破，使专业建设水平有新提高。
2 机电一体化技术专业改革思路
高等职业教育就是就业教育，它虽然是高等教育的一种类型，与普通高等教育有相同之处，但是也要充分认识其区别，高等职业教育有其自身的特点。从事高等职业教育一定要从自身的实际出发，找准市场定位，突出高职特色，以就业为中心，一定不能把高职教育办成普通本科教育的“压缩”和普通专科教育的“克隆”。高等职业教育的定位是培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。变现在各学校普遍采取的以学科为主开设课程为以任务驱动与项目为中心设置课程，把教学的重点放在对学生的各项能力培养上。
3 教学改革的突破口――实践教学环节
在“一条主线、三个层面”实践能力培养模式基础上，对课程体系进行系统化设计，开发“教-学-做”融为一体的任务驱动与项目导向课程，创建有利于进行产品或样品制作的“教学车间”（ 精心设计一组符合职业能力培养要求的任务驱动课程或项目导向课程，学生在类似企业的新产品开发车间或修理车间――“教学车间”中，进行“教-学-做”相结合的专业学习，最终制作出一实物样品或产品，以激发学生学习兴趣，培养学生学习能力、实践能力和创新意识），改变目前课程设计和毕业设计从图纸到图纸，老师说了算的“纸上谈兵”式教学模式；针对学生“顶岗实习”期间的工作任务和环境及总体教学要求，开发满足“工学结合”要求的、与“顶岗实习”同步进行的配套课程；开发“双证融通”课程，将目前机电类专业中面面俱到的“轮换工种”实习改造成与职业资格考证培训要求相结合的专项技能训练课程，将学历教育与职业资格证书培训有机融合，提高毕业生的实践能力，提高教育教学质量。通过课程体系和教学内容改革，使校内外实践教学基地建设和师资队伍建设，以项目纽带形式进行展开。通过课程体系和教学内容改革，可以开发针对任务驱动和项目导向课程、打工实习配套课程和双证融通课程的特色教材和教学课件。
4 机电一体化技术专业改革的设想
在对机电企业调研的基础上要对本专业的培养方案进行较大的改革，真正体现“以就业为中心”，以提高学生的能力为重点，培养受社会欢迎的高素质技能型人才。
初级电工培训课件范文3
关键词：外训通信；虚拟技术；检测设备
中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0090-02
信息工程系担负学院外训指挥自动化、坦克通信及坦克电台维修专业的培训。建设的通信实验室和电台维修实验室在推进外训学员信息化教学，培养外训学员的创新能力和实践能力方面起到重要的作用。
外训通信教学的特点：一是装备型号复杂化、多样化、各类装备结构各异。以外训某型主战坦克为代表的新一代主战坦克装有新型无线电通信设备、火控系统、三防装置和自动灭火及抑爆装置。这些是区别于老式装备的主要特征，并使整车构成中电部件的比重大为增加，对提高坦克的战技性能有很大作用。二是外训新老装备并存，相应的外训通信使用与维修教学变得繁重和复杂，一向被称为“少数工种”的坦克通信教学在人员素质、维修手段和管理体制等方面都很难适应，使外训通信的教学遇到不少困难，影响了外训新装备通信教学形成保教能力的进程，因而加强外训通信教学改革的研究，提高外训通信教学能力是刻不容缓的事。
一、外训通信教学面临的新情况
从外训老装备到新装备整体性能有很大提高，其中通信设备的跨度有很大的提升，使外训通信教学面临新情况、遇到新问题，主要表现在下列几个方面：
1.传统的外训通信教学依赖大量实装等教具。外训通信课程实施中依赖大量装备实物、挂图、幻灯片和示教版。课程准备时间长，器材消耗大。从实施效果看，上述教学辅助设施的表现力差，外训学员参与的机会少，教学的时效不高。随着军队信息化建设发展，外军在采购信息化相应平台上，也由单一、陈旧装备，向现代信息化多元平台靠拢。单一装备型号教学已满足不了外训通信教学需要，装备多元化设备容易受授援国采购成本限制。
2.外训坦克通信设备已更新换代，新技术含量增加。外训新装备主战坦克通信设备与五九坦克相比，新一代主战坦克通信设备增加抗干扰能力；由定频电台变为跳频电台；由模拟车内通话器变为数字车内通话器：由单一信道向多信道变化和扩展频带增加指控系统等。其中信道机本身就由十多个模件组成。模件数量增加使得通信设备维修工作量增加了几倍甚至十几倍。
新装备的坦克通信设备已淘汰了电子管而广泛地采用了半导体分立元件和大、超大规模集成电路和厚膜电路等，电路设计采用了数字电子技术和微计算机技术。其结构组成的主要部分为以多层印刷电路板为核心的模件插件。同时还采用新型的贴片工艺，如DSP和CCM模件。这其中许多属于高新技术，因而对坦克通信设备使用与修理的技术水平提出了更高的要求。
3.外训通信教学修理的难度增加。老装备的通信设备维修对象为电子管电路、模拟电路和数字电路，故障现象比较明显，排除故障也比较容易。例如当第一代坦克通信设备信道机电子管放大器发生故障时，外训学员可检查电子管，灯丝不亮说明该电子管已损坏，拔下来换上一只好的即可；当第二代坦克通信设备信道机晶体管放大器发生故障，借助万用表和普通无线电测试仪器确定可排除故障；当第三代坦克通信设备信道机发生故障时，传统的无线电测试仪器如无线电综合测试仪等满足不了排除故障需求，需要频谱分析仪和扫频仪等专业无线电仪器仪表等。至于复杂的系统出了故障，查找故障点就更加困难，而排除印刷电路板的故障需要专业维修人员和专门的工艺设施和电子装配的技能，其难度大为增加。
4.外训通信使用与维修人员技术水平差别对外训通信教学质量的影响。目前外训通信使用与维修人员基本上是授援国选派的军官和士官，同一教学班的外训学员层次不规范化，学员的文化程度、专业水平、语言水平参差不齐，有的有大学学历，有的甚至没有多少文化，有的外语水平很差。例如，有的英语班，只有领队的口语水平还行，其他的外训学员英语水平很差，只能在领队听懂后再由他用本国语言转述。这种情况不但给教员带来许多困难，也会影响教学效果。从知识结构上看具有电工基础和晶体管电路的知识以及有关坦克通信专业的基础知识教育水平相差较大，知识面不等。因而造成坦克通信设备的使用与修理保障困难。
5.外训通信教学手段落后。外训通信教学手段多数还停留在过去的那种书本、实物、挂图的方式上，在书本、实物、挂图不全的情况下，没有充分利用好现代化教学手段，来弥补器材不足以提高教学效果。
随着电子信息技术的发展，要求有相应的检测方法及仪器相配合。检测技术是获取信息的手段；也是保证电子信息产品质量的主要手段。取得准确的检测数据是促成电子信息技术发展的重要依据。反过来电子信息技术又是检测技术发展的动力，如要求多功能、高准确度及实施动态测量等。近年来，为了改善外训新装备通信教学条件，信息工程系研制了一批通信维修检测设备充实到教学一线，利用EDA虚拟技术将计算机辅助教学引入与坦克通信设备原理和维修相关的各门课程，发挥EDA虚拟技术在电路分析、仿真与实验方面和虚拟维修的优势，制作与课程各章节内容紧密相关的课件。建立EDA通信装备仿真虚拟实验中心，通过对EDA通信装备仿真虚拟实验的运用，创建仿真通信设备模件库，改进理论课的教学方法和实验课的操作模式，实现全面提高坦克通信及电台维修专业各门课程教学效果的目的。EDA通信装备虚拟仿真实验中心为外训学员提供一个自由的创意空间，外训学员可以在这里对所学专业理论与实践的正确性进行证明，也可对解决某一工程技术问题的设想进行探索和实验。如某国学员完成的“任意波形的生成与虚拟测试”实验，为虚拟电台仿真维修打下一定基础。
6.外训通信教学维修备件供应困难。由于新一代坦克通信设备中包含有大量的新技术、新部件，通信设备修理原则由第一、二代坦克通信设备换元器件修理原则变为第三代坦克通信设备换模件修理，它们的耗损率还没有明确的统计数字，还拿不出明确的维修备件表，也未形成稳定的外训通信教学维修备件供应渠道。这给外训通信维修工作带来了很大的困难，部件分解后由于备件供应不上，长期不能恢复。由于对生产厂家不熟悉，在外训通信教学维修器材的采购上花费了很大的精力，但成效甚微。另外新备件价格较高，外训通信教学修理经费不足也会给备件供应带来困难。
二、外训通信教学改革
外训通信教学改革应以外训工作方针为依据，对传统的外训通信教学和教员队伍的建设进行适当的调整和改革。
1.转变思想是外训通信教学规范化的前提。多年来，我们一直没有改变过去的那种被动式的、陈旧的管理思想，还停留在轮训的水平上，一切以完成任务为目的，培训层次比较低，没有根据形势需要逐步提高认识水平，将建立窗口意识，上升到在外训通信教学工作中作好友好工作的水平上来。外训教学的计划和管理的超前意识不够，是造成教学计划和管理上的不规范的根本原因。我们必须从思想上改变过去的那种陈旧的、落后的管理思想，逐步建立外训窗口意识，把外训教学作为学院的重要事情来抓，只有思想认识上去了，才能把各项工作落实到实处。
2.注重人才培养，提高外训学员技术素质。随着科技的发展，新装备的出口量越来越大，新装备的教学任务也越来越多，外训教员原有的知识结构已越来越不能满足教学的需要，完全靠教员自学已不现实，只有靠定期的进修和培训才能尽快解决这个矛盾，并且是刻不容缓的。
新装备需要高素质专业人才，院校应协助受援国把好外训学员的选调，加强外训通信专业的教学内容，尽快培养所需外训人才。
提高外训教学档次，争取达到本科学历教育水平。初级外训通信学员应对通信设备工作基本原理有全面的掌握，对各部件性能参数有深入的了解，能熟练使用各种原位检测设备。中级外训通信学员应对通信设备工作原理有深入的了解，有深厚的电子技术理论知识。高级外训通信学员应有深厚的电子技术理论知识和有关计算机的硬件和软件知识。
3.进一步完善外训通信教学的检测设备。经过几年的努力，信息工程系新装备的外训通信教学维修检测设备研制工作取得了很大成绩，但仍不能满足要求，有的还需要改进。
初级外训通信教学主要配备原位检测设备而且尽量配备专用检测设备，能对在线的部件进行替代性检测和主要性能参数测试。中高级外训通信教学应配备各部件的综合测试仪器和试验台架，同时还应配备必须的通用检测仪器，应能完成印刷电路板插件的测试。
初级和中高级的检测设备应当多功能化，平时可用在外训通信修理专修室，战时可装入通信修理工程车，做到平时和战时使用同一套检测设备。对于检测中所需的基本物理量或设备尽量采用模拟装置。
三、结论
在信息时代大背景下，军事通信在现代战争中日益上升的地位使其得到了飞速发展，给外训通信教学提出了严峻挑战。外训工作是我军开展军事外交的具体内容，是中国总体外交的组成部分。军校外训创新教育起步较晚，基础薄弱，但未来信息化强军的神圣使命已落到每个现代军人的肩上。我们必须考虑外训教育的新特点，扎扎实实地加强创新教育，培养外训学员多方面的创新能力，以适应未来军事斗争的发展需要。
初级电工培训课件范文4
一、管理工作有新举措
（一）以创建工作为抓手，完善学校管理体系
管理工作是学校正常运作的基础，管理水平的高低直接影响到学校未来的发展前景。为了提升校园管理水平，本学期我校以创教育强镇、创体艺特色学校和安全文明校园工作为抓手，从管理者和管理体系两方面入手，发挥管理实际功效。一方面是提升管理者水平。学校的管理人员主要由行政队伍、德育队伍和教学队伍三支管理队伍组成，我校通过推行例会制度、学习制度，积极为各层面的管理人员提供培训进修的途径，打造理论和业务学习的平台，不断提高他们的管理水平和决策能力。二是完善学校管理组织体系。根据规范化学校的要求，我们对校园管理体系进行查漏补缺，我们进一步完善教学奖励方案、绩效工资分配方案和学校各项制度等等，不断规范学校的管理，认真落实管理工作的细节，充分发挥层级管理的作用，确保学校各项政策措施落实到位。
（二）以安全工作为基础，实现安全工作的制度化。
安全工作是学校工作开展的前提和保障，也是我校创建“平安校园”的一项长期工作。一是加强环境卫生安全管理。结合今年出现的甲流感疫情，我们加强对学校食堂、宿舍和教学区的卫生管理，定期做好校园的灭蚊虫工作，积极做好卫生安全知识的宣传，开展相关的专题板报，定期进行清洁消毒，确保师生的身体健康。二是加强安全意识培训。学校不断完善校园安全突发事件应急预案，定期开展师生安全疏散演练，并通过逃生演习，防止遇到突发事件时能够紧急疏离。学校无小事，处处有安全。我校利用主题班会、板报、橱窗、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，向学生宣传防水防电、地震、交通等“四防”方面自救常识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。三是加强学校门卫管理，严格实行外来人员登记制度，加强学生纪律、日常行为管理，加强教师值日工作，由校领导亲自挂帅，每天安排三名教师提前到校或在课间，在教学区、操场、校门口等巡视，指导学生文明活动，消除安全隐患。节假日还安排学校领导轮流值班，确保学校财产不受损失。
（三）以文化活动为依托，构建多样化特色教育平台
在“以人为本”教育思想指导下，发展多样化的特色教育，以适应学生个性健康均衡全面发展，因此，我校把发展特长教育作为学校特色教育的突破口，充分利用学校的现有的师生资源，通过文化活动的形式，将教学内容和德育工作渗入其中，寓教于乐，多种形式地开展教育教学工作。一是通过活动开展主题班会、演讲比赛、朗诵会、文艺展演、安全知识竞赛、文体比赛、交通安全知识征文比赛等活动，让同学们从活动中培养良好的校风、学风。二是积极开展第二课堂兴趣活动，重点开展体艺类、文学类的活动，有针对性地培养体艺尖子，我校聘请校外艺术专业教师对艺术团的成员进行培训，提高学生的艺术修养和艺术水平。还利用现有的教师资源和学生资源，深入开展美术、体育特长教育，收到一定的效果，一学年来，我校有数十名学生在各类学科竞赛中获得国家、省、市级奖励。学校舞蹈队参加惠州市文艺展演荣获三等奖，是惠城区唯一获奖的初级中学代表队。其中，罗婉仪同学获惠州市第二届“中国移动杯青少年艺术邀请赛、美术类少年组”铜奖；黄培培、朱惠君同学获惠州市“省运有我更精彩”演讲比赛一等奖。体艺活动在为学生打造发展平台的同时，营造了良好的校园文化氛围。
二、德育工作有新发展
（一）德育队伍纵深发展
政教处坚持每周一次的德育工作例会，讨论一周工作安排，班主任进行工作经验交流，不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础，发挥班主任在德育工作中的作用；另一方面，通过对学生干部的培训，发挥了班、团干部的模范带头作用，协助学校加强学校的常规管理，健全值日管理工作，激发并提高学生自我管理的积极性和自我决策、自我处理的能力，树立学生主体参与式的教育意识。
（二）德育活动主题鲜明
为了拓宽德育工作的渠道，政教处定期组织包括文明班级评比、“百佳”少年评比、交通安全教育活动、心理健康教育活动、文明礼仪教育系列活动、志愿者服务活动、感恩活动等形式多样的德育活动，通过手抄板制作、主题班会、演讲比赛等新颖的活动提高同学们的积极性和参与度，以主题化、常规化的德育活动加强对学生的教育引导，对于提高我校学生的自身修养，营造良好的文明校园氛围有较大的作用。
（三）德育措施有效得力
学生文明习惯养成教育是我校优化学风、班风、校风的切入口，学校坚持通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育和活动，做到反复抓，抓反复，严要求，勤落实，帮助学生形成文明习惯，营造文明有礼的校园氛围。
另外，在问题学生转化方面，主要从家庭方面着手，通过学校和家庭两个方面进行调查摸底，加强跟踪，及时进行教育。通过到户家访、到村开家长座谈会，在学校举办家长开放日等活动，构筑家校结合的教育网络。xx中学还聘请派出所所长曾立非同志为法制副校长，定期到校举办法制讲座，开展安全教育、普法教育，进一步增强了师生的法制观念，提高了师生学法、守法的意识。
通过一个学年的努力，学风、校风、班风建设取得明显的进步。在文明班级评比中表现突出的班级有九年级二、四、七班；八年级四、七班；七年级一、二、四。开展“百佳少年”评比活动中，九年级袁丽娴、罗浩文等100名学生被评为学校“百佳少年”；八年级罗婉仪被评为惠州市市“三好学生”、唐贤同学被评为市“优秀学生干部”； 陈小燕同学被评为区“三好学生”；范赛清被评为惠城区“优秀学生干部”。全校全勤学生1220人，德育操行评定优良率达85%，有50人加入共青团组织，问题学生转化率达到80%。违法犯罪率为零。
三、教学工作有新突破
本学年的教学工作以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，以教研促进课堂质量的提高，实现了教学教育质量的大幅度提升。
（一）巩固教学管理，日常教学秩序井然
1、常规管理到位，教学质量不断提高
（1）教学工作以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进学习能力提高为目标。通过常规教学中师生平等协作氛围的营造，形成“敬业、爱生、善教、博学”的教风和“尊师、好学、勤奋、文雅”的学风。从教学计划、备课（集体备课）、上课、作业、课外辅导、考试评价、课堂教学评价等多方面进行细化、量化要求，认真抓好教学常规，做到“五查”（查计划、查教学反思、查听课与作业、查教研活动、倒查教案）。定期召开学生座谈会，了解课堂情况，有的放矢地开展工作。
（2）推进早读的目标管理，提高早读质量，把早读与知识记忆结合起来，做到有布置（目标）、有检查、有落实。
（3）提高听、评课的质量，实现评课的科研化、学术化、专题化，以解决教学当中存在的实际问题为根本目标。
2、开发校本课程，加强教科研管理
注重把教师的精力引导到寻求规律，追求事业上来，逐步形成理论引领、立足课堂、注重质量、研训一体的教研工作格局：
（1）继续开展古文经典阅读活动，把《弟子规》作为学校古文经典阅读的校本编目，开展诵读、唱诵、学习、研读、写作等一系列活动，在古文学习中渗透德育内容，实现教学与德育的有效结合。
（2）鼓励教师“在研究状态下工作，在工作过程中研究”，支持教师以解决教学中常见问题、难点问题为目标，结合本校实际进行课题研究和论文撰写，鼓励教师编写校本教材，开展了一系列小课题研究。
（3）倡导帮带风尚，实施“薪火工程”。制定学校青年教师培养计划，加强对新聘教师的培训和培养。
（二）深化教研工作，师资水平不断提高
1、注重教师团队的专业发展
一流学校需要一流的师资，教师队伍持续发展要以现代教育理论为指导，更新教育观念，一年来，我校坚持分类、分步优化、分层发展、整体推进的原则，全方位、高层次地提高教师素质。
（1）加强师德师风建设。倡导教师“崇教厚德、为人师表”。发挥行政领导和党员教师的模范作用，实行党员挂牌上岗，接受群众监督；要求教师做到的，首先要求行政和党员要做到。
（2）继续夯实教师教学基本功。坚持学校行政推门听课、评课，教师之间互相听课、评课，及时发现问题，及时推广经验。
（3）实行教学新秀、骨干教师、学科带头人、品牌教师的梯级评比体系，为不同类型、不同层次的教师提供发展和争取荣誉的平台。
（4）组织教师外出参观学习，提高教师的业务水平。今年以来，学校组织教师到附近的学校参观学习的共有一百多人次。此外，学校还鼓励教师参加各式各类的培训。
2、是注重合作。
本学年我们继续执行《集体备课制度》，对教研活动的开展提出了明确的要求，要求集体备课活动做到四定（定时间、定地点、定主讲人、定主题），通过举办高效课堂示范课，探究适合学生的素质教育方式，引导教师在备课上下功夫，在课堂上比高低，以提高课堂效益为突破口促进教育教学水平的整体提高。
3、是注重创新。
通过开展丰富的教研活动，鼓励教师不断创新教学方法。一年来，教师论文作品、课件、优质课也有多人次在市、区比赛中获奖，有11人次的论文作品在省、市教育刊物上发表。特别是我校在开展小课题研究方面有了新的突破，其中数学科组薛石发老师的课题为《城乡结合部农村中学七年级学生数学学习方法的指导》；政史地科组陈振雄的课题为《增强学生历史综合记忆能力的探究与实践》已立项。罗勇新老师的课件“二氧化碳”在2011年广东省计算机教育软件评审活动中获“基础教育组多媒体课件优秀奖”；杨细梅老师课件“怎样才叫做功”在2011年广东省计算机教育软件评审活动中获“基础教育组多媒体课件优秀奖”；李景瑶老师的“让你的标题靓起来”在惠城区初中作文教学观摩评比活动中荣获二等奖。
（三）狠抓备考工作，中考成绩再创新高
中考备考工作是本学期教学工作的重头戏。中考成绩是衡量学校办学水平的重要尺度，它更是学校的灵魂，学校的生命所在。为了确保今年中考备考工作卓有成效，夺取中考较好的成绩。在新学期开始我们就开展了大量的备考工作。
1、成立了以校长为组长的中考领导小组，全面负责统筹组织研究、落实中考备考工作。
2、制订中考备考方案，备考工作做到有计划，有步骤，有条不紊，循序渐进。
3、修订、完善中考激励机制，鼓舞士气和斗志，调动师生积极性。
4、加强中考备考工作的研究，组织教师外出学习、交流，了解中考的信息，定期召开备考工作教师会议、学生会议、家长会议，力争中考备考工作得到上级领导、广大师生、家长、社会各方力量的大力支持和配合。
5、严格执行模拟考试和质量分析会工作制度，规范考试模式，把握阅卷尺度，深入剖析学生对知识的掌握情况，查漏补缺，做到正确指导学生做好复习，确保复习效果。
6、备考工作从八年级开始抓，要求教师在平时课堂上要突出中考意识，认真研究、有效落实尖子生的培优措施，使学生掌握中考动向。
四、学校管理更民主
我校在学校管理上，一直秉承民主科学的管理理念，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展。一年来，我校主要做好了一下几方面工作：
（1）执行学校重大问题的集体研究决策制度。如学校的规章制度、人事安排、教师的招聘、考核评先等，特别是学校在大宗购物、基建等方面一直坚持集体研究并请上级部门把关或招标加以解决。
（2）充分利用教代会制度，保证民主管理实施。开好教代会，广泛地集中教职工的智慧，实现学校决策民主科学化。特别是关系到教职工切身利益的问题，更要通过教代会集体讨论研究。
（3）定期召开有家长代表、学生代表、社会代表、教师代表组成的座谈会，听取各方对学校工作的意见和建议，认真记录并加以分析落实。
（4）组建家长委员会、设立教工之家、校长信箱，为教职工、家长、学生提供反映意见和建议的平台。
（5）进一步加强人性化管理。继续做好每月一次请退休老教师喝茶，每月为当月生日的教师举办一次生月活动。实行教师有病必探、教师怀孕必探、教师家中有不幸必探，退休教师年节必探，教师有喜事必去人祝贺，教师亲人有丧事必去人慰问，教师有贫困必去人帮扶，教师有困难必提供帮助的四探、三到、一帮，为教师解决后顾之忧。
（6）开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。我校工会开展了各种各样的体育比赛，比如乒乓球赛、篮球赛，拔河比赛等，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，教师们在比赛中增进了友谊，促进了相互了解。
五、后勤服务有保障
1、规范收费行为，严格执行教育收费标准，从没有乱收费。
2、加强食堂管理，尽力做好服务工作。食堂是师生生活的一个重要组成部分，加强卫生工作，加大监督力度，发现问题，立即整改，一年来，未出现一例食物中毒事故。目前教工食堂的运行状况良好，得到了大多数就餐学生的肯定。
3、注意了校园及内部环境建设。每天对校园进行巡查，排查安全隐患，为学生提供安全舒适的生活、学习环境。
4、抓好学校的资产管理工作，完善各种校产校舍的管理及安全制度。
（1）对各班级、各部门进行实物登记、编号，签订公物承包责任制；
（2）做好全校资产的统计及盘点工作；
（3）每月对各班级、各部门的公物进行检查；
（4）实行公物领用登记审批制度；
（5）加强对学生爱护公物的教育。
5、加强水电使用的管理。开展“节水节电”活动，建立水电每日检查制度。水电工经常检查全校水电设备情况，及时维修，保证安全，防止浪费。
六、存在不足与努力方向
回顾过去一年，我们取得了一定的成绩，但在教育的实效性、名师队伍培育、课堂教学的有效性和课题研究等方面还存在着不足，在新的一学期里，我校将在以下方面加大工作力度。
（一）加大学校名师培养的力度，构建学习型组织，为教师的发展和进一步完善提供相应的平台，把有能力、够条件的教师推上新的台阶。
（二）加强对课堂有效性的研究，通过各种途径提高课堂教学的有效性。
（三） 根据学校实际开展小课题研究，逐步向市、省级课题发展。
初级电工培训课件范文5
关键词：军队院校 实验室 安全教育 安全考核 师资队伍
中图分类号： G482 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）09-0033-02
1 实验室安全的含义
实验室是高校培养创新型人才和开展科学研究的主要场所，也是使用最为频繁、人员流动性较强的地方。随着高校办学规模的扩大和办学层次的多样化，学生的人数也在增加，进入实验室人员的数量、种类和频率明显增多且流动性大，实验室的安全问题也越来越突出。因此，实验室安全已经成为实验室建设与运行过程中首要的控制目标[1]。
一般意义上的实验室安全通常是指实验室的自身安全，包括用水、用电、用气等安全。目前，大多数实验室相关规章制度的制定、安全措施的实行等都是围绕这一任务来实行的。而广义的实验室安全不仅是指实验室自身的安全，还包括实验室工作人员、学生的人身安全、仪器设备和资料数据的使用安全、报废仪器的安全处理，以及实验中产生的对环境和他人带来污染和危害的废弃物的安全处理等内容[2]。
2 目前实验室安全管理存在的主要问题
2.1安全考核欠缺或流于形式
我校进入实验室的人员除了实验室管理人员和从事科研工作的教师以外，主要是博士研究生和高年级的硕士研究生，这些研究生在实验室主要从事与毕业课题有关的科学研究。虽然实验室安全的重要性已被反复强调，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生总认为安全事故离自己很遥远，或以忙于自己的课题为借口，不愿“多管闲事”。
为了避免由于操作不当或不遵守操作规程和实验室规章制度等原因而造成安全问题，应当对进入实验室的人员进行安全考核。但许多实验室并没有进行安全考核，或在进入实验室前，由实验教师对学生进行简单的安全教育，但大多流于形式，至于学生是否了解实验室的安全管理规定，是否会正确操作仪器设备，是否熟悉如何处理废弃物等安全问题，实验教师并不知晓。即使有考核，也大多采用传统的考核方式，以单一封闭的标准化、规范化的试卷考试方式为主要形式，没有针对具体实验室或具体大型仪器装备的具体情况来考核。
2.2安全资金投入不足
由于经费紧张等原因，常常在相关的安全保障设施上投入不足，这就为实验室事故的发生埋下了安全隐患。比如由于线路不及时检修和扩容，造成线路老化，容量不够，超负荷运行，导致电火灾的发生[3]；由于门禁系统不完善，造成闲杂人员混进实验室而没有觉察；计算机在重装操作系统后，造成保密系统和标签水印系统失效，使计算机处于失控状态。实验室安全不仅在思想上要高度重视，还要在行动上真正贯彻执行，有效提高防范能力才是预防各类安全事故的“良方”！
2.3 实验师资队伍不稳定
实验师资队伍通常处在一个不被重视的地位，其编制隶属高校“教辅系列”。实验技术人员的日常工作事物繁杂、琐事多、重复性强，通常要面向全校甚至整个学科的各门实验课程。由于学生层次不同，动手能力差别很大，实验仪器设备的损坏率，整个实验能否顺利、安全地做完、以及实验室的安全，在很大程度上取决于实验技术人员和管理人员的工作。而这些实验技术人员和管理人员的职称待遇通常较低，且常属于人事改革的“边缘化”人物，这些因素都会影响实验室队伍的稳定性，使得专心从事实验室安全管理和实验教学的人员减少，现有人员也不会把精力集中于实验教学和实验室的管理工作，人员流动性较大，使得实验室安全管理存在漏洞。
3 提升军队院校实验室安全管理的方法探讨
3.1强化安全教育
把安全教育贯彻到每一个人和每一个实验教学环节中，使每个人都养成重视安全，并自觉、主动地按实验室安全管理要求去做的习惯。笔者根据近几年的工作经验，就实验室安全教育从以下几个方面提出自己的几点看法。
（1）扩大安全教育途径。
广泛利用现代多媒体信息传播手段，扩大安全教育途径。比如可以将相关的实验室安全与环保注意事项制作成生动有趣的多媒体动画，在校园网上播放；定期举办安全知识讲座，并剖析实验室安全的典型案例，并将录像放在校园网上，使大家既学到了安全知识，也汲取了安全事故教训；根据不同学科和不同专业的特点，编印不同的实验室安全手册，如危险化学品安全手册、用电安全手册、核辐射安全手册等，供进入实验室人员适时学习、参考；定期举行消防演习、演练，使师生员工具备基本的突发事件处置能力[4]。
（2）强化实验教学人员安全责任意识。
实验教学人员不仅要做大量的实验教学工作，更在实验室日常管理和维护方面起着举足轻重的作用。实验技术人员首先必须要具备科学的实验室安全意识，能熟练掌握仪器设备的使用、常见的故障现象及维修方法，熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对学生做实验要接触到的危险化学品、放射性物质、产生的废液、废气、废渣等，能讲解其污染性、危害性及相应的处理方法[5]，要把安全教育贯穿于实验课的始终，对于涉及重大安全事故风险的实验，必须要有实验教学人员在场指导。
（3）加强学生安全教育和培训
学生在进入实验室前，就要对其进行安全教育，让学生熟悉实验室的管理规章制度和环境，了解实验操作规程、流程和现象，掌握所操作的仪器设备的功用和工作原理，掌握所接触的化学药品的性质和性能，掌握废弃物的处理方法。并进行适当的安全考核，只有考核合格后才能进入实验室。
3.2 实行多样化的安全考核
实验室安全教育必须经过考核，否则就容易流于形式。对于军队院校来说，不同的实验室涉及的安全内容范围广，差别大，如何考核也是一个难点。笔者认为，可以从以下几个方面来探讨安全教育的考核。
（1）基础安全考核和专业安全考核相结合
军队院校通常有两大类实验室，基础实验室和专业实验室。基础实验室通常是针对大学一、二年级的基础教学实践，比如大学物理、数字电子技术、模拟电子技术、电工等，这部分实验目前几乎面向所有的学生。专业实验室通常是针对本科高年级或研究生专业教学实践和科学研究，大都与武器系统有关。因此，安全考核可以分为基础安全考核和专业安全考核两大类，基础安全考核是所有进入实验室的人员必须要通过的，而专业安全考核是根据专业不同而设置的，进入基础实验室，只要基础安全考核通过即可，但要进入专业实验室，基础安全考核与专业安全考核必须同时通过才可。
（2）理论考核与实践考核相结合。
理论考核既包括基础安全考核，也包括专业安全考核。基础安全考核主要包括一些通用的安全知识考核，比如用电、用水、用气安全，防火防盗防泄密，防水管爆裂，通用仪器设备的操作规程等。而专业安全考核是针对特定的专业设置的，比如化学专业的学生要熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对实验过程中产生的废液、废气、废渣，能熟悉其污染性、危害性及相应的处理方法。
实践考核的目的是使师生员工具备基本的突发事件处置能力，比如消防器材的操作方法、发生触电时的应急处置、有毒有害气体或液体泄漏时的应急处理、紧急情况下的逃生路线等。
前面介绍的基础安全考核和专业安全考核这两大类考核中既要有理论考核，也要有实践考核。每类考核中的理论考核和实践考核分别都要达到规定的分数才能通过安全考核，如果未通过考核，则不能进入实验室，直到重考合格后才可以进入实验室。通过这一方法，学生可以比较全面地掌握可能遇到的安全问题和具体处理方法，提高学生的安全素质，从而确保实验室的安全。
（3）笔试与口试相结合。
笔试考核可以利用试题库随机抽题，学生在计算机上答题，类似于机动车理论考试，在规定的时间内答完规定的题量，并达到要求的分数。口试考试也可以利用试题库随机抽题，学生当场回答，监考教师可以当场提问。笔试考试的题目应以简洁的客观安全知识为主，口试考核的内容应偏重于对仪器设备的操作规程、废弃物的处理方法、以及对突发事件的处理能力等。
3.3 建立实验室安全建设专项资金
（1）用于安全保障设施和仪器设备的维护。
首先要保证应有的安全保障设施齐全、管用，并能随着实验室的建设和发展及时更新相应的安全保障设施。对消耗性的实验器材要定期补足，对损坏的仪器设备要及时报修，对老化的或不适应学科发展的仪器设备要及时更新。
（2）提高载体的管理成本。
对移动载体，比如笔记本电脑、移动硬盘和光盘，可以安装识别芯片或磁条，当载体离开指定区域时（比如校园），终端就可以感应到，并发出报警信号，只有特定授权才可以将载体带出办公区。
（3）建立专用网。
军队院校许多信息都是信息，而教员授课过程是信息传递过程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系统的安装虽然大大减少了U盘的使用，但刻录光驱和光盘的使用却大大增加了，这些光盘如果管理不当，同样存在泄密的风险。如果能够建立专用网，将教员的计算机与教室的计算机联在一起，教员只要在办公室里通过个人账户和密码将修改好的课件直接上传至专用网上，在终端同样需要个人账户和密码才能进入个人文件夹打开课件，这样就可以大大减小光盘的使用，在很大程度上避免了泄密事件的发生。
3.4 建设一支高素质的实验师资队伍
实验室的安全管理和建设需要一支高素质的实验师资队伍。实验师资队伍需要合理的人员结构，除了要有高级职称人员，有学术、技术和科研带头人外，最根本的是要建设一支整体素质强、内部团结好、科研水平高、安心稳定、爱岗敬业、求真务实、能跟踪科学技术最新发展、富有创新精神的实验师资队伍[6]。此外，还要有大量的中级职称人员，作大量的实验教学工作，还要有相应数量的初级职称的技术人员做协助工作，这一点很重要，因为在实验室的日常管理和维护中，有大量繁琐的事务性工作。此外，对实验人员也要提出合理、科学的岗位任职要求，加强与名校实验室之间的合作和交流，积极为实验人员的进修和培训搭建平台，还要有相应的奖惩机制，激励和调动实验人员的主动性和积极性。
4 结语
生命靠安全，安全靠防范，防范靠实施，实施靠大家。实验室安全管理是一个全方位的系统工程，需要全校师生员工长期不懈地付出努力。军队院校要结合本单位的实际情况，牢固树立“安全第一，预防为主”的安全教育观念，切实加强安全教育和宣传，层层落实目标责任和工作措施，切实提高实验室安全管理和责任意识，努力提高实验室安全管理水平和应急处置能力。
参考文献：
[1]徐静年，郭奋. 新时期高校实验室安全管理的分析与思考[J].中国安全科学学报，2005，15（4）：37-39.
[2]范强锐. 强化意识转变观念，探索高校实验室安全管理新途径[J].实验技术与管理，2006，23（4）：116-118.
[3]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009（4）：164-165.
[4]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索， 2010，29（1）：168-170.
[5]丁珍菊，方能虎，张建平.高校实验室安全状况的分析与思考[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：414-420.
[6]刘桂艳，谢乃新，赵竞全. 高等学校实验室安全管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2008，25（9）：1-3.
