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家校合作方案范文1
关键词：农村；消防安全；问题与对策
Abstract: with the rapid development of our social economy, rural lagging behind the fire control work more and not adapt to the development needs, fire safety hidden trouble increasingly. Through to the present rural fire control work of the problems existing in the further detailed analysis, put forward to strengthen the basic countermeasures of fire control work.
Keywords:countryside; Fire control safety; Problems and countermeasures
中图分类号：TU998.1 文献标识码：A文章编号：
农村消防工作是社会持续、稳定、协调发展的重要组成部分，大力发展农村消防事业，是遏制农村火灾多发势头，减少火灾损失的关键。当前，农村消防安全形势仍然十分严峻，受居住区分散、农民文化水平低及民族习俗等诸多方面的影响，火灾起数和火灾损失居高不下，农村基本上是老人、妇女、儿童留守家庭，大部分青壮年外出务工，是消防工作的薄弱环节，也是引发火灾的重要环节。抓好农村消防工作具有十分重要的社会、现实意义，事关农民生命财产安全和农村安定稳定。
一、农村消防工作的危害性
随着农村经济的快速发展，农村火灾事故频发。据统计，近年来全国农村平均每年发生火灾7.3万起，死亡1800余人，受伤4200余人，直接财产损失7.7亿元；每年受灾住户达6.4万户，至少有21万农民受灾，每年的火灾总量约占城乡火灾总量的60%左右。
二、农村消防工作存在主要问题
1、建筑物布局不合理。受到传统建筑风俗的影响，农村早期的居民住宅主体结构多数以泥土为墙体承重材料，以木、塑等可燃物材料为装饰材料，住宅耐火等级普遍较低。一旦发生火灾，极易造成重大火灾损失和人员伤亡。一些农村房屋与柴草堆垛紧靠，无防火间距，极易造成大面积的“火烧连营”。普遍存在新建项目未经审核擅自施工、未经验收擅自使用等，产生了火灾隐患。特别是农村“家庭作坊”式工厂的大量涌现，多数在建设过程中未把消防要求纳入首要条件，擅自改变建筑使用性质，且在生产、加工过程中使用大量的易燃、可燃材料，存在建筑耐火等级低、防火间距不足、装饰装修材料不符合要求等问题，滋生了许多火灾隐患。
2、村民消防意识亟待增强。由于生产生活习惯养成，农村居民存在安全工作的侥幸心理和盲目性，春季烧荒、大风天用火、柴草垛乱堆乱放、燃放烟花不择场所、烟囱多年不检修等安全隐患普遍存在。同时，由于受到居住分散偏远和农村消防管理人员缺乏等因素影响，多数农村居民对消防工作不甚了解。一方面，受到客观条件的制约，由于消防机构由于人员编制不足、农村地区偏远等原因，对农村消防管理工作鞭长莫及，消防宣传工作难以落到实处；另一方面，大多数村民受经济条件、思想观念等影响，文化素质较低，受教育培训的机会较少，无法及时获得消防知识和消防新闻，消防安全知识严重匮乏。
3、基础设施薄弱，不能与社会发展同步进行。按照新颁布的《农村消防规划技术规范》，农村地区的建筑建设比较随意，未形成完整统一的农村建筑规划，更谈不上农村消防规划。大多数农村无公共消防设施或是历史性欠账较多，严重滞后于社会和经济的发展步伐。当地政府在整体规划时，未充分考虑消防水源分布、消防车取水等实际因素，消防用水设施无法满足实战需要，发生火灾时，往往造成无水可取或有水却取不着的被动局面。
4、农村消防力量严重不足。农村地域广，分布散，交通不便，通讯、交通设备差，灭火设施少，不少农村缺水严重，自救能力差，多数农村未组建义务消防队，建立专门扑救火灾的消防组织也比较少。一些地方组建了消防组织，但由于党委政府重视不够、经费保障困难、群众参与意识不强等原因，未真正履行起扑救火灾的责任。
5、规章制度不健全。大多数农村未结合实际制定行之有效的安全防火管理制度，无法形成自我管理、自查自改、自除隐患的局面。有的乡镇和村防火制度即使有制定规章制定，也未很好贯彻落实，而是流于形式或应付检查，消防安全工作不能得到有效实施。
三、加强农村消防工作的对策
针对农村消防工作存在的问题，认真分析农村火灾形势、规律以及发生火灾的原因，把农村消防工作作为社会主义新农村建设的一项重要任务，进一步加强和改进农村消防工作，全力推进农村消防工作上新台阶。
1、强化领导，层层落实责任。积极推进完善“政府统一领导、部门依法监管”的消防工作新格局，加强对农村消防工作的组织领导，成立农村消防工作组织机构，建立有效机制，将消防工作纳入各级政府任期目标，推动政府公共消防服务管理向农村延伸，将农村消防工作纳入新农村建设整体规划和综合治理工作中，明确农村消防安全管理、公共消防基础设施、多种形式消防力量、消防安全宣传教育等工作任务和目标。将消防工作责任状签订到村、屯、队及村民委员会，并把责任状的具体内容列入到各级党委、政府的考核验收评比工作中。
2、注重建设，着力夯实基础。消防部门作为职能部门，应提前介入，充分调查研究的基础上，认真筹划本地区农村消防工作，提请政府相关部门把消防设施建设纳入整体规划，按照“政府负责、落实规划、不欠新账、快补旧账、健全设施、加强管理”的方针，使城镇消防规划、消防基础设施建设与城镇总体建设同步规划、同步实施。消防部门加强与联合城建、土地、工商、规划等部门配合，对新建、改建、扩建及装修工程，事先经消防审核、验收后方可投入使用，从源头上把好关。对原有的防火间距不足、建筑耐火等级低、消防车通道狭窄、消防水源缺乏等村民住宅，按照《农村建筑设计防火规范》要求，通过划定若干个防火分区，设置防火隔离带等防火措施，确保消防安全。
3、充实力量，发展壮大队伍。根据农村特点，结合经济社会发展的实际，建设专职、民办、志愿等多种形式的消防组织，承担扑救火灾工作。经济条件发达的乡镇、集镇，可以建立专兼职消防队，配备消防车辆装备和消防器材；经济条件相对较差的乡村，可以组织村民户成立联防组织，配备简单适用的灭火工具；其他企业和村可以根据实际建立义务消防组织，配置相应的器材装备，保证初期火灾得到及时处置。
4、广泛宣传，提升安全意识。要把消防宣传教育纳入农村防灾教育、普法教育和农村公共文化服务体系建设内容，不断创新农村消防宣传手段，广泛动员相关部门、农村基层组织等社会力量积极参与开展形式多样、内容丰富的消防宣传教育活动。社会治安综合治理部门应将村镇消防常识普及率以及火灾事故指标等纳入“文明村镇、文明村屯”评选内容，文化教育部门应当将消防宣传教育纳入乡镇文化站、村文化室建设工程，同时，公安消防机构要积极推进消防宣传进学校、进家庭、进企业、进社区、进家庭活动，开设消防安全专题讲座，定期对农村师生、家长开展消防知识教育，有步骤有计划地指导农村消防培训，形成完整的新农村消防宣传体系是提高广大村民消防安全意识的根本方法。
家校合作方案范文2
关键词：猜想假设；方案设计；情境创设；生活化
一、精心创设教学情境
好的情境创设不只是为了激发学生学习的兴趣，还为学生在提出探究问题后猜想假设的合理性做了铺垫。
如有位教师教学《地震》一课时，关于地震的成因，教师先展示了郯城麦坡地震断裂带的图片资料，又播放了地震发生时的情景，再让学生猜想地震是怎样形成的，学生经过分析思考会得出地震可能是地下的岩层断裂、变形而形成的，而地下的岩层会发生断裂或变形，应该是受到外力的作用。此时让学生自行设计实验方案，学生根据已有的生活经验，会设计出多种方案。如方案一：用手折细竹板，观察竹板的变化及手的感受，推测岩层受力的变化；方案二：把毛巾一层层折叠起来，从两边向里挤压毛巾，观察毛巾的变化，推测岩石受力的变化；方案三：把不同颜色的橡皮泥挤扁叠加起来，施加外力，观察橡皮泥的变化，推测岩层受力的变化等。
二、把理论知识生活化
科学来源于生活，又服务于生活。科学教学中有些知识比较抽象，很难激起学生兴趣，引起学生共鸣。这时，如果教师能抓住问题本质，将学生平时的生活情境巧妙“链接”到教学中，为学生提供真实的场景，让学生在熟悉的情境中进行学习，往往会受到事半功倍的效果。
例如教学《蒸发》一课时，这一课的安排是先学习蒸发的概念，再学习蒸发时温度的变化，最后学习哪些因素能加快蒸发。如果教师在教学前面的内容后，接着提问如何加快蒸发，别说方案设计，就是猜想假设都很难进行下去。但如果教师把所学理论知识生活化，学生接受起来就容易多了：在教学完前面的知识后，教师把事先叠放在学生桌子上的湿抹布拿起来打开，然后提问这块抹布是叠起来干得快，还是打开干得快，学生很容易回答。教师接着提问还有什么办法让湿抹布干得快，学生会说出用风吹、加热、用吹风机吹等办法。当让学生总结蒸发的快慢和什么有关系时，学生会很快说出和蒸发面积的大小、空气流动速度、温度等有关系，各个小实验就水到渠成地设计出来了。
三、做好新旧知识间的链接
我们在教学中巧用学生已有的知识经验和生活经验，帮助学生回忆与新授内容有关的知识，由旧引新，就能很好地激发学生的学习兴趣，使学生的思维循序渐进。
例如，在学习《瓶吞鸡蛋的秘密》一课时，先复习已经学过的知识：空气受热后体积膨胀，热空气会上升。又利用广口瓶做了一个“燃烧需要氧气的实验”：在盛有红水的水槽里点燃一根蜡烛头，迅速用广口瓶盖上，一会儿，蜡烛慢慢熄灭，一部分红色的水迅速进入广口瓶里。这时引导学生逐步明白：广口瓶里充满了空气，空气占据空间；燃烧使空气受热膨胀，热空气上升跑出去一部分；燃烧需要空气中的氧气，氧气被蜡烛燃烧掉了，广口瓶里的空气少了，这部分被空气占据的空间就被水占据了。
接着再做“瓶吞鸡蛋”的实验，让学生分析瓶子为什么能吞下鸡蛋。这样，用已有的知识和实验做铺垫，学生很容易分析出：原先瓶子内外的空气是一样的，现在瓶子里的空气少了，密度小了，外面的空气多、密度大，外面的空气就把鸡蛋压进去了，是空气的力量使鸡蛋进入瓶子中的。这时，再让学生设计实验：“你能根据老师提供的实验器材，设计在空气少或者没有空气的环境中，看看周围的空气真的有力量的实验吗？”这样就降低了实验设计的难度，启发学生设计出多个不同的实验方案。
四、准备实验用品要恰当，呈现材料层次要分明
课上要用多种材料，是科学课的一大特点，材料很容易引起学生的心理期望。一种材料就预示着一个现象，可以设置一个情境，进行一项探究。不管看上去与问题有关还是无关，每一种材料的出现都有很明显的目的性。看到酒精灯，学生会想到加热；看到玻璃棒，会想到搅拌……因此，除了恰当的准备实验用品外，把握好材料的呈现方式和时机，也就是调控了课堂的节奏，掌握了课堂的结构。小学生的探究是在教师指导下进行的，使用的材料会随着探究活动的推进或探究内容的转变而变化。材料何时呈现要充分考虑到小学生的心理特征。小学生有强烈的好奇心，如果过早发放探究材料，会分散学生的注意力，往往还没有听清楚活动要求，甚至还没有明白要研究的内容，就开始动手了，容易使探究范围过于扩大。而有层次地发放材料，就能调控探究的范围和深度，提高探究的有效性。
如在教学《斜面》一课时，第一个层面，认识斜面：让学生用自己的字典和科学课本搭一个斜面，理解像这样把一边抬高形成的斜坡，就是斜面；第二个层面，认识斜面有省力作用，学生猜测斜面有省力作用后，给学生发放材料：一块木板、一个木块和一个测力计；第三个层面，验证斜面省力和哪些因素有关，发放三块长短不同的木板、三个相同的木块等材料；第四个层面，认识变形斜面，发放铅笔和三角形纸。这样将材料逐次发放，每一次有每一次的实验目的，避免了学生实验的盲目性，探究有序而有效。
总之，在小学科学教学中，教师只要着实抓好精心创设教学情境、把理论知识生活化、运用学生已有的知R和生活经验、准备实验用品要恰当、呈现材料层次要分明这几方面，就能提升猜想假设与方案设计的有效性，从而提升科学实验教学的效果。
参考文献：
家校合作方案范文3
【关键词】 三维适形放疗；替莫唑胺；脑转移瘤；中位生存期；不良反应
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.25.132
脑是恶性肿瘤常见的转移部位， 约有30%～40%的恶性肿瘤在不同时期可能出现脑转移。临床上多出现神经系统症状， 严重影响患者生活治疗， 其自然中位生存期约为1个月[1]。有效的控制脑转移瘤可延长患者生存期， 提高生活质量， 是目前研究的热点问题。替莫唑胺主要用于控制脑胶质瘤， 近年来有研究将其用于脑转移瘤， 取得了一定的疗效。本研究通过将放化疗综合治疗与单纯放疗相对比， 探讨脑转移瘤有效的治疗方案， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 自2012年3月～2014年5月收治了60例恶性肿瘤患者， 均经头增强MRI证实为脑转移， 其中男37例， 女23例。年龄42～72岁， 中位年龄59岁。原发部位：小细胞肺癌17例， 非小细胞肺癌15例， 乳腺癌11例， 胃癌5例， 结直肠癌6例， 肾癌2例， 宫颈癌4例。单发病灶18例， 多发病灶42例。神经系统症状为头痛、头晕、恶心、呕吐、言语笨拙、活动障碍等。排除条件：KPS评分
1. 2 治疗方案 两组患者均接受全脑三维适形放疗。行头CT扫描定位， 层厚2.5 mm， 勾画全脑（CTV）、脑转移灶（GTV）、眼球、晶体、脑干、视神经、视交叉等危及器官。常规分割， 2 Gy/f， 5次/周， 40 Gy/20 f后复查头MRI， 对于残留病灶≤2个的患者行局部推量至54～58 Gy/27～28 f。放化疗组自放疗第1天开始口服替莫唑胺75 mg/m2， 1次/d， 共25 d。必要时给予激素、甘露醇脱水降颅压， 及止吐、护胃、护肝、升白细胞治疗。
1. 3 观察指标及疗效判定标准 治疗期间观察记录患者的胃肠道反应、中枢神经系统症状， 每周复查血常规、肝肾功。全部放疗完成后1个月复查头增强MRI。疗效根据实体瘤的疗效评价标准（RECIST）分为完全缓解（CR）、部分缓解（PR）、疾病稳定（SD）、疾病进展（PD）， 有效率=（CR+PR）/总例数×100%。不良反应评价根据美国国立癌症研究所（NCI）通用毒性评估标准分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级， 不良反应=（Ⅲ级+Ⅳ级）/总例数×100%。中枢神经系统症状缓解率指头痛、肢体活动障碍好转或消失。
1. 4 统计学方法 采用SPSS15.0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验；中位生存期比较采用Log-rank法检验。P
2 结果
两组患者均完成全部放疗， 患者均出现Ⅲ级、Ⅳ级骨髓抑制及胃肠道反应后， 经对症、支持治疗后可好转， 无患者因严重不良反应而中断治疗。两组患者均完成随访， 中位随访时间为13.6个月。放化疗组有效率为86.7%（CR 6例， PR 20例）， 单纯放疗组有效率为63.3%（CR 5例， PR 14例）， 差异有统计学意义（P0.05）；中位生存期放化疗组为12.0个月， 单纯放疗组为9.1个月， 差异有统计学意义（P0.05）。
3 讨论
近年来随着恶性肿瘤发病率的逐年上升， 脑转移瘤患者也随之增多。不但缩短了患者生存时间， 也严重影响了患者的生活质量。全脑放疗是多发脑转移瘤的标准治疗， 可将患者的中位生存期提高到4～6个月。近年来还出现了立体定向放射治疗（SRT）， 但文献报道[2]SRT与全脑放疗结合， 仍有近50%的脑转移瘤患者死于颅内肿瘤的进展。放化疗综合治疗已被证明可进一步提高肿瘤治疗效果， 尤其是同步放化疗更是近年来研究的热点。
替莫唑胺已经广泛应用于颅脑的恶性胶质瘤。研究表明肿瘤患者出现脑转移后， 血脑屏障已被破坏， 利于药物通过。同时替莫唑胺本身可通过血脑屏障， 有体外研究认为替莫唑胺与放射线协同作用将增加细胞毒性， 有放疗增敏的作用， 而放疗可开放血脑屏障。这些都为替莫唑胺与放疗的联合提供了理论基础， 并且替莫唑胺的骨髓抑制发生率较低， 0.05）， 且没有患者因严重不良反应延误治疗， 表明其安全可行， 患者可耐受。中枢神经系统缓解率两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。部分患者病灶缩小后症状并未明显改善， 考虑与神经组织长期受压坏死有关。
综上所述， 放疗同步联合替莫唑胺化疗治疗脑转移瘤的近期疗效满意， 延长了患者的生存期， 提高了生活质量。随着对放疗手段、放疗剂量、给药方式、给药剂量等因素的深入研究， 脑转移瘤的治疗效果有望进一步提高。
参考文献
[1] 程魏， 张兰凤， 肖娜， 等. 替莫唑胺联合全脑放疗治疗非小细胞肺癌脑转移疗效观察. 河北医药， 2013， 35（15）：2307-2308.
[2] 陈秀军， 肖建平， 李祥攀， 等. 立体定向放疗与全脑放疗在多发脑转移瘤治疗中的作用分析. 中华放射肿瘤学杂志， 2012， 21（1）：1-5
[3] 毕卓菲， 刘宜敏， 何艳， 等. 替莫唑胺联合全脑放疗治疗脑转移瘤的疗效评价.中国新药杂志， 2012， 21（4）：415-418.
家校合作方案范文4
合作方案范文1
一、目标和宗旨
把“天源堂”蜂业推广到广州市场，并做强做大。
二、合作方式
一般厂家开拓陌生市场有两种方式：一是设办事处，二是设经销商。
根据实际情况，本次合作，甲乙双方合作方式为办事处和经销商的结合体——经销商式的办事处。这样，既能利用办事处的垂直性进行有效统筹管理，也可发挥经销商多点出击的战斗力。
三、合作步骤
① 步骤一：选址，成立专卖店(“天源堂”蜂业形象店)。
目标时间：20xx年7、8月
② 步骤二：产品进商超，完善产品销售渠道。
目标时间：20xx年9月至20xx年12月
③ 步骤三：成立网上商店。
目标时间：20xx年9月
④ 步骤四：成立公司，拓展外贸等多种业务。
目标时间：20xx年9月
⑤ 步骤五：在广东地区连锁化经营“天源堂”蜂业。
目标时间：20xx年1月起步
四、甲方优势
① 具有较强的产品研发能力和资源优势，实力雄厚;
本文来自一枝笔写作网
② 来自“中国蜜蜂之乡”，具有一定品牌号召力;
③ 企业处于快速成长期，发展空间大;
④ 企业获得多项行业内荣誉，即将取得qs认证;
⑤ 品牌知名度尚未完全打开，竞争对手未引起足够重视;
⑥ 产品品种丰富，包装精美，价格低廉，符合市民大众化需求;
五、乙方优势
① 忠诚可靠，有良好的合作理念;
② 懂服务，能吃苦，具备一定市场维护和开发能力;
③ 熟悉媒体运作，善于处理公共关系，能维护品牌良好形象;
④ 背后有一支十多人组成的团队支持;
⑤ 广州朋友校友多，销售网络容易拓展(武大校友遍布广州各行业，多有一定社会地位)。
六、合作之后优势
经销商式办事处的设立，不仅能发挥办事处和经销商的合力优势，还能最大程度发挥甲乙双方的资源优势。
① 直销模式，进货价低，易控制成本，形成销售优势;
② 甲方可减轻因陌生市场开发带来的财务、人力、销售、管理等多种难题，市场开发风险相对降低;
③ 甲方能对乙方在广州市场的操作进行有效控制，便于协调管理;
④ 甲方在广州市场自建销售渠道，有利于企业的壮大和长远发展;
⑤ 甲方能摆脱单纯依赖经销商的旧模式。乙方及时反馈广州市场各方面信息，市场反应速度加快后，有助于甲方把握市场主动性;
⑥ 乙方有归属感、荣誉感，珍惜机遇，市场开拓积极性高，甲方的各种价格政策和销售措施以及终端促销工作都能得到乙方的坚决贯彻执行;
⑦ 甲乙双方取长补短，有助于发挥和利用好产品优势和渠道优势。
七、市场营销策略
“天源堂”蜂业进入广州，利用后发优势，全新推广品牌。目标不仅要让一部分客户群从其它蜂产品品牌转向“天源堂”，还要瞄准巨大的潜在客户市场，多途径、多策略开发。
① 在成立形象店方面：
a、开形象店不同于开公司，零售为主的经营模式和品牌形象的展示目的，决定了店面选址的重要性;
b、装修风格确保与企业宣传画册上的严格一致，施行标准化装修、进货、摆设、零售;
c、乙方销售人员必须经过甲方统一培训，形成“天源堂”企业文化风格。
合作方案范文2
一、大学网概况
大学网成立于XX年8月27日，是一个由有过从业经历，创业经历的年轻人所领导的团队建立起来的。目前有团队成员7人，分布于西安各大高校，大学网的宗旨是一切为了大学生，致力于在西安建立一个网络，通过该网络促进各种线下活动的开展，给西安广大大学生带来真正的实惠。
二、团队核心成员介绍
刘海洋：本科毕业后任职于知名公司，工作一年后辞职，开始创业。有过创业失败的经历，大学网是第三次创业。为人具有感染力，做事执著，热情，不甘寂寞，有领导力。
王 帆：交通大学管理学院在读研究生，项目管理专业，本科时接触各种社团较多，现在研究生会工作。为人较为冷静，思考问题比较周全，善于与人打交道，做事执著，主要负责人事和市场方面。
李 钊：交通大学在读研究生，主要负责网页设计和技术方面。
毛 琦：交通大学软件学院在读研究生，主要负责网站技术方面。
罗 娜：毕业于西北大学。性格活泼开朗，喜欢一切新鲜事物。
郭 丹：西安电子科技大学在读研究生，企业管理专业，现任研究生会副主席，本科时曾获全国创业大赛铜奖。目前负责人事外联方面。
赵 飞：西安电子科技大学在读研究生，情报专业，现任研究生会副主席，有毅力，工作能力强。
核心成员各司其责，分工明确，特别强调执行力。
三、市场分析
大学网成立于XX年8月，致力于服务西安地区所有高校在校大学生。网站的主要内容均取材于大学生活，“一切为了大学生”，扎根于大学校园，是大学网最大的特点也是立足点。作为一家年轻而富有朝气的学生门户网站，其背后是一支朝气蓬勃富有创新思维和战斗力的团队。团队成员均为在校大学生，这使得大学网的每一个角落都充满着大学生活独特的气息。
目前,西安有几家大学生的综合性网站,然而仅仅提供网上的一部分信息资源,对于我们西安地区的广大大学生来说,并没有提供其真正所需的东西.作为一个地方性的网站却不能提供线下的各种服务,实在是一种极大的浪费.大学网作为后起的网站新秀,目前拥有丰富的频道体系，为大学生提供一个了解社会的窗口和在网上展示自我及相互交流的平台。同时面向商家提供一个直接进入大学校园的新营销渠道。这样在校园与社会之间构架出一个双向的通道。大学网结合自身优势，不断创新，依托于自身网络平台，通过不断的整合校园资源，为大学生提供最全面的服务通道，为企业提供全方位的优秀校园整合营销服务。简单来说,大学网作为后起的网站新秀,其宗旨是一切为了大学生,其理念是以线上促线下,把真正的实惠提供给西安地区的在校大学生们。
四、经营现状
大学网除了以上团队成员外，还有域名资产，目前已经升值到22万元;服务器一台，后台程序一套;对内方面(校园)目前各类人员的招聘已经开始，仅在网上招聘启事一周，就有10人应聘栏目编辑，4人应聘ceo，2人希望能有合作;对外方面(商家)已经和几家有了较明确的合作意向;但由于缺乏资金，宣传力度不够，各项工作进展的较慢。(只要5---10万的资金)
五、经营模式
我们的经营模式目前采用校园ceo 和栏目编辑的形式。简单来说校园ceo要在西安各大高校均有一人，全面负责该校的各项线下工作;栏目编辑不一定每个学校都有人，只要保证该栏目总人数达到要求即可。
六、盈利模式
简单说来就是以线上促线下，以网站为平台，提供各种线下的服务和商品买卖。具体情况可以进一步了解后面谈。
以上只是最简单的项目介绍。如果需要更进一步了解的话我们有更加详细的策划书。
我们的团队崇尚狼的文化，坚信做事先做人。人对了，坏事也能变成好事，人不行，好事也被做坏。现在我们很诚恳的邀请有识有志之士的加盟，大家一起来做一件事情，请相信我们，只要我们大家团结一心，一个具有各种背景的年轻团队一定能做出一番事业来!期待您的加入!
合作方案范文3
合作企业：
甲方： 金属投资有限公司(以下简称甲方)
乙方： 金店(以下简称乙方)
参与合作企业：
上海黄金交易所
西安一得贸易有限公司
中国宝玉石协会 中国黄金协会
一、合作目的：
双方根据自身的优势进行资源的共享、配置及有效组合。提高合作双方的盈利能力，促进新的利润增长点，迎合国内黄金市场与日俱增的投资需求和投资时机
二、合作产品
1、au(t+d)上海黄金交易所黄金现货延期交收，ag(t+d)上海黄金交易所白银现货延期交收业务，au代表黄金，ag代表白银。
2、上海黄金交易所国库标准金条。
3、黄金矿料、旧料的回收。
三、合作方式
百得公司作为和上海黄金交易所金融类会员单位---深圳金融电子结算中心的合作单位，乙方通过甲方的授权，从而取得上交所批准甲方经营上交所推行的一切业务，主营业务有：au(t+d)、ag(t+d)、国库标准金条等。
四、au(t+d)、ag(t+d)交易规则
①既可以买涨(做多)也可以买跌(做空)，双向交易。
②保证金交易，15%的保证金，资金利用率高，以小博大。
③交易时间更长，早盘9：00——11：30，下午盘13：30——15：30，晚盘21：00——02：30。
④t+o交易模式，当日可以随意平仓建仓。
⑤随时可提取现货(国标金条)，无交割日期限制。
⑥银金直通车，客户资金由建设银行做为第三方托管，客户自行划拨交易资金。
五、合作方收益
1、au(t+d)
例如：王先生在黄金240元/克的时候建了1手多仓(买涨)，1手=1000克，则王先生所需要的保证金为1000*240*15%=36000元，当金价涨到250元/克时，平仓(结束交易)，则王先生的手续费为：1000*240*0.0017+1000*250*0.0017=833元，王先生的利润为：(250-240)*1000-833=9167。
也就是说客户交易的手续费是万分之十七(0.0017)，我们的合作方(乙方)收万分之六(0.0006)，在上面的案例中合作方(乙方)的手续费收入为1000*240*0.0006+1000*250*0.0006=294元。
简单概括为：我们的合作方的收益为客户交易额的万分之六，交易一手黄金大约为300元左右，无论客户是盈利还是亏损，手续费是客户不变的成本。以一个10万资金的客户为例，一般正常交易每月最低10手，这样该帐户合作方的收益约为10*300=3000元。
2、ag(t+d)
例如：王先生在白银3800元/千克的时候建立1手多仓(买涨)，1手=1000克，则王先生所需要的保证金为1*3800*0.15=570元，当银价涨到3900元/千克时，平仓(结束交易)，则王先生的手续费为：
1*3800*0.0017+1*3900*0.0017=13.09元，王先生的利润为：(3900-3800)*1-13.09=86.91元。交易一手白银我们的合作方(乙方)的收益为：3800*1*0.0006+3900*1*0.0006=4.62元。
简单概括为：客户交易一手白银合作方的利润大约为4.62元左右，无论客户是盈利还是亏损，手续费是客户不变的成本。还以10万资金的帐户为例，正常交易每月800手，这样该帐户合作方的收益约为700*4.62=3234元。
六、合作流程
1、无任何费用，只需合作方拥有150平方以上的营业面积，提供企业营业执照、税务登记证、代码证以及法人代表身份证的复印件既可。
2、签署合作协议。
3、甲方发放授权书。
4、给合作方分配黄金与白银交易客户端的管理后台。
5、甲方派遣人员协助乙方完成前期运作工作。
6、甲方每个月15号给乙方返上月佣金收入，节假日顺延。
七、我们的优势
1、与深圳金融电子结算中心合作，实现温州地区首家银金通功能，客户自行划拨资金，建设银行作为资金的第三方托管方。
2、手续费比银行低，银行为万分之十九，我们为万分之十七。
3、百得的客户服务、技术指导目前是温州地区最好的一家。
八、我们的扶持
1、我们会派出黄金分析技术人员与市场人员协助合作方开展工作，时间根据合作方的情况而定。
2、定期安排人员培训，定期举行黄金论坛讲座。
3、客户的交易指导和维护都由我们来完成。
金属投资有限公司
电话：
家校合作方案范文5
软件项目合作协议一甲方：_______，身份证号_______
乙方：_______，身份证号_______
丙方：_______，身份证号_______
丁方：_______，工商执照号_____
鉴于，协议各方均为计算机软件专业开发人员，能够进行创造性的软件开发活动。并且，协议各方有意愿共同从事_______软件的开发工作。为了规范各方的权利义务，在《中华人民共和国合同法》及其他相关法规政策的原则指导下，订立本协议书，各方共同遵守：
第一条 、合作宗旨
为完成______软件的开发工作，并共同享有开发成果而合作。
第二条 合作项目和范围
协议各方共同开发______软件，合作范围包括软件的代码编写、调试、测试等开发工作。
第三条 合作期限
合作期限为一年。
第四条 合作方式
1.协议各方按照软件编程工作的正常分工进行编写，任何一方不得随意更改软件的重大功能和事项，以免对其余各方造成履约困难。
2.合作各方应坚持勤勉努力诚实信用的原则，进行各方分别负责的软件的编程工作，并考虑到各方软件的兼容和接合。如部分合作人发生特殊技术困难，其余合作方有义务为其提供合理适当的技术帮助。
第五条 知识产权
1.各方编写的软件源代码、技术文档及汇编而成的程序本身，其著作权均由合作方共同享有。
2.各作各方在编写软件的过程中，不得有侵犯他人知识产权的行为，否则，应对外承担全部侵权责任。
第六条 协议变更
1.经合作各方协商同意，本协议可以作相应变更;
2.任何合作方未经与其他各方协商，擅自变更本协议条款或者将本协议权利义务转让他人，均为无效。
第七条 禁止行为
1.未经全体合作人同意，禁止任何合作人私自以团体名义进行业务活动;如其业务获得利益归合作各方共有，造成损失按实际损失赔偿。
2.禁止合作人经营与团队相竞争的业务。
3.禁止合作方泄露本协议所涉及的相关商业秘密。
4.如合作人违反上述各条，应按实际损失赔偿。
第八条 合作的终止
合作开发活动因以下事由之一得终止：
①全体合作人同意终止合作关系;②合作项目因技术原因，根本不能完成;③合作项目违反法律被撤销。
第九条 纠纷的解决
合作各方之间如发生纠纷，应共同协商，本着有利于事业发展的原则予以解决。如协商不成，可以诉诸法院。
第十条 本协议如有未尽事宜，应由合作人集体讨论补充或修改。补充和修改的内容与本协议具有同等效力。
各方签署：
甲方：
乙方：
丙方：
软件项目合作协议二甲方：_________
乙方：_________
甲乙双方就_________校园一卡通系统项目合作经友好协商达成如下协议：
第一条合作主题
甲乙双方就_________校园一卡通系统项目经过深入交流与协商，双方均同意建立密切的合作伙伴关系，以统一的市场形象来为学校提供服务。
第二条费用分担
(1)项目前期的运作及投标费用全部由甲方承担。
(2)项目实施过程中网络布线费用由甲方负责，系统安装，调试以及培训所产生的费用由乙方负责。
第三条甲乙双方的权利和义务
甲方的权利和义务：
(1)甲方承诺乙方为_________校园一卡通系统项目的唯一合作伙伴。
(2)甲方负责与_________之间的协调工作。
(3)甲方负责全部工程款的回收。
(4)甲方对乙方的付款方式另行协商。
(5)甲方一旦中标_________校园一卡通系统项目，甲方将坚决执行本合作协议并坚决执行后续所签订的项目合同。
(6)甲方有权利在项目中获得相应部分的回报。
乙方的权利和义务：
(1)乙方承诺甲方为_________校园一卡通项目系统集成的唯一合作伙伴。
(2)负责提供_________校园一卡通系统项目解决方案。
(3)负责提供_________校园一卡通系统项目相关软件以及硬件设备。
(4)负责系统的安装，调试，用户的操作人员培训。
(5)负责_________校园一卡通系统项目中软硬件产品的售后服务及技术支持。
(6)甲方一旦中标_________校园一卡通系统项目，乙方将坚决执行本合作协议并坚决执行后续所签订的项目合同。
(7)乙方有权利在项目中获得相应部分的回报。
第四条技术保密协议
乙方所提品的知识产权归乙方所有，甲方在未征得乙方书面同意的前提上，不得将技术资料比诶泄露给与本部门无关的人员及单位;乙方校园一卡通的技术使用范围仅限于甲乙双方合作的项目，未经乙方同意，不得使用于其他项目。如违反上述协议内容，乙方将保留追究甲方法律责任的权利。
第五条运作方式
甲乙双方联合对_________校园一卡通系统项目进行投标，甲方负责商务方面的洽谈，乙方负责一卡通相关产品及全面的技术支持服务。
第六条违约责任
甲方违约责任：
(1)甲方保证在_________校园一卡通系统项目中乙方为甲方唯一合作伙伴，如甲方与其他任何公司进行合作，均视为违约行为，乙方有权追究甲方的责任，并对由于甲方违约造成的损失进行索赔，直至追究甲方的法律责任。
(2)所有涉及到一卡通系统相关技术方面的问题，以乙方提供的技术方案为准，甲方不能单方面进行任何改动，所有技术相关的内容的改动必须经过乙方书面同意。如果甲方擅自做出任何改动或承诺，所造成的全部损失由甲方独立承担。
(3)所有应付款项必须按照协议比例及时转到乙方账户下(_________每次付款后的二至三个工作日内)，以便乙方及时开展工作，如果因甲方转账不及时而造成的任何损失由甲方独立承担。
(4)甲方如果有任何违反本协议第三项关于甲方权利和义务约束中的任一条款，既视为违约，乙方有权利追究甲方的责任，并对由于甲方造成的损失进行索赔，直至追究甲方的法律责任。
乙方违约责任：
(1)乙方保证在_________校园一卡通系统项目中甲方为乙方唯一合作伙伴，如乙方与其他任何公司进行合作，均视为违约行为，甲方有权追究乙方的责任，并对由于乙方违约造成的损失进行索赔，直至追究乙方的法律责任。
(2)项目所需技术方案由乙方独立提供，相关技术问题由乙方技术人员负责解决，如果因乙方无法满足学校要求所造成的全部损失由乙方独立承担。
(3)乙方保证能在_________校园要求的时间内完成所有工作，如果因为乙方技术或设备等问题造成工期延长，所造成的损失由乙方独立承担。
(4)乙方如果有任何违反本协议第三项关于乙方权利和义务约束中的任一条款，既视为违约，甲方有权利追究乙方的责任，并对由于乙方造成的损失进行索赔，直至追究乙方的法律责任。
第七条利润分成
另行协商。
第八条合作期限
项目实施完成后本协议书自动失效。
第九条其他约定
本协议未尽事宜，由本协议双方另行协商，并通过书面方式提交。本协议的附件为本协议的有效部分，同本协议具有同等的法律效力。
如因_________方面所造成任何项目变动，甲乙双方协商解决相关事宜。
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
家校合作方案范文6
我校以涉船专业为例，创新性归纳出校企合作两种有效模式：
1.对接共享模式 将资源通过具体的合作项目实施对接，平衡各方利益，满足合作方衍生的不同需求，实现共享多赢。如通过“扬泰造船”、CCS扶贫培训、辅助验船师培养，将行业标准、人才培养、企业岗位有效结合，实现行业证书与技能证书的对接、职业标准与课程内容的对接。
2.根植共生模式 通过顶层设计，依托良好的合作环境，建设可使合作方资源增值的深层次合作载体，是对接共享模式的特色形式。如苏南地区内河船员培训中心与内河船舶驾机合一专业同时建设，通过实训设备、实训项目建设，将行业资源转化为教学资源，推动了专业设置与产业需求、技能训练与岗位训练、教学过程与生产过程的对接。
校企合作是职业教育改革与发展的难点之一。本成果解决的主要问题是：
1.学校仅成为“企业低成本获取适用人才的储备库”，企业对参与职业教育活动缺少热情――不愿意合作；2.实习成为校企合作的主要方式，而企业以生产任务的轻重缓急为中心，合作不稳定，缺少内涵――不知该如何合作。
针对以上问题，自2005年开始，依托我校船舶专业办学历史悠久、社会基础深厚的优势，借助江苏省地方海事局、中国船级社等行业组织在相关领域的统筹、引领和指导职能，以“交通行业教育区域发展比较”“船舶工程技术实训基地建设”“行业参与职业教育办学模式和管理”三个课题的研究为基础，围绕“如何激发行校企合作热情”“通过什么方式来丰富合作内涵”并增加合作的长效稳定，关注行业动态，研究企业需求，主要开展了如下实践：
1.“扬泰造船”班 因造船工作环境艰苦，大多数民营中小船厂长期缺乏技术人员，给造船质量带来了很大隐患。扬州、泰州地区中小型造船企业密集，我校与江苏省地方海事局合作，与当地造船企业共同制订培养方案，通过媒体宣传、民政局推荐、企业面试后，以企业承担全部学费的形式开办了两期“扬泰造船”班，如今毕业生已成为企业骨干，有人还办起了自己的造船企业。这一做法及时缓解了当地造船企业人才短缺状况，有效诠释了职业教育的社会责任和价值观，在全省造船行业得到广泛赞誉，被评为江苏交通优质服务特色品牌。（见图1）
2.辅助验船师培养 出于对造船质量与运行安全的重视，2012年，江苏省地方船舶检验局联合全省各市海事局，在我校试行公开招聘辅助验船师，经准入的学生最后一年课程由行业专家和专业教师共同进行验船知识、工作规范等专门化教学，专业教师与验船师共同指导的“双导师”制使学生很快进入角色，增加了行校合作互动，又拓宽了学生的就业渠道，开辟了校企合作新途径。
3.CCS扶贫培训 船舶电焊工是造船企业中技术要求高且工作条件较差的岗位，是造船企业最需要的技能人才。2007―2008年，本着使农村劳动力输出由体能型向技能型转变，实现“送出一人，脱贫一家”的目标，由交通部主办，中国船级社（CCS）出资200万元，由我校承办了三期焊工扶贫培训班，向江苏、浙江造船企业输送了200名电焊技工。通过造血扶贫，既服务于农村劳动力转移、减轻社会负担，又为造船企业提供了焊接技能人才，产生了良好的社会效益。
借助行业管理职能，学校致力于培养“用得好、留得住”的专业人才，为企业解决难题；同时又开展扶贫帮困，履行了社会责任，以此构成了行校企合作的动力。
行业标准是指导企业生产的技术准绳，也是行业组织的优势资源之一。我们采取如下做法，将标准结合于课程改革、专业建设之中，以丰富合作内涵（见图2）。
1.课程对接 2005年，我校成立了中国船级社首个在教育院校内设立的焊工考试委员会（NJ15），把行业标准编入了《焊接实训》教材，通过行业部门的考核学生可以获得CCS焊工证书，技能操作水平迅速提高；2007年，我们联合南通明德重工对“船体建造工艺”课程实施改革，把“船体放样号料工”标准融入课程中，开发了项目化精品课程”船体放样”；参照行业标准，为江苏省职业技能鉴定中心开发了“《船舶电工》初、中、高级省级题库”。通过行业标准对接课程标准、职业岗位要求嵌入人才培养目标，实施了课程内容与职业标准的对接，提高了人才培养的适用性。
2.项目对接 因船舶工程类专业实训通用设备稀缺，在实训基地建设中，我们发挥学术与专业教学委员会的作用，会同行业企业委员根据造船工艺流程，研制了多种教学实训设备，基于行业标准设计了行业证书与技能证书对接的实训项目，可开展涉舶专业实训项目17个，其中对接相关行业及中级技能证书10张，有利于实现教学过程与生产过程的对接，为行校企合作的长效和稳定创造了条件。2009年被评为江苏省职业教育优秀实训基地。此外，与江森自控约克（无锡）空调冷冻设备有限公司开展的以企业文化和岗位技能考核为主的“工学交替”及“扬泰造船”、辅助验船师培养等项目，都是以育人与用人标准对接为基础的合作方式。
3.专业对接 江苏省水系发达，但培养内河船员的院校却很少，致使内河船员严重老化，如无锡鼋头渚景区连续17年没招到一名新船员。2010年，经无锡市地方海事局牵线，我校与无锡市蠡湖游船有限公司签订了合作培养内河船舶驾机合一学生的订单，首批30名毕业生已经上岗。与此同时，江苏省地方海事局将苏南内河船员培训中心设置于我校，全额投资了船舶驾驶模拟器、船舶轮机模拟器等实训设备，扶植了内河船舶驾机合一专业的建设，将产业需求转化为专业建设资源，为行校企深层次合作培植了共生体。该项目被评为2012年无锡市职业教育校企合作示范项目。
4.文化对接 通过专业文化与行业企业文化的对接，增加学生的职业素养和精神内涵。2009年建成的船文化教育项目，使学生了解历史，增加知识，体会文化，填补了国内同类院校的空白，吸引了大批企业和职教同行前来学习交流，对船舶专业职教改革有很强的示范作用。
5.服务对接 利用行业指导下的政策许可，结合自身优势，积极服务于地方经济发展。自2005年起，我们先后承担了美国卡特比勒和阿文美驰公司、日本久保田公司和OTC公司、无锡船厂等单位的焊工培训和考核；承担了无锡市电焊工技师、高级技师鉴定工作，举办了多期内河船员培训。近三年承担各类社会培训212期共9072人次。主动为行业前瞻性发展提供服务：2005年率先将数字化造船模式引进课堂，为造船模式改造及时输送了技术技能型人才。面对我国的海洋开发战略和产业结构转型升级，我们开设了海洋工程相关课程，建设了航海类专业，开发了船舶管系实训项目，船舶虚拟仿真教学也正在研究中。
利用合作方政策许可、资金设备等资源优势，培植合作共生体，增加合作内涵，实施了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、人才培养与社会服务的对接。
