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家校合作案例范文1
【关键词】高校；安全管理；现状；强化措施
前言
随着现代化科技的高速发展，国家对于人才培养也越来越看重，高校教育是培养人才的重要关键，校园安全也是备受关注的一项重点[1]。本文中为探讨如何加强高校安全管理工作，对高校安全管理现状作出分析，并提出相关应对措施。
一、高效安全管理现状
1.学生财务安全
随着现代化社会的快速发展，在学习中也渐渐需要利用多媒体等高科技工具来进行，高校学生在学习和日常生活中需要使用电脑、手机等较为贵重的物品，所以大多数学生都会购置电脑之类的贵重物品在宿舍内[2]。然而由于现阶段各个高校的开放度越来越高，许多社会人员也可以任意进出学校，许多犯罪分子开始把作案目标定在比较缺乏防范意识的高校学生当中。学生在上课期间或休息期间，未能养成随手锁门的习惯，给予了不法分子可乘之机，致使犯罪分子趁机混入宿舍中，实施偷窃行为。在失窃案件中，学生往往会损失电脑、手机、钱包等贵重财物，还有可能丢失身份证、学生证等重要证件，不仅造成了财产方面的损失，还会对学生的日常生活、学习产生一定的困扰，同样也不利于高校安全管理工作的开展，所以需要重视对学生财物安全的保护。
2.学生人身安全
（1）自然灾害：由于高校学生的学习、生活普遍在校园内，在发生地震之类的自然灾害的时候，学生通常处于教室或宿舍当中，需及时做出对自然灾害的应对方案。多数学校虽然会分发相应的安全手册，提倡学生学习面临自然灾害的应急措施，但是许多学校并不重视实际演练，没有定期安排学生进行避灾演练。学生虽然能从书本中学习到相关的逃生知识，但是在灾难真正发生的时候，学生们仍会处于慌乱、无秩序的状态，较容易出现踩踏事件，甚至在灾害中遇到生命危险，从而影响了紧急逃生的质量，造成了严重的不良后果。
（2）打架斗殴：高校学生在进入学校后，学习压力远没有高中时那么紧张、繁重，家长也没有在身边进行约束，所以学生们喜欢在外聚餐喝酒。而且由于同学们普遍处于青春期，思想方面还存在不成熟的现象，在酒精作用或他人恶意挑衅的情况下，比较容易导致头脑发热，从而与他人产生冲突，出现打架斗殴现象，对学生自身及学校形象都形成了极为恶劣的影响。
（3）不良组织：高校的学生在校期间，因为多数没有理财意识，会出现生活费提前用光的现象又需要钱财的情况，或者有学生想通过校园兼职等途径，锻炼自己的能力，同时也能赚一些零花钱。如果没有通过正规渠道寻找兼职，由于大学生对社会接触不多，思想和见识方面都远远不足，极有可能被传销团队蒙骗，进入传销窝点或一些恐怖组织。
（4）火灾隐患：近年来高校火灾事故频发，据研究可知，由于网络游戏的盛行，学生喜欢在宿舍内私拉电线，或是使用热得快烧开水，使用大功率电器或明火做饭[3]，导致学生宿舍极易出现火灾。而火灾发生时多数学生缺乏相关的消防知识，未能正确作出相关应对方案，造成对财物的损害，甚至使火情加重，祸及临近宿舍，对学生的人身安全造成一定的损伤。因此，火灾隐患也是目前高校安全所需重视安全管理事项。
二、高效安全管理强化措施
1.重视高校安全管理工作的开展
为加强高校管理，学校高层领导应加强对学校安全保卫工作的重视，经常与保卫部门进行交流，了解学校开学、放假等各个时间段的安全情况，并有针对性的制定相关安全管理制度，做好全局统筹。学校保卫部门应该对校内学生需加强安全教育，防止社会人员进入校园实施行窃、滋事，并强化安保人员的治理工作，向学校申请款项为安保人员购置相应的装备，加强安保人员身体素质的锻炼，以便随时可以应对突发状况。可设立相关校园警务部门，加强与邻近派出所、公安局等部门的联系，对在校园内发生的恶意不法案件进行严肃惩处，以保证严格执行校园内的安全管理制度，起到震慑不良社会分子的作用。且安保人员应增加在校园内巡逻的次数，密切关注校园内行踪诡异的人员，对校园进出车辆进行严格盘查，避免不良社会人员借机混入学校中实施不法举动。同时，学校还需完善自身的监控系统，缩小监控死角的范围，做到可通过摄像头密切监督校园内发生的一切情况。
2.定期安排消防演练
在应对自然灾害和火灾隐患上，学校应重视学生的实际演练经验，因为学生生活在学校内的时间较多，所以多数面对的灾害都有可能出现在学生在校时。学校可设置一个实际演练日，每两个月则实施一次消防演练。各个学院可分别选择时间进行演练，演练时需由各班辅导员进行全程监督，并可安排相关人员扮演伤者，然后邀请学校校医针对不同的情况与学生们普及相关的急救知识，加强学生们应对灾害时的熟练度，以及掌握相应的急救知识。从而起到了使学生在面对灾害时能够做到井然有序，不慌不乱地进行逃生，同时也加强了校园安全管理的完善度。
3.了解学生的心理问题
许多学生在进入大学后，由于学业压力、人际关系、家庭原因等，或多或少地出现心理上的问题，若不及时进行疏解，很有可能造成类似于马加爵杀害室友此类案件的发生。辅导员应该针对学生的家庭情况、个人爱好、思想动态等，对学生日常行为进行引导和预测，例如与性格沉默、不善言语的学生多加交流，了解其内心的想法，对行事冲动、脾气暴躁的学生进行法制知识普及，遏制想闹事滋事的想法。对于学生之间发生的冲突，学校也应该重视其发展走向，及时地与发生冲突的学生进行沟通，力求能够通过调解解决冲突，团结学生之间的关系，保证学校安全管理工作能顺利开展。
4.定期安排安全讲座
在高校安全管理工作中，学生的配合也是至关重要的，把预防工作做好了，才能从根本上减少校园不良事件的发生。因此，学校应该设计相关安全教育课程，对学生普及小心用电，如何防窃，如何识别并远离传销团队、恐怖组织，同学之间如何友好相处等方面的知。加强学生对自身安全的重视，并且掌握对突发事件的应对措施，从而避免了学生对安全知识认识不到位，在面对紧急情况时出现慌张、无头绪等不良情绪，给了犯罪分子可乘之机。
结语
随着教育制度的推广实施，学校规模也在逐渐扩大，进入高校学习的学生也越来越多，高校安全管理也面临着更大的挑战[4]。通过加强学生安全教育知识，强化学校保卫部门工作，减少学生之间冲突发生情况等措施，才能有效加强高校安全管理，使学生能够处在一个安全、舒心的环境内进行学习和生活。
【参考资料】
[1]张锁成，郭敬哲，张玉旗.高校后勤安全管理现状分析及对策[J].高校后勤研究，2016（02）：69-72.
[2]张明辉.高校校园学生安全管理现状与改善措施[J].湖北函授大学学报，2016（03）：31-32.
家校合作案例范文2
一、高校档案管理中存在的问题
1、教学档案管理制度不健全。近年来，随着《档案法》、《普通高校档案管理工作办法》等一系列档案法规的出台，各高校的档案法规制度建设也取得了很大的进步。但从目前高校档案管理现状来看，仍存在着管理制度不健全的问题，其具体表现为：（1）关于教学工作的文件、文件管理，档案、档案管理各自为政，缺乏有效的监督、指导和协调，出现了文件的形成与归档脱节，导致档案管理混乱；有些单位教学档案记录缺项，学校领导听课却没有听课记录；学校每学期都要召开教学工作会议，却没有规范的会议纪要；教研室有青年教师培养部署，却拿不出像样的培养规划和总结。（2）有关职能部门档案记录不一致。像学生出勤考核、学生违纪、学生参加党课及社会实践活动、学籍变动等情况的记载存在着部门之间记录不一致的现象。（3）从档案建立上来看，有些高校没有建立规范的部门立卷制度，没有指定专人负责文件材料的收集归档工作，每到年度归档立卷时临时安排人员搞突击。（4）从档案保管来看，存在保管不严的问题。有些人需要文件时乱翻乱抽；借阅、传阅从不登记；有的长期借用不归还，造成重要文件时有流失。
2、教学档案管理人员素质不高。目前，高校档案管理员尤其是各院系和部门的档案管理员素质普遍偏低，具体表现在：一是大多数档案管理员不是科班出身，缺乏系统的档案管理知识，对归档文件及档案价值缺乏应有的鉴别能力，使档案材料的收集与整理存在很大的随意性；二是有些院系的档案工作是由院系的老师兼任，没有专门的档案管理人员，这些兼职人员一方面由于平时忙于教学、科研、人事、办公室等事务性工作，没有多余的时间和精力坐下来学习档案专业知识；另一方面也没有机会接受专门的档案管理业务培训，无法实现档案的优化管理。
3、档案信息开发不足，档案管理效率不高。目前，许多高校中存在信息开发不足的问题。各系部之间教学档案的管理互相封闭，无法相互借鉴和交流。尽管高校加大了管理改革力度，但从整体上看，问题仍比较突出，不少单位往往只注重设施、设备、技术的投入，而不注重其效益的产出。21世纪是一个网络化、信息化的时代，这对我们的档案管理工作提出了新的挑战。而现在计算机网络虽然被普遍应用，但档案管理还未能实现网络化、信息化管理，导致档案管理效率低下。
二、加强高校档案管理工作的对策
1、传统管理与管理相结合，更注重现代管理。这里所说的现代管理，也就是新形势下的档案电脑化管理。一方面，要将有价值的、该长期保存的、可以公开的档案通过电脑及相配套的软件进行管理。另一方面，要将高校各部门产生、形成的文件或资料通过电脑进行分类处理，从而形成电子档案。要形成统一的规范和标准，对档案尤其是电子档案加强信息化管理。电子档案管理过程中，一定要考虑到介质质量因素、人为因素等对档案信息的影响，采取有效措施进行保管。如把好质量关，多贮存一份；定期抽查、普查检测，加强病毒防范；适时转录、拷贝或迁移信息；重要信息采取再生性保护技术；加强有关电子文件的工作制定和管理制度；提高机人员操作水平、规范操作程序等，防止电子邮件信息的丢失。
家校合作案例范文3
[关键词] 教育信息化；校际合作；信息化建设；理论框架
[中图分类号] G434 [文献标志码] A
[作者简介] 高杰欣（1983—），男，山西忻州人。研究实习员，硕士，主要从事教育信息化研究。E-mail：。
进入21世纪第一个十年以来，高校数字化校园建设如雨后春笋般遍地生长，信息化教学与信息化管理能力的提升正逐渐成为高校适应信息化发展、展示教育信息化能力的新标签。然而，高校在开展信息化建设时呈现出“八仙过海、各显神通”的景象，经费充足的高校大多自筹自建，经费欠缺的高校也选择企业为合作伙伴，校际之间的合作却少有涉足。在此背景下，需要基于校际合作的信息化发展模式为教育信息化发展增添新的活力，并为信息化环境建设和资源共享难题提供创造性的解决途径。
一、校际合作的内涵分析
校际合作是教育信息化各种资源要素和技术要素聚合的组织系统，各要素之间相互补充、相互交织、相互支援，包含以下基本内涵：（1）校际合作以网络为空间载体，具有相对独立性、个体差异性、技术关联性和建设重叠性；（2）教育信息化建设发展的方向和途径在高校间具有共同的发展惯性；（3）教育信息化合作以促进信息化应用为目的，校际间既有共同指向，又各具特色，通过建设成效检验其价值，并对教学和教学管理效果产生影响；（4）涉及学生、教师、教学管理、资源提供方等多元的利益相关者；（5）校际合作具有较好的可移植性和推广价值，建立有效的合作模式对推动优质教学资源的整合共享、对信息化基础设施优化配置，提升整体应用效益、促进教育信息化均衡协调发展具有重要的价值。
二、信息化建设合作伙伴选择的差异分析
教育信息化建设合作伙伴的选择是高校间进行合作的第一步，也是关键的一步。良好的合作伙伴是建立坚实合作关系的重要条件，所选伙伴具有共同的信息化发展愿景，也能促进并增强整个合作关系在信息化领域的竞争力和创造力。高校在选择与银行、运营商或是校际合作时，各自具有鲜明的特点。
1.与银行合作。与银行合作通常能够解决数字化校园建设投资来源问题，由银行提供充足的资金保障实现硬件环境的升级改造，软件产品的采购以及一卡通项目的集成等。银行在合作中持续性获得支付服务以及各种资金代管等业务的金融收益，可以为高校节省自有资金完成信息化建设。不足在于长期合作过程中若有难以协调一致的问题则可能受到牵制。
2.与运营商合作。运营商是个准IT型企业，在信息化建设中有着丰富的经验，能够向学校提供较为完善的IT支持和系统集成业务，也能够提供经费来源供学校自行设计建设。运营商通过绑定一卡通和支付服务享有长期收益，相对银行具有IT咨询和IT外包服务方面的优势，不足之处与银行是一致的。
3.校际合作。从高校发展路径来看，信息化建设会因为所属主管部门、经费来源、信息化水平、应用背景等因素的相似存在着共通性。除了经费来源在大部分情况下难以共享，在信息化建设的目标、步骤、方法、技术、人员、管理等方面存在着众多的合作领域，而这些合作空间正是上面两种合作模式所欠缺的，能够为教育信息化的可持续发展注入不竭动力。
不同高校的信息化发展，在各自所处的约束条件下具有各自发展路径的个性，这些条件包括：（1）校内各职能部门对信息化的认同和支持程度；（2）上级主管部门给予的政策支持以及学校战略导向的一致性；（3）与同主管部门院校相比较下的均衡性及发展水平；（4）专业人才的素质结构、数量与梯队建设现状；（5）已建成的信息化项目所取得的应用成效；（6）继续发展所需负担的成本及其来源等。
因此，在一定区域范围里寻找合作伙伴是开展校际合作的第一步。这一区域常见的有两类，一类是基于地理位置的，如一个城市范围、一个大学城区域等；另一类是基于垂直管理系统的，如省属高校、教育部所属高校等。处在区域中的高校建立合作的优势在于：（1）合作密切：高校之间有兄弟院校的联系，交流往来密切，易于协调沟通，尤其在同一个垂直管理系统的高校间具有自顶向下的可协调性，在资源条件、技术水平、应用背景等方面存在相似之处，正是这些相近使得相互之间有许多共同的话题和关切，并在交流与沟通中更容易分享彼此的经验，促成战略性合作的共识，从而为合作奠定坚实的基础；（2）可持续发展：校际间的合作能够创设出新的发展路径与合作内容，在资源输出、替代性资源互补、基础设施共建以及技术支援等方面具有较多的合作空间，可持续发展能力较强；（3）均衡协调：校际的合作更关注信息化应用的深度和推广，落脚点是信息化带来了什么，有助于信息化建设质量的提升，也有利于促进信息化建设的均衡发展。
三、教育信息化建设校际合作的理论框架
综上所述，教育信息化建设校际合作是一个注重多元主体协调互助，并动态发展的合作过程。结合校际之间的关联性和建设路径的相近性等情况，笔者构建了教育信息化建设校际合作的理论框架，如图1所示。在此框架中，包含了多元发展中个性发展的因素、校际合作的支撑维度、可开展合作的领域方向等三大组成部分。
（一）个性的教育信息化发展因素
高校自身的发展是多元因素共同作用的结果，高校信息化建设同样是适应自身校情环境的，并由各自的约束条件影响教育信息化发展的路径。
1. 业务发展主动推进信息化建设
经过多年发展，教务、科研、图书馆等职能部门因业务发展的需要走在了信息化建设前列，取得了较好的应用效果。但全面的信息化推进需要更多的部门以及师生参与其中，全校的信息资源才能真正流动起来，信息化才能更细致地服务教学、科研以及学习生活的每一个方面。遗憾的是仍有不少管理者和教师缺乏信息化及信息共享的意识，甚至抱有“你们去建，我来看热闹”的心态，很大程度上影响了信息化在本校内的推广，也就更谈不上在某个业务领域的校际合作了，由业务发展倒推而来的信息化建设阻碍了信息化更广的发展。
技术手段与技术工具是信息化建设不可或缺的组成，选用合适的技术，可能是传统的，也可能是最新的，能够对合作成功发挥实际作用或潜在作用即可。建设中需要平衡技术先进性、持续的稳定性、实施的可行性、未来的可能性以及是否易于维护等几个方面。
合作成功的表现可以是多方面的，如合作的各方都对结果感到满意，或是合作开创了预料之外的效果，但最重要的应该是开创了校际合作的一个新途径。信息化是工具、是桥梁，高校从各自的治理模式中逐渐衍生和发展出校际合作的新领域，而这一领域做为一个平台，还能提供更多的合作空间和内容。同时，这一合作对信息化建设自身也能起到助推作用。
五、区域性校际共建合作个案分析
地处华中重镇的武汉市不仅享有九省通衢的美名，也是一个科教大市，拥有众多的高等学校。有地理位置较近的四所高校——华中农业大学、中南财经政法大学、中南民族大学和武汉纺织大学。它们自从通过校际小范围的合作关系搭建了校际互联专用网络以来，逐步吸引了包括武汉大学、武汉理工大学、华中师范大学、中国地质大学、湖北大学、湖北经济学院、华中科技大学、湖北工业大学、武汉体育学院等部属、省属共十所高校加入了该共建合作网络。校际的互联网络独立于CERNET和湖北省教育城域网，采用10.0.0.0虚地址段，每校划分8个B的地址池给师生用户，网络间通过路由实现万兆互联，能够满足校际各类应用流量的需要。以网络为纽带的互通与交流，增强了校际在信息化建设方面的沟通与协作。目前则更侧重于在资源规划与生成方面的能力建设，为信息化更好地服务师生打造深层次合作的共建平台。
1. 教育信息化建设合作定位策略。受信息化建设在各高校地位不同的影响，信息化建设未能像企业一样成为高校发展的主导力量。基于此制定了贴近管理、面向师生应用的定位策略。（1）在共建合作理念上将“助建”与“助用”并举。（2）在共建合作形态上，由简单共享逐渐转向侧重生成性资源的合作，使各方都有更多的业务实体参与其中。（3）在共建管理协调上，注重通过合作的力量提升信息化的应用效果和师生服务效率。（4）强调合作的实用性，由网络中心、信息化部或现教中心等业务对口单位组成共建合作团队，先从共有的业务领域开展合作，建设实用化的资源。
2. 合作内容主要包括：（1）打通校际网络，夯实合作基础。网络是校际联系的无形纽带，信息化合作离不开通畅的“道路”基础，独立的互联专网能够为合作拓宽渠道，校际相互开放的资源能够不绕行互联网出口，为大数据背景下的网络应用提供可能。（2）资源系统联合议价，分布部署。如网络缓存、教学资源平台等资源系统，各校单独购买在价格和授权数量上难以获得优势，联合议价类似于团购，由有购置意向的高校一起与厂商洽谈，减少购置所需的开支，也能将资源分散存放，避免重复占用服务器和存储，还能节省出口带宽资源，所有资源的获取都在校际的网络内流动。（3）计算资源相互支援。信息化建设免不了出现计算资源的短期不足或某一应用临时高并发下的扩容需求，校际合作能够彻底解决这种买多了浪费、买少了不足的尴尬。基于校际互联的网络，借用或租用合作方的计算资源已不存在带宽瓶颈，若再利用网络虚拟化和服务器虚拟化将需要扩容的应用系统水平扩展或克隆到合作方的计算资源中，既解决了一时燃眉之急，也加深了合作各方的感情联系，有利于坚定合作的愿景。（4）网络覆盖共描蓝图。当前，各高校的无线覆盖正普遍开展，网络接入的覆盖也存在校际的交集——校际认证。通过打通校际上网接入的认证，使校际师生跨校上网漫游成为可能。从技术上看，漫游所解决的技术问题有利于信息技术的提高；从情感上看，漫游认证打通的是校际师生间的交流，校际的师生无论走在哪个校园都能用自校的账号连接网络无疑具有更深的归属感。在实现方式上，漫游不存在基础设施障碍，任一个接入点无论有线还是无线都需要认证才能上网，可以用校际互联线路的互联路由或Ipv6隧道将异校的认证信息传到各自认证系统，鉴权后再以隧道方式从各自校园网出口连接因特网，不会发生侵占别校流量的纠纷，为校际交流往来以及其他方面的合作创造了有利条件。（5）技术支持。各高校的技术人员是有限的，步入快车道发展区间的信息化建设使各校都缺乏人力资源与经验储备，校际的合作也为人力资源和技术资源提供坚强支撑。各校能够运用各自专长的技术领域为他校服务，这种多元优势联合在一起，对疑难问题分析，弥补自校在某一技术领域的欠缺，能够保障信息化的顺利实施，同时也开创了信息技术人才培养的新途径，是信息化长远发展的不竭动力。（6）未来的合作空间。信息化最大的重叠性是基础设施。当信息化成为各高校的标准配置时，合作共建容灾机房将可能成为合作的新亮点。共建的机房不仅节约各校教学行政用房，真正实现异地容灾，更重要的是兼顾了节能与环保，使制冷、产地占用、耗电等都得到最大复用。
六、结 语
多元化发展的高校信息化建设所获取的资源和机会是不同的，这些异同为信息化建设形成多对多的网状合作组织提供了可能。教育信息化建设的合作为各校解决各自发展的个性问题提供了以下五个方面的优势[3]：1.有利于信息化可持续发展。任何一所高校都要考虑其生存和发展，省属高校往往也缺乏部委属高校的各种支持，信息化的缺失会成为进一步发展的软肋，共建可以在某些方面减少人财物的消耗，优化信息化配置，相互支持，使之更向前发展。2.有利于创建品牌，提高信息化的品牌影响力。自建只是满足自己的需求，共建合作则是利益共同体，有更多的人可以分享成果，有更多的精力从建设转到应用发展上。构建独具特色的信息化品牌，分享成果也是教育信息化要解决的重要问题之一。3.克服边际效益递减的矛盾，基础设施建设投入过多会造成浪费，投入不足难以实现建设目标，通过共建合作克服应用过程中的瓶颈，技术支援、资源互借，保证信息化的效果。4.有利于整合资源，包括计算资源、人力资源和知识资源，避免一时不足的困境，也可避免重复性建设和资源浪费。每个高校都有自己的技术优势与不足，合作能够扬长补短，实现校际互利互惠，从而将重点放在教育资源开发与优化，打造具有核心竞争力的高校信息化集群。5.有助于区域内均衡发展。不管是哪一种形式的区域性合作，区域内的信息化发展的不平衡和差距都不会消除，校际在一定程度上的互助有助于带动区域的共同发展，合作也是自身建设发展的一种路径选择。
[参考文献]
[1] 胡小勇.教育信息化进程中区域性优质资源共建共享：理论框架与个案研究[J].电化教育研究，2010，（3）：48～53.
家校合作案例范文4
关键词：教学档案 管理 归档 制度
教学档案是学校师生在进行教学活动、教学管理过程中的历史记录和真实反映。教学档案由文字材料、图表、音像、照片等材料汇总而成，是教学活动和教学管理的客观反映和具体总结。建立完整的教学档案，对于提高教学质量、推进教学研究、提升教学管理水平，具有重要的意义。
一、教学档案管理的意义
教学档案是衡量教学质量和教学管理水平的重要标识之一，加强教学档案的管理，对推进教学管理工作的科学化和制度化，具有重要的意义和价值。
1.它是提高教学质量和提高教学管理水平的重要依据。
教学档案是教学活动和教学管理工作的具体体现，同时，它又会反过来促进教学质量和教学管理水平的提高。在日常教学活动中，各种工作的不足和问题都会在相关的教学记录上有所体现，因此，分析、研究、总结这些教学记录上的内容，可以直接发现问题、解决问题，进而推动教学质量和教学管理水平的提升。
2.它是进行教学改革和教学研究的重要依据。
作为教学工作情况的重要记录，教学档案记载了长期的教学活动情况、科研情况，以及教学管理工作中的经验和教训等，当教学活动或教学管理需要做出新的决策时，教学档案可以提供针对性的参考和以往所总结出的各种经验，从而促进管理部门及时有效制定出符合本单位实际的相关决策。
3.它是支撑教学评估工作的重要依据。
在教学评估过程中，教学档案是支撑教学评估工作最直接、最坚实的方面，教学档案的管理和利用水平直接反映了学校的办学水平和能力。在教学评估环节，专家主要通过查阅和阅读档案资料，尤其是教学档案的资料来掌握相关的具体情况，如果没有完整、真实和相应的教学档案，将无从佐证教学活动和管理的水平，从而缺乏说服力和实证性。因此，从教学评估的角度来看，教学档案的管理尤为重要。
综上所述，正确认识教学档案的重要作用，努力提升教学档案的管理水平，是当前学校建设和发展的必然。
二、教学档案管理工作的具体展开
教学档案管理工作涉及到教学活动的各个环节，提高教学档案管理工作各个环节的科学性和有效性，将规范具体教学教务工作的展开。
1.教学档案的搜集
教学档案的搜集是教学档案管理工作的前提和基础。教师、学生和教务管理人员在日常的教学活动、教学建设、教学管理等活动中，形成了诸多具有保存价值的文件资料，如文字、图片、图表、录音、录像等。作为教学档案的管理人员，必须对这些资料进行积极的搜集、整理、分类、归档等，从而做好教学档案的管理工作。同时，作为教学档案管理的相关人员，应合理把握教学文件材料归档的范围，制定相应的教学档案管理计划，力争做到对教学档案的搜集有计划性和实效性。
2.教学档案的归档
在教学档案的管理过程中，应尤其重视教学档案的归档工作。教学档案的整理是一项复杂并细致的工作，同时，在教学档案整理的过程中必须按照严格的标准和要求进行。每份教学档案材料从最初的形成到最后的立卷归档，都需要经过十几项具体的内容，如分类、拟写案卷标题、卷内文件排列、编页码、抄写卷内目录等等。
3.教学档案的保管
教学档案的保管，包括教学档案的保存、借阅、返还等各个环节，因此，必须要根据学校和学院的实际情况，制定相应完善的教学档案管理制度，从而使得具体工作有制度可依、有制度可循。同时，对于教学档案的保管应有专人负责，应尽量挑选政治素质好，且具备一定的教学管理经验的人员从事这项工作。
总之，对于教学档案材料的管理，必须如实反映教学工作和教学管理过程中的各个重要环节，同时应从具体的实际工作出发，遵循其自然规律和逻辑联系，客观体现教学活动自身的特点。
三、加强教学档案管理工作的具体举措
1.建立健全教学档案管理制度。
科学的教学档案管理制度，对加强教学档案管理工作意义重大。具体来说，一方面要根据学校的相关规定和标准，并结合本院系的具体情况，制定相应的各项具体管理制度，如学院的教学档案管理实施细则等。另一方面，要确立档案管理人员的岗位管理制度，如档案的搜集、保管、利用等要有专人负责，明确工作人物和职责范围，做到责权明确。当然，教学档案管理工作较为复杂，不能只靠制度，还应有其他相应的管理手段为补充，如通过宣传教学档案归档的重要性，使教职工和学生充分认识档案工作的重要性，进而自觉参加这项工作。这些都可以使教学档案的管理工作朝着更加标准、更加科学的方向发展。
2.加强服务意识，配合教师积极做好归档查档工作。
在教学档案管理的过程中，要积极配合教师做好归档、查档的工作。对于处在教学一线的教师来说，他们提供着教学档案的一手材料，这些材料直接反映教学情况，如让他们切实体会到归档的好处和价值，可以直接提升教学档案管理工作的有效性。如，优秀教师讲稿的汇编、教学经验的总结、教学研究论文的汇总等，都直接反映了教学工作的情况和进展。总之，应充分调动档案管理人员的积极性，提高教学档案管理，从而充分发挥教学档案在教学科研中的重要作用。
3.提升教学档案管理人员的业务素质和能力。
教学档案管理人员的业务素质和业务能力直接关系到教学档案管理工作的水平，因此，要尽可能采取多渠道、多层次、多形式的方法，对档案管理人员进行教学档案管理知识的相关培训，进而提升他们的业务水平，如案卷的整理、归档的内容和范围、编研的质量等。同时，档案管理人员应具有责任精神和敬业精神，在工作中应树立超前意识，主动摸索教学档案管理工作的规律，从而优化具体的教学档案管理工作。这些对于提升教学档案管理水平，具有重要的意义。
4.提高教学档案管理工作的现代化水平。
家校合作案例范文5
随着社会市场经济的不断发展和城市化进程的加快，社区消防安全工作愈来愈成为防火工作的重要组成部分，也成为推进城市安全稳定的重要环节。加强社区消防建设既是适应新的城市社会管理体制的需要，更是加强社区安全建设的需要，同时也是维护社会稳定的重要因素。
一、当前社区消防工作突出的问题及原因
（一）政府重视程度不够，缺乏长效机制。长期以来政府把主要精力放到企业生产，人员密集场所，而忽略了社区消防安全的建设。对社区消防存在的安全隐患不重视，存在侥幸心理。其次就是《中华人民消防法》等法律法规规定，基层派出所对社区消防工作具有监督、指导、管理等责任，但由于基层派出所民警事务性工作较多，往往忽视对社区消防安全监督管理工作。
（二）社区消防安全经费缺乏，导致硬件设施不够完善，维护保养成严重问题。一些社区消防配套设施不足，一些最基本的消防器材缺少，加之管理不到位，一些公共消防设施被破坏丢失，不能引起人们的重视，仅靠一些人员不能从根本上维护这些消防设施。部分社区消防栓损坏、消防设施被盗卖，物业公司缺乏对消防安全的重视，对消防设施维护监管积极性投入不高，部分亏损的物业公司对消防设施的维护需要靠房地产开发商补贴。因此，在消防设施维护保养费用得不到很好的落实。
(三)在加强社区消防安全建设方面软实力投入欠缺。首先在管理方面，管理组织不健全，管理力量、力度不足。按照职责分工，社区消防管理方面主要由派出所消防民警负责，但从实际的情况看，社区中各类单位、场所数量巨大，派出所消防民警警力有限，社区本身不建立健全消防安全组织机构自查自管，单单只靠派出所消防民警来管理，很难做到社区消防管理工作常抓不懈，一些工作措施很难真正落到实处；其次社区消防民警缺乏消防专业知识，对消防检查等具体工作程序、法律规范的运用、工作尺度和标准掌握不准确，难以适应社区消防管理工作的发展要求。
二、增强社区消防安全的办法及措施
（一）加强社区消防建设工作的领导。各级政府要把社区消防建设纳入城市社区建设的重要日程，制定有关的社区消防建设工作的规章以及考核标准，完善城市社区消防设施的配套建设工作，确定与之相配套的消防技术基本标准，对于符合消防标准的予以认证备案，对于不符合消防标准规范的要建档立案，政府要督促管理机构和组织逐步建立健全与之配套的消费基础设施。同时要依法搞好社区的规划建设，要依据《村镇建筑设计防火规范》和《建筑设计防火规范》等安全、环保法律规范措施，按照安全可靠，经济合理，节约用地，有利生产，方便生活的基本原则，合理规划社区建设，使建筑物之间保持必要的安全防火间距，配备相应的消防设施。使新建的社区消防工作一步到位。
(二)加强经费保障，强化硬件配套设施建设。政府要根据社区消防的实际需求，给予社区充分的财力支持，资金保障是基础，政府要把社区消防建设经费纳入财政预算，并逐步增加对社区消防建设的资金投入，使消防事业与城市社会经济发展相适应；驻扎在社区内的机关、团体、企业、事业等单位要大力支持、配合社区的消防建设，要从人力、物力、财力上充分挖掘潜力，整合资源，多渠道支援社区消防建设，要本着优势互补、互惠互利、资源共享的原则，与社区居委会共同改善社区消防基础设施。公共消防设施是社区消防建设重要的物质基础，所以要认真抓牢、抓实，新建或改造工程，要按照消防技术规范要求进行规划建设，消防通道、消防给水、消防通信等公共消防设施必须与小区同步设计、同步建设，要充分发挥社区的优势依托警务室设置消防设施，着力打造社区“防火墙”，共同预防火灾的发生。
（三）加强对社区消防软实力的投入。完善组织建设加强各部门之间的协调，使社区消防安全建设形成完整的体系。完善组织建设，形成政府统一领导、部门协作、社会广泛参与、齐抓共管的社区消防管理机制。应根据《消防法》尽快制定出台相关的规章或细则，建立健全组织机构，明确社区消防管理职责，完善社区消防管理制度，形成社区长效消防管理机制。各街道办事处成立消防安全委员会，负责辖区的消防管理工作，在社区居委会基础上成立消防工作小组，实行居委会主任负责制，主要职责是对辖区公共消防设施、楼院消防设施进行检查维护，与居民家庭签订《居民防火公约》，向社区家庭发放消防宣传材料，对住户电器设备及炉灶的安装使用进行防火检查和安全提示，对少年儿童进行消防安全教育，为孤寡老人提供消防安全服务等。只要社区消防安全管理长效机制健全完善，形成合力齐抓共管，社区消防建设就会取得应有的成效。
家校合作案例范文6
[案例1]自称“老神医”孙女骗财百万
“她就是老神医的孙女”成一诈骗团伙常用开场白，这伙人短短几个月内在中山已骗得近百万元财物。
诈骗第一步： 寻找“老神医”
6月3日，40岁的王女士天微微亮就出门到中山市石岐区张溪市场买菜。约莫清晨5时许，她在市场遇到一个妇女（以下称甲妇女）向她问路：“你知道哪里有老神医吗？”
王女士心里奇怪，连说自己不知道。这时又过来一名中年妇女（以下称乙妇女）搭讪说，她认识大家所说的“老神医”，可以为她们带路。乙妇女故作神秘，强调说，“必须要有三人一起去找老神医才显得够诚意，不然老神医就不会给你治病、消灾。”
诈骗第二步：“小便宜”引人上钩
寻找“老神医”的甲妇女这时强烈要求王女士和她们一起去找“老神医”。“不行，我要买菜回去给小孩做饭。”王女士起初并不愿意一同前往。
“这样吧，你要是去的话，我到时给你一个几百元的红包。”甲妇女这样向王女士承诺。王女士心想，只是带带路就能收到几百元，那也相当不错，于是答应甲乙两妇女。
一路上，甲乙二人与王女士不断说话，不时还问起王女士的家庭成员情况。
诈骗第三步：谎称“老神医”孙女
三人来到一个较为偏僻的屋子前，看到又有一名妇女（以下称丙妇女）站在门口。乙妇女这时主动走上前，给王女士介绍说：“这个女的就是‘老神医’孙女。”
还没等乙妇女介绍完，丙妇女张口就来：“你们三个都不是一家人。”王女士心里一惊，她怎么知道得那么准。接着，这位“老神医”孙女指着甲妇女说，“你是提出来找‘老神医’的，你来的目的是为家人治病。”甲妇女连忙附和，“你说得真准，不愧是老神医的孙女啊。”
诈骗第四步：实施迷信诈骗
丙妇女端详了王女士好一会儿，掐掐手指，然后装着很紧张地告诉王女士：“你家人最近几天会有灾难。”王女士心想，她刚才什么都算得很准，估计这次也没有算错，于是连忙向“老神医”孙女请教怎样消灾。
丙妇女告诉王女士，只有将其家中的现金和值钱的物品拿来让爷爷帮助“做法”，就能消除灾难。王女士听后立即回家，将自己放在家中的现金拿来交给了“老神医”孙女。“老神医”孙女又对王女士说，还要回家取一件物品才行。而当王女士再次回到该地点时，那3名妇女早已消失得无影无踪。
天网恢恢：“法网”网住诈骗者
就在这3名妇女自以为得手时，不想在逃跑时被警方来了个“瓮中捉鳖”。中山市警方早前了解到，有一个利用迷信诈骗他人的团伙经常出入于神湾镇。
6月3日上午，这3名妇女又一次在石岐区张溪市场行骗时，我市警方早已根据所掌握到的情况，在市场周边安排好了警力，当3名妇女自以为得手时，布控的民警早已把她们的一举一动看得一清二楚。而当她们兴高采烈“凯旋”时，布控在周围的民警一举上前，将她们抓获。
此后，该团伙的其他14名犯罪嫌疑人在神湾镇悉数落网。
台词曝光：寻找“老神医”消灾
经警方初步调查，该17名嫌疑人一般分为多组作案，每组又一般有三女两男，有时一组会多达四女三男共七人一组。
诈骗团伙在我市范围内多次以替事主拜神消灾、治病为名行骗，通常采取把物色好的作案对象从市场、居民区等人员密集地点骗到较为偏僻的地方，然后要求事主将其财物取来作为祭祀品为事主“做法”，最后借让事主回家取其它物品之机溜掉，卷走事主财物。
团伙作案：“家族”诈骗近百万
据犯罪嫌疑人初步交代，他们短短几个月内共在中山疯狂作案数十起，涉案金额近百万元。
通过调查，民警发现这些嫌疑人都是广东省高州市人，他们很多都是亲戚关系，有的是夫妻，有的是兄弟姐妹，还有的是父女关系。他们当中年龄最小为17岁，最大为45岁。
民警在调查中还发现，竟然有一对夫妇带着自己17岁的女儿一起作案。更令人惊讶的是，在询问这名17岁的女孩时，这名女孩竟说自己是跟着父母出来做生意，而在她看来这是合情合理、理所当然的赚钱途径，却根本意识不到这是一种违法犯罪行为。
警方提醒：类似手法常见切莫上当受骗
警方提醒市民，近年来各种诈骗案件形形，有大量的类似案件也曾在媒体上多次进行报道，所以广大群众一定要在多加注意，提高防范意识，切莫上当受骗。
民警还提醒市民，以前有被类似手法骗过的群众请立即到当地派出所报案；市民应通过各类宣传途径了解诈骗手段，不断提高自我防范意识；不要轻易相信他人，多多了解情况，辨明真伪；不要贪图小利，馅饼背后很有可能就是陷阱；一旦被骗，应立即到当地公安机关报警。
[案例2]群发短信坐等“上钩鱼”
市民若接到陌生手机号码发来的要钱短信要小心了，近期，短信诈骗警情有上升趋势，广州警方再度公布四种常见诈骗的手法，提醒市民务必谨慎。
一是“提供账号汇款型”：如群发“我手机没电了（卡坏了），速把款打入××账号……”或直接发送“请把钱打入××账户”等手机短信。该类不法分子本着“全面撒网，重点捕鱼”的想法，大面积群发短信，总有个别群众上当受骗。
二是“找亲友救急型”：如发送“爸妈（老友），我的钱包、手机被偷了（或是我出了点意外现在医院），等钱急用，请速汇××元到我朋友的××卡上，切记要快”等短信内容进行诈骗，有儿女在外读书、工作的父母容易成为此类短信的诈骗对象。
三是“高薪招聘型”：如发送“××饭店招专职员工，性别不限，体健貌端、年龄18岁至45岁，月薪过万元”。若有急于找工作的人打电话咨询时，骗子常以预收服装费、面试费、保证金等名义要求其往某账户打入一定款项，随后“人间蒸发”。还有人会要求受害人到指定酒店面试，受害人到达指定酒店后，作案分子并不露面，会在电话中声称受害人已通过面试，向指定账户汇入培训、服装等费用后即可上班。
四是“中奖型”：如发送“某公司举行手机号码抽奖活动，您的号码已获得二等奖，请电××与领奖处某小姐联系”。打通指定电话后，对方会要求预先支付个人所得税、公证费、手续费等后才能领奖。
[案例3]小张上网购物受骗
我校一年级学生小张，于2008年2月24日下午欲上网购物时，发现一款自己心仪已久的手机才两百多元低价，接着又发现一台品牌相机也低至三百多元，兴奋之余立即与销售商联系。该同学起初对此也有疑惑，但售货小姐巧言相告：我们的货品是走私的，不怎么计算成本，云云，阅历尚浅的小张很快便完全相信了，决定买下两件货品。那人就说货品加起来再算上快递是550元，要小张同学通过银行汇款，并让他第二天等待消息。
到了第二天中午，销售小姐来电说货到了，不过一个自称是物流公司司机的人却说：你是第一次和数码公司合作，她们公司是走私的，为了承担风险，你得给那公司3000元风险金。唯恐小张有疑虑，他又油嘴滑舌说了一大堆理由，并说这风险金只是形式上的，你付给她们，她们就把钱付给我，我就立即把钱退还给你，至此小张同学完全相信了这些人编织的谎言。因当时他身上只有1000元，经还价销售小姐同意减至1500元，并由她先帮他垫付500元，货到后还给她，于是小张又按这些人提供的帐号汇了款。
不久，“物流公司”又来电话对小张同学说，你怎么只给我们汇1500元啊？我们是讲信用的，一定要3000元才给货的！这时，小张说自己“快要疯掉了”，脑子一片空白，想都没想又给对方汇款1500元。等到对方再打电话来索要8000元时，小张同学才如梦初醒，深知自己受骗上当。直到这时，他才想起向学院领导和辅导员老师报告情况，在辅导员老师的陪同下向学校保卫处报了案。
从以上案例我们可以看出，不法分子的诈骗伎俩其实十分拙劣，只惜我们的学生防范意识太薄弱，才使这些不法之徒轻而易举得逞。
[案例4]小唐和小张遭遇“教授”骗子
我校一年级学生小唐，于2008年5月10日中午接到一个匿名电话，对方称自己是某教育培训机构的工作人员。小唐想起自己在几个月前曾填写过一份调查问卷，在卷子上留下了自己的联系方式。这时，对方以工作人员身份邀请小唐参加第二天中午他们机构举办的免费讲座，并请小唐邀请她的同学一起前往，小唐遂邀请同宿舍的小张一起去。
5月11日中午，小唐和小张如约来到位于岗顶的某写字楼的一间课室里，有一名自称南京大学教授的人，给学生上课，介绍如何自主择业，如何提高学生的综合素质和参加面试的注意事项等等。最后，这名“教授”又说，只要学生缴纳1499元和999元两种不同级别的费用，他们就承诺帮助学生找兼职，并在学生毕业时推荐工作。
在这名“教授”油嘴滑舌的鼓动下，小唐等同学有些心动，但由于价钱太高，他们作为学生难于负担。正在犹豫不决之际，工作人员及时出来劝说，称机会难得，一天只有几个这么“好”的机会，还是向“总部”申请的云云。见他们还在犹豫，“工作人员”又生一计，说向“总部”申请给予分期付款的“优惠”，现在只需交500元就可以了，剩下的靠学生以后兼职的收入偿还。
经不住诱惑，小唐和小张最后签了一份“合同”，并又留下了学生卡、身份证复印件等重要资料，答应在次日下午4：30之前交纳500元。
回到学校后，幸好两位同学想起了曾经接受过的安全防范教育，经过一番思考，她们于当天晚上在其他同学的陪同下找到年级的辅导员老师，在老师的仔细分析和耐心教育下番然醒悟，认识到这是不法分子的一个典型的骗局。当她们给所谓的工作人员打电话说不参加培训的时候，“工作人员”又恐吓她们说：签了“合同”就具有“法律效应”，如不履行“合同”就要打官司，把学生名单以“不诚信”的理由告诉与其“合作”的银行，又告知予其“合作”的大公司在学生毕业时不予录用。
