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幼儿园保护树木的方法范文1
关于植树节活动策划方案精选范文 同学们大家好：
今天是植树节，我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺拔，癌症治疗爱垂柳的柔美。爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋和铁路。
树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳、臭氧的天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。所有这些，都使人们高度重视绿树的作用。于是才有了这一年一度的绿色节日——植树节。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。
同学们，在植树节到来之前也要积极行动起来，在校内保护花草，给花坛里的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化绿化我们的校园。除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中的一草一木。
关于植树节活动策划方案精选范文
围绕“人类的好朋友——花草树木”主题活动，通过观察、调查、摄影、手工制作等活动形式，引导幼儿观察花草树木，从而增强幼儿的环保意识，家园共同培养幼儿良好的环保行为。
一、活动目标
1.引导幼儿观察形形的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。
2.进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。
3.初步掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。
4.通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。
二、活动准备
1.教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料。
2.与家长取得联系，争取家长的大力支持
三、活动安排
1.绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。
2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地观察树叶的形状、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签，……
3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。
4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。
关于植树节活动策划方案精选范文
一、活动目的
1.了解树的知识。
2.进一步了解树与人类的关系。
3.提高学生的保护责任感。
4.增强爱护树木的能力。
二、行动口号:
行动起来,争做护绿小使者.
三、活动时间:
2010.3.11---2010.3.14
四、活动内容
1.成立领导小组：全体领导、班主任
2.开展系列活动
(1)围绕爱树，进行树类知识讲座。(班主任,讲课稿2份)
(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。
幼儿园保护树木的方法范文2
关键词 环境保护 幼儿教育 自主性
重视环境保护，防止和减少自然灾害对人类的危害，是21世纪全球性的话题。在新形势下，我们应精心设计环保主题教育活动，积极创设宽松的环境，加强环保意识的培养，帮助幼儿成为学习的主人，成为保护环境的主人。以下是笔者开展幼儿环保教育的几点体会：
1 精心设计以幼儿为主体的环保教育活动
开展集中的环保教育活动，保证让每个幼儿都有参加活动的机会，充分体现幼儿是活动的主体。首先，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择活动内容，引起幼儿对活动的兴趣和参与的愿望；其次，是精心设计探索活动过程，充分激发幼儿的主动性，从多角度，充分的感知、操作、表达、思考、掌握学习方法和技能。
例如，在“空气污染”的环保主题中，我们遵循以幼儿为主体，精心设计活动过程：①实践活动，让每个幼儿动起来。通过视觉、触觉和嗅觉感受空气的性质，用塑料袋“逮空气”和水中倒放空瓶的操作，感受空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气；②实验活动，提供幼儿与操作材料互动的机会。实验和观察在燃烧的蜡烛上面罩上一个杯子和蜡烛快熄灭时拿开杯子所产生不同的现象，了解空气对人、动物、植物的需要；③观察活动，切身感受。让幼儿通过看马路上废气及相关录像，感受了解空气的污染；④谈话活动，讨论空气污染有什么危害，怎样才能使我们生活在新鲜的空气环境中。在活动中，幼儿不仅动手，更重要的是动心了，他们在学习过程中积极参与，兴趣高涨，思维活跃，他们的体验是自主的。
在设计活动过程中，我们还可以穿插一些与活动内容相联系的小游戏。因为游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿是游戏的主人，他们在直观、生动、形象、有趣的游戏中，能获得知识、受到教育，如认识啄木鸟时，组织幼儿玩“啄木鸟捉害虫”的体育游戏；此外，还有“老虎、枪和猎人”、“棒子、鸡、虫”等游戏，都有助于培养幼儿的生态环保意识。
2 积极创设以幼儿为主体的环保教育环境
环保教育活动的开展，需要教师为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，开放自主学习的空间。自然角和科学活动区就是充分利用丰富的材料和自由空间，提供了充足的刺激幼儿主动性发展的物质环境。
如在春季时，观察“种子发芽”，让幼儿带着问题：“哪棵种子发芽了，为什么?”分别观察泥土中的种子、水中的种子和空气中的种子，记录过程，从而发现植物生长与水和空气的密切关系；鼓励幼儿自己收集动物小图片，归类，粘贴在自然角的背景图中，幼儿看着自己创作的“动物的家园”图，体验到了愉和成功感，收集图片更加积极了，有时还主动讨论动物的外形特征和生活习性，发现动物的生活环境不同，它们的外形特征也不同，知道了动物生存要有适宜的栖息地和充足的食物，动物、植物、人类之间是相互依存的，我们不能损坏动物的家，要爱护树木、河流、泥土等，给动物安定的生活环境。
在科学活动中，教师不断更新、变换操作材料，满足幼儿不断成长的好奇心和探索欲望。幼儿可以根据自己的需要、兴趣和能力自主选择活动的内容、方式。在“环保超市”里，孩子们收集了各种废物品，如瓶子、纸盒、网套、纽扣、树叶、羽毛、果壳等。他们用树叶拼贴成各种小动物；用火柴盒、牙膏做汽车、搭高楼；果壳粘贴成漂亮的图案，还用这些作品来装饰我们的教室。幼儿通过动手、动脑，获取了新的环保知识，也培养了想象力和创造力，充分发挥了幼儿的主体作用。
活动区的自选活动，为幼儿提供了更多的按照自己兴趣和能力进行活动的机会，更多的交往和自我表现的机会。他们可以尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评；可以随时表现自己的疑问、困难。有的幼儿喜欢表演，于是，我们就精心设计了两个内容：①“小兔子的腿断了”；②“菜市场坐的小青蛙”，让幼儿参与角色表演，在情境中讨论，大胆发表与众不同的意见，充分激发起幼儿的同情心，增进与动物“和平相处”的愿望。在结构游戏“动物新村”中，幼儿主动为动物设计优美的生活环境，清清的池塘水是小鱼的家；高楼旁边的草地上种着绿树鲜花；还有长廊坐椅等，无不体现幼儿热爱大自然的美好心灵。
3 在日常生活中培养幼儿的环保主体意识
幼儿园是幼儿学习、生活的场所，幼儿是幼儿园的小主人，也是保护环境的小主人。因此，老师要重视对幼儿环保主体意识的培养，在日常生活中逐步渗透。
在琐碎而又紧凑的一日生活中，我们时常会发现幼儿的一些有意或无意的行为，如摘树叶、扔纸屑，洗手时忘记关水龙头等。针对这种情况，我们利用实物向幼儿介绍垃圾的种类，让幼儿了解多种多样的水，知道饮用水是从大江大河中来的，经过污水处理厂的加工、净化、消毒，成为我们常用的自来水。然后，可在家长的配合下，让幼儿观察江河、溪沟，发现漂浮物，初步了解垃圾、水、环境之间的直接的关系。从而认识到自己的不正确行为，树立起环境保护意识。
同时，教师要抓住时机，对幼儿进行环保教育。有一次，幼儿在户外活动时看到了蟾蜍，大叫“癞蛤蟆”，然后远远的用小石头砸它，窥探它的活动。这时，教师就应该抓住机会，及时向幼儿介绍蟾蜍会吃蚊子、小虫的本领，在生态群体也有一席之地。此外，还有蚯蚓、屎壳郎等动物，我们可以通过故事《地球招聘清洁工》、《细菌的作用》等，让幼儿建立新的道德尺度，它有别于传统的“杀尽狼和狐狸”、“凡是丑的都是不好的”观点，冲破了旧的美丑观念，以科学知识为依据。此后，孩子们乐意关注周围的环境，捕捉周围环境中的各种信息，参与活动的行为更加积极，自觉，他们不仅不讨厌这些丑陋的小动物了，还会向同伴、周围的人宣传介绍，发现有类似行为时加以阻止。
4 与劳动实践相结合，体现幼儿的环保主人翁精神
幼儿园保护树木的方法范文3
【关键词】 幼儿；环保意识；大自然
当历史跨入21世纪，人类升上太空，回头关照地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严重的紧要关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着如此严重的挑战，环境保护日益成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。作为一个幼教工作者，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园、学校的事，每个家庭、每位父母都有这个职责。那么，如何对幼儿何进行环保教育呢？
一、接近大自然，激发热爱大自然的情感。
幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。大自然生机勃勃的景象是幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。另外，让幼儿自主的接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。
二、亲近小动物，树立保护环境的意识。
要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。方法一：让幼儿参与植物角的管理。幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。方法二：带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识。组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，如青山绿水的优美自然环境和垃圾遍地、浓烟滚滚的受污染环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性。还可以进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。采用生动有趣的形式，让幼儿了解环境问题，让他们知道平常所能接触到的环境事件，哪些是好的，哪些是不好的，强化幼儿的环保意识。
三、贴近生活，养成保护环境的行为习惯。
陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。首先应明白，幼儿主要模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。其次，可以借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等是对孩子进行环保教育的好教材。另外，每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。再次,培养幼儿环保的行为习惯,要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。
四、家园共育，培养幼儿环保意识。
环境保护教育要与家园相结合。家长是幼儿的第一任老师，幼儿与家长夕相处，家长的环境保护意识与行为对幼儿的影响是显而易见的。为使家园环境与幼儿园教育达到一致，我们通过召开家长会、利用家园宣传栏、家长问卷等形式，向家长宣传环境保护意识的重要性。通过向家长开放课题汇报活动——垃圾分类，让家长和孩子参与到我们的教学活动中，通过想一想、试一试、做一做等方式，利用废物进行玩具制作，有的幼儿和爸爸用盒子制作了一台电视机；有的幼儿在老师的帮助下用废电池和盒子制作了“火箭”；还有的是几个小朋友共同制作的汽车。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。在短短的实施过程中，我们发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们还将借助国内外环境教育的成功经验，不断获取、积累信息，继续将这一课题研究下去。
幼儿园保护树木的方法范文4
关键词：幼儿；环境教育；教学方法；体验式；家园共育
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0064-01
对幼儿实施环境教育的方式与方法，有游戏、故事、艺术、体验、实践、实验、快速联想等。游戏能激发幼儿的学习兴趣和主动参与意识，使幼儿亲近自然、了解社会及生活；故事和艺术能帮助幼儿认识世界，表现自我，形成科学的人生观、价值观；体验、实践、实验是获取信息的常用方法，可以发展幼儿的观察能力、思考能力和动手能力；快速联想是通过创设情景和问题，激发幼儿围绕主题进行多方向、多角度、多层次思考，培养创造性思维能力。环境教育中，教师所采用的方法直接影响着教育效果。因此，教师必须提高综合素质，有效运用灵活多样的教学方法，才能有效实施环境教育。
一、教师率先垂范
要培养幼儿的环境意识，教师必须从自身做起。幼儿天模仿，教师的一言一行都会印在幼儿脑海中，教师对自然环境的情感和态度直接影响着幼儿。比如：在户外活动中，教师发现一根被折断的树枝，于是很伤心地捡起它唱起了《爱护小树苗》。这时，幼儿们也会跟着老师的情绪体会小树枝孤独、难过的情感，会憎恨破坏树木的人，会更加爱护树木。因此，教师需具备良好的文明行为习惯，具有环保意识。同时，教师对环境知识的了解、对教育内容的确立及对教学方法的把握也影响着教育效果。应经常采取笔试、辩论赛、小品表演等培训形式对教师进行培训，使教师认识到环境问题是刻不容缓的全球性课题。为推动环境教育的开展，园方对教师提出了“做什么、怎么做和追求什么”的要求，将环境教育的内容、教师的任务、儿童的活动及儿童的发展融为一体。
二、采取生动活泼的教学方法
前苏联教育家阿尔金说过，游戏是儿童的心理维生素。在环境教育中，可采取互动式教育理念与游戏相融的多元化教育方式。比如，在活动“好玩的土”中，穿插了游戏环节摔泥碗。第一步：幼儿按意愿自选一位比赛对象。第二步：幼儿取等量泥巴，将泥巴捏成饼，手半握，使泥饼成“碗”状，在碗底中间用手摁一小坑，使其底部稍薄些。第三步：说游戏儿歌：大泥响碗儿，小泥响碗儿，咱的泥碗好大的眼儿。第四步：两幼儿用力将自己的泥碗反扣着摔到地面，碗底便会崩出大小不同的“眼儿”。谁摔出的“眼儿”大，谁摔的声音最响亮，谁就获胜。还编了泥娃娃儿歌：“小朋友，玩泥巴，玩得心里乐开花；小手越来越灵巧，变的花样真不少。”幼儿在游戏中说说、做做、玩玩，既感受了快乐，又掌握了知识和技巧。实施环境教育的方式、方法有很多，如观察法、实验法、参观法、视听媒体、儿歌、故事、表演、竞赛、头脑风暴等，教师如何把这些方法合理有效地运用于教学活动中，体现着教师的教育水平和综合素质。
三、注重体验式环境教育
“听到的，容易忘记；看见的，可能记住；亲身体验的，就能理解。”幼儿天性中有对自然万物生命的认同和天然的同情心，他们在成长阶段通过与大自然的接触，可以逐渐认识到环境的重要性。春天，可以组织幼儿去乡下桃花园，让他们去大自然中看一看、听一听、闻一闻、摸一摸。然后，让他们交流、分享感受：你听到大自然中的几种声音？闻到的花、叶、树是什么味儿？摸了几种植物？什么感觉？看到大自然中的哪些现象？幼儿们纷纷诉说着自己的发现：“大自然的声音很多，除了鸟叫声之外，还有虫鸣声、风声。”“如果将叶子折断，则气味更浓。”“通过抚摸，发现叶子正反面不同。”“小河里有小鱼，还有塑料袋，河边有绿色植物。”最后，可以组织幼儿把自己的体验过程用绘画形式表现出来，在互助互动中，教师与幼儿共同分享学习的成果。
四、家园共育，社区互动
人类学家兰德曼说，生活很少以自然的安排为基础，而是以在文化上被塑造成的形式和惯例为基础。幼儿最早接触的社会文化环境除幼儿园外，还有家庭和社区。因此，环境教育必须从幼儿在特定环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会力量来促进儿童的发展。幼儿将在幼儿园学到的环保知识在家庭或社区中付诸实践是重要的，而家庭和社区则应为幼儿园服务，达到资源共享、共同促进的目的。比如，教学活动的最后延伸部分大都要求家长合作完成，如：和孩子一起制作鸟巢，做保护鸟类的义务宣传员；帮孩子做一些小实验，参加亲子活动；和孩子一起做观察记录等。同时，社区可给幼儿创造一些学习平台，如：邀请环保专家讲座、举办环保宣传活动、为幼儿提供观察参观的机会等。只有统筹各方资源，形成教育合力，环境教育工作才能得以有效开展。
五、结束语
总之，幼儿园环境教育不能仅限于环保教育，其价值应在于引导幼儿感受和初步理解生命的多样性、相似性及相互依存性。幼儿期的环境意识表现为对周围环境有好奇心和求知欲，乐于探索，热爱并愿意创设美的生活环境。教师应通过科学、丰富的教育方法，让幼儿在积极参与和主动探究中掌握环境知识和环境技能，提高发现问题、解决问题的能力，形成符合可持续发展的价值观和行为方式。
参考文献：
幼儿园保护树木的方法范文5
春回大地，细雨飘渺，万物苏醒，一片生机盎然。随着植树节3.12的到来，各地举办了各种植树节的系列活动，活动结束后可以写写活动总结。下面小编给大家带来3.12植树节主题活动总结2021范文5篇，希望能帮助到大家!
3.12植树节主题活动总结1每年的3月12日，是一年一度的植树节。为了从小培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，为了进一步了解树木的作用，在幼儿园内举行了“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”的活动。
首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处，带领孩子们了解树木的作用。如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心里，已经知道了种树有很多的好处。
接下来，我们与孩子们一起到户外分年级组进行了不同的教育：
1.小班给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
2.中班在幼儿园种植园地，和老师一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
3.大班幼儿在老师的带领下护送下骑小自行车和兴社区内认识各种树木并做调查——绘画树木。
这次的活动有很大的意义。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。而我们的家长们也通过和孩子的共同体验更加的关注绿化、环保的问题。
3.12植树节主题活动总结2在植树节来临之际，许多学校、单位会积极开展植树节活动。
3月12日下午3点40，两院志愿者齐聚__校门口，在相关老师进行专业指导后，植树活动拉开序幕。因种植树苗为法国梧桐，苗贵且大，在种植过程中，志愿者谨遵指导，男生主要负责用锄具挖坑，女生主要负责抬苗浇水。整个活动过程尽然有序。种树期间因我院志愿者有课未能及时赶到，土建志愿者优先拿到了锄具及抢先占得易于挖坑的地面，尽管我院志愿者多为女生，但同学们不甘落后，不怕困难积极寻找活动工具和种植地点。在缺乏劳动工具的情况下任然出色完成了植树活动。
下午4时左右，在班长带领志愿者四十余人，迎着春风，踏着芬芳，来到了__园参加义务植树活动。在现场工作人员说明了植树的要求和方法之后，同学们热情高涨，开始行动了。平常连锄头都没有摸过的同学们，此刻却有板有眼地当起了“园艺工程师”。大家分工合作，有的挖坑、有的扶树苗、有的浇水。热闹的场面温馨而快乐。一眨眼的功夫，在同学们的辛勤劳动下，树苗便“亭亭玉立”在沃土上。虽然大家脚底全是泥土，身上被溅了泥水，但眼前这一片新生的绿意让大家满心欢喜。
植树过程中两院志愿者互帮互助，共同完成植树活动。活动期间校长及其他教授老师也亲自参加到活动中，为志愿者起到了示范带头作用，令志愿者精神奋发。活动5点半接近尾声，活动结束后两院志愿者合影留恋，活动结束。
在活动过程中我院志愿者发扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，积极面对困难，敢于迎难而上，展现了我院志愿者良好的精神风貌。同时活动中暴露出的问题更值得我们讨论和深思，以便在今后的活动中杜绝这些问题，活动中一些志愿者没充分发挥自己的活动积极性，在工具不够的情况下干脆置身事外，站在一边看别人劳动，这种情况极不利于组织内部成员之间的团结，还助长了干和不干一个样，还不如不干的歪风邪气，同时不利于组织的优化强大。另外活动工具的分配不均造成了人和工具的闲置，降低了植树效率。希望在下次的活动中能积极协调使活动更有序。
总之，这次活动还是比较成功的，活动体现了志愿者关心环保事业，积极投身环保的良好风貌，实现了绿化校园，献礼校庆的目标，同时在活动中向其他学院展示了我院志愿者积极奉献，吃苦耐劳的高尚品质，也通过活动加深了志愿者彼此之间的了解，深化了彼此间的友谊。
3.12植树节主题活动总结3一年一度的植树节又到了，为了响应国家和学校号召，绿化我们的家园，建设和谐美好家园，经我系领导同意，系学生会积极与__市林业局联系，决定在3月_日这天举办一次面对社会的大型植树活动。
经过几天的准备和与相关部门的联系，我系11级全部青年志愿者及部分学生会干部，于3月_日星期一早晨7点30分集合，并集体乘坐公交前往__区__街道办事处长__区__排山场参加了市林业局统一安排的义务植树活动。本次活动除了我系青年志愿者以外，还有政府相关人员、社会人员及9611部队部分官兵等也参加了此次活动。
大家在__学院南大门出发前往植树地点。此次活动所使用的树苗均由林业局提供。植树地点在__区__街道办事处长__区__排山场。那天温度下降，还刮着风，但是大家仍然没有提前离去的意思，仍然坚持着搬运树苗、填土。我系青年志愿者人数不多，全部主动参加到植树过程中去了。而且分工也相当明确，分成了十个小组，分别协助参加活动的人们植树。
同学们情绪高昂，使我们的植树效率很高。经过短短三个多小时，__区__街道办事处长__区__排山场的一个荒芜的山坡已经种满了树苗。虽然累了一上午，但是同学们还是非常兴奋。我系青年志愿者最后一批走。这是我系举办关于植树节的相关活动，而且所联系的部门众多。
1、由于时间紧迫，经验不足，造成开始时场面有点乱;由于工具紧凑，造成人员过于集中，分工存在一定的不合理、不科学;
2、由于土层过硬，导致大家在开始时有一定的消极心理;没有提前预料到活动中存在的困难，解决困难的能力仍有提高空间;
这次活动中出现的问题，使我们看到我们举办活动还存在很多不足之处，考虑问题还不够全面。在今后举办的活动中，还需要再多加考虑，不让类似的问题再次出现。
此次活动是我们__学院资源环境与旅游系青年志愿者在20__年新学期开学以来的第一次较大的活动，同时也是我们今年一系列活动中的一个组成部分。此次活动的顺利展开，为我们以后工作的进一步展开奠定了坚实的基础，也使我们对以后的工作充满了信心。我们应该切实得起到模范带头作用，我们的工作就是应该发动广大的同学，依靠大家。
作为活动组织者，我们十分感谢此次参加活动的志愿者，以及相关单位对我们的大力支持。正是有了大家的支持和参与才让我们更加有信心将活动做得一次比一次好。同样我们也希望，植树这一公益活动，能深入人心，不只仅仅局限与3月_日这一天。植树从保护树木开始，通过我们的活动，通过我们的宣传，通过我们的以身作则，让更多的朋友参与到保护家园，绿化家园的队伍中来。总之，这次活动是一次成功的活动，一次极有意义的活动。
此次活动同时也对我们社会实践部内部成员的相互协作能力起到了很好的锻炼，大家共同协作，各位青年志愿者也都贡献了自己的一份力量。为加强社会实践部成员各项能力的培养提供了很好的机会的力量来完成更多的事情。
3.12植树节主题活动总结4总体来说，我认为这次活动还是比较成功的。
春暖花开，万物复苏。我们这次活动的主要目的是植树，其次能够说是一个增进协会同学们之间感情的机会。虽然这次活动中有很多问题出现，但是就这次活动的根本目的来说，我认为还是比较成功的。
经过上次的会议以及本次活动，我认为我们协会中存在的纪律问题很是严重。这是我在上学期以前多次反应过的一个现象。
首先，会议中出现的迟到现象比较严重，活动中的无组织无纪律现象比较严重。开会纪律差，基本上是上边开会，下面聚会。虽然我们只是一个协会，但我认为我们就应以一个正式部门的规定要求自己。在协会之中组织部就相当于一个学院的纪检部，这就要求组织部进行必须的强制措施。另外需要各部部长负起职责，对自己部门的部门部员进行严格要求，实行严格的加分制。其次，会员作风散漫，工作效率低，工作认真态度差。针对我们部门的状况，主要是部员上交策划方案不够认真。短时间内不能完成任务，其主要原因并不是时间不够，而是不能自己逼着自己去完成。我们会在以后的工作中实行严格的考核制度，以保证工作的及时、有效的完成。
再次，我们的协会之中成员是比较多的，各部部长是对部员们最为了解，将比较繁重且琐碎的事情交给各部部长进行处理是比较妥当的一种办法，能够保证及时、准确性，到达事半功倍的目的。
最后，我认为各负责人之间的沟透过少，而且负责人在活动结束之后不能及时的安排下一个工作任务，应变潜力较差。工作中传达的消息往往不同，影响工作效率。
另一方面，我认为虽然是工作，但在用心的工作氛围中能够保证工作的及时完成是最为难得的。针对这次植树活动。我个人认为是相当不错的，春天里，就是一个放松情绪的时间，同学们既能完成工作任务，又能增进互相之间的熟悉程度，是一个很好的活动。至于工作中的不足，我认为是各负责人之间的沟通不到位造成的，并不能以偏概全的去否认这次活动的成功。
3.12植树节主题活动总结5本月我单位，紧紧围绕学雷锋志愿者服务队建设要求以深入贯彻落实科学发展观为指导，制定并开展了在绿洲公园的义务植树活动。现将有关状况总结如下：
一、领导带头，用心参与
本次植树活动共种植树木幼苗45株，在专业技术工人的指导下完成此项活动，争取确保每一株幼苗的成活率。志愿服务队成员用心参与活动，体验劳动的乐趣，感受到播撒绿色的喜悦。
二、高度重视，精心组织
为增强学雷锋志愿服务队队员的生态礼貌意识，推动志愿服务队建设，认真做好每次支援服务活动，我单位领导高度重视此项工作，组织落实了植树的人员、设备、经费等问题。
三、广泛宣传，营造氛围
进一步提高大家对义务植树的法定性、全民性认识，了解学雷锋支援服务活动的目的和好处，构成“植绿、护绿、爱绿”的生态礼貌意识，使其自觉投身到全民义务植树活动中。
四、提高质量，重视后期保障
幼儿园保护树木的方法范文6
关键词：兴趣；朗读；想象；拓展
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0048-02
教育学家第斯多惠说："教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。"每个学生都是作为独立的个体进入阅读教学，教师应引导学生学会与文本对话，培养学生的阅读能力。而小学低年级阅读教学要做到这一点，我觉得还是要以读为本。《语文课程标准指出》要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。可见，读是多么的重要，但是读不是简单、机械地重复，教师应教给学生读的方法，培养学生良好的阅读习惯。下面便以《小熊住山洞》为例谈谈在低年给阅读教学中积累的点滴经验。
1.注重培养学生的阅读兴趣
"兴趣是最好的老师"，兴趣是学生学习的直接动力，进入小学阶段，低年级学生的学习不再像幼儿园那样以游戏玩耍为主。每天的学习都要完成一定的任务，达到相应的目标。而低年级学生以形象思维为主，在课堂教学中只有紧紧抓住孩子们的注意力才能让他们在快乐的氛围中学习。这就需要我们根据课文内容，运用多媒体课件、表演等方式创设课堂情境，让学生产生一种身临其境的真实感。我在教学本课例时便用了多媒体课件创设了情境，激发了学生的阅读期待，课堂实录如下：
1.1 运用多媒体让学生欣赏森林四季美景，感受森林的美好。
1.2 师：小熊一家就住在这一片美丽的森林中，同学们想不想到小熊家去做客？
生：想
师：小熊是个喜欢交朋友的孩子，如果你们能连闯三关（复习生字词），就能和小熊交上朋友。
师：（学生闯关后）你们看，小熊的爸爸正在门口欢迎我们呢！我们一起去参观一下小熊的家吧！（多媒体出示小熊的山洞，让学生观看画面）
师：走进小熊的家，你们有什么感受呢？
生：好黑啊！
生：好暗啊！
师：如果你们是小熊，会有什么打算呢？
生：重新造一间房子住。
师：你们的想法正是小熊一家的想法，指导学生观察画面，说一说小熊一家想要的房子是什么样的？
在这一环节，我一直积极创设情境，通过课件及老师故事般地引导把学生带入了大森林的山洞。既复习了生字，又把学生的注意力一下子吸引住了。同时又让孩子们切身体会到小熊对木头房子的渴望。
2.阅读要以读为本，重视朗读训练
低年级的课文大都配有精美的插图，每幅插图都包含有声情并茂的故事情节。我认为阅读中的"读"不只是读文，还要读图，更重要的是要做到图文结合。在教学中我便利用课件让学生观察春夏秋冬四个季节中，小熊和爸爸都去森林砍树，看图后让学生说说小熊在春夏秋冬四季各发现了什么？再图文对照读课文，学生不难体会到小熊舍不得砍树的心情。然后指导学生抓住重点词句，特别是文中的四个"舍不得"有感情地朗读，在读中情感得到了进一步的升华，从而提高了学生的阅读质量。
3.阅读与想象相结合，注重培养学生的表达能力
小学低年级课文大都是图文并茂的童话故事，童话故事是儿童认识世界的门户，他们会把自己天真的思想感情倾注于身边各种物体上。教师可引导孩子们在创设的童话情境中通过抓重词句，联系生活实际，观察插图等方式展开丰富的想象，同时培养学生的口头表达能力，从而落实听说读写的训练。例文中小熊一家宁愿住在黑暗、潮湿的山洞，也舍不得砍树。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了，于是出现了这样一个感人的场面，看！（课件出示小动物们献花的场面。）引导学生设想各种动物的"赞扬与感谢。"让孩子们把自己想象成森林中的动物，设身处地谈谈自己对小熊家的感谢。
小松鼠说："小熊，谢谢你一家没有砍树，我才能在树枝上跳来跳去，才有好吃的松果。"
小猴说："如果你把树砍了，我就不能在树上荡秋千了。"
小鸟说："谢谢你没有砍树，我的家园才这么美丽。"
长劲鹿说："如果你把树砍了，我便没有树叶吃了。"
这样，学生在阅读训练中逐步学会了思考，学会了表达，从而学生对文本的理解，对情感的体悟又上升到一个更高的层面。
4.阅读与拓展相结合，实现让生活走进语文教学
学校、家庭、社会是学生成长的基本环境，阅读教材来源于现实生活，更高于生活。我们在阅读教学的结尾环节应联系生活实际，为孩子拓展更广阔的内容，实现让生活走进语文教学。本课例中我在结尾便是这样设计的。
（1）从《小熊住山洞》这个故事懂得了什么？
（2）多媒体课件出示在生活中人们是如何保护树木，爱护环境的图片，引导学生观察感悟。
（3）结合本校的环境谈谈自己是怎样保护学校的环境的？
