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心理学的观点范文1
学前儿童心理成熟程度决定儿童的行为方式。就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这表明了儿童身心发展具有不均衡性。而儿童身心发展的不均衡性大体表现在两个方面：一是在不同的年龄段儿童的身心发展的某一方面的发展速度与其他方面对比具有不均衡性，即体重和身高的生长高峰具有不同期性；二是身心发展的不同方向在时间上的呈现出早晚的不均衡性，生理发展先于心理成熟，有的儿童看起来很结实但他的内心不一定坚强。因此儿童的行为方式由儿童的心理成熟程度决定而不是由生理发展的成熟程度决定。
改变学前儿童所处环境和改变学前儿童同样重要。古语云：“与君子游，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与小人游，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”孩子身边都有什么样的人，最近和谁交往，孩子最近是否有不良的变化倾向，这些都是心理咨询过程中心理咨询师和家长都应该关注和研究的问题。例如，有的孩子有悲观、忧郁或是暴力、攻击等不良倾向的玩伴，若孩子与这样的朋友交往，时间久了难免会沾染上相同的感彩。因而，有必要提醒家长孩子辨别能力有限，需要时刻的关注和适当的指引，在必要的时候应改变儿童所处环境，会有益于问题的缓解和解决。
家庭气氛及父母管教的方式决定学前儿童未来的生活形态。家庭环境对孩子的成长成才十分重要，甚至在很大程度上都决定着孩子未来的习惯、成就、素养甚至人格等。一方面，父母关系又是家庭环境中的一个重要方面，夫妻和睦会营造出和谐、温馨的家庭氛围，在这样的家庭，孩子会开心快乐，更有安全感，以便于产生积极向上的情绪体验，在潜移默化中发展出比较良好的对待社会和他人的态度，比较容易形成活泼、乐观、开朗的性格特征。反之，如果夫妻不睦，经常吵架甚至打架，会使孩子缺乏安全感，长期如此孩子就会逐渐形成负面生活态度，对社会和他人缺乏信任，更容易形成敌对叛逆的态度。另一方面，父母的教养方式也十分重要，教养方式分为民主型家庭、专制型家庭、放任型家庭等。其中，民主型家庭就是管教孩子要以民主的方式进行，对于孩子的合理要求和意见给予充分的尊重和支持，让孩子参与到涉及自身或家庭等有关问题的讨论和解决，这种方式不仅充分的发挥了孩子的独立自主和解决问题的能力，更有助于培养孩子多方面的积极的性格特征。
学前儿童的自我概念和人际态度影响未来的发展。自我概念也叫自我，是指个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。对孩子来讲，老师喜不喜欢我？爸爸妈妈爱不爱我？小伙伴们喜不喜欢和我一起玩？我在幼儿园的表现怎么样？这些都属于自我概念的认知。按照著名心理学家罗杰斯的观点，孩子心里中的自己要比实际上的自己对于孩子的长成更为重要。换句话说只要孩子认为自己是最棒的，那么即使他现在表现的还很普通，将来也可以成为最棒的。故此对孩子的教育要以表扬为主，因为对孩子来讲父母及周围人对他的态度就是他自我概念形成的基础，孩子从这些对待自己的态度中形成自我认知，如果这些态度是积极的，孩子自我概念就很有可能是积极的和自信的，如果这些态度是消极的，那么孩子自我概念也很有可能是消极的和自卑的。故此，对于学前儿童的家长和老师甚至这个社会都应该给予孩子更多的关注，表扬和鼓励，这样利于让孩子形成自信、乐观的自我概念。
秉承儿童心理咨询的这四大基本观点，不仅有利于提高儿童心理素质，降低了学前儿童出现心理疾病的可能性，更对于全面贯彻党的教育方针，家长和教师社会等方面对学前儿童身心健康发展的高度关注，心理咨询的探讨和研究具有重要的现实意义和深远影响。
参考文献：
[1]王惠萍，王祖莉，柯洪霞.简论师范院校儿童发展心理学的教学改革[J].课程.教材.教法.2007（07）.
[2]但菲.应用现代教育技术变革学前儿童心理学课堂教学模式[J].辽宁教育学院学报，2003（05）.
心理学的观点范文2
［关键词］消费心理 店铺位置 商铺规划
一、研究背景及理论回顾
消费心理学是心理学一个很重要的分支。针对消费者对于产品设计、产品价格等的心理分析，主要研究消费者个性心理特征对购买行为的影响和制约作用。
本课题所要研究的是消费者对于商场中第一家店铺的态度问题，属于营销现场环境对于消费者心理的影响问题。《消费心理分析》一书中指出，商店给消费者的第一印象是十分重要的，因为消费者往往会因第一印象的缘故而产生一种晕轮效应，从而引起他们对店铺的不同情绪与感受，并由此引起购买心理和购买决策的变化。尽管目前具体对于现代商场中各商铺的位置应该如何安排并没有系统性的研究，也没有关于消费对第一家店铺的态度的具体调查，大多数现有理论对于商铺的位置问题主要是研究商铺选址应该遵循的原则以及货品陈列，店内装潢，营业员的态度等问题。但是，还是有一些研究有涉及到关于特定位置应该交给什么样的商家比较好。比如，有研究指出，商场第一层之所以主要销售化妆品，主要原因就是人们通常忽略刚进门就看到的东西，所以必须把一层交给单位产出较大的物品，如化妆品，名表等。
二、研究意义及目的
首先，本课题结合历史与实地调研，探究出影响消费者在购买活动中的心理活动的因素，构建了一定的理论模型，运用心理学研究方法指出第一家商铺对消费效益和经营效益双赢的影响。
其次，本课题的研究对商家对商铺的规划有很大的意义。根据不同群体消费者不同的消费心理构造出新的科学的规划方式，提高大型商店运行效率，降低管理成本。
第三，本课题用数据昭示了消费心理对商店业绩改善的确存在着明确的作用，给这一领域内的继续研究提供了量化的依据。
最后，本课题研究发现有助于商场根据消费者需求变化组织生产经营活动，提高市场营销活动效果，增强市场竞争力。有助于 消费者提高自身素质，科学的进行个人消费决策，改善消费行为，实现文明消费。有助于推动我国尽快融入国际经济体系，不断开拓国际市场，增强企业和产品的竞争力。
三、研究方法
本研究采用了问卷调查法与访谈法相结合的方式进行调查活动。并根据调查的目标具体补充了观察法和实验法。
为了能够收集到较为全面和数据，在北京和秦皇岛两市的商场、学校、政府机关、企业发放了近300份问卷，最终收回243份。被调查者年龄从18到64岁不等，代表了老、中、轻三代人的消费观念，并且其中有学生，有企业员工，有公务员等，他们来自不同阶层，并且收入各异，能够代表不同阶层的人对第一家店的看法
问卷调查只能采集到比较广泛的数据，无法深入地详细地知道更多信息，为弥补这个不足，特别设置了访谈法，访谈包括两部分，电话访谈和面谈。
四、结果与分析
1.总体结果
不考虑各种因素的影响，从总体上对消费者的对于第一家商铺的态度进分析。
通过对问卷总体情况的分析，可以看到在假设的第一个情景，即“在有意选购一件新的衣服时，来到一家布局完全不了解，对全部店面都一无所知的商场”下，对于进入商场时的第一个店面的态度中“完全不会看”“会看但不会细看”以及“会仔细看但绝对不会买”，即对第一家店铺持消极态度的消费者占到了全部被调查者的72.95%。近三分之一的被调查者甚至完全不会看。
对产生上述各种态度的心理原因的回答进行分析，笔者发现，表示会在第一家店进行消费的被调查者中，26.42%表示第一家店对于他们来说与其他位置的店铺没有任何差异，不会因为位置而影响关注程度和消费意愿；而认为“第一家店”这一位置条件是增强自己消费意愿的优势因素的为73.58%。也即自动关注第一家店，并将第一家店作为消费首选的仅占全部被调查者的18.84%，而8.21%的消费者对所有位置的店家是视同的。也就是说，被视为优势因素的第一家店位置只对不到二成的消费者产生正面诱导作用，对大部分消费者没有影响甚至有降低关注的影响。这与我们在前期访谈中得到的结果相吻合，也就是说第一家店的受关注度问题确实存在。
[5]陈凌明. 消费心理学期末复习提要[J]. 当代电大， 1998，(12)
心理学的观点范文3
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：
一、激发学生潜能。鼓励探索创新
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法。通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
二、转变教育观念。发扬教学民主
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念。把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳，教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
三、联系生活实际，培养学习兴趣
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
四、关注个体差异，促使人人发展
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，既要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学矧识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异。因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法。满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
心理学的观点范文4
［关键词］信息化教学；高职院校；酒店管理；教学现状
1高职院校酒店管理专业的教学现状
新课程教育体系改革下，素质教育取代传统应试教育，成为当下教育发展的主流趋势，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求。高职院校作为技能型人才培养的主要场所，教学质量和教学效率也受到了社会各界的高度关注，但从目前来看，由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，“灌输式”和“填鸭式”仍是其课程教学采取的主要手段，长此以往学生不仅极大地降低了学习兴趣，更严重地甚至会导致他们产生抗拒心理和畏难情绪，最终对学生的成长和发展造成了极为不利的影响。除此之外，随着新课程教育体系改革不断深化和推进，“产学研”教学理念提出，旨在为教学、为社会提供更紧密的联系渠道，可经大量教研数据分析可知，现阶段在酒店管理专业课程教育教学过程中，却存在如下问题亟待解决。
1.1教学体系不完善，教学制度不规范
酒店管理专业被纳入高校教育体系后，虽然课程整体教学效益受到了社会各界的高度关注，但教育工作者在开展课堂教学实践活动时，仍将理论教学作为主导课程，采取传统单一化的教学模式，向学生们灌输传统的文本内容，导致虽然酒店管理专业学生数量每年呈现增强趋势，但学生酒店管理能力却未能得到有效提升，酒店技能型综合管理人才缺失问题始终未能得到有效解决。
1.2教学设施建设落后，无法充分发挥学生主观能动性
学生作为课堂主体，其主体作用的发挥与否在很大程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有直接影响，而纵观现阶段高职院校酒店管理课堂，教学设施建设落后问题在一定程度上导致学生学习的主阵地是教室，实践训练课程几乎没有，长此以往不仅导致学生缺乏实践相关经验和能力，最终还极大地降低了学生的主观能动性，给学生的成长和发展造成了极为不利的影响。
1.3教师自身专业能力和综合素养有待提高
教育工作者作为课堂教学的组织者和实践者，其自身专业能力和综合素养水平的高低对课堂教学质量和教学效率具有重要影响，但目前来看，高职酒店管理专业的教育工作者大多为以综合类教师为主，他们理论知识储备较为丰富但缺乏一定的实践经验，教学团队质量差，从某方面而言导致培养的学生也大多是理论远强于实践，最终对酒店的发展造成了极为不利的影响。
2信息化教学在酒店管理专业教学中的作用
在信息化产业时代背景下，科学技术的广泛应用在一定程度上导致企业对信息综合型人才的需求也在逐年上升，为此国务院在2014年印发了《关于加快发展职业教育的决定》，决定中明确指出“提高信息化水平”的教学任务，现阶段信息化教学作为一种现代化教学模式，将其应用于酒店管理专业教学和智慧酒店发展中，经大量调研数据分析可知，信息化教学模式的应用在一定程度上不仅极大地提高了教育工作者的教学质量和教学效率，同时在提高育人质量和学生就业能力以及推动产业发展也发挥了重要作用。
2.1使抽象的内容具象化，加深学生对课程知识的记忆和理解
在当前教育机构建设规模和建设数量不断扩增的产业时代背景下，传统单一的教育教学模式已无法满足现阶段教育机构日常的教学活动需求，因此要想从根本上提高教育工作者的教学质量和教学效率，通过信息化技术，借助图片、声音、视频等元素，能够将原本抽象的知识具象化，以此来加深学生对他们的记忆和理解。此外，教师还可利用信息技术，将各种网络课程教学资料进行整合，从而在丰富课程教学内容的基础上，可供学生课前、课中、课后浏览与学习，以此来达到传统课堂难以达到的效果。
2.2帮助学生明确课程教学重点和难点，增强教学的有效性
新课程教育体系改革下，学生课堂教学主体地位和主体作用的发挥与否受到了社会各界的高度重视。在当前多媒体技术广泛应用的素质教育时代背景下，互联网的迅猛发展可帮助教师与学生明确课程教学的重点和难点，而后在通过将学生安排在计算机实训室进行课程知识的操作和学习，以此在锻炼学生实操能力的基础上，增强了教学的有效性。
3信息化教学在酒店管理专业教学中的实践策略
3.1摒弃传统的教育教学理念，保障学生充分发挥主体作用
经大量教研数据分析可知，在酒店管理专业课程教育教学过程中，学生主体作用的发挥与否在一定程度上对教育工作者的整体教学效益具有重要影响，但由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，单一化应试教育教学模式仍是其开展课程教学的主要手段，长此以往不仅极大地降低了学生的学习兴趣，对其未来的发展也造成了极为不利的影响。在当前信息化产业时代背景下，信息化教学为酒店管理专业教学提供新的机遇，而在此阶段中要想从根本上提高教育工作者的教学质量和教学效率，一方面，教育工作者需摒弃传统的应试教育教学理念，将信息化技术与传统理论知识相结合，从而为新教学体系构建打下坚实基础；另一方面，为充分调动学生的主观能动性，确保其充分发挥主体作用，教师们还可根据自身的多年教学经验和教材重难点，以学生自身实际学习能力为依据，分段制作知识短视频，将视频上传至班级群或者相应网站供学生阅览，以此培养学生的自主学习意识、锻炼学生的自主学习能力，使他们养成自主学习的良好习惯。
3.2丰富课程教育教学内容，革新教育教学手段
课程教学内容的丰富度以及教学手段的有效性与否，对课程教学质量和学生实操培养效率具有重要影响，在以往设备和场室不足的情况下，采用“灌输式”和“填鸭式”的教学模式固然无可厚非，但是随着近年来社会主义市场经济的不断发展和国家对教育机构的大力扶持，为从根本上切实保障学生可持续发展目标的实现，缩短教学质量和预期教学目标之间的差距，丰富课程教育教学内容，革新教育教学手段是极为必要的。根据大量的调研数据分析可知，传统教育教学模式是以“教师讲授为主、教材内容为辅”，长此以往固定的教学内容和单一化的教学手段降低了学生的兴趣度与参与率，导致教学质量与预期教学目标之间始终存在一定差距，对学生的成长和发展造成极为不利的影响，故此为从根本上有效改善教育教学现状，一方面，教育工作者可采取翻转课堂、一体化教学、情境教学等多元化教学模式，通过借助当前先进的多媒体技术，充分调动学生学习的积极性，以此来提升课堂教学效果；另一方面，借助信息技术，在课后复习巩固过程中，教育工作者和学生可通过各种网络媒体平台和社交APP，彼此相互讨论课堂教学中的重点和难点问题，以期保障学生学习效率整体提升。
3.3借助当前先进的教育技术，加强校企之间的合作与对接
在新市场经济常态下，酒店行业为在当前激烈的市场竞争中提高自身的竞争优势，其行业软、硬件设施与管理制度可谓是年年有更新，因此要想从根本上保障课程教育教学的科学性、合理性和有效性，教育工作者在进行教育教学过程中，需加强与酒店企业文化的连接，以期通过不断更新来完善教育教学内容，保障课程教学的实效性，最终为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。在新课程教育体系改革下，学生作为课堂教学的主体，其主体作用的发挥与否在很大程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有重要影响，为此课程专业教育工作者需采取“校企合作”的教学模式，通过将学校与企业紧密结合起来，把本行业最新、最前沿的知识与服务案例引入课堂教学中，从而在激发学生学习兴趣的同时，保障他们掌握最新管理理念和管理手段，最终为其全面发展创造良好条件，除此之外，在课程教学过程中，教育工作者也可连线酒店行业人士，就某一知识点网上深入探讨与学习该企业的做法，开展远程微视频教学，从而为教学与企业用工需求的无缝对接创造良好条件。与此同时，为从根本上提高课程教学的针对性，真正地落实“校企合作”，相关企业还要加大对教育机构教学基础设施的投入资金，全面打造具有该酒店企业文化特色的实训模拟室，通过让学生们真正地参与到实践活动中，以此来保质保量地完成教学任务。
4结语
现阶段，在经济全球化发展趋势下，管理型人才缺失一直以来都是企业发展面临的突出问题，而酒店作为我国第三产业的重要组成部分，其产业效益一直以来都受到了社会各界的高度关注，故此为切实保障酒店可持续发展，在高职院校酒店管理专业课程教育教学过程中，教师需以计算机为依托，通过调整授课方式以及内容，提升教学质量，从而在保障学生掌握基本课程内容的基础上，强化他们的实践探索能力，最终为学生实现全面发展教学目标奠定良好基础。
参考文献
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［3］汤胜辉,李薇薇,徐海洋.中职教师信息化教学能力提升策略研究［D］.福州:福建师范大学,2011.
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心理学的观点范文5
关键词 酒店专业 心理素质
中图分类号：G710 文献标识码：A
一、 酒店管理专业学生心理素质存在问题的缘由
（一）自身因素影响。
应届毕业生初入酒店工作，对自身认知能力不尽人意，情绪控制能力以及心理承受力脆弱，抗压能力比较低。心理素质脆弱，没有接受酒店严格管理的心理准备，这是实习生初到酒店常发生的现象。实习生对酒店服务生疏，难免出差错，出了差错就不要怕师傅或管理人员的批评。除此之外，服务人员还会遇到客人的责难，这些都是要求从业者具有良好的心理素质。
（二）接受教育影响。
我们的学生，在特定的环境，特定的教育下，成为了服从式的性格与人格。刚刚出生的孩子天真无邪，有许多的棱角；接受家庭教育，孩子开始进入磨合期；进入学校，与同学老师交流，获得的知识后，开始改变；接触社会，经历的事情越来越复杂，孩子往特定的方向考虑事情。如下图：
（三）社会因素影响。
酒店管理属于服务性行业，社会传统观念认为服务就是伺候人的工作，从事服务性行业的人似乎就低人一等。而从事酒店行业，又被认为吃青春饭，老来一场空，特别是对大学生而言，要他们从基层做起，同中职毕业生甚至外来民工站在同一起跑线上，而对面去伺候客人，在自尊心上过不去，再者社会和家长对这一行业的认同度不高，更有甚者，部分家长认为酒店是藏捂油垢的地方，反对子女从事酒店行业，特别是从事酒店服务行业。
二、解决酒店管理专业学生心理素质不高的对策
1、培养对职业的兴趣，正确的认识自己，接纳自己。
在当今环境下，劳动者虽然能自主择业，但并不是每个劳动者都能在短时间内找到自己所喜欢的工作。由于年龄、性别、文化程度、机遇、能力等诸多方面的差异，导致了劳动者一时难以选择到理想的工作岗位，在这种情况下，必须培养自己对所从事职业的兴趣。兴趣是促使自己积极进取的动力之一，从某种程度上可以克服许多职业上得不适应。我们应该体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，对自己的能力，性格和特点能做出恰当，客观的评价，并能努力发展自身的技能。
2、加强学习以及不断拓展知识面。
知识是生存和职业适应的先决条件，在科学技术飞速发展的当今社会离，更多的工作岗位都要求劳动者必须具有良好的科学文化素养，广播的知识可使人们在不同的职业中具有更多的选择余地和较强的适应能力，使得自身的行为方式和年龄特征一致，行为方式符合社会角色和社会规范。
3、积极努力地适应现实环境。
适应新的工作岗位，就是要熟练掌握所从事职业的技能、规范等，以使自己尽快投入工作。所谓适应环境，包括工作环境和人际环境两方面，其中主要是人际关系的氛围。在不同环境下的人际关系有所不同，需要人们积极主动地去搞好人际关系。适应工作和适应环境互为前提，任何一方出现问题，都会影响工作进程与效果，影响人的积极性的发挥，进而加剧职业的不适应。心理素质高的人能够面对现实，接受现实，并能主动适应现实，改造现实，对周围事物和环境能作客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触，对生活，工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。
4、加强自身的承受力，控制情绪，心境良好。
心理素质高的人能适当的表达和控制自己的情绪，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不垒，谦逊不卑，自尊自重，在社会交往中既不妄也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过与贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种需求，对于自己能得到的一切感到满意。乐于与人交往，能够认可别人存在的重要性和作用，能和大多数人建立良好的人际关系，重视友谊也不拒绝别人的关系和帮助。放松紧张情绪，摆脱心理压力，消除心理负担，从理智上端正态度，提高认识水平，养成良好的行为习惯，积极适应环境，战胜挫折。
（作者单位：江西外衣外贸职业学院工商管理系）
参考文献：
心理学的观点范文6
我国古代教育家孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”意思是，对一个人看他的所作所为，考察他的经历，审查地的动机和意向，他的内心世界是隐藏不了的。虽然孔子并没有对人的心理做系统的研究，但却给为师者以启发：学生的心理是可以观察到和了解到的。当每位教师对不同类型的学生的心理有了比较深刻的了解后，再从其心理上寻找教育和管理的切入点，采取相应的和学生心理比较和谐的施教措施，一定会收到事半功倍之效。为此，笔者想就四种不同类型的学生心理作肤浅的分析，并谈一些具体的做法。
一、从住宿学生孤寂思家的心理上寻找教育和管理的切入点，开展系列人际情感沟通活动，让他们感受到集体的温暖。一般中等职业学校里住宿生都占相当的比例，农村住宿生人数更多，在这些学生身上也反映出一些不可忽视的问题，那就是严重的孤寂思家心理。这往往直接影响着学生在校的学习和生活质量。
怎样才能使住宿的学生有家的感觉呢？良好的住宿环境和好的宿舍管理是最重要的。督促住宿学生每天做好卫生工作，让他们能把宿舍当成是自己的家来布置，来爱惜。制定一个合理的宿舍制度，让学生们都能自觉遵守，在自觉的参与和生活中培养集体主义精神，让住宿生们感觉到集体的温暖。
二、从特困生沉重压抑的心理上寻找教育和管理的切入点，积极采取各种有效的方式，给他们以精神慰藉和物质上的帮助。
特困生承受着巨大的心理负担，通常表现在：一方面，虽然他们平时的学习很认真，但有很多因心理负荷过重造成学习效率低下，成绩不理想。另一方面，由于他们的“寒伧”，他们又下得不承受部分学生甚至是社会中人的冷眼，所以说特困生失去了年少应有的活泼和朝气。
在学校，教师就是特困生的心理依靠。教师不仅要从精神上给予他们关心和鼓励，同时还应尽自己最大的力量从物质上帮助他们，多多呼吁学校学生和社会上的好心人给予他们帮助，这不仅可以从精神上给特困生以慰藉，而且使他们能够摆脱物质上不必要的忧虑，同时也能让帮助贫困生的学生和社会上的好心人体会到成就感。
三、从后进生自卑厌学的心理上寻找教育和管理的切入点，平等不苛刻地对待他们，促使其增强学习信心和兴趣。不可否认的是，教师在很大程度上对优等生有一份特殊的偏爱，这种心态欲罢不能，而后进生成了“被遗忘的角落”，甚至某些教师对待后进生是横看竖看不顺眼。殊不知，后进生也是学生，教师更应该扮演特殊角色，“手背手心都是肉”，一碗水一定要端平。绝大多数后进生因为教师和家长不正确引导的缘故，总是以为自己再也没有出息，强烈的自卑感使他们茫然困惑，有的干脆破罐子破摔，对师长也缺少了应有的尊重。基于上述情况，笔者在教学及生活中，特别注重与后进生的交流，让他们知道老师在关心他、信任他，让他们觉得自己有人爱。很多的教育家和成功的教育者都向世人讲述过他们曾经经历的与后进生之间的感人故事，这就是成功的案例实证。
四、从“追星”生虚荣浮躁的心理上找教育切入点，瞄准时机，给他们以正确的人生导航。
学生在这个年龄阶段追几个“星”本无可厚非，但问题是“眉毛胡子一把抓”，见“星”就追倒不是好事。应该追什么样的星，怎样追星才值，这是一个值得思考的问题。面对“追星”生这种现象，这种心理，教师应该抓住“追星”生的不良心理，找准时机，给他们以正确的人生导航。同时，教师自己应有意识地关注影视歌圈中的明星动向，加强了解，在教育“追星”生的过程中，或许能更容易地找到最佳切人点，做到有的放矢。
总的说来，正确把握学生的心理，且能采取行之有效的方法，对于一个教师来说不是件易事，也并不是简单的道理所能说清道明的。但是，要想做一名出色的教师，首先须要做到有心、有爱，在此基础上，才能了解学生，教育学生，做一个真正的“人类灵魂工程师”。
参考文献：
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