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初中化学实验室安全守则范文1
一、健全实验室管理制度，确保实验教学顺利开展
为了保证实验工作正常运转，使实验室能够更好的进行实验教学，我们建立健全了各项规章制度，如《三里屯一中化学实验室使用规则》《三里屯一中化学教师使用化学实验室的规定》《三里屯一中学生实验规则》《三里屯一中实验室安全守则》《三里屯一中实验室管理人员的职责》等。做到在使用中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。这些制度使得工作更有计划性、条理性，严格管理，杜绝了仪器流失，避免了仪器的损坏、防止事故的发生。
二、化学仪器和药品的科学管理
仪器、药品的摆放要本着科学、美观、取用方便的原则，根据各种仪器、药品不同性质、性能和要求分类存放、定位入橱。做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。
1.化学仪器的存放、管理和洗涤
(1)仪器的存放和管理
化学实验中所需要的仪器数量较大，规格也较多，存放时要从实验教学的实际需要出发，以安全和取用方便为原则。可以根据规格、类别分开存放，备用仪器和常用仪器分开存放。
首先应对橱进行编号，以便取用和清点。然后将部分仪器与药品分室存放。如天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很容易生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更容易被腐蚀、损坏、缩短它们的使用寿命。所以要让这些金属仪器与药品分室贮存，并且要擦干净，放在通风处。而其它的玻璃仪器，数量较大，规格也较多，同类仪器根据容积和大小，分格存放。不同类的应分橱存放。玻璃仪器存放时应注意要清洗干净后存放，并且滴定管、分液漏斗上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该在塞上瓶口时垫上纸片，用橡皮将其和仪器绑在一起。瓷制仪器可按加热和不加热分类存放。对于配套的演示实验仪器，可以存放在演示仪器橱内，每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个水槽内，以便实验时使用，省时、方便。另外如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用实验用品可以固定摆放在实验台。这样做我们实验员准备实验既省时又省事。
(2)常用仪器的洗涤和干燥
化学实验经常使用各种玻璃仪器，而这些仪器是否干净，常影响到实验结果的准确性。因此，仪器的洗涤是实验室工作中的一个重要环节。洗涤玻璃仪器应根据实验的要求、污物的性质和沾污的程度来选用不同方法和试剂。
玻璃仪器一般自然晾干就可以了，对于急用的仪器可以采用烤干法和有机溶剂干燥法。但要注意的是带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥，因为它会影响仪器的精密度。
2.化学药品的存放和管理
药品的存放和保管，以科学、安全，不变质和取用方便为原则。初中化学实验室的药品可将一般药品、易变质药品和危险药品根据各自的性质妥善储存。因此，需要管理员熟悉药品的性质，按一定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用提供方便。
在初中化学实验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。一般化学药品可按物质的分类规律，将有机物、无机物和危险品分橱存放。
(1)一般试剂的存放和管理
无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红（白）磷、硫粉属于危险药品，应单独存放。盐的种类很多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。初中阶段有机物使用较少，可适当分类集中存放。
(2)易变质试剂的存放
为防止化学药品在储存过程因保管不当而变质，必须依据药品的性质不同，分别采取相应的措施妥善保存。挥发性物质(如硝酸、盐酸)，易升华的碘晶体，必须严密紧盖塞子，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸钠晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中。对于这些须密封保存的药品要根据性质不同采用不同方法（如蜡封、油封、水封等）认真密封。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。
(3)危险药品的储存
易爆、易燃、强氧化剂和，必须存放在存放危险药品的专用安全橱。初中可能用到的危险品有遇水或空气自燃的金属钠和白磷；易燃液体有酒精、汽油；易燃固体有红磷、硫黄、镁带；强氧化剂有氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾；有汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷。危险品储存时，应注意以下几点：①易燃液体、易燃固体应与氧化剂、酸类、易爆炸试剂隔开存放；②强氧化剂应与还原剂、有机物、易燃物、酸类隔开存放。③安全橱应备锁，管理员要严格按照制度进行取用和使用。
3.常用试剂的配制
在初中化学实验中虽然所需试剂种类多，需要量大，需随时配制及时补充，并且浓度要适合实验需要。但这些溶液配制起来也相对简单，只要浓度能满足实验教学的需要即可并不需要太高的精确度。如：酸的浓度： 硫酸、盐酸、硝酸1:4；碱的浓度氢氧化钠溶液需稀溶液；石灰水制成澄清饱和液等。须注意的是指示剂的配法：一般来讲配制石蕊试液：取10克石蕊，溶于500毫升水中，静置2小时后过滤。在滤液中加300毫升95%的乙醇，再加水稀释至1000毫升。配好溶液后应验证一下石蕊遇碱的显色，浓度不合适会造成蓝色不明显，若浓度不合适可加酒精或石蕊进行调整。配制酚酞试液：取1克酚酞，溶于1升90%的乙醇中即可。经常使用的量大的液体试剂，如稀硫酸、稀盐酸和用量大的盐溶液，可以多配些存放在2500毫升(或3000毫升)的大细口瓶(或下口瓶)中，以便随时补充分组实验消耗的试剂。
三、化学实验室的安全措施
在化学实验室中，经常要接触到容易燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，容易引起火灾、爆炸或中毒事故，要有严格的安全措施，加强预防，严格执行《实验室安全守则》保证化学实验室安全无事故。做到以下几条：
1.每一学年的学生第一次进化学实验室时，请任课教师组织学生学习有关实验室安全及管理方面的常识，以便于以后的实验室上课管理。
2.实验室备有《学生座位表及实验须知》，请教师组织学生在第一次进化学实验室时学习，并实施。
3.化学实验室里上课时，要特别注意师生的安全，由任课教师强调这一点。有些实验需要用到有毒性的试剂，要特别注意；有些实验会有燃烧或爆炸的可能性的，要特别提醒学生注意安全。
4.实验过程中，要严格遵循实验步骤，操作要规范，仪器的连接和安装要稳固，取用药品要适量，接通电源，点火加热，接触药品时要注意安全。实验时如发现异常现象或仪器损坏等情况后，立即停止实验并及时向教师报告，不得擅自处理。
5.用电结束和加热完毕时要及时切断电源，熄掉酒精灯和其它火源，实验结束时要清洗容器，清理实验用品并摆放整齐、遇有损坏、丢失仪器时应及时报告，听候处理。废液一定要倒入废液缸，严禁将废液倒入水槽中。经教师验收后，方可离开实验室。
6.强化以下常见常发生的注意事项：
(1)酒精灯要用火柴点燃，不许直接接火，以免酒精溢出引燃。
(2)酒精灯用完后，用灯帽盖上，切忌用口吹灭。
(3)使用易燃品和易爆品时，应远离火源以免发生事故。
(4)用试管加热药品时，管品不准朝向任何人，以免药品喷出伤人。
(5)任何药品不能触及皮肤，不准用手抓取，不能直接闻味，不得入品尝试。
(6)未经允许，各类药品不得随意掺和或研磨，以免产生有害气体或发生爆炸。
(7)稀释浓硫酸时，切忌将水倾入浓硫酸中，以免喷出伤人。
(8)实验进如有毒气或特殊气味气体发生，应将实验装置置于通风橱内或移至窗外，演示实验在通风橱内作，以免危害身体。
(9)实验室内严禁饮食，吸烟，实验完毕，必须将手洗净。
(10)使用玻璃仪器时，要轻拿轻放，以免破损造成伤害。
化学实验室中易发生火灾、割伤、烫伤等，除做好预防之外，还应做好相应应急预案，常备应急处理所需物品和药品。做到尽可能无安全事故，一旦有事故能够在第一时间从容处理，将危害降到最低。
四、实验教学的管理
实验室的建设，仪器的配备和管理都是为实验教学服务的，在管理好物品的同时，还应该努力为一线教师服务，实验教学的管理是落脚点、是重头戏，必须深入细致的抓好抓实，抓出成效。
1.实验准备
为了能够快速准确的准备好实验，实验员应充分学习熟悉教材和课程标准，了解教学进度，提前就准备好教学可能所需的仪器和药品。任课教师在实验前两天，填写实验报告单（见表1）送到实验员，实验员接到任课教师的实验报告单，再具体的按照需要准备仪器和药品，并进行预演，出现问题及时找原因，调换试剂或仪器，效果不理想时改用别的办法再实验，直到成功。实验改进后及时记录存在的问题及改进的办法，并将改进及时告诉任课教师。
2.实验管理
(1)演示实验的管理
为了更方便、更快捷、更准确地准备演示实验，我们设计了演示实验报告单。
实验员会根据进度和教学要求在教师填写报告单前就准备后续实验所需仪器和药品。教师都会提前三天填写此报告单。实验员在根据此报告单中所需仪器和药品来调整、配备实验用品。这样一来大大的提高了实验准备的速度和准确性。
另外对于一些成套的演示实验装置，例如气体的制备、电解水等，这些实验室每年都会做，而且仪器都需组装，那就将组装好的仪器成套分类放置。随用随取，不需再良性准备，大大方便了教师使用和准备。其次，所需药品要及时配制补充。将药品和仪器交给任课教师前一定要预做实验，留心演示实验准备和预演过程中存在的问题及时记录，总结经验和教训。若出现问题及时找出原因并改进，并不断钻研如何提高演示实验的可视效果，如利用实物投影和自制教具等。根据需要和实际情况自制教具，增加可见度，努力提高实验教学质量。
(2)组实验的管理
分组实验室培养学生实验操作、观察能力，小组合作能力，实演探究思想等的一种重要教学手段。然而分组实验的实验前准备和实验后整理工作量都很大。且学生要亲手进行实验，过程中可能会出现各种各样的情况，实验员一定要在准备分组实验所有物品的同时，对可能出现的问题进行预想并制订相应预案，做到防患于未然。
在进行分组实验准备前，任课教师会提前一周填写分组实验报告单，见表2。
这样可以给实验员留出充足时间准备和调整所有物品，有力的保障了实验教学。
在认真做好分组实验前的准备工作同时还要做好实验后的检查工作。并填写好实验室使用记录，见表3，做到责任到人。这样为以后的实验打下了良好的基础。
另外，我们在准备时在实验台上将仪器和药品按类排列顺序摆放，并教学生简单的分类摆放知识，让学生观察实验前仪器药品的摆放位置，实验后依据所学知识和实验前位置将其复位。实验结束要求学生收拾整理实验台，再由小组长进行检查。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验习惯。同时分组实验前实验员也要进行预做实验，寻找实验中的问题，及时改进实验，提高实验成功率。
五、正确处理好与任课教师的关系
正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学服务的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生服务的，凡是任课教师教学需要的实验设备，都应该认真、及时、仔细的作好充分准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。
初中化学实验室安全守则范文2
关键词 中学化学；实验室；信息化实验室
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）04-0026-02
1 前言
化学是一门以实验为主的学科，化学实验是化学理论的基础保障，也是化学学科发展的基本动力。在中学化学新课程教学中，化学实验起着重要的作用，而实验室是进行中学化学实验教学活动的重要场所，也是完成化学教学任务必不可少的组成设施。新课程标准要求学生在实验过程中学会探究创新，这对实验室的建设提出新的考验[1]。
2 中学化学实验室现状
由于应试教育不考核实验动手能力，因此很多中学基本不安排或很少安排实验课，把实验课变成“口头讲实验，黑板画实验，题中考实验”。目前，中学化学实验室的建设情况不容乐观，表现在：1）实验室数目较少、面积较小，不能满足正常教学所需；2）实验员由于某种原因，不能适应新课程标准改革的要求；3）仪器陈旧、数量较少、使用率较低；4）实验室管理机制跟不上课程改革的步调。
产生这些问题的主要原因是：1）部分中学的领导和教师在思想上不够重视化学实验教学；2）某些学校经济条件较差，不具备所需的实验设施；3）实验室管理混乱，观念跟不上形势的变化；4）主管教育部门对实验室的建设缺乏完善的监督管理机制。
3 中学化学实验室的建设和管理
化学新课程标准将探究性学习列入课程目标，以探究性实验为主，力图培养学生的创新精神和实践能力，从而改变学生的学习方式和科学观念[2]。
完善中学化学实验室的基础设施 新课程标准对中学化学实验课程有了新的要求，使实验教学地位、实验教学类型以及教学体系等都发生实质性的变化[3]。其中，对实验内容的要求有了显著的提高，对学生自主创新实验和课外探究实验有了明显的增多，对实验仪器和实验药品都提出较高的要求。为了更好地贯彻新课标的指导思想，中学实验室也要在原有的设施基础上进行重新规划和建设，在硬件建设上更应该加大力度。如实验室可以提供一块张贴学生实验作品以及创新作品的展示区，而且为了方便学生分组实验交流，还要采用小型化、可移动式的实验桌。同时，学校还应当依据新课程标准对实验的要求，结合校本教材所需，配备满足实验教学和创新实践的仪器设备和药品试剂，还应随着教育改革的发展，不断地更新和完善实验教学设备。
建设新型中学化学实验室 为了培养学生的科学探究能力和创新思维方式，教师应将实验教学模式由封闭式转向开放式，根据不同的实验内容，采用不同的教学方法，对学生的实验设计以及实验室布局都要做相关的调试，以满足新课程对实验教学的改革要求。
1）建立开放性实验室。学校应对实验室进行时间上和内容上的开放，师生可以利用课余和周末时间进入实验室，进行教学活动和科学探究。这样不仅让学生了解了实验设备的使用，而且培养了学生探索实验条件，设计实验活动的能力。在实验内容上，学生可以选择教材上的实验项目或者课后习题中的探究实验进行深入研究。同时，开放性的实验室还鼓励学生走出去，多进行验证性、探索性的课外实践活动。实验室的开放，不仅可以让学生自己动脑、动手，做自己感兴趣的实验，而且激发了他们的探究思维，培养了他们的实验设计能力。
2）开设创新性实验室。为培养学生的科学素养，加强学生的创新精神，促进学生的全面发展，学校应当按新课程标准要求开设创新实验课。在实验教学中，教师要打破常规的验证性实验教学模式，结合教材实际，向探究创新性实验教学转变。为此，开设创新性实验室成为学生进行科学探究的必要条件，学生不再局限于按照教材的实验设计，而是根据自己的想法去设计实验内容，选择实验仪器和试剂药品，观察实验现象，记录实验相关数据，得出结论并总结规律。这样使得学生不仅熟悉掌握各种实验仪器和设备的使用方法，而且培养了实验技能、探究思维和创新能力。
3）构建环保型实验室。每一位师生都要以“绿色化学”为思想，在选择试剂、设计反应过程方面体现绿色环保的理念，尽量减少污染物排放，保证实验安全进行。首先，实验仪器尽量小型化，减少环境污染。如在化学实验中用微型试管来代替常规试管，以减少药品用量。其次，采用无毒、无污染的“绿色”原料。如实验室用鸡蛋壳代替碳酸钙与盐酸反应制备CO2。最后，化学实验室应该配备专门的废液、废气、废渣等废弃物回收站，这样既可以保护环境，又可以变废为宝，实现资源可持续发展。
4）创建信息化实验室。随着多媒体和现代科技的涌入，信息化实验室将成为未来实验室的构建方向。创建信息化实验室，将计算机和多媒体引入实验教学中，为学生处理实验数据、分析实验结果提供了重要的平台。有些操作较复杂的实验、反应物或产物的毒性较大的实验、反应过程较激烈的实验等，都可以采用信息化实验室做计算机模拟实验和仿真实验，使得学生在理论了解基础上，赋予直观的实验过程，从而培养学生的探究精神和创新思维。
加强中学化学实验室的管理机制 新型中学化学实验室的正常运行，需要从管理制度上加以保障。学校应当从实验室的具体管理出发，明确任课教师和实验员的职责，制定一系列相关的政策和制度。如化学实验员守则，实验员首先要热爱实验室，热爱自己的本职工作，熟知化学实验室的安全守则，以及突发事故的应对措施，掌握化学仪器设备的使用和维护方法，针对相应化学实验，做好试剂配置、试剂摆放和药品回收等实验工作。其次，实验员在每个学期都要设立化学仪器设备和药品试剂使用登记表，用来做全面、及时的记录，以保证仪器和药品的使用效率。最后，实验员要协助任课教师指导学生完成实验，解决学生实验过程中遇到的问题。只有建立良好的实验室管理制度，才能更大程度发挥新型实验室在中学化学教学中的示范作用。
4 结语
实验室作为中学化学实验教学的前沿阵地，担负着培养学生探究能力和创新能力的重任，其规范的建设与管理为学生提供了完成实验的基础保障，使学生在获得知识技能的同时，增强创新意识。
参考文献
[1]杨小微.新课程实施中若干问题的反思[J].教育研究与实验，2007（4）：20-23.
[2]赵丽君.浅谈中学化学实验室的规范管理[J].中国科教创新导刊，2008（21）.
初中化学实验室安全守则范文3
文/邓 宁
摘 要：中学实验室中所接触到的化学危险药品种类、性质、危害及预防措施，关系重大，不容忽视。特别是实验室管理人员，必须具有专业的安全意识。
关键词：中学化学实验室；危险药品；贮存；管理；使用
初中化学是一门以实验为基础的自然科学，实验研究贯穿整个化学学科的学习，实验研究中使用到很多化学药品，其中有不少是危险药品。
一、中学化学实验室接触到的危险药品种类
1.易爆炸品
受到高温、摩擦、冲击或与其他化学物质接触后，即发生剧烈反应，产生大量的气体和热量，引起爆炸的药品。三硝基甲苯、对称三硝基苯、三硝基苯酚（苦味酸）、浓度超过72%的高氯酸、含氮量在12.5%以上的硝化纤维素或硝化棉等。
2.易燃药品（包括易燃液体、易燃固体和自燃品）
易燃液体：燃烧点较低，即使不与明火接触，经受热、冲击或与氧化剂接触时，能引起急剧的、连续性的燃烧或爆炸的液体药品。这类药品主要是各种有机试剂，如汽油、二硫化碳、乙醚、乙醇、丙酮、甲醇、松节油等。易燃固体：性质与易燃液体相同的固体药品。如二硝基苯、二硝基甲苯、二硝基苯酚、樟脑等有机试剂以及红磷、硫黄、镁粉、铝粉等无机试剂。自燃品：即使不与明火接触，在适当的温度下，能发生氧化作用，放出热量，因积热达到自燃点而引起燃烧的药品。如白磷、铝铁熔剂（铝热剂）等。硝化纤维胶片（如废电影片、X光胶片）、浸油金属屑、植物油浸润过的棉、麻、毛、丝等物品，也能自燃。
3.遇湿危险药品
遇水受潮能分解，产生可燃或有毒气体，放出热量，引起燃烧和爆炸的药品，如金属钾、钠、锂、钙和锌粉，碳化钙、磷化钙、钾汞齐、钠汞齐及氢化盐类等。
4.氧化剂
具有强烈的氧化性能，当遇酸、受潮湿、高热、摩擦、冲击或与易燃有机物和还原剂接触时，即能分解，引起燃烧或爆炸的药品。如硝酸盐、亚硝酸盐、高氯酸盐、氯酸盐、高锰酸盐、重铬酸盐、过氧化物等。
5.有毒药品
有较强毒性，以少量接触皮肤或侵入人体内，即会引起局部刺激、中毒、甚至死亡的药品。如氯化钡及其他含钡化合物，氟化物、汞及含汞盐、氧化铅类等无机物，二氯甲烷、四氯化碳等有机化合物。
6.腐蚀性物品
具有较强腐蚀性，接触人体或其他物品后，即产生腐蚀作用，出现破坏现象，甚至引起燃烧、爆炸，造成烧伤或死亡的物品。如硝酸、硫酸、溴、过氧化氢、甲酸、盐酸、磷酸、氢氧化钠、氨水、生石灰、甲醛、漂白粉等。另外，具有强烈的毒害性，以极少量接触皮肤或侵入人体内，即能引起中毒造成死亡的剧，如氰化物、砷、三氧化二砷、氯化汞等。
二、管理和使用上述各类危险品时的注意事项
1.管理人员和使用者要十分熟悉这些药品的性质
2.思想上要重视安全
3.要采取适当的安全措施
易爆炸药品应单独保存于牢固的水泥橱中，取用时切勿碰撞；绝对禁止强氧化剂与有机物等可燃物放在一起；用易爆药品进行实验时，药品用量应尽量小或使用低浓度的溶液；实验的残渣、废液一定要倒在指定的地方，严禁倒入下水道。易燃药品应贮存在阴凉通风的地方，并要远离电源、火源、烘箱、暖气等设施；对可燃性液体不能直接加热，应放在水浴锅中加热；禁止在贮存易燃药品的室内或在分装转移时点明火。
对于有毒药品，由于它能通过人的呼吸道、消化道或皮肤侵入人体而使人中毒，所以在非要使用这类药品时，一定要采取妥善的防护措施，如戴上口罩、防护镜及手套等，手上有伤口时不能做有毒药品实验、药品都必须密封贮存。分装和取用时一定要在通风橱里进行；对少数剧毒药品，如氰化钾等，存放的铁柜应加双锁，取用时应有专人监督，并记录其取用量、取用人、取用日期等；实验中有毒药品的废物和废液不应随意丢弃，应按指定地点放置，并进行妥善处理；实验中用过的仪器也应认真清洗。
中学化学实验所用药品中，不少是可燃、易爆、有毒或腐蚀性的，实验仪器又都是容易破碎的玻璃仪器，实验过程中又经常要用明火加热，因此，如不注意就可能发生意外事故。所以我们应树立牢固的安全意识，要用严肃认真的态度对待实验工作。
实验人员应熟悉所用各种仪器的性能和各种药品的性质，严格遵守安全守则，预防各种事故的发生。
三、各种事故可能发生的潜在因素和出现意外时应采取的措施
1.火灾
实验室中因化学药品引起的火灾，一般有下列几种情况：
（1）化学药品的混合接触引起的火灾：一是强氧化剂与还原性较强的物质混合接触时，能发生剧烈反应，发生爆炸并引起火灾。因此，硝酸盐、氯酸盐、过氧化物等氧化剂不能与具有还原性的有机试剂存放在一起。二是氧化性盐类和强酸混合接触时，易引起火灾。如果氯酸盐、高氯酸盐、高锰酸盐等，同浓硫酸等强酸接触就会分解生成不稳定的氯酸、高氯酸、高锰酸或其相应的氧化物，显示出非常强的氧化性，假如有可燃物存在时，就会使这些物质着火，有时它们本身也会发生自燃分解而爆炸。三是有些物质互相接触时，发生化学反应，在一定条件下生成极其不稳定的物质。（2）能自燃的物质保管使用不善引起火灾。（3）使用易挥发性可燃物时，逸出的蒸气浓度过大，遇到明火时引起火灾。（4）实验室里的废液缸有时也能够引起火灾，这是因为实验过程中经常把氧化剂废液倒入缸内，而一旦遇到可燃物，就有可能引起火灾。
因此，我们应采取一些预防措施：（1）科学、严格地管理化学药品，不给各类物质造成混合接触的机会。（2）实验室内严禁吸烟，使用一切加热工具均应严格遵守操作规程，离开实验室应检查是否关上自来水并切断电源。（3）实验室应备有各类灭火用品，并保证随时好用。一旦实验室发生火灾，一定要迅速而冷静地首先切断火源和电源，并尽快采取有效的灭火措施。水和砂土是最常用的灭火材料，而各种灭火器材则是最有效的灭火工具。
2.易燃和具有腐蚀性的药品与有毒药品使用时应注意的事项
（1）使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。（2）浓酸、浓碱具有腐蚀性，不要把它们洒在皮肤或衣物上。废酸应倾入废酸缸，但不要往酸缸中倾倒碱液，以免酸碱中和放出大量的热而发生危险。（3）强氧化剂（如氯酸钾、高氯酸）和某些混合物（氯酸钾与红磷的混合物）易发生爆炸，保存及使用这些药品时，应注意安全。（4）活泼金属钾、钠等不要与水接触或暴露在空气中，应保存在煤油内，使用时在煤油内进行切割，取用时，要用镊子。（5）白磷有剧毒，并能烧伤皮肤，切勿与人体接触；在空气中易自燃，应保存在水中，取用时要用镊子，用镊子将白磷从水封瓶中取出，应立即放入水温在25～30℃的水槽中，在水里进行切割。（6）有机溶剂（乙醇、乙醚、丙酮等）易燃，使用时，一定要远离火焰，用后应把瓶塞塞严，放在阴凉的地方。当因有机溶剂引起着火时，应立即用砂土或湿布扑灭，火势较大可用灭火器但不可用水扑救。（7）汞易挥发，它在人体内会积累起来，引起慢性中毒。如遇汞洒落时，要把它尽可能地收集起来，并用硫黄粉盖在洒落的地方，使汞变成无毒的硫化汞。
实验室危险药品管理工作事无巨细，都关系到学校的安全防护，是学校安全保卫工作的一个重要部分，我们作为实验室管理人员，应该时时注意安全，处处做好防范，为化学课程的学习、实验教学的开展做出自己应有的贡献。
参考文献：
