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医学实验室建设标准范文1
【关键词】基础医学实验室;实验室管理;实验室技术人员管理
一、构建实验室管理体系
合理的实验室管理体系是新建医学院基础医学实验室良性运转的前提。我院成立之初根据基础医学学科的特点，将分散的小实验室重组形成了四个功能性实验室即医学形态学实验室、医学机能学实验室、生物化学与分子生物学实验室及医学病原学实验室。每个实验室安排一名固定的实验技术人员准备实验、申购和管理耗材、维护维修仪器设备、负责实验室的安全卫生、参与实验室建设。所有实验技术人员组成实验学部，实验学部主任负责实验技术人员的分工、采购耗材、组织设备维修、组织实验室建设项目的申报、统筹安排调配实验室资源等。这种短路径的实验室管理体系，最大程度上保证了实验室管理工作的高效推进。
二、物资管理
(一)仪器设备管理。
仪器设备是医学实验室的核心组成部分，是实验教学顺利进行的基本保障。在仪器设备验收环节，要求管理此台仪器设备的实验技术人员参与仪器设备的使用方法培训，培训结束后，结合说明书制定该台设备的标准化操作步骤，以便每一个使用该设备的师生在最短的时间内掌握使用方法。购进的仪器设备在初次使用前均需配备《仪器设备使用借用记录本》，实验学部要求使用设备的师生在每次使用时均要对使用时间、借(使)用工作内容、设备原状、设备现状等情况进行记录，以便随时掌握设备的状态。在仪器设备出现问题时，实验技术人员需先行维修，维修不了的需向实验学部主任递交维修申请表，表中要详细记录设备名称、现存地点、设备价值、故障现象、故障产生的原因等，由实验学部主任向分管领导申请后统一联系维修人员进行维修。新建医学院由于实验室建设时间短，会存在仪器设备短缺的现象。对于短缺的共用设备，我们采取统一调配的管理方法。实验技术人员只需在《物品领用借用记录册》上登记一下即可实现仪器设备在不同教学实验室之间的调进调出，提高了仪器设备的使用效率。为规避设备丢失的风险，实验学部规定所有实验技术人员必须定期盘点自己所负责的仪器设备，对设备的使用场所等信息进行及时更新。每次盘点后的结果要汇总至实验学部主任处，并作为年终考核的依据。
(二)耗材的管理。
医学用耗材包括试剂、药品、手术器械、医疗用品、玻璃器皿等。新建医学院实验技术人员配备不足，无法设立专门的会计和库管人员对耗材进行管理。为此，我们采用统一采购分别保管的方式管理耗材。每年12月份，由实验技术人员和其所在实验室的教师根据下一年度所开设的实验课程提出耗材申购计划，计划经分管教学院长、分管财务院长审批后由实验学部主任负责联系学校相关职能部门进行购买，购进后的耗材除化学试剂外均分至各个实验室，由实验技术人员进行保管。在实验课进行过程中，若出现耗材短缺，可从其他实验室调入。若出现全院范围内的耗材短缺，可以零星购买的方式少量购入。
三、安全管理
(一)化学试剂安全管理。
为规范化学试剂管理，我们建立了2个完善的化学品储存室，这两个储存室安装有符合国家标准的储存柜，安装有防爆空调和与柜体直接相通的通风系统。每年试剂购回后，实验技术人员按其化学性质的不同将试剂分类存放于储存柜中。储存室配备有化学品出入库台账，用于记载每一种化学品的入库出库情况。这种动态的记录便于实时监测化学品的使用情况，可为每年编制化学品预算提供依据。对于实验过程中产生的三废，实验学部要求所有实验技术人员严格按规定进行回收。我院还成立了安全工作责任小组，定期对化学品储存室、实验室等场所进行检查。安全工作责任小组由分管实验室工作的副院长、分管学院安全工作的副书记、学部主任等组成，重点检查化学试剂的保管和管理、三废的处理情况。
(二)实验室安全管理。
不同的医学类实验有不同的安全隐患。机能学实验要用到大量的实验动物，在抓取实验动物时，很容易会被小鼠、家兔等抓伤或咬伤。为避免这种伤害，医学机能学实验室实验技术人员在学生每次接触新的实验动物时，都要仔细讲解并示范实验动物的抓取方法。微生物学实验通常会用到一些致病菌作为实验对象，这些致病菌一旦扩散会严重危害师生的身心健康甚至生命安全。为保障微生物学实验室的安全，要求相关实验技术人员定期检查实验室的生物安全防护、掌握病原微生物菌种和样本保存与使用方法、掌握微生物的安全操作方法、认真学习并执行实验室排放的废水和废气以及其他废物处置等规章制度。解剖学实验要用到大量的标本，这些标本一般由甲醛进行防腐处理，高浓度的甲醛有很强的致癌致畸作用。为了保障师生安全，每个解剖学实验室都建了完善的通排风系统，并安装了吸顶式空调。每次上实验课时，要求实验技术人员提前打开通排风系统和空调，以最大限度降低室内的甲醛浓度。为了维护师生的健康，我院近年开始采购符合环保标准的标本保存液来替代甲醛。
四、实验技术人员管理
医学实验室建设标准范文2
首先，有助于培养学生的实践能力。药学专业对学生的要求既体现在理论知识水平上，又体现在实践操作能力上，理论知识水平和实践操作能力同时提升才是硬道理。加强药学专业实验室建设和管理，是高职药学专业培养学生实践能力的重要基础。其次，是培养科技创新人才的重要场所。科技创新需要相应的实践作为支撑，科技创新不仅要表现科技理论创新上，更应当表现在科技实践创新上，实验室作为科技创新的重要载体，在培养科技创新型人才方面起到着重要的推动作用[1]。
2新时期高职药学专业实验室建设和管理的问题
第一，资金投入方面不够大。新时期以来，国家对高职院校的发展提供了很大的支持高职院校自身也在努力尝试转型，力求能够实现更大的经济效益来支撑院校的发展[2]。然而，对于部分高职医学院校而言，在其自身的建设发展过程中，过于追求规模的扩大，从而忽视了教学水平的提高，药学专业实验室建设和管理的资金投入不足，直接影响了实验室的建设和管理，严重阻碍了实验教学的开展。第二，实验室建设规划比较混乱。高职院校在建设药学实验室的过程中，一定要做前期的准备工作，保证实验室建成之后能够发挥出最大作用。可是有些院校在建设药学实验室时没有借鉴其他兄弟院校的经验教学，过度强调实验室的规模，导致建成后的实验室存在设备的利用率低、管理难以跟上等问题。第三，实验室管理方法落后。新形势下，高职院校药学专业面临的要求更加严格，这种严格体现在教学的方方面面，实验室建设和管理便是其中之一。要想提升实验室为教学的服务水平，加强对实验室的管理不可缺少。但是纵观当前高职药学专业实验室的管理实际情况来看，有相当一部分药学专业实验室在管理上表现的比较欠缺，特别是在管理制度和方法上，忽视了对管理制度和方法的更新。
3新时期高职药学专业实验室建设和管理的要求
（1）实验室的功能定位要转变。以往，药学室实验室的功能作用仅仅是为药学专业学生提供实验操作的机会，目的是增强药学专业学生学习体验的同时，让医学专业学生的实验技能得到更高地提升。在新形势下，药学专业实验室不能够将功能地位局限于单纯的实验教学方面，而是应当立足于促进区域经济的发展，要求实验室要与企业加强合作，向高水平、高标准的实验室建设迈进[3]。（2）实验室应当改革和创新。高职药学专业的教学离不开实验室的支撑，药学专业实验室也因为药学这一专业的存在才有了更大的用武之地。新时期以来，国家与社会对于高职药学专业实验室有了更高的要求，高职药学专业实验室不仅要为本专业的教学提供支撑，同时还要考虑加强各专业学科之间的联系，重视与其他专业之间的渗透，这就要求朝着综合性实验室建设和管理前进[4]。
4新时期高职药学专业实验室建设和管理的措施
4.1做好实验室的建设规划。狭义上来看，实验室的建设规划指的是建筑物的建设；广义上来看，实验室的规划建设不仅包括建筑物的建设，还包括内部设备、材料、实验室的配置等。对于高职院校而言，要想提高药学专业的发展水平，必须要做好药学专业是实验室的全面建设规划工作。首先要求以其他同类院校药学实验室的建设为参考，借鉴其建设规划过程中值得借鉴的地方，为自身药学实验室建设备足参考依据。其次，转变一味追求规模的观念，要求既要追求规模，又要追求质量，规划建设必定要具备前瞻性。还有，关于实验设备、实验材料的采购，应当结合药学专业的具体实验课程进行采购，同时在设备的配置上要协调，不能出现有设备无法用或有设备无法充分使用的情况[5]。最后，各实验教室的配置。药学专业涉及到的课程很多，不同的课程对实验的要求也有所不同，实验教室的配置应当以具体实验课程为准。4.2创新实验室的管理制度。管理制度是任何工作开展过程中都不能缺少的，尤其是对于药学专业实验室而言。药学专业实验室涉及到许多的实验仪器，学生操作过程中容易受到主观情绪的影响，如好奇心、求知欲等，导致在进行实验操作的时候根据自己的意愿进行，导致潜在危险出现。考虑到高职药学专业实验室在管理制度上存在一定的问题，为了能够保证实验操作的顺利进行，必须要对原有陈旧的、落后的实验室管理制度进行改进。在原有的实验室管理制度的基础上，应当更多地结合新时期国家及社会对高职药学专业实验室管理的要求，制定出新的药学实验室管理制度，减少分头管理和交叉管理等不协调管理的情况出现，避免因实验室管理制度不科学导致的管理方法不先进影响学生实验操作的体验。4.3加强智能化实验室建设。智能化实验教学是新时期对实验室教学提出的新要求，高职药学专业实验室建设管理同样应当向智能化的目标迈进。何为智能化实验教学？所谓智能化实验教学指的是以校园网为依托，在系统上公布实验教学的信息，如课程安排信息、教师安排信息等。智能化实验教学的建设，可以最大限度地减少实验室重复安排的情况，使得实验室的安排井然有序，也可以为学生和教师提供有价值的信息，使其能够根据自己的需要查询上课信息，了解实验室要求和实验方式等。智能化实验室的实现，将会是高职药学专业实验室建设和管理高水平的集中体现。4.4提升人才队伍素质水平。由于新时期以来高职药学专业实验室的管理面临的要求更多、更严格，因而对于实验室的管理应当要有更加高素质的教师管理队伍进行管理。所以，高职药学专业一定要强化实验室管理队伍的建设，提高药学实验室教师管理队伍的素质和水平，保证药学实验室的良好管理。在具体的执行过程中，高职药学专业可以同过组织培训或者研讨会的形式，也可以组织参加校内外的学术交流活动，开拓实验室教师管理队伍的视野，促进实验室教师管理队伍管理观念的转变。
5结语
总而言之，新时期高职药学专业实验室建设和管理面临新的要求和挑战，高职药学专业实验室在建设和管理的过程中应当摆脱传统观念的束缚，借鉴传统建设和管理观念中的精华部分，结合新要求、新挑战对建设和管理的方法进行调整，既要做好实验室的建设规划工作，又要做好实验室的管理创新工作，还要做好实验室的人才队伍建设工作，通过各种有效手段的实施，使得高职药学专业实验室更符合新时期国家和社会对其的期待，从而为高职药学专业为社会培养高质量的药学人才奠定坚实基础。
作者:孙志滨 单位:湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
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医学实验室建设标准范文3
【摘要】21世纪的医学教育更注重学生实践能力和创新精神的培养，妇产科实践技能操作是妇产科教学中的重要环节，是理论联系实践的桥梁。加强妇幼实训室管理，有利于提高妇产科实验教学质量。
【关键词】实训室 管理 实践教学 教学质量
医学院校是培养医学人才、发展医学科技的重要园地。医学院校实验室是医学院校教学、科研、社会服务的重要基地，对培养医学人才发挥着重要作用。实验室条件的好坏和管理水平的高低在很大程度上代表着学科建设的整体水平，并制约着教学、科研等的发展和提高[1]。实验教学是医学教育的重要组成部分，负责培养学生动手能力、科学态度、提高综合素质的重要实验教学环节，也是开展创新教育的重要途径[2]。妇产科是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强的护理学主干课程，妇产科的检查和操作很抽象，较多的是凭手上的感觉，如人流术，上环、取环术等。且妇产科临床操作主要在女性生殖系统进行，患者容易产生羞怯心理，而且妇产科护理操作常涉及病人隐私问题并县城具有一定的风险性，现在病人身我维权意识的逐步增强，孕产妇一般不轻易让学生在其身上进行操作与练习，给临床教学带来较多的困难和阻力。所以提高妇产科实验教学质量就更加重要。近年来我校通过不断改革来提高妇产科实践教学质量。现总结如下。
1.加强实验室建设与管理
1.1 实验室建设
要提高妇产科实验教学质量，首先要加强实验室建设。近两年我校先后购置了一批先进的、适用性强的妇产科实验设备，如高级分娩母子急救模型、多功能产床、新生儿辐射抢救台、电子阴道镜、电动流产吸引器、电子孕妇检查模型，难产模型、高级妇检模型、高级分娩机转模型及现代妇产科常用手术器械等价值近百万元的设备，以满足各专业妇产科实验教学任务，提高教学质量。对实训环境进行了整体文化设计。实训室内张贴实训项目操作流程图，在实训室外墙设置医学知识宣传栏、著名医学人物介绍展板等，营造临床职业氛围，培养学生良好的职业意识。
1.2 实验教学管理
在实验课上课之前保证实验设备性能完好，实验用物齐备充足。实验指导教师在课前必须认真备课，并组织所有参与带教老师集体备课，同一操作项目必须统一标准和操作程序。教学内容要紧紧围绕实验教学大纲，把实验目的，实验内容，实验重点难点落实，做到胸有成竹，并且要把当前临床的新技术新进展融入实验教学中。实训课师生必须统一着装，挂牌上岗。此举有利于师生各自明确职责、严谨治学，促进沟通，促进良好的教学氛围[3]。实验室管理人员是教师、学生、实验场地、实验设备之间的纽带，是维持实验室正常运作的核心人物，其次，实验室管理员要培养学生的主人翁意识，学生才是实验室真正的主人，使学生自觉爱惜实验设备，保持实训室卫生整洁。
2.实验教学方法创新
为了培养高素质、复合型人才，在教学改革上，构建结构优化、富有特色的实验教学体系。创造性地开展综合性、设计性实验项目，以培养学生的自主学习能力。设计临床情境“剧本”，模拟接诊孕妇，使学生能较熟练地运用所学的妊娠期护理管理知识，对孕妇进行护理评估，根据评估结果，提出护理诊断、制定护理措施，有利于提高学生综合实践能力和整体护理思维能力，弥补了临床教学资源不足的缺陷，更新教育理念，学生进入临床能很快胜任临床护理工作，受到各实习单位的好评。
3.实验队伍培养
实验技术系列人员是实验室的核心，首先，必须提高实验技术人员爱岗敬业、乐于奉献、甘为人梯的精神。每月组织实验技术人员进行实验技术和实验仪器的交流，高职称教师、实验中心主任等提出宝贵建议，帮助实验技术人员提高实验技术水平，起到一个很好的“传、帮、带”的良性循环。其次，大型仪器、贵重仪器进行专职培训，鼓励实验带教老师多去医院进修学习，增强自己的临床经验，使教学与临床更好的相结合，提高实验教学质量。最后，邀请国内外的同行专家传授实验室管理经验。到管理水平较高的大学及临床医院实地考察，学习先进的管理经验，及时掌握新知识、新技术，适应学科发展。
4.仪器设备、低值易耗品和耐用品的管理
仪器管理的有序是否，直接关系着教学科研的顺利进行[6]。熟知实验设备的原理、掌握实验设备的使用方法。对购进的大型精密仪器设备制定操作规程，加强仪器设备的维护、保养和维修等日常管理。仪器设备帐、卡、物相符。妇幼实训室低值耐用品和易耗品数量大，品种多，我校通过建立数据库，把低质耐用品分类编号导入数据库。对新购置的低值品，在入帐、入库时就给每件物品分类编号并导入该数据库，这样极大地提高了工作效率。及时掌握耗材（如棉球、纱布、棉签等）的数量和使用情况，及时对需淘汰的耗材进行更换，保证实验教学的正常运行。
5 .结束语
为了促进我市助产专业技术队伍的发展，提高助产专业人员的综合素质和专业技术水平，2012年经省卫生厅批准，我校成为怀化地区助产专业技术人员培训基地。通过集中式的理论学习与技能实践相结合的培训模式，促进了怀化市助产专业技术人员综合素质和专业技术水平的提高。并且，2012年我校助产专业学生在福建漳州参加了“全国首届高职助产专业技能大赛”，获得一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名的好成绩，进一步证实了我校整体育人的实力已居全国同类学校领先地位。
我校在探索医学院校妇幼实训室管理方法过程中积累了一些宝贵经验，取得了显著成绩，从实验室建设管理、实验教学方法创新、仪器设备的管理、实验队伍培养等，逐步形成科学化管理体系。把实验室的平时管理工作做好做到位，是保障实验室的良性发展、科学发展，为教学科研工作提供有力保障的根本方法。
参考文献
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医学实验室建设标准范文4
关键词：化学;实验室;发展
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0222-02
医学院校作为培育医疗人才的主要摇篮，肩负着重要的职责，医学院校学生的实践操作能力与科研素养显得尤为重要，而在其实践能力培养方面，实验[1-3]实践又是学生实践操作的第一课堂，直接影响学生实践动手能力与科研[4]素质，因此探索研究实验室的改革与发展[5]意义深远。文中就实验室建设与发展的几个重要方面，从化学实验室的教学内容、师资力量配备与管理、教学模式改革与实验室管理四个方面进行探索研究。
一、实验内容的探索研究
化学实验是医学生的基础学科[6]，是进行科研培养与实践操作能力培养的主要方式，因此实验内容[7，8]的选择不可小觑，内容选择上既要培养医学生的实验基础，又要兼顾学生的科学思维与创新能力培养。
实验内容的建设与发展，无论如何改革，基础实验是必不可少的，而且必须予以高度重视。因为只有打好实验操作基础能力，练就扎实的基本功，培养严谨的科学态度与钻研的精神才能高屋建瓴，在基础平台上进行更高级别的长远发展，为后续的科学研究提供有效保障。在保证基础实验内容的基础上，使学生达到熟练掌握基本操作的目的，再安排综合性、设计性、创新性、开放性实验[9]，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发学生的发散思维与创新能力，培养学生的综合能力与科研能力。
一方面要选择基础实验教学内容，打好医学生的基础实验操作能力，将化学实验与应用广泛的行业标准相结合，兼顾其实用性。医学院校化学实验主要针对大一新生，要先了解常用化学仪器，学习规范操作，如溶液的配置与定量、玻璃仪器的洗涤与使用等。另一方面在基本操作基础上，将化学进行综合性、设计性实验，锻炼学生的综合操作能力。结合当代热点，增加部分创新性实验，增加实验的新颖性，培养学生具体问题具体分析的能力，提高学生的创新能力，充分的发挥化学实验的基础学科作用。
二、师资力量配备与管理
实验教师的教育能力和工作精神直接关系到实验教学的教学质量，关系到高校创新人才的培养。
第一，要坚持育人为本、实践为主、终身学习的指导思想，强化教师队伍的服务意识。医学院校的大一新生，普遍化学基础薄弱，作为对学生进行科学研究的基础实验，更要对学生严格要求，打好坚实的基础，对实验人员提出了很高的要求。实验人员一定要坚持指导思想不变，将实验的准备工作安排好，指导教师要在课堂上对学生正确引导，严格要求，引导学生能够独立、自主、科学、严谨的完成相应的实验任务[10]。教学管理人员要根据实验需求及时制定相应的政策，做到理论指导实践，保证实验的顺利有序进行。
第二，要鼓励实验人员加强自身学习，提高自身的水平与能力，结合当代实践要求，培养创新意识与能力，为学生实验能力的培养不断创新进取。建立有效的学习机制，鼓励实验人员提高自身的水平与知识，加强学习，学习先进的理论知识，学习先进的科学技术。鼓励实验人员走出去，加强交流与学习，引进新的教育理念与方法，引进先进的仪器与技术，拓宽自己的见识与能力。在传统教学基础上进行创新性改革，不断提高学生的兴趣与能力，提高实验的质量与水平。只有不断地学习与进步，才能将改革与创新应用于实践，才能适应时代的发展要求，才能将学生培养成时代所需要的先进人才。
第三，培养真正的优秀人才，体制与管理[11]保障非常重要。只有正确的政策引领，实验才能发挥出巨大的作用，为培养优秀的人才打下坚实的基础。因此要求实验管理人员制定健全完善、与时俱进的实验发展规划与政策，保障实验人员对学生的正确引导与培养，保障实验人员整体素质的有效提高，这样才能保障实验实践对医学人才的培养发挥出巨大的作用。
三、教学模式改革
如何根据现有的实验内容，在指导教师的引导下真正的培养学生的实验能力、达到实验教学的真正目的一直是各高校历来探讨的重点，解决这一问题的关键在于教学模式。
教学模式改革，第一要有章可循[12]。认真贯彻执行全面、精心安排的基础性试验，打好学生的实验基础操作能力，在此基础上引导学生进行更深层次的探索性、综合性实验，全面提高学生的综合能力和素质。第二要有专业的高素质的教师团队，在实验教学的各个环节把好关，实验技术人员要认真准备好相应的实验药品、仪器等教学辅助材料，保障实验的顺利进行，指导教师要提高自身的水平与能力，提高教学质量与水平，充分调动学生的积极性与能力，对学生要严格要求，培养其科学严谨的态度，还要积极的启发学生分析解决问题的能力，启发学生进行深入的思考与探究[13]。第三要设立相应的考核与激励机制，督促学生认真的完成实验，严格进行规范操作，设立相应的鼓励政策，提高学生的积极主动性，引导学生进行探索性研究，启发学生的科学思维能力。
改革教学模式，培养学生的实验能力，使他们能够掌握和运用所学的化学原理和实验操作手段，触类旁通地掌握进行科学研究的基本方法，培养严谨的科学态度和认真工作态度，可以辩证地认识事物，在将来能够独立创新，用理性的头脑更好地进行科学研究。
四、实验室管理
俗话说：无规矩不成方圆。没有科学合理的管理制度[14]就没有长远的稳定发展。实验室的管理主要包含了教学工作人员的管理、药品试剂仪器等的物资管理及对上课学生的管理三个方面。
随着经济社会的发展与社会的进步，改革与创新不断进行，科技作为第一生产力，实验室的硬件配备也要不断地改革与发展才能与时展的大环境相适应，才能不断地满足社会对人才的需求。因此实验室的硬件条件[15]直接关系到一个实验室的水平，进而直接影响到人才的培养质量，是一个学校人才培养的硬件条件，而实验室人员配备、管理水平是一个学校发展的软实力，只有兼顾硬实力和软实力，两手都要抓，两手都要硬，才能保障实验室的良性运行，不断培养出合格的优秀人才。通过参照国外的先进实验室管理经验[16-18]，国内先进大学的管理模式，对比分析寻找自身不足，吸收先进的管理模式与经验，总结制定出适合本校特点的实验室管理模式，研究符合本校特点与人才培养要求的实验室管理规范，保障实验的高效有序进行。
实验室是培养学生实践动手能力的主要场所，是学生开始实践操作的第一课堂，实验室的水平直接决定了培养人才的水平。实验室的人员管理及配备、实验室硬件设施的管理水平及实验室规章制度都直接影响了人才的培养质量。只有几个方面相互协调、共同改革与发展才能培养出优秀人才。
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医学实验室建设标准范文5
应用型人才生物技术实验教学近几年来，随着生物医药产业的迅速发展，生物技术领域的新方法、新技术不断应用到生产企业中，这就要求医学院校生物技术专业的学生必须不断自我提高，具有较强的实验能力和科研素质，适应行业的高速发展。因此，强调应用型人才对于医学院校的生物技术专业显得尤为重要。实验教学是生物技术专业教学的重要组成部分，对于培养学生实验能力、创新能力、独立工作能力有不可替代的重要作用。近年来，对应用型生物技术人才的需求不断增多。因此，建立应用型医学生物技术实验教学更加重要。
吉林医药学院依托基础医学、临床医学、检验医学的特点与相关学科优势，适应生物医药产业经济迅速发展的需求，建立了具有医学背景的应用型生物技术人才的培养模式。探索与实践了应用型生物技术专业人才的实验教学方法，重点培养学生对实验的应用能力，取得了一些成果，更好地满足了社会对应用型医学生物技术人才的需求。
一、医学生物技术专业的特点
医学生物技术主要是由生物学、医学等学科交叉而成的一种应用型很强的新兴学科，是集医学、生物学、药学、实验方法等为一体的综合技术，这就要求学生不但具有生物学和医学基础知识，而且还要具有生物学和医学的实验技能。形成符合国家对应用型医学生物技术人才的需求，培养具有现代生物技术和医学背景的，满足我国医学生物产业发展需要的应用型生物技术高级专门人才。
二、生物技术专业实验教学现状
吉林医药学院原先是一所军队院校，2004年移交给地方办学，是一所医学类本科院校。生物技术专业是我校新办专业，在实验教学方面比较薄弱。在生物技术实验室建设方面，主要存在基础仪器设备数量不够，而且有的仪器设备比较陈旧，缺少一些与生产实践相结合的一些仪器设备；在教师队伍建设方面，缺少具有医学背景的应用型实验教师；在实验教学内容上，实验内容脱离时代前沿，和生产实际结合不够，教学模式比较单一，一般采用教师讲解学生操作的教学模式；另外在实验考核方面，还缺乏科学合理性。
三、实验教学改革与实践
基于以上问题和不足，我校生物技术专业以医药生物技术产业的发展趋势和人才的需求为导向，制定了应用型生物技术人才的培养模式，转变教育理念，对医学生物技术专业实验教学进行了改革与实践。
1.通过更新整合资源，建立生物技术实验教学中心
在我院实验室原有的仪器的基础上，进行了资源整合，又购进了PCR仪，凝胶成像系统，二氧化碳培养箱，荧光倒置显微镜，发酵罐，蛋白质纯化系统，高效液相色谱，多功能酶标仪等先进的实验设备。在临床生物化学检验实验室、细胞培养室的基础上，建立了具有医学背景的生物技术实验教学中心。中心包括分子生物学实验室、发酵实验室、蛋白质纯化分析室、药物筛选实验室，并且还做到对学生完全开放，学生可以申请毕业论文和大学生科研创新项目等。通过教学中心的建设，既促进了学科的发展，又顺应了医药生物技术产业对人才培养的需要。
2.引进优秀实验教师
医学生物技术实验课具有医学和生物技术多学科交叉融合的特点，实践性很强，实验室技术人员不仅要具备扎实的医学和生物学的基础知识，还要有高水平的医学和生物学相关的实验技术。我们实验室对人才的引进，要求具有医学相关学科背景的硕士研究生，优先录用具有医学和生物技术交叉学科背景的人才。并且由科研骨干教师考核，考核期合格才能被录用。并且新入职的实验教师还要进行生产实训，到医药生物技术公司进行系统培训。
3.改革教学方法和实验内容
改变传统的实验课的教学方法，将多媒体先进的教学手段运用到实验课中。它可以将一些陌生、抽象的知识直观化、形象化，激发学生主动学习的积极性。例如，对于一些抽象的实验，如PCR实验，可以用动画讲解整个实验过程，将抽象的原理变得形象化，并可活跃课堂气氛，加深学生对整个实验过程的理解和记忆。在实验内容上，减少一些陈旧性的实验内容，多开设一些设计性、应用型实验，与医药生物技术公司生产紧密结合，如基因工程疫苗的制备，蛋白质药物的纯化，基因工程菌的高密度发酵等综合性实验。
4.改革实验考核制度
改变评分标准主要依据实验报告的传统实验教学考核方式，我们制定了一套完整的实验考核制度。在学期实验结束后，除了考核学生对基本原理、基本操作的掌握程度外，还要考察学生综合实验能力和团结协作精神，对其进行量化打分。让学生自主选择课题，指导教师对学生的实践动手能力、分析问题解决问题的能力、创新能力进行综合评价。其中，实验数据20%，实验操作50%，解决问题的能力20%，创新能力10%。突出了应用型人才培养的实验教学地位，转变了学生重理论、轻实践的观念。
四、结束语
经过几年的探索，我们在应用型生物技术专业人才培养模式下，在生物技术实验教学中不断地进行改革探索，初步建立了以培养学生的实验动手能力、分析问题和解决问题的应用型人才培养方案。但是还存在一些问题，比如实验室的开放管理，大学生实验创新平台建设方面还不够完善，医学生物技术实验教学改革是一项长期而艰巨的工作，要想培养社会需要的应用型医学生物技术人才，需要我们不断地去探索与尝试。
参考文献：
[1]姜勇，王会岩，张磊.等.普通医学高校生物技术教学改革[J].中国医药科学，2013，3（2）：147-148.
医学实验室建设标准范文6
关键词 实验室；实验教学；教学质量
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）04-0155-02
1 前言
随着科学技术在医学领域的飞速发展，当代医学生不但要具备较强的医学理论知识，还要掌握过硬的专业实践技能，对于高等医学院校来说其首要任务是培养应用型人才以适应时代需求。实验教学是整个医学教学过程中的重要环节，是培养学生专业实践能力及创新思维的重要手段。高等医学院校的实验室作为实验教学的场所，是整个教学活动的关键组成部分，其管理水平的高低直接影响教学质量好坏。要充分发挥实验室在医学实验教学过程中的作用，完善实验室管理，为更好地提高实验教学质量服务。
2 高等医学院校实验室管理工作的重要性
在科学技术日新月异的今天，医药卫生领域不断涌现出新理论、新技术、新方法、新仪器等，只有具备高素质的专业人才，才能适应不断变化发展的社会需求。高等医学院校作为向社会输送高素质创新型人才的重要基地，发挥着极为重要的作用。高等医学院校理论教学与实验教学是专业教学的两种基本形式，二者相辅相成，实验教学应在专业理论的指导下进行，理论教学应为实验教学服务。随着时代的变化发展，传统重理论轻实践的教学观念不能更好地适应社会需求，这就要求不断探索全新的教学模式，转变传统教学观念，更加注重实践的重要性[1]。
高等医学院校的实验室承担着教学、科研任务，许多新方法新技术也在此产生，实验室管理水平的高低直接反映出实验教学的质量。近年来，由于国家和高校对培养创新应用型人才的重视，对实验室建设投入的大力支持，实验室的各项资源不断增多，将其进行科学有效的管理，对提高实验教学质量、促进医学教育的发展有着重要意义。
3 完善实验室管理制度，使实验教学与管理工作有章可循
规章制度不仅是进行科学管理的依据，也是对管理实践的科学总结。实验室制定必要的规章制度，不仅可以约束实验室人员的行为，使管理工作更具规范化，还可以对教学、科研的顺利进行起到良好的推动作用[2]。建立和完善实验室管理制度，明确责任与要求，使实验室管理制度更具科学化、规范化，是实验室有效开展日常工作与实验教学顺利进行的前提[3]。
吉林医药学院预防医学实验室利用率较高，共承担营养与食品卫生学、环境卫生学、卫生毒理学、职业医学与职业卫生学、卫生学等5门课程的实验教学任务，同时为本科毕业设计、大学生创新课题及教师科研提供支撑。由于学生、实验课带教教师的流动性较大，且实验员少，增加了实验室的管理难度。以预防医学实验室的实际情况为出发点，制定并完善实验室工作的管理规定，如实验课带教教师责任制、仪器设备与易耗品管理办法、实验室开放式管理规定等。只有对实验室进行科学化、规范化管理，并严格遵守实验室规章制度，充分合理使用实验室，才能确保科研与实验教学有条不紊地进行。
4 加强仪器设备与易耗品管理，保证实验教学有序进行
近年来随着教学改革的不断推进，学校不断加大对实验室建设的投入，实验室的仪器设备也随之不断增多，这就要求对仪器设备的使用维护进行规范化管理，做到专人专管，使用仪器设备必须申请并完整填写使用记录，严格遵守仪器操作规程及注意事项的要求。另外，由于预防医学实验室承担多门课程的实验教学任务，实验项目繁多，所需试剂、耗材等消耗量大，如果管理不当，会影响正常教学秩序。为此，根据实验项目对试剂及耗材进行分类管理是相当必要的，每门实验课的带教教师负责统一领取每次实验课所需的试剂及耗材并进行登记，课后及时收回。实验室管理人员应对仪器设备、试剂及耗材情况建立电子档案，方便随时查阅其使用、维护及库存等相关信息。只有加强对实验室仪器设备、试剂及耗材的管理，充分利用合理配置资源，才能提高实验室的工作效率，从而提高实验室教学质量。
5 重视对实验员及实验课带教教师的培养，提高专业素质、管理及教学水平
在高等医学院校中，一个建设完备的实验室不仅要有科学规范的管理制度、精密的仪器设备及试剂易耗品，而且更重要的是不能忽视起关键作用的人员因素。合格的实验室人员必须具备科学严谨的科学态度、为人师表的教师风范、广泛的专业基础知识、精湛的实验操作技术、科学的管理能力及较强的业务能力素质，更好地完成实验室的本职工作。实验员及实验课带教教师是实验室建设与管理的重要力量，其专业素质与教学水平的高低，在整个实验教学过程中起着决定性的作用。随着实验室建设的日趋完善，实验室仪器设备的不断扩充，需要实验员与实验课带教教师在自身原有知识储备的基础上不断学习提高，掌握新技术、新方法，以适应实验室不断变化发展的需求。就高等医学院校而言，应注重对实验员及实验课带教教师综合素质的培养，为其专业技能的提高创造进修培训的机会，鼓励实验员参与教学及科研研究，并安排到其他医学院校重点实验室进行考察，学习借鉴其先进的管理理念及经验，为更好地开展实验室管理及教学工作做好充分准备。
6 加强实验室开放式管理，培养学生自主创新能力
开放式实验室是以教师为主导、学生为主体的新型实验室管理模式，也是实验教学改革的一项重要内容，不仅包括在时间上的开放，也包括在内容上的开放，即实验项目、实验课程及研究课题的开放[4]。实验室进行开放式管理有利于提高实验室利用率，有利于培养学生的自主创新能力，有利于科研水平的进一步提高。为了更好地适应社会对医学高素质应用型人才的需求，并结合预防医学实验室的实际情况，学校着力推进实验室开放式管理。目前由于预防医学实验课程多，实验项目繁杂，而实验课学时又相对有限，不能保证每个学生都能够充分熟练地掌握该项实验的操作技能。定期开放实验室可以使学生在课余时间练习相关实验操作，既提高学生的动手能力，也达到培养应用型人才的教学目标。与此同时，由于实验室数量有限，为避免与学生实验课冲突，本科生毕业设计、大学生创新课题以及教师科研等必须在无实验课的情况下进行，利用课余时间及休息日对实验室进行开放，不仅提高了实验室的利用率，还可以保证实验教学与相关科研工作顺利进行。
7 结语
总之，从实验室管理制度、仪器设备、实验员及实验课带教教师专业素质培养以及实验室开放式管理等方面，进一步加强实验室管理，是高等医学院校适应时展的需要。随着科技的飞速发展，要积极学习新方法、新技术，不断完善实验室管理工作，为进一步提高教学质量服务。
参考文献
[1]殷静燕.对高校实验室管理工作的思考[J].科技风，
2015（5）：247-254.
[2]张聂炎，范宪周，王兴邦.高等学校实验室规章制度的作用、制定要素及质量依据标准[J].中国科技论文，2002，
19（1）：104-107.
