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电工实训安全规程范文1
【关键词】入门教育讲安全 实训之前讲安全 巡回指导讲安全 结束总结讲安全
电工实训教学，最大的隐患是学生发生触电事故，这是令人头疼的大事，所以我在一切教学活动中总是强调安全注意事项，把安全放在第一位置，在学科教学中，紧密结合“课改”，注重发挥学科优势开展生命财产安全教育和训练，培养学生自保、自救能力。一个合格的维修电工，首先应该掌握安全用电知识，安全是电气设备正常生产运行的守护神。所以，维修电工实训课程的内容首先是“安全”的理念，应该强化安全用电的重要性。它包括在对用电设备进行操作中，自身的安全、他人的安全和设备的安全。
自身的安全是一位维修电工从业的保障，涉及触电事故的发生、原因和触电的防护。珍惜自己的生命，认真履行工作职责，严格规范操作，是安全的基本保障。教学中的每个环节，都要强化安全的教育，做到入门教育讲安全，实训之前讲安全，巡回指导讲安全，结束总结讲安全，以培养学生具有安全文明操作习惯和一丝不苟的学习风范，使学生养成习惯，自觉遵守各种安全规章制度。本文就从这四个方面探讨在电工实训教学中的安全教育，以培养学生的职业素养，提高学生的从业能力和安全意识：
一、入门教育讲安全
首先，要掌握安全操作规程。在学生动手操作之前，应全面系统的学习电工专业特殊的岗位要求，要提前把安全用电常识和电工基本操作安全常识背熟，经得起时间提问，要分清高低压电路在操作时的不同要求。但是对于职业学校的学生来说，要达到这种要求，还要在以后的教学环节中不断努力。
其次，教师要告诉学生，在实训或工作中绝不能有一丝一毫的懈怠，既要胆大，又要心细，无事谨慎，遇事不慌。学生毕业后，有的从事电工维护工作，有的从事电气设备安装和电气线路的运行维护。所以，要教育学生，配电盘安装的电气柜、架设的电力线路，都必须按照技术图纸、操作规程、安装规范来进行，确保所生产的产品、安装的电气线路绝对不能因错误的连接而产生漏电，确保产品使用者的人身安全，严格按照操作规程进行作业，不能因为错误操作而伤及他人。
再次，学生是初生牛犊不怕虎，对场地的一切都感到很新鲜，很陌生、很好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。你说电老虎厉害，他偏偏要摸一摸，碰一碰，什么都不怕。 “百闻不如一见”，可以让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障）。具体方法是用一个500伏的兆欧表，让学生自己用双手捏住接线端，我轻轻摇动手柄，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，因此“触电”同学的表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受，启发教育其他同学在电工实习过程中要时刻牢记安全第一，严防触电事故的发生。然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电的案例，使学生知道“电击”“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。
最后，虽然电工实训的第一个项目就是“安全用电常识”，但是中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，不了解真实的电工工作任务和工作环境，因而对安全问题不够重视，缺乏安全意识。因此，可以通过观看相关影像、阅读报刊、杂志、案例分析等方式引导学生了解电工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。
二、实训之前讲安全
每次实训之前，指导教师不仅要做出正确规范的实训演示操作，还要特别强调安全注意事项，比如：做强电实验时，要强调必须先接好图，后接通电源，认清零线、地线、相线，严禁用手或导电物在带强电的器件上相碰，接通电源时“先总后分”，断开电源时“先分后总”。并且每一个实验小组，在接通电源之前，要向指导教师申请，经指导教师检查无误后，方可通电。
三、巡回指导讲安全
电工实训过程中，学生由于缺乏安全意识不够谨慎或因操作不规范而发生一些意外危险。例如，电气控制线路安装与调试中，有些学生因接线错误，通电调试失败后，未切断电源就急于查线，很容易造成触电事故；多股导线剖削过程中，一些学生由于手势不正确，造成了手指割破的事故；安装电器元件时，相当一部分学生螺丝刀使用不当，伤手现象屡见不鲜。因此，学生具体操作时，指导教师要时刻在他们的身边观察，每一个动作，每一个步骤及时纠正，严格要求，力求符合操作规范。
除了显现的安全事故，一些隐患性的问题也存在于电工实训课中。例如，实训休息时，个别学生私自通电调试线路，在一定程度上造成触电隐患；带电实训操作时一些学校指导老师配备不足，出现一位老师负责40到50个学生的操作指导情况，在这样的比例配置下，实训老师很难全面地关注每个学生的操作行为，也可能造成事故隐患。针对这种情况，指导教师可以在班上抽出10个左右各方面都比较优秀的同学，让他们任组长，把全班同学进行分组，使得每一组都有好、中、差不同层次的学生，实行小组长负责制，组员互相监督，每次实训之前，先对组长进行一次培训，这样可减轻老师的压力和降低安全隐患。
四、结束总结讲安全
每一次实训结束，让各小组进行交流讨论，再做总结汇报，必须汇报：实训过程中存在什么问题，有什么收获，组员中有没有违反安全操作规程。然后教师总结并强调本次实训中应注意的安全问题。例如：做双重联锁可逆控制线路的安装接线实训时，实训结束后，让学生自评、互评与点评后，指导教师再次强调安全注意事项（1.联锁触电不能接错，否则会出现两相电源短路事故；2.主电路任意两相接线要对调，否则，电动机只能单向运转；3.正、反转接触器的自锁触点不能互换，否则，只能进行点动控制；4.电动机安放必须平稳，以防在可逆运转时产生滚动事故。电动机外壳要安装接地线；5.检查电路故障时必须断电检出，如需带电检查必须有老师在；6.实训结束时，按“分到总”的顺序断开电源，拆除电路时，先断开电源线等。）这样反复强调，让学生耳熟能详，以减少安全事故的发生。
总之，中等职业学校电工实训课教学中，要重视对学生动手操作能力的培养，而动手操作能力的培养必须包括安全操作意识和自我保护意识的培养。我们要在教学的各个环节坚持安全教育，并且要不厌其烦，要像老和尚念经一样，天天念，时时念，以培养学生具有安全文明操作习惯，学生在校期间养成的安全操作和规范操作习惯不仅对在校期间的实训工作起到保障作用，而且为毕业后更好地适应未来工作创造更好的条件。
【参考文献】
1.李静：谈“电工上岗证”的教学体会与强电专业的教学改革设想，广西师范学院学报（自然科学版），2004.7
2.王向东：维修电工教学模式探讨，职业教育研究，2004.2
3.姜广政：谈电工实习教学的几个问题，职业，2007.2
电工实训安全规程范文2
关键词：电工电子实训 安全性 有效性
实训教学是技工学校培养学生操作技能的重要环节，对提高学生的职业能力有十分重要的作用。目前，由于种种原因，技工学校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想较为严重，以致电工电子类课程实训教学安全性、实效性都存在一定的问题，不利于提高教学质量。如何提高电工电子实训教学的安全性、实效性，是人们十分关注的课题，本文拟就此作一些探讨。
一、引用实例激发学生兴趣是搞好实习教学的前提
在实训过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗、闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障现象，在课堂上让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通电后，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。
二、着力改革实训方法，实行讲练结合
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解，如在接触器联锁正反控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的，在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察电动机正反转情况，对自锁与联锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中，极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。对一些复杂的线路，我们先让学生在实训室用软导线亲自动手接线，并进行检测验证，然后，我们让学生上电工实习工位进行真刀真枪的接线。
这些实习工位专门配有一块木质板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练。这样狠抓基本功训练，就大大提高了实训的效果。
三、加强安全教育，狠抓操作规范
为确保实训安全，必须大力加强对学生的安全教育工作，着力狠抓规范操作，严守操作规程。我们在实训过程中，对于新买回来的烙铁，初次通电之前，一定要用万用表电阻档测任一引线端对外壳的绝缘电阻，正常时应为无穷大，然后让烙铁连续通电半小时，断电后立即重测绝缘电阻，测得的阻值也应为无穷大，这样的烙铁才可使用。在以后使用过程中，还应定期测其绝缘电阻，不合要求的烙铁应停止使用。烙铁通电后应放在专用的烙铁架上。焊接时烙铁外壳应接地，以防漏电或产生静电损坏元器件。 只有确认电路板断电后才可进行元器件的拆除与焊接操作。为确保操作安全，电路板每次通电前，应把电路板放在方便测量与调试的位置并固定好，同时清走镊子、焊锡丝等易引起短路的器件；应分清电路板中哪些元器件是带有高压的器件。电路板通电后，不得移动电路板和机身，不可拿着镊子等器件在电路板元器件之间移动，以防误碰触电。为确保测量安全，测量时应一只手固定电路板，另一只手拿表笔或探头；测量时精神要高度集中，点测时要垂直点测被测点，位置要准确稳妥；有些元器件如集成电路，引脚较密，如要测量其中某一脚的电参数时，为防止因测量引起碰脚短路，应选择较疏的，在电路板上用直通点来测。
四、因材施教，发挥学生特长
因材施教在实习教学中显得尤为重要，因为每个学生无论思维还是动手能力，都有不同的差距。对悟性高、能力强却学有余力的学生，应提出高一层的要求，促使他们脱颖而出；对于动手能力较差的学生，应该多加指导，力求使他们更快更好地掌握知识，迎头赶上；对那些有顾虑的学生，要经常给予鼓励，提高他们的自信心。只有这样，才能提高整体效果。
五、充分利用多媒体进行教学
计算机多媒体和网络教学是优势明显的新型现代化教学媒体，在技工学校已不少见。灵活合理地采用计算机仿真和多媒体进行辅助教学，可以收到事半功倍的效果。例如，对电子工艺课的实习，由于这门课主要目的是让学生获得熟练的技能技巧，我们可利用多媒体去进行教学：首先，教师先录像播放工人的操作过程，以书面的形式进行面授；然后，让学生看电视播放的规范操作，教师从旁作补充解释；看过一遍后，让学生去做，对某些技术难度较高的地方可作慢放、重复甚至暂停等处理。总之，多媒体教学每个环节都可控制自如，能够收到显著的教学效果。
总之，只要学校领导重视，狠抓思想教育，班主任积极配合实训教师做好辅导工作，调动学生的兴趣和求知欲，强化安全管理，严格执行实训室各类设备操作规程，就一定能提高实训教学的安全性和有效性，促进学生的主动发展。
参考文献
电工实训安全规程范文3
关键词：电子技能实训 “教、学、做”一体化设计 实践技能 职业综合能力
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01
电子技能实训是提高学生职业综合能力的有效途径。让学生在实训过程中，把知识、技能、素质融为一体，提高其学习能力、动手能力、创新能力和职业素质，从而全面提高人才培养质量和学生职业综合能力，提升综合竞争力。
1 进行教学管理设计，注重素质培养
实训时，要求三个人一组，即符合生产安全的需要，又能培养学生团结协作的意识。在实训中电路制作时，既强调工艺又要求节约，培养学生严谨的操作习惯和节约意识；在测量实训数据时，培养学生严肃认真的学习态度和科学严谨的工作作风；每次实训中和结束后，都要求学生做到物品摆放整齐，卫生收拾干净，在努力营造良好实训环境的同时，对学生进行爱岗敬业等良好职业道德的培养，使素质教育与技能培养相融合，教学过程与实际工作过程相融合，实训环境与企业文化相融合，融知识、技能、素质为一体。
2 进行教学环节设计，能力培养贯穿始终
在电子技能实训教学中，精心设计每一个环节，实现“教、学、做”一体化，具体方案如下。
教师首先集中讲解实训要求和安全操作规程，使学生充分意识到安全操作的重要性。接着通过复习提问环节使学生获得实训所需要的知识和技能，讲解实训电路原理和电路制作要领。培养学生的安全意识和主人翁责任感。然后进行分组实训，分组时根据学生学习、性格及工作要求等具体情况合理搭配，组织学生在教师的指导下自行进行分组。并选取有责任心、动手能力强的学生担任组长，使学生能相互检查和相互帮助，完成实训。通过分组实训，培养学生的团结合作精神和组织能力。
分组后，引导学生识别实训设备、测量仪表及元器件。学生领件后，先给组长演示元器件的检测及实训电路的连接与测量，并由组长负责指导其他同学完成，待教师检查电路无误后，再通电实验。培养学生科学严谨的工作态度和爱岗敬业精神。
实训过程中教师巡回检查、指导。在学生举手示意下再提供建议，但避免给予具体的帮助或直接给出答案，要发挥学生的主导作用。
学生认真听教师讲解实训要求和安全操作规程，自觉准备好实训所需要的知识和技能，掌握实训设备、测量仪表及元器件的使用及检测方法，熟悉所做实训电路的原理和制作步骤。并按照教师的指导，对于分配的任务，能够与教师和组员进行讨论达成共识，敢于提出自己的见解。在教师的指导下会查阅相关的学习资料，能够对特定的学习辅助手段进行选择、分类和比较，把学到的知识和技能运用到实践中去。在老师示范后，学生通过对新知识和技能模仿操作，并立即实施应用，正确进行元器件的检测及电路制作、测量与维修。培养学生的逻辑思维能力（计算、识图），提高动手能力（测量、焊接、维修），培养自学能力和创新能力。然后按照要求处理实训数据，在教师的引导下，进行实训结果分析，归纳总结并对实训结果进行修正。
整个实训过程中，教师巡回检查、指导，并根据学生的操作情况，给予适当的帮助。对出现问题比较多的学生，教师逐一手把手地教，同时鼓励学生保持耐性和注意力集中，增强自信，使学生能够克服困难、专注的、坚韧的达到目标。成功的经历会激励学生主动的、自愿的承担复杂的新任务，并把以前的经验创造性的应用到实践中去。另外，教师时刻进行质量控制，安全检查。根据规定的标准，要求学生自我评估，对自我评估进行抽查，或让学生互相评估。培养学生克服困难、迎接挑战的信心和勇气；培养学生分析问题和解决问题的综合职业能力。
实训结束后，要求学生将所用物品归位，包括桌椅的摆放，保证实验台和实训室整洁，使教学过程与实际工作过程相融合，实验环境与企业文化相融合
这样由简到繁，层层递进，环环相扣的教学设计，使学生易于理解和掌握，符合其认识规律。技能的形成要有多次反复的练习，在操作环节我们设计了多个单元线路，每个单元线路都互有异同，并对每一单元进行操作考核，使学生在完成电子技能实训的每个环节中，提高学生的动手能力、创新能力和职业综合能力。
3 进行成绩评定方法设计，以能力考核为中心
成绩评定应客观地反映学生的学习效果。根据电子技能实训的特点，不仅对学生完成的每个实训环节及最终实训结果进行评价，还要把学生参与教学活动的态度和课堂表现纳入考核体系，看学生是否具有严肃认真的学习态度和科学严谨的工作作风；看学生是否严格按照实训要求和安全操作规程进行实训；团结协作及创造性解决问题的职业能力，使素质教育与技能培养相融合，实训环境与企业文化相融合，融知识、技能、素质为一体。
总之，电子技能实训是机电类专业不可缺少的的实践环节，对突出实践技能，提高教学效果以及学生将来从事相关工作起着举足轻重的作用。在教学中以职业素质培养为基础，以真实工作过程为核心，企业管理模式为样板，使素质教育与技能培养相融合，教学过程与实际工作过程相融合，能力考核与成绩评定相融合，实训环境与企业文化相融合，融知识、技能、素质为一体，实现教、学、做统一，提高学生学习能力、动手能力、创新能力和职业素质，从而全面提高人才培养质量和学生职业综合能力，提升综合竞争力，实现职业人才的可持续性发展和人才发展的实效性，促进职业教育与经济发展的有机融合与平衡，以适应企业未来发展的技术和文化的不断要求。
参考文献
[1] 邱利军.电工操作技能[M].北京：化学工业出版社，2011.
[2] 曹祥富.电工技能与训练[M].高等教育出版社.
电工实训安全规程范文4
一、理论课教学中要注重学生职业素质渗透
维修电工是从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的人员。作为维修电工应在理论教学中掌握维修电工常识、基本技能，包括室内线路的安装，接地装置的安装与维修，常见变压器的检修与维护，常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器及其应用等等，涉及的方面很多。因此，教师在要在维修电工理论教学中加强学生职业素质的培养，在各个环节中讲解注意事项和相关要求，打好知识基础，以提高实际工作中的技能水平和服务本领。教师在教学中首先要强调的是工作安全。维修电工常常和电器设备接触，提高用电安全意识显得极为重要。安全是设备正常运转的保障，没有了安全，工作无法正常开展。
教师在讲解过程中要对安全进行重点讲解，除了设备安全要讲解，自身的安全、他人的安全都要进行讲解。让学生深刻领悟安全的重要性，失去安全将带来什么后果。教师可以结合安全事故的有关视频对学生进行安全教育，要将安全这条工作准绳牢牢记在心上。教师在教学中还要根据电气设备和线路等教学内容讲解在维修过程中的操作规程和安装规范，如何操作才是最准确和符合规范的。每一步操作、每一个元件的不规范、不正确，都可能导致相关设备的损坏，甚至有可能造成不可挽回的巨大经济损失，导致严重安全事故的发生。所以，老师要在教学中渗透给学生在在工作中要认真履行工作职责，严格规范操作，自觉遵守安全规章制度，绝不能有一丝一毫的马虎和携带。
二、实践教学中要促进学生职业素养的提升
维修电工专业的涉及的内容知识很多，教师在实践教学中要根据实训内容注重学生职业素养的灌输。要求学生在实训过程将每一个环节、每一个步骤，包括每条接线、每个元件正确的故障检修操作方法都要认真记号。教师要进行示范，在示范之后把需要注意的事项进行讲解，然后让学生进行操作，教师进行观看并对学生的操作给予评价，提出注意事项。所以，实训教师认真、严谨的工作作风和注意安全的责任意识都会直接影响学生，一定要让学生掌握要领。如果实训的操作不规范，不严谨，会给学生造成不良的印象，在以后的实践操作过程中会因为不遵守规范和要求造成问题发生。
例如，实训教师在接地保护实训教学中，有的设备详细标注有接地标志，但在实际工作中缺因为不认真、不严格要求而忽略接地标志，认为没有什么大不了的，而这恰恰是造成事故的重大隐患，一旦电气设备应没有接地保护而漏电，后果将不堪设想，严重者会危机生命和财产安全。再比如，实际工作出现需要更换保险丝时，有时不用指定标识或安全标识的其它替用品，而给安全生产工作带来隐患。在用电量小的时候或许可以，一旦用电量大同时出现短路极容易发生安全问题，造成重大损失。所以，实训教师要在各个流程、各个环节上加强职业素养的养成，不断提升职业素养，只有充分认识到问题的重要性，才能不断提高责任意识，提高技能和服务的本领。
三、顶岗实习过程中要于细微处体现职业素质
维修电工职业素质的提升不是一朝一夕完成的，不仅要在学校学习期间加强学习来掌握，通过实训练习强化应用，还要在顶岗实习过程中把理论和实践学习的知识和本领应用到具体的工作岗位上，将电工专业理论知识与实际工作紧密结合起来，不断提升应用本领。要通过实践的深入不断上升为理论，用更科学的理论指导实践，达到理论和实践有机融合。教师在学生实训期间要加强沟通和指导，把在校期间和顶岗实习期间的学习内容进行比较，提高教师理论和实践水平，更好的指导学生。顶岗实习学生不仅要学会适应新的环境和工作岗位，同时要将所学知识融入岗位中，在顶岗实习过程中积累实践经验，学习学校期间无法学到的知识和技能，提升自己的综合素质和水平，为今后更好地工作打下良好的基础。同时还要树立“活到老，学到老”的终生学习理念，不断涉猎其它相关领域的和学科的知识，拓展思维视野，提高创新意识，促进水平提升和专业潜力发挥。
四、小结
电工实训安全规程范文5
【关键词】工作过程；电工技术；教育；要点
1工作过程中电工技术教育概述
电工技术的掌握需要在实践中对所学理论加以实践和巩固，师徒关系这种传统模式正好有效的解决了学校电工技术教育中重理论轻实践的问题。在工作过程中进行电工技术教育，通过师傅教导传授，不仅能实现对传统师徒教学关系的改善，还能够达到新的教学目的:提升学生的学习能力和实践能力，将工作内容和学习内容有效的结合，实现学生在工作能力和知识素养上的双重提升。在工作过程中对电工技术教育的思路与方法主要围绕徒弟专业技术能力的提升发展，将“专业能力”和“综合素质”提升相结合，从而为企业培养技术过硬，业务精通，综合素质优良的优秀电工技术人才。
2工作过程中电工技术教育的要点
2．1注重徒弟的理论基础知识体系的理解性构建
电工技术注重实践，但其前提是必须要有扎实的理论知识储备做基础，没有扎实的理论知识支撑，电工技术实践寸步难行。因此在工作过程中师傅要着重提升徒弟对专业理论知识的理解，帮助徒弟对理论知识体系进行理解性重新构建。首先要注重对基础概念讲解，师傅可以根据工作经验对这些抽象不便理解的概念进行形象化的讲解。通过工作过程中对真实电气元件的认识、讲解及实际操作，将无形化有形，使徒弟对这些概念的理解更深刻，帮助徒弟在工作过程中对概念的运用更加透彻明晰。其次要通过工作中的实地教学来加深徒弟对基础电学定律的理解。让徒弟明确所学定律的特点及可以实际运用解决的问题。要充分的利用工作条件和工作设备进行细致的讲解，用通俗易懂的语言表达，将抽象的原理变得形象具体，配合以形象的工作演示。师傅在教学过程中还可以给徒弟讲解自己在学徒阶段的一些错误做法，既能够调节学习的气氛，还能够加深徒弟对定律要点的理解，保证学习质量。其实这就是一个做减法的过程，通过师傅的引导，徒弟在工作过程中把学校学的一大堆理论知识进行通透性理解，进而理解性有序简约重构知识体系，这样也就真正把理论吃透学精了，应用起来才会得心应手。
2．2注重在工作实践中对电气元件、设备控制逻辑讲解
一个电路、一套设备电气功能都是靠具体的电气元件实现的，而一般的电气故障也往往是电气元件故障，因此师傅必须要注重对电气元件的讲解，要详细解说每一种电气元件的构造、组成、控制原理及分布位置，确保徒弟清晰理解，熟练掌握。对各元件间，各设备间的控制逻辑关系更应是讲解的重中之重，真正理解了这些控制逻辑关系，才能快速准确判断故障部位，分析故障原因并快速处理。要鼓励徒弟在工作过程中“多开口，勤动手”，下足功夫，切实掌握控制原理，熟悉设备元件布置，才能真正处理解决问题，才能早日实现独立操作。
2．3注重徒弟对机械原理的学习
不存在纯粹电的设备，现代设备往往是机、电、液、气综合控制的设备，而学校电气专业对机、液、气知识的教学很单薄，甚至是缺乏的，因此师傅必须帮助徒弟补齐这一短板。先进行一些系统性理论知识讲解学习，重点是在工作过程中针对具体设备进行机、电、液、气控制的具体讲解，这样更形象具体，易于理解。只有溶合这几方面的知识，才能真正了解一款设备、一个系统是怎样工作的，才能真正掌握它们。
2．4注重徒弟操作的规范化标准化
在基础知识体系构建完成，并充分理解掌握电工技术理论概念定律规律后，徒弟便初步具备在师傅的指导下从事具体的工作过程中解决问题能力。此时，在工作过程中师傅就要强调操作的规范化，要求徒弟标准化操作。操作的规范化标准化也就是要求徒弟必须熟悉电工作业安全操作规程及相关设备安全操作规程，并在操作中严格遵守执行。只有这样才能最大限度避免人身及设备事故的发生，这就要求一定要首先要树立徒弟的安全意识和责任意识，师傅可以讲解一些违反电工安全操作规程或设备安全操作规程而引发的安全事故来对徒弟进行安全教育，培养其安全意识。其次要严格执行操作的规范化标准化，可以根据设备的不同的特点、不同的功能归类总结安全操作规律，便于徒弟学习理解。要详细讲解每一设备的安全操作规程，强调操作要点，着重实践，加深徒弟对实际操作的要点运用，并通过徒弟的操作来指出其不足。要在实践中提升徒弟的标准化操作能力，在工作过程中固化他们的规范化、标准化操作行为。
2．5注重徒弟思考和创意能力的培养以及和谐师徒关系的维护
新型师徒关系不仅仅是对徒弟进行知识的讲解和能力的提升，更重要的是对徒弟个人潜能的激发。通过在工作过程中对电工技术的具体教授，师傅还要结合所解决的实际问题进行设问，引发徒弟对相关问题的思考，培养徒弟的思考能力。还要注重创新思维的培养，激发徒弟在工作过程中解决问题的新思路。在教授过程中师傅不仅要注重徒弟个人能力的提升，严格要求的同时还要不断的鼓励徒弟，鼓励其进行操作、进行思考、进行创新。和谐的师徒关系能够有力提升徒弟不断学习专业技术的意愿，激发徒弟的主观能动性，更能培养徒弟为人处事、待人接物等综合素养，为徒弟在今后成长为电工技术骨干发挥重要作用。
2．6注重师徒合同的签定
通过师徒合同的签定，从而明确师傅对徒弟的培养目标、期限及应负的安全责任义务;也要明确徒弟应尽的责任与义务;同时要明确双方的权利及争议解决方式;更重要的是要通过有效的合同条款，让师徒双方形成利益共同体，同奖共罚，有力促成电工技术教育目标的实现。
3结语
通过上文的论述，笔者主要从电工教育在工作过程中师徒教学模式下的几个要点进行论述。从基础理论知识原理重构、电气元件设备控制逻辑讲解、机械原理学习、标准化操作以及创新思维和和谐师徒关系维护、师徒合同的签定进行概述。相信通过以上几个要点的实施，日后在工作过程中开展电工技术教育将会取得新突破，获得更好效果。
参考文献:
［1］张雪莲，潘铁强．《电工电子技术》课程教学初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．
电工实训安全规程范文6
电工优秀工作计划范文1 为加快机电设备安全、快捷、高效运行，提高设备运行率；确保生产任务顺利完成。为了不断提高我队机电系统各岗位员工的操作技能，加强机电人员的`安全意识，结合我队机电各岗位的特点，特制定以下工作计划。
一、 加强设备管理
先进的设备流畅运行，发挥最大功效，必须要实施最优秀的管理。设备管理的创新、模式创新 让设备管理成为煤矿安全、高效生产的推进器。
计划对机电进一步设备维护标准，推行包机、制，做到“三定、四包”，即定人员、定设备、定任务；包使用、包管理、包维修、包故障排除，确保包机责任制落实到位。 做到机械设备的“、紧固、冷却、过滤”八字维修方针。 以设备运行管理为重点，加强现场管理，定期分析设备运行情况，总结机电事故原因，强化点检管理，提高机电管理水平。
2、 加强设备管理
“工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首当顺其治”讲的是 企业要保持最强的核心竞争能力，必须要有先进的设备，要让先进的设备流畅运行，发挥最大功效，必须要实施最优秀的管理。设备管理的创新、模式创新 让设备管理成为煤矿安全、高效生产的推进器。
计划对机电进一步设备维护标准，计划出台机电设备完好标准、机电设备检修规范，机电设备硐室质量达标、。
3、 加强技术管理
加强机电技术管理，加强采面 掘进供电先设计后施工，在验收的程序。
加强运输技术管理工作，加强运输系统的先设计，后施工，运输维护质量。
4、 加强质量标准化建设
对机电硐室机电质量标准化，通风硐室、以及机电系统质量标准化、运输系统质量标准化。
二、 计划实施目标
1、 通过人力资源的管理加强企业职工凝聚力，向心力、提高机电职工的工作积极性，工作归属感。
2、 加强设备管理，提高设备的利用率，杜绝井下机电设备失爆现象，提高设备完好率，延长机电设备使用寿命。
3、 加强机电技术管理提高机电管理安全管理意识，加强机电工程技术保障能力，提高机电设备抗矿井灾害的能力。
电工优秀工作计划范文2 新的一学期就要开始了，关于电子电工实训室，管理人员除了要积极配合上课教师，注意安全，还要在新的一学期有以下几点注意事项。
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导 老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全常 识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格 遵守各项规章制度。
四、实训中心要做好设备及工、量具的的日常维护、保养和管理，保持设 备的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六．在实训过程中发现仪器、设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断 电流，保持现场，并报告指导教师处理。
七、线路连接完毕或更改线路连接时，需经指导老师检查无误后，方能接 通电源进行实验。
八、禁止拆卸实验仪器、设备，以免损坏或发生安全事故。
九、实训教学中，严格的按照仪器操作规程，正确操作仪器、量具，学生不听从指导而损坏教学设备、量具时，均应等价赔偿，屡教不改的上报学校处理。
电工优秀工作计划范文3 按照市公司×年电力工作会议精神，为进一步加强和完善我县电力管理工作，更好促进我县电力工作的发展，结合我县实际情况，使电力管理工作再上一个新台阶，现提出我县×年电力管理工作计划，电工工作计划。
一、配合市公司完成进网作业的电工培训工作为了提高进网作业电工的技术素质，维护供用电的公共安全，保障电力系统安全稳定运行，按照×市的统一部署，今年准备对进网作业电工进行培训。电力办负责本区域内进网作业电工的报名和日常监督管理工作。为做好这项工作，开展对辖区内的电工、自管户的人员及企业情况进行初步了解，认真落实市电力办的工作部署。严格执行进网作业电工培训有关管理办法和报名标准，统筹安排我区报名和培训工作，要求有关企事业单位、有关部门高度重视，按照全区统一部署，认真组织实施，集中全力配合,完成这项工作。
二、做好夏季、冬季用电高峰期的安全运行往年夏季、冬季都是用电的高峰期，企业、民用电大幅度增加，线路出现停电、短路、拉闸限电等故障较多，给企业和居民造成极大不便。为做好×年高峰期的正常运行和安全运转工作，减少电力故障带来的影响，电力办积极配合电力部门的工作，在用电高峰期到来之前提前做好应急预案的制定，并配合市供电局搞好"高峰用电畅通工程"有关的电力设施改造。结合我县危房改造工程的推进，与危改办等部门，配合市供电局做好我县危改工程和社区的供电规划的制定，为县环境建设做好电力服务。
三、营造电力供应与使用之间的和谐关系，创造我区电力管理新格局为了加强我县电力供应与使用，保障供、用电双方的需求，维护供、用电秩序，积极与相关执法部门通力合作，按照各自的职能，发挥其应有的作用。供电部门、执法部门要在年初做好电力维护和执法工作计划，建立责任制度；要相应成立管理办公室，指定专人负责，成立电力监管队伍，定期进行检查，消除隐患；主动与区电力管理办公室加强联系，形成我县在电力管理工作中的一套监管系统，工作计划《电工工作计划》。要求供电部门做好供电和使用的业务工作，给用户相关的业务帮助，保质保量的提供给用户使用。执法部门发挥监管作用，对电力纠纷、窃电等问题，配合电力部门进行调查、查处。其他相关部门要相互支持，共同创造我县电力管理的新格局。
