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烹饪专业职业规划范文1
一、调查对象与结果
1.对象
义乌市城镇职业技术学校首届烹饪班――87届烹饪班（入学时间：1985年9月；毕业时间：1987年7月；毕业时全班男生12人，女生5人）。
2.结果
24年前毕业时的就业情况：毕业即就业的16人，就业率为94%，其中从事烹饪14人，占87.5%，转行2人，转行率12.5%。24年后的就业、创业去向却大有变化：从事烹饪2人，占12.5%，而转行另谋他业有14人，转行率87.5%。
二、几点启示
1.“一技在手，终身无忧”越来越成为奢望
试看87届烹饪班在毕业后24年的发展：经过24年的职业历程，他们中的16人中只有2人还在从事与烹饪有关的职业，其余的都转行从事其他的职业，转行率已经达到87.5%。这是社会的需求、劳动力市场的变化带来的巨变。这些巨变说明一个道理：中职学校的学生在未来的职业生涯中将不再局限于某种单一的职业领域，他们变换一种到两种甚至多种职业是可能的。“一技在手，终身无忧”越来越成为不现实的奢望，在人的职业生涯发展过程中，可能需要面对不断进行的职业技能培训。
2.专业能力是必要的入职资格，关键能力是发展潜力
专业能力决定了谁有资格进入某一工作领域，而关键能力决定了谁能胜任工作并有所发展，但是关键能力的获得主要得依靠在工作阶段的学习。87届烹饪班毕业生毕业时有一定的专业能力，也就有了必要的入职资格，他们能获得百分之百的就业率，从调查中我们看到，他们的就业期最少的为2年，最长的有13年。他们的自主创业期发展也不平衡，创业的起点不一，有的从小打小闹开始，就业二年后就自主创业；也有的在就业十多年后才开始进入其他新兴的行业，但他们的资金，主要来源于从事烹饪专业的发展而获得的原始积累。虽说他们后来没有从事烹饪专业，但烹饪专业为他们的职业能力的成长及职业的转换做出了无可代替的巨大贡献。
3.培养学生的关键能力是现代职业教育的基本要求
过去，一个人全部知识的80％是在学校学习阶段获得的，其余20％的学习则依靠在工作阶段。而现在却完全相反，在学校学到的知识不过占20％，80％的知识就需要在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。要就业，就好业，还要会创业，仅靠学校获得的一些专业能力是远远不够的，还需要更多的综合能力，也就是包括专业能力、关键能力在内的综合职业能力。87届烹饪班毕业生们的关键能力的获得也不是轻而易举的事，从调查中我们看到，他们一般都经历了三个时期：就业期、创业起步期、创业成熟期。这批毕业生中一部分人是，就业期较长（约10年左右），但创业起步期很短，几乎同时进入创业成熟期；一部分人是，就业期与创业起步期很长，最长的有17年。
三、培养学生学习能力的途径
面对这样的现状，中职学校必须从以前的知识性教育转变为能力教育，中职学校的教学应把教学的重点放在培养学生的学习能力上。培养学生学习能力的途径主要有以下二个方面：
1.在中职学校各学科教学中积极渗透学习能力的培养
教学是中职学校工作的中心，知识是能力的基础和中介。学生学习能力是在掌握各科知识技能的过程中逐步形成和发展的，各科教学是培养学生学习能力的基本途径和主要渠道。各科教学必须把培养学生学习能力作为一项使学生终生受益的任务来完成。
2.树立自主学习信念，引导职高学生形成科学合理的目标体系
烹饪专业职业规划范文2
关键词：中等职业学校 摄影专业 办学特色 异军突起
随着市场经济的发展，中等职业学校在国家的支持下，发展迅速，专业也丰富多彩，烹饪、机电、旅游等热门专业几乎是每个中等职业学校都具有的专业，甚至也是重点专业。学生的选择性也比较多。
摄影在中等职业教育中虽然不是热门和重点专业，但是在培养学生形成科学的思维方法和运用实验手段去发现、观察、分析和解决问题的能力方面的作用，与其他专业相比，只能有过之而无不及。摄影属于艺术范畴，也是靠集体才能完成的工作，所以在提高学生的审美能力和团队精神方面，更是具有自己的专业特色。且随着各种影楼、写真馆的迅速发展，就业市场同样存在很大的用人缺口。所以摄影专业应该发挥自己的优势，争取在众多的专业中异军突起。
1、摄影专业在中等职业学校的现状。
1.1 开设摄影专业的学校较少。据统计，高等教育中开设摄影专业的学校全国有200余所，但是在中等职业学校中，有专门摄影专业的学校却少之又少，而像烹饪、机电、旅游专业却是几乎每个学校都有，且竞争激烈。扬州作为著名的旅游城市，烹饪、旅游专业更是扬州各所职业学校的主打专业。因此在省市级的各类技能比赛中也很少看到有摄影专业的师生技能比赛，所以即使是有摄影专业的学校，因为没有比赛参加，知名度也很低。在全国职教之星摄影类比赛中，很多学校的参赛学生并不是摄影专业的学生，只是作为素质教育方面来发展的。
1.2 摄影专业的学生人数较少。摄影专业是高消费的专业，器材昂贵，附带消费较高，经济回馈的过程比较缓慢。中等职业学校的学生们，有一部分学生是因为家庭经济困难无法升入高中学习，而转入了职业学校进行学习，希望毕业时学校能分配到较好的工作，尽快减轻家里的负担。所以，面对其他大众化的专业，学生家长和学生更多的是选择在经济上相对能承受的来学习。烹饪、机电、旅游专业都是每个职业学校的重点招生专业，而摄影专业的学生每个年级人数也是少之又少。
2、中等职业学校摄影专业的独具特色。
2.1 专业针对性强，涉及的知识面广。中等职业学校摄影专业的摄影学习与高等教育的模式大不一样，高等教育主要针对科研，而中等职业学校的摄影专业针对市场需求，主要培养影楼、摄影工作室、儿童摄影需要的操作型人才。学生学习后能直接融入影楼工作。在学校学习期间，还能学到影楼化妆造型、广告设计、图片处理等知识，学生在校期间能涉及的知识面比较宽，可根据自己的喜好进行今后的职业规划，就业的成功率比较高。
2.2 专业符合教改要求，有利于提高教学质量。中等职业教育现在特别注重教改，要求发挥学生的主观能动性。摄影专业教学比较符合教改要求，进行模块化教学，比如摄影用光，即可引申出人像摄影用光、风光摄影用光、广告摄影用光等。系统性的教学，有利于学生牢记知识点，提高学习效率。
2.3 学生人数少，有利于小班教学，提高教学效率。因摄影专业学生人数少，所以教师可以进行小班教学，可根据学生的不同情况，进行针对性教学，保证了学生的学习质量。在实践课程中，能保证每个学生都能够亲手操作，技术技巧得到充分的训练。
2.4 就业市场需求高。随着市场经济的发展，人们的消费意识发生翻天覆地的改变，已经从物质型向精神型发展，各种影楼、摄影工作室、儿童写真馆也如雨后春笋，发展迅速，急切需要有摄影专业基础的学生充实，保证经营的高质量和专业性。在专业上也要求招聘的员工能以最快的速度融入工作。学生在学校学习的专业知识，能很快的达到用人单位的要求，因此，用人单位比较愿意到学校进行聘用。小部分学生家长因为自己在经营影楼，希望孩子能子承父业，所以愿意把孩子送到学校进行专业系统的培训。在很大程度上也满足了社会的就业需求。
3、扬长避短，发挥自身优势，在众多专业中异军突起。
3.1 根据摄影专业的特点，大胆改革教学方法。摄影专业的许多知识符合教改的要求，教师应该主动进行研究，在教学中要大胆创新，实行模块教学，发挥小班教学的优势，让学生变被动为主动，变消极为积极。在教学中，既要重视先进的理念和技术技巧，如数码技术，也不可忽视传统的知识，如黑白暗房。摄影是理实一体化的专业，教师可在理论和实践课中采取不同的方式方法，丰富实验教学内容，扩大信息量，提高教学质量，使学生在校期间接受较为完整的理论知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。
3.2 多让学生参加各级摄影机构和活动以及各种等级的比赛，提高知名度。实践是检验学生理论知识的标准，让学生积极参加各级别的摄影机构，如加入摄影家协会，可以得到各种实践的机会，并与专业人士沟通交流，提高自己的专业技能。再者，多参加各类的摄影比赛，在提高学生技术的同时，也提高了专业的知名度。
3.3 建立广泛的校外实践基地。在优化校内实训资源的同时，重视校外实践基地的作用，因为校内实训资源不可能包罗万象，摄影专业的器材昂贵，更新也比较快，从种类到数量校内都不可能全部满足。所以应该不断加强校外实践基地的建设，推荐各类知名影楼成为学校固定的实践基地。聘请企业的技术人员作为教师，选派骨干教师到影楼基地实践。实习基地企业优先从学校招聘毕业生，可在采用实践基地挂牌的同时，加大宣传力度，得到双赢的结果。
4、总结。摄影专业虽然在中等职业教育中还属于小专业，但是只要做到扬长避短，积极改革，将会在众多的专业中异军突起。
参考文献：
烹饪专业职业规划范文3
我国自1977年恢复高考以来，走过了不平凡的35年，招生形势发生了天翻地覆的变化。随着考生人数下降、高校扩招、职业院校的大发展以及自费留学生人数的连年攀升，高考已不是以前的“千军万马过独木桥”，变成了道路比较宽阔的“立交桥”。教育部的统计资料显示，1977年全国高考录取人数仅为27万，录取率为5%，2012年高考录取人数已达685万，录取率达到75%，平均每4个考生中就有3个能如愿跨进高等学府的校门。种种迹象表明，高招正在快速走向“买方市场”。
孩子上大学的机会大增，对家长来说当然是好事，但随即产生的学历贬值问题又给家长带来了新的烦恼，孩子找工作难、某些专业遭遇市场冷遇、继续深造花费巨大……记者在采访中发现，面对高招的形势变化，大多数家长喜忧参半。专家们的一致看法是：这是一个难得的契机，家长们应该冷静思考，为孩子谋划更光明的未来。
高招形势出现拐点
2012年高考，来郑州从事餐饮生意的许继武夫妇收获了喜悦：他们的女儿以612分的成绩被郑州大学新闻传播学院录取。收到录取通知书后，许继武特意把30多位亲戚从河南鲁山请到郑州，在自己的餐馆摆了4桌酒席，给女儿庆功。
能在父母所在的城市读大学，结束长达5年的思念之苦，许继武的女儿很高兴，但她觉得父母如此兴师动众地庆贺太过分了。她对记者说：“时代变了，现在农村孩子考上大学不算什么稀罕事，不再是鸡窝里飞出了金凤凰。爸妈还活在旧时代里，摆庆功宴有点小题大做。”
许继武笑着怪女儿不懂事，不过他承认女儿说的是实情。以前，村里有孩子考上大学，全村要张灯结彩地庆贺，还要摆流水席，即酒宴连续摆三天不收场。今年高考，村里一下子有5个孩子考上了大学。“其中3个考上的是职业学校，大专，不管咋说也算是大学嘛！家长都特别高兴。您说，孩子有了光明前途，家长能不高兴吗？”
女儿在一旁接过父亲的话头：“考上大学就有光明前途？毕业即失业的有的是呢！”
许继武哑口无言，愣了半晌才说：“上学总是不错的，以后的事以后再说，不行的话和我一块儿经营餐馆。”
女儿不依不饶：“我的专业是新闻，来烧菜？那还不如去职业学校学烹饪呢！”
许继武正色道：“做饭有啥风光？闺女记住，当记者才是正道！”
女儿撇撇嘴不再说话。从她的表情可以看出，她不同意爸爸的观点，对自己的未来也并非充满希望。
许继武女儿的担心不无道理。教育部的统计数字显示，2012年全国普通高校招生计划为685万人，平均录取率为75%。这两个数字与我国恢复高考的1977年相比可谓天壤之别。1977年，全国普通高校招生计划为27万人，平均录取率仅为5%。专家认为，近几年录取比例持续攀升，标志着高招形势已出现拐点，高招正在快速走向“买方市场”。巨大的变化尽管使更多学子圆了大学梦，高等教育走向大众化，同时也意味着大学文凭不再是就业的通行证。
录取率逐年提高，对高校来说也不是什么好消息。统计显示，全国高等学校统一考试报名人数自2008年开始已经连续4年下滑，累计下降人数达到135万，接近13%。“对不少高职高专院校来说，生源危机意味着生存危机。”中国教育在线网总编陈志文警示道，“各省（市、区）高职、高专批次计划没有完成的情况在2011年就不少见，即使在实行高职注册入学的地区，也有大批高职院校无法完成招生计划。”以山西省为例，当年的招生计划是24.1万人，尽管取消了三本志愿，专科分数线降到了150分，实际录取数仅为22.9万人，仍出现了1.2万人的缺口。因此，高校不得不反思自己是否还要坚持走研究性大学这一条路；高校终于降低身姿去做推广了。
三年前，武汉大学原校长、现任国家教育行政学院院长顾海良曾预言说：“随着出生人口基数的下降，特别是随着18岁到22岁适龄大学生数量的减少，某些高校，特别是某些民办学校和独立学院离破产可能不遥远了。”此话果然言中。
与高招走向买方市场相对应的是越来越多的高中毕业生选择出国读大学。以上海为例，上海的高中四大名校中，出国的优秀生比例平均约10%～20%，高的为30%～40%。上海市教委副主任印杰透露，2012年至少有一成上海学生放弃高考。
马女士是河南省电业局某公司的财务部经理，她的儿子参加2012年高考，被武汉科技大学录取，她却怎么也高兴不起来。她对记者说：“儿子其实是考砸了，目标是清华大学，结果只考了个武汉科技大学。我建议他复读，明年再攻清华，可他死活不愿意再受一年苦。唉！只能将就了。”
“武汉科技大学也不错嘛！好歹也是一本。”记者说。
“现在的大学文凭贬值了，一本算什么？只有考上全国排名前十的高校，毕业后找工作才有利——对了，还得是好专业！”马女士显然是在担心儿子四年后的就业问题。她一再向记者重复的一句话是：“现在的问题不是能不能考上大学，而是能不能考上名牌大学。”难怪她高兴不起来。
记者在采访中发现，马女士的焦虑在考生家长中很普遍，以前一门心思期待孩子考上大学，现在已悄然变为希望孩子有个好工作。这是时代的变化，同时也给家庭教育提出了新问题。
职业规划方兴未艾
中国的考生和家长普遍认为，考不上大学就找不到工作，考不上好大学就找不到好工作，而“好工作”无非就是公务员、外企员工、大型国企员工，至于工人、厨师、修理工，基本上不在考虑之列。这样的观念无疑是就业焦虑的根源。专家提醒，当上大学越来越容易的局面终于出现时，考生和家长的追求必然从上大学向上好大学转变，这个“好”，除了“更有名”以外，应该还包含“更适合”。
郑州某路桥建筑公司业务经理陈保国的儿子在2012年高考之前就被保送到四川外国语学院，读日语专业。要说走保送的路上名牌大学是皆大欢喜的结局，陈经理却闷闷不乐。他对记者说：“我儿子本来学的是理科，但高中有保送指标，俺不想放弃，就报名参加了保送考试，没想到居然被提前录取了。俺一家三口开了几次家庭会议，琢磨来琢磨去，还是决定保险点儿，能走就走，怕万一高考失手，再后悔就来不及了。现在，儿子对日语专业很不满意，还是想学理科，可是复读一年真划不来啊！”
陈经理的苦恼表面上看是因为儿子对专业不满意，实质上是对孩子职业方向上的迷茫造成的。专家提醒，在上大学越来越容易的今天，家长应放弃功利思想，根据孩子的特点帮其慎重选择专业，因为专业基本决定了孩子的未来职业方向。
家长要帮助孩子选择最适合的大学和专业，首先要提早为孩子做好职业规划。所谓“职业规划”，是职业生涯规划的简称，就是对孩子的职业生涯乃至人生进行系统的计划，包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。
资深职业规划师王秉忠先生接受采访时说：“目前，职业规划已不再是新生事物，其重要性被越来越多的家长认识到。职业规划对每个孩子来说都是必不可少的，对解决职业困惑、发展职业优势有重要的指导意义，但大多数家长不以为然，认为孩子未来不可预见的因素太多，人为限定不利于孩子发展。其实，家长的这种观念是错误的，主动选择总比被动接受要积极一些。人人有责任研究人生，做人生的设计师。要清楚地认识到自己一生的追求，设计整体的蓝图和行动步骤，这样才能活出意义和价值。”
王秉忠提醒家长，给孩子做职业方向定位，家长要对孩子的性格、爱好、潜力做全面的评估。一般来说，孩子不外乎以下8种类型，家长可以在日常生活中进行大致的对号入座：
1.技术／职能型：追求学习成绩，尤其是理科成绩，对自己的认可也来自学习成绩，喜欢面对来自学习上的挑战；一般不喜欢从事班级管理工作，因为这意味着放弃一些学习时间。
2.管理型：倾心于班级管理，勇于承担责任。
3.自主／独立型：希望随心所欲安排自己的学习和生活，最大限度地摆脱学校和家庭的制约，宁愿放弃一些好处，也不愿意放弃自由与独立。
4.安全／稳定型：在学校和家庭都追求稳定感和安全感。稳定感包括诚信、忠诚以及完成老师和家长交代的任务。
5.创业型：希望通过自己的努力取得实际成果，获得成就感，愿意冒风险，勇于克服困难。
6.服务型：最大的特点是视帮助别人为核心价值。
7挑战型：喜欢解决看上去无法解决的问题，克服无法克服的困难障碍，战胜强硬的对手，对非常容易的事情不感兴趣。
8.生活型：善于平衡个人、学校、家长等各方面的需要，希望将生活的各个方面整合为一个整体；善于妥协，注重个性，认为自己的生活方式和审美品位是与众不同的。
王秉忠认为，以上8种类型，孩子在中学阶段就已经基本定型，并在很大程度上决定了未来的职业方向。至于这8种类型所对应的职业，没有严格的界定，家长完全可以凭借个人的社会经验予以引导。“职业规划不是确定孩子未来一定要从事某个具体的职业，而是根据孩子的性格特点和潜力制订职业方向。”他说，“尽管未来不确定因素很多，但‘凡事预则立，不预则废’，成长不打无准备之仗，而缺乏对孩子的深层认识，只能培养出‘千人一面’的孩子，不仅不容易找到适合的工作，更是孩子一生的悲剧。”
综合素质决定未来
在经济生活中，当“卖方市场”转变为“买方市场”，最明显的变化就是市场变得更为理性了。这一规律的作用在当今的教育环境中也开始显现。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“无论对高等教育还是基础教育，这都是一次改革的契机。”
陈志文总编评论道：“随着生源危机的真正到来，短期里，我们看到的更多的是它对高校的冲击，但是，从长远看，对教育绝对是利好！首先，高校不得不对自己的定位做调整，对办学方向做调整。这靠行政命令是很难做到的。其次，教育的外部环境开始改善，很多教育改革有了推行的空间与外部环境，一直以来让人们深恶痛绝的基础教育的外部环境已经开始在改善，应试教育正在松绑。”
郑州某重点中学的高三班主任对记者说：“从出题方向上看，现在的高考已有重大变化，越来越注重考查学生的综合素质，学生仅靠死记硬背不可能取得理想的成绩。比如要求学生利用学过的地理知识解决课本上没有讲过的环境保护、防灾减灾等问题，不仅要求学生有扎实的基本功和灵活运用知识的能力，还要求学生有开阔的视野和独到的见解。我赞成这样的高考改革，毕竟孩子以后走上社会要遇到陌生的问题，需要创新能力和变通能力，如果不能把课本知识转化为解决问题的能力，那么知识只能是死知识。”
本刊认为，无论高招如何变化，高考都是孩子成长的重要关口。在高招快速走向“买方市场”的当下，家长应更加注重对孩子的未来职业方向进行科学规划，选择最适合孩子个性的成长之路。无论是升学竞争还是以后的职场竞争，起决定作用的都是孩子的综合素质，而培养孩子的综合素质，恰恰是家庭教育的主要职责。
采访过程中，许多成功家长向记者表述了培养孩子综合素质的心得，现汇总如下：
第一，注重家庭民主建设。无论孩子年龄长幼，家长都应该尊重孩子的独立个体地位，对孩子既不能漠视，也不能溺爱，要鼓励孩子充分发表个人见解，选择自己的行为。即使是幼儿，也应该学会生活自理。给孩子报兴趣班更应从孩子的个人意愿出发，着重挖掘孩子的潜力，不可将长辈意愿强加给孩子。孩子上了中学，家长应鼓励孩子发表意见，哪怕意见是幼稚的、偏激的。民主的家庭环境是孩子综合素质成长的土壤，对培养孩子的责任感非常重要。民主不是放任，更不是消极的宠爱，家长应通过日常生活的细节，向孩子渗透正直、善良、真诚、守信等做人准则，为孩子营造自尊、自主、自立、自信的心理环境。
第二，为孩子做好表率。家长不是完美的人，但可以选择完美的态度。身教胜于言传，孩子的乐观态度、敬业精神和社会责任感主要是从家长身上习得的。有的家长不求上进，只讲吃喝玩乐，对孩子讲的道理再好听，效果也不会好。在竞争压力下，许多家长白天在外辛苦工作，晚上回到家疲态尽显，只顾娱乐休息，有的还抱怨社会和单位领导，向孩子传递负面信息，对孩子影响极坏。另外，家长要在孩子面前维护和睦的夫妻关系，有矛盾不当着孩子的面争执，即使发生了争执，也要尽快和解，以免孩子潜移默化地受到不良影响。
第三，关注孩子非智力因素的发展。在升学竞争的环境里，孩子的学习成绩非常重要，但学习成绩能否转化为对社会有用的成果，还要看支撑它的非智力因素，否则就是高分低能的书呆子。绝大多数孩子都在学习之外有兴趣爱好，比如电脑、航模、表演、阅读以及各种体育运动，但很少得到家长的支持。家长认为高考不考的东西孩子就没必要学或没时间学，殊不知，这些看似无用的东西也是孩子综合素质的一部分。
烹饪专业职业规划范文4
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护士求职简历1基本资料
姓名： 性别：女
出生年月：__年__月__日
身高：__cm
婚姻状况： 未婚 民族：汉
联系电话：
学历：中专
所学专业：护理学
执业证书：有执照
现有职称护士 政治面貌 团员
家庭住址：
毕业院校：__市卫生学校
实习医院：__县人民医院
个人特长：写作、画画、烹饪、羽毛球、唱歌
普通话： 标准
计算机水平： 良好
工作经历
至今相关工作经验计有 3 年
20__年3月~20__年1月
在私人诊所当护士
20__年2月~20__年6月
在玉林市消化病医院当护士
工作职责和业绩：在护士长指导下工作，主要负责病人的基础护理，协助医生护士抢救，根据医嘱完成病人的输液和指导病人正确服药及心理健康宣教工作。
尊敬的领导：
您好!
首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐书。我是广西玉林市卫生学校02届毕业生。我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。严谨、踏实、勤快的工作态度，做到自信、自立、自尊、自强，德、智、体、美、劳全面发展，自觉参加学校组织的活动，成为学校文学社社员，成绩较好，在第四学期荣获“二等奖学金”，获取计算机五级技能职业资格证书。在实习期间担任宿舍长，综合运用所掌握的基础理论和专业知识于临床，能对内、外、妇、儿科病人进行护理，具有对急、重、危病人进行初步应急处理能力。严格遵守无菌操作原则，认真做好“三查八对”的工作，具有较强的独立工作能力，适应整体护理的发展需要。经过3年多的临床工作，让我学会了很多知识，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这3年的工作让我实现了更高一级的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责!因此我对自己的未来充满信心。
我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。
最后，请接受我最诚挚的谢意!
护士求职简历2姓名：___
性别：女
年龄：19
出生日期：____年3月6日
民族：汉族
政治面貌：团员
身高：156cm
学历：中专
专业：护理
身体状况：良好
联系电话：
毕业学校：__市卫生学校
主修课程：内科、外科、儿科、妇产科、基础护理学、解剖学、健康评估、中医护理学、病理学、生物学、心理与精神护理学等。
个人履历：
1、201_年9月至201_年6月在广东省河源市龙川县铁场镇铁场中学毕业;
2、201_年9月至201_年6月于广东省河源市卫生学校毕业;
3、201_年6月至201_年3月在广州市白云区人民医院实习。
获奖情况：
1、201_年—201_学年度被评为“三好学生”;
2、201_年—201_学年度在篮球比赛中获得全年级第一名。
自我评价：
出生在农村的我，踏实、吃苦耐劳，做事细心、稳重，同时也乐观开朗、积极向上、热爱生活。我的爱好：打篮球、踢毽子、听歌、看书等。我的人生格言：自己选的路，就算跪着也要走完!
护士求职简历3姓
名： __
性
别： 女
民
族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期： 1986年6月
户
口：__省
婚姻状况： 未婚
学
历： 大专
毕业院校： __省中医药高专
毕业时间： 2008年07月
所学专业： 护理
外语水平： 英语 (pets-3)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式： 13888888888
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 医疗、保健、卫生服务、通讯、电信业、公关、政府、公共事业
期望职位： 客户服务专员/助理、大堂副理、护士/护理人员、公务员
工作地点： 不限
期望月薪： 面议
教育经历
01年---05年就读__县二中
05年---08年就读于__省中医药高专 护理专业学习专业护理知识：基础护理、大学英语、护理心理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学等。
工作经验
__年6月---__年3月在__市人民医院实习.
__年3月---__年9月在__人民医院工作 妇科 护士.
自我评价
本人工作积极认真，有上进心，能吃苦耐劳，好学，能够尽职尽责的完成本职工作。
护士求职简历4姓名：__
性别：女
出生日期：____.11
民族：汉
户籍：__
目前所在：__
毕业院校：__卫校
政治面貌：党员
学历：本科
专业：护理
求职意向 期望行业：医疗、保健、卫生服务、通讯、电信业、公关、政府、公共事业
希望地点：__
希望工资：面议
教育培训经历
201_年～201_年 __卫校
专业：护理专业
主要课程：护理心理学、外科护理学、内科护理学、基础护理、妇科护理学、儿科护理学、大学英语等。
技能水平 英语：英语四级
普通话：普通话二级甲等
计算机：熟练
实践活动
201_年6月～201_年9月 __市人民医院实习
201_年6月～201_年9月 __县人民医院妇科护士
所获奖励
201_、201_年度分别获得校一等奖学金、二等奖学金
201_年度获得“优秀学生干部”称号
201_年度获得“品学兼优毕业生”荣誉称号
自我评价
本人生活上勤俭节约，崇尚简单朴素的生活方式，工作认真努力、吃苦耐劳，非常有上进心，能够尽善尽美的完成本职工作。
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电话：__
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地址：__
护士求职简历5姓名：___
性别：女
民族：汉族
政治面貌：团员
出生日期：19__年_月
户口：__市
婚姻状况：未婚
学历：大专
毕业院校：__学院
毕业时间：20__年06月
所学专业：护理
外语水平：英语(PETS-3)
电脑水平：一般
工作年限：实习/应届
联系方式：__
求职意向
工作类型：全职
单位性质：国有企业
期望行业：医疗、保健、卫生服务
期望职位：护士/护理人员
工作地点：__市、__市
期望薪资：不限/面议
教育经历
20__.9-20__.6 __学院医学院护理专业
培训经历
__年1月见习于__市联合骨伤医院
__年7月--__年4月实习于__市人民医院
专业技能
掌握不少医学相关基础知识，熟悉基本的护理操作及规范，有较强的动手能力
自我评价
烹饪专业职业规划范文5
关键词：社区养老 专业人才 多层次养老需求
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0193-01
近十年来，我国老龄化速度加快，据第六次人口普查统计显示，我国60岁及以上人口比例为13.26%，65岁及以上人口比例为8.87%。按国际社会对老龄化的定义，我国已步入中度老龄化国家行列，人口红利被银潮取而代之。然而，由于此类养老模式在我国刚刚起步，推进过程中不免遭遇重重挑战，其中又以社区养老服务人员的专业水平和业务能力影响最为直接，提高社区养老服务人才专业度业已成为保障我国社区养老服务质量和推行效果的一种共识。
1 我国社区养老服务人才现状
养老服务即老年服务工作，是老龄工作的内容之一。凡是从事、参与解决老龄问题的各项管理和服务工作都属于老龄工作。总的来说，我国社区养老服务人才缺口大，现有人员整体素质不高，职业化建设滞后，在很大程度上无法满足老年人的护理需求。一方面，目前全国老年福利机构的职工只有22万人，按照老年人与护理员3：1的比例推算，全国最少需要1000万名养老护理人员，但取得养老护理职业资格的不过2万多人，与中国几千万失能老人的潜在需求相差甚远。
另一方面，社区工作长期以来都被认为是一种社会地位低下、素质要求不高的职业，因此在我国从事社区养老服务工作的绝大部分是没有受过专业训练、不具备专业知识的工作人员。一般由社区所在街道办事处或居民委员会面向本小区内的下岗、待就业人员或“4050”招聘。这些人虽然有较强的责任心，社会经验丰富，但养老服务的专业化知识与技能比较缺乏，年龄结构偏大，性别结构不尽合理（绝大多数为女性），不能充分满足老年人多元化的服务需求。而专业人才又由于社区工资待遇低不愿进入社区，加重了社区专业人才“招不进、留不住”的困难。另一支社区养老服务队伍则是社区志愿服务人员，这些人往往是由当地高校青年志愿者协会组织招募的爱心大学生，每月或每周、节假日定期到社区慰问老人。这部分人文化水平较高，但养老服务专业水平仍待提高，且队伍不稳定，覆盖面窄，往往随这批大学生毕业或其他原因中止，部分老人比较反感。
2 完善社区养老服务人才体系的对策及建议
2.1 根据多层次老年需求，确立服务内容
社区养老工作的主要任务是：保护老年人经济供养等方面的合法权益，满足社区大多数老年人的精神文化需要，解决少数老年人的经济困难和日常生活的照料问题。从这个角度出发，社区养老服务人员首先应将本社区老人的养老需求统计归档，了解包括性别，年龄，生活自理程度，精神状况，子女或亲属是否在身边，主要经济来源等在内的基本信息，并通过访谈的方式进一步确认他们加入社区养老的意愿。搜集来的信息按基本养老服务内容大致分为三类：
一是家务料理。包括膳食烹饪、洗衣熨烫、清洁卫生、家电维修、管道疏通、物品代购、送水换气等。
二是生活照料。面向子女、亲属常年不在身边，生活半自理或难以自理，或子女在身边，但希望社区帮助照顾的老人，服务内容涵盖老人的日常起居、喂饭、洗身、看护及临终关怀等。
三是康复理疗。包括健康指导、保健咨询、慢性病预防、术后康复、残疾人康复指导、定期检查身体、建立健康档案等。
2.2 完善薪酬体制和职业发展规划，吸引高校专业人才
2014年全国高校毕业生规模将达727万，堪称“史上最难就业季”，但统计表明，截止到2013年7月北京市三所开设了老年服务与管理专业的高校，就业率100%，就业对口率高达73%。社会上对专业老年人才的认可度逐渐提高，老年服务与管理专业的毕业生就业状况一片大好。在此背景下，可由本社区所在街道办事处牵头，当地人力资源与社会保障局、民政局与本地高校的就业指导中心签署协议，举办校园宣讲会，吸引专业对口的毕业生走进社区养老服务共建队伍，帮助其他非对口专业的大学生发现我国社区养老服务事业前景，制定职业规划。此外，社区养老中心应采用学历、经验、绩效、岗位等多种指标相结合的方案，尽快规范属于专业人才的社区工作者的薪酬和待遇，保证其薪酬不低于同等条件其他专业人员的薪酬水平。对于表现突出、能力出众的毕业生，大力宣传其先进典型事迹，展示其丰富的职业内涵，创造合理的晋升空间，以招徕更多的青年人才。一旦时机成熟，社区养老中心可主动向政府建议在当地尚未开设老年服务与管理专业的大中专院校试点开设，有目标地去培养人，让养老人才计划在最开始就融入到专业培养上，鼓励这些专业的毕业生毕业后留在本市县级社区，从事社区养老工作，不仅有利于补充社区养老服务人才库，更能缓解整个社会的就业压力。
2.3 加强在职人员培训教育，培养服务人员人才
我国现有社区养老服务工作者大都是“4050”人员，如果因为他们专业素质不达标就解聘他们，不仅会加重这些家庭的负担，也是社区的损失。因此，社区除了储备管理和专业护理人才，还应对这部分人提供定向再就业教育，如聘请如家政公司高级家政员，本地医院医师或由社区引进的高校毕业生人才，针对其工作服务内容的不同，开展一或三、五个月不等的短期培训班。到后期，随着社区养老服务事业的不断向前发展，本社区的养老服务工作走上正轨，可以逐步提高社区家政服务人员上岗要求，如持证上岗，实现养老服务人员队伍结构的优化。
2.4 建立长期可靠的志愿服务队伍，为凝聚社会力量构筑平台
《中国老龄事业发展“十五”计划纲要》指出，要重视整合和充分利用现有社区人力资源，大力发展社区志愿服务组织，积极鼓励在校学生以各种形式参加为老服务，形成专、兼职和志愿者相结合的为老服务队伍。通过整合多方资源，使老人得到社会的广泛关注与照顾，减少甚至消除长期被遗忘的失落感，并且帮助青年学子积累社会经验，给予老年服务与管理专业的学生提前实习的机会，让献爱心的员工得到精神的满足，企业和学校无形中提高自身形象和知名度，多方受益。
参考文献
[1] 徐寒冰.北京市居家养老社区服务的问题与对策研究[J].现代企业文化，2010（5）.
烹饪专业职业规划范文6
安省高中课程（包括计算机课）设置的理念
“致力于学生的未来发展与职业规划”是安省高中教育课程设置的一切出发点和归宿。教育部门将充分考虑到高中学生未来的可能选择，有的学生可能选择进入大学继续深造，有的学生可能进入学院学习专业技术，也有人会直接踏上工作岗位。无论是哪种选择，安省都为他们量身定制了符合学生个体的学习发展规划和课程选择指导，并为高中学生开足各类课程。这一理念贯彻到中学计算机教育中具体体现为：为将要进入高校学习计算机专业的学生提供提前选修计算机类专业课程，为即将进入职场的学生提供其职业所需应用软件课程，“根据学生自身发展需要选择合适的计算机课程”成为安省计算机教育的一条原则。
1.普通课程设置
在加拿大高中9～10年级的课程以公共课居多，开设的目的是扩展学生的基础知识技能;11～12年级课程被称为定向课程，开设的目的是为学生发展需要而进行专业知识技能学习。例如，中学IB课程或AP课程的设置，是为高中11、12年级学生设置的大学预科课程，允许学生在高中时期提前选修大学水平的课程，为学生进入大学或学院学习并取得国际学士学位证书做准备。而木工、摄像与编辑、烹饪等课程，是为需要进入职场的学生准备的。
2.非计算机专业课程中计算机技能的学习
计算机课程的设置也秉承这样一个理念：学生未来需要什么，我们就培养其具有什么样的计算机技能。例如，选修商业的学生在商业课中将结合办公软件Office进行学习，这样商业课上进行的价格统计、文档制作、演示展示都可以用到了;选修通信技术这门课的学生，要兼顾学习网络知识以辅助其专业学习;设计专业的学生，要渗透AutoCAD软件的操作学习，在这些非计算机课程学习中充分体现计算机学科的工具性。
3.选修计算机专业课程的开设
如果未来致力于向计算机专业进修或进入计算机职场的学生，才能够真正选修“计算机学习”这门课程。此类学生就不仅仅要求使用常用应用软件了，而要学计算机专业课，所学课程堪比国内高校计算机专业学生。例如，各种程序设计语言、数据结构、数字逻辑、矩阵等大学专业设置的课程，这一类知识通常是为以后从事计算机专业的学生来设计的。学校提供专业指导团队，根据孩子未来的需要而进行选课指导，介入学生人生规划，真正考虑学生未来发展、职业生涯而制订选修课计划。
安省高中信息技术课程开设的具体情况
1.加拿大高中与计算机有关的课程
近距离观摩体验了加拿大的基础教育，其没有专门的信息技术课程，高中课程中与计算机有关的分为两类，包括“广域基础技术”和“计算机学习”两大部分。“广域基础技术”包括通讯、建筑、设计、旅游、制造、健康等方面的知识，在这一部分知识的学习中，需要计算机作为辅助工具来帮助学生学习，诸如Photoshop、AutoCAD等软件的操作技能将被融合到相应课程中让学生充分掌握和应用。“计算机学习”包括计算机与信息科学和计算机工程技术两项内容，相对来说，学习内容更偏重于专业性，为以后继续学习计算机专业或从事相关职业学生而开设。
2.计算机课在课程设置中的地位
安省高中拿到毕业文凭需要修满30学分，其中18分必修和12分选修，必修学分设置如下表。
仔细观察上表，18学分的必修中，计算机只占到1学分，就这一点来讲计算机学科在必修课程中似乎并不处在一个重要位置。通过安省教育部门人员介绍，我们又有了新的发现，原来许多非计算机学科的必修科目学习中需要用到计算机，没有相应软件应用水平是完不成教师布置的任务的，也必然修不到这些课的学分。因此相应课程的教师会将计算机技能融合到自己学科中进行教学，以提高学生的计算机技术应用水平，由此可见即使在必修课程中计算机没有被列为独立一门课，但学生的计算机应用水平在学习过程中占有举足轻重的位置，其应用范围还是相当广的。12门选修学分课程包括会计、经济学、市场营销、商业、电子学、电脑、视觉艺术等，这里的电脑课就是为以后有意向从事与计算机有关工作或进入大学院校进一步深造计算机专业的学生准备的，开设内容具有一定深度和专业性。
3.课程开设具体案例
以Harbord Collegiate Institute这所中学的计算机课程开设为例，9年级开设的技术课程包括木工、电子电路、摄像与编辑课、Java编程等四项内容。高年级开始有计算机选修课：十年级有编程与机器人;11年级有组装电脑与传感器;12年级的编程采用混合式教学，一部分内容网上自学，另一部分内容课堂教学，程序语言有VB和Java，学生们自己编写程序，测试通过后，可以装到街机上供人们游戏。
以David Suzuki Secondary School学校为例，其学校的计算机课程开设情况如下：9年级融入到商业课程里学习基础的知识;10、11、12年级有计算机与技术这门课，但并非只包括计算机专门课程，还包含汽车、烹饪、木工、电子、技术设计等领域。在计算机课程领域内的授课内容，专业性非常强，如数据结构、安卓应用等。
关于硬件设备配备和使用
走进多伦多中学的机房，不一定满眼尽是整齐划一的新电脑硬件设备，相反，当我们进入商业课的机房时，看到的是由联想、Dell、HP等各种品牌组成的“杂烩”机房，更意外的是大而笨重的CRT显示器还在广泛使用中。计算机教师表示，商业课学习几乎都使用Office，这批电脑可正常开机且能满足上课需求，不能随便淘汰。形成鲜明对比的是当我们走进学生电视台、摄影图形课堂时，看到了宽屏幕液晶显示器、高性能的苹果电脑，教育者认为图形处理、视频编辑、动画制作这些对计算机性能要求较高的科目需要配备高性能的电脑。在加拿大的高中遵循着“一般需求配备一般电脑，特殊需要配备高性能电脑”配置原则，每一台电脑资源都不轻易浪费，物尽其用，各司其职，实在是值得称道。
