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开拓创新意识不强的表现范文1
一、学习体会
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。根据中央部署，在全党开展的深入学习实践科学发展观活动，是贯彻落实十七大精神，在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署，是确保中国未来继续保持稳定、健康、协调发展，顺利推进全面建设小康社会进程的重要手段和途径。通过前几个阶段的学习思考，我深深地体会到：科学发展观具有很强的生命力。改革开放以来，党和国家把工作的重点转移到经济建设上来，促进了社会、经济的跨越式发展，但相当一部分地区把“科学”与“发展”分割开来，搞大开发，大开挖，先搞“发展”再讲“科学”，忽视了和谐发展。党和国家有针对性地提出科学发展观，站在历史的高度回答了中国怎样发展、如何发展的指导理论，既能管眼前，又能管长远，得民心、顺民意，有很强的生命力。科学发展观具有很强的思想内涵。科学发展观是我们党对人类社会发展规律探索中发现的又一个真理，是对世情、国情、党情的实际情况综合分析后提出的中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是三个代表重要思想的继承、发展和具体体现，是党指导经济社会发展的总方针。科学发展观具有很强的理论性。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，是理论在中国具体化的最新成果，是我们党几代领导核心集体智慧的结晶。科学发展观具有很强的实践性。科学发展观博大精深，是当前回答和解决经济、社会方方面面新情况、新问题，开启成功之门的总钥匙。
自己通过前几个阶段的学习、思考、撰写心得体会和作读书笔记，武装了头脑，更新了观念，不断加深了对科学发展观的认识。尤其通过“四对照、四查找”，看到了不足，找到了差距，甚至有脸红心热的感觉，进一步增强了真学、真用、真实践的紧迫感和自觉性。
二、个人存在的问题及原因剖析
对照《四对照、四查找》内容，我本人已经认识到的自己存在的突出问题主要有以下几个方面：
1、学习劲头不足，理论水平不够。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与党建有关的内容，对业务方面涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，在运用理论指导实践、促进工作上还存在一定的差距。究其原因，主要是学习态度不端正，总认为理论是务虚的，能了解大概就可以了，满足于一知半解。认为自己主要分管的是党建工作，对业务知识没有必要过多钻石，致使学习业务的自觉性不强，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。
2、全局意识不够，服务意识不强。有时在自身分管的工作业务或主抓工作方面花费的精力多，在其他工作上花费的精力少，尽管也倡导全局意识，但在有些工作上考虑问题还不够全面、细致，对班子成员提合理化建议不够主动，总怕引起不必要的误解，影响班子团结，有时遇到棘手问题或多或少存在回避矛盾的想法，在服务意识上有待进一步增强。
开拓创新意识不强的表现范文2
1、理论学习不够深入。主要表现在缺乏学习的自觉性、积极性和主动性；存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学或干脆不学；学习不刻苦、学用脱节等问题。虽然自己深知学习的重要性，但是没有真正沉下去、深钻细研，没有系统地学习机关党务知识，而是上级要求学就学一点，不要求学就放一边，要求学哪个内容就学哪个内容，没有要求就很少主动地去学习。在理论联系实际上研究的不深不透，特别是在运用所学知识指导工作上做的还不够好，往往是学也学了，记也记了，但用在实际工作中没有很好地结合起来，存在学用脱节、学用两张皮的现象；学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少；对理论的钻研不深入，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。
2、工作作风不够扎实。一是工作中存在急躁情绪。办公室文字材料多、质量要求高，自己文字工作基础不强，担心完不成工作任务，心情较急躁，这种情绪进一步影响了工作质量。二是工作不够深入。浮在上面时间多，沉入基层时间少。坐在办公室时间多，深入基层检查帮助少。每次深入基层都是带着任务来去匆匆，没能静下心来，深入研究探讨，与具体工作人员和职工群众沟通的较少，过多重视完成任务，而轻视工作实效。
3、工作开拓创新不足。有时对局领导意图把握不够透彻，在工作中存有“不求有功，但求无过”的思想观念，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，不能用全新的思维方式去做开创性的工作。从实际工作中看，自己能够在职责范围内的工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措。但从目前的工作要求看，创新意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高，没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区。总是看看上边怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束缚了思想，影响了工作的深入开展。
4、素质能力存在差距。主要表现在“三个欠缺”，一是机关党务工作能力欠缺，对党务工作规程、党建工作知识和思想政治工作理论学习掌握远远不够，机关党委的工作需要尚有差距。二是综合性、复合型能力欠缺。对综合性、复合型要求较强的工作任务，工作起来不如单项工作得心应手，需要学习的地方较多。三是艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神欠缺。思想、身体上缺乏坚韧和毅力，表现在工作上是工作成果不显著。
5、服务意识有待于增强。办公室是为机关党委服务、为群众服务、为基层服务的工作机构，在搞好服务上，缺乏整体观念和深度观念，没有跳出个人和办公室的小圈子。在为教育局发展和决策服务上，自己工作力度明显不够，只是着眼于单项工作，没有放到教育局发展的整体中去。
二、原因分析
上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来，主要有以下几点：
1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。没有坚实的理论基础，就没有自觉地行动。工作中，之所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己在更好地为职工群众服务方面做的不够到位。也因此自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次学习实践科学发展观主题教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。
2、忽视了自我约束、自我加压，想问题办事情依赖于服从分配，完成上级交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方面有所忽视。随着年龄的增长，逐渐放松了对自己的要求，有松口气、歇歇脚的思想。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，缺乏向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的态度精神。
3、思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈旧缺乏新意。面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。思想上不艰苦劳动，必然导致了思维、观念落后于时代的要求、发展的要求，在开拓创新上有较大差距。
三、努力方向
针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在领导的正确指导下，我努力做到以下几点：
一是理论联系实际，提高政治素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，对照办公室要求和约束自己，认真整改；掌握党的建设的基本知识和思想政治工作的理论、方法，注重学以致用，理论联系实际。
二是坚持廉洁自律，实现开拓进取。要保持振奋的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好“三个服务”工作，全心全意为群众服务。
三是加强个人修养，做到三个“善于”。要善于克服急躁、消极两种情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，把握要点和规律性；善于从全局的高度认识事物。根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地地开展工作。
四是改进工作作风，树立四种意识。树立为教育发展工作服务的意识，主动想大事、抓大事；树立自我加压、争先创优的意识，创造性地开展工作；树立主动执行的意识，增强政治敏锐性，发挥主观能动性，做复合型教育干部；树立求真务实的意识，下真功，讲效率、求实效。
开拓创新意识不强的表现范文3
一、存在的问题和不足
问题是内在的，又是表象的。从组工干部可能存在问题的“官气”、“怨气”、“暮气”等方面来看，本着有则改之、无则加勉的原则，自觉较为突出的问题有如下三个方面：
一是自身定位有时不够准，服务意识有待增强。心正方能身正，身正才能行端。作为一名在组织部门工作多年的同志，有时自觉不自觉地存在着某种优越感，不能以平常心待己，不能很好地摆正自身位置。具体表现为：年初制定了全年调研计划，分解了具体调研任务，但由于忙于具体业务，一年中到基层调研的次数寥寥无几，无论是起草文件，还是撰写调研文章，多是闭门造车，坐而论道，满足于寻章摘句，剪剪贴贴，从而导致成果不显，针对性不强；安排工作方面，有时超前考虑不够，有一定的随意性倾向；待人接物方面有时言行举止不够得体，显得有点生硬，与服务对象之间存在一定的距离；在部机关内部，自认为在领导不太关注的边缘处室工作，对份内工作的考虑和谋划有时比较少一些。另外，自身性格偏内向，不事张扬，工作日基本上闭门不出，休假日常常闭户不纳，很少主动创造与领导、同志沟通的机会，很少主动向领导汇报自己的思想和工作动态，也很少与同志交心谈心，畅谈自己的工作感受。
二是有时关注自身多些，没有牢固树立正确的荣辱观。甘为人梯，乐于奉献，本是组工干部的应有之义。反躬自省，意识到自己还多多少少存在一些功利心和虚荣心，不能始终坚持做到淡泊名利、默默奉献，看到其他部门、其他同志职务职级提升比自己快，获得的荣誉比自己多、比自己高，不平衡感会自觉不自觉有所萌动，有时甚至埋怨自己不会跑官要官、博取领导好感，心理上不同程度地发生失衡，不能始终做到高调做事、低调做人，在一定程度上存在浮躁心理，有急功近利、不切实际现象。
三是思想不够解放，开拓创新意识不够强。组织工作是一项相当严谨的工作，随着近年来开放式组织工作新局面的逐步形成，在客观上为我们开拓创新打开了门扉。由于受到自身知识面不宽、视野不够开阔、思维不够活跃等主观方面因素的影响，工作中往往是谨小慎微，不敢大胆地试、不敢地闯，遇到事情等领导决策，遇到困难等领导解决，有一定的等、靠思想；有时满足于对业务知识的既有掌握现象，对法规条文、政策规定的学习缺乏系统性和深入性，对新知识、新技能的学习缺乏积极主动性，工作中存在按部就班、创新办法不多现象；在协助处理一些棘手问题、突发问题、重点问题时，有时还显得思路不宽、措施不多、老练不够。。
二、存在问题的根源和原因
上述问题的存在，表面上看自身还存在多多少少地在“官气”、“怨气”、“暮气”方面存在一些这样那样的问题，但深入剖析，从根源上说，主要还是自己没有牢固地树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观和荣辱观。
一是对学习的重要性认识不够。通过深刻反思，认识到问题存在的根源之一就在于没有将学习作为第一要务，自觉不自觉地存有以下心理：一是“自满心理”。认为自己科班出身的硕士研究生，政治理论功底多少还是有的，至于党的路线方针政策，只要略微看看即可，无须在“深”、“广”、“透”上做文章、下功夫。二是“无暇心理”。平时常以工作事务繁忙，无暇顾及学习为由轻视学习，不能很好地统筹安排学习，在学中干，在干中学。三是“虚无心理”。认为本职工作是实的，理论学习是虚的，本职工作干好了，领导能看得到，自己有成绩，面上也有光彩；如果本职工作干不好，理论学习抓得再紧，也毫无说服力可言。
二是中心意识淡薄，群众路线坚持不够。作为一名组工干部，应该注重了解我市改革、发展、稳定的新情况、新问题，但从实际工作来看，确实存在着不能密切联系群众的现象。究其原因，主要有三：一是“唯我”的封闭思想，自觉不自觉地存在脱离群众的倾向。二是“唯书”的观念作怪，认为自己有一定的学业功底，懂得怎样收集信息、做好业务工作和眼前工作。反映到工作中来，就是用本本去框实际工作，没有用发展的观点去解决工作中出现的一些新情况、新问题、新矛盾。三是有“唯上”思想倾向，工作中常以领导满意不满意为标准，不敢随便越雷池一步。
三是开拓进取精神不够。作为一名年轻干部，本应有较强的创新精神，但在实际工作中却是保守有余、开拓不足。原因有三：一是“随大流”，责任感、使命感不强，对组织工作特别是干部监督工作的特殊责任认识不清，工作上只求过得去，不求过得硬。二是“老黄历”，对组织工作特别是干部监督工作的新特点分析探索不够，工作针对性不强。三是“吃老本”，凭既有知识办事，不能及时汲取新知识，增强自己的进取意识、创新意识和高效意识。
三、今后整改努力的方向
“吾日三省吾身，可以无过矣。”其实，我们通过深入剖析上述问题存在的根源，既有利于及时防微杜渐，把自己从不良习气的窠臼中解脱出来，更重要的是为我们下一步如何致行新风正气，做好本职工作指明了方向。
一要努力学习，在深化认识中增强个人的工作能力。在知识已成为成事立业第一资源，学习型社会建设、学习型组织创建如火如荼的形势下，终身学习现实地来到我们面前，成了我们每个人的第一选择。学习的内容是广泛的、形式是多样的、层次是立体的，有生之年虽不能包罗万象，但求诸于外，博览群书，诉诸于内，反躬自省，仍不失为修身立命之本。
二要勤于业务，在潜移默化中砥砺自己的工作能力。业务工作是琐屑的、具体的，是要由人来承办的。客观地讲，我们每天遇到的工作多是常规性的、经验型的，也是容易令人生厌，容易使人掉以轻心的，如何不厌其烦地做好日常工作，保证不出或少出纰漏，是一门朴实而高深的学问。且让我们多一分耐心，多一分平常心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
三要解放思想，在开拓创新中提升自己的工作能力。当前干部制度改革日益向纵深发展，在以扩大民主为取向、落实群众“四权”，考准考实干部，加强领导干部监督等方面，尚有许多“潘多拉的盒子”等待我们去打开，有许多极富挑战性的课题亟待我们去深究。作为在干部监督处室工作的同志，自是责无旁贷，理应自觉地将自己的思想认识从一些不合时宜的观念、做法和机制中解放出来，强化自己独立思考的意念和习惯，调整和更新自己的观察视维，创新干部工作举措，增强服务效能，为党和人民切实履职尽责。
开拓创新意识不强的表现范文4
关键词：高职；就业难；创新创业教育
问题；解决途径
1 我国创新创业教育的现状
1.1 大学生创业的思想意识不强，教育理念定位不明确
随着市场经济的发展，社会所提供的现成岗位越来越少，出现了大学生就业难的问题，因此大学生就业到了“自主择业”、“自主创业”的阶段。但是大学生对职业的认识普遍存在偏差，大部分毕业生在毕业后都愿意进入行政事业单位、国营企业、外资企业，对私营企业和个体企业普遍不认同，或者说有很少一部分人认同。再者，目前我国高职院校大都开展创新创业教育，但是对创新创业教育的重视程度又不够，创新创业教育未融入学校整体育人体系中，培养出的学生创新创业意识淡薄，学生参与程度不高，对就业问题表现出“等、靠、要”的依赖情绪。
1.2 创新创业课程师资力量薄弱
目前我国高职的创新创业课程基本都由专业教师讲授，这些教师大多书本理论知识丰富，但是缺乏实践经历和创新精神，他们在为学生授课时，更多的是书面的理论知识，而创业实践方面的经验和进入企业实际考察的却很少。所以在选拔、培养专职讲授创新创业课程的教师上还存在一定的问题，没有形成机制。
1.3 创新创业课程体系不健全
目前各高职院校的创新创业教育主要局限于操作层面和技能层面，据调查，大多高校虽然开设了创新创业类课程，但很少有学科前沿理论且课程内容模块不够丰富。
且创新创业教育是一门独立设置的创新课，其着眼点是创业的技巧和技能，与专业学习无直接关系，学生在毕业后能利用知识或技能并不多。
再者许多高职院校开展创业教育，还主要停留在简单的讲授式和参与各类创业大赛的模式上，让学生真正去体验的机会很少甚至是没有。
还有就是，目前创新创业教育只是有少部分学生感兴趣，而这些人也往往是家长有自己的企业或是公司，受家庭环境的熏陶，没有形成共同参与创新创业教育的大氛围。
我国创新创业教育开始于各地方创业大赛，参赛的学生人数有限，大多是品学兼优的学生，但这类学生往往是理论知识过硬，但思路过于保守，创新意识欠缺。
2 解决大学生创新创业教育问题的途径
2.1 以网络和社团为载体，增强创新意识和创业精神
现在大学生都是“90后”，他们的特点是互相配合协调的能力较差，自我意识强，缺乏自律精神，责任感较弱，缺少远大理想。这就要求我们在平日的教育和引导中增强对学生创新意识和创业精神、积极探索、开拓创新、吃苦耐劳和团队合作意识的培养。还可以充分利用校园文化阵地如系部宣传海报、宣传栏、校园网、微信平台等方式宣传身边成功创业者的成长经历和在校生及毕业生中涌现出的创业先进典型，增强大学生创新创业的信心和勇气，扶植和鼓励更多具备自主创业条件的大学生积极参与其中。以学生社团为载体充分调动大学生积极性，发挥其主体作用，有针对性地开展“心理素质训练”、“创业模拟实训”和“创业交流”等活动，锤炼大学生的心理品质，鼓励大学生建立形式多样的创业团队，激发大学生的创新创业动机。
2.2 打造一支精良的创新创业教育师资队伍
21世纪是以创新为特征，以知识创新为动力，创新是灵魂，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。因此提高大学生的创新创业教育能力至关重要，但是如果没有一定数量的高素质教师，那么这个任务的开展将受到制约。因此要提高教师的综合业务素质，培养创新创业教育骨干教师。学校一方面可以聘请一些成功的创业企业家和具有创新创业经历的专家来校宣讲、授课；另一方面还应当加强对青年教师创新创业综合素质的培训，青年教师队伍思维活跃，善于挖掘新思想，敢于尝试新鲜事物，可以选派一些参与创新创业教学活动的青年教师参加关于创新创业方面的培训班，鼓励教师到创新创业一线挂职锻炼，进入企业切身体验。
2.3 改进课程体系、教学内容和方法
专业核心课程主要培养学生的岗位专业技能，而顶岗实习是高职学生体验真实工作环境和企业生产流程的重要环节，在教育教学环节中都有着举足轻重的作用。因此可以在顶岗实习期间融入创新创业教育，这样不仅对学生工作技能的提高有促进作用，更对学生个性能力、创新思维的激发有促进作用。让学生真正了解到本专业在社会中的地位、产业现状、前景、竞争优势 和创业过程所必须面临的实际问题。
参考文献：
[1]赵志群.对工学结合课程一些基本概念的认识[J].中国职业技术教育，2008（33）.
开拓创新意识不强的表现范文5
一、各种因素对体育教育的影响
中国是有着五千年悠久历史文化的国家，广泛流传着“重文轻武”的思想。很多家长认为“体育学好学坏无所谓，只要文化课分数高就可以了”，致使体育学习任务不能顺利完成。
1.学生因素。学生自身的体育意识淡薄，没有主动参与主动学习的想法，学习动机不够明确，农村的孩子认为体育课上只有篮球、足球、排球就可以了。学生对体育课的重视程度和对身体的练习所表现出来的积极性差异甚大，他们脑海中的体育课的概念就是玩。
2.教师因素。一部分农村的体育教师不是正规的体育院校毕业的，也没有参加过体育函授课，导致了授课水平低，教学方法不科学。另一部分教师自身的责任心不强， “放羊式”的教学模式。
二、体育教学创新对农村体育教师的要求
1.转变陈旧的教学思想
为了适应体育教学的发展要求，改变农村学生对体育课的新认识，改革落后的教学方法，转变教学思想，也是农村体育教师进行教学方法创新的根本前提。
2.强烈的创新意识
创新意识是指人的大脑在不断的发生变化的事物刺激下，所自觉产生的想要的积极改变事物和欲望。因此，可以说创新意识是人类意识主观能动性的集中表现，只有具备强烈意识的人，才能自觉主动的探索和发现问题，尽自己最大努力去寻找解决问题的方法，最后达到改革创新的新目的。
3.体育教师必须具有多元的知识结构
体育教师只有不断的了解新鲜事物，学习新知识，不断的更新和拓宽自己的体育知识面，使自己具备当代科技与教育发展相适应多元化的知识结构，才有可能使新颖的教学方法走进课堂。
三、教学方法创新的具体内容
教学方法创新的目的重在培养学生的思维，开发学生智力。它要求教师创造性地教，学生创造性的学，把这种创造性教学的精神渗透在日常的教学的每一个环节中。
1.以培养学生的创造性思维为出发点
创造性思维是学生创造能力和创新精神的核心，所以培养学生的创造性思维能力便成为体育教学方法创新的出发点。
（1）想象思维。想象是思维生活中最常见的一个活动方面，要培养学生的创造性思维，离开想象是不可能取得成效的。想象有利于打破思维定势，开发学生的创造思维。因此，在教学过程中，教师应采用启发式教学方法，诱发思考，引导学生想象。
（2）逆向思维。逆向思维是创造思维的重要组成部分。逆向思维就是从常规思维的反面思考。一般正常的体育教学规律是正确的演示和讲解，引导学生观察思考，而在教法上，我们可以有目的从动作的反面和错误动作开始，让学生思考，学生有迫切的解决心理，更能激活学生的兴趣和积极的思维。比如教“前滚翻”时，教师先用一个方形的木块做滚动实践，当然不会动，这样会总结出人体团身越紧越圆越容易滚动，从而悟出了前滚翻正确的动作原理。
2.尝试改变教学分组形式，提高学生学习主动性
中学生好胜心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和主动性，这是创新人才的心理基础。所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇心的心理和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习兴趣。
3.尝试情景创新的课堂教学模式
中学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占有主导地位。因此，要精心设计课堂教学内容，科学的运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在立定跳远的教学中，让学生模仿“兔跳”的动作练习。使学生在欢快的气氛中完成练习，在运动中掌握运动技巧和锻炼身体，达到培养兴趣，培养能力和开拓创新能力的目的。
4.进行分层次教学，因材施教，全面提高教学质量
为了提高体育教学质量，进行课常教学创新改革，改变传统的课常教学模式，在教学中，分层次教学的实践目的就是更好的实施因材施教，实践中，首先按照学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各个不同要求和教学方法，充分发挥和挖掘学生个性潜能，促进不同层次的学生都能得到最好的发展，达到全面提高学生身体素质，更好的提高教学效果。
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一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强
由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的原因分析
1、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习，提高自身的素质和能力
认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力;认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识;积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。
2、严于律已，增强为学生服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，，增强为学生服务的责任意识。
3、开拓创新，树立大局意识
在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉;要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。
为教师时刻注意自己的师德。讲奉献、展风采、树形象对于我们教师而言，首先应具备的就是德，师德是教师的基本的道德。“立师、立校、先立德”作为一名人民教师，我时刻记住这句话，教师的职业就是奉献的职业，教师的劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念，人生态度、价值取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学生产生积极的影响，与社会、家庭共同打造好孩子。因此，只有具备高尚的师德，才能对学生产生正面的影响，才能展示出教师的风采，树立我们教师的光辉形象。所以，我时刻努力做一名德、行高尚的好老师。
一、作为教师，要为人师表。教师的形象尤为重要，身为教师的我时刻严格要求自己，在言行上符合教师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。在工作中，我认真对照师德五不准，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，及时矫正自己的言行，处处做学生表率，给社会、家长八项承诺。平时，在公共场所也注重积极维护教师声誉，时刻注意自身的形象，对那些损害市民形象的人也进行监督，并予以制止。身为一名老教师，我起到了带头作用，处处保持良好的教师形象。为师德建设贡献自己的一份力量。二、在教育学生时，我关爱每一个孩子。虽然我是一名科任老师，但我也有很强的责任心，积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了我的课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。
三、身为一名教师，我时刻按照教师职业道德的标准去做，树立良好的教师形象，对学生以爱做为教育的前提，努力从各方面提高自己的师德水平。从思想、道德、行为、修养方面认真规范自己，认真学习教师职业道德规范一书。广泛学习有关教育信息，不断充实了自己。在工作上认真严格要求自己，没说有损于教师形象的话。没做违反教师声誉的事情。处处以教师身份要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新知识运用到实际的工作中去。
