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对体育运动的认识范文1
关键词：体育新课程；合理运动负荷；要求；实施
在当前的体育教学实践中，很多教师认为，应当给学生营造一种轻松愉悦的课堂氛围，以往教学过程中让学生获得愉悦的情感体验，只要学生在课堂上玩得快乐，就是成功的体育课，而不重视运动负荷。接下来依据新课程理念，并结合本人的教学实践，谈谈对体育新课程运动负荷的再认识。
一、必须树立合理运动负荷的思想
《普通高中体育与健康课程标准》中对体育学科性质是这样阐述的：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。体育与健康课程中“以身体练习为主要手段”体现了体育学科和体育课的特点，说明了体育课是以学习运动技术和体育锻炼为主要内容和主要形态的课程，说明了体育课要有适宜的运动负荷和必要的练习密度，也说明了体育课是“具有健身、锻炼程序和效果”的课程。
二、正确认识体育课合理的运动负荷
运动负荷是指身体练习过程中，人体所承受的生理负荷，简单说，即机体的用力程度和紧张程度，机体越用力、越紧张，负荷也就越大。运动负荷包括运动量和运动强度、影响运动量的主要因素是练习的次数、总时间和总重量等。运动强度是指单位时间内完成练习所用的力量大小和机体的紧张程度，影响运动强度的主要因素是练习时的速度和负重量。
体育课运动负荷所依据的测定数据主要是学生全课平均心率和全课练习密度及心率曲线图。全课平均心率和全课练习密度能较为全面地反映体育课运动负荷的强度，因而成为测定体育课运动负荷的两个重要指标。
三、合理运动负荷的基本要求
1．合理运动负荷要坚持“健康第一”的原则
学生运动负荷过大，容易造成身体疲劳，甚至引起伤害事故，使学生感到厌烦和畏惧，并使欲望受到压制；运动负荷偏小，则达不到锻炼身体和增强体质的目的，学生也很难在运动中体验到运动的内在魅力及练习过程中的快乐。教师要根据人体的生理变化规律和心理变化规律，依据教材内容和学生实际，合理确定运动负荷。因此，要着眼于学生的身体健康和心理健康，坚持“健康第一”的原则，以促进学生的健康成长。
2．合理运动负荷要以学生发展为中心
学生运动负荷过大或过小，都不利于教学目标的达成，不利于学生的健康成长。在体育课的教学中，要保证合理的运动负荷，坚持以学生发展为中心，并采用脉搏测量、询问和观察等方法测量运动负荷，重视学生的主观感受，准确了解学生所承受的运动负荷，以便适时调整。在此基础上，教师要不断总结，积累经验，以增强自己在教学过程中对运动负荷的调控能力，尽可能使每节课的运动负荷趋于合理。
3．合理的运动负荷应能激发学生的运动兴趣
适宜的运动负荷，在有效增强体质的同时，也能使学生的学习情绪高涨，并在运动中体验到成功感、愉和自我价值感。教师在合理安排运动负荷时，应有意识地通过丰富多彩的活动内容和形式多样的教学方法，激发和保持学生的运动兴趣，使学生从运动中体验到动作的内在魅力和练习过程中的愉悦心境，促使学生形成运动爱好和专长，促使学生自觉和积极地进行体育锻炼，并形成终身体育的意识和能力。
四、合理运动负荷的实施
1．授课前合理设计运动负荷
教师在备课时，要设计合理的运动负荷，必须综合考虑教材因素和学生因素。由于不同的运动项目要求不同的运动负荷，因此，只有运动负荷符合运动项目的特点，才能获得良好的教学效果。教师在安排教学内容时，要合理搭配不同性质和不同强度的教材内容，还应做到对每位学生心里有数，根据学生性别、体质状况、运动能力等方面合理分组，安排相应的运动负荷。同时要兼顾教材和学生因素，二者缺一不可。
2．教学过程中及时调控运动负荷
在课堂教学中，只有通过脉搏测量、询问和观察等手段了解学生所承受的运动负荷，并适时调控，才能真正将合理的运动负荷落到实处。根据学生当时所承受的负荷，教师可以通过改变练习的重复次数或强度要求、延长或缩短练习时间或间歇时间、变换练习内容或组织形式等，将其负荷调整至合理范围之内。
综上所述，体育新课程必须坚持合理的运动负荷。在当前学生体质不断下降的情况下，坚持合理的运动负荷更有其现实意义。只有正确认识新课程中的运动负荷，并在实际操作中将其落实到位，才能真正增强学生体质，全面提高学生的健康水平。
参考文献：
［1］体育与健康课程标准研制组．《普通高中体育与健康课程标准（实验）》解读［M］．武汉：湖北教育出版社，2004．
［2］牟先涛．在捧育教学中合理解决运动负荷的思考［J］．体育教学，2007（2）．
对体育运动的认识范文2
关键词：高中生；体育运动；兴趣影响因素
前言
体育作为“以身体活动为手段的教育”在整个青少年时期极为重要，对于青少年体育运动兴趣培养的问题，从教育和心理的角度来看，它既是教育理念在身体活动中的行为体现，又是人格心理在体育范畴的价值升华。因而培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼习惯是体育教学成功的标志，特别是在广大农村学校更要强调培养学生的体育兴趣和爱好，把体育课和体育活动课结合起来，使学生养成自觉锻炼的习惯，让学生终身受益。
为了全面了解影响高中生参加体育活动的因素，分析其产生原因，寻找和探索相应的教育方法与对策，使体育健体育心，培养“成人”的作用在高中生身上得以充分发挥。本文作者试图对高中生及其社会和家长对体育的态度，认识及行为现状进行调查研究。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
以高中生为研究对象
1.2研究方法
运用文献资料法、问卷调查法 逻辑分析法、数理统计法等方法全面分析影响高中生参加体育活动的因素，寻找和探索相应的教育方法与对策。
2.研究结果与分析
2.1影响体育运动的因素
2.1.1社会因素。社会因素对中学生体育运动兴趣的影响主要表现在对体育价值观和行为的影响，其效果要经过日积月累，才会显示出来，带有稳定性、持久性和积累性。
在现代的社会中，体育价值观念的变化也正在不断的渗透于学校领域，对学校体育和学生体育运动兴趣的培养起着越来越重要的作用。
2.1.1.1学校对体育运动的影响。体育运动作为学校教育的子系统，在教育和体育中占有重要的地位，在教育和体育两个视角来审视体育运动的地位，从而加深对体育运动的理解，建立现代体育运动的观念。在学校广泛开展体育运动，是增进学生身心健康的需要，是实现全民健身的重要目标之一。
2.1.1.2家长对体育运动的认识。家长对学生参与体育运动同样有着广泛的影响，其认识的程度直接影响孩子以后能否培养良好的体育兴趣、形成良好的体育运动习惯。创造良好的体育运动家庭环境，可以有效的提高学生的体育运动兴趣，因为家庭环境是从学生的心理特征方面着手，鼓励学生积极的参加体育活动，真正的认识到体育的本质。
2.1.1.3 场地与设施因素。体育场地设施是学生进行体育运动的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生体育运动兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。经调查分析发现，我们知道学生对学校体育设施的满意程度比较低，场地和器材的不足严重的影响了学生的体育运动的兴趣，由于近年来，许多学校缺乏全盘计划，不顾实际的扩招，超出了自身的实际能力，造成了学校的场地和设施严重缺乏。另外，人多地少的现状，容易造成伤害事故的发生，产生一种恐惧心理，慢慢的很多学生因为这些原因放弃了原本爱好的体育，使得学生失去了对体育运动的兴趣。因此，要加强体育设施的建设，给学生创造一个有利于他们锻炼的环境。
2.1.2 学生自身因素。经济的快速发展，人民的生活水平也在逐步的提高，在西安的高中学体重偏胖的学生在逐渐的增加，而身体偏胖的学生在体育课上不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他学生嘲笑，使他们的自信心受到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理，从而影响了学生对体育课的兴趣。同样一些体质差、体弱多病的学生对体育课兴趣不高也是因为这个原因。
2.1.2.1 高中生的年龄、性别与体育运动的兴趣。高中生不同于初中生，随着年龄的增长和认识能力的提高，学习的目的不断的明确，从而对参与体育运动产生了间接的兴趣。此外，他们在对待具体的运动项目的学习和训练上，逐渐形成了兴趣的分化性和选择性，在学习过程中，对那些较为复杂的，具有一定的技巧性，需要开动脑筋的项目动作逐渐产生兴趣。男生多喜欢球类运动和武术，女生则喜欢技巧性的动作柔和、优美的项目，比如健美操和韵律操等。由此可见，高中生在体育兴趣的选择性上，既与运动项目特点有关，也与学生年龄、性别以及学生的认识能力等因素有关。
2.1.2.2 高中生的学习动机与体育运动的兴趣。人的各种活动，都是由一定的动机引起的，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。而体育学习动机中，最现实最活跃的成分是体育兴趣，体育兴趣的高低直接影响学生体育运动的参与，所以把培养学生的体育运动兴趣放在首位。
2.1.2.3 学生参加体育运动的态度与运动兴趣。通过调查分析得出，在日常的生活中学生认识到了体育运动的益处，也感受到了体育运动给他们带来的乐趣，因此体育运动兴趣很高。不喜欢体育运动的占5%，建议培养他们的学习兴趣，调动他们的积极性。
2.1.3教师因素。体育教师是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员，体育教师的积极性如何、他们的素质高低，直接关系到学生参与体育运动的兴趣，关系到他们的全面发展。从这个意义上讲，体育教师在学校中的地位绝不是可有可无的，其作用和影响往往比一般的文化课教师更全面、更长远。包括体育教师的个人魅力、责任心和对价值功能的认识情况。
3.结论
3.1 对体育运动有大多数学校还是比较重视的，但有少部分还要提高重视的程度，说明学生参与体育运动的兴趣与学校有密切的关系。
3.2 父母的“关爱”使得他们只注重文化课，而忽视了体育运动的意识，对学生参加体育运动的兴趣有直接的影响
3.3体育场地和设施很充足的比较少，不充足和缺乏的较多，导致学生对体育运动的兴趣不高。
3.4 学生自身对体育的认识不充分，影响参与体育运动的兴趣。
3.5 教师自身的素质、教师的责任心、教师对体育的态度影响着学生对体育运动的兴趣。
4.建议
4.1 提高学校领导对体育的理解和认识，让其明白体育在新时期学校教育中的地位和作用，从行动上加大对学校体育的管理和投入。
4.2 结合高中生的身心特点，开发、培养适合该年龄段的体育运动项目，引导学生健康、积极、主动、自发地进行体育运动。
4.3 对教师素质进行整合，加大对素质教育宣传的力度和广度，使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的重要性。
4.4 优选教学内容，优化教学方法，提高体育教师感召力，注重体育运动兴趣的早期培养和激发，为学生参与体育运动创造良好的环境。（作者单位：西安体育学院）
参考文献
[1] 魏雪 平学校体育学[M].高等教育出版社，2000年版；
[2] 纪浏 体育教育展望[M].华东教育大学出版社，2001年版；
[3] 曲宗湖 学校体育教学探索[M].人民大学出版社，2006年版；
对体育运动的认识范文3
【关键词】小学体育；教学内容；教学形式
体育是一门指导学生科学、系统的进行体育锻炼的学科。体育课的设立旨在培养学生进行体育运动的兴趣，并教育学生如何科学、正确的完成体育活动。体育课的有效性提高不仅能提高学生的体育技能更能帮助学生提高身体素质，为其以积极的态度、强健的体魄、饱满的精神面对其他学生的学习给予了重要保证。小学生是身体和智力处于重要发育阶段的群体，体育运动对其良好身体素质的培养和体育学习兴趣的形成有着重要意思，教师更应关注体育课程的有效性提高，以帮助学生思想、身体的健康发育。
但体育运动的教学也面临着一定的难题。体育并不是影响学生升学的重要学科，因此在教学中，体育课受关注的程度较少，一些设备和器材得不到学校的大力支持，而学生对此重视性也不足，因此体育教学往往无法达到预期的效果。另一方面，体育运动对学生的体力要求较高，在进行体育运动中学生往往需要消耗大量的体力，着也是学生对体育课程热情不高的重要原因。提高体育教学的有效性不仅应该丰富教学内容，提高教学内容的趣味性，更应该让学生充分的认识到体育运动的重要性，使其主动的参与到体育运动中来。
一、提高学生对体育运动的兴趣
兴趣是最好的老师，提高学生对体育运动的兴趣可以从根本上提高体育教学的有效性。那么，我们又应该如何有效的提高学生对体育运动的兴趣呢？
1.教学内容的丰富性
小学体育传统教学中，教师考虑到学生年龄的制约，在课堂教学中总是以小学生自由活动作为教学的主要内容。而教师只是在课堂上带领学生绕跑道慢跑几圈或带领学生做简单的健康操等等。这样的教学强度对于提高学生的身体素质来说是远远不够的。提高体育教学的有效性就应该丰富教学内容，在提高学生体育知识的同时对学生的身体素质进行锻炼，提高学生的体能。
体育运动的内容是十分丰富的，田径类、球类等都属于体育运动的范畴。体育运动的多样性对体育教学的多样性提出了要求。教师可以采用分组教学的方式，给出不同的体育项目让学生自由选择，多种选择形式的教学丰富的体育教学的内容，学生在学习中不再是单一无趣的学习跑步、跳远等田径类知识，提高了学生学习的兴趣，促进学生主动参与到体育教学中来。
丰富教学内容，在教学中以学生兴趣为主对教师的自身素质和学校的软硬件措施都提出了要求。教师需要努力的进行自我提升，学习更丰富的体育知识和教学知识，在体育教学中做到更科学的教学。教师提高自我的体育知识对体育课堂的分组教学奠定了基础，而教师对自我教学知识的提高决定了教师是否能在教学课堂中更好的与学生进行交流；是否能在课堂教学中吸引住学生的视线，提高学生对该课堂的兴趣。另一方面，丰富教学内容少不了学校的大力支持。在当前的小学体育教学中，学校对体育这一课程的支持力度较低，教师在课堂教学中可以运用到的体育器材较少，丰富教学内容的难度较大。学校应该重视体育这一课程，认识到体育这一课程的重要性，加大对体育教学的支持，为体育教学迎来新局面。
2.教学形式的多样性
丰富教学形式可以提高学生对学习的兴趣，让学生意识到体育教学并不仅仅是枯燥的跑步、联系，体育教学的教学形式是多种多样的。丰富教学形式，促进体育教学的多样性，要注重教学中趣味和知识的相结合。让学生在体育学习中能收获一定的知识，也能在教学中怀抱着良好的心态。
在教学的过程中融入游戏和竞赛是提高体育教学多样性的有效方法之一。游戏的教学形式可以促进学生对体育的兴趣，引导学生主动的参与到体育学习中来。一些有趣的小游戏如老鹰捉小鸡等既能锻炼学生的体能又是一种较为有趣的游戏，提高学生对体育的兴趣，这样的游戏的进行在小学体育的教学中是或不可缺的。适当的体育竞赛在体育课程中的融入也是十分重要的。
教学形式的多样性可以提高学生对学习体育的浓厚兴趣，同时锻炼学生之间的合作能力，提高学生的思想和身体的素质。另外，教学形式的多样性提高了学生对体育的学习兴趣，使学生自主的参与到体育教学中去，极大的提高了体育教学的有效性。
二、帮助学生认识到运动的重要性
体育课在小学教学中得不到较为突出的效果，一方面是因为体育课对学生体力的要求较高，另一方面则是由于学生对体育运动的重要性认识不足。小学生是智力高速发展的群体。教学对学生的有效引导可以帮助学生树立正确的思想，有助于学生良好行为习惯和思想意识的形成。帮助学生意识到体育运动的的重要性。在传统的体育教学中，教师往往过于重视学生活动课程而忽略了对学生进行思维培养的指导。优化传统的体育课程结构要采用理论与运动相结合的方式，以理论知识去指导学生科学有效的进行体育运动。教师在理论课程中可以通过案例来让学生了解到体育运动的重要性。教师在选材时应该充分考虑到，教学的对象是小学生，把握好教学中的难度，一些以数据来论证的理论不应该直接搬过来运用到小学课堂教学上，教师应按学生的实际需求对教学内容进行适当的删减。
教学可以选择一些较为吸引学生注意的话题，如体育运动能够帮助身体发育，促进身体长高；运动需要消耗热量，可以塑造体形等等。以学生关注的问题出发，用其来论证体育运动的重要性将更好的帮助学生意识到体育运动的重要性，从而积极的、主动的参与到体育运动中去。
【参考文献】
对体育运动的认识范文4
【关键词】阳光体育运动 开展现状 对策
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0184-02
一、开展阳光体育运动的意义
阳光体育运动鼓励青少年学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼的一种运动，其主要内涵是体育锻炼，主体是中小学生，目标是提高学生体质健康水平。
二、研究方法
1. 文献资料法
通过查阅教育部、国家体育总局和联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》有关要求、《中国青年报》登载的部分内容及中国学校体育类等有关方面的刊物，得出阳光体育运动的总体概念就是：一种鼓励青少年学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼的一种运动。
2.调查统计法
对我市部分初、高中的学生和体育教师问卷调查表明，在学校开展阳光体育活动中，学生参与度不足一半，70%的学生每天锻炼时间不足一小时，有近18%的学生每天基本不锻炼。特别是女生的参与度不足40%，而男生的活动有很单一，主要活动是篮球与足球，乒乓球等，中长跑锻炼的不足10%；女生的主要参与活动局限于乒乓球、跳绳等内容相对单一。
三、结果与分析
1.制约阳光体育运动开展的主要因素
（1）认识的影响。体育课不是主课的传统观念仍在影响着一部分学校、家长和学生对体育的认识。当前，片面追求升学率、片面追求智育教育、片面强调学习成绩的现象还比较普遍，使得学生、学校、家长乃至社会，都将学习成绩看得过重，“分数挂帅、智育第一”的传统思想，使一些青少年学生陷入了繁重而又枯燥的学习重压之下，因而忽视了身体素质的锻炼。许多学生只知道埋头读书，体育知识掌握有限，不懂得健身方法。
（2）制度的影响。应试教育的机制还在从根本上影响学校体育工作的开展，阻碍着“阳光体育运动”的实施。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、外等主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。学生除了学习还是学习，每天几乎都是“宿舍―教室―食堂”三点一线，阳光体育运动更是无从谈起。
（3）体育资源的影响。调查发现，大多数学校都不同程度地存在着训练场地少、体育器材不足、师资力量薄弱、课程和活动内容陈旧、班级人数过多、体育经费少、教师待遇低等问题。
2.开展阳光体育运动的条件保证
（1）培养学生的体育兴趣。
兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向，它表现出具有的积极情绪，导致行为上爱好某项活动，从而养成行为习惯。开展阳光体育运动，培养学生良好的体育兴趣是关键。
（2）提高体育教师的综合素质。阳光体育运动的关键在教师，教师的综合素质在一定程度上决定了阳光体育运动开展的情况。同时，要不断地丰富教学艺术，提高教学技巧，创新教学手段。
（3）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系旨在使师生之间、学生之间建立友善、尊重、信任、协作的良好关系，从而达到完成教学目标的目的。
（4）有组织的进行课外体育活动。课外体育活动是实现阳光体育运动的重要途径。每周几节的体育课远远达不到“每天锻炼一小时”阳光体育运动标准，更不能使学生体育达到全部合格，课外占的时间大大多于体育课的时间，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能更好的落实阳光体育运动。
①尊重学生的主体性。课外体育运动相对体育教学更自由更灵活，所以，阳光体育运动的着眼点应定位在培养学生的主体性上，就是要培养学生主动锻炼的意识，鼓励学生自己出主意、想办法，在运动项目安排上，引导学生根据自己的兴趣爱好、需要、特长和身体素质，自主地选择适合自己特点的运动项目，使学生的主体特征在活动中得以表现和发展，力争形成人人参与、个个争先的良好运动氛围。
②提高活动的趣味性。丰富多彩的课外活动可以提高活动的趣味性。学校和教师可以通过大力推行课间体育活动形式、积极创建快乐体育园地、开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的体育活动或具有地方特色的体育活动、建立评比表彰制度、加强学生体育社团和体育俱乐部建设等方法，不断丰富学生体育活动的内容。
③加强热莸恼攵孕浴？瓮庋艄馓逵的实施者应对运动锻炼项目有针对性的进行分类和选择，努力做到难易适中、多少适量、虚实结合。
四、结论与建议
1.结论
（1）在开展阳光体育的过程中，大部分学校开展的可以，但又一些学校开展达不到一小时。
（2）一些学校对阳光体育的认识还不够明确，制度不健全。
（3）学校领导、体育教师、家长等对阳光体育的认识不够。
2.建议
（1）领导层高度重视，且做好检查督促工作。
（2）加强宣传，让老师、学生、家长充分认识阳光体育运动的意义。
对体育运动的认识范文5
关键词：农村;小学;大课间;阳光体育运动
大课间阳光体育运动，不仅可以让学生解除学习之后的大脑疲劳，对学生的情绪起到很好的调节作用，而且还能够促使学生在身体素质方面得到锻炼，培养起终身体育的意识。对于大课间阳光体育运动的诸多好处，农村小学自然也是知晓的。但是由于场地、师资等一些客观因素的影响，使得大课间活动的组织开展遇到了一些问题。对于这些问题提出具有针对性的策略来进行有效解决，能够促进广大农村地区小学大课间阳光运动更加深入、有效地开展，真正为学生的成长服务。
一、农村小学大课间阳光体育运动存在的问题
自从大课间阳光体育运动实施以来，我国广大农村小学能够贯彻并且落实相关的文件精神，对阳光体育的重要性有了更进一步地认识以及理解，在具体的工作实践中也取得了一定的程逍，但是也存在着诸多不足。首先，广大农村小学的学校领导以及教师对阳光体育运动相关文件在解读上还不够深入，认识上依然存在一定的差距，对于学校体育活动的各项管理还不够规范。其次，大课间阳光体育运动的开设途经还相对比较单一，主要是通过校内的活动来展开的，而校外的途径并没有进一步进行妥善。再次，大课间阳光体育运动所需要的运动场地以及设施依然存在较大的缺口，体育活动物质基础不能够得到有效保障。最后，大课间阳光体育运动在时间、次数等方面与国家的标准还有一定差距。
二、影响农村小学大课间阳光体育运动开展因素的分析
从大课间阳光体育运动开展以来已经十几年的时间，但是在广大农村小学开展的总体效果是不容乐观的。通过相关的调查了解能够发现，影响阳光体育运动的因素主要由以下几个方面：第一，对大课间阳光体育运动的宣传力度不够大，师生在思想上的重视程度不够，至今依然有部分学生并未设立专门的领导小组、相关的启动仪式也为开展，对于一些政策文件等也仅仅是了解一些皮毛。第二，师资力量存在严重不足。从目前农村中小学的实际情况来看，其体育专职教师比较匮乏，体育课大部分都是有其他学科的教师来兼任的，所以教师对于该门学科不重视，而且杜宇教材教法的掌握也不熟悉，因而会影响到教育教学的质量。第三，经费投入存在不足。大课间阳光体育运动的开展需要必要的经费投入来作为根本保障，这是其实施质量的基础。从目前我国农村的实际来看，目前仅仅70%以上的农村小学有专门的田径场、来球场等，而拥有室内体育馆的学校不足10%，这对于阳光体育运动的开展无疑是一种非常不利的因素。另一方面体育场地的维护、器材的损耗等等也都是需要资金投入的，而没有这部分资金的学校也不在少数。在这样一种情况下，学校的体育运动设施陈旧、损坏严重，这对于学生活动的热情造成了极大的影响。第四，上级教育部门对于大课间阳光体育运动的监管力度不够。虽然有一些农村小学并未按照相关的文件精神开设大课间阳光体育运动，但是上级部门对此种情况只是假装看不见，并未帮助学校克服遇到的困难，所以该项运动也就流于形式了。
三、农村小学大课间阳光体育运动的实施策略
（一）加大宣传力度，转变全体师生思想
要想使大课间阳光体育运动能够在广大农村小学蓬勃发展，必须要充分利用多种途径来进行积极宣传。首先，每个学校必须要成立以校长作为组长的领导小组，上级教育主管部门要定期组织各个小组的组长学习、讨论，并且汇报工作的进展；各个小组的组长回校后要及时传达相关的文件精神，以便引起全体成员的高度重视，并且根据自己学校的实际来制定切实可行的方案。其次，在学校内开辟专门的体育专栏来对大课间阳光体育运动进行广泛宣传，如果条件允许可以制成专门的宣传手册。再次，班主任老师要充分发挥自己自身所具有的引导作用，通过丰富多彩的形式来不断加强学生对于阳光体育运动的认识。最后，作为体育教师在自己的体育课上也有积极进行有关阳光体育运动的宣传，引导学生以饱满的热情参与到运动中来。
（二）多渠道筹集资金，对场地以及器材进行逐步完善
体育场地以及器材设施是进行大课间阳光体育运动的物质基础，所以作为当地的政府以及上级主管部门必须要按照相关文件要求逐渐加大对农村小学体育设施经费的投入，严禁将这部分资金挪为他用。同时要积极充分地吸纳各种社会资源，寻求企事业单位以及个人来进行捐赠。另外，还可以鼓励学生自行购买进行活动的体育器材，来解决学校器材不足的情况。
（三）加强师资队伍建设，提高大课间阳光体育运动的质量
目前，一部分具有丰富经验的体育教师因为农村小学的教学条件不好、工资待遇相对较低等一些原因出现了离职或者是调离的情况，而且由于编制名额的限制，新教师很难引进，这就使得农村中小学的师资队伍出现了严重不足。针对这种情况，为了能够保障农村小学专职体育教师的数量，作为教育部门要在体育教师的配备方面根据国家规定来执行。同时在条件允许的情况下，尽可能地适当提高教师的待遇，减轻其压力，让这些具有经验的教师能够留下来。另外，为了使得阳光体育运动在创新性、实效性上更加突出，还要积极为体育教师创设外出学习培训的机会，不断丰厚他们的理论基础，继而指导具体实践。
四、结语
大课间阳光体育运动彻底改变了过去传统课间操的单一形式，对于激发学会体育锻炼的积极性、培养其终身体育锻炼的意识都是具有极大促进作用的。所以，农村小学必须要高度重视，通过各种积极有效的实施策略来保证体育运动正常开展，为学生的成长奠基。
作者:朱永光 单位:福建省建瓯市南雅镇中心小学
参考文献：
对体育运动的认识范文6
2.安徽省庐江中学 安徽・合肥 231500）
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01
摘 要 2007年4月29日，教育部联合国家体育总局、下达了“关于全国亿万学生阳光体育运动”的通知。要求广大中小学生走进大自然，走到阳光下，积极开展各种体育运动，努力提高中小学生的身心健康。然而，“阳光体育运动”在阜阳市各中小学现实开展过程中却遇到了很大的阻力。根据阜阳市中小学阳光体育开展的现状，作者采用问卷调查等研究方法，分析了影响体育开展的主要因素，并针对其主要问题提出了相关的解决措施。
关键词 中小学 阳光体育 调查研究
一、前言
为了更好的调查研究，本文通过了问卷调查、访谈法、文献资料法等方法，在较全面的分析了影响阜阳市中小学阳光体育运动开展因素的基础上，并针对其主要问题提出了解决或改进的措施。
二.研究对象及方法
（一）研究对象
本文的研究对象是阜阳市部分中小学的学生与老师。
（二）研究方法
1.文献资料法。在本研究过程中，笔者浏览了大量的期刊、书籍，并详细阅读了重要文献资料，以确保本研究在前人研究的基础上并有所创新。
2.访谈法。与部分中小学的部分体育老师和学生分别从管理层、老师、学生、家长等不同的角度进行无结构访谈，了解该校阳光体育开展的情况。
3.问卷调查法。笔者采用问卷调查法，共发放问卷200份，其中教师100份，学生100份。回收200份，回收率为100。问卷进行整理分类后，得到有效问卷200份。最后统计分析出调查对象样本的详细数据。
三、研究结果
（一）从调查结果来看，93%的老师是了解阳光体育运动的，然而却有71%的学生不了解。
表1 对阳光体育运动的认识程度
（二）通过对学生的调查结果可以看出，作业的繁重是影响学校阳光体育开展的最大障碍。其次便是升学的压力和场地器材的不足，也是影响中小学生体育锻炼的一个重要因素。
表2 学生认为影响他们参加体育运动的主要因素
（三）通过对教师的调查结果显示，经费的投入不足是导致阳光体育不能正常开展的罪魁祸首。其次便是因为领导不重视和升学率也严重的影响了阳光体育的开展。因此在学校教育制度上也是很大程度上影响了阳光体育的开展。
表3 老师认为影响阳光体育开展的主要因素
四、结果与分析
（一）调查研究的结果表明，在了解程度上，老师对阳光运动的了解要明显高于学生，这表明老师对阳光体育运动的宣传不够；（二）在对老师和学生的调查中显示，升学和学校领导对体育运动的重视程度制约了体育活动的顺利开展。
五、结论与建议
（一）结论
1.对阳光体育运动的宣传不够，在一定程度上影响了阳光体育运动的开展。同时还有一些学生自己因为不喜爱运动和家长的认识不足，严重的影响了学生日后的体育锻炼意识；2.学生普遍认为作业太多没时间、场地器材的严重缺乏、师资力量不足甚至严重缺乏、学校不重视是制约他们不能很好的参与阳光体育运动的主要因素。
（二）建议
1.加强对阳光体育运动的宣传力度，渲染体育运动的良好氛围，改变观念，培养学生体育锻炼的兴趣和终身体育的意识；2.希望国家及学校的领导机构和有关部门加强对学校体育和阳光体育运动的重视，完善体育管理和评价机制，加大对体育设施的改善，尽最大努力满足学生的运动需求。
参考文献：
[1] 刘茜，王晓玉.阳光体育还要冲破几道砍[N].光明日报.2007.6.
